periódico16

Abril-Junio

2009

Año 7. 3º Trimestre

Nuestro huerto escolar sigue creciendo.

El 25 de Abril se celebró San Mar-cos en Villalpardo.

COLEGIO RURAL

AGRUPADO MANCHUELA.

VILLALPARDO VILLARTA

EL HERRUMBLAR (CUENCA)

16

Feria del libro en Cuenca.

El 15 de mayo se celebró San Isidro en nuestras localidades.

Excursión a la granja escuela “La Casita” de Casas de Juan Núñez.

Fiestas Fiestas popularespopulares

——————————VILLALPARDO-VILLARTA-EL HERRUMBLAR—————————–

AÑO 7. Nº 16 Abril—Junio 2009 3º TRIMESTRE 50



MÚSICAS DE PROFESIÓN

Por iniciativa de algunas de mis alumnas de 5º y 6º que pertenecen a la Unión musical S. Antonio de Padua de Vi-llalpardo y a la escuela de música hemos realizado en varias sesiones unas audiciones con niñas de esta asociación. Trajeron al colegio sus instrumentos, partituras, atriles…

para deleitar a sus otros compañeros con sus avances musicales. Resultó una experiencia gratificante por la que espero que se animen a “apuntarse a la banda” todos los demás. El resto de sus compañeros les hicieron unas preguntas como si de verda-deros periodistas se tratara. Espero que disfrutéis de esta sección del perió-dico al menos tanto como yo, porque al fin y al cabo me considero como ellas “música de profesión”. PILAR.

musiqueando

En la foto superior: NATALIA Y ESPERANZA y PILAR (al piano) de 5º E.P. A izquierda: ELENA, ROCÍO Y SANDRA de pie y BELÉN Y LAURA sentadas; todas ellas alum-nas de 6º E.P.


AÑO 7. Nº 16 Abril—Junio 2009 3º TRIMESTRE

ENTREVISTA -MARÍA: ¿Desde cuando te gusta la música? ESPERANZA: Desde los 4 años. -CARLOS: ¿Vas a seguir estudiando música? ESPERANZA: Lo intentaré. -TANIA: ¿Cuál es la canción que más te gusta? ESPERANZA: Caridad del Guadalquivir. -FERNANDO: ¿Qué tipo de canción es la que más te gusta tocar?

ESPERANZA: Los pasodobles. -PAULA: ¿A qué sitios has viajado con la banda? ESPERANZA: A Carboneras y además he to-cado este año en las procesiones de Se-mana Santa. -TOMÁS: ¿Qué instrumentos son los que más te gustan? ESPERANZA: El saxofón y el clarinete.

-CARLOS: ¿Por qué te apuntaste a música? NATALIA: Porque de pequeña siempre me iba con mi padre y siempre me ponía muy atenta a la música y al lado del instrumento que más me gustaba. -FERNANDO: ¿Hasta cuando piensas seguir

tocando la flauta? NATALIA: Hasta que me muera. -MARÍA: ¿Vas a ser música de mayor? NATALIA: Sí, porque me encanta. -PAULA: ¿Cuántos años llevas en música? NATALIA: 3 años. -SAÚL: ¿Qué instrumento tocas? NATALIA: La flauta travesera. -TOMÁS: ¿Cuál es la canción que más te gusta? NATALIA: Los ríos. 48



ENTREVISTA: -ELENA: ¿A qué años empezaste a tocar el pia-no? PILAR: A los 7 años. -ROCÍO: ¿Te gusta mucho to-

car el piano? PILAR: Sí, mucho. ROCÍO: ¿Por qué? PILAR: Cuando me apuntaron de pequeña no me gustaba, pero con el tiempo al empezar a tocar canciones, me gustó más.

-PATRICIA: ¿Hace cuánto tiempo te dieron el clarinete? LAURA: A los 9 años. -PEDRO MANUEL: ¿Con cuántos años empezaste a tocar en la banda? SANDRA: Con 10 años.

-BELÉN: ¿Te cuesta mucho soplar para que salga el sonido? ROCÍO: No mucho, aunque con la flauta dulce soplo menos y es más fácil. -DANIEL: ¿Qué notas son las que más trabajo te cuesta tocar con la flauta? ROCÍO: Las agudas más que las graves.

-ROCÍO: ¿Te costó mucho aprenderte las no-tas del xilófono? BELÉN: No, una vez que las estudio ya ni miro la partitura.



LA CONVERSION DE PABLO (HECHOS 8:1-4; 9:1-22) S A N G E L L J G Y I M O L L K M N B O M R A H C U C S E R T Y H B M N H G B V J H U I I P R E D I C A R C X Z I O L P O P I U E T R E S T E R I L V B N M M N J H G F L R T Y U S U S E J O L O I U Y G H J K O O I U Y T R E W S Z C V R N M E S P I R I T U S A N T O S A Q W E A T Y U I O P L K J H G F D S A Q W E R S R L I O P J J P G A R A Z I T U A B N O J U I K E H K M N N V C X S W E D F R L G H Y S R K I J K A O I U Y T R E L O U I K J O S T S E N N R R F G H J N B G P U E L T E A B E T I B V F R E D C V R I R H Y I G O I I N A I E N S E N O R G C A J U N U L G V B S J N M K I O L I U S C R F O I U O P L K M N H Y M U D O F I I D C T R A T G U Y O I K O C S A M A D E G R A N S A C E R D O T E F R F G H M G I U J H Y P A D E C E R T U A R I O I O J U H I J O R F D B O N I M A C D E W S ATONITOS ESCUCHAR ANANIAS CIELO BAUTIZAR CIEGO SUMO SACERDOTE ESPIRITU SANTO DAMASCO JESUS DISCIPULOS SENOR PERSEGUIR PADECER ORAR CAMINO PREDICAR SAULO VOZ EL CAMINO EMPIEZA AQUÍ UNA GRAN LUZ DAMASCO

A Ñ O

P A U L I N O



OUR SCHOOL GARDEN

HHERE,WE CAN SEE OUR SCHOOL GARDEN FROM THE SKY UNTIL NOW WE HAVE PLANTED AROMATIC PLANTS,TOMATOES,POTATOES,CUCUMBERS,LETTUCES,,WATERMELONS,...



PRE-PRIMARY STU-DENTS WATERING THE PLANTS

OUR TEACHERS ARE SELECTING THE DIFFERENT POTATOES.

ANA BROUGHT SO-ME TOMATOES TO PLANT AND A PUMKING.

HAY QUE CUIDAR NUESTRA MANERA DE HABLAR ¿CÓMO PODEMOS VOCALIZAR MEJOR?

A veces cuando hablamos, sin darnos cuenta, lo hacemos deprisa o de manera muy poco clara, por lo que a las perso-nas con las que hablamos les cuesta entendernos y nos hacen repetir de nuevo lo que estamos diciendo. Quizá a nosotros no nos parezca importante, pero este “problemilla” que ahora parece insignificante, más adelante, cuando seamos mayores, puede ser un obstáculo para nosotros y para comunicarnos. ¿Por qué nos puede ocurrir esto?

Hay niños/as que les cuesta mucho hablar porque son muy tímidos. Esto hace que cuando tienen que conversar con los demás lo hagan muy deprisa, sin ape-nas mover la boca, atropelladamente, para salir cuanto antes del “mal rato”, “comiéndose” palabras o que hablen muy bajito para que nadie les escuche. También puede ocurrir que seamos un poco “vagos” para hablar. Apenas vo-calizamos porque no tenemos costumbre de hacerlo o porque nos cuesta mucho. Para empezar…

Con el fin de vocalizar bien y a un ritmo adecuado, es recomendable que an-tes de empezar a hablar se hagan varias respiraciones profundas, de manera que se relajen los órganos que utilizamos al hablar. También es importante concienciarse de que hay que intentar hablar a un rit-mo más lento y concentrándose en la pronunciación.

Una de las actividades que se pueden realizar para valorar nuestra progresión en este aspecto es la de grabar nuestra propia voz. Así exploraremos los errores que cometemos para ir corrigién-dolos poco a poco. Se puede empezar con frases pequeñas, para ir aumentando la extensión del diálogo, siempre procurando hablar despacio y concentrándose en la articulación de los fonemas

(sonidos de las letras). Hay que ser constante y practicar siempre que se pueda, a ser posible todos los días.



HAY QUE CUIDAR NUESTRA MANERA DE HABLAR ¿CÓMO PODEMOS VOCALIZAR MEJOR?

¿Cómo podemos mejorar?

Mejorar la vocalización nos permitirá ganar confianza y claridad en nuestras conversaciones y exposiciones orales, tanto en el cole, en casa, con nuestros ami-gos… En esta lista podemos encontrar algunos consejillos para cuidar nuestra ma-nera de hablar realizando estos sencillos ejercicios: • Abrir la boca al máximo. Mantenerla abierta 10 segundos. Repetir este ejerci-cio varias veces. • Sacar la lengua lo máximo y volverla a su posición normal. Repetir varias ve-ces. • Silbar. Con ello ayudaremos a relajar los labios y al mismo tiempo controlare-mos la respiración. • Leer lentamente pronunciando cada una de las sílabas. • Leer durante 5 minutos con un lápiz en la boca. • Los trabalenguas son uno de los recursos más divertidos para aprender a vocalizar. Puedes probar con algunos de estos:

El arzobispo de Constantinopa está constantinopolizado,

¿quién lo desconstantinopoli-zará? El desconstantinopoliza-

dor que lo desconstantinopoli-ce, buen desconstantinopoliza-dor será.

Compadre, com

pre usted

poca capa parda.

Porque el

que poca capa

parda com-

pra, poca capa p

arda paga.

Yo que poc

a capa parda

compré, poca capa p

arda

pagué.

María Chucena su choza techaba y un techador que por ahí pasaba

le dijo: - ¿Tú techas tu choza o techas la

ajena? - yo techo mi choza, tu techas la ajena y yo techo la choza de

María Chucena.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO -AUDICIÓN Y LENGUAJE-

CRA MANCHUELA





E n este curso escolar se ha realizado un grupo de trabajo llamado “Organización por rincones de tra-bajo en un aula de primaria” , formado por 12 miembros, y coordinados por la Maestra de PT. La pues-ta en práctica se ha llevado a cabo en el 1er. Ciclo del Herrumblar, durante el 2º y 3er trimestre.

“ORGANIZACIÓN POR RINCONES DE UN AULA DE PRIMARIA”

¿Qué se pretende? Está forma de organización permite adaptarse a las necesidades e intereses de los alumnos, y responder a la diversi-dad. Aprovechando al máximo todos los re-cursos materiales, personales, espacia-les, temporales, etc...

“Dando a cada uno lo que necesita”

¿Qué son los rincones de trabajo? Son pequeños lugares del aula, donde el alumno/-a se va a encontrar con diferentes tareas programadas de carácter libre y al que va a acudir vo-luntariamente una vez que termine las propuestas para todo el grupo.

¿Qué valor educativo tiene?

• La autonomía y la satisfacción por

la producción propia sin la inter-

vención de un adulto.

• El refuerzo y/o ampliación de los

aprendizajes respetando el ritmo

de cada uno.

• El respeto al espacio que se com-

parte.

• La capacidad para trabajar en

grupo.

• El respeto a las normas.

• El orden.

• La capacidad de decisión y elec-

ción.

• La capacidad por compartir.

¿QUÉ RINCONES SE HAN CREADO? 1.-Rincón de ortografía. 2.– Rincón de lectura y escritura. 3.– Rincón de atención, observación y memoria. 4.– Rincón de las matemáticas. 5.-Rincón del ordenador.

¿Qué tipo de actividades se han elegido?

Motivadoras, cortas y cuya rea-lización pueda ser un éxito. Con grado de dificultad creciente. Con lenguaje claro y preciso. Individuales y en pequeño grupo. Que complementen, refuercen y amplíen aspectos curriculares. Que sean autocorrectivas y lúdicas.

Saúl. 5º de Villalpardo

María. 5º de Villarta



Durante el tercer trimestre hemos es-tado trabajando las unidades relacio-nadas con la historia. Y en el tercer ciclo hemos aprovechado para realizar un trabajo de investigación. En torno a como han ido vestidos nuestros an-tepasados. El resultado lo podéis ver en los pasillos de nuestros colegios. Los murales han quedado muy chulos.

Aquí tenéis una muestra de al-gunos de los trabajos que se han realizado entre todos los alumnos/as del CRA Manchue-la. Esperamos que os gusten.

María. 5º de El Herrumblar

Pedro Manuel. 6º de Vilalpardo



Laura. 6º de Villalpardo.

María Cubas. 6º de El Herrumblar



Saúl. 5º de Villalpardo

Victoria. 6º de Villarta





María . 5º Villarta

Marina. 6º de Villarta



El día 30 de Mayo los niños y niñas de 4º de Primaria de El Herrumblar celebraron su primera comunión. Todos estaban nerviosos porque pensa-ban que se iban a equivocar cuando tuviesen que leer o hablar en la igle-sia. Todos los familiares se reunieron en un día tan especial donde Juan, Fernando, Carlos, Silvia, Diego e Iván celebraban su primera comunión y, donde más tarde se trasladaron con toda la familia a Los Romeros para invitarlos a una comida. Los niños lo pasaron en grande ya que todos esta-ban en el mismo salón celebrándolo y donde más tarde pudieron disfrutar de un castillo hinchable con todos los amigos. Una vez terminada la fiesta en Los Romeros, cada uno hizo una merienda-cena en casa para que así pudiesen ir otros amigos que no les habían podido acompañar en la comi-da. Esta cena duró hasta muy tarde… ¡¡menos mal que al día siguiente no había cole!!.

Adriana

Marta

Mónica



El día 30 de mayo pasado se celebraron las comuniones en la localidad de Vi-llalpardo. Los niños/as que tomaron la primera comunión fueron: Mónica, Elias, Marta, Carla, Estela, Jonathan, Jose Miguel, Manuel, Tamara y Car-

men. Estaban muy ilusionados con este día y qui-sieron participar en el periódico con dicho te-ma. Algunos de los trabajos son estos:

Adriana Elías

Mónica Marta



Estela Carmen

Jonathan Carla



ENTREVISTA A LOS ALUMNOS DE 6º DE

PRIMARIA DE VILLARTA

NICO

MARINA

SAMUEL

VANESSA

ARTURO

VICTORIA

PABLO

Otra vez más nos pusimos manos a la obra y decidimos entrevistar a nuestros compañeros de 6º, ya que este es su último año en el colegio. Queríamos saber muchas cosas, por lo que nada más llegar a nuestra clase, comenzamos a preguntar.

- ¿Estáis nerviosos ante el cambio al instituto? Arturo confiesa estar algo nervioso, por el contrario el resto de alumnos dice que no lo están. - ¿Cómo os imagináis la vida el colegio? Nico y Arturo: Me la imagino mejor por que en el patio se puede jugar al fútbol, no como en el cole, que al ser el patio tan pequeño, sólo podemos jugar un día a la semana. Pablo: Me la imagino mejor por que hay más actividades. Vanessa: Mejor porque allí hay amigos que estaban antes en el cole. - ¿Vais a estudiar mucho en vuestra nueva etapa? Todos coinciden en que si, salvo Pablo y Nico que dicen que estudiarán pero solo un poco. - ¿Creéis que el insti va a ser fácil? En general piensan que estudiando no tendrán problemas, aunque Nico cree que será más difícil. - ¿Os ha gustado nuestro colegio? Arturo: Si, por que las maestras educan bien y por que hacemos muchas actividades extraescolares. Nico: Si, por que las maestras son muy buenas. El resto están de acuerdo en que si les ha gustado. - ¿Os gustaría quedaros durante más tiempo en el colegio? Vanessa: No, por que ya he estado mucho tiempo en él. Pablo y Nico: No, por que en el patio nos quitan el balón. Samuel: No, por que quiero aprender más cosas, sobre todo, tecnología.

Alumnos de 3º muy atentos a las respuestas de sus compañeros.

Los alumnos de sexto estaban impacien-tes por contestar nuestras preguntas.

- ¿Ha sido muy dura la vida de estudiante en el colegio? ¿Cuánto habéis tenido que estudiar y trabajar para poder llegar hasta en instituto? Marina: Si ha sido dura porque he tenido que estudiar mucho, sobre todo inglés. Nico: No, ya que no he estudiado casi nada. Arturo: Ha sido dura ya que he tenido que estudiar mucho y además las maestras me han tenido que poner muchas notas ma-las. Vanessa: Si, sobre todo en 6º. - Después de haber pasado tanto tiempo en el colegio, ¿podéis contarnos alguna anécdota curiosa que os haya pasado aquí? Nico: Cuando salíamos al patio, Daniel, que está ahora en 3º de primaria y es tres años menor que nosotros, se hacía el fuerte y creía que podía con nosotros. Victoria: Recuerdo cuando estábamos saltando todos a la comba y de repente nos caíamos. También recuerdo un día en el que nuestro compañero Arturo, con tres años, no pudo aguantar más y se hizo caca en el pasillo. Vanessa: Yo recuerdo las caídas que tuvimos haciendo la pirámide humana. - ¿Habéis hecho buenos amigos en el colegio? Después iréis al instituto y seguramente a clases distintas y con otros com-pañeros, creéis que seguiréis compartiendo vuestra amistad? Todos coinciden en que si han hecho buenos amigos en el colegio y en que harán todo lo posible para seguir siéndolo durante muchos años más.



- ¿Os ha gustado el trabajo de las “seños” que habéis tenido durante toda vuestra vida escolar? En general están todos de acuerdo en que la labor de las “seños” ha sido buena aunque Samuel matiza que unas “seños” le han gustado más que otras. - ¿Qué ha sido lo mejor de vuestra estancia en el colegio? ¿y lo peor? Marina: Lo mejor los buenos ratos que hemos pasado en nuestro rincón del patio. Lo peor es que, a veces el cole me parece un aburrimiento. Vanessa: Lo mejor de todo son los buenos ratos que pasamos jugando todos juntos y lo peor es cuando discutimos. Arturo: Lo que más me gusta es cuando jugamos los viernes con el balón y lo peor es cuando los maestros nos riñen. - El cole no es solamente estudiar y trabajar, ¿qué os han parecido las excursiones que habéis hecho en el colegio? ¿Cuál es la que más os ha gustado? Nico: Todas las excursiones han sido muy buenas pero la que más me ha gustado es la de Carboneras. Pablo: Las excursiones han estado muy bien., la que más me ha gustó fue la que hicimos el año pasado al instituto. El resto de alumnos opinan igual que Nico, que la excursión más chula fue la de Carboneras.

La entrevista estaba tan interesante que no podíamos parar de tomar notas. Alumnos de 6º durante la entrevista.

- ¿Creéis que en el instituto se seguirán haciendo este tipo de actividades? Todos: No - De todas la materias que se cursan en primaria, ¿cuál es la que más os ha gustado? La mayoría están de acuerdo en que las materias que más le han gustado son educación física y plástica. - Seguramente en el instituto no haya pizarras digitales, ¿os ha gustado la experiencia de trabajar con ella? ¿creéis que la vais a echar de menos? La verdad es que nos hubiera gustado poder usarla durante más tiempo, como los pequeños, que la van a tener durante muchos años. Y como la hemos usado poco no sabemos si la echaremos de menos aunque nos gustaría tener en el institu-to. - Como sabéis, en el instituto habrá niños de otras localidades, ¿cómo imagináis que serán? En esta pregunta están de acuerdo todos los niños: encontrarán compañeros de todo tipo. - Aún queda mucho tiempo, pero, ¿habéis pensado ya lo que queréis hacer después del instituto? Pablo y Nico: Yo quiero estudiar un módulo de mecánica. Samuel: Me gustaría estudiar astronomía y además hacer un módulo de electrónica. Arturo, Victoria, Vanessa y Marina: queremos hacer magisterio y ser maestros - ¿Creéis que encontrareis novio/a en el instituto, o aún sois demasiado jóvenes? Todos coinciden en que lo van a intentar, salvo Vanessa que opina que todavía es demasiado joven para esas cosas. - ¿Echareis de menos a los maestros y maestras del cole? ¿Cómo pensáis que van a ser los profesores del instituto? Nos comentan que echarán de menos, sobre todo, a Don Jose Amable, a Cristina, Ana Pilar y las bromas de Llanos. Además piensan que los profesores del instituto serán más exigentes.

- De todas las actividades extraescolares (Día del Libro, de la Paz, de la Constitu-ción…) que hemos hecho, ¿recordáis algu-na que os haya gustado en especial? Arturo: El día que más me gustó fue un año en el que en el Día de la paz soltaron palo-mas en el patio. Vanessa: Yo recuerdo el día en el que pinta-mos dibujos de Santa Teresa de Calcuta para celebrar el Día de la Paz. Victoria: A mi el día que más me gusta es el día de final de curso cuando hacemos los bailes.

OS DESEAMOS MUCHI-SIMA SUERTE EN VUES-

TRA NUEVA ETAPA.

Alumnos y alumnas de 3º de Primaria de Villarta.



Cada 25 de abril se celebra en nuestra localidad, desde muchos años atrás, una fiesta en honor a nuestro patrón, San Marcos. Cada año es un barrio del pueblo el encargado de organizar la fiesta. Éste le ha tocado al de nuestros compañeros Nacho y Carlos. Los días previos a la fiesta, los vecinos de este barrio se reúnen para prepararlo todo y mondar los anisillos que después se pondrán en la ca-ridad. La caridad es un pan con anisillos cocido con formas diferentes que se hace el día 24 para repartirla a todo el que lo quiera al día siguiente. El día de la festividad lo empezamos con una misa a las 11: 30. Seguidamente y acompañados por la Banda de Música, llevamos al Santo en procesión hasta la explanada de la cooperativa. -Antiguamente la procesión iba hasta la Cruz de San Marcos, cerca de Consolación-. Al llegar a la cooperativa el sacerdote bendice la caridad y los encarga-dos de repartirla lo hacen subidos en remolques. La fiesta continúa con toros, baile… pero podéis verlo mejor en el cómic que Nacho ha ilustrado para nosotros. Villalpardo, 4º de Primaria.



EL CÓMIC

DEFINICIÓN: Secuencia de viñetas o repre-sentaciones gráficas que re-

produce a un personaje en distintas circunstancias o situaciones. Suele presentarse bajo la forma de larga his-toria en imáge-nes, publicadas en tiras de tres o cuatro viñetas en periódicos y re-vistas.

ALUMNOS CUARTO DE PRIMARIA DE VILLARTA

EN NUESTRA CLASE TENEMOS

ESTA EXPOSI-CIÓN DE NUES-TROS COMICS

ESPERAMOS QUE OS GUSTEN Y OS ANIMEIS A

HACER ALGUNO.



El nacimiento de esta forma de

expresión artística literaria da-

ta de 1886, cuando

Richard Felton comenzó a publicar

en el The New Yord World unas se-

cuencias de dibujos que tenían co-

mo protagonista a un niño llamado

Yellow Kil¡d. La nueva forma de ex

presión obtuvo rápidamente éxito

y a principio del siglo comenzaron

a aparecer revistas exclusivas del

género. La faceta humorística de-

jó de ser la óptima dominante pa-

ra dar paso a historias en las que

predomina-

ban la ac-

ción. Nacie-

ron

así persona-

jes como Po-

peye, Tin-

tín, Tarzán

o El Príncipe

Valiente.



Los cómics cuentan con

dibujos lo que las histo-

rias cuentan con pala-

bras.

La historia se dis-

tribuye en viñetas

y lo que dicen o

piensan los perso-

najes aparece en

los bocadillos.





LAS PLANTAS PRODUCEN OXÍGENO Y NOS PROPORCIONAN ALIMENTOS. ADEMÁS, NOS OFRECEN UN AMPLIO ABANICO DE USOS. EN CLASE HEMOS ESTUDIADO LOS DISTINTOS PRODUCTOS QUE SE OBTIENEN DE ELLAS: ROPA, PAPEL, MADERA, INFUSIONES, AROMAS,...

PRIMER CICLO. EL HERRUMBLAR

Algunos ejemplos



BUSCA EN LA SOPA DE LETRAS LOS NOMBRES DE SEIS PRODUCTOS QUE

PROCEDEN DE PLANTAS AROMÁTICAS.

La goma de borrar está hecha con la resina del árbol del caucho.

El papel se hace mezclando la madera de los árboles con algodón, agua y resinas.

K H C P J B D M C I Q U F O T K P C E P S B G M L Ñ S Ñ H N S P J E S O D O B A N B E Q L B N V N V M S S R F B S I E L I P Q Q F K E N A D J R Ú H H U G U B Q D F Q C R E M A J A B Ó N E P B B E Ñ

El día 15 de Mayo, en nuestra localidad, al igual que en todos los pueblos de la comarca, celebramos el día de San Isidro, patrón de los agricultores. En El Herrumblar, la fiesta se celebra por la tarde. Se hace una procesión, en donde sacan la imagen de San Isidro . Se da una vuelta por los alrededores del pueblo y se bendicen los campos. Después ponen zurra, magdalenas y frutos secos en el parque, y allí se juntan casi todos los vecinos del pueblo y todos lo pasamos muy bien. Este año, un señor que se llama Caudino y su hermano Francisco, nos acompañaron con su música. Tocaron la dulzaina y el tambor y todos lo pasamos muy bien oyendo esa música tan peculiar.

1º y 2º de primaria. El Herrumblar.





¿Recordáis el maravilloso cuento de “La Sirenita” que fue escrito por Hans Christian Andersen? Seguro que sí. Los niños del Primer Ciclo de Primaria fui-mos el día 30 de abril a Albacete y vimos en el Auditorio Municipal la representación teatral de este cuento que corrió a cargo de TRANSEDUCA ACCIÓN EDUCATIVA, empresa del ámbito de la producción y de la programación teatral para los centros. Un porcentaje de cada una de las entradas de la representación fue destinado a mejorar las in-fraestructuras educativas de los países en vías de desarrollo, en este caso para Perú donde se está creando un CENTRO DE RECURSOS E INNOVACIÓN DE LA RED DE ESCUELAS EM-PRENDEDORAS DE AREQUIPA. El proyecto se ejecuta en torno a la Red de Escuelas Emprendedoras de las zonas periurbanas y rurales de Arequipa (Perú). La iniciativa tiene como objetivo mejorar la inserción en la vida laboral de los jóvenes que acaban sus estudios, mediante el fortalecimiento del Área de For-mación para el trabajo. Para ello se pondrá en marcha un Centro de Recursos e Innovación Educativa, que dará sus servicios a dieciocho Instituciones Educativas Públicas en las que se cursa educación secunda-ria. El Centro de Recursos e Innovación estará conformado por un equipo humano multidisciplina-rio de profesionales con experiencia en el quehacer educativo y empresarial, que brindará el soporte técnico pedagógico y técnico productivo necesario. Los servicios concretos que brindará el Centro de Recursos e Innovación Educativa son: - servicios de capacitación - servicios de asistencia técnica, técnico-pedagógica y técnico-productiva empresarial - servicios de información y documentación - servicios de prestación de kits educativos y de equipos - servicios de interrelacionamiento Estuvimos desayunando en el parque del Ayuntamiento y vimos por fuera la Catedral y el Museo de la Cuchillería. 1º de primaria. Villarta.



DÍA DE LA MADRE

El domingo 3 de mayo fue el día de la madre y les hicimos con mucho cariño a todas las mamás un mantelito individual diciéndoles lo muchísimo que las queremos.

DÍA DE LA FRUTA E l pasado 3 de abril hicimos un desayuno muy saludable ya que todos los niños de 1º trajimos una pie-za de fruta para tomar. La fruta es el conjunto de frutos comestibles que se obtienen de plantas cultivadas o silvestres, pero a diferencia de los otros alimentos vegetales (hortalizas y cereales) las frutas poseen un sabor y aroma intensos y presentan unas propiedades nutritivas diferentes, por ello la fruta suele tomarse como post-re fresca o cocinada. Conviene comerlas cuando están maduras. Como alimento, las frutas tienen propiedades como ser muy ricas en vitaminas y minerales, pocas calor-ías y un alto porcentaje de agua (entre 80 y 95%). Por su alto contenido en vitaminas y sales minerales pertenece al grupo de alimentos reguladores. Se recomienda la ingesta de 4 piezas de fruta en niños y 2 piezas en el adulto al día. La fruta no puede ser substituida por otros postres más modernos sin desequilibrar nuestra alimenta-ción. Forma parte de nuestro comportamiento alimentario tomar fruta después de las principales comi-das, aunque hoy día se sustituye con frecuencia por productos lácteos, es preciso decir que esta susti-tución no es adecuada si se hace de forma habitual, debiendo hacerse sólo en ocasiones especiales según aconseja la Sociedad Española de Dietética y Ciencias de la Alimentación (SEDCA) y la Sociedad Española de Nutrición



FERIA DEL LIBRO, LA LECTURA Y LAS INDUSTRIAS CULTURALES

DE CASTILLA LA MANCHA 2009 El viernes 8 de mayo nos marchamos a Cuenca a visitar la Feria del Libro. Cuando lle-gamos, lo primero que hicimos fue almorzar y seguidamente nos marchamos a visitar los pabellones comerciales donde pudimos ver las librerías y hacer alguna compra. A las 11.30 fuimos a los talleres. A los alumnos de 1º nos tocó el Taller de Maquillaje. En este taller los pintaron la cara, el pelo, nos pusieron purpurina y quedamos guapísimos. A las 12.30 estaba esperándonos Pablo Albo, el escritor y cuentista cuyos libros “Inés Azul” y “Estela” tuvimos la oportunidad de leer en el colegio. Pablo Albo nos dio la oportunidad de hacerle todas las preguntas que quisimos y nos firmó el libro que con-feccionamos con dibujos de su libro “Estela”. Una vez finalizado nuestro encuentro con este autor iniciamos nuestro viaje de regreso a casa.



¡ Hola a todos!

Este trimestre, el artículo que hemos preparado para el periódico escolar, habla de nuestra visita a la feria del libro de Cuenca. Un viaje educativo estupendo, en el que aprovechamos bien el tiempo . En Cuenca la feria del libro está ubicada en el recinto de la hípica, allí encontramos, una sección dedicada a la venta de libros por distintas editoriales y en distintos puestos, otras secciones están ocupadas de di-ferentes talleres a los cuales se puede acudir siempre y cuando se haya solicitado con anterioridad y por último tenemos unos pabellones de-dicados por entero a conferencias y entrevistas que realizan los auto-res y escritores de los libros que previamente a la visita hemos leído. Los alumnos de primero de primaria del C.R A “ Manchuela” y en con-creto los que realizamos este artículo (1º de primaria de Villapardo), en la hora semanal que dedicamos a la lectura, hemos trabajado un libro realmente muy bonito y que nos ha gustado mucho de Pablo Albo titu-lado: Estela.

1º de primaria. Villalpardo.

Este es Pablo Albo, un escritor alicantino y ésta es una de sus obras:

Estela Estela es una estrella de los deseos que vive en el cielo, un día se sube a una lluvia de estrellas y viaja hasta el océano, allí en-cuentra nuevos amigos y un nuevo sentido a su vida .



LOS ALUMNOS DE PRIMER CICLO VISITAMOS LA GRANJAESCUELA “LA CASITA”

EN CASAS DE JUAN NUÑEZ

ENTRADA A LA GRANJA ESCUELA

MONTANDO A CABALLO

CUADERNO DE CAMPO

HACIENDO PAN



ESTOS SON ALGUNOS DE LOS ANIMALES QUE VIMOS, EL PAVO REAL, CON SU ENORME COLA, CA-BRAS, CERDOS, CONEJOS, ADEMAS DE CABALLOS, PATOS, GALLINAS, PAVOS Y HASTA UN BURRO.

LO PASAMOS FENOMENAL, Y ESPERAMOS VOLVER OTRA VEZ. LOS MONITORES ERAN MUY SI MPATICOS Y NOS TRATARON DE MARAVILLA. LA VERDAD ES QUE SE NOS HIZO CORTO.



TRABAJO REALIZADO POR 2º DE VILLARTA

El pasado Jueves día 14 de Mayo, hicimos una visita a una artista que tenemos en nuestro pueblo. Ella se dedica a hacer una cosa que se llama encaje de bolillos.

El encaje de bolillos es una técnica de bordar consistente en en-tretejer hilos que inicialmente están enrollados en bobinas llama-das bolillos para manejarlos mejor. A medida que progresa el trabajo, el tejido se sujeta mediante alfileres clavados en una al-mohadilla, que se llama "mundillo". El lugar de los alfileres nor-malmente viene determinado por un patrón de agujeritos en la almohadilla.

El encaje de bolillos se puede realizar con hilos finos o gruesos. Tradi-cionalmente, se hacía con lino, seda, lana y posteriormente con algodón. También con hilos de metales preciosos. Hoy en día también se realiza con una gran variedad de fibras sintéticas, con alambres u otros filamen-tos.

Muy curioso ¿verdad?

Claro está que no debíamos pasar la oportunidad de hablar con “nuestra artista”, así que decidimos la clase de 2º de primaria de Villalpardo pensar una preguntas e ir a su casa para hacerle una de las entrevistas mas intere-santes que nosotros recordamos. Este es el resultado: 1.- ¿Cómo te llamas? Celedonia, pero me puedes llamar Cele. 2.- ¿Cuántos años tienes? 62 años. 3.- ¿Cuándo empezaste a hacer bolillos? Aprendí cuando era pequeña, pero la mayoría de las cosas que he hecho, las he hecho desde hace un año. 4.- ¿Es divertido hacer bolillos? Sí, Es muy divertido. 5.- ¿Son difíciles los bolillos? Lo más difícil es aprender, luego está chupao. 6.- ¿Cuántas cosas se pueden hacer con los bolillos? Pañue-los, pendientes, bufandas, collares, pulseras, marca pági-nas. 7.- ¿Te ayudan tus nietas a hacer bolillos? Tienen sus cosas y poco a poco las van haciendo. 8.- Quien te enseño a hacer bolillos? Mi hermana Marcela. 9.- ¿Cuál es tu color favorito? El rosa. 10.- ¿Has enseñado a tus nietas a hacer bolillos? Sí, les es-toy enseñando. 11.-¿Tienes libros de bolillos? Sí, Muchos. 12.- ¿Cuántas horas al día haces bolillos? En cuanto termino de hacer las cosas de casa, hago todas las que puedo.



2º de primaria. Villalpardo.

En cuanto terminamos la entrevista, nos enseño todas las cosas que ha hecho y tiene en su casa, ¡parece un museo dedicado al bolillo!. Algunas de ellas están en venta y son tan sorprendentes como podéis ver en las fotografías:

La verdad es que aprendimos mucho con la visita. Sobretodo que hay que tener pacien-cia y perseverancia a la hora de trabajar, ¡lo mismo que con los deberes!. Desde la clase de 2º le damos las gracias y la animamos a seguir haciendo estas cosas tan chulas.



Los alumnos/as de Educación infantil de Villarta hemos elaborado un bonito mural de la primavera con estampaciones de diversas verduras y hortalizas: calabacines, berenjenas, espárragos, pimientos, alcachofas… etc. Previamente aprendimos a identificarlas a través de nuestros sentidos observándolas, oliéndolas, tocándolas y probándolas. Recordamos el nombre de algunas de ellas y aprendimos el de otras. Posteriormente las partimos, luego las mojamos en pintura y entre todos realizamos este divertido mural cargado de color para dar la bienvenida a la primavera.

Mmm, que bien huele ...

¡Yo el pimiento, ni en pintura!

Nunca había probado el pimiento, está buenísimo...





Para empezar con la elabora-ción de nuestra pizza nos hemos lavado las manos y todo el material que vamos a utilizar.

Hemos preparado la masa de la base con harina, agua, aceite y sal.

Y amasa que te amasa la pizza va tomando forma.

¡Que divertido es esto de amasar, parece que estamos haciendo plastilina! Me tie-ne que salir bien redonda como las que venden.

Ya la he terminado , voy a ponerla en otro papel para que quede bien pre-sentada. Con mucho cui-dado que no se me caiga...

Que bien le ha quedado, es una artista..

Después de hacer la base le echamos to-mate frito, jamón york, queso y orégano.

Nos han quedado estu-pendas, cuando llegue-mos a casa al horno y listas para comer. ¡Tienen que estar buení-simas…..!

Paso a paso, con pa-ciencia y con cariño una rica pizza nos ha salido.



Título: “ La habitación “ Autor: Vincent Van gogh

Título: “ Mujer en un bosque de abedules “ Autor: Ernest Ludwig Kirchner

Título: El sueño del padre de Ubu “ Autor: Joan Miró

Título: “ Mujer en una ventana “ Autor : Salvador Dalí

Título: “ La gallina ciega “ Autor: Francisco de Goya



Pintura aborigen australiana

Título: Melocotonero en flor “ Autor: Vincent Van Gogh

Título: “La Gioconda “ Autor: Leonardo Da Vinci

SALMA



Los niños y niñas de E. Infantil de Villalpardo han realizado durante este trimestre , una experiencia de aproximación a algunos cuadros de grandes pintores y del arte, desde la contemplación, el diálogo y la expresión practicada por los propios niños. Las profesoras hemos intentado poner en contacto a los más pequeños con el arte, para que se vayan familiarizando con él desde temprana edad, conociéndolo y experimentando el placer que transmite. De entre diversos cuadros de pintores de todos los tiempos, los niños han seleccionado las obras que más les gustaban. A partir de ellas hemos hablado de sus colores, temática, composición,… Posteriormente les propusimos pintar aquellos que más les habían gustado, utilizando diversas técnicas. Es increíble cómo se fijan en los detalles, cómo se impresionan en su contemplación y cómo son capaces de interpretarlos desde su óptica. Ha sido muy interesante la experiencia porque hemos trabajado el lenguaje, la memoria, la orientación espacial y otros aspectos del currículum. Realmente lo hemos pasado bien tanto los niños como las profesoras que hemos llevado a cabo la experiencia.

Título: “ Interior de Ciboure” Autor: Matisse

Título: “ El balandrito ( fragmento )“ Autor: Joaquín Sorolla



Título: “ Mujer, pájaro y estrella “ Autor: Joan Miró

Título: “ la perspectiva de la memoria” Autor: Salvador Dalí

Título: “ El puente de Westminster” Autor: André Derain

Autor: Fernando Botero

“ Una simple línea pintada con el pincel puede llevar a la libertad y a la felicidad” Miró



Título: “ Madre e hija delante del sol “ Autor: Joan Miró

Título: “ Entrada en el puerto “ Autor: “ GeorgesPierre Seurat

Título: Campo de tulipanes en Holanda” Autor: Claude Monet


EDUCACION INFANTIL. EL HERRUMBLAR

Con la llegada de la primavera todo se llena de color. Las plantas y los animales despiertan después del largo invierno, permitiéndonos ob-servar multitud de insectos ,y flores diversas con las que nos encanta hacer ramos que luego colocamos de adorno. También hemos sembra-do algunas semillas (de las que se comen , lentejas, garbanzos, jud-ías….) y así poder curiosear y aprender como crecen y poco a poco se convierten en nuevas plantas que cuidaremos hasta que se hagan ma-yores.

¡YA ES PRIMAVERA!¡YA ES PRIMAVERA!¡YA ES PRIMAVERA!

Entre todos clasificamos alimentos, identificamos su origen , y descubri-mos que parte de la planta es comesti-ble, con esta información hicimos un mural que colgamos en el pasillo.


AÑO 7. Nº 15 Enero - Marzo 2009 2º TRIMESTRE 3


♦PORTADA……………………………………….…pág. 1 ♦DESCUBRE A TU “PROFE” ….…pág. 2-51 ♦SUMARIO…………………………………….....pág. 3

EDUCACIÓN INFANTIL

♦YA ES PRIMAVERA ……………….….....págs. 4 ♦JUGANDO A SER ARTISTAS

……………………………….………....pag. 5-6-7-8-9 ♦A LA RICA VERDURA PRIMAVERAL

………………………………………………...……......pág. 10 ♦CON LAS MANOS EN LA MASA

………………………………………………………….…pág. 11

PRIMER CICLO DE PRIMARIA

♦ENCAJE DE BOLILLOS ............pág. 12-13 ♦EXCURSIÓN A LA “CASITA”

……………………………………………………..págs. 14-15 ♦FERIA DEL LIBRO DE CUENCA

………………….…………………....pág. 16-17-18-21 ♦ LA SIRENITA………….……………...………pág. 19 ♦DÍA DE LA MADRE Y DE LA FRUTA

………………………………………………………...….págs. 20 ♦¿SABÍAS QUÉ…? …………………....pág. 22-23 ♦SAN ISIDRO ……………………..……...…...pág. 24

SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

♦EL CÓMIC ……………………...págs. 25-26-27 ♦SAN MARCOS …………………..…..págs 28-29 ♦ENTREVISTA A 6º ……………...págs.30-31 ♦ANIMALES DE CLM ………………….pag. 32 ♦MI PRIMERA COMUNIÓN

……………………………………….….págs.33-34-35

TERCER CICLO DE PRIMARIA ♦¿CÓMO NOS VESTIMOS A LO LAR-GO DE LA HISTORIA? …………………………...pág. 36-37-38-39-40

♦ORGANIZACIÓN POR RINCONES …………………………………………………………....pág 41

♦¿CÓMO PODEMOS VOCALIZAR ME-JOR? ……………..…………………......…pág. 42-43

♦ OUR SCHOOL GARDEN ……………………………………………..…..págs. 44-45

♦AÑO PAULINO …………………..………..pág. 46 ♦MUSIQUEANDO …………..pág. 47-48-49 ♦YA SE HAN “CASAO” ………………...pág 50 ♦ADIOS A LA PRIMARIA ……...pág. 52

Te proponemos una actividad muy divertida. Hemos camuflado a vuestros maestros/as del C.R.A. con pelucas, gafas … ¿A qué están todos/as muy guapos? Ahora te toca a ti descubrir cuáles de todos ellos son tus “profes”. Agudiza tu olfato de de-tective y descúbrelos. Tienes todo el verano por delante.

Felices vacaciones. Los maestros/as del C.R.A.

Alumnos/as de 6º de primaria de Villalpardo. Os deseamos suerte en vuestra nueva etapa.

Os ofrecemos toda la información sobre la actualidad de nuestro colegio a través de In-ternet. Si quieres puedes visitarnos en nuestro blog de actualidad o en nuestra página

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Alumnos/as de 6º de primaria de El Herrumblar. Os deseamos suerte en vues-tra nueva etapa.

Alumnos/as de 6º de primaria de Villarta. Os deseamos suer-te en vuestra nueva etapa.

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