Perspectiva, simetrías y traslaciones:

Perspectiva: habilidad de plasmar la profundidad, la posición de los objetos y los efectos de reducción. Diferentes tipos de líneas: paralelas, oblicuas, convergentes y divergentes.

Perspectiva isométrica, cónica.

Simetrías:son figuras que tienen la misma forma y el mismo tamaño, pero su posición está cambiada respecto a una recta llamada eje de simetría, es decir, son partes contrapuestas. Tipos: acial, central, radial. No es lo mismo que la semejanza.

Traslación: desplazamiento de una forma en alguna dirección, consiguiéndose así una figura idéntica a la original pero desplazada. Formas de trazarlas: superposición, tangencia y separación.

MOTIVACIÓN DE LA EXPERIENCIA ARTÍSTICA:

El arte en el ámbito escolar: el arte del niño no se pdoruce de un modo sectorizado, sino que tiene lugar dentro de un proceso global en el que participan, aspectos cognitivos, afectivos, físico-perceptivo, entre otros. Por ello es necesario abrir las puertas a aquellas parcelas educativas que respeten y fomenten el conocimiento de las artes.

Uno de los elementos más importantes en cualquier experiencia artística es el grado en que el niño se siente envuelto en la experiencia. El propósicto de la motivación es hacer que el proceso de creación tenga un significado para el niño.

Naturalmente que es imposible suponer que cualquier intento de motivación pueda ser el apropiado para todos los niños. Un maestro sensible debe adaptarse a las necesidades del grupo.

El maestro ha de ser capaz de descubrir las necesidades específicas de cada niño.

Experiencias de aprendijzaje integrado: en el dibujo del niño la experiencia se convierte en algo fundamental. Es el profesor el que, en función del grupo de niños, de sus características, estado motivacional e intereses ha de decidir las actividades a realizar en clase y las secuencias de las mismas.

¿Conviene corregir las desproporciones en los niños?

No, ya que hay que respetar las etapas evolutivas de cada niño

¿Por qué algunos niños gozan de su proceso creador?

Porque además de expresarse, son conscientes del desarrollo del desarrollo de su creatividad, sintiéndose capaces y hábiles.

¿Por qué hay niños que valoran negativamente su obra?

Porque se comparan con otros niños o son muy autoexigentes.

¿Por qué algunos niños dicen que no pueden dibujar algo?

Miedo a críticas o inhabilidad del niño para recordar los atributos a representar. También se ha acostumbrado a copiar o contornear.

¿Por qué hay niños que siempre dibujan lo mismo?

Específicamente interesado en una cosa. Su mente no tiene bastante flexibilidad para inventar, explorar o imaginar otras cosas.

Niño que pinta con descuido: por falta de coordinación o de interés en el trabajo.

¿Por qué algunos niños copian a otros compañeros?

Desinterés o falta de satisfacción con su trabajo.

¿Por qué algunos niños tapan su obra para que otros compañeros no se la copien?

Porque no quieren que se rían de su trabajo o, a la inversa, se sienten muy orgullosos.