2015Periodo de Adaptación

Nadia María Calles Peña

Teresa Rodríguez Martín.

Tratamiento educativo de las dificultades de aprendizaje y de la

diversidad de necesidades específicas.

3º Grado de Maestro en Educación Infantil.

Periodo de Adaptación

PERIODO DE ADAPTACIÓN

El centro de Educación Infantil y Primaria es de línea 2, situado en un barrio de clase media-alta. El edificio de infantil está separado del de primaria, y tiene dos aulas por nivel, sala de usos múltiples, aseos para niños y profesores, y un pario de recreo.

Entendemos este periodo como un proceso de adaptación a la escuela, el cual les ayudará a integrarse progresivamente a un nuevo ambiente, con niños y niñas de su edad, adultos que no conoce, etc. Por ello consideramos que éste es "el camino o proceso mediante el cual el niño y la niña van elaborando desde el punto de vista de los sentimientos, la pérdida y la ganancia que le supone la separación, hasta llegar voluntariamente a una aceptación interna de la misma".  

Hay que tener en cuenta que todos los niños y niñas no son iguales, por lo tanto la adaptación de unos y de otros también será distinta. Debemos evitar comparaciones, ya que esto no beneficiaría a nadie y menos a los propios niños.  

La colaboración de los padres va a ser fundamental para que juntos ayudemos a que los niños y niñas vean el colegio como un lugar que les da seguridad, confianza, que les ofrece la satisfacción de sus necesidades, que les estimula. Es decir, una sitio donde desarrollarse y crecer felices.

Objetivos que nos planteamos para este periodo:

1. Establecer relaciones afectivas entre los niños, familia y escuela.2. Hacer que la incorporación del niño al colegio se dé de una forma satisfactoria.3. Conocer las particularidades de los alumnos.4. Identificar los rincones de juegos.5. Iniciarse en la práctica de algunos hábitos: saludar, hacer filas.

Contenidos:

- Conceptuales: o Rutinas: entrada, saludo…

o Espacios habituales: aula, aseo, patio.

o Personas, maestros y otros niños.

- Procedimentales:o Adquisición de rutinas.

o Desenvolverse en los espacios habituales.

o Relacionarse con los demás niños y la maestra.

- Actitudinales:o Curiosidad por conocer a los otros.

o Afecto y respeto a los demás.

1

Periodo de Adaptación

Organización del periodo de adaptación.

Trabajaremos con un grupo de 25 alumnos: 14 niños y 11 niñas de 3 años, en una clase; y 12 niños y 13 niñas de 3 años en la otra, escolarizados en el primer nivel del segundo ciclo de educación infantil. Contamos en las aulas con alumnos con necesidades educativas especiales: uno de ellos tiene autismo y el otro presenta Síndrome de Down con dificultades en el lenguaje. Para llevar a cabo este proceso de una manera satisfactoria, dividimos a los alumnos de cada clase en dos grupos por riguroso orden de lista:

Del 9 de septiembre al 16 de septiembre, el horario será el siguiente:

De 9:00 a 10:30h. – Primer grupo. De 11:30 a 13:00h. – Segundo grupo.

Del 17 de septiembre al 21 de septiembre, el horario será el siguiente:

De 9:00 a 11:30.- Primer grupo. De 11:30 a 13.00.- Segundo grupo.

Del 22 de septiembre al 30 de septiembre, el horario será el habitual de 9:00 a 13:00h.

NOTA: El alumno ACNEE de la clase A vendrá en el grupo 1; y el de la clase B en el grupo 2.

LOS NIÑOS DEBERÁN ASISTIR AL PERIODO DE ADAPTACIÓN CON UNA TARJETA COLGADA EN EL CUELLO CON LAZO, O SIMILAR, DONDE PONGA SU NOMBRE Y SI SE QUEDA EN EL COMEDOR ESCOLAR.

2

Periodo de Adaptación

Sesión 1:

Comenzaremos con juego libre para que los niños tomen contacto con el aula y los juguetes que nosotras habremos preparado previamente. Se intentará tranquilizar a los que estén llorando e irlos uniendo poco a poco al grupo con sus compañeros. Una vez que consideremos oportuno, sentaremos a los niños en la alfombra para que conozcan el lugar de asamblea donde empezarán las clases todos los días.

Una vez sentados en la asamblea, aparecerá la mascota de la clase que nos acompañará durante todo el curso. Ésta mascota será la ardilla Pilla. Para que los niños la conozcan, usaremos la marioneta y un cuento.

La ardilla Pilla.Érase una vez un parque en el que vivían muchos animalitos, entre ellos una familia de

ardillas. La más pequeña se llamaba Pilla, y vivía feliz con todos los animales del parque: con los pajaritos, conejitos, hormiguitas, mariquitas y los demás animales.

Todos los días veía pasar por allí a un grupo de niños y niñas que iban a la escuela que estaba cerca del parque. Pilla les saludaba al pasar y les decía:

- Hola, chicos, ¿dónde vais?- Vamos al colegio con más amiguitos, a jugar y a aprender.- ¿Y vais todos juntos?- Sí, y allí aprendemos y nos lo pasamos muy bien.

Pilla llegó a casa y le dijo a su mamá que quería ir al colegio con todos los niños. Su mamá le dijo que iría a hablar con las señoritas Tere y Nadia para que pudiera ir al colegio.

Como prometió a Pilla, su mamá fue a hablar con las señoritas y les preguntó que si su hija podía ir al colegio con los demás niños. Las señoritas le dijeron que sí, pero que tenía

3

Periodo de Adaptación

que traer al cole un babi para que no se manchase su ropa. La mamá de Pilla le hizo el babi y le compró una mochila nueva para guardar su bocadillo.

Al día siguiente, cuando los niños pasaron por el parque para ir al colegio, Pilla les acompañó muy contenta.

Desde ese momento, Pilla estuvo todos los días con nosotros en el cole, disfrutando y jugando con todos los niños.

Y colorín, colorado… ¡Este cuento se ha acabado! Aplaudid si os ha gustado.

Una vez acabado el cuento, la mascota preguntará a cada uno su nombre, para que se vayan conociendo.

Al ser una sesión de una hora y media, no creemos que dé tiempo a más. Para acabar, los niños pasarán por el baño antes de irse a casa.

Después se darán la mano unos a otros para salir, mientras nosotras cantamos la canción:

“Adiós colegio,

Adiós, colegio,

Ya me voy,

A comer.

Mañana volveremos,

Mañana volveremos,

A jugar.”

4

Periodo de Adaptación

Sesión 2:

Los niños entrarán a clase, dejarán la mochila en la gaveta común (más adelante, y poco a poco, lo irán colgando en el perchero). Jugarán en el rincón que hayamos elegido las maestras previamente y tendrán menos tiempo de juego que el día anterior.

Después se les sentará en la asamblea, aparecerá la mascota (la ardilla Pilla) y nos enseñará una canción:

“Tengo una ardillita

Vestida de rojo,

Que viene al colegio,

A estudiar un poco.

Y todos los niños,

La queremos mucho,

Con ella aprendemos,

Mucho más a gusto”.

Después, la ardilla recordará el nombre de los niños para que se vayan acordando de sus compañeros.

El baile de las estatuas:

Bailar libremente al son de la música y cuando se detiene convertirse en una estatua (puede sugerirse qué tipo de estatua: sentada, acostada, arrodillada, grande, pequeña, monstruosa, alegre. asustada, enojada, parada en un solo pie, saludando a otra estatua, de la mano con otra estatua...y otras sugeridas por los niños).

Os presento a…

Mostrar fotos de las vacaciones con la familia y explicarlas. Hacer un panel con ellas para exponerla en la clase.

Antes de irse, pasarán por el baño, como en la sesión anterior.

Rutina de salida Canción “Adiós colegio”.

5

Periodo de Adaptación

REUNIÓN JUNIO.Presentaríamos el colegio, con la ayuda de parte del equipo directivo. Además, dejaremos claro que deben confiar en nosotros y ayudar en la coordinación familia-escuela.

“El colegio no sustituye la labor de las familias sino que se complementa: comunicación familia –escuela”.

“Si los padres no confían lo suficiente, ¿cómo van de hacerlo ellos?”

- PRESENTACIÓN .

Nos presentaremos las maestras, los especialistas y la profesora de apoyo.

- PERIODO DE ADAPTACIÓN.

Se hablará de cuándo se comenzarán las clases y de que se establecerá un periodo de adaptación que se concretará en la reunión de septiembre.

Además, también pondremos en conocimiento de los padres el horario especial de septiembre y junio.

Se comentará la existencia del servicio de comedor y la disposición que tiene para los alumnos.

- MATERIALES.

Aunque se les recordará en la reunión de septiembre, se dirán, sobre todo, los libros que usaremos para que puedan encargarlos y tenerlos disponibles para el comienzo del curso. Se les comentará que los niños deben ir en ropa cómoda, llevar babi y el chándal el día que toque clase de psicomotricidad. También se les hablará del sistema de pago de materiales, que será depositando X cantidad de dinero en una cuenta y con un padre como tesorero.

Se les dejará muy claro que los niños deben llegar al colegio controlando los esfínteres, y que tendrán que traer una mochila con una muda completa. También se les comentará de la opción de contratar a una madre del AMPA que se encarga de cambiar la muda a los niños que lo necesitan; y que nosotras podríamos hacerlo siempre y cuando sea un accidente.

Por otro lado, también se les pedirá que tengan preparadas fotografías para entregarlas en clase el primer día de colegio. Además de pedirles que, para los cumpleaños, no traigan tartas sino simplemente un pequeño detalle.

- EXCURSIONES .

Al ser una reunión en junio, puede que no sepamos con exactitud las salidas extraescolares que puedan sucederse a lo largo del curso. Por ello sólo les comentaremos que posiblemente se hagan y mencionaremos las típicas que se suelen hacer todos los años, tales como las salidas a la granja-escuela. A parte, les diremos que las que vayan surgiendo a lo largo del curso les serán informadas previamente.

6

Periodo de Adaptación

- TALLERES PARA PADRES.

Les hablaremos de la importancia de la colaboración de las familias en el ámbito escolar, y propondremos posibles actividades que puedan realizar ellos para la clase. Tales como hablar de sus oficios, talleres de cocina, mercadillos solidarios, etc. Además podemos comentar que estaría bien que algún padre nos acompañe los primeros días del periodo de adaptación SIEMPRE Y CUANDO NO SEA EN LA CLASE DE SU HIJO.

- LIBRO VIAJERO.

Hablaremos con los padres sobre la existencia de la actividad del libro viajero y de la importancia de ayudar a los alumnos en la realización del mismo.

- CONSEJOS PARA EL VERANO PREVIO AL PERIODO DE ADAPTACIÓN. o No recurrir a chantajes o mentiras que no contribuyen a la verdadera

adaptación. Por ejemplo: “verás cuando llegues al cole y la seño sepa que has hecho esto”.

o Hablar a los niños durante el verano de su incorporación al colegio.o Plantearles la entrada al colegio como algo positivo para ellos. o Trabajar el control de esfínteres.

7

Periodo de Adaptación

REUNIÓN SEPTIEMBRE.Seguiremos prácticamente la misma estructura que usamos en Junio.

- PRESENTACIÓN .- PERIODO DE ADAPTACIÓN:

Se concretarán los horarios que se seguirán durante éste periodo. Además, recordaremos que en septiembre y junio el horario será distinto al resto del curso.

- MATERIALES .o Babi con su nombre y tirilla para colgar en la percha.o Ropa cómoda y chándal los días que tengan psicomotricidad. Sería

conveniente que pusieran el nombre en la ropa que se utilice durante el curso: guantes, bufanda, abrigo, chaquetas…

o Mochila con muda completa, con el nombre del alumno y se llevará a casa si ha sido necesario usar la muda. Ante situaciones en las que haya que cambiar al niño, se llamará a los padres para que vengan al centro a cambiarlos. Nosotras sólo cambiamos la ropa en caso de accidente.

o Pago de materiales, que será depositando X cantidad de dinero en una cuenta y con un padre como tesorero.

o

o Se traerá una botella de agua pequeña, a ser posible, de fácil apertura y con el nombre del niño. La traerán a principio de semana y se la llevarán el viernes a casa.

o Un paquete de toallitas húmedas por cada niño al principio del trimestre.o Para los cumpleaños, pedimos que NO se traigan tartas. Simplemente un

pequeño detalle, por ejemplo: un chupa chups.o Fotografías.

- COMEDOR .

El servicio de comedor tiene un horario de 13:00 a 15:00 en los meses de septiembre y junio; y de 14:00 a 16:00 de octubre a mayo.

Creemos que sería mejor que no asistieran al servicio de comedor durante el periodo de adaptación.

LOS NIÑOS DEBERÁN ASISTIR AL PERIODO DE ADAPTACIÓN CON UNA TARJETA COLGADA EN EL CUELLO CON LAZO, O SIMILAR, DONDE PONGA SU NOMBRE Y SI SE QUEDA EN EL COMEDOR ESCOLAR.

- TUTORÍAS .

Comentaremos la importancia de la asistencia a las reuniones, tanto generales, como individuales. Además de la entrevista inicial.

8

Periodo de Adaptación

Por otro lado, se dará el horario de tutorías que será igual para las dos profesoras:

Miércoles de 14:00 a 15:00h.

- INFORMACIÓN . Los niños no traerán el babi hasta que se incorporen con normalidad a las clases. El babi se lo llevarán a casa todos los días. La mochila con la muda se la llevarán a casa siempre que haya sido necesario

utilizarla. NO OLVIDAR LA ENTREGA DEL CUESTIONARIO INICIAL. Tarjetas identificativas con su nombre. Pago de los materiales en la cuenta bancaria establecida para ese fin. Traer los libros que han sido indicados con el nombre en cada cuadernillo.

- EXCURSIONES .

Se les recordará la posibilidad de realizar salidas extraescolares y de su previo aviso.

- TALLER DE PADRES.

Recogeremos los nombres de aquellos padres que estén dispuestos a colaborar con nosotras en el aula durante el periodo de adaptación para distribuirlos en un aula distinta al de sus hijos. Además, apuntaremos también aquellos que estén dispuestos a realizar el taller de padres para poder organizar los días en los que se podrán realizar a lo largo del trimestre.

Se les recordará que los niños llevarán a casa el libro viajero.

- RECORDAR . La colaboración con la tutora es FUNDAMENTAL. Cualquier DUDA que surja se comentará en las TUTORÍAS. Los niños deben venir a clase habiendo ido al baño antes de salir de casa. Se permitirá que traigan juguetes SÓLO LOS PRIMEROS DÍAS DEL PERIODO DE

ADAPTACIÓN. La ROPA debe llevar el NOMBRE DEL NIÑO. Los padres entrarán a clase sólo durante los primeros días del periodo de

adaptación. Después dejarán a sus hijos en la fila a la hora de entrar, y esperarán a que se lo entregue la tutora a la salida.

Ropa y calzado cómodo, preferiblemente sin cordones. Control de esfínteres. Nombre del niño en cada cuadernillo del método. Las tutoras cambiaremos de ropa a los niños SIEMPRE QUE HAYA SIDO UN

ACCIDENTE. Se debe avisar a las tutoras de QUIÉNES RECOGERÁN A LOS NIÑOS A LA SALIDA.

Sobre todo si un día, por cualquier razón, no es quien acude habitualmente.

- HORARIOS .

9

Periodo de Adaptación

Los niños tendrán una hora de psicomotricidad semanal, los martes la clase de 3 años A y los miércoles la de 3 años B.

Tendrán dos sesiones semanales de Inglés.

10

Periodo de Adaptación

CUESTIONARIO PARA PADRES.

Datos del niño:Nombre_______________________ Apellidos__________________________________

Fecha de nacimiento______________________ Lugar de nacimiento_______________

Dirección________________________________________________________________

Teléfonos________________________________________________________________

Datos familiares:Del padre:

Nombre_______________________ Apellidos__________________________________

Profesión______________________ Estudios___________________________________

Situación y horario laboral___________________________________________________

De la madre:

Nombre_______________________ Apellidos__________________________________

Profesión______________________ Estudios___________________________________

Situación y horario laboral___________________________________________________

Circunstancias significativas (padres separados, familia monoparental, fallecimientos…)

__________________________________________________________________________

Número de hermanos___________________ Lugar que ocupa_______________________

Otros familiares que viven en casa______________________________________________

Datos sanitarios:¿Casos de problemas de salud familiar?__________________________________________

En caso afirmativo, ¿qué problema?_____________________________________________

¿Padece alguna enfermedad/alergia importante?__________________________________

¿Tiene algún problema físico? _________________________________________________

¿Fue prematuro?___________________________________________________________

Vacunas___________________________________________________________________

¿Lleva algún tratamiento médico?_______________________________________________

11

Periodo de Adaptación

¿Indicaciones médicas a tener en cuenta?__________________________________________

Otros datos de interés:¿Depende mucho de los padres?__________________________________________________

¿Tiene miedo a algo?___________________________________________________________

¿Tiene pesadillas frecuentes?____________________________________________________

¿Con quién pasa más tiempo?____________________________________________________

¿Quién se ocupa principalmente de su educación?____________________________________

¿Ha asistido a guardería?________________________________________________________

¿Qué relación mantiene con sus hermanos?________________________________________

¿Cómo de todo?_______________________________________________________________

¿Cuántas horas duerme por la noche?_____________________________________________

¿Duerme solo?________________________________________________________________

¿Se entretiene solo?___________________________________________________________

¿Busca la presencia de otro?_____________________________________________________

¿Qué tipo de juegos prefiere?____________________________________________________

¿El padre y la madre juegan con el niño?___________________________________________

¿Suele ver la televisión?________________ ¿Ven la TV con su hijo?_____________________

¿Seleccionan los programas que su hijo ve?_________________________________________

Aspectos que crea conveniente que sepamos:

12

Periodo de Adaptación

CONSEJOS PARA LOS PADRES

13

MOSTRAD SEGURIDAD Y CONFIANZA EN LA

ESCUELACREAD ACTITUDES

POSITIVAS RESPECTO A LA ESCUELA INFANTIL

NO HACER COMENTARIOS

NEGATIVOS SOBRE LA ESCUELA

INTERCAMBIAD CON LA MAESTRA TODA LA

INFORMACIÓN QUE FACILITE UN MAYOR CONOCIMIENTO DE

LOS NIÑOS

PARTICIPAD EN ALGUNAS

ACTIVIDADES DEL AULA

DAD IMPORTANCIA A LAS ACTIVIDADES

COTIDIANAS QUE OS CUENTE VUESTRO HIJO.

FOMENTAD LA NO-VIOLENCIA