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PRIMERA SEMANA

1 al 5 de febrero Cordial saludo.

Por favor tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

1. Se realizarán clases sincrónicas programadas con anticipación con las

docentes de grado, docente de educación física y/o docente de aula

de inmersión, el objetivo es que el niño y la niña desarrolle las

actividades y los padres acompañen el proceso.

2. Les pedimos el favor de tomar las fotos lo más claras posibles para

poder hacer una buena corrección de las mismas.

3. Recuerden que nuestros canales de comunicación siempre estarán a

su disposición en pro de garantizar un acompañamiento permanente

y enriquecido al proceso pedagógico de los estudiantes.

PAPITOS CONTAMOS CON SU COLABORACION,

COMPROMISO Y DEDICACION; SABEN QUE CUENTAN CON

NUESTRA COLABORACION, PERO ESTA ESTRATEGIA DE

APRENDE EN CASA ES POR SUS HIJOS Y PARA ELLOS.

CUIDENSE MUCHO Y CUIDENLOS MUCHO

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CRONOGRAMA

LUNES

1 de febrero

Y

MIÉRCOLES

3 de febrero

Clase sincrónica con todo el

grupo Hora: 7:10 a 8:20

Actividad

A

Hora: 830 a 9:00 am Descanso

Caracterización sincrónica (niños

y niñas citados)

9:00 a 10:30 am

B

MARTES

2 de febrero

Y

JUEVES

4 de febrero

Caracterización sincrónica (niños

y niñas citados) Hora: 7:10 a 10:40 am

Actividad

A

Programación señal Colombia

(Niños y niñas no citados) a la

caracterización.

8:00 a 11:00 am

B

VIERNES

5 de febrero Encuentro Pedagógico con padres

6:30 a 7:10 am A

Clase sincrónica con todo el

grupo

Hora: 7:10 a 8:20

B

Hora: 830 a 9:00 am Descanso

Caracterización sincrónica (niños

y niñas citados)

9:00 a 10:30 am

C

Lunes 1 y miércoles 3 de febrero

A. Artística

Aprendizaje: desarrollo de la motricidad fina y de habilidades artísticas

Actividad: Los niños y niñas en compañía de la maestra y de forma virtual iniciaran y

terminaran la decoración de una caja manejando la técnica del rasgado.

Materiales:

• Caja de leche o tarros de leche para bebé

• Hojas blancas o de colores preferiblemte recicladas

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• Temperas

• Colores

• Pegante

B. Caracterización

Actividad: Caracterización sincrónica (niños y niñas citados)

Papitos les enviamos el documento de la caracterización les pedimos el favor de imprimirlo

a color si les es posible y tenerlo listo para el día que a su niño(a) le corresponda el encuentro

por pares para la caracterización.

Martes 2 y jueves 4 de febrero

A. Caracterización sincrónica (niños y niñas citados) para este día

B. Programación señal Colombia (Niños y niñas no citados) a la caracterización

8:00 am Plaza Sésamo

8:30 am Monstruos en red

9:00 am Territorio mágico

10:00 am Los mejores cuentos de hadas

Viernes 5 de febrero

A. Encuentro Pedagógico con padres.

- Tema: PROCESO ESCRITOR (ESTRATEGIA-MATERIALES)

B. Actividad: Exposición virtual de creaciones de cada uno de los niños y niñas.

C. Caracterización sincrónica (niños y niñas citados)

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CARACTERIZACION INICIAL

ESTUDIANTES GRADO PRIMERO

SEDE B JORNADA MAÑANA NOMBRE: ______________________________________________________________________

FECHA DE APLICACIÓN: _____________________ EDAD - Años: _________ Meses: ________

GRUPO: ________

1. Responde: (Preguntas del cuento)

2.

3.

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4. A.

B. Recuerda y escribe los nombres de los miembros de tu familia.

5.

6.

pág. 7

8.

9.

pág. 8

10.

11.

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12. Hoja blanca reciclada

13. CLASIFICACIÓN Y SECUENCIACIÓN. Trabajo con tapas

14. ASOCIACIÓN

• Observa los animales e identifica cual es el que buscamos.

15. Asociación

.

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7.

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PRUEBA DIAGOSTICA DE EDUCACION

FISICA 2021; OBSERVACION DE

CAPACIDADES FISICAS EN LOS

ESTUDIANTES DEL COLEGIO RODRIGO

LARA BONILLA SEDE B JM DE LOS

GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y 308

PRUEBA DIAGNOSTICA EDUCACION

FISICA.

La evaluación inicial o prueba diagnóstica me sirve para conocer el estado físico-corporal o de habilidades físicas, en que se encuentra cada estudiante, además tener una aproximación, de cada grupo con el cual voy a trabajar en el año 2021, con respecto a los procesos motrices de base o de capacidades físicas de los estudiantes. A través de la evaluación inicial o prueba diagnóstica en educación física, no se pretende conocer todos los aspectos que se puedan evaluar en el área, sino los aspectos en los cuales nuestros estudiantes presentan algunas debilidades o falencias, solo aquellos que sean más relevante para el proceso motriz dentro aspecto educativo, y así poder realizarnos una idea objetiva y especifica de dónde partiremos.

Valorar la coordinación motriz a través del test

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El test de coordinación motora será el que se utilizará en la evaluación inicial de la coordinación motriz.

A través de este test (que es un circuito para los niños), se valorara el salto, el giro, el lanzamiento, la ubicación, el rollo, el gateo, reptar, trepar y la conducción. (de manera sincrónica o a través de videos)

El estudiante realizará un pequeño circuito con varias estaciones, según la habilidad a evaluar, esto será el punto de partida para el proceso motriz que desarrollaremos todo el año escolar, aquí observaremos y definiremos la capacidad física a trabajar por estudiantes.

La duración de este test inicial o prueba diagnóstica tendrá una duración de 4 semanas,4 sesiones (sincrónicas o través de videos) de 60 minutos en los cursos de 1º y 2º.

Esta organización, me ayudara a disponer de un tiempo suficiente y prudente para observar las habilidades motoras de mis estudiantes.

En la primera sesión, se explica el funcionamiento de la rotación de las estaciones y se muestra el desarrollo del ejercicio o movimiento, y lo que hay que hacer en el circuito, en la segunda y tercera sesión cada estudiante ejecuta los movimientos y así se comienza el proceso de observación y evaluación diagnostica.

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HABILIDAD

MOTRIZ

BÁSICA

CARACTERÍSTICAS

PRESENTADAS DURANTE LA

OBSERVACIÓN Y LAS

PRUEBAS REALIZADAS.

ASPECTOS

POSITIVOS

ASPECTOS

NEGATIVOS

PLAN

MEJORAMIENTO

SEGÚN

FALENCIAS

1 Lanzar y

atrapar

2 reptar

3 saltar

4 Lateralidad

(der-izq;)

5 flexibilidad.

6 Coor-viso-

man-ped.

7 Burpes

8 Jumping

jacks

HABILIDADES

MOTRICES DE BASE.

TEST FISICO.

SALTAR FORMAS

BURPESS PIES JUNTOS, A UN PIE,

EN CUADRUPEDIA, DE

CUBITO DORSAL

(acostado boca arriba)

Y DE CUBITO VENTRAL

(ósea boca abajo).

REPTAR

LANZAR

JUMPING JACKS

CAMINAR

GATEAR

COORDINACION VISO-

PEDI

MATERIALES A UTILIZAR: AROS, CUERDAS, PELOTAS, BANCO (material con el

que cuente en su casa o lugar de residencia).

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Conclusión

A través de la evaluación inicial o prueba diagnóstica se pretende conocer las fortalezas o debilidades o falencias que presentan los estudiantes con respecto a los procesos motrices, que deben manejar de acuerdo a su edad.

La educación física o dimensión corporal al ser tan amplia, a nivel de contenidos, hay que elegir qué evaluar por la etapa de madurez motriz en que están nuestros estudiantes y es por eso que nuestro objetivo va a ser el aspecto de enriquecimiento motor de cada niño o niña de nuestra institución lo cual lo conduzca a tener un porcentaje muy alto en cada capacidad o habilidad física.

La evaluación inicial solamente es importante si se analiza lo observado y se actúa en consecuencia de lo encontrado, en este caso en cada uno de nuestros estudiantes, de lo contrario no tiene sentido.

Cualquier tipo de prueba inventada por el propio maestro que le ayude a observar aquello que quiere observar será adecuada.

ORGULLOSAMENTE RODRIGUISTAS