periódico estudiantes 2000 - edic. 121

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» Eventos Agosto

Homenaje a Guayaquil

Feria Universitaria Copolina

Los estudiantes y docentes de la Unidad Educativa Santiago Mayor homenajearon a la Perla del Pacífico con una verbena por sus fiestas de fundación. Una tarde y noche de celebración se vivió en este evento.

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El Colegio Politécnico Copol realizó su I Feria Universitaria en la cual participaron centros de educación superior tanto nacio-nales como internacionales. Esta actividad tuvo gran acogida entre los estudiantes.

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»Guía a sus alumnos en la elección profesional Orientar y ofrecer un espacio al estudiante para que tome conciencia de la responsabilidad que tiene como individuo dentro de la sociedad en relación a su futuro profesional, es el objetivo primordial del Delfos. Para Martha Caicedo de Arellano, directora del DOBE, los alumnos son guiados a desarrollar su percepción, memoria, atención y capacidad de reflexión para que acepten el desafío de crecer y aprender.

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Edición Nº 121 - 2,00 USD

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El Poder de las Palabras

E l don del habla es un privilegio exclusivo del ser humano y este nos coloca a la cabeza de las espe-cies, las palabras son poderosas y tienen un efec-

to devastador en las personas ya sean usadas para el bien o para el mal.

Cuando las cosas no salen es fácil enojarse y querer man-dar todo por la borda, pero dominar ese sentimiento y encausarlo positivamente es la gran diferencia entre un hombre sabio y un necio, muchas veces en la vida estare-mos expuestos a una variedad de situaciones que pueden afectarnos directa o indirectamente y provocar en noso-tros sensaciones de tristeza, alegría, enojo, desespera-ción, pero la peor de todas es la de impotencia, es no te-ner las fuerzas necesarias para vencer algo, es sentir que no podemos. Creo que todos alguna vez nos hemos senti-do impotentes frente a algo o alguien, pero creo también que esas instancias son grandes lecciones de vida que deben prepararnos para esos momentos ingobernables a los cuales estamos llamados a gobernar.

Lo no gobernable es lo que nos lastima, lo que nos so-mete, lo que debemos de vencer para ser felices pero a pesar de que sabemos que es nuestro gran obstáculo, en la mayoría de casos es nuestra falta de carácter y la no toma de decisión lo que nos enajena constantemente, necios preferimos desfogar y echar palabras sin medir las con-secuencias de su impacto en las personas que queremos, un minuto basta para destruir todo el esfuerzo de años, y pienso que no es justo que esto pase, creo que debemos vencer nuestro carácter y pensar antes de actuar, y parar por un momento y proyectarnos hacia el futuro que esta-mos construyendo con nuestros actos, y ahí con cabeza fría observar las consecuencias.

La amistad, el amor, los proyectos, la empresa, la carrera, la familia todos están conectados a su hilo conductor en el marco de la vida, y cada uno requiere de pilares fun-damentales sobre los cuales se armonizará su desarrollo y crecimiento. Forjar el carácter y conquistar la volun-tad del hombre es el secreto de su propia existencia, una existencia donde las palabras son tan poderosas que pue-den conquistar al corazón más frío, pero también pueden matar sentimientos nobles, todo dependerá de cada uno al

Estudiantes 2000, edición 121EDITORIAL4

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La opinión del periódico Estudiantes 2000 se expresa exclusivamente en las notas editoriales. El contenido de los demás artículos es el punto de vista de sus au-tores y no refleja necesariamente la opinión de este medio.

Lcda. Jessenia Herrera M. Coordinadora de Edición

PRESIDENTE EJECUTIVO

Ing. José Luis Macas P., MBA.DIRECTOR ACADÉMICO

Gabriel Rovayo Vera, PhD.DIRECTOR DE ORIENTACIÓN

Dr. Fernando Chapresto M.DIRECTORA COMERCIAL

Dis. María Cristina Macas P.

C.P.A Luis Gerardo MacasJefe de Circulación

Lcda. Cessia Murillo C.Coordinadora de Edición

Francisco Celi ArambuloDepartamento de Diseño

Miguel Badillo RónDepartamento Digital

Lcda. Susana Salcedo de EgasRectora - Logos Academy

¿Cómo formar hijos emprendedores?

Formando personas proactivas

La sociedad actual se caracteriza por el cambio y el cambio parecería ser lo único perma-nente en la sociedad. ¿Cómo preparar a los hijos a enfrentar una sociedad del futuro cuando las placas tectónicas de sus cimientos están en constante movimiento? ¿Será este escenario incierto, la antesala de un proceso en constante gestación, que convoca hoy más que nunca a la innovación y al emprendimiento?

El rol de la educación es determinante a la hora de formar a un niño con capacidades que lo encaramen a objetivos claros, que les permitan en la vida adulta arribar a esa otra orilla de resultados y metas exitosas.

Pero el éxito es un camino cada vez más empedrado plagado de retos íntimamente ligados a la creatividad; motor detonante para reinventar una y otra vez nuevas perspectivas que desfasan a las ideas tradicionales.

Necesitamos entonces, hijos que piensen diferente, que se atrevan a cruzar la frontera de la inercia cotidiana, que no se quede rezagado en el dogma teórico, sino que trascienda a la fun-cionalidad práctica del quehacer humano.

La batalla no es fácil en una sociedad hedonista que invita a zambullirse en la piscina del tibio placer, donde los más vulnerables son precisamente quienes están en proceso de forma-ción. Padres y educadores, necesitan unir sinergias en una misma dirección y ser referentes coherentes e inclaudicables frente a la irracional tendencia deshumanizante del mundo light, anteponiendo una racional exigencia a prevalecer en la esencia del valor, e inyectándoles confianza a través de un buen sistema de estimulo a sus capacidades, el mismo que contribuya a construir un positivo autoconcepto de sí mismos, fortaleciendo su autoestima, su voluntad y su carácter, de manera que aprendan a tomar decisiones sin miedo a equivocarse, para que puedan más tarde asumir riesgos.

Tienen que tomar riesgos a su debido momento, y debemos permitir que lo hagan; aunque nunca estemos preparados para ese despegue, porque íntimamente quisiéramos seguir en la dirección del volante, pero debemos reubicarnos en el puesto de copilotos para acompañarlos y apoyarlos moral y si es preciso, financieramente, motivándolos a que puedan perseguir sus propios intereses y crear sus propios proyectos.

Necesitamos a la par, un sistema de educación que cuidando de no caer en el academicismo permita el libre desarrollo de las iniciativas individuales; fomente la capacidad de análisis y critica otorgando espacios reflexivos para la indagación personal, de manera que no caiga en el peligro de domesticar o atrofiar los resortes de la imaginación y el espíritu de emprendi-miento que tienen como antesala a la innovación y el liderazgo. Un sistema de educación abierto que no enclaustre el pensamiento; y que por el contrario, abra las puertas a la cosmo-visión para vislumbrar nuevos horizontes.

No podemos formarlos para que sean herederos o continuadores del modelo, sino para que rompan paradigmas; y sólo podrán hacerlo, con el equipaje que van cargando en su persona-lidad, donde la capacidad de innovar fluirá diáfana en algunos casos; o con mayor dificultad en otros, según sus características propias, en tanto dicho equipaje contenga a las demás prendas como prerrequisitos, para que la audacia del riesgo y la innovación den a luz un espíritu emprendedor.

Lcdo. Anastasio GallegosProrector - Universidad Santa María

EMBA. José Luis Macas

Personalmente no creo en el tema de los “emprendedores”. Sí estoy de acuerdo en formar personas con iniciativa, proactivas, con visión de futuro.

Lo más difícil para un padre es educarle en libertad, para que aprenda a ser libre. Normalmente les llenamos de nuestros temores y miedos. Cuando decimos “en nuestro tiempo había más seguridad”, estamos diciendo que tenemos miedo, temores, inseguridades. Estamos diciendo que nos hemos cerrado entre las cuatro paredes de nuestra casa, nuestro trabajo, nuestro pequeño círculo.

Hoy encontramos jóvenes con adolescencia retrasada porque nunca tuvieron que tomar decisiones: el bus les lleva de la casa al colegio y viceversa. Los padres les llevan a fiestas y espectáculos. Todos deciden por ellos. Y ellos se acomodan y luego les falta iniciativa. No se trata de lanzarlos a la calle. Se trata de que aprendan a tomar decisiones y asuman las consecuencias de sus decisiones.

A nadar se aprende nadando; a caminar, caminando. A ser libres, se aprende en un ambiente de liber-tad. Esto no quiere decir vivir en las nubes, pero tampoco dejarnos vencer por los miedos sociales, producto de nuestros individualismos.

Decía el Dr. Francisco Dalmau, siquiatra ecuatoriano, que los indígenas crecían con seguridad en las espaldas de sus madres. Un niño sin padre ni madre, pero con una televisión, crecerá con pocas iniciativas.

La mayor parte de los emprendedores fracasan en sus intentos, pero la sociedad nos presenta solo a los que triunfan, que no son más del 5%. Con iniciativa, con proactividad, con sentimiento de liber-tad, hay muchos buenos ciudadanos y ciudadanas, empresarios y personas de negocios

El rol de la educa-ción es determinante a la hora de formar a un niño con ca-pacidades que lo encaramen a obje-tivos claros, que les permitan en la vida adulta arribar a esa otra orilla de resulta-dos y metas exitosas.

A nadar se aprende nadando; a caminar, caminando. A ser li-bres, se aprende en un ambiente de li-bertad. Esto no quie-re decir vivir en las nubes, pero tampoco dejarnos vencer por los miedos sociales, producto de nuestros individualismos.

REFLEXIONES5 Estudiantes2000Edición Nº 121- Agosto

La brecha de la incomprensión

Elaborar un código de convivencia El arte de enseñar

La relación entre profesores y estudiantes

Es indudable que la sociedad avanza en un acelerado proceso de modernización, las ciencias,

las comunicaciones, la tecnología, el conocimiento, han experimentado un gran avance y a diferencia de lo que sucedía años atrás cada vez son más accesibles y la única certeza es que cambian conforme transcurre el tiem-po. Esto de alguna manera ha de-terminado que existan diferentes ge-neraciones, las actuales y los de otra época, esto por darles un nombre.

Si nos referimos a los maestros, definiti-vamente estudiaron y se prepararon bajo una realidad diferente a la actual, entonces podríamos decir que existe una brecha en las relaciones profesor y estudiante que está marcada por la “in-comprensión”. Por duro que suene el término es necesario enten-der que existe un paradigma “Adulto es el que sabe y es el que enseña y es el que tiene la verdad”. Por tanto para dar ese gran salto de mejorar las relaciones entre profesores y estudiantes, es el momento de asimilar que los jóvenes y niños tanto como los adultos son actores y protagonistas, con igualdad de derechos y obligaciones, por tanto que importante es entender en su total extensión cuáles son las expectativas de los alumnos en cuanto a estudio, distracción, vida afectiva, emocionalidad, trabajo, solo entendiendo las necesidades de nuestros estudiantes y aceptan-do que viven en un entorno dinámicamente cambiante podre-mos mejorar nuestras relaciones.

Para entender la práctica nefasta del Bullying en los centros esco-lares, se debe involucrar en este

objetivo a toda la comunidad educa-tiva. Lo primero que se debe hacer es una campaña donde se haga cono-cer en qué consiste, cuáles son las ca-racterísticas del agresor, el agredido y sus consecuencias.

Realizar talleres donde se potenciali-ce el desarrollo de los valores mora-les y se aprenda a trabajar en grupo,

donde se practique la cooperación grupal y no la competencia individual. Elaborar un código de convivencia que permita te-ner reglas sobre el respeto a la dignidad y la integridad física y sicológica de todos los estudiantes, profesoras y profesores del centro educativo. Hacer conocer la importancia que tienen los casos de Bullying; y no convertirse en cómplices de estos actos repudiables y de esta forma permitir que los especialistas en el tema brinden su apoyo.

Al inicio del año lectivo, en este mis-mo medio, escribía que “nuestros alumnos siguen confiando en

nosotros, sus maestros. Y nos recuerdan con gratitud y afecto cuando no los defraudamos ni en el aprendizaje com-partido, ni con los testimonios que les damos”. Creo que esta es la base de una buena relación entre docentes y estudiantes. Unida a un respeto que se da y se recibe y que se completa con el afecto compartido que es el fruto de mantener la relación con las caracterís-ticas que se mencionan.

Cuán equivocados están, tanto maestros como padres, cuando, desde la inexperiencia o la inseguridad, fomentan una relación ex-cesivamente horizontal con sus alumnos o con sus hijos y creen que convertirse en el “mejor amigo” de ellos es el objetivo más impor-tante de tal relación, lo que puede derivar en malentendidos que conllevan excesos en esa confianza y que llegan, a veces, al irres-peto o en otras ocasiones, al fomento de complicidades mal enten-didas las cuales terminan por deseducar y hacer retroceder la labor que se esfuerzan por realizar los verdaderos educadores. Peligran los alumnos con aquellos profesores que pasan por alto o minimizan las incorrecciones de ellos o las propias, con tal de mantener popu-laridades. Igual, con quienes basan su relación en los prejuicios y la intolerancia. Enaltecen la labor del maestro y la verdadera buena relación, quienes se ganan la amistad respetuosa y la admiración de sus alumnos por su saber y por su comprensión en el marco de una firmeza indeclinable de principios.

El nuevo modelo educativo nos obliga a los profesores del siglo actual, a interactuar permanen-

temente con los estudiantes, que-brantando de manera urgente la im-productiva tensión en el aula de clase que simplemente ha obstaculizado por siglos el correcto proceso de en-señanza aprendizaje.

Existirán muchas fórmulas que permi-tan mejorar la relación entre profeso-res y estudiantes, pero todas tienen como base la filosofía clara de ser a amigos antes que profesores, conso-

lidar a través de una verdadera amistad el principal factor para que ellos puedan interesarse en aprender, darnos a nosotros la tenacidad para reprender y la más fiel sabiduría para enseñar.

El arte de enseñar a través de la más noble profesión docente, es tan solo una excusa para poder conocer la parte humana de nuestros estudiantes, descubrir en ellos su interés y amor por la vida, hacer que los pupitres se conviertan en el mejor rincón de plática, será el más sabio camino para mejorar la relación entre profesores y estudiantes, pues el compartir vivencias de forma-ción en valores nos permitirá alcanzar el nivel de amistad nece-sario y la principal fórmula para hacer de nuestras clases el mejor ambiente de enseñanza, lo que al final como resultado permitirá consolidar en el corazón de los jóvenes el más bello recuerdo y el más significante aprendizaje de su vida estudiantil.

CPFG – EM Hugo Álvarez

Dra. Marilyn Gutiérrez Cabrera Ab. Kléber Guerrero

Dra. Cecilia Vera de Gálvez

Rector – Liceo Naval de Quito

Psicóloga - Unidad Educativa Santo Tomás, Portoviejo Vicerector - Colegio Cruz del Sur, Portoviejo

Rectora - Colegio Jefferson

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CELMEl CELM celebró las fiestas patronales

de Guayaquil

Olimpiadas Celmito

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El 28 de julio Celmito inauguró sus olimpiadas con

el tema: “Personajes preferidos de los niños”. Una

mañana llena de colores, bailes, trajes y de mucha

alegría reflejada en los rostros de los niños y niñas.

Cada grado desfilo con su personaje favorito y

respectivas carteleras. Fue elegida madrina la niña

Ana Cristina Montalvo de Primera de Básica y mejor

pancarta

El Área de Estudios Sociales de La Unidad Educativa

Bilingüe CELM, celebró las fiestas patronales de

Guayaquil, presentando un Programa Cívico Cultural en la

que participaron Autoridades, maestros y alumnos.

Inició el programa con el himno a Guayaquil; continuamente

con “La verdadera historia sobre la Fundación de

Guayaquil”; no podían faltar los tradicionales amorfinos,

representando a los hombres de la costa y su cotidiana

forma de expresar sus sentimientos; las recordadas estampas

que nos recordaron vivencias del Guayaquil de antaño.

También desfilaron nuestras bellas candidatas a Srta. 25 de

julio, quienes vestían hermosos y elegantes vestidos de la

época, que junto a sus caballeros nos demostraron aquellos

bailes acompasados. Luego de deliberar nuestro jurado,

fueron elegidas Srta. Simpatía, Daniela Echeverría de 5to

Fima y Srta. 25 de Julio, Gisella Galarza de 5to Comercio B.

Ralph Del Campo

5to. Comercio B

CELM

La Unidad Educativa Bilingüe Boston se preocupa por la orientación de sus estudiantes. La guía en la elección de las carreras universitarias es clave. Internamente como plantel educativo trabajan con pruebas sicométricas cuyos resultados permiten hacer talleres con los estudiantes para informarlos sobre sus preferencias académicas, aptitudes, entre otros aspectos.

Asimismo, se invita a los padres para que conversen con sus hijos, y se organiza una casa abierta para dirigir a los jóvenes en su decisión profesional.

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Francheska SerranoII Sociales - Boston

Boston

El arte de educar radica en la orientación de los estudiantes

¿Qué queremos ser?

Frente al espejo

Nosotros los jóvenes, los cuales estamos próximos a ingresar a una universidad, ya debemos de haber pensando ¿Qué queremos ser? , pues sí, es fácil pensar que terminamos el colegio, ingresamos a la universidad, más amistades, más libertad, pero lo que verdaderamente necesitamos tener claro es lo que vamos a estudiar en una universidad.

Yo como protagonista de mi historia debo elegir y enfocarme en mi vocación, ¿es fácil? Claro que no, pero debemos de tomarlo como el primer paso a ser unos grandes profesionales.

Comúnmente el colegio nos ayuda a dar el primer paso, en I Bachillerato generalmente tenemos un examen de ‘’pre-orientación vocacional’’ para elegir primero la especialización en la cual nos vamos a concentrar, después a medida que el tiempo avanza debemos concentrarnos en ¿qué queremos ser en la vida? ¿qué vamos a estudiar? Nuestros padres como guías nos dan ideas y opciones aunque no debemos dejar que nadie decida por nosotros. Elegir qué carrera estudiar es algo que nos marcará profesionalmente y para toda la vida. Debemos reflexionar, quiénes somos, qué nos apasiona y como decimos de pequeños: ¿qué quiero ser de grande?

¿Cuántas veces no nos hemos mirado al espejo de arriba abajo, observando nuestro

físico, y criticando algo de nuestra apariencia por mínima que sea?

Creo que muchas veces, y es ahí que salen a flote incógnitas como: ¿Por qué soy así? ¿Podría cambiar algo para verme mejor?, sinceramente no debemos tener como prioridad nuestro físico, dejando que influya en nuestras decisiones, actos y proyectos que tengamos a corto o largo plazo.

Si somos bajos, altos, gordos, flacos, etc., no debe ser motivo para que nosotros dejemos de ser quien realmente somos, ya que cada persona tiene algo especial que lo distingue de los demás, cualidades extraordinarias de las cuales tenemos que sentirnos orgullosos, y son de las que tenemos que sacarle provecho en nuestro vida y dárselas a conocer al mundo entero!

Karol Cotera SabandoII FIMA - Boston

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Formar el carácter es parte de enseñar, así lo menciona

la Psic. Verónica Durán, directora del Departamento de

Orientación y Bienestar Estudiantil (Dobe) del CEBI. Es por

ello que la institución desarrolla actividades con los jóvenes

como charlas, feria de universidades, las cuales ayudan

a que los estudiantes despejen sus dudas al momento de

elegir una carrera universitaria.

Los maestros también son guiados en reuniones periódicas

donde se reporta el progreso de los estudiantes.

Entre gritos, globos, y cantos los estudiantes del Centro

Educativo Bilingüe Interamericano festejaron la elección

de su reina en sus Bodas de Perla.

Las barras y los padres de familia vibraron de emoción

durante el evento demostrando en todo momento el

apoyo a sus candidatas. Al final el título recayó en la Srta.

Allison Saá, de Sexto Sociales que representó a la lista A.

CEBI

Guiando el proceso de crecimiento

de los educandos

¡El 10 de agosto NO es la Independencia del Ecuador!

Como ecuatoriano de nacimiento,

y con un alto nivel de patriotismo

me sentí indignado, en pleno 10

de agosto, al ver como se levantaban

grandes anuncios y felicitaciones

por internet afirmando que nuestra

“independencia” tuvo lugar un 10 de

agosto.

Uno de los gigantes informáticos como

lo es Google, fabricó uno de sus famosos

‘Doodles’ con alusión al Ecuador, con lo

cual me sentí muy orgulloso, mas si se lo

veía más de cerca aparecía una pequeña nota que decía “Día

de la Independencia del Ecuador” y ni hablar de cuando se

hacía clic…

Una gran política estadounidense como lo es Hillary Clinton

felicitó al Ecuador por “su independencia”, diciendo que

nuestras relaciones con el país nórdico eran muy buenas; lo

cual posiblemente se deba a algún tipo de persuasión política

debido a que Ecuador se muestra como una traba en la

extradición de Julian Assange hacia los Estado Unidos, pero

eso es otra historia… No es la primera vez que sucede: lo mismo

pasó, en el caso de Google, en el 2010. Cabe destacar que la

intención es muy buena: recordar una fecha importante para

el Ecuador, el 24 de mayo del 1822 y de hacerle notar en el

mundo. Para que todos sepan que existimos del 1830, algo que

debería ser tarea de nosotros.

Todo esto se debe simplemente a la ignorancia de nuestra

historia que se considera internacionalmente como ‘poco

relevante’ frente a países grandes y con ‘categoría’. A nadie

le interesa saber la historia del Ecuador, ni siquiera a los propios

ecuatorianos. Preferimos llenarnos de conocimientos de

historia estadounidense, española, europea, asiática… pero no

sabemos ni siquiera nuestra propia fecha de independencia y no

lo digo por lo que vi este 10 de agosto, sino porque en reiteradas

ocasiones han preguntado: ‘¿Cuándo es la independencia del

Ecuador?’ y propios ecuatorianos responden de forma vaga

y errónea: ‘El 10 de agosto’. No queda más que agachar la

cabeza al ver cómo nosotros mismos quedamos mal. ¡No

sabemos nuestra propia fecha de independencia!… ¿Qué

esperamos de los demás entonces?

Hay que combatir esta ignorancia. La historia del Ecuador

se debe impartir ‘a diestra y siniestra’ entre las escuelas.

Actualmente veo que sólo especializaciones como SOCIALES

profundizan es este tema mientras las demás: QUIBIO, TÉCNICO

y sobre todo FIMA se quedan bajo el manto obscuro de

la ignorancia infinita.

Espero y aspiro que con la nueva reforma de educación

esta sea otra historia… mientras tanto no queda más

que recordar y repetir como ‘gallina loca’ a ver si así

se aprende: La Independencia de la República del

Ecuador fue el 24 de mayo de 1822 y El Primer Grito

de Independencia tuvo lugar el 10 de agosto de 1809.

¿Nos es tan difícil tener en claro eso?

Elección de la Reina 2012

Kevin VélezII Sociales - CEBI

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He tenido muchas experien-cias bonitas en los eventos que participamos, me gustan las labores que realizamos aquí

Solanda Fajardo29 años

Lo que más me gusta de la experiencia Dukers es mostrar la ciudad a los extranjeros también aprender lo bueno y lo malo que tiene la ciudad

Dennys Santana22 años

Me gusta Dukers porque amo a la ciudad y me gusta mostrar a los turistas tanto nacionales como extranjeros las bellezas del Guayaquil

Katherine Borja Rojas21 años

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Mientras viajaba por Sudamérica, Douglas Reyes se dio cuenta que existen diferentes formas de hacer turismo. Al llegar a Guayaquil esa visión

trató de plasmarla con su proyecto.

En 2007 con su objetivo de construir a Guayaquil turísticamente y convertirlo en un punto referencial en Sudamérica, nace “Dukers” con su lema “Tu amigo en Guayaquil” en donde se preparan a los anfitriones para generar un puente de promoción y hacer que el turista se enamore de esta ciudad.

Al inicio, Dukers se dirigió a los denominados “mochileros” y posteriormente fueron incluyendo a los

empresarios que necesitaban conocer más allá de las indicaciones de los guías turísticos.

Esta organización se enfoca en promover el voluntariado, fortalecer el apoyo al joven que recién se está vinculando a la actividad turística, concientizar a la ciudadanía que todos podemos realizar turismo en Guayaquil, y enriquecer la fluidez de dinero fresco.

Anualmente, atiende entre 4500 a 5000 visitantes y cuenta con la colaboración de 40 anfitriones entre 18 – 33 años que se capacitan constantemente para brindar un mejor servicio a los turistas.

Para formar parte de este proyecto, se debe llenar el formulario que se encuentra en su sitio web con sus datos y luego llega a la organización donde es analizado posteriormente se procede a una entrevista y luego se dan las capacitaciones dictadas por la Lcda. Glenda Torres, técnica especialista en turismo y hospitalidad. “Para ser un Duker se necesita principalmente amor por la ciudad y vocación de ayudar”.

Entre los planes a futuro de esta organización está formar anfitriones desde las escuelas y colegios, internacionalizarse y que Guayaquil se convierta en un modelo para las otras ciudades del país. Además de contar con un programa de televisión en donde se muestre al mundo lo hermoso que es Guayaquil.

10

El viernes 10 de Agosto los alumnos de IB realizaron el

proyecto Siembra de Mangles como parte del Grupo

de CAS (creatividad, acción y servicio). Este proyecto tuvo

como objetivo la conservación del medio ambiente a

través del cuidado respectivo de nuestro manglar.

Cabe destacar que a lo largo del año los alumnos

candidatos a diploma IB realizan una serie de actividades

de esta índole.

Roberto Arévalo

Gina Solórzano

4to VI - Americano

II West Virginia - Americano

Americano

Alumnos IB realizaron proyecto

medioambiental

Orientación Vocacional

¿Debo estudiar una carrera universitaria

que esté ligada a la especialización que

sigo en la actualidad?

Seguramente te has preguntado muchas veces ¿a qué debo dedicarme? ¿cómo

puedo saber para qué soy bueno?

Quizá no lo sepas, pero a lo mejor tienes el talento de Albert Einstein o de Beethoven; tal vez el mundo está esperando por ti porque serás el reconocido médico que descubrirá la cura contra el SIDA, o tal vez contribuirás a frenar el calentamiento global.

Tal vez te lo has cuestionado más de una vez, y aún no logras responderte, pues no has terminado de identificar o reconocer tus habilidades. Aunque

es un proceso que puede confundirte al principio, finalmente

lograrás descubrir cuál es tu vocación y así poder cumplir tus

objetivos.

Todos tenemos aptitudes y habilidades, sin embargo,

descubrir para qué eres bueno o reconocer las cosas que

haces mejor, requiere de un proceso de autoanálisis, incluso

puedes ayudarte de algunos test de orientación vocacional.

Para descubrirlo tienes que buscar dentro, reconocerte te

ayudará a identificar cuáles son aquellas habilidades innatas,

es decir, las que han estado ahí desde que naciste, y también

las que has ido desarrollando y que puedes potenciar.

El siguiente paso será asociarlas a alguna profesión que te

permitirá activar y desplegar lo mejor de esas cualidades, por

ello es importante que busques descripciones de carreras. A

partir de ahí, podrás fijarte objetivos para alcanzar tus metas

de acuerdo a tus inquietudes internas, aptitudes e intereses.

La mejor elección será la carrera a la que te podrás dedicar

con todo gusto, la que te motivará a levantarte todos los días

de la cama sin ningún problema, con ganas y pasión por lo

que amas hacer.

La pregunta que todos los

estudiantes nos hacemos en el

colegio es “¿Cuál especialización

y para el nuevo bachillerato, qué

materias opcionales debería escoger?

¿Me gustará? ¿Seré bueno en ella?”.

Esta es la primera decisión que

debemos de hacer como estudiantes

bachilleres.

Las personas comúnmente estudian

carreras que estén ligadas con su

especialización o con las asignaturas

por las que optó, así como hay otras

que deciden no hacerlo por diferentes

motivos. Se conocen universitarios que hoy en día se

encuentran estudiando Marketing mientras que en el colegio

escogieron Quibio como especialización.

¿Han presentado problemas los estudiantes universitarios en el

presente al escoger otra especialización que no está

relacionad con su carrera? Realmente no. Puesto

que el colegio al darte a escoger una especialización

te instruye y da bases de la carrera que podrías

escoger. En las universidades comienzas desde cero

pero gracias a la especialización escogida podrías

tener un porcentaje de aprendizaje que te ayudará

a desarrollarte con más rapidez y eficacia. Es tan

solo una referencia de lo que experimentarás en un

tiempo si te inclinas por escoger una carrera similar

a tu especialización.

22

11

Como parte de la celebración de sus Bodas de

Platino, el Instituto Particular Abdón Calderón

ofreció un desayuno en sus instalaciones el

pasado viernes 3 de agosto.

En el evento contó con la presencia de la

Ministra de Educación, Dra. Gloria Vidal; la

Viceministra de Gestión Educativa, Dra. Mónica

Franco; el Subsecretario Distrital de Educación

de Guayaquil, Ab. Juan Carlos Rodríguez,

entre otras autoridades.

Abelardo García Arrieta, Director fundador

del IPAC, observó con mucho entusiasmo el

discurso de su hijo Abelardo García Calderón, actual

Director General, quien en un breve resumen contó el inicio de

la escuela y recuerdos de aquellos tiempos.

Al finalizar el programa los invitados hicieron un recorrido

por sus instalaciones, en donde observaron las habilidades

y conocimientos que demostraron los estudiantes en sus

salones de clases.

El martes 24 de julio el grupo musical “Voces Líricas” integrado por la reconocida soprano guayaquileña Astrid Achi, el tenor Hugo Huerta, y el pianista konzertmeister, Freddy Torres; ofreció un Concierto Didáctico de Temporada 2012, en la iglesia de la secundaria Cruz del Sur.

Al evento que duró cerca de 3 horas asistieron aproximadamente 250 estudiantes de 1ero, 2do y 3ero de bachillerato, quienes emocionados aplaudieron con euforia las diferentes melodías interpretadas por los artistas.

Para finalizar el evento se abrió un foro donde los alumnos pudieron exponer sus opiniones e intercambiar ideas con los profesionales, a fin de ampliar sus conocimientos musicales.

IPAC

Balandra Cruz del Sur

Celebrando sus Bodas de Platino

Concierto Lírico en Cruz del Sur

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José Gabriel Valle - Boston

Joselyn Vargas - Jerusalén

Mis padres han influido para que yo tenga un excelente desem-peño académico que me ayudará en mi futuro profesional

Anthony Cortez - Boston

Escoger una carrera universita-ria es difícil pues sueño con ser ingeniero pero aún no defino la rama

Leonardo Valle - jerusalén

En el futuro me veo como un estudiante de Medicina. Además perfeccionando otros idiomas

Nicole Delgado - Delta

Voy a estudiar diseño industrial porque es una carrera en donde puedo crear mis diseños en general

Arturo Ferro - Torremar

Me gustaría seguir la tradición de mi familia de ser médico. Seré Médico Traumatólogo

Daniel Ramírez - Delfos

Voy a estudiar aviación en Estados Unidos. Mis padres me ayudaron al momento de decidir mi carrera

José Anhalzer - Torremar

Voy a estudiar Ingeniería Mecánica para construir máquinas que faciliten el trabajo humano

Paulette Guerra - Liceo Panamericano

Como me encanta la cultura y todas las artes en sí, lo más lógico es que estudie artes combinadas y también comunicación

Ruth Ortiz - Delfos

Elegí mi carrera según mis actitudes. Mis padres no influyeron en mi decisión

Ana Goti - Americano

Mis padres me aconsejaron que carrera estudiar, pero yo decidí estudiar medicina

Dominique Chanceaulme - Je�erson

El Hobby es algo que puedes hacer en tu tiempo libre, que complementa porque uno necesita otra actividad a parte de las estudiantiles

Joselyn Garcés - CEBI

Al momento de elegir mi carrera mis padres optaron por una opción pero yo elegí medicina

José Andrés Ortiz - Je�erson

Vocación es lo que uno quiere hacer o tiene habilidades y hobby es lo que se hace cuando se tiene tiempo libre

Edison Mora - Liceo Panamericano

Soy bueno para editar videos y creo que me servirá mucho para mi carrera universitaria de ingeniería en sistemas

Denisse Romero - Monte Tabor

Una vocación es aquella en la que debemos pensar como sustento para nuestra vida

Juan Vargas - Santiago Mayor

Un hobby se lo puede tomar a la ligera pero la vocación no. Eso es parte de nuestro futuro

Diana Vallejo - CEBITito Alvarado - Americano

Escogí mi carrera según mis actitudes. Apliqué en la Universidad Estatal de Argen-tina para estudiar Medicina

Ma. Alejandra Duarte - Delta

Desde que era pequeña me ha gustado armar cosas, crear nuevas estructuras en los edificios siempre me ha llamado la atención

Luis Martínez - Santiago Mayor

Hobby es lo que haces cuando tu quieres, la vocación es lo que tú haces para conseguir lo que quieres

Sophia Neitsen - Monte Tabor Nazaret

Elegir una carrera no es fácil si está en duda piensa en las preferencias de sí mismo

Voy a estudiar ciencias Políticas porque quisiera trabajar en un ministerio o algún ente público

Mis padres me ayudaron a esclarecer mis dudas al momento de elegir mi carrera universitaria

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Carlos MirandaII Bachillerato - Logos Academy

Entrevista de Micaela Ferrari (Logos) a Ismael Cala; periodista y entrevistador del canal americano: CNN en español, realizada en el congreso de la FIE (junio 2012): “Ciudades amigables: emprendimiento vía al desarrollo”

Éxito: aptitud y actitud

Siguiendo su amplia trayectoria periodística, usted sobresale en este medio como entrevistador de po-líticos que están pasando algún momento histórico importante. Al encuestarlo, ¿siente usted total libertad para realizar sus preguntas, o existe algún freno que le impida ha-cerlas?

- Hasta ahora me he sentido con total libertad para entrevistar-los. Obviamente hay temas incómodos, pero ahí está la magia y el arte de uno, convertirse en una especie de encantador de animales, metáfora que utilizo para un político que está total-mente preparado para toda posible respuesta. Entonces, hay que desarmarlos y lograr que diga algo fuera de lo común, o que no haya dicho en sus presentaciones anteriores.• Como conocedor de la prensa internacional, ¿cómo ve us-ted al Ecuador, frente a la famosa “libertad de expresión?- Lo veo realmente como un país que está viviendo una época de fricciones entre el gobierno y los medios de comunicación privados. Lo veo con preocupación, no solo a Ecuador, sino a todos los países donde mis colegas hablan de una posible falta de libertad de expresión. Ojalá pueda llegarse a una re-flexión de que realmente la prensa es necesaria, como la opo-sición a los gobiernos también, porque fiscalizamos y hacemos que la gente se preocupe por hacer mejor su trabajo.

• Siguiendo con el tema de la libertad de expresión, considera que debe tener límites, o debe apegarse a su calificativo de libertad?

- Creo que debe de tener el límite de la responsabilidad social, donde el periodista no especula, sino que investiga, donde hablamos en base a hechos, no de suposiciones. Una cosa es preguntar a alguien en su cara sobre rumores, pero lo haces para que esa persona te lo aclare, y otra es que escribas dan-do por hecho de que esos sucesos están pasando, cuando en realidad no se han comprobado. El límite está en mantener la responsabilidad social de ser creíbles, de ser veraces.

El hombre es un compuesto de virtudes y defectos. Las so-ciedades deberían procurar

explotar al máximo las virtudes de cada individuo y corregir los defec-tos en la mayor proporción posible. Esto conlleva a un proceso de me-joramiento en cada persona, con miras a una especialización futura que lo prepara para asumir un rol en particular que aporte al bienes-tar social. La especialización tiene por resultado el logro de valores y habilidades, principio económico vital para optimizar la pro-

ductividad de la nación.

Hay quienes destacan por sus talentos en las ciencias exactas, en las ciencias humanas, o en las artes. O por su gran aptitud para el trabajo físico. Las socie-dades necesitan de todas estas aptitudes para de-sarrollarse plenamente, y es precisamente deber del estado asegurar las condiciones básicas para que éstas sean desarrolladas al máximo.

Para este fin, es indispensable que el sistema de edu-

cación pública no solo sea de excelente nivel, sino que em-pate con el plan de desarrollo productivo del país, buscando desde los albores de la educación potencializar a los niños según sus aptitudes, de forma intensiva.

Siendo el éxito un compuesto de aptitud y actitud, las escue-las no pueden solo centrarse en transmitir conocimientos, sino que deben formar con un profundo sentido del esfuerzo y del deber, que anteponga las responsabilidades a los placeres, de una sociedad hedonista incapaz de sacrificarse por el bienestar general.

El principio de la justicia es el de igualdad de oportunidades, pero con equidad de realidades. Si aspiramos a una socie-dad justa, la educación debe alcanzar a la totalidad de la población, por lo que es deber del estado proveerla.

Y ésta, debe imperiosamente centrarse en descubrir las ap-titudes de cada quien y desde el inicio formarlos de manera que sean maximizadas. No tiene sentido retrasar la especia-lización hasta la universidad. El exitoso modelo de desarrollo de China, es resultado en gran parte de la especialización implementada desde temprana edad, junto con un estricto apego al deber.

Micaela FerrariLogos Academy

Logos AcademyLogos Academy

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CON EL AVAL ACADÉMICO:2

Alcanzando el liderazgoContinuando con el proceso de formación de los jóvenes se realizó

el II y III Taller del Programa de Competencias Líderes 2012

Con una char la dinámica e interacti-va, dictada por el Dr. Rober to Brio-nes y el Econ. Juan Carlos Jácome los estudiantes asistieron al II Taller del Programa en donde se trataron los temas de Coaching y Liderazgo Transformacional.

En este conversatorio los líderes de esta tercera promoción despejaron sus dudas del perfil que debe poseer un líder y la responsabilidad que este tiene con la sociedad.

El evento se llevó a cabo en el audi-torio de la Facultad de Economía de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil.

Una tarde de Integración

Durante el III Taller, los alumnos par ticiparon de varias dinámicas de integración dirigidas por la Ing. Ma. Cristina Macas, Directora del Pro-grama; las cuales permitieron cono-cerse un poco más entre compañe-ros.

El objetivo de esta dinámica fue que los jóvenes logren integrarse efecti-vamente para formar las listas que par ticiparán en el proceso de elec-ciones del Consejo de Líderes 2012.

Para la clausura de este taller se contó la presencia del EMBA. José Luis Macas, fundador del Grupo de Comunicaciones Estudiantes 2000 quien conversó con los estudiantes sobre la responsabilidad que conlle-

va par ticipar de este proyecto.

El compromiso

Los representantes de las listas formadas se mostraron comprome-tidos para realizar su plan de traba-jo estratégico a ser aprobado por el Comité Evaluador del Programa de Competencias Líderes 2012. De la resolución, las candidaturas acepta-das pasarán a formar par te del pro-ceso electivo para designar a los nuevos representantes del Progra-ma.

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4 La Ing. María Cristina Macas, Directora del Programa junto con los candidatos a Presidentes del Consejo de Líderes, luego del taller motivacional que dictó.

3 El Dr. Roberto Briones durante el conver-satorio en el auditorio de la Facultad de Economía de la UCSG.

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El EMBA. José Luis Macas conversando con los jóvenes durante el III Taller del Progra-ma Competencia Líderes.

7 El Dr. Roberto Briones durante el taller sobre Coaching y Liderazgo Transforma-cional.

El Econ. Juan Carlos Jácome durante el II Taller dialogando con los jóvenes.

Competencias Líderes E2000 @ucatolicagye

» Los mejores perfiles de liderazgo de los 50 colegios par ticipantes de la III Promoción del Programa de Competencias Líderes 2012, durante el desarrollo del II y III Taller dictados por : Econ. Juan Car los Jácome, Dr. Rober to Briones, Ing. María Cristina Macas (Directora del Programa) y EMBA. José Luis Macas (fundador del Grupo de Comunicaciones). 1

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3

El EMBA. José Luis Macas en la clausura del III Taller.

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Astrid Alvarado

Doménica Patiño

II Bachillerato - Monte Tabor - Nazaret

II Bachillerato - Monte Tabor - Nazaret

Monte Tabor - Nazaret

Orientación Vocacional - Profesional en

Monte Tabor - Nazaret

¿Debo estudiar una carrera universitaria que

esté ligada a la especialización que

sigo en la actualidad?

¿Cómo decidiré mi futuro?

Por nuestra mente tal vez se nos pasó alguna vez la idea de ser doctores, ingenieros, arqui-

tectos, bomberos o policías; pero al momento de decidir el futuro de nuestra vida la inseguridad se hace presente, también, por el desconocimiento hacia la gama de carreras universitarias que se ofrecen en la actualidad y a con-secuencia de ello: nos equivoca-mos de especialización.

En nuestra sociedad es común escuchar que muchos estudian-tes que eligieron contabilidad en el bachillerato terminaron siendo doctores y otros que fueron Químicos-Biólogos terminaron

convirtiéndose en ingenieros.

Yo sigo la especialidad de Empresa y Gestión, y dentro de las

actividades que desarrollo en ella he descubierto mi afición

hacia la carrera de estimulación temprana, la misma que

más adelante me ofrecerá la posibilidad de emprender una

empresa dedicada a la estimulación de niños.

Descubrirlo me llevó tiempo, y pude darme cuenta de mi vo-

cación en las actividades que desarrollaba para el proyecto

de CAS, donde la labor social estuvo dirigida al cuidado de

los niños de las madres que asistían a nuestro taller de gestión

microempresarial.

Al momento de escoger la carrera universitaria, debemos

pensarlo mucho. Es preferible elegir una profesión ligada sí a

la especialización o aquella que descubriste durante la espe-

cialización del bachillerato; pero lo más importante es dedi-

carte en el futuro a aquello que te guste y te llene el corazón.

La Unidad Educativa Monte Tabor Nazaret, con el fin

de proporcionar a los estudiantes las herramientas

que les permitan tomar opciones profesionales más in-

formadas y analizadas ha desarrollado diferentes planes

que tienen como objetivo contribuir a que los estudian-

tes alcancen la mejor versión de sí mismos y culminen su

Bachillerato con un proyecto de vida que los oriente en

su futuro universitario y vocacional.

Considero importante que los estudiantes de Décimo y

1ero Bachillerato tomen conciencia sobre la importancia

de un buen desempeño académico y extracurricular en

estos años, que les permitirá abrir más de una puerta en

diferentes universidades u otros espacios académicos.

En 2º y 3º año de Bachillerato, nos centraremos de que

tengan un espacio para preguntarse a sí mismos sobre

sus perspectivas futuras, conozcan un poco más sobre

carreras y universidades vinculadas a sus áreas de inte-

rés, tanto dentro como fuera del país y construyan un

plan personalizado que contribuya a su discernimiento

vocacional.

Entre los recursos a utilizarse se encuentran charlas a toda

la comunidad: alumnos, profesores y padres de familia,

entrevistas personalizadas con alumnos y progenitores,

espacios de asesoramiento acerca de los requisitos de

las universidades, una feria universitaria para que conoz-

can las opciones que tienen en el Ecuador o exterior, la

organización de paneles de profesionales de distintas

áreas, etc.

Muchos hemos llegado a un mo-

mento en nuestras vidas en el que

nos preguntamos ¿Para qué soy bue-

no?, ¿Qué voy a hacer después de

graduarme?, ¿Qué carrera voy a estu-

diar?

Después de mucha reflexión hay quie-

nes llegan a la triste conclusión de no

saber qué estudiar. Pero la época de

colegio es también momento de cons-

truir decisiones. Es momento de fijar

metas y solidificar nuestro futuro.

Sí, es cierto, es difícil pensar en lo profesión a la que uno dedi-

cará el resto de su vida en el futuro, pero si se parte por nues-

tros gustos, se puede lograr un muy buen resultado. Afinando

los gustos se permite encontrar un área en el que después

nos podamos desarrollar. Pueden ser los números, la ciencia,

el lenguaje, entre otras; pero siempre se logra encontrar algo

que nos apasiona.

No hay que dejar que alguien influya en las decisio-

nes sobre el futuro. La única persona que debe estar

involucrada en este proceso de decisión es la per-

sona que tiene su futuro en juego. Dejar que otros

decidan por uno es darle el control sobre la vida de

uno. Busquemos lo que nos gusta y no dejemos que

tomen las decisiones por nosotros porque a la larga

esa decisión que estamos tomando ahora nos servi-

rá para nuestro futuro.

Psic. Melissa Spurrier - DOBE

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En las instalaciones del auditorio del Colegio Politécnico se realizó la I Feria Universitaria en la que participaron 12 universidades nacionales e internacionales.Mario Luces Noboa, rector del COPOL dijo que el even-to fue diseñado para que los estudiantes tengan opción de observar la variedad de oportunidades que ofrecen las universidades tanto nacionales como extranjeras y de esta forma poder vincularlos con sus intereses poder escoger.

El miércoles 8 de agosto el Colegio Politécnico (Copol), in-auguró sus nuevas instalaciones para Pre Básica denomi-nada “Rainbow City”. En el acto estuvieron sus máximos direc-tivos. El Colegio ha edificado y diseñado nuevas instalaciones con espacios amplios y modernos para formar pequeños ciu-dadanos del mundo.

Las instalaciones se ubican en el km 30.5 vía Perimetral y por su arquitectura se la ha denominado “La ciudad del Arco Iris”.

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Erick Salazar

Anthony Segura

COPOL

COPOL

COPOL

COPOL inauguró “Rainbow City”

¿Para qué soy bueno?

Influencia del Internet en la adolescencia

Alguna vez en nuestra vida todos nos hemos llegado a preguntar: ¿Para qué soy realmente bueno? y muchas ve-ces creemos que la respuesta se debe encontrar dentro del salón de clases, pero la realidad es que debemos también darnos cuenta en otros aspectos como nuestros hobbies y talentos.

Todo depende de qué nos guste ya que uno puede ser bueno con los números pero no se puede sen-tir a gusto con ello; y con el tiempo podemos llegarnos a convertir en esclavos de nuestros ta-lentos presentándolos sin satisfacción alguna. Muchas veces el desarrollo de la vocación es frenado por la familia en especial por los padres que buscan que sigamos lo que ellos tenían planificado para nosotros y que seamos lo que ellos quieren quitándonos la opción a elegir. Si les gusta algo háganlo y no lo piensen dos veces, al mo-mento de hacerlo no se interesen por lo que piensen los demás ya que ellos no saben lo que vas a lograr siempre que tengas voluntad. Apéguense al refrán de que siempre trataran de desalentarnos en nuestra búsqueda del éxito pero debemos ser perseverantes y utilizar los insultos que nos lanzan como un impulso para seguir creciendo.

Si fracasan no se desanimen ya que si pierdes, ganarás nue-vas experiencias que los demás no poseen y esto te ayuda-rá a seguir pero con más seguridad.

Actualmente internet es la he-rramienta más utilizada en los proyectos y exposiciones de uso estudiantil, pero…¿Qué sucede cuando la internet deja de ser utili-zada como una herramienta y se convierte en una adicción?

Internet abre la puerta a un sinfín de portales y redes sociales en los cuales no se conoce quien está del otro lado del computador. A los jó-venes se les ha hecho de esto una adicción ya que permanecen co-nectados hasta altas horas de la madrugada, lo cual ocasiona lesiones oculares, falta de ren-dimiento escolar, decaimiento, ocasiona sedentarismo, entre otras cosas…

El propósito del internet fue intercambiar proyectos entre cien-tíficos, opiniones y acontecimientos que se han dado a lo lar-go de la historia. Sin embargo, con la creación de las redes sociales estamos expuestos a personas ajenas por lo que es necesario limitar la información que coloca-mos en el perfil de las redes, es decir fotos, direccio-nes, números de teléfonos, y principalmente solo de-beríamos aceptar a personas que conocemos. Para evitar caer en una adicción a la Internet, debemos tener un control del tiempo cuando estamos usándo-lo, es decir fijar horas para el estudio, para salir y otras para el Internet y lo más importante no dejar de co-mer ni dormir por usar esta herramienta.

Copol desarrolló I Feria Universitaria

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18

El Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil

(DOBE) de la Unidad Educativa Bilingüe DELTA trabaja

constantemente para ayudar a sus alumnas a descubrir su

vocación profesional.

El proceso utilizado por el DOBE contempla un seguimiento

de las estudiantes iniciado desde cuarto año de bachillera-

to con la aplicación de pruebas de personalidad, intelec-

tual, intereses personales y aptitudes que ayudan a formar

el perfil de las alumnas que servirá para su orientación a

la elección de la carrera profesional deseada, además de

otorgar información sobre las universidades.

Entre juegos, bailes, música, comida y concursos se desa-

rrolló el Día de la Familia DELTA que integró a las autori-

dades, profesores, padres de familia y alumnas que confor-

man la institución educativa.

Los asistentes compartieron y disfrutaron de los distintos

programas que se desarrollaron durante el día en donde la

alegría y diversión estuvieron siempre presentes.

Nicole CartwrightIII Bachillerato Diseño - Delta

Delta

El DOBE trabaja orientando a

sus estudiantes

Día de la Familia DELTA

Twitter: Nueva herramienta de información

Si twitter es o no es una herramienta útil de información, depende del uso personalizado

que le dé cada usuario.

Estos pueden escoger entre crear una cuenta superflua o, caso contrario, exponer noticias

relevantes, citar a personajes históricos, hacer reflexiones coherentes, entre otros.

Encontramos la incógnita en el momento donde usuarios sin ningún tipo de fin, logran tener

más seguidores que cuentas que han sido creadas por personas preparadas, cultas y listas

para dar su opinión y punto de vista sobre temas de cualquier índole.

Los comentarios expuestos en este medio de comunicación pueden ser vistos alrededor del mundo, gente

desde cualquier continente puede responder a tus publicaciones y comenzar una conversación. Es decisión

de uno mismo que uso desea darle a esto, aprovechar al máximo sus ventajas o simplemente pasar el tiempo.

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Con el objetivo de responder a las necesidades en cuan-to a la educación vocacional, personal y emocional de los estudiantes, así como potencializar el rol de los padres a través del “Programa Familias”, la Unidad Educativa Liceo Panamericano realiza charlas, talleres de prevención de uso de alcohol, con lo cual encaminan la formación de los alumnos hacia metas de excelencia en valores.Psic. Ana Lorena Pérez, orientadora de la institución men-ciona que brindan apoyo a docentes y tutores para el di-reccionamiento de los jóvenes en su elección profesional.

Prevenir es mejor que lamentar. Es por ello que el Liceo Pa-namericano como parte de su Programa de Familias que incluye talleres de prevención de uso de alcohol y drogas, de-sarrollo la charla ¿Podemos sin alcohol?, la cual fue dictada por el Dr. Juan Carlos González Alcívar , Director de TraumaU-no de la Clínica -Hospital Alcívar.

Durante la charla los jóvenes escucharon un testimonio, ade-más a través de videos observaron los accidentes causados en nuestra ciudad por el abuso del alcohol.

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Paula LanataSegundo de Bachillerato - Liceo Panamericano

Liceo Panamericano

Jóvenes participaron de taller ¿Podemos sin alcohol?

Iwasaki más allá de la Literatura

El día que me vinieron a ver al colegio en limosina

Inconformista con la educación de su Latinoamérica y conecta-do a personajes del siglo pasa-do, así encontramos a Fernando Iwasaki en el Conversatorio del pasado 7 de Agosto en Ciudad Mínima. Muchos se limitan a los libros, él explora cada paso que da. Acompáñanos en esta bre-vedad que amplifica detalles de gran interés para los lectores apa-sionados.

¿Qué es la literatura para Fernan-do Iwasaki?Una manera de estar en el mundo, una manera de mirar el mundo y de sentirlo.

¿Cuál es este interés o necesidad de visitar los cementerios de las ciudades a las que llega?(Risas) Bueno a mí me parece que soy un fetichista. Yo visito las casas de los escritores, me gusta ver los objetos que toca-ron los escritores. Sus tumbas son lugares como caprichosos porque probablemente lo que hay ahí ya no es para nada el escritor. También se preguntó en la charla sobre los viajes, pues para mí los viajes que me ha dado la literatura, que son unos viajes muy intensos además de extraordinarios, yo siento que les tengo que dar un sentido literario. En el cementerio de Père Lachaise en París están Oscar Wilde, Marcel Proust, Balzac y aquí en Guayaquil yo me he ido a ver a Olmedo porque me parece que él es uno de los grandes

¿Qué harías si alguien disfraza-do de cortesano te diría que serás reina por un día? Pues eso me sucedió a mí el jue-ves pasado cuando una persona con traje extravagante me coro-nó la reina de Cuadernos Estilo y llamó a mis cuatro doncellas (me-jores amigas) para acompañarme en la mejor experiencia de toda mi vida. Yo me quedé atónita cuando pasó esto. El día empezó en una limosina que nos llevó a Strikes donde mis amigas y yo nos diverti-mos jugando bolos por dos horas, luego de una partida tan reñida y de una larga sesión de fo-tos conocimos la fábrica Papelesa donde todo el grupo de la empresa nos recibió cálidamente y nos invitaron a visitar sus instalaciones donde finalmente me dieron mi tan ansia-do premio, un samsung galaxy note, a todas nos regalaron cuadernos.

Después de esa larga jornada la limosina nos llevó al spa para tener un momento de relajación y des-pedida. En el spa nos arreglaron las uñas a cada una de nosotras y para terminar el día disfrutamos de un vapor que nos dejó como nuevas y espero que tú puedas ser la próxima Reina con Estilo; pero te estarás preguntando cómo puedes participar, es sencillo sólo tienes que comprar más de 4 cuader-nos Estilo con licencia e ingresar un código en la página de Facebook y entrarás en el sorteo. ¡Suer-te y gracias Estilo!

Forjando la excelencia estudiantil

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María Antonieta RealPrimero de Bachillerato - Liceo Panamericano

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El jueves 9 de agosto se realizó en la Unidad Educati-

va Bilingüe Jefferson el “Día de las Artes” organizado

por el Área de Cultura Estética que dirige el Arq. Simón

Amador Gil.

Dos actividades fueron el centro de atención de ese día:

la inauguración de la exposición “Intervenciones y Colo-

res de las Nuevas Artes”, que contó con la presentación

de obras pictóricas de tres exalumnos del Plantel: Romi-

na Muñoz Porcel, de la XIII Promoción; Sandra González,

de la XVI; y Sergio Mendoza Viteri , de la XVIII.

Los estudiantes de Bachillerato tuvieron la oportunidad

de conversar con los jóvenes pintores sobre sus trayec-

torias y sus experiencias. La otra actividad fue la presen-

tación de poesías y cuentos acompañados de música,

dirigida por el profesor de Escritura Creativa, Francisco

Valdivieso Mendoza.

Adriana Cabrera

Fernando Cassinelli

III Fima - Jefferson

II Fima - Jefferson

Jefferson

Día de las artes en la UEB Jefferson

Tiempo libre, tiempo útil

Combinación perfecta

Ecuador es un país que nece-

sita apoyar su futuro: niños y

adolescentes. La práctica de

actividades extracurriculares pro-

duce en los estudiantes un uso útil

del tiempo libre del que disponen.

Por esta razón, creo que sería be-

neficioso que los centros educati-

vos públicos del Ecuador estuvie-

ran en la obligación de ofrecer

actividades extracurriculares a sus

alumnos.

En su artículo “Extracurricular

schedule”, Lillian Coltin, miembro

del Ministerio de Educación de Estados Unidos, afirma que los

niños de entre 5 y 14 años de edad pasan el 80% de su tiempo

fuera del colegio. Estas horas pueden ser aprovechadas para

desarrollar habilidades por medio del deporte, la danza, la

creación artística, la música, entre otras. Además, la práctica

de actividades extracurriculares introduce a los chicos en la

administración responsable de su horario.

Talvez algunos no estén de acuerdo con la idea argumen-

tando que las escuelas públicas no tienen la infraestructura

para realizar actividades extracurriculares. Sin embargo, Pa-

blo Lucio Paredes en su artículo “Más dinero para Quito”, afir-

ma que nuestro país recibe 20.000 millones de dólares al año,

un ingreso que es suficiente para cubrir, entre otras cosas, los

gastos que la educación necesita. Por estos motivos, creo

que las actividades extracurriculares deberían ser un requisito

en los centros educativos públicos.

Hay muchas decisiones que de-

bemos tomar en nuestras vidas,

pero una de las más difíciles pue-

de ser escoger una profesión. Muchos

consideramos que un hobby podría ser

nuestro trabajo ideal, pero debemos

tener claro que una profesión no es lo

mismo que un hobby, aunque esto no

impide que puedan relacionarse.

Un hobby es algo que hacemos en

tiempos de ocio para aliviar el estrés.

Algo diferente es tu profesión, que la

escoges pensando en que tendrás

que estudiarla y trabajar formalmente

en ello. Sin embargo, ¿quién quiere un trabajo aburrido? Por

eso, uno debe tratar relacionar su pasatiempo con una ca-

rrera, para basar esta elección en sus gustos y que el trabajo

no sea aburrido después de todo. Por ejemplo, una persona

que cuida animales por diversión puede luego estudiar para

ser veterinaria.

Un hobby es algo que hacemos para divertirnos y

pasar el tiempo, pero existen casos en que se puede

volver una profesión. Es grande la diferencia entre

estas dos formas de usar el tiempo, pero ayuda mu-

cho buscar la forma de relacionarlas. Si se logra una

exitosa combinación se podrá ser un gran profesio-

nal en el futuro.

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El departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil de la Unidad Educativa Particular Bilingüe Sir Thomas More organizó un conversatorio para padres sobre la prevención de drogas en los jóvenes.

Durante la charla, los padres de familia conocieron más so-bre el tema y expresaron sus inquietudes sobre el consumo de drogas en los jóvenes y se comprometieron en participar de las actividades que realicen sus hijos para evitar que estos se involucren con estos vicios.

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Ámbar Erazo

Diana Carolina Ordinola

II Bachillerato - Sir Thomas More

9no Básico - Sir Thomas More

Sir Thomas More

Conversatorio sobre la prevención de drogas

¿Para qué somos buenos?

¿Cómo diferenciar entre un hobby y una vocación?

Nosotros los seres humanos desde muy jóvenes apren-demos a distinguir un sinnú-mero de cosas, aprendemos a diferenciar entre lo que nos gusta y lo que, por el contrario, nos dis-gusta; si algo nos gusta nos empe-ñamos en saber más sobre eso y en demostrarle al mundo eso en lo que nos destacamos; si, en cam-bio, no nos gusta, no prestamos ninguna atención a eso, más bien evitamos hacerlo y le ponemos to-dos los “peros” que se nos ocurran, aunque sean razones que no ten-gan nada que ver con el asunto. Esa característica especial que nos destaca es lo que nos hace únicos e irrepetibles. Saber dar un buen consejo, ser un genio de la física, ser capaz de organizar a los demás, poder convencer al compañero con palabras, etc.; cada uno de nosotros posee esa característica esencial que nos hace sobresalir en ese “algo especial y específico”. Ahora bien, lo difícil es descubrirlo y creo que para hacerlo tene-mos que fijarnos en cómo nos sentimos al desarrollar cada actividad; si nos sentimos entretenidos y con ánimos para hacerla, logrando el éxito de ella, o nos abrumamos y des-animamos con facilidad, queriendo hacer como sea, aun-que salga feo y mal. El primer caso nos indica que somos buenos para hacer eso y el segundo que no lo somos. ¡A descubrirnos!

¿Qué quieres ser cuando seas gran-de? Esa es la pregunta que siem-pre nos hacen; cuando éramos pe-queños probablemente habremos respondido “quiero ser bailarina” o “quiero ser un astronauta” ; pero ¿realmente queremos ser eso toda la vida?. Algunos quizás puedan ser cantantes o astronautas algún día, pero otros se aburrirán de la idea y lo dejarán.

na vocación es algo para lo que na-ciste, lo que llevas dentro, algo que no puedes dejar de hacer, algo que incluso puede nacer con el tiempo y crecer, entonces te das cuenta de que eso es lo que quieres SER. Una vocación es el camino que decidimos tomar por el resto de nuestras vidas, es un DON; solo búscalo, está espe-rando que lo despiertes y lo pongas a funcionar. En cambio el hobby es con lo que matas el tiempo en forma divertida y entretenida; pero con lo que no estarías dispuesto a hacer sacrificios ni esfuerzos.

Nuestro gran problema es cómo diferenciarlos, cómo saber si lo que nos gusta hacer es un hobby o una vocación; eso es lo que nos preocupa siempre, equivocarnos al elegir lo que queremos ser y arre-pentirnos al darnos cuenta que no tenemos la Vo-cación para ello. Para no equivocarnos simplemen-te tenemos que vernos haciendo las cosas que más nos gustan, con cansancio, con estrés, sin ayuda de nadie y en el menor tiempo posible; si ahora nos damos por vencidos, entonces es un hobby. Solo recuerda que TÚ DECIDES QUIÉN SER.

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22

“Estilos de Vida de los Adolescentes”, fue la temática que

abordaron los doctores José Antonio Alcázar y Juan José

Javaloyes, durante las conferencias que desarrollaron los

días 1 y 3 de agosto; y en la que participaron los estudian-

tes de 10mo, I, II y III de bachillerato.

Las preguntas y la satisfacción de haber recibido esta clase

por parte de los expertos fue complementada con aplau-

sos, de los estudiantes.

Fuente: www.torremar.edu.ec

Fuente: www.torremar.edu.ec

En alusión a los 203 años del Primer Grito de Independencia,

la Unidad Educativa Bilingüe Torremar desarrollo una alu-

sión cívica.

El programa contó con la participación de Mario Alberto Bor-

ges Kronfle, de III de bachillerato FISO A, quien dio un discurso

sobre la importancia y trascendencia de la fecha; el estu-

diante Leonardo Andrés Noboa Vásconez, de 10mo. C, de-

clamó una poesía. El Maestro de Ceremonias fue el Ab. Óscar

Peñafiel Posligua, profesor de Historia y Coordinador de I BGU.

César E. Febres-Cordero

Juan Sebastián Argenzio

9no Básico - Torremar

II Bachillerato - Torremar

Torremar

“Estilos de Vida de los Adolescentes”,

tema abordado en charlas

Recordando el 10 de Agosto de 1809

Voto juvenil y firmas falsificadas

La importancia de Trascender

Desde la aprobación de la vi-gésima Constitución de la Re-pública del Ecuador, en 2008,

los jóvenes ciudadanos de 16 y 17 años tienen derecho al voto opcio-nal. En un Ecuador donde la ma-yoría no pasa de 35 años, y donde la edad media es de 28,4 años, el voto juvenil se vuelve bastante im-portante.

Mientras la pre-campaña se vuel-ve más intensa y nos acercamos a las elecciones, veo a mis com-pañeros de II y III de Bachillerato discutir, medio serio y medio jocosamente, su voto. Su interés

se vuelve mayor y aplican lo aprendido en las materias rela-

cionadas con las ciencias sociales. Sus votos pueden hacer la

diferencia, y probablemente lo saben.

Quienes seguramente lo saben son los universitarios, muchos

inmersos o influenciados por el intenso activismo político. Los

bachilleres de hoy son los universitarios del mañana, y sin

duda, la mayoría de quienes se queden en el país, conoce-

rán la abrumadora influencia del activismo de los partidos de

izquierda y sus filiales. Las universidades son las “canteras” de

los partidos políticos.

Por su participación, los nuevos votantes deben preocuparse

por el nuevo escándalo del momento, las firmas falsas y afi-

liaciones fraudulentas a casi, sino todos los partidos políticos

que buscan participar en las futuras elecciones. Las repercu-

siones en la imagen de los partidos y movimientos se verán

reflejadas en las urnas. Como participantes, también pueden

y deben fiscalizar. En todo caso, el poder es del pueblo, sino,

lo reclama.

5 de noviembre de 1833, Ralph Wal-

do Emerson da el primer discurso

de los 1500 que daría en los Estados

Unidos. Había realizado sus estudios en

Harvard, considerado el único filósofo

estadounidense, era un hombre con

prestigio. En aquellos días, llenos de

pensamiento racionalista y materialis-

ta, Emerson propone algo totalmente

distinto: Transcender. Aquí es cuando

les hago las preguntas clave: ¿Trascen-

demos sobre la materia? ¿Vemos más

allá de la misma? ¿Sabemos hallar un

significado a las cosas? Claramente

mucha gente de nuestra sociedad ac-

tual no lo ha hecho.

Hay que aceptar una verdad latente en nuestros días: el ma-

terialismo nos domina, el racionalismo nos controla. ¿Cuándo

fue la última vez que nos sentamos a contemplar la belleza

de las estrellas en la noche? ¿Cuándo nos dimos un minuto

para darle un significado a las cosas que nos rodean? Nos

hemos quedado estancados en una falta de creatividad, de

imaginación, de ir más allá. “En lo salvaje se halla la

preservación del mundo”, nos dijo Emerson.

Parecería que nos estaba hablando a nosotros. Esto

no significa que nos tengamos que aislar del mundo

y que nos comportemos como ermitaños en contra

de vivir en sociedad y nos vayamos al bosque a vivir

“libremente”. Esto quiere decir que en nuestra vida

ordinaria llegamos a encontrar maravillas, pero no la

podemos ver con los ojos materiales, hay que tras-

cender para ver la esencia de las cosas, su verda-

dero significado e importancia.

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23Realizado por: Club de Periodismo

¿Qué es para usted la Orientación Vocacional?

¿Para qué soy bueno?

Es un sistema muy importante para los jóvenes ya que nos ayuda a identificar lo que nos gusta, nos ayuda a conocer nuestras habilidades, intereses para poder elegir una carrera.¿Para qué sirve la Orientación?Es una actividad de apoyo realizado por orientado-res, útil para la toma de decisiones sobre la elección de estu-dios buscando una profesión, cuidando de valorar todos los elementos que intervienen.

No se trata sólo de resolver indecisiones o problemas pun-tuales, sino de ayudar a las personas a ser independientes y críticas para su análisis de elección, favorecerlas en la toma de decisiones y sean capaces de hacer un proyecto para su vida, facilitando para ello las herramientas necesarias que les permitan esos logros.

Actividades del DOBE

El Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil reali-za diversas actividades entre las que podemos destacar las siguientes:

- Elaboración del POA- Orientación Vocacional, familiar y Profesional.- Tutorías - Formación y Orientación Laboral

- Realizar investigaciones diagnósticas integrales sobre aspec-tos de salud, educativos, psicológicos, sociales, económicos, vocacionales y profesionales de los estudiantes.

La problemática en la que una gran parte de la población estudiantil suele incurrir es en cuanto al desconocimiento que tienen acerca de sus habilidades. Es decir que igno-ran para qué son buenos, situación que los acarrea dificulta-des en el momento de la selección vocacional pro-fesional.

Ahora bien, este es un asunto que se remonta a los inicios de la formación humana, es decir, desde su hogar. Es allí donde los padres deben hacer notar y descubrir, mediante la observación y el diálo-go, todo aquello que en sus hijos es una habilidad (predisposición) que, más adelante será reforzada en otro ambiente de socialización como lo son los

centros educativos (la escuela, el colegio, la universidad). No debemos descuidar el papel que desempeña también cada docente en el desarrollo de estas habilidades ya aprendidas o descubiertas desde el hogar.

Hablamos entonces de una triada importante en la dinámica de este cuestionamiento filosófico “¿para qué soy bueno?”, donde no solamente los estudiantes están involucrados, sino también, como hemos notado, están los padres y los docen-tes. Por lo tanto, es un trabajo y esfuerzo mancomunado el que dará como resultado hombres y mujeres convencidos de lo que quieren ser y tener en este mundo competitivo en el cual nos desenvolvemos.

Se debe tomar en cuenta también que una cantidad consi-derable de alumnos han elegido o están eligiendo una de-terminada carrera, obedeciendo al deseo que, consciente o inconscientemente, los padres han influido en la vida de sus hijos. Es como Jacques Lacan (Psc.) dice: “que el deseo del humano es el deseo del Otro”.

Es por eso que sugerimos a los estudiantes que elijan de acuerdo a su habilidad, deseo y convicción para que eviten la frustración, la deserción en el cursar estudiantil.

Bien lo refiere la sapiencia bíblica en el Libro de los Proverbios capítulo 18 en el versículo 16 (Pr.18:16): “la habilidad del hom-bre le ensancha el camino y le lleva delante de los grandes”. Es decir que, cuando una persona sabe para qué es bueno, no solo disfrutará de ejecutar determinada labor profesional sino que le abrirá paso hacia una trascendencia de aspectos inusitados.

Realizado por: Club de Periodismo

JerusalenJerusalén

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La formación humana y la orientación vocacional en los es-

tudiantes son parte del lineamiento formativo que realiza el

departamento de orientación de la Unidad Educativa Santiago

Mayor, utilizando un sistema metodológico además de operativo,

que busca llegar a padres de familia y alumnos, mediante talleres

y charlas.

“La orientación debe abrir un espacio de diálogo con los padres,

esto les ayudará ha guiar correctamente a sus hijos”, destacó la

Psic. Sunny Bores, directora del DOBE, quien además menciona

que a los estudiantes se le aplican pruebas de actitudes.

En conmemoración a la Perla del Pacífico, autoridades,

docentes, estudiantes y padres de familia se dieron cita

el viernes 20 de julio en las instalaciones del Santiago Mayor

para realizar la tradicional verbena.

Los asistentes disfrutaron de cada una de las presentacio-

nes que realizaron los estudiantes. La alegría de los jóvenes

era evidente pues todos participaron de la primera verbe-

na que realizó la institución.

Juan Francisco Miño

Joseph Cardenas

2do Bachillerato Sociales - Santiago Mayor

9no A - Santiago Mayor

Formación humana, parte de la

alineación de los estudiantes

Música, canto y baile en verbena

Para que soy bueno

Bullying

En la vida de todo alumno

cada día se razona sobre qué

se quiere ser de grande. Las

escuelas y los medios de comu-

nicación, orientan a los alumnos

a seguir su vocación profesional.

Buscar una carrera no es nada

fácil, toma mucho tiempo para

que una persona decida qué ca-

rrera escogerá. Por ejemplo: yo

de pequeño quería ser un Biólogo

Marino, me fascinaba la Biología

como materia y me encantaba

leer sobre el mar y sus seres. Ade-

más era pésimo en lo que eran

materias relacionadas con el Lenguaje. Tenía una pésima

caligrafía y ortografía.

Al pasar el tiempo me había cambiado a la Unidad Educa-

tiva Santiago Mayor, donde comencé a interesarme por las

clases de Lenguaje, gracias a mis maestras la Miss Jaqueline

Astudillo y la Miss Iliana Salguero, que me mostraron lo diver-

tido que es escribir y leer obras literarias.

Comencé a participar en concursos de libros y poesía, de a

poco descubrí que a todo el colegio le gustaba. Luego in-

gresé al Club de Periodismo donde empecé a tomar fotos

y a realizar reportajes e investigaciones. Y así he llegado a

la conclusión que mi carrera a seguir en la universidad será:

Periodismo.

Jóvenes sigan sus sueños.

Bullying o acoso escolar es cualquier

agresión física, verbal, moral o es-

piritual. Este mal no tiene fronteras

o límites, es decir, es de carácter inter-

nacional.

Por este y otros motivos, diversas com-

pañías, empresas y fundaciones han

decidido hacer campañas para com-

batir no solo este mal, sino los demás

problemas de nuestro entorno.

En la mayoría de los colegios se da este

tipo de acontecimientos, donde los

alumnos hacen bullying a sus compañeros o al

plantel.

En ciertas páginas que se suben a la web se usa lenguaje

soez y de una manera cobarde, ya que no se muestra la

identidad de los culpables. Lo que se logra con esto, es dañar

la imagen de los estudiantes y las autoridades. Realmente es

un acto grave que se debe sancionar.

Considero que aunque no se encuentren a los cul-

pables, los casos se seguiran dando, lo que demues-

tra el mal uso de las redes sociales como Facebook,

Tweeter, etc. Que son situaciones que exigen mas

control, mas disciplina, mas consciencia…

Santiago Mayor

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La orientación a sus estudiantes es un proceso que se de-sarrolla desde 10mo año básico hasta el III de bachille-rato, así lo menciona la Psic. Martha Caicedo de Arellano, directora del DOBE del Delfos Centro de Estudios. Es por ello que la institución imparte charlas y encuentros con los jóvenes y además realizan pruebas de personali-dad, interés y actitud para que así los estudiantes tengan una visión de su futuro. La orientación profesional se desa-rrolla mediante conferencias dadas por profesionales, test de inteligencia y autobiografías y ferias de universidades.

El colegio Centro Estudios Delfos a realizado la verbena ju-liana 2012-2013 como un agasajo para conmemorar las fiestas de Guayaquil. Los estudiante participaron recreando bailes de la época que estuvieron dirigidos por sus profesores.

Colores, vestuarios, comida típica, elección de la criolla boni-ta una variación de eventos mostrando en todo ello la cultura y el amor que le tenemos a nuestro Guayaquil.

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Connie Cuenca

Belén Zamora

II Ciencias - Delfos

5to Ciencias “B” - Delfos

Delfos

Verbena juliana Delfos 2012-2013

Nuestra profesión

¿Qué haré en unos años?

Hay un grado de dificultad a veces para escoger la carre-ra universitaria que se va ha estudiar en un futuro. ¿Por qué es tan difícil escoger tu profesión?

Bueno en ocasiones es dificultoso porque existe una influencia de las personas que te rodean, también en el ámbito que vives te puedes dar cuenta que puede ser bene-ficioso para ti y que no. Existen muchas razones para que sea un poco confuso escoger tu profesión, actualmente existe mu-cha variedad en las técnicas de estudio, hay una gran faci-lidad para el joven poder estudiar en estos tiempos, una de ellas puede ser estudiar a distancia, te da la facilidad de que puedes trabajar y estudiar al mis tiempo si eres una persona capaz de hacerlo.

En mis ideales está estudiar con lo relacionado en medios de comunicación, esa es mi gran aspiración, esta profesión me llama mucho la atención esa se ve que es mi vocación y con un arduo trabajo lograre ser una Licenciada que es lo que he aspirado desde pequeña, se puede decir que ese es mi objetivo propuesto para unos años. Entre este objetivo esta estudiar en el extranjero la universidad que escogí para mi es fabulosa desde ya he investigado mu-cho sobre ella y me sigue gustando más.Chicos y chicas desde ya debemos aclarar nuestros ideales y que queremos para nuestro futuro, porque es importante nuestra profesión en nuestras vidas marca mucho en noso-tros, no debemos dejarnos influenciar por otras personas sino saber y estar seguros de que queremos ser y cumplir este ar-duo trabajo así tengamos las más grandes adversidades que puedan presentarse en nuestras camino.

Siempre nos preguntamos ¿Qué haré en unos años?

Desde niños nuestros padres piensan que ven nuestro futuro por lo que nos gusta hacer o nos caracterizamos en la escuela, pero poco a poco vamos creando nuestras propias perspecti-vas y cualidades que nos lleva a ele-gir nuestra orientación vocacional y sin darnos cuenta esa preguntita que siempre nos la hacemos ya la tene-mos aclarada.

Doctora, ingeniero, profesor, un sin número de profesiones que cada uno puede optar definiendo a la persona con sus actitudes y empeño recuerda que lo que hagas ahora te ayudará en un futuro así que te invito a que no pierdas tiempo y te hagas la misma pregunta que yo. Recuerda seguir adelante no es la única opción es la mejor decisión.

Orientándolos para el futuro

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niversitarios

Representante de la Georgetown visita la Universidad Casa Grande

FEDEPAL posesionó a su nuevo Consejo

Conferencia creatividad y liderazgo

Presentación de los coros de la USM

Julie Walsh quien es la Subdirectora de Asuntos Académicos del Centro de Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Georgetown (CLAS)

visitó durante la semana del 9 de Julio la Universidad Casa Grande. El en-cuentro ha logrado un mayor acercamiento entre ambas universidades y en particular con la carrera de Ciencias Políticas.

En una ceremonia solemne en el auditorio “Vicente Rocafuerte” de la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad Católica de Santiago de

Guayaquil, se posesionó el nuevo consejo de FEDEPAL encabezado por el Dr. Roberto Briones como nuevo presidente. También se homenajeó a cerca de 15 instituciones que cumplen quinquenios de fundación y se otorgaron reconocimientos a los maestros y autoridades destacadas de los establecimientos que conforman FEDEPAL.

El pasado lunes 13 de agosto de 2012 la Facultad de Marketing y Comunicación de la Universidad ECOTEC, realizo una conferencia

con el Econ. Eduardo Maruri, sobre la Creatividad y el Liderazgo, donde se explicó algunas técnicas y estrategias para realizar un proyecto co-municacional.

El día jueves 9 de agosto a las 18h00 se llevó a cabo la presentación del Coro USM en el Auditorio Marcel Laniado, trabajo realizado por

los estudiantes de la actividad extraprogramática Coro y desarrollada durante todo el primer semestre del 2012.

El EMBA. José Luis Macas, fundador del Grupo de Comunicaciones Estudiantes 2000 junto al Dr. Roberto Briones y docentes que participaron del II Taller de Formación a Formadores.

Con la �nalidad de otorgar las herramientas complementarias para mejorar la relación entre jóvenes y educadores, se realizó el II Taller de Formación a Formadores

Formandoa FORMADORES

lue Hill College junto a Revista Emprende realizaron por segundo año consecutivo el Taller de Formación a Forma-

dores cuya duración fue de 8 horas. Los días 8 y 9 de agosto educadores de diferentes instituciones se dieron cita en el auditorio del Colegio Ameri-cano para recibir aquellos aportes teóricos-prácticos por parte de expo-sitores de gran trayectoria en el campo académico.

El primer encuentro tuvo como tema

`La Taxonomía de Objetivos Institu-cionales de Bloom y su relación con los procesos de aprendizaje´ a cargo del PhD. Ángel Camilo Márquez.

El segundo taller lo dictó el Dr. Rober-to Briones, Rector de Blue Hill College con la temática `Inteligencia Social y Neurociencias´ con la finalidad de que los maestros conozcan cómo relacio-nar el manejo de las interacciones sociales, individuales y/o grupales con los avances de las Neurociencias para la optimización de la comunicación

eficiente y efectiva de los estudiantes.

Durante el acto de clausura el EMBA. José Luis Macas fundador del grupo de Comunicaciones Estudiantes 2000 dialogó con los docentes sobre la importancia de la formación de los maestros para mejorar el sistema edu-cativo ecuatoriano.

Al finalizar el evento se le otorgó un diploma de participación a cada docente por su asistencia a este II Taller.

B

Revista

periódico estudiantes 2000 - edic. 121

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