periódico el zapata

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Texcoco: falta de organización en casillas

Las personas se vieron molestas ya que a pesar de la hora aún no daban comienzo las votaciones

Se vivía un ambiente en que varios presentes silbaban y gritaban que se apurara el proceso

Melissa Casillas p.13

Festejan 40 años de licenciatura

Se presentó en el auditorio Miguel Ángel Granados Chapa un video conmemorativo en el que se documenta la historia de la carrera y los talleres de Comunicación

Mariana Torres p.14

Una jornada de información

La Jornada mantiene un mismo estilo desde hace 30 años

El Zapata p. 20

Entrevista a Daniela Ramirez, Consejera Estudiantil

Ejemplar Gratuito

MEXICO, DISTRITO FEDERAL * AÑO 1 * NÚMERO 0

Cada dos años se hace la renovación del Consejo Académico, en el trimestre pasado se dieron las elecciones, para ser representante estudiantil del Consejo Académico o en planilla.

El Consejo Divisional ve problemas más administra-tivos, por ejemplo si un alumno o equis persona de la unidad entra en un estado no correcto y alguna de las personas de seguridad lo ve, ese problema, esa acta, esa llamada de atención se va a Consejo Divisional, son problemas más administrativos.

p.8

¿Autonomía dentro de la UAM Xochimilco?

La censura a derechos de estudiantes es un tema

recurrente, el “huerto comunitario” es un claro ejemplo

Por: El Zapata p.10

Trimestre Abril - Julio 2015

Feria Ambiental en la UAM Xochimilco

Crónica

¿Universidad sustentable?

El Zapata p.16Lucía Lagunes habla de CIMAC

Estudiantes de la UAM-X conversan con la directora de la organización

Invita a ejercer un periodismo con perspectiva de genero

p.18

The people vs. Larry Flyn

Clara vision de la cencura en publicaciones

Basada en echos reales

Mariana Torres p.23

Pantera de la UAM-X enjaulada

Trimestre Abril- Julio 2015

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Directorio

Gerente general:

Colectivo El Zapata

DEPARTAMENTO EDITORIAL:

Casillas Barajas Melissa

Hernández Camacho Abraham

Sánchez Montiel Carmen María

Torres Lomelí Mariana

Vargas Olivares Lilia Anabel

DEPARTAMENTO DE VINCULACIÓN

Jefa de Relaciones Públicas:

Torres Lomelí Mariana

DEPARTAMENTO COMERCIAL

Jefe de Diseño:

Hernández Camacho Abraham

Jefa de Diagramación:

Casillas Barajas Melissa

Jefa de Fotografía:

Sánchez Montiel Carmen María

DEPARTAMENTO FINANCIERO

Vargas Olivares Lilia Anabel

ASESORA RESPONSABLE:

Roxana Foladori

Editorial

El ZapataEl periodismo en la actualidad se ha visto permeado por intereses empresariales, ya que este buscan privilegios en el gobierno en turno. Siendo así un perio-

dismo poco crítico y dejando en un pedestal a quienes nos manejan (como fue el caso de Zabludosvsky recientemente fallecido). Por otro lado no se han dado

cuenta este empresarial que la finalidad de los medios masivos de comunicación siempre debería ser estar al servicio de la ciudadanía , ya que nosotros los

medios como parte informativa y crítica importante de la sociedad tenemos la labor de brindar una opinión fidedigna para toda persona que nos lee.

Para eso está el periodismo de izquierda, para informar de manera crítica y verás lo que otros callan, y para ofrecer a la sociedad otros puntos de vista que no

sean el hegemónico.

El Zapata nació como una necesidad de no dejar pasar la verdad detrás de millones de mentiras que la prensa en general hoy en día dice. Además uno de los

objetivos principales del periódico es fomentar el periodismo no sexista.

Nos interesa recuperar el punto de vista estudiantil acerca de la censura y de la poca información que sale al aire.

En la UAM-X existimos estudiantes con punto de vista crítico, con interés en la verdad, además un alumnado cansado de la falta de libertad y autonomía que

existe dentro de nuestra casa de estudios.

¡Zapata vive, la lucha sigue!


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En Conferencia

Por: El Zapata

Carmen Aristegui, fue invitada de honor al foro “Elw derecho a la información y los dere-chos de las audiencias: foro organizado por Gabriel Sosa y Beatriz Solís en coordinación con la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la casa de estudios, dio la bien-venida a un debate sobre el derecho a la información, las audiencias y los periodistas.

Jenaro Villamil Rodríguez, periodista mexicano, fungió como moderador del foro en el que explicó brevemente el pa-norama que existe en el país respecto al derecho de las au-diencias, lo cual está íntima-mente ligado con la defensa del reciente caso de censura hacia el trabajo de Aristegui en MVS.

Aristegui comenzó tratando su experiencia en cuanto el tema del foro, relacionado a su salida del aire de Noticias MVS por considerar que se trata de un caso de “censura y aniquilamiento”, “La justicia puede restituir ese espacio porque fue eliminado contra derecho, las audiencias y un grupo de periodistas, aseveró.

La periodista, señaló “quere-

mos ver cómo responde la justicia” explícitamente en el caso de censura de la cual se le perjudicó al igual que a su equipo de trabajo. Tam-bién se cuestionó “¿para qué querrían eliminar un progra-ma con buena audiencia…?”

Sin embargo, aun sigue la lu-cha y esta en amparo su caso,

Comunidad UAM-X se da cita para escuchar la opinión de la periodista

Carmen Aristegui visita la UAM-XLa periodista habla de su salida de MVS en foro

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Periodistas, invitados y autoridades de la UAM-X.

ella comenta que hay que asu-mir que para que el derecho a la información y de las audien-cias se cumpla, se tiene que trabajar. A su vez explicó que su amparo se basa en que MVS administra un bien de la nación y está obligado a cumplir la ley.

Por: Daniel Osorio

Estereotipos ¿asunto político o cultural?

Feminismo y LGBTTTI dentro de la política

CAFEDIS organiza foro a favor de la igualdad de género

Por:Abraham Hernández

El pasado viernes 19 de junio se realizó el foro “Lo personal es político ¿Por qué feminismo

y LGBTTTI en el terreno de la política?” organizado por el Colectivo Anticapitalista Femi-nista Ecosocialista y Disidente Sexogenérico (CAFEDiS), for-

mado por estudiantes organi-zados de la UAM Xochimilco.

El espacio propuesto buscó abrir la discusión para construir

José Arturo Granados

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un mundo donde las diversida-des no sean invisibilizadas y donde su lucha por esta utopía se articule con los movimientos sociales, por un mundo más jus-to para todas y todos, contando con la participación de María de los Ángeles Garduño Andra-de, José Arturo Granados Cos-me y Myriam Brito Domínguez.

La profesora Garduño habló sobre la perspectiva de gé-nero y cómo pretende una equidad, explico la distinción entre sexo, parte biológica y género, la construcción histó-rica sobre esa base biológi-ca, se trata de mostrar que lo biológico ha sido reconstruido por lo social, y haciendo una distinción en cómo nacemos y nos construimos como iden-tidades y que a lo largo de la historia lo masculino y lo fe-menino han adoptado distintos significados, lo cual se ha tra-ducido en identidades y roles.

Por otra parte, José Granados intervino planteando cuestio-nes sobre el rechazo social a la

diversidad sexual, saber si se vincula con la política o si es un asunto cultural, asignar los ro-les socialmente estereotipados a partir de la relatividad cultural, y si el combate contra la homo-fobia tiene puntos de encuen-tro con otras lucha sociales.

Posteriormente Myriam Bri-to casi al término de las po-nencias, por un retraso en su llegada, hizo una interven-ción muy breve contestando a la pregunta de una alumna presente en la conferencia.

El foro terminó con el pro-nunciamiento de CAFEDiS.

CAFEDiS UAM X


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Por: Mariana Torres Lomelí

Hugo Esteve Díaz, presentó su libro “Amargo lugar sin nombre”, habló de la gran hazaña que rep-resentó escribir el mismo. El audi-torio Miguel Ángel Granados Cha-pa ubicado en la UAM-X fue sede de esta presentación el pasado 14 de mayo del año en curso, acom-pañado de: Joel Ortega, Gustavo Hirales, René Avilés y Hermeneg-ildo Olguín.

Al ser el turno de hablar para Es-teve Díaz, este dijo que el objeti-vo principal de escribir el libro, fue tratar de recuperar la historia es-condida de nuestro país, además de querer hacerlo de una manera certera y rigurosa. El autor co-mentó que la temática principal del libro son las guerrillas y los años 70 y 80, ya que tuvieron claroscu-ros similares a los de los grupos comunistas.

El también licenciado en derecho aclaró que este no es un libro de historia que se ha cerrado, ya que la guerra sucia continúa; además mencionó la razón por la cual el libro tiene ese nombre, diciendo: “Amargo lugar sin nombre retra-ta la parte en tiempo y lugar de lo que fue un amargo pasaje que se vivió dentro de nuestra historia y que esta aquí aunque se quiera

Ponentes de la presentación del libro.

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Presentación de “Amargo Lugar sin nombre” de Hugo Esteve en la UAM Xochimilco

ocultar”.

El estudio del marxismo y la iz-quierda han sido temas que Hugo Esteve siempre ha seguido por interés e identificación personal. El autor confesó que tuvieron que pasar casi 15 años de investiga-ciones y de dedicar tiempo com-

pleto a leer sobre el tema, para poder tener armas suficientes para dar a conocer la historia.

Hugo Esteve concluyó dicien-do que el libro tenia que darse a conocer y que diversas editoria-les le pedían que quitara algunas

ideologías y conceptos, pero que él no se rindió, ya que al final se encontró con “La casa de mago ed-itorial”, que resultó ser una editorial con una gran apertura a aspectos culturales y defensa de movimien-tos sociales y fue así como final-mente pudo dar a conocer su libro.


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Por: Melissa Casillas Barajas

Luisa Martínez García, docen-te de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), impartió una conferencia sobre la repre-sentación de la mujer deportis-ta en la prensa impresa en Es-paña. El evento se llevó acabo en la UAM-X, el pasado 22 de junio de 2015, con el fin de dar a conocer las investigaciones que ha llevado al respecto. Martínez relata que desde 1992 hubo una necesidad por investigar a la mujer deportis-ta en los Juegos Olímpicos, por lo tanto inició un monitoreo de medios buscando la infor-mación sobre atletas como la nadadora catalana Mireia Bel-monte, en donde descubrierón que en los periódicos deporti-vos de España no destacaban sus triunfos y colocaban titula-

res como: “Nace una estrella”, “La sirenita”, “Qué fiera”, etc.Luisa Martínez explicó el méto-do que maneja su investigación para hacer el análisis periodís-tico, en donde destacaron pe-riódicos españoles deportivos como: Marca, AS, El mundo deportivo y Sports, en donde analizaron en las portadas de éstos y el centro de impacto visual (primer elemento de la portada de un diario). Catego-rizaron de este modo el análi-sis de la imagen en diferentes puntos, y concluyeron que el centro de impacto visual, en su mayoría de veces, con un 51% eran atletas hombres de futbol y las mujeres con 32%, y éstas sólo aparecían en las portadas en época de los Juegos Olím-picos, afirmando Martínez que sufría discriminación la mujer y deportes distintitos al futbol.

En el contexto deportivo es-pañol, Martínez de acuerdo a sus análisis mencionó que desde 1990 a 2005 el 54% de la población masculina realiza prácticas deportivas, y mien-tras el porcentaje de mujeres asciende al 45%, en lo que de acuerdo a lo anterior los hom-bres con licencia federada en total son 2, 682,608 y mujeres un total de 712,027, sin embar-go aunque en su mayoría son hombres los que ejercen pro-fesionalmente el deporte obtie-nen mismos números de me-dallas que las mujeres, “somos pocas, pero lo hacemos bien”, concluyó Martínez.Finalmente la investigadora dijo: “La imagen de las muje-res no vende, si no es futbol de “Barza y Madrid” no existe”. A su vez generalizó que todos los periódicos deportivos utilizan

“La imagen de las mujeres no vende”

Docente de la UAB habla sobre investigación

de la representación de la mujer en la prensaLa prensa no destaca los logros de la mujer deportista y discrimina deportes dife-

rentes al futbol.

este método de centro impacto visual en sus fotonoticias.

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Luisa Martínez García en la UAM-X

Por: Daniel Mateo


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Mujeres empoderadas

“Yo ya no creo en el sistema en el que vivimos”, fueron las pa-labras de Daniela Ramírez Ber-nal, Consejera Estudiantil de la División de CSH de la UAM-Xo-chimilco, quien actualmente cursa el novena modulo de la licenciatura en Comunicación Social. Daniela se considera a ella misma como una persona que participa mucho en clase y esto se puede comprobar en su historial académico que está lleno de “Muy Bien” (MB, la cali-ficación más alta en la UAM-X).

El Zapata: ¿Cómo ha sido tu experiencia en la UAM-X?

Daniela Ramírez: Empecé como no entendiendo muy bien el sistema modular, [...] pero conforme han pasado los tri-mestres me he enamorado de esta universidad [...] ahora es-toy en un nuevo reto, que es for-mar parte del Consejo Acadé-mico que es uno de los órganos que controlan varias cosas que pasan en nuestra universidad.

EZ: Puedes explicarnos, ¿cómo fue el proceso en que se te seleccionó a ti y a Estefany como con-sejeras académicas?

DR: Cada dos años se hace la renovación del Consejo Acadé-mico, entonces, el trimestre pa-sado se dieron las elecciones, para […] ser representante estudiantil del Consejo Acadé-mico o en planilla. Lo que Fany y yo decidimos hacer para que fuera una cobertura mayor de lo que estábamos haciendo allá arriba, en nuestro departa-mento, fue portulanos las dos como planilla, ella como titular, yo como suplente, pero siem-pre trabajando de una manera horizontal, [...] trabajamos en equipo, […] registras tu planilla te aceptan la planilla y empie-zas después de equis fecha el poder promocionarte, para el puesto que queríamos tener, que era, representante Estu-diantil en Consejo Académico por parte del Departamento de Educación y Comunicación.

EZ: ¿Se necesita cum-plir con ciertos requisi-tos para ser consejera?

DR: No necesitas perfil polí-tico, cualquier persona pue-de formar parte de, necesitas haber cursado mínimo tres trimestres, ser mexicano y estar inscrito a cualquier Uni-dad de Enseñanza Aprendi-zaje (UEA) de la universidad.

EZ: ¿Cuál es tu función como Consejera Académica?

DR: […] mi función es repre-sentar en general a la comu-nidad estudiantil,[…], si algún compañero de la división de CyAD o de la división de CBS necesita apoyo, allá arriba, en términos académicos, yo también lo puedo apoyar, no sólo a nuestro departamento o nuestra división, sino, soy representante estudiantil de toda la comunidad. [...] aho-rita por ejemplo estamos con las elecciones a director de división entonces nosotros de-finimos o proponemos cómo queremos que sea la obscul-tación, propusimos el debate que se va a llevar hoy [jueves 4 de junio] en el auditorio Javier Mina, a las 12:30. Propusimos

que las divisiones de CyAD y CBS tengan una asamblea que no sea voto directo,[…]

EZ: Como consejera, ¿qué derechos y obligaciones has tenido?

DR: Mi obligación es represen-tar a la comunidad estudian-til, también mi obligación es informar a la banda qué está pasando allá arriba, también preguntar qué es lo que quie-re la comunidad estudiantil y no manejarnos, como que es lo qué nosotras pensamos, [...] porque al final del día somos un canal entre el estudiantado y el Consejo Académico, y pues derechos, es poder votar en las sesiones de consejo académi-co, también tengo derecho, de acuerdo hablado, tengo un cu-bículo donde podemos juntar-nos las personas de la división.

EZ: ¿Consideras que se de-ben hacer nuevas propues-tas o modificar las realiza-das?

DR: Creo que el problema base, es que nosotras pode-mos hacer propuestas y pode-mos ir involucrando a la gente pero nos topamos muchas veces contra la pared cuando preguntamos a la comunidad: ¿qué quieren? o ¿qué necesi-tan?. Hasta la quinta semana sólo me ha llegado un proble-ma que era un asunto de talle-res de comunicación aquí en el “K”, en que querían quitar el espacio análogo de fotografía y una compañera se me acercó muy preocupada diciendo “no nos pueden quitar esa parte de la preparación”. Pero de ahí en fuera no ha llegado como preo-cupaciones o problemas, pro-puestas tampoco. Entonces pueden surgir propuestas des-de Daniela, desde mí, pero si la comunidad no está involucrada y no quiere proponer, también es muy difícil porque se vuel-ve entonces un órgano bilate-ral que trabaja por propuestas que creemos que son las que necesitamos, pero realmen-te no sabemos qué es lo que necesita la comunidad, [...]

EZ: ¿Cómo pueden hacer que la comunidad se entere de que ustedes están traba-jando?

DR: Mínimo en nuestras ca-rreras, que se involucren en el departamento de Comunica-ción Social y Psicología pues nos presentamos al principio del trimestre, nos fuimos a las presentaciones del módulo y dijimos que estamos aquí para ustedes ¿no? Intentamos ma-nejar ésta onda de la platafor-ma que la verdad no la hemos usado bien, ni ha salido tan co-rrecto como lo habíamos pla-neado, es una falta obviamente clara de nosotras en el sentido de promover la página y que la gente realmente entienda que es una plataforma para todos. Pero yo creo que nos hace falta por parte de nosotras seguir in-sistiendo [...] en que existimos, seguir exigiendo a ustedes que participen, porque al final del día es algo que nos afecta a todos, todas las decisiones que pasan allá arriba, que a veces ni sabíamos que sucedían [...] entonces yo creo que nos falta comunicación, nos faltan plata-formas pero también falta este

interés o participación por parte de los estudiantes en general, [...].

EZ: Hablando respecto a las autoridades y principalmen-te en cuanto a la rectora de esta unidad, Patricia Alfaro, ¿cuáles son las respuestas que ustedes han obtenido de ellos, han tenido reuniones con la propia rectora de la unidad o el rector general?

DR: Ok, les explico. Los órga-nos que rigen ésta universidad obviamente es, la Rectora, el Secretario de Unidad, luego viene un grupo de abogados, y dos consejos: el Consejo Académico que es del que yo

Entrevista a Daniela Ramirez, Consejera Estudiantil

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formo parte y el consejo divi-sional. El Consejo Divisional ve problemas más administra-tivos, por ejemplo si un alumno o equis persona de la unidad entra en un estado no correc-to y alguna de las personas de seguridad lo ve, ese problema, esa acta, esa llamada de aten-ción se va a Consejo Divisional, son problemas más administra-tivos. Por mi parte en Consejo Académico, dentro del Consejo Académico estamos los repre-sentantes estudiantiles de cada departamento que son doce, los representantes académi-cos de cada departamento que igual son doce, los directores de división, dos trabajadores, el Secretario de Unidad y la presidenta de la mesa, la presi-denta de la mesa es la Rectora Patricia Alfaro. Entonces hasta hoy ha habido dos secciones de Consejo Académico, el pri-mero fue cuando nos incluye-ron y se empezaron a tratar puntos, hubo una buena actitud por así decirlo de las autorida-des, hasta que se les cuestiona y se les empieza a poner en jaque. Allá arriba tienes que tener una actitud sumamente diplomática, [...] Tienes que ser una persona que use el lengua-je que estas personas tienen, y es complicado a veces porque como estudiantes no tenemos esa preparación, bueno, habe-mos algunos que sí [...] enton-ces, a veces es difícil cachar la onda del lenguaje y todo esto, como se comunican ellos hacia nosotros, qué estás diciendo, y hacia dónde va tu comentario, ¿no? Estas personas se rigen totalmente por la legislación universitaria,[...] del cual tene-mos que tener conocimiento pleno, o sea, si no lo tienes tus argumentos no son fuertes, [...] o sea no son sólidos. Enton-

ces, pues sí nos hemos choca-do con actitudes por parte de las autoridades, más que nada de la Rectora, [...] , la sesión de consejo pasado estuvimos ha-blando acerca de los candida-tos a división como represen-tantes, creemos que ninguno de los candidatos es apto para el trabajo porque no son per-sonas que estén involucradas realmente en el proyecto Xo-chimilco,[...] Son personas que vienen dos horas a dar clase y luego se van a sus otros traba-jos, entonces realmente no es-tán involucrados ni con la aca-demia, ni con la comunidad, [...] Entonces, se hacen estos comentarios [...] lo más diplo-mático posible y luego luego la Rectora brinca, [...] porque es cuestionar lo que ella viene manejando y lo que Rectoría viene manejando desde hace mucho tiempo.[...] Hay muchos matices, mucha participación, hay mucho debate, hay mucho

cuestionamiento y pues el he-cho de que muchos estudian-tes te cuestionen nunca va a ser agradable ¿no? Entonces, pues sí hay reacciones [...] de incomodidad por parte de las autoridades, dígase la Recto-ra, [...] Joaquín el Secretario es una persona muy diplomática, [...] se mantiene siempre como en la línea pero también se de-muestra a veces molesto con lo que se comenta, y pues todos los académicos que forman parte de este grupo de poder también se molestan [...]

EZ: Además de ser Consejera Estudiantil, tú muestras que eres una persona interesada en el ámbito político, enton-ces ¿qué opinión podrías dar ahorita de la sociedad en ge-neral, del sistema, de todo, no sólo de la UAM?

Bueno yo creo que desde hace mucho tiempo, los jóve-nes [...] hemos visto el poder que tenemos de ingerir en la sociedad, [...] creo que desde hace como siete, ocho años para acá la gente se dio cuenta de que hay que empoderarse [...]. creo que la situación polí-tica de nuestro país no está en crisis desde Ayotzinapa, ¿no? Esto viene explotando desde hace mucho tiempo, lo único que cambió es que la gente [...] ya no quiere aguantar más, [...] ya está chorreando el vaso que teníamos muy al ras. [...] como estudiantes tenemos que se-guir preparándonos no sólo en lo académico, sino en lo políti-co, porque al final del día [...] en unos años tenemos eleccio-nes otra vez para presidente, y del sistema democrático en el que vivimos va a seguir siendo el mismo, entonces uno tiene que seguir preparándose [...]

para saber [...] qué decisión va a tomar. Yo creo que estamos en una crisis clara, pero tam-bién creo que esa crisis ya no está siendo tolerada, creo que la sociedad mexicana en gene-ral está llegando a un hartazgo máximo, y creo que todas las reacciones que se han tenido a raíz de las elecciones donde Enrique Peña Nieto quedó, y el 132, y luego lo de la CNTE, y luego todos estos golpes a los sindicatos, y luego Ayotzinapa, o sea todo esto simplemente va llenando el vaso, y la gente ya no está queriendo aguantar los golpes que el gobierno, que el Estado y que la sociedad misma nos estamos dando en-tre nosotros [...]

“México necesita ser escuchado,

México necesita ser

luchado”EZ: Por último, ¿algo que quieras agregar a esta entre-vista?

DR: [...] pues pedirle a la gente que no necesite una coyuntura o una tragedia para involucrar-se en los procesos que pasan en su país [...]. Yo entiendo que no todas [...] las personas les gusta [...] involucrarse en la po-lítica, pero [...] somos seres po-líticos y eso nadie nos lo va qui-tar, [...] entonces pues hacer el cambio [...] , desde lo pequeño, desde el trato que tienes con el otro, desde la forma en que te diriges a las personas, todo eso va formando otro mundo, otra sociedad, [...] y abrirse también en la mente [...] por ejemplo a mí me han juzgado mucho por formar parte ahori-ta de este órgano [...], porque es un órgano [...] de la gente que lleva esta universidad, de la gente que jode esta univer-sidad también; pero [...] yo creo que uno tiene que entrar a la boca del problema para resol-verlo y tenemos que empezar a involucrarnos en estos órga-nos. Yo no creo en los políticos de este país, pero entendiendo y aceptando el sistema que te-nemos, tal vez el cambio viene de ahí ¿no?, entonces invitar a la gente a que forme parte del proceso que quiera [...], lo que quieran, lo que sea, pero que se involucren en algo; o sea no ser este universitario pasivo [...] , creo que de menos aquí en la UAM Xochimilco tenemos más capacidades y yo estoy segura de que todas las per-sonas podemos involucrarnos en cualquier causa que nos interese. Entonces ser seres políticos, seres apasionados y exigir también [...], en este sen-tido a mí me pueden exigir lo que sea, y para eso estamos para que nos exijan, para que no nos quedemos en ésta al-berca [...] mínima, [...] y tener un plan siempre de ¿hacia dónde voy con mi carrera?; [...] O sea ¿por qué comunicación social? Y no juzgar [...] Enton-ces invitar a ser críticos, invitar a formar parte de lo que quie-ran formar, pero formar parte de algo, pertenecer a algo, no sólo existir.

“Pertenecer a algo, no sólo

existir”.

Daniela Ramírez


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Por: Lilia A. Vargas Olivares

El Centro Cultural de España en México fue sede del “Foro Inter-nacional Género, Medios, TICs y Periodismo. A 20 años de la Pla-taforma de Acción de Beijing” los días 27 y 28 de mayo del año en curso.

En el primer día de trabajo se pre-sentaron los diagnósticos regiona-les, iniciando con América Latina a cargo de Aimée Vega Montiel, investigadora mexicana especia-lizada en comunicación y género, como Vice Presidenta de la Inter-national Association for Media and Communication Research, presentó datos estadísticos alar-mantes, como un incremento del 300% en violencia a mujeres y hombres periodistas en México.

Llegó el turno de la región asiáti-ca en voz de Anita Gurumurthy,

investigadora y directora ejecuti-va de IT for Change India, cuyas iniciativas feministas han incidido en la agenda digital de la sociedad de la información, además en este continente la participación feme-nina dentro de los medios se en-cuentra debajo del 30%.

Prosiguió la periodista y editora sueca Jenny Röngrenn a describir la situación en Europa, siendo ella fundadora del periódico indepen-diente Feminististk Perspektiv, señaló la importancia de dirigir la lucha de feministas y periodistas a conseguir puestos directivos en miras de construir contenidos con el fin de que las mujeres sean con-sideradas fuentes serias.

Carolyn Byerly, de Howard Univer-sity, habló de las estadísticas nor-teamericanas y canadienses, se-ñalando que dentro de cada país el gobierno pone resistencia al

Estudiantes y docentes asisten a mesa de análisis

Federici explica situación del trabajo en el hogarDesigualdad de género y violencia, consecuencias de la desvaloración del trabajo de la mujer

Por: Melissa Casillas y Carmen Sánchez

Silvia Federici, feminista italiana, presentó la mesa de análisis “Trabajo en el hogar y reproducción del capital” en la UAM-X, el 6 de mayo de 2015. La conferencia trató so-bre la desvalorización del trabajo en el ho-gar, debido a que el trabajo que las mujeres hacen en casa no es remunerado, a pesar de ser esencial para la reproducción del sis-tema capitalista.En este sistema se ve reflejada la situación de desigualdad a la que se enfrentan las mujeres como trabajadoras domésticas, desde siempre. Por tal motivo el trabajo do-méstico ha sido naturalizado socialmente y al Estado no le ha convenido remunerarlo ya que es una importante fuente de acumu-lación del capital.Al ser un trabajo obligado y sin salario, esto ha generado violencia, desigualdad y jerar-quización social. Poniendo a la mujer en una situación de explotación y esclavitud. “Rechazando esta condición impuesta nos liberamos, debemos ser autónomas de los

hombres no del Estado”, afirmó Federici.De igual manera mencionó que el movi-miento feminista tiene como uno propósitos lograr la autonomía de las mujeres y que de ésta forma no dependan más de los hom-bres. Una de las vías por las cuales la mujer puede ser autónoma es recibiendo un sala-rio justo.En este punto la denuncia y el impulso de movimiento feminista es un recurso para la liberación de la mujer del papel de ama de casa, y de éste modo general una igualdad social.

Por: Abraham Hernández

Expertas representantes de 5 regiones del mundo presentes en la inauguración.

En punto de las 11:00 horas del pasado 27 de mayo se realizó la inauguración del foro inter-nacional Género, Medios, TICs y Periodismo. A 20 años de la plataforma de Acción de Beijín, con la presencia de expertas representantes de 5 regiones del mundo, mujeres que han encabezado iniciativas que han logrado impactar en la agenda internacional de género y co-municación.

Al inicio se dio a conocer los objetivo de la conferencia que fueron, revisar los avances, re-trocesos y desafíos de la pla-taforma de acción de Beijín, en el artículo J “mujeres y medios de difusión” publicado hace 20 años y que marco la agenda de medios de comunicación y nuevas tecnologías en materia de los derechos humanos de las mujeres

Las figuras presentes fueron, Margaret Gallagher investiga-dora académica en género y

comunicación, Anita Gurumur-thy, integrante de la organiza-ción IT for Change, donde ha impactado en la agenda de naciones unidas sobre nuevas tecnologías, Jenny Ronngren, periodista y activista que ha logrado impulsar la red de mujeres periodistas que traba-jan por su derecho a la infor-mación.

También Caroly Byerly, espe-cialista de Howard University quien encabezo el primer in-forme global sobre mujeres en industrias informativas, dando pie a la primera mesa que lle-vo por título Representaciones de género en los contenidos mediáticos. Investigación de las representaciones de géne-ro en los medios. Avances y desafíos.

El foro internacional se realizó los días 27 y 28 de mayo en el Centro Cultural de España en la colonia centro del D.F. contando con la presencia de organizaciones como CEI-ICH-UNAM, CIMAC, ONU Mujeres, UNESCO, GAMAG, IAMCR y la Red Nacional de Periodistas.

A 20 años de la Plataforma de Beijin

Inauguran foro internacional en Centro Cultural España

Analizan representaciones de género en contenidos mediácos

hecho de que las mujeres puedan ocupar altos cargos dentro de las instituciones de comunicación, lo que supone una brecha en cuanto a equidad de género.

Por último, la situación en África resulta similar a la de los otros continentes, se destacó el retroce-so en el número de mujeres que pueden ingresar a los medios, y la situación económica desigual que existe en esos países.

Este Foro, patrocinado por la Universidad Nacional Au-tónoma de México (UNAM), la Universidad Autónoma Metropo-litana – Cuajimalpa (UAM), ONU Mujeres, UNESCO, Red Nacional de Periodistas, entre otros orga-nismos; planteó ideas novedosas que se reformarán en la siguiente reunión de Naciones Unidas que se llevará a cabo en Uruguay en 2016.

Inauguración del foro internacional Género, Medios, TICs y Periodismo. A 20 años de la plataforma de Acción de Beijín,

Segundo día de trabajos en foro internacional

Sexismo en medios de comunicaciónAcadémicas de distintos países proponen soluciones

Silvia Federici

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Mesa: Acceso y participación de las mujeres en las industrias de comunicación.


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Opinión

De acuerdo a lo que se establece dentro de la Declaración Universal de Dere-

chos Humanos, en su artículo 20: “Toda persona tiene derecho a la libertad de

reunión y de asociación pacíficas.” De igual manera, en las protestas sociales

que han ocurrido a lo largo de la historia se ha buscado algún lugar simbólico,

ya sea el Ángel de la Independencia o el Zócalo en la Ciudad de México, la es-

cultura “El triunfo de la República” en París, o la Plaza de los Héroes en Chile.

El 12 de junio los estudiantes de la UAM Xochimilco ejercieron este derecho. Un

pequeño grupo de estudiantes organizaron el “encierro” de la escultura Pantera

Negra en señal de protesta por la serie de actividades de la Feria Ambiental.

La obra, diseñada para la conmemoración de los 40 años de la Unidad Xochi-

milco, a cargo del arquitecto Luis Quintero, está valuada en más de un millón

de pesos.

“Está hecha de fierro viejo [...] carecemos de varios recursos [...] faltan libros

para los que estudiamos en Ciencias Sociales, también dejan obras incom-

pletas como la de El Zapata”, comentó un alumno de la carrera de Sociología.

Además de enjaular la obra en una caja de madera, ésta fue llenada con basu-

ra para simbolizar la contradicción de una “Universidad Sustentable”, que era

el lema de la feria, ya que en trimestres anteriores estos estudiantes iniciaron

la construcción de un huerto comunitario, el cual fue retirado por las autorida-

des universitarias, ante dichas acciones, se intentó recolocarlo en repetidas

ocasiones obteniendo siempre el mismo resultado, incluso se llegó a amenazar

con actas a estudiantes que sólo ven la posibilidad de un proyecto ecológico.

La Pantera Negra implicó un gasto excesivo, su estratégica ubicación frente al

edificio principal y a un costado del asta bandera, la escultura ahora se está

convirtiendo en el símbolo de las protestas de la comunidad universitaria de la

unidad Xochimilco.

La protesta es un derecho básico.

por: Lilia Vargas

¿Cuántas veces no has tenido que salir a media clase para formarte en la fila

de el comedor para poder desayunar a un bajo costo?. Colas interminables

son las que se aprecian cuando entras y aún así esperas un largo rato para

“desayunar bien”.

Muchos de los estudiantes de la UAM-X tienen la necesidad de desayunar

dentro en el comedor, por los bajos costos que, implican los alimentos ahí

ofrecidos, en apoyo al alumnado, pero ¿cuál es la razón de que no sea entre

clases para que más gente sea beneficiaria de éste?

El horario en que se empieza a servir el desayuno es a partir de las 9 am. pero

desde antes en las filas se pueden observar más de 60 personas esperando

de 15 a 20 min. antes de la apertura de la cafetería, sin mencionar el tiempo

que tarda en avanzar la fila.

Los horarios más comunes de espacios entre clases, donde podria haber rece-

sos, no coinciden con los del desayuno, y es por eso que muchos estudiantes

se salen poco después del comienzo de su clase para poder tomar un lugar

en la fila y lograr alcanzar desayuno. Esto por muy poco que parezca afecta

progresivamente al aprovechamiento de los módulos, muchos compañeros y

compañeras comentan que “vale la pena un desayuno de bajo costo por sacri-

ficar una buena calificación”.

¿Por qué las universidad no se cuestionan un poco la afectación que podría

tener en los resultados del trimestre este tipo de horarios en el comedor?, ¿por

qué no poner un horario que no afecte a las clases?, o mejor aún que más

gente pueda comer con los beneficios que brinda la universidad.

Si las clases suelen iniciar a las 8 y el primero turno termina a las 11, el de-

sayuno podria serviser de 7am. a 12pm. y la comida de 1pm. a 4pm. dejando

una hora el comedor cerrado (entre 12pm. Y 1pm. Para reorganizar la comida.

El alto costo de un mal horario en el comedor

por: Abraham Hernández

La biblioteca Dr. Villarreal Pérez de la UAM-X, que cuenta con un acervo muy

grande de 60,000 libros aprox., en donde a diario estudiantes de la universidad

entran a para consultar, pedir en préstamo o regresar libros de acuerdo a su

interés. Por otro lado, se puede pedir de 5 libros a domicilio y al regresarlos, es

posible agarrar otros sin excederse del número.

El problema que se ha venido dando desde hace largo tiempo, es que a pesar

del número de ejemplares de libros, es muy común que no se encuentre el libro

deseado, ya que hay pocos, o que el título del libro no lo tenga el acervo de la

biblioteca.

Tomando el ejemplo en la carrera de Comunicación Social en el 6to módulo

denominado Periodismo y para esto es necesario el uso de manuales de

acuerdo al módulo, en donde existen cinco grupos con un aproximado de 20

alumnos cada uno.

En relación con la biblioteca, esta cuenta con manuales de periodismo para

la carrera, con títulos como: Manual de Periodismo de Carlos Marín y de Vi-

cente leñero, Así se hace periodismo, Manual práctico del periodismo gráfico

de Silbila Camps y Manual para Periodismo : Veinte Lecciones sobre el Con-

texto, el Lenguaje y el Texto de la Información de Luis Núñez Ladeveze, entre

otros , teniendo un total de 24 libros aproximadamente disponibles.

Por otro lado teniendo un total de 100 estudiantes inscritos al módulo, los

libros solo alcanzan para un 24% de estos, una evidente ineficiencia para

preparación de estudiantes en Comunicación Social.

Libros para todos los “UAMEROS”Por: Melissa Casillas Barajas

La otra mirada

Intereses comunesPunto ciego:

@brilliantaba

@lameliss

@lilysvar


9

A tres trimestres de la creación del proyecto que es conocido como “El Huerto

Comunitario”, siguen existiendo diferentes puntos de vista por parte de la co-

munidad estudiantil.

Además del ambiente tenso que existe entre autoridades y estudiantes encar-

gados del proyecto, esto ha generado que una parte del sector universitario

etiquete a los responsables del movimiento como “chairos”.

La etiqueta de ser “chairo” según la parte contraria, se refirere a alguien que

no puede defender su idea con fundamentos válidos y que únicamente usa la

descalificación de todo lo que se le plantea como alternativa, se encasilla en

una sola idea y no lo pueden sacar de ahí.

“Es un mero intento de llamar la atención”. Así opinan estudiantes contrarios

a El Huerto Comunitario. “Es como si yo llegara y usara tu jardín sólo porque

vivo en tu departamento, obviamente tengo que dialogarlo contigo, porque es

un espacio que compartimos”, señala otro punto de vista el cual etiqueta de

“ocupas” a quienes le dieron forma al proyecto.

El problema dicen, no es tanto el huerto, sino que a su parecer, el colectivo

ya ha hecho muchas “acciones” que más que beneficiar han perjudicado a la

comunidad universitaria, “hacen paro por cualquier estupidez...que las autori-

dades ya no los quieren apoyar”.

Y aunque encargados del huerto han fundamentado que éste es un proyecto

Chairos o no, seguimos siendo UAM-X

Por: Carmen Sánchez

que tiene una razón de ser y el cual está completamente abierto y

a disposición de toda la comunidad estudiantil, lo cierto es que la

otra parte de uameros no los apoya.

La parte contraria, no tiene problema alguno con quienes están

al frente del proyecto, sin embrago creen que el problema radica

en que El Huerto Comunitario no tiene fundamentos válidos y que

al contrario de lo que dice el colectivo, no está en un lugar “ideal”

para la cosecha.

“Yo creo que las cosas se hacen bien... es decir, ir a rectoría o

con las autoridades correspondientes y pedir que les brinden un

espacio en el Centro de Investigaciones Biológicas y Acuiculas de

Cuemanco (CIBAC) [...] para que puedan tener su huerto” mencio-

na una alumna cuando se solicitó su testimonio.

Lo cierto es que el tiempo pasa, el huerto se ha destruido en repe-

tidas ocasiones y la comunidad uamera está fragmentada. Faltan

canales o voluntad para mejorar la comunicación, difusión y diálo-

go, y no me refiero a un diálogo con autoridades, se necesita que

como estudiantes podamos estar enteradas y enterados de lo que

piensan, planean y realizan nuestros compañeros (as).

Más allá de etiquetar a las personas como chairos, por sus acti-

tudes, la forma en que llevan a cabo sus proyectos, o asta como

visten, se trata de respetar, de crear una verdadera comunidad

uamera. La autonomía se logra con unión. De poco vale ser joven

y revolucionario si luchamos solos o apenas con unos cuantos.

Chairos o no, ellos y nosotros también conformamos la UAM-X.

La cadenita es de quien no la pierde

La UAM se creo a partir de la necesidad de innovación en el ámbito universi-

tario, la cual presentó una estructura organizacional, pedagógica y académi-

ca diferente a las que en ese entonces existían en México.

Se reconoce al sistema modular de la UAM Xochimilco como un elemento

fundamental para el desarrollo de futuros investigadores sociales. El pro-

pósito es poner en la mesa de discusión aquellos elementos que permiten

lograr una visión, aunque sea pequeña, pero detallada para debatir los claro

oscuros de un modelo de enseñanza único en la UAM.

Salir de la preparatoria o bachillerato y entrar a al sistema modular de la

UAM - X es realmente toda una experiencia, que es difícil de explicar, pero

que cualquier “uamero” está dispuesta a contar, ya que es una muy grata.

Yo como estudiante del sistema modular, puedo afirmar que este tiene la

ventaja de que te hace ver al profesor o profesora no como alguien superior,

sino como un apoyo o guía; te da igualdad y te hace un investigador,

con las cualidades de que sabes encontrar un problema social loca-

lizado y que tú lo puedes atacar de diversas maneras, que puedes

abordarlo con diferentes metodologías, te hace una persona autó-

noma para poder estudiar y explorar, además de que adquieres un

razonamiento crítico. El sistema regala expresión y comunicación,

retroalimentación mutua entre profesor y estudiante, aceptación de

críticas constructivas por ambas partes. Es un modelo que te forma

en la práctica y en la experiencia porque te enfrenta a las problemá-

ticas y te permite poner en práctica tus conocimientos, es un sistema

en el que los profesores están modulando el módulo, es una manera

de aprender a escuchar a los demás, te da la libertad de cuestionar el

mismo sistema y permite que la clase sea más interactiva, te integra

como grupo y no como ente único.

El Sistema Modular representa un cambio fundamental con respecto

a la manera tradicional de aprender –una sin retroalimentación inme-

diata-.

Es algo definitivamente novedoso y es un orgullo que la UAM-X le dé

a sus estudiantes la oportunidad de vivirlo.

Pirámide Crítica


@MariannaTL

Sistema Modular UAM-X

@carmarias


10

Existen diversas historias con trasfondo en las que predo-mina la censura por parte de las autoridades de la universi-dad. Una de estas es la gran problemática que existe en el proyecto de “huerto comuni-tario”, el cual inició en otoño de 2014, es decir en las va-caciones de verano de ese, en el que varios alumnos de la UAM-X tenían la inquietud de formular un proyecto que fuera parte de la comunidad y que fuera una forma de ma-

nifestación en relación a las problemáticas sociales, ya que estos estudiantes afirman que siempre bajo una coyun-tura, todos se enlistan, pero cuando el problema termina o se debilita, todos regresan a sus actividades y se olvidan de situaciones de este tipo.

Una de las problemáticas que creció mucho con las once reformas estructurales, fue-ron las territoriales, sobretodo la lucha por el agua y por la tierra, entonces ese fue un in-centivo para comenzar con el proyecto llamado “huerto co-munitario”.

Al comenzar el trimestre 14O, se arrancó con el proyecto, se sembraron distintos productos en una de las áreas verdes aledañas a la biblioteca de la unidad , además de que se calendarizaron diferentes acti-vidades, se dieron pláticas de permacultura, y se abrieron diversos talleres. Los y las es-tudiantes organizadores siem-pre fueron un grupo interdisci-plinario, de las tres divisiones académicas de la unidad.

Debido a circunstancias como por ejemplo las vacaciones de invierno, el clima y el no poder ir a regar constantemente ya que la unidad se cerraría, el colectivo decidió levantar todo y dejar composteando la tierra, todo lo que se había producido fue para auto consumo de los mismos estudiantes encarga-dos.

Las personas involucradas, aprendieron poco a poco a tra-tar la tierra, a usar ciertos ferti-

lizantes, a hacer camas bioin-tensivas, etc; ya que sembrar y cosechar no es tarea fácil. El lugar que eligieron para co-locar el huerto fue porque era en donde se encontraban con-diciones favorables, como son: luz y sombra, verticalidad, to-mas de agua, etc. Los produc-tos que se cosechaban no eran de más de tres meses, para que justo al terminar el trimes-tre, ya se tuviera la cosecha y se levantara el huerto y no ocu-rriera como en las vacaciones anteriores.

El proyecto se mantuvo ya con otras personas, más allá de con los que se empezó, y es aquí en donde comenzó la des-trucción y sabotaje del huerto por parte de las autoridades de la UAM-X. Para ese entonces el huerto ya tenía una estruc-tura de madera que iba a ser un módulo de lombricomposta, se tenían huertos verticales y tomates, y todo eso fue des-truido sin explicación alguna, simplemente con una respues-ta negativa a continuar con el proyecto.

Lo único que las autoridades hacían era dar razones absur-das, como que el huerto impli-ca la destrucción de la propie-dad institucional, falta grave, o que se debía de considerar el trabajo de los jardineros, etc.

Involucrados en el movimiento debatieron, explicando que eso no era destrucción de nada, que era más bien construcción de plantas, que plantar no es destruir, que el trabajo de los jardineros era independiente, que no les estaban exigiendo nada, ya que ellos mismos se encargaban del deshierbado, del movimiento de la tierra, de regar, etc.

Durante el trimestre 15I se cayó la coyuntura un poco, y el huerto se destruyó múltiples veces, desde luego seguía siendo acto de las autoridades , cansando así a integrantes del colectivo, y se empezó a abandonar el proyecto con el pensamiento de: “¿para qué?, aquí no hay futuro”. Entonces la organización estudiantil se redujo y esto le hizo ruido a la misma comunidad, mediante una denuncia en la que se eng-lobaba no sólo ese espacio, sino también el desalojo arbi-trario del cubículo estudiantil “26 de septiembre” ubicado en el aula B007, así como la des-trucción del jardín emblemático que se hizo en apoyo a los 43 estudiantes desaparecidos de Ayotzinapa, actos que también fueron gracia de las autorida-des.

En el transcurso del trimestre 15P, ya sólo quedaban 4 per-sonas que integraban el colec-tivo y se pensaba en la idea de trabajar por fuera, debido al hartazgo y a la represión recibida por parte de los di-rectivos de la unidad, pero no se no se dieron por vencidos, ya que se quedaron dentro de las instalaciones y restauraron por 6º vez la cama de tierra del huerto, además de que se buscó otro espacio dentro de la misma unidad para colocar otro huerto, y entonces se hicieron

dos huertos más, uno cerca del cubículo estudiantil José Revueltas ubicado en “los galli-neros” y otro en el patio central de CyAD.

Pasado el tiempo comenzó la recolecta de firmas para apoyar al huerto, se retomó la presen-tación del proyecto, y se envió a la rectoría de Xochimilco. Se tuvo una junta de respues-ta con el secretario de unidad Joaquín Jiménez Mercado, in-genieros, abogados y el perso-

nal de Universidad Sustenta-ble, quienes por enésima vez dieron una respuesta negativa hacia al proyecto, externando absurdas razones y explica-ciones que eran completamen-te ambigüas; por ejemplo las del personal de Universidad Sustentable fueron: “genera mosquitos”, “un patio para los gatos”; el argumento del inge-niero fue que el único funcio-namiento de un área verde es ser “área verde”. Y por último, el argumento del secretario de unidad fue: “NO, porque no es algo válidado por la institución”. Y como propuesta les dio la de trabajar en las “ánimas”, lugar

que tiene conflictos con la co-munidad y aunque la universi-dad lo pintaba como un “mejor espacio”, se sabía que no iba con el proyecto, ya que este es un proyecto de estudiantes para los estudiantes y se ten-dría que mantener dentro de la unidad, además de la proble-mática que traería el costo de desplazamiento, el colectivo se negó y trató de reforzar den-tro de la unidad los ya varios huertos.

El huerto del cubículo José Revueltas duró un mes, el de CyAD dos semanas, el cual desapareció en el momento en que se colocó una manta que decía “huerto comunitario”, y por último, el más grande, el del costado de la biblioteca, no duró más de una semana. Es-tos tres huertos fueron arran-cados y no se volvió a poner pasto, sólo fue sabotaje por sabotaje, sin tener sentido ni razón.

El 12 de junio del presente año se llevó acabo gracias al proyecto “Universidad Sus-

¿Autonomía dentro de la UAM Xochimilco? La censura a derechos de estudiantes es un tema recurrente, el

“huerto comunitario” es un claro ejemploPor: El Zapata

Huerto comunitario

Parte del colectivo prepara el performance.

Foto

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Donacion de plantas


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tentable, una Feria Ambiental, entonces ese día el colectivo de estudiantes quisieron hacer algo para dar a conocer a la co-munidad la problemática, plan-teandose la pregunta: ¿qué tan ambiental es la UAM, si destru-ye proyectos autónomos?

Se colocaron pancartas por toda la unidad. Al medio día se hizo una inauguración del evento por parte de las autori-dades universitarias, y un chico miembro del colectivo intentó

tomar el micrófono, levantando la mano y esperando a que las palabras del licenciado Joaquín Jiménez concluyeran, la voz del jóven fue negada, porque en el momento en que tomó el micrófono éste fue desconec-tado. Pero esto no fue impe-dimento, ya que sin micrófono y alzándo la voz, el estudiante compartió unas palabras a la comunidad, explicando breve-mente la problemática, ade-más de que en ese mismo mo-mento se enjauló a la escultura de “pantera negra” que está a las afueras del edificio central; esto se hizo como un acto sim-

¿Autonomía dentro de la UAM Xochimilco? La censura a derechos de estudiantes es un tema recurrente, el

“huerto comunitario” es un claro ejemploPor: El Zapata

bólico de la cancelación de es-pacios por parte de la UAM-X, a pesar de que se consideró como un acto ambiguo por los mismo estudiates, el resto del día la pantera permaneció en-jaulada con mantas alrededor que tenían escrita la pregunta: ¿Autonomía?

Las autoridades volvieron a destruir el huerto que se en-contraba por el cubículo estu-diantil, a pesar de que ya toda la cosecha estaba dando, ade-

más de que, quién sabe quien, comenzó a “robar” las cosas y materiales que el colectivo usaba para el cuidado del mis-mo, y no existía nadie a quien se le pudiera acusar o levantar acta en contra. Se comenzó a pensar en cómo incrementar el conflicto, sin afectar al huerto o a los compañeros,

Miembros del colectivo acorda-ron hacer una acampada a un lado del huerto, con duración de dos noches y tres días, para así poder visibilizar el proyec-to, visibilizar la problemática y hacer presión para que se les agendara una cita en el con-

sejo. Pero se levantó el cam-pamento, ya que al tercer día llegaron abogados de la univer-sidad, junto con el séquito de los de confianza, a amenazar-los y decirles otra vez, que lo que ellos estaban haciendo era “destrucción”, y que ahora si se iban a levantar actas en contra de los miembros del colectivo, les exigían que se quitaran en ese instante. Entonces los acampantes legitimaron el po-der estar ahí, gracias al uso de su derecho a la protesta, ya que no estában interviniendo en ninguna actividad, no había razón para quitarlos. Y se que-daron.

El pasado jueves 25 de junio los estudiantes encargados, se enteraron de que ya se habían levantado actas para tres de ellos, dos hombres y una mu-jer, uno de los cuales nisiquiera participaba en el proyecto, sólo había ido a apoyar al colectivo. Las actas hablaban de des-trucción de la propiedad de la universidad y apropiación del inmueble, citando al artículo 8º constitucional, fracciones 1 y 2. Todo esto no fue un golpe ad-ministrativo, sino político, jus-tamente porque las personas involucradas no habían dejado de estar activas, ni se habían dejado comprar, ni vender, ellos siempre se habían man-tenido en pie de lucha, y aun-que fuera mínimo su impacto, el colectivo seguía vigente, y quería seguir visibilizandose aunque fuera con la venta de “cooperación solidaria” que se tiene ahora en el mismo huerto aledaño a la biblioteca, a pesar de que el ideal sería poder se-guir produciendo y volverse au-tosustentables.

Ha existido una falta de volun-tad política y apertura al diálo-go por parte de las autoridades, que se había visto desde antes, con la imposición de la rectora de unidad Patricia Alfaro; la verticalidad con que ejerce sus acciones, no hay consulta con la comunidad para llevar aca-bo los proyectos de “mejora” a la unidad , simplemente todo

viene vertical designado y no se le dá absolutamente ningu-na explicación a la comunidad universitaria, ya que la persona que llegue a cuestionar, va a estar mal.

“Yo creo que si debemos dejar un precedente de que aquí es-tuvimos, que hay organización, que hay lucha, que hay estu-diantes comprometidos más

allá del estudio, yo no creo que esté mal ser estudiantes, tam-poco ser activistas y tampoco trabajar”, fueron palabras de uno de los miembros del colec-tivo quien prefiere mantener su anonimato.

Esta es una organización es-tudiantil, y de alguna manera se tiene “las de ganar”, enton-ces no habría por qué preo-cuparse de más. Aún con el

levantamiento de actas y las amenazas de expulsión de tres de ellos, el colectivo no piensa rendirse.

Actualmente sólo hay cuatro estudiantes a cargo del proyec-to, y son los únicos que se en-cargan del cuidado del huerto, ya que es muy difícil conectar a las personas con la proble-mática de la tierra, por el poco interés que existe.

Venta de plantas en el huerto.

Parte del colectivo prepara el performance.

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espacio del huerto


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Elecciones 2015

Por: Abraham Hernández

El pasado 7 de julio se rea-lizaron las elecciones, poco después de las 10:00 hrs se terminó con la instalación de la casilla de la sección 454, ubi-cado en la delegación Coyoa-cán, que contó con 3 mesas, básica, contigua 1 y contigua 2, con 750 personas registradas para votar, cada mesa contaba con tres observadores de los

distintos partidos políticos.

Marcos Eduardo Chávez, re-presentante de la contigua 1, se mostró con la negativa a que cualquier persona se acer-cara a la mesa, o a cualquier observador, a menos que fuera para ejercer su voto, pidiendo siempre que uno se retirara. Un policía industrial, sólo observa en todo momento lo que pasa-ba y nunca se permitió tomar


En el transcurso de la jornada

electoral del 7 de junio de 2015,

en la Colonia Ex Hacienda de

San Juan, Tlalpan del Distri-

to Federal, fueron colocadas

dentro la Universidad La Salle

del Pedregal, dos de los 464

módulos electorales colocados

en Tlalpan. Dichos módulos co-

rrepsonden al Distrito elestoral

05, pertenecientes a la sección

4075.

Desde las 7:30 hrs las perso-

nas que fueron seleccionadas

como presidentes, secretarios

y observadores de casilla, lle-

garon para montar las mismas

y comenzar la jornada, en la

que por ésta ocasión se eligió

a diputados locales, diputados

a la asamblea y jefes de dele-

gaciones. Alrededor de 1350

electores eran los que, entre

las dos mesas, se tenían regis-

trados en la lista nominal.

La jornada electoral, en la pri-

mera mesa comenzó a las

8:00 hrs y en la otra a las 9:00.

Transcurrió sin incidentes, has-

ta las 6:10 de la tarde, hora en

la que cerraron las casillas.

Bastó con la presencia de 9

personas que fungieron como

observadores electorales y

un policía que se encontraba

afuera de las instalaciones de

la universidad, para brindar

“seguridad” a la ciudadanía.

Después de ejercer su dere-

cho al voto, algunos votantes

eran encuestados por una tra-

bajadora del Instituto Nacional

Electoral (INE), con el fin de

llevar un registro de los votos

y de ésta manera realizar las

estadísticas del conteo rápido.

Las presidentas de las me-

sas, Aidé Zavala Rodríguez y

Norma Alicia Hernández Ro-

dríguez, atendían a quienes

votaban de forma amable y

paciente. Las dos concordaron

en sí existió una participación

ciudadana notable. “No hemos

parado” mencionó Norma Her-

nández. Sin embargo la concu-

rrencia de personas dejó de ser

evidente después de las 4:00

de la tarde.

Los resultados del PREP indi-

caron que en Tlalpan Claudia

Sheinbaum Pardo de More-

na lleva la delantera con un

29% de los votos, seguida de

la alianza PRD-PT, con María

de Lourdes García Reséndiz

con 23%, mientras que en el

tercer lugar se ubica José An-

tonio Patiño Pastrana del PAN.

Transcurre sin incidentes la jornada electoral del 7 de junio

Ciudadanía vota en TlalpanAlrededor de 1350 personas forman parte de la lista nominal de sólo dos casillas

Presencia de la FEPADE en elecciones

Representantes de casilla se mostraron nerviosos a la espera de conflicto

En todo momento invitaban a la ciudadanía a retirarse del lugar lo más

pronto posible

alguna fotografía.

El presidente de mesa siem-pre se mostró con una actitud agresiva, a toda persona que llegaba a ejercer su derecho, lo acercaban a su mesa corres-pondiente y con agilidad lo ayu-daban en el proceso a realizar. Después de haber emitido su voto, invitaban a retirarse del lugar lo más pronto posible En la zona hubo la presencia de

dos camionetas de la FEPADE vigilando en todo momento, lle-gaban a las casillas, hablaban con los representantes y se re-tiraban después de menos de 5 minutos este procedimiento lo realizaron en tres lugares cerca de la zona de Coyoacán con el mismo patrón.

Al término de la jornada elec-toral se reportó que no hubo

ningún inconveniente en la casilla, se procedió al cierre cerca de las 18:00 hrs. para el conteo de votos y el llenado de actas, así como pasar la in-formación del pre-conteo para los resultados preliminares, se informó que cerca de las 23:30 hrs. se tendrían los resultados


El 7 de junio se llevaron a cabo las elecciones para diputados

y diputadas federales, para renovar la asamblea legislativa del

Distrito Federal y escoger a los nuevos jefes delegacionales. Por

primera ocasión, la autoridad rectora de las elecciones fue el Ins-

tituto Nacional Electoral (INE).

En la delegación Iztapalapa, habitantes de la colonia Granjas Es-

meralda, emitieron su voto en la secundaria número 79, República

de Chile, en donde la actividad electora se dio con tranquilidad y

eficiencia.

El señor Pedro Zavala Salgado, El presidente de la casilla per-

teneciente a la sección 2346, la cual se encontraba notoriamente

custodiada por patrullas y policías, situación que creaba en la ciu-

dadanía una sensación de tensión, porque en años anteriores no

había pasado.

A pesar de lo anterior, vecinos de la colonia votaron en un ambien-

te de tranquilidad y confianza, sin disturbios y ejerciendo su de-

recho, esperando que los funcionarios realizaron adecuadamente

su labor, aunque al final no todos quedarán satisfechos con los

resultados.

No obstante la democracia en México se ha convertido en una

utopía, la ciudadanía mexicana no pierde la esperanza de que

algún día, el voto haga la diferencia; sin embargo, la señora y veci-

na, Guadalupe Lomelí, afirma tener desesperanza porque a pesar

de la aparente transparencia de todo el proceso de elecciones, los

resultados siempre son desalentadores y poco creíbles.

Tranquilidad en casilla electoral de Granjas Esmeralda

Ciudadanía no pierde esperanza

La democracia en México se ha convertido en un tema utópico

Vecinos y vecinas ejercen su derecho al voto.

FEPADE en las elecciones.

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Elecciones 2015

Por Melissa Casillas

El 7 de junio de 2015, en

punto de las 8:00 hrs, vecinos

de la colonia Lomas de San

Esteban del municipio de Tex-

coco, salieron a votar en sus

módulos del INE correspon-

dientes, formando filas largas

de acuerdo a las iniciales de

su apellido, empezando de la

“A” a la “G”, “G” a la “O” y de la

“O” a la “Z”.

En las casillas de la

sección electoral 4673, a las

9:00 hrs, aún seguían los regis-

tros de representantes de cada

partido para dar fe y legalidad

a las votaciones. Sin embargo,

las personas se vieron moles-

tas ya que a pesar de la hora

aún no daban comienzo las

votaciones a presidente muni-

cipal, diputado local y federal.

Dieron las 9:40hr, y se

abrieron las casillas ya con fi-

las enormes, primero pasando

a las de personas de la tercera

edad, siguiendo con la demás

gente. Ya se vivía un ambiente

en que varios presentes silba-

ban y gritaban que se apurara

el proceso.

A las 16:30 hrs, el lugar se en-

contraba sin disturbios, pero

seguían llegando personas

para ejercer su derecho. Por

otro, lado de los 12 funcionarios

de casillas, solo el presidente y

un secretario hacían su trabajo

y los demás solo observaban a

la gente llegar.

Finalmente dando las 20:45

hrs, se informó los siguientes

resultados:

Por: Lilian A. Vargas Olivares

Como en casi todas las delegaciones del Distrito Federal las elecciones intermedias se llevaron a cabo de manera normal en la casilla ubicada en la colonia Xochipilli en el horario de 8:00 am. a 5:30 pm.

Elecciones transcurren normales en Xochimilco

Morena lleva la delanteraAvelino Méndez Rangel tiene apoyo de

la mayoría de xochimilcas

Presidentes Municipales

Diputado Local

MORENA- José Francisco Vázquez Rodríguez 186

PRI- Erika Yolanda Funes Velásquez 105

PAN- Ma. Isabel Selene Clemente Muñoz 25

PRD- Manuel Uribe Elizalde 21

Movimiento Ciudadano- Adán Aníbal Díaz Jiménez 10

PT- Jaime Velázquez Ramos 6

MORENA- Higinio Martínez Miranda 209

PRI- Brasil Alberto Acosta Peña 102

PT- Maricela Cisneros Jiménez 27

Candidato Independiente- Aristóteles Ayala Rivera 21

PRD- Jorge Federico de la Vega Membrillo. 18

PAN- Verónica Cuenca Díaz 17

Movimiento Ciudadano- José Luis Hernández Frías 5

MORENA- Delfina Gómez Álvarez 201

PRI- María de Lourdes Aparicio Espinosa 97

PAN- Yolanda Patricia Morales Barrios 20

PRD- Adriana Hernández Estrada 17

PT- Benito López Castañeda 8

Movimiento Ciudadano- Moisés López Valle 8

Diputados Federales

El proceso no tuvo mayor complicación ni se presentaron percances en el jardín de ni-ños que fungió de cede para este proceso electoral 2015. Se conto con la presencia de autoridades de la policía como medida pre-cautoria, aunque en la delegación Xochimil-co no se presentaron amenazas de toma de casillas.

Afuera de la cede podía encontrase la propa-ganda de Morena al igual que la de los otros candidatos además se observaba publicidad de tiendas de autoservicio que ofrecían pro-ductos al comprobar que se había votado.

Texcoco: falta de organizaciónHabitantes molestos

Elecciones 2015

Habitantes votan en Texcoco

Burger & Jocho

Calzada del Hueso N° 346tel: 56102471horario de serviciolun- sab 10:00am - 10:00 pm

Foto

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Cas

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14

En la UAM-X


En el marco de los festejos de los 40 años de la fundación de la licenciatura en Comuni-cación Social de la UAM-X, el viernes 22 de mayo de 2015, se presentó en el auditorio Mi-guel Ángel Granados Chapa un video conmemorativo en el que se documenta la historia de la carrera y los talleres de Comu-nicación.

Autoridades, docentes y estu-diantes de la licenciatura, se dieron cita y reconocieron la labor de personas como Marco Julio Linares, quien en 1979 fundó los talleres de la carrera, y de los primeros profesores como Francisco Aguilar, Car-men de la Peza, entre otros, quienes afirmaron que la carre-ra estaba muy bien equilibrada y cumplía con el objetivo pla-neado.

-¿Cuál es tu nombre completo?

Eduardo Hernández

-¿Qué estudiaste y en dónde?

Comunicación Social en la

UAM-X

-¿Cuánto tiempo tienes traba-

jando en El Universal?

Aproximadamente un año, in-

grese primero haciendo mis

practicas ahí.

-¿Cuál fue tu experiencia pre-

via antes de entrar a las prácti-

cas en El Universal?

No tenía nada, lo único impor-

tante fue el área de concentra-

ción, yo en el área cubríamos

movimientos sociales e íbamos

a marchas, entonces eso fue lo

que nos ayudó un poco, cuan-

do yo hacía practicas yo ya no

estudiaba y entonces me iba

en la mañana a hacer nota roja

y en la tarde era el secretario

de la sección, ya de ahí propo-

nía el tema y me lo publicaban.

-¿Qué tipo de periodismo te

enfocas?

En nota roja, en principio te da

mucho miedo, para reportear

nota roja, yo a primer muerto

que vi, le dieron un balazo en

la cabeza, le exploto la cabeza

y la masa encefálica se rego, y

entonces, da mucho miedo ver-

lo, y lo tenía que revisar para

hacer mi crónica, (…) y tienes

que ver todo eso para hacer

tu trabajo, pero no a todos nos

pasa.

-¿Qué obstáculos haz tenido

como reportero de El Univer-

sal?

Hay uno que nos afecta, y creo

que a muchos de la UAM, por-

que no sabemos ser rápidos,

como no nos dicen nada, yo

tuve mucho problema al inicio,

porque yo me tardaba muchísi-

mo, entonces, y a las 11 de la

mañana tengo que mandar mis

adelantos de lo que se hizo en

la noche y después tengo has-

ta las 2 de la tarde para entre-

gar mis demás adelantos y ten-

go hasta las 6 de la tarde para

entregar mis notas, y si es una

nota muy extensa, se me ce-

rraba el mundo, y yo lo andaba

entregando a las 8 de la noche,

y siempre era una llamada de

porque tan tarde, creo que es

mucho de eso. La presión, no

se te puede ir una nota, tienes

que estar al pendiente, siem-

pre está en peligro tu trabajo,

todos los días, debes buscar lo

más importante

-¿Cuantas notas te están en-

cargando hoy por día?

No dan un numero en gene-

ral, tengo que hacer un repor-

taje por mes, dependiendo de

cómo va la agenda como aho-

ra que fue la del muerto que al

ladrón le dieron un balazo en la

espalda por constituyentes, y

ahora que se murió, esa era mi

única tarea, buscar al muerto,

no lo encontré pero si inves-

tigue donde murió, donde lo

llevaron pero no pude porque

era muy peligroso, eso también

tenemos que medirnos el peli-

gro, a los jefes no les importa y

te mandan a donde sea, a mí

me mandaron buscar a la fami-

lia de ese ladrón , si la encon-

tré, ahí en el hospital pero eran

igual delincuentes.

-¿Siempre quisiste ser perio-

dista de nota roja?

Al principio quería ser reporte-

ro de deportes, espectáculos,

porque te llama más la aten-

ción y vas a los eventos y está

muy padre, estuve un tiempo

apoyando la revista ahí en el

periódico , que se llama clase

y también me mandaban a

eventos y fue ahí donde dije,

de aquí no soy, porque son

pura moda y pura moda y no

les importa más que la moda

y cuando llegas allá y aplicas

todo el estudio que llevas aquí

también afecta, porque apren-

des muchas cosas pero llegas

y te dices “tanto estudie para

esto”, cuando estudias todos

los problemas que hay en Mé-

xico.

A mí me contratan para segu-

ridad, para dar seguimiento a

los muertos, como hacia nota

roja, hacen un proyecto y con

este quede en El universal

-¿Te ha tocado algún tipo de

violencia?

Como soy el más chavo, me

mandan con los anarquistas

entonces al principio al llegar y

tomar video se ponen agresi-

vos, y me han tocado golpes,

pero a todo esto aprendes a no

tener miedo, ahora si me en-

frento a quien sea con tal de

tener la nota.

Entrevista a reportero de

El UniversalPor: El Zapata

Docentes de la carrera en Comunicación Social.

La realización del video requi-rió de un trabajo de recopila-ción fotográfica y bibliográfi-ca; el diseño del logotipo que conmemora esta fecha es del profesor Víctor Ortega, la di-gitalización estuvo a cargo de

Emilio Luna y docentes como Víctor López Menacho, Luis Rodríguez y Pedro San Nico-lás fueron algunos de los que proporcionaron material foto-gráfico para la creación del do-cumental.

Para la comunidad UAM de la licenciatura en Comunicación Social, los 40 años significan la consolidación de dicho campo y del crecimiento de los docen-tes como investigadores. Con el video se pretende recordar el sentido crítico que caracteriza a la UAM-X y reflexionar sobre su papel y el compromiso que tiene con la sociedad, aunque también deja mucho que pen-sar a cerca de si en verdad la Universidad está impartiendo un carrera con enfoque social o no.

La licenciatura y los talleres surgieron en la coyuntura de un México cambiante, en 1974 la comunicación era una disci-plina emergente y la propuesta pedagógica de la UAM ofre-ció una alternativa que daba sentido crítico y social para su estudio. Hoy se busca formar profesionales convergentes,

que logren aplicar lo aprendido

y abonen a la transformación

social, de manera crítica y res-

ponsable.

Foto

: Are

ly

Docentes y estudiantes presenciaron video conmemorativo

Comunicación Social de la UAM-X festeja 40 añosSe habla de transformación social de manera crítica y

responsable


15

Ex alumno de la UAM-X cuenta su experiencia como fotógrafo.

Julio Ancira, entrevista“Antes de decidirme estudiar comunicación, tenía un serio problema de que iba a estudiar”

“La mayor limitante en una persona para hacer algo es ella

misma”dijo Julio Alberto Ancira Ba-rrientos, egresado de la licen-ciatura en Comunicación Social en UAM-X, quien habló sobre su experiencia laboral como fotógrafo, en la entrevista rea-lizada por el grupo SDC03 de la licenciatura en comunicación social, el 22 de mayo de 2015.

Roxana: ¿Tienes pensadas exposiciones de foto indivi-duales o colectivas?

JA: Actualmente mandé unas fotos que van para Inglaterra, es una exposición sobre [...], feminicidios, cuestiones sobre violencia contra la mujer. Yo particularmente estoy muy me-tido en esta idea de la fotogra-fía social, […] voy mucho a los eventos que me invita Roxana y en uno de esos eventos salió que a una de las participantes le gustó mi trabajo y me pidie-ron que si podía participar en esta exposición.

Areli: ¿Tus fotografías se centran especialmente en este tipo de temáticas? ¿La vida de escasos recursos discriminación, este tipo de problemáticas?

JA: Mi fotografía se basa más que en estas cuestiones, […] lo que podamos considerar rea-lidad,[…] así como este niño me gustó mucho como jugaba, […] puedo ir a un antro y si hay algo que realmente me llame la atención lo fotografío, estoy metido más en cosas socia-les como pobreza, indigentes, grupos minoritarios pero de la misma manera trato de abarcar la contra parte social, […] hasta fotografía de moda hago.

Abraham: ¿Qué fue lo que te motivó a inclinarte más a la fotografía?

JA: de niño, [...] jugaba con una cámara réflex y cuando se dio el levantamiento zapatista creo que fue lo que más me impac-tó, [...] eso ha sido lo que más ha llegado a ligar más mi vida hacia la imagen. Recuerdo la fotografía que hizo que yo par-ticipara y que yo decidiera a

Julio Alberto Ancira Barrientos, egresado de la Licenciatura en Comunicación Social de la UAM-X.

Foto

: Car

men

Sán

chez

hacerme fotógrafo, es una de Antonio Turuk. Es un miliciano apuntando directamente a la cámara, esa fotografía ha sido muy importante para mí.

Karissa: ¿Qué herramientas concretas en cuanto al cam-po profesional sientes que te dio estudiar en la UAM?

JA: Uff, todo. Cuando estamos aquí enfrente del salón no to-mas en cuenta nada, […] pero ya cuando estás allá afuera […] lo que aprenden aquí […] salen y lo aplican, […],ya llegan más instruidos, ya llegan con un cierto bagaje y […] tanto el ta-ller como la teoría enormemen-te les da un salto y les ayuda en todo.

Ana: Estuviste tomando al-gunos cursos pero tú ya sa-bías que la fotografía era lo tuyo, ¿qué te hizo estudiar comunicación?

JA: Antes de decidirme estu-diar comunicación, tenía un se-rio problema de qué iba a estu-diar. Realmente a mí me atrae todo, desde qué es la filosofía, la genética, física[…] antes de entrar y estudiar comunicación […] quería estudiar Letras His-panas, estudié comunicación porque mi mejor amiga dijo, “en comunicación vas a tener todo, vas a hacer fotografía y vas a escribir” punto y fue lo que hice.

Juan Carlos: ¿Cómo fue que llegaste al FONCA y cómo fue tu experiencia en el ser-vicio social?

JA: Suerte. Yo iba acompañan-do a una compañera al Centro, y de alguna manera yo termine en la entrevista, y me acepta-ron. En FONCA […] había una plaza de fotógrafo, fue muy grata la experiencia porque te pone a practicar otras áreas de la fotografía que yo no había practicado, como es la foto-grafía de estudio, me llevó de viaje.

Carmen: Sabemos que tomas fotos en manifestaciones, en eventos sociales, ¿has sido víctima de agresiones por parte de la policía o de algu-na otra persona?

JA: Si, en una de estas ocasio-nes yo fui a una manifestación de la reestructuración del par-tido comunista [...], en el mo-mento estaba en las azoteas

y estaba tomando fotos, y yo llegué a la marcha [...] y gritan: “!Atrapen al pendejo que es del Cisen, está tomando fotos!” Y yo volteando a buscar al pen-dejo que estaba tomando fotos. Y cuando veo soy yo. [...] Una vez llegué y órale tomarle fotos a indigentes, a chicos de la ca-lle, y vaya si estuvieron a punto de darme un “piquete” por to-mar una foto.

Maricruz: ¿Si ya habías to-mado muchos cursos, por qué decidiste estudiar aquí (UAM-X) y no seguir toman-do cursos y adquirir expe-riencia?

JA: Porque en este país si no tienes un papel no vale, lamen-tablemente tú puedes tener toda la experiencia del mundo, puedes ser muy bueno en lo que haces, pero si tú no tienes un papel que te acredite como

un licenciado universitario, no vale.

Roxana: Nos contarías un poco de la audacia para to-mar fotografías, para parar-se sin miedo, ¿nos podrías dar algunos tips?

JA: Para tomar una foto pri-mero se debe observar su entorno, qué es lo que puede ayudar, qué es lo que no pue-de ayudar. Muchas veces una foto gana enorme valor al ver el fondo, o si el fondo no les favorece mejor lo evitan [...] El mayor consejo que les puedo dar es intentar un punto dife-rente al que se da normalmen-te, buscar otros ángulos.

Abraham: ¿Nos podrías co-mentar si ha habido puertas que se te abren o cierran por ser de la UAM?

JA: No, realmente no, al con-trario.

Un día llegué como asistente de producción a un cortometra-je que produjo Francisco Var-gas, [...] decir que venía de la UAM me abrió más puertas, [...]aquí aprenden eso de trabajar, de que si les dicen “haz esto” tienes idea de cómo hacerlo, digo no lo vas hacer bien por-que obviamente la experiencia se va adquiriendo conforme a la práctica, [...]

Mariana T: ¿Cuál consideras ahorita que sería como tu máxima aspiración en el ám-bito laboral?

JA: Mi máxima aspiración en el ámbito laboral es entrar, [...] a Magnum. O sea yo creo que es el sueño de todo fotógrafo, de todo fotoperiodista, llegar a tra-bajar a Magnum, [...] Conforme yo termino un proyecto ya ten-

go otro, [...] y me van saliendo y esas son mis aspiraciones.

Melissa: Económicamente, ¿Cómo te ha ido en la foto-grafía?

JA: En este país tienes que tener más de un trabajo, [...] si quieres comprarte cosas, en este caso comprarme equipo, tengo que tener otros posibles ingresos. No, no me ha ido económicamente, así que di-gas que me puedo mantener exclusivamente de la fotogra-fía, no, actualmente no puedo, y no me gustaría, [...] te con-viene hacer otros proyectos, [...] a la par de lo que haces en fotografía, mientras doy clases, [...] sirve para ir juntando para equipo, para ir armando mi es-tudio, [...] porque ya tengo un estudio fotográfico en puerta que quiero realizar.

Carmen: ¿Hay alguna perso-na dentro de tu aprendizaje y experiencia en la fotografía que te haya enseñado mu-chísimo?

JA: Sí, Jorge Salgado. Jorge Salgado fue el que a mí me en-señó [...] fotografía, fue mi pri-mer profesor [...] tomé un curso con él, realmente él me enseñó muchas cosas y me dio, creo, que el tip más importante que he recibido en esta carrera que es: “el fotógrafo debe de ser un fantasma” [...], y eso lo he intentado mantenerlo, o sea es realmente por eso tomó la foto-grafía sin ver.

Fabián: La mayor parte de tu experiencia profesional has sido freelance ¿En algún mo-mento te gustaría ya no ser freelance o sea pertenecer a algún diario y dejar esa parte sabiendo que ya te tendrías que sujetar a ciertos están-dares?

JA: Sí lo he pensado y sí lo es-toy planeando, pero antes de llegar a ese punto quiero hacer varias cosas o sea indudable-mente tienes que hacerlo si quieres tener cierta estabilidad [...] pero antes de llegar a eso quiero también tomar algunos cursos. Saliendo de la UAM es-tuve algunos meses en El Uni-versal intentando de ahí jalar-me, pero [...] no fue [...] lo que yo esperaba y por eso decidí seguir de freelance.

Roxana: Yo estuve viviendo con un chico que era ciego, estudió Comunicación y se metió a un curso de fotogra-fía en Madrid y su profesor le dijo que no podía estar por-que él no podía tomar foto-grafías. ¿Cuál es tu opinión al respecto y si hay este tipo de limitantes sociales?

JA: Son limitantes en cuanto no puedes ver el mundo como otros lo ven o sea yo [...] hago fotografía en blanco y negro [...] y cuando estoy haciendo fotografía en color [...] les digo a otros: “oye, ¿no seas mala onda que color se ve aquí’ [...], porque yo sé que mi mente me va a traicionar y me va a decir es azul y resulta que es gris, pero [...] la limitante es social, [...] todo el mundo pone prejui-cios [...] dice él no puede hacer fotografía porque es ciego, él no puede hacer fotografía por-que es daltónico, [...] lo pode-mos hacer con las limitantes que tengamos, la mayor limi-tante en una persona para ha-cer algo es ella misma.


16

Por. El Zapata

Las carpas blancas al lado de

la cafetería de la UAM-X fueron

la señal de que empezaría una

actividad. Se trató de la Feria

Ambiental 2015, que tuvo

por objetivo una universidad

ecológica, a la que acudimos el

día 12 de junio.

Un par de horas antes de la

inauguración personal del

lugar, así como estudiantes

y docentes, se dedicaron al

ensamble y colocación de los

10 stands que conformarían

dicha feria.

A las 10 de la mañana

comenzaron las primeras

exposiciones y la comunidad

universitaria pudo acercarse

al puesto de su interés para

informarse y participar en las

actividades que se llevaban a

cabo.

Cerca de las 10:55 horas en el

stand de “Ecopuma”, proyecto

de la Universidad Sustentable

de la UNAM, se hablaba de

la estrategia que implementa

esta institución para reducir

su impacto ambiental y formar

profesionistas comprometidos

con esta causa, estudiantes

de la UNAM nos hicieron una

invitación a que observáramos

cómo la basura es generada en

grandes cantidades. Además

una persona vestida con

material reciclado realizó un

vestido con bolsas de plastico.

Ellas nos contó que estos

desechos terminan siendo

basura y a menudo es tanto el

impacto en el medio ambiente

que sugiere que se podría

hacer ropa con ello. También

dentro del mismo stand, se

proporcionó información sobre

el calentamiento solar de la

Alberca Olímpica de CU, que

es una estrategia del programa

de Universidad Sustentable de

la UNAM, con esto no gastan

energía y se ayudan con los

recursos naturales.

Dentro del stand de

la “Procuraduría de

Ordenamiento Territorial” del

DF, se pudo observar una obra

teatral con marionetas en la

que le explicaron a menores del

CENDI n°3, las estrategias que

hay que usar para fomentar el

cuidado del medio ambiente,

así como la impartición de

un taller de papiroflexia para

preescolares.

Estudiantes de la carrera de

Diseño Industrial de la UAM-X

atendían una carpa. Un par de

sonrientes alumnas invitaban

a conocer su proyecto, podia

observarse figuritas de madera

colocadas sobre dos o tres

mesas, algunos bloques de

color gris, portarretratos y

lámparas. Lo que explicaban

era acerca del reuso de

materiales industriales,

específicamente del gabazo.

Las jóvenes mencionaron

que tomaron como ejemplo a

países europeos, donde este

tipo de residuos se ocupan

para hacer aglomerados;

entonces a partir de esto,

inicialmente se experimentó

con una mezcla de gabazo con

aglutinantes naturales como

maicena, arroz, linaza y nopal.

Sin embargo los resultados

a partir de estas pruebas no

fueron los esperados, por lo

que se decidió industrializar

más el proceso realizando

un aglomerado más grueso

y controlado. Esta vez se

apoyaron de la maquinaria con

la que cuentan en los talleres

de la carrera, de esta forma el

resultado obtenido fue mejor.

En el stand de “Brilla México”

se llevó a cabo la explicación

de una campaña que

promueve el ahorro de energía

en la casa, la escuela y el

trabajo, proyectando un video

donde se hacía la invitación

a que no se gaste energía y

que emprendas actividades

para ahorrar, así como tomar

conciencia antes de que nos

quedemos sin energía.

A medio día, en una de las

carpas, se empezron a repartir

palomitas de maiz gratis a la

comunidad estudiantil que se

encontraba participando en las

actividades.

Por otra parte, estaba el stand

del Centro de Investigaciones

Biológicas y Agrícolas de

Cuemanco (CIBAC). En el que

se promovía la preservación

y conservación del ajolote,

especie endémica de anfibio de

los canales de Xochimilco, que

poco a poco ha comenzado

a desaparecer. Con una

exposición de grandes peceras,

era como los encargados de

esa carpa mostraban al público

tres ajolotes normales, de piel

grisácea y cuerpo alargado,

uno albino, otro blanco y el

último de piel casi transparente

que permitía ver las venas

rojizas en su cola.

Cintya, una de las encargadas

del stand, nos comentó

respecto al trabajo que

realizan, junto con grupos de

chinamperos, para el rescate

social, económico y cultural de

la especie. Además nos explicó

algunas de las características

principales de estos anfibios,

los cuales se reproducen

en el mes de diciembre,

con unas temperaturas de

aproximadamente 10 grados.

Podía observarse muy poco

alumnado presente en la feria,

y disminuía cada vez más,

Alrededor de la 12:30 horas ya

era muy reducido el número de

gente que había. Fue entonces

que se empezaron a reunir

muchas personas en el espacio

que está al frente del Edificio

Central, donde fue colocada

la pantera el año pasado en

conmemoración de los 40 años

de la UAM-X.. En ese momento

un alumno colocó la bandera

a media asta. Conforme nos

acercamos vimos que se

trataba de un performance

realizado por estudiantes, los

cuales colocaron una jaula de

madera sobre la escultura de

la pantera. Dentro de la jaula

lanzaron basura como forma

de protesta contra la Feria

Ambiental.

“...la universidad

se jacta de ser una

universidad sustentable

cuando aquí ni siquiera

se recicla la basura,

cuando aquí no

compostean lo que

desechan, cuando

cortan el pasto [...]

cuando nosotros

presentamos el

proyecto del huerto en

Rectoría con más de mil

firmas como respaldo

y no nos dejarán el

huerto. Ellos nos

dijeron que no se podía

tener un huerto dentro

de la universidad, que

el espacio dentro de

la escuela tenía como

una razón de ser [...]

dijeron que eran áreas

verdes [...] lo hicimos

justo hoy porque se nos

hace un poco hipócrita

que haciendo una feria

sobre el Día Mundial

del Medio Ambiente

que para ellos sólo

es un día para que

salga en un periódico

[...]una nota diciendo

que la universidad es

sustentable y así, estén

boicoteando proyectos

como el huerto y el

jardín de los 43 que

nos quitaron justo un

día después de hacer

la mesa de diálogo con

ellos”, dijo en voz alta

uno de los estudiantes

que participaba en la

protesta.

Mientras tanto, otro estudiante

colocaba un letrero debajo de

la pantera enjaulada, donde

con letras rojas se podía leer:

“¿Autonomía?”

¿Universidad sustentable?

Feria Ambiental en la UAM XochimilcoCrónica

Estudiantes venden plantas.

Niños del CENDI en UAM-X

Foto

: Mar

iana

Tor

res

Foto

: Mel

issa

Cas

illas


17

El día 22 de junio de 2015, es-

tudiantes de la licenciatura en

Comunicación Social entrevistaron

a Carlos Padilla, director de la

Revista Zócalo, quien los recibió

con amabilidad y además de res-

ponder cada una de sus preguntas

mencionó que éste año la revista

cumple 15 años de existir.

El Zapata: ¿Nos podría hablar

un poco de sus estudios y como

llego a ser director de la revista?

Carlos Padilla: Estudié en Acatlán

que pertenece a la UNAM y ahí [...]

trabajé en varias revistas y previo

al año 2000 un grupo de reporte-

ros que estábamos reunidos en

una agrupación que se llamaba

la fraternidad de reporteros, nos

organizamos para crear un grupo

para hacer una publicación, sin

recursos, [...] fuimos con pintores

y escultores, les pedimos obras

plástica para hacer este proyecto y

[...] nos domaron obra plástica que

vendimos y tuvimos recursos para

poder echar andar éste proyecto

[...] Ésta es un empresa creada por

periodistas que se ha distinguido

por manejar y publicar temas de la

agenda mediática y gremio perio-

dístico [...].

EZ: ¿Cómo ha sido su trayecto-

ria personalmente dentro de la

dirección en la revista?

CP: [...] en realidad 16 años [...]

de estar en este proyecto y no ha

sido sencillo porque [...] siendo

independientes tienen dificultades

para subsistir, porque tú tienes que

garantizar, que una vez que sales,

no puedes dejar de salir, a menos

que desaparezcas, por un tiempo o

de manera definitiva, [...] En prin-

cipio fue periódico tabloide, porque

resultaba más económico que sa-

car una revista a colores, [...] sola-

mente teníamos para la renta, no

nos pagábamos salarios, éramos

muy pocos, no eran demasiadas

páginas, no había colaboradores,

era a una tinta el periódico. Fue pri-

mero quincenal y luego mensual,

ya después en el 2006 cambiamos

a formato de revista, los primeros

años fueron difícil por el asunto

económico, siempre tuvimos la

idea de que hacer, y la agenda de

medios siempre ha sido muy bas-

ta, había muy pocas publicaciones

parecidas a la nuestra, muy poca

competencia [...]

EZ: Continuando ¿nos podría

decir su opinión de los medios

impresos en México y de qué

manera están relacionados con

la democracia?

CP: [...] en éste país las empre-

sas periodísticas son propiedad de

empresarios, muy pocas de perio-

distas, entonces los empresarios

es de ¡ay no, si yo le pego a Peña

Nieto, me va pegar la policía de la

presidencia! Por ejemplo en el Uni-

versal seguido saca a Peña Nieto

en sus portadas, o Milenio, ligado

a Televisa, o Milenio censurando

a sus colaboradores que escriben

contra Televisa, es patético ese

periódico, o Excélsior, conserva-

dor, de los Vázquez Raña que si

tienen muchos colaboradores, de

centro de izquierda y derecha,

pero su portada, sus intenciones

editoriales están en las portadas,

porque hablan de un tema y no

publican otro, entonces el em-

presariado mediático periodístico

está y continúa siendo un poder

que poco independiente, que sin

embargo no se atreve a cuestio-

nar al presidente en turno. [...] el

ejecutivo federal sigue siendo un

tabú, ya no es el ejército, por todas

las fechorías que ha cometido en

violaciones a derechos humanos.

También la Virgen de Guadalupe

no me lo toquen, también los pede-

rastas sacerdotes, los religiosos y

la secularización ha permitido que

digamos ese poder se desmorone

aunque no deja de tener influencia

política, claro ahora con el Papa

Francisco, Norberto Rivera debe

estar escondido. Entonces sigue

dependiendo mucho editorialmen-

te esa prensa diaria, afortunada-

mente tienen contrapesos en La

Jornada, Reforma, en Proceso por

supuesto, y en nosotros de alguna

manera muy poco porque somos

una revista mensual, sin embargo

en todos nuestros temas va la crí-

tica, no solo a la crítica del poder

sino en general. Por eso esa es la

situación, un sector del periodismo

muy importante ligado a los intere-

ses cercanos del gobierno en tur-

no [...] Por ahí creo yo que anda la

prensa mexicana en ese sentido,

podemos hablar de la prensa y los

periodistas y la libertad de prensa

¿qué tanta libertad hay en un me-

dio que está tan ligado al poder

político al poder económico? [...]

digamos que si la hay con mucha

restricción y limitaciones sobre

todo del estado ¿Cómo es posi-

ble que a estas alturas continúen

matando periodistas a cada rato?

Entonces dices ¿qué pasa? Si ya

creaste leyes que es el mecanismo

de protección, ¿por qué siguen ma-

tando en tantos estados? Entonces

algo ahí está fallando, y no solo es

una manera de presión, también la

censura y la autocensura por ejem-

plo, yo no me imagino trabajando

en Televisa y criticando a Peña

Nieto, por ejemplo ¿Cuándo López

Dóriga critica a Peña Nieto? [...]

EZ: ¿Cuál es su opinión acerca

de la violencia a periodistas y el

panorama tan desagradable que

hay?

CP: Desafortunadamente el Esta-

do mexicano no ha podido reducir

y eliminar las agresiones a los pe-

riodistas [...] Las agresiones a los

periodistas se han incrementado

no sólo en su número, sino en su

agresividad y esto ha coincidido

con el crecimiento del narcotráfico

en la última década. [...] de ame-

nazarte vía telefónica o a través de

una persona, a que te secuestren y

desaparezcan y te maten [...] Diga-

mos que la pérdida de vida es una

pero también hay amenaza, hay

demandas y ello ha llevado a por lo

menos una decena de periodistas

a salir del país. Es otra cosa, poco

se habla, poco se dice de eso, pero

varios colegas están fuera del país

por eso, [...] por ejemplo Ana Lilia

Pérez estuvo dos años fuera del

país, escribió libros sobre la corrup-

ción en Pemex. Alejandro Gutiérrez

que es el corresponsal de Proceso

en España, en realidad se fue por-

que había escrito libros sobre nar-

cotráfico. [...] Adela Micha puede

decir “a mí no me amenazan, yo

digo lo que quiero”, lo mismo van

a decir López Dóriga o A la Torre.

Existe la campaña de T.V. Azte-

ca del canal 40 “un canal audaz”,

o Hannia Novell, la corresponsal

de guerra hace periodismo sobre

narcotráfico subida en un camión

del ejército, ¿cómo puedes hacer

periodismo arriba de un camión mi-

litar? Entonces ustedes pueden de-

cir, ¿oye pero por qué no agreden

a los articulistas?, ese periodismo

que lesionan, ese periodismo que

descubren, ese periodismo que va

al fondo de las cosas es el que es

agredido. [...] Está el caso del pe-

riodista que mataron hace unos

días, que según la autoridad fue

por rencillas familiares, bueno a

lo mejor si a lo mejor no, tampoco

a todos los periodistas que matan

los matan por eso, por su trabajo

informativo, sino otro tipo de mo-

tivos.Entonces, si hay libertad de

prensa, pero las agresiones son

constantes, son agresiones crimi-

nales, y hay otro tipo también de

presiones a periodistas, que son

los despidos, ahí está Carmen Aris-

tegui, este caso emblemático, [...]

entonces ¿es un trabajo de ries-

go?, sí, pero no tanto, ahora tam-

bién en esas agresiones que tienen

que ver los directores de medios no

porque estén involucrados en las

agresiones, sino que como cuidan

a sus reporteros. -Hay esos tipos

distintos de agresiones a periodis-

tas, pero el periodismo es padrísi-

mo [...], no los quiero espantar pero

este pues hay muchas cosas gra-

tas para hacer [...] eso también lo

hacemos nosotros, nosotros tam-

bién publicamos [...] los casos. Y

ahora con las redes sociales pues

también las utilizamos para difundir

los contenidos [...]

EZ: Siendo Zócalo una revista

independiente ¿en qué medida

es posible seguir realizando un

periodismo ético dentro de todo

este panorama de agresiones a

periodistas, de censura, de au-

tocensura, de monopolios en los

medios?

CP: Sí, sí es posible [...] tú puedes

hacer lo que tú quieras hasta cierto

punto, [...] insisto cuando tú te me-

tes a publicar temas de narco, [...]

temas de la delincuencia organiza-

da, por ejemplo [...] si tú dices fu-

lana de tal extorsiona o secuestra,

tienes que tener pruebas. Regular-

mente uno no se mete a investigar

esos grupos, porque uno no es po-

licía tampoco ¿no? [...] nosotros no

somos policías para andar investi-

gando, tampoco. Nosotros somos

periodistas que investigan digamos

las relaciones que se dan o que

se llegan a dar entre autoridades

y grupos delincuenciales, o cruzas

información, como es que al narco-

traficante le decomisaron 10 tone-

ladas y aquí nada más llegaron 5.

Y uno, insisto, aborda esos temas

cuando tiene muchos años en el

medio [...] Bueno, hacemos perio-

dismo independiente desde que

empezamos, nadie nos da línea,

nadie nos dice no publiques esto,

no lo publiques lo otro, pero tam-

poco podemos difamar. O sea, no

podemos decir: Peña Nieto le pega

a la Gaviota. No nos consta, [...]

el periodismo no es objetivo, [...]

porque tiene nuestra propia impre-

sión. [...] el periodismo es subjetivo

porque lo hacemos las personas

que tenemos una visión cada uno

distinto de las cosas. Pero así po-

demos decir: el señor lo mató por-

que yo lo vi. Eso es un hecho real,

eso sí, eso es ético, como es ético

publicar, no difamar, o sea tampoco

podemos darnos el lujo de andar

diciendo todo lo que queramos de

la gente, tampoco. Es ético porque

[...] respeta a sus colaboradores,

yo no le puedo decir a un colabora-

dor: no escribas en contra de Peña

Nieto; me va a decir: pues ya no te

voy a mandar nada. Y en eso pues

hasta pierdes amigos o amistades,

[...] Entonces eh hacemos periodis-

mo independiente, porque primero

la empresa no depende de nadie

más que de nosotros, nuestros re-

cursos económicos no dependen

de nadie más que de nosotros,

nadie nos dice que publicar, que

meter o que sacar, nadie nos cen-

sura, si ustedes ven en la portada

no hay ninguna autoridad y si la

hay es para criticarla, tampoco hay

un anuncio aquí de [...] vota por los

verdes, entonces la portada [...] es

tu ventana, esto soy yo, esto so-

mos nosotros, esto es lo que hace-

mos. [...] Entonces por eso somos

independientes, porque nos ajusta-

mos a los canones de periodismo

ético y porque no dependemos de

nadie y porque publicamos lo que

queremos. ¿Tenemos una línea

editorial? Sí, la crítica. ¿Tenemos

una preferencia política? Sí, por

supuesto, el corazón siempre está

a la izquierda ¿no? Entonces este

eh pues criticamos lo que vemos

no, lo criticable.

Entrevista a Revista zócalo


18

De pata de pantera

México DF, Junio 7, 2015.

Estudiantes de la licenciatura

de Comunicación Social de la

UAM-X visitaron la oficina de

CIMAC. Lucía Lagunes Huer-

ta, directora de Comunicación

e Información de la Mujer (CI-

MAC) fue quien recibió y aten-

dió al grupo de universitarios,

quienes aprovecharon la opor-

tunidad para hacerle algunas

preguntas.

La periodista relató su labor

dentro de CIMAC, al cual llegó

en 1991 después de trabajar

en La Jornada. “El feminismo

es un concepto de vida” argu-

mentó para explicar el por qué

decidió dedicarse al periodis-

mo con perspectiva de género.

La directora de la organización

civil mencionó que uno de los

obstáculos a los que se ha en-

frentado en la labor de inculcar

Por: el zapata y divulgar el periodismo con

perspectiva de género es el

entrar a los medios de comu-

nicación, ya que estos no se

dan cuenta que el contexto los

arrastra a caminos sexistas.

Es importante mencionar que

CIMAC además de realizar ob-

servatorios en diversos temas,

plantea nuevas estrategias de

comunicación, ofrece talleres

de capacitación y actualmente

tiene un canal de Youtube en

el que están disponibles cápsu-

las informativas y columnas de

opinión.

Lucía, explicó la manera en la

que la organización trabaja.

Legalmente existen tres socios

que se reúnen 3 o 4 veces al

año en una asamblea general

en la que se hace un balance

de lo ocurrido y de las finanzas.

Además de ésta junta se rea-

lizan reuniones de planeación

estratégica en la que se trata

de involucrar a todos los que

trabajan en CIMAC y hay una

coordinación colegiada la

cual se reúne cada dos me-

ses.

“Las mujeres

avanzamos

pero la mirada

hacia nosotras

sigue tres siglos

atrás”

expuso la periodista. Es por

eso que a CIMAC le interés

dar a conocer toda la infor-

mación que le es útil a las

mujeres, sobre todo a las

periodistas. Pretende poner

más énfasis en las redes so-

ciales y en la creación de nue-

vos contenidos visuales, para

que de ésta manera se difunda

la labor de la agencia.

Al finalizar la entrevista, Lucía

dijo “Hay que saber qué quie-

ro hacer y por qué lo quiero

hacer”. De ésta forma invitó a

los estudiantes a trabajar por

un periodismo ético y con pers-

pectiva de género.

CONVOCATORIA

El Comité Editorial de Política y Cultura convoca a los (las) investigadores(as) de las ciencias sociales y las humanidades a enviar propuestas de artículos para ser pu-blicados en el número 45 (primavera 2016). Los artículos deberán inscribirse en cualquiera de las líneas temáticas de esta convocatoria y sujetarse a lo establecido en el documento “Requisitos para las colaboraciones”, en http://polcul.xoc.uam.mx. Para ser considerado en el proceso de dictaminación deberán enviarse a la dirección electrónica de la revista a más tardar el 31 julio de 2015.

Tema general:

Desastres, políticas públicas y sociedad civil

Objetivo:

Reflexionar en torno a los poderes, actores e instituciones que intervienen ante riesgos y desastres, así como analizar las consecuencias sociales que de ello se derivan.

Líneas temáticas:

- Políticas públicas, sistemas de protección civil y vulnerabilidad social

- Respuestas ciudadanas, liderazgos y movimientos políticos

- Consecuencias sociopolíticas de los riesgos y desastres

- Comunidades en riesgo y vulnerabilidad

- Reubicaciones, poderes inmobiliarios y participación de la sociedad

Además, y de acuerdo con los lineamientos editoriales de nuestra revista, se recibirán propuestas de artículos de matemáticas aplicadas a las ciencias sociales y las humanidades, así como reseñas y entrevistas sobre las líneas temáticas para ser incluidas en el mismo número.

Atentamente,

Verónica Gil Montes Directora

Correo electrónico: [email protected] y [email protected]

Estudiantes de la UAM-X conversan con la directora de la organización

Lucía Lagunes habla de CIMACInvita a ejercer un periodismo con perspectiva de genero

Lucía Lagunes.

Foto

: Mel

issa

Cas

illas


19

Por Lilia Vargas

Es verdad que las calles de Nueva York siempre

están llenas de gente, eran las 5.30 de la tarde y

la calle estaba igual de transitada que a las 6 de la

mañana cuando salí a correr. Hoy 13 de mayo era

mi segundo día de trabajo en el Global Classroom

International Model of United Nations, y la primera

vez que visitaría la sede de Naciones Unidas.

Mientras caminaba por la E42nd St en compañía

de mi equipo de trabajo pensaba en todo lo que

este viaje implicó: preparación académica, exáme-

nes y aplicaciones para ser la segunda seleccio-

nada a nivel regional y única representante de la

UAM en este evento internacional, apoyo de parte

de las autoridades universitarias y el trabajo que

me esperaba al regresar dentro de dos semanas.

Escuchaba las conversaciones en inglés, italiano,

libanés y

chino de mis compañeros y compañeras, sólo un

par de ellas eran de Monterrey, pero no hablaban

español, así que únicamente conversábamos en

inglés.

Después de llegar al pequeño parque Ralph Bun-

che, giramos a la izquierda en 1st Avenue, mien-

tras caminábamos banderas de los 129 países que

conforman la Organización de las Naciones Uni-

das nos saludaban ondeantes y orgullosas, sentí

alegría al ver el tricolor de México entre ellas. Más

adelante se encontraba el primer filtro de entra-

da para ingresar a los cuarteles de la ONU, con

seguridad tipo aeropuerto registraron bolsas y mi

equipo de fotografía, no permiten el ingreso de

bebidas, alimentos ni dispositivos electrónicos sin

autorización previa, afortunadamente para mí y el

resto del equipo, gozábamos de privilegios que

no se le dan a los turistas, y es que nosotros acu-

díamos a trabajar por lo que el ingreso de Ipads,

laptops y cámaras era viable.

En el segundo filtro me pidieron mi gafete y sella-

ron el pase por día que se nos entregaba en las

mañanas durante las juntas protocolarias, una vez

pasado este filtro pude entrar a la plaza que hay

afuera del edificio principal, ahí se encuentran va-

rias esculturas representativas de la ONU: un glo-

bo terráqueo hecho de oro, una pistola cuyo cañón

está atado como un nudo, y justo en el centro del

lugar se levanta alta e imponente la bandera azul

con el mapa del mundo, que representa una pro-

yección equidistante acimutal centrada en el Polo

Norte, inscrito en una corona que consiste en ra-

mas de olivo en oro sobre un campo de color azul

nuboso con todas las áreas de agua en blanco,

esto es el logo de la ONU.

Después de ayudar a los más de 1,290 integran-

tes del Modelo de Naciones Unidas a instalarse en

el Hall que se nos había asignado, fue turno del

Comité Organizador de formar parte del mismo, in-

gresamos la famosa sala de la Asamblea General,

majestuosa en cada rincón, ocupamos los lugares

que normalmente los jefes de Estado, presidentes

y reyes tienen en las conferencias.

La inauguración del Modelo inició según lo estipu-

lado en la agenda del día, a las 6.30pm las puertas

se cerraron y el Secretario General de GCIMUN,

Louis Kim, inició el discurso introductorio y la pre-

sentación de los miembros del Comité Ejecutivo y

Organizador:

“From Mexico City, Lilia Var-gas in behalf of Universidad Autónoma Metropolitana”

Dijo con su peculiar acento asiático-americano,

mis amigas regias y yo reímos al notar la dificul-

tad de pronunciación en el nombre de mi casa de

estudios.

Tras dos horas de discursos de los ponentes invi-

tados, como el director de la Lebanese American

University, procedimos a abandonar el recinto para

regresar a cenar al Grand Hyatt Hotel en Park

Avenue y la E42nd St, que era donde nos hospe-

dábamos los organizadores cortesía de la United

Nations American Foundation .

El comedor de nuevo se llenaba de la multicultu-

raldiad de jóvenes que formábamos parte de este

proyecto. La variedad de idiomas, costumbres e

incluso vestimenta (las chicas árabes portaban el

hiyab) hicieron de este evento académico algo en-

riquecedor en todo sentido.

Modelo de Naciones Unidas en New York

Organización de Naciones Unidas, New York.

Fot

o: L

ilia

Varg

as


20

Por: El Zapata

Afuera del edificio de La Jor-

nada estudiantes de Comuni-

cación Social esperaban con

buen ánimo ingresar al lugar

para conocer a detalle algunas

áreas en las que se lleva a cabo

la realización del periódico. El

cielo estaba nublado, parecía

que iba a llover, pero minutos

después ingresaron al edificio y

subieron al octavo piso, al área

de “mesas de redacción”, para

que a las 5:00 en punto de la

tarde del 29 de junio del 2015

diera inicio esa experiencia.

Francisco Adán, jefe de redac-

ción, fue el encargado de ex-

plicar la función de esta área,

el corazón del periódico, como

él lo llamó. En este piso se en-

contraban las mesas de redac-

ción con varias computadoras

iMac. Dentro de esta sección

editorial se reciben las notas

de los reporteros y reporteras

para corregirlas y ponerles el

encabezado. Después de rea-

lizar esto, el segundo paso es

diseñar la plana y vaciar la in-

formación en ella, una vez revi-

sada se pasa a contraloría.

Nunca nos imaginamos que en

una sola página de periódico

tuviera espacio para 7500 ca-

racteres, esto equivale más o

menos a dos o tres notas por

plana. Un jefe de información,

revisa y corrige alrededor de

tres a cuatro planas al día, esto

depende de cuantos jefes de

información estén haciendo su

trabajo, actualmente laboran

diez personas en este puesto,

el trabajo comienza a las 6:00

pm y no tienen una hora fija de

salida.

Un solo editor hace esto y así

los lectores podemos ver el

periódico tal y como nos llega.

Antes de hacer la impresión

final, se imprimen pruebas en

papel bond, éstas van a una

contraloría en donde se regre-

sa en el tiempo, ya que las per-

sonas que ahí laboran revisan

y señalan las modificaciones

pertinentes de forma manual.

Posteriormente se regresa a

los jefes de información quie-

nes hacen las últimas correc-

ciones.

Como si se tratara de un te-

soro, Francisco sacó de algún

lado unas versiones viejas del

periódico y las compartió con

los estudiantes. La Jornada

mantiene un mismo estilo des-

de hace 30 años. Uno de los

pocos aspectos que ha variado

al pasar de los años es el uso

del color en la portada y los titu-

lares de la nota más importan-

te a lo que ellos lo nombran “la

princesa”.

Entre preguntas y amplias re-

puestas, uno de los datos que

el guía le dio al alumnado fue

que dentro de los requisitos

para trabajar como jefe en la

mesa de redacción, se debe

contar con bastante experien-

cia. La mayoría de las perso-

nas que ejercen en este puesto

es porque ya han sido reporte-

ros y tienen un bagaje cultural

amplio como para poder poner

los encabezados de cada nota.

Desde el fondo del círculo de

estudiantes curiosos que ro-

deaba a Francisco, alguien

preguntó respecto a los repor-

teros. Amablemente el jefe de

redacción explicó que la clasifi-

cación tiene que ver con el sa-

lario, no con el tipo de trabajo,

la jerarquización de ésta es: D,

B, A Y AA, donde “D” es la cate-

goría más baja y va ascendien-

do hasta llegar a AA, que son

reporteros(as) que cubren noti-

cias de un nivel superior como

las presidenciales, cámara de

diputados, secretaría de gober-

nación, entre otros. Un dato im-

portante es que hay un número

equitativo entre las mujeres y

los hombres que desempeñan

este trabajo.

Para ascender de categoría,

se aplica un examen cada año,

postulando quienes quieran

subir de nivel, sin embargo es

difícil, ya que además de la

evaluación se toma en cuenta

la trayectoria de la persona y

también debe existir una va-

cante libre para este ascenso.

Estudiantes que observaban lo

que estaba a su alrededor, se

dieron cuenta de algo inespe-

rado, y es que en una mesa en

este mismo piso, había nueve

periódicos contando en de La

Jornada, estos eran: la Prensa,

el Financiero, Excélsior, Uni-

versal, Reforma, Unomásuno,

El País y La Crónica. Muy bien

doblados y ordenados, arriba

de ellos había un anuncio que

decía que eran para consulta

de la mesa redacción y que no

se podían tomar.

Antes de que dieran las

18:00hrs el grupo de estudian-

tes se retiró, pues los jefes de

redacción debían comenzar su

trabajo. Se dirigieron al octavo

piso donde fueron recibidos por

la reportera y redactora Ana

Mónica Rodríguez, su trayecto-

ria laboral de 16 años dentro el

área de cultura en La Jornada

permitió una detallada plática

sobre lo que realiza.

El director de edición en esta

sección es Ángel Bernal, quien

se encarga del diseño de pá-

ginas, corrección de la infor-

mación y revisión de todos los

trabajos de las diferentes áreas

que hay en el piso ocho, tales

como: cultura, espectáculos,

teatro.

Rodríguez les mostró una de

las portadillas de Cultura que

Ángel Bernal ha diseñado, en

ella se apreciaba la exposición

de arte en Nueva York de la

pintora mexicana Frida Kahlo,

comentó que ese tipo de noti-

cias llegan a ellos por medio de

agencias como AFP, AP, REU-

TERS, DPA, entre otras.

La reportera era muy paciente

y atenta, sin embargo prefe-

ría que le hicieran preguntas.

Como respuesta a una de estas

dijo algo destacable, en esta

sección hay igual número de

reporteras que de reporteros,

es decir, no existe estereotipo

alguno de que las mujeres son

las únicas que puedan redactar

de temas culturales o que ex-

clusivamente los hombres pue-

den escribir de deportes.

Por cuestiones de agenda al

grupo de estudiantes les fue

imposible visitar más áreas de

La Jornada y salieron de ahí

a las 18:45 horas. Aunque el

tiempo se fue volando la ex-

periencia brindó a la juventud

bastante información y varias

reflexiones.

Por ahora para muchos no les

queda más que esperar con

mucho entusiasmo una vacan-

te al salir de la carrera, y mien-

tras, comprar el periódico todos

los días.

Una jornada de información

La JornadaFo

to: M

elis

sa C

asill

as

estudiantes de 6° trimestre de Comunicación Social y asesora responsable Roxana Foladori

foto

: Ano

nim

o


21

CULTURA-RESEÑAS

Por Abraham Hernández

Apenas comencé mi búsqueda

para ir a un salón de baile y

el primer nombre que me llegó

fue el de Mama Rumba, aquel

lugar en la colonia Roma norte

en Querétaro 230 que es muy

conocido por su toque cubano.

Cerca de las 23:20 horas lle-

gue para contemplar un gran

salón que no es nada de aquel

que visite hace muchos años.

El acceso fue rápido a dife-

rencia de la pasada visita, el

lugar cambió mucho, su nuevo

segundo piso fue algo que me

sorprendió, así como el tipo

“Nada como ir al Mama Rumba a bailar”

de personas que lo visitaban,

desde chavos de 18 años, que

es la edad mínima para su ac-

ceso, jóvenes de mi edad y los

infaltables cubanos que espe-

ran tenderle la mano a cuanta

joven salte a su vista.

El servicio mejoró mucho, los

precios de las bebidas son ac-

cesibles, algo importante por-

que lo primero que haces al

llegar es tomar un poco de va-

lor para apoderarte de la pista

que siempre está llena. La mú-

sica sonaba en vivo y provoca-

ba la necesidad de ponerte de

pie, la salsa era la adecuada

para aquella gente principiante.

Después de haber tomado los

indispensables y mejores moji-

tos que pude probar, me dispu-

se a bailar con mi acompañan-

te. Pasadas dos melodías, era

necesario rehidratar el cuerpo,

porque el calor en aquel salón

hacia sudar a cualquiera que

se encontrara ahí, no por la

multitud de gente sino por tanto

baile que se disfruta.

“tienes que venir con mucha

pila, aquí no paras de bailar”,

me comentó una chava cuando

intentábamos movernos dentro

de la pista. El respeto siempre

está presente cuando una per-

sona quiere bailar con alguien

que tenga pareja, es un súper

ambiente donde no vuelves a

tomar asiento en toda la noche.

La pena queda de lado si eres

una persona que no sabe bai-

lar, porque incluido en el cover

de $100.00 pesos te dan clases

de salsa, es el lugar adecuado

para quienes deseen aprender

o que les guste bailar este gé-

nero en particular; Mama Rum-

ba Roma es un lugar recomen-

dable para pasar un momento

como ningún otro. Su código

de vestimenta casual/formal

hace el “pero” del lugar, y aun

así es indispensable para en-

cajar bien en él.Mamarumba.


California Dancing Club, es un lugar que disfrutan

chicos y grandes, más grandes que chicos y que al

pasar de los años sigue siendo el lugar ideal para

bailar todo lo que los pies aguanten. Los géneros

dominantes son danzón, mambo y cumbias; el sa-

lón irradia felicidad y alegría todo el tiempo. Amor

con el danzón, energía con el mambo y diversión

con la cumbia.

Los protagonistas de la noche esta vez fueron los

“mayorsitos”. Adultos mayores que iban desde los

sesenta hasta los ochenta y tantos años demostra-

ron que la edad no es un impedimento cuando de

mover el cuerpo se trata, pues al ritmo de distintos

géneros musicales, gozaron a sus parejas esa no-

che en el California, famoso salón de baile desde

hace más de cinco décadas.

El lugar es grande y se siente una vibra fresca, jo-

ven y a la vez madura. Señoras muy arregladas y

señores con sombrero disfrutan de la música y del

espacioso lugar, pues aunque hay mucha gente,

es difícil llenar esa gran pista con personas aunque

no con música, el danzón inundaba el club de su

dulzura característica y del amor que las parejas de

viejitos despedían al bailar juntitos.

Los años definitivamente han pasado por el Califor-

nia Dancing Club. El inmobiliario lo comprueba. Las

pocas sillas que hay son de aluminio y reflejan todas

esas noches que han servido a cansadas mujeres de

apoyo después de bailar por horas con altos tacones.

El mostrador también está gastado pero el gran y lu-

minoso anuncio que está sobre él lo disimula. Es un

lugar viejo exteriormente pero no en el alma, porque

varias generaciones de personas han ido a bailar di-

ferentes géneros de música para olvidarse de todo,

solo a bailar.

El alcohol no es bienvenido en este salón, pero las

botanas y los refrescos tienen gran éxito. Las pare-

jas que se divierten bailando en este recinto, parecen

adolescentes, conociéndose, coqueteándose, disfru-

tándose. En ellos se veía una vitalidad única que no

se les ve todos los días. Bailar, una forma en que se

olvidan de su edad, se olvidan de su monótona vida,

solo bailan, se divierten, gozan y lo más importante

sonríen, alimentan su alma conviviendo con sus igua-

les, con sus amores de la adolescencia, con sus ex

colegas, con sus “cuates”, bailan.

Danzón, más vivo que nunca

Foto

: Abr

aham

Her

nánd

ez

Más cerca de ti...


22


La Sal de la tierra, documental

dirigido por el cineasta Wim

Wenders en coproducción con

Juliano Ribeiro Salgado, es

una cinta que rescata los pun-

tos más valiosos de la carrera

como fotógrafo del brasileño

Sebastián Salgado, quien en

este filme cuenta lo que es

para él ser fotógrafo cuando se

ve lo bueno y lo malo de la vida

alrededor del mundo.

Más que un fotodocumental, se

trata de una recopilación de los

diferentes trabajos que Salga-

do ha llevado a cabo en los lu-

gares a los que ha viajado. No

se trata sólo de una muestra

fotográfica, a la par de que se

ven las fotografías tomadas, se

van denunciando las diversas

circunstancias de la miseria

humana.

No todo es denuncia o muerte,

del mismo modo en el que se

muestra esta parte del fotope-

riodismo, se puede observar lo

bello y complicado que es logar

una buena foto, con todo lo que

conllevan los encuadres y las

circunstancias. En este punto

Wim Wenders se preocupó por

resaltar la belleza en las foto-

grafías y por mostrar su parte

humana.

El filme comienza con un re-

cuerdo del fotógrafo, recuerdo

alusivo al lugar en el que vivía.

Cuenta que cuando Sebas-

tián se casó su esposa recibió

una cámara como regalo, pero

quien más le daba uso era él. A

partir de ese momento el foto-

periodista supo que se quería

dedicar a eso y fue cuando

invirtió todos sus ahorros en

equipo fotográfico.

Tras iniciar su carrera como

fotógrafo, el protagonista fue

cubriendo varios hechos cru-

ciales en la historia de la huma-

nidad, para cada proyecto in-

vertía bastante tiempo, tiempo

que pasaba lejos de su familia,

sin embrago su esposa jamás

dejó de apoyarlo. Cubrió even-

tos como el genocidio en Ruan-

da, las explosiones petroleras,

sequías y guerrillas entre otros.

El mismo, menciona que tras

cubrir el genocidio en Ruanda

perdió la esperanza en la hu-

manidad, pues no podía creer

que la raza humana fuera más

violenta que los animales. Fue

entonces que hace un proyecto

en el que viaja por Latinoamé-

rica capturando imágenes de

grupos originarios de ciertos

países, como los tarahumaras

en Chihuahua.

A la culminación de ese pro-

yecto y a la muerte de su pa-

dre, Salgado piensa en cam-

biar completamente de giro

y decide viajar alrededor del

mundo en busca de los paisa-

jes más hermosos que la Tierra

pudiera ofrecer. De esa mane-

ra se demostraría a sí mismo y

a los demás que no todo en el

planeta es violencia y deshu-

manización.

El documental tiene un gran

contenido y sentido social,

pues las fotografías de Se-

bastián reflejan la realidad del

hombre, lo lejos que ha llegado

la raza humana en la destruc-

ción de su espacio y de sus

iguales. Pero por otra parte nos enseña lo difícil que es ser un fotoperiodista.La cinta termina justo como empezó, pero con otro men-saje. La reforestación de la granja del padre de Sebastián, representa más que un hecho

La sal de la tierra

sentimental, representa la vida, los ciclos y que sin duda alguna sin importar cuanta destrucción provoque el hombre siempre va a poder remediarlo si es lo que desea.

Día del Padre con buena música

Por: Melissa Casillas

El pasado 21 de junio con la

celebración del día del padre,

en el Centro Cultural Mexi-

quense Bicentenario (CCMB)

en la sala de conciertos Elisa

Carrillo, la Orquesta Sinfónica

del Estado de México (OSEM)

interpretó “Las cuatro estacio-

nes” de Antonio L. Vivaldi, con

la dirección de Maurizio Ciam-

pi y el solista Félix Parra.El

CCMB, un lugar maravilloso y

conocido por sus buenas activi-

dades culturales que siempre

le brindan a al público a bajo

costos, en este día la gente

se encaminaba jubilosa en su

mayoría de estos en familia a la

compra de su boleto de $50.00

en general y con descuento de

estudiante o de la tercera edad

en $20.00, y después haciendo

una larga fila para entrar a ver

dichoso espectáculo sonoro.

Después de un rato mínimo de

espera, la sala completa de

personas y en oscuridad abre

sus cortinas, el escenario con

un diseño de espejos rojos al

fondo, se veían sentados los

orquestitas muy bien vestidos

en su mayoría eran hombres

de traje con saco blanco y pan-

talones negros, y las mujeres

con los mismos colores.En el

momento que estuvo todo lis-

to para comenzar a satisfacer

los oídos con las cuatro melo-

días (primavera, verano, otoño

e invierno) que hacían famosa

obra de Vivaldi, los violines

dieron la apertura estando más

vivos que nunca, sonando y

llenando de armonía el lugar,

después entro a acompañar el

arpa, el violonchelo, contrabajo

entre otros. Esto tuvo una dura-

ción aproximada de una hora.

Finalizando el evento, algunas

personas se mostraban poco

emocionadas sin embargo die-

ron un cierre fantástico con las

“mañanitas” por el ya mencio-

nado motivo del día del padre

lo que volvió el ánimo al público

y se retiraron muy felices de re-

greso a sus casas para seguir

con el festejo.


Esta es una película dirigida por Miloš For-

man, estrenada en 1996 y basada en la vida

de Larry Flint. Cuenta la historia desde sus

inicios de la revista “Hustler”, y la inmensa lu-

cha que enfrenta Larry Flynt por la libertad de

expresión.

Flint comenzar a publicar boletines para pro-

mocionar a las bailarinas de su establecimien-

to de striptease por la falta de ingresos, es la

causa por la cual decide hacer la revista para

adultos “Hustler”, pero desde el inicio se ve in-

volucrado en distintas situaciones que buscan

siempre terminar con la publicación.

En plena revolución sexual en Norteamérica,

Larry Flint creó una red de establecimientos

de strip-tease, que fue la entrada para su gran

imperio impreso con la revista de sexo “Hust-

ler”, que era considerada por muchos como

vulgar, sensacionalista y demasiado explícita.

Dirigida por el maestro Milos Forman, la cin-

ta nos relata la trágica vida de Larry Flint (un

potente Woody Harrelson), desde sus inicios

como empresario, pasando por el atentado de

que es víctima y el quedarse inválido, sus éxi-

tos, sus fracasos, el amor de su vida, en suma,

las etapas más locas y las más oscuras de su

historia son reflejadas.

Larry no es presentado como un héroe, sino

como una persona real y bastante decadente

pero que creía firmemente en su derecho a la

libre expresión.

The People vs. Larry Flint


23


La Arena México se ilumina de

luces de colores y con música

característica de cada luchador

presenta a los contendientes

de esta noche. Por un lado te-

nemos al mil por ciento guapo

“Shoker”, al gladiador Ángel de

Oro y Thunder (los rudos) con-

tra el rey del guango Mr Niebla,

Euforia y Mephisto (los cientí-

ficos).

Presentado al último sale por

fin Mr. Niebla, quien con la ayu-

da de una cumbia guapachosa

pone a bailar al público, y sube

al ring para dar comienzo al

encuentro. Desde las gradas

cada quien apoya a su bando

favorito. Y aunque el público

era poco, los gritos, las porras

y hasta los apodos no hicieron

falta.

Conforme los golpes y las ma-

rometas se iban haciendo fre-

cuentes entre los luchadores,

el ambiente se iba poniendo

cada vez mejor por parte del

público. Todos gritaban y no

paraban de reír. Algunas per-

sonas tomaban refresco o in-

cluso cerveza y otras cuantas

comían palomitas, cacahuates

o papas.

Con unos ojos que daban mie-

do y una cabellera esponjada y

con chinos, Mr. Niebla le daba

un merecido castigo al rector

de la universidad de los mil por

ciento guapos. Después de ha-

ber sido víctima de una patada

voladora proporcionada por

Thunder, el rey del guaguango

hizo el acto que lo caracteriza y

saco la saliva.

Justo cuando Mephisto le apli-

caba una palanca al brazo al

Shoker y Mr. Niebla se encar-

gaba de Ángel de oro, el réfe-

ri dio la primera caída para el

grupo de los rudos. Posterior-

mente Euforia encontró contra

las cuerdas al Thunder donde

después de unas cachetadas

lo azotó contra en la lona.

Ante la paliza que el bando de

los científicos le estaba ponien-

do a los rudos, los gritos de

apoyo y de repudio hacia los

científicos no se hicieron espe-

rar. Sintiéndose apoyado por el

público Shoker quiso desqui-

tarse y ayudado por Ángel de

Oro comenzaron a darle una

paliza a Mephisto, hasta que lo

tiraron del ring.

La pelea siguió abajo del ring

y rápidamente con su cabelle-

ra despeinada Mr. Niebla con u

salto a las cuerdas llegó para

apoyar a su compañero. Enton-

ces el referi hizo una interven-

ción y los tres primeros lucha-

dores volvieron al ring.

Cuando el rey de los apestosos

(Mr. Niebla) aún no regresa-

ba al ring, se escuchó desde

las gradas que alguien le gritó

“¡Papá soy tu hija!”. Inmediata-

mente el luchador volteó para

ver quien se dirigía a él, fue

entonces que vio que se trata-

ba de una jovencita que se en-

contraba cerca de las primeras

filas.

La niña que al igual que él tenía

el cabello chino y esponjado,

estaba parada desde su asien-

to y en cuanto vio que Mr. Nie-

bla saltó la baya de seguridad

y se dirigía hacia ella, no pudo

evitar sentir miedo y lentamen-

te sin dejar de ver a la estrella

de lucha libre se fue sentando.

Cuando el señor musculoso

estuvo enfrente a la chava le

dijo: “¡Párate mija, párate!”. La

niña se levantó de su asiento y

cuando menos sintió el lucha-

Lucha libre, identidad social

dor la abrazó y le dio un beso.

En ese momento el público que

observaba la escena comenzó

a aplaudir y a celebrar que por

fin la niña había conocido a su

padre.

Ganaron los científicos. Y vinie-

ron más enfrentamientos con

más luchadores, algunos de

ellos era extranjeros. Lo que se

prestó a las burlas y los malos

chistes por parte del público.

Sin duda la gente se divertía y

al mismo tiempo de desestre-

saba. La noche de luchas ter-

minó tarde, pero sin duda con

muchas satisfacciones.

No se trata de actos violentos o

de un ambiente para personas

de estratos sociales bajos. La

lucha libre es parte de la cultu-

ra popular, parte de la identidad

social, es tradición y costum-

bre, es actuación y realidad.

CALENDARIO ESCOLAR 2014-2015

Trimestre 14-O Del 8 de septiembre al 16 de diciembre de 2014Trimestre 15-I Del 19 de enero al 10 de abril de 2015Trimestre 15-P Del 4 de mayo al 24 de julio de 2015

SEPTIEMBRE 2014LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM

1•▲ 2• 3• 4 5 6 7 IR/EAR8> 9 10 11 12 13 14 115 16 17 18 19 20 21 222 23 24 25 26 27 28 329 30 4

OCTUBRELUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM

1 2 3 4 5 46 7 8 9 10 11 12 513 14 15 16 17 18 19 620 21 22 23 24 25 26 727 28 29 30 31 8

NOVIEMBRE LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM

1 2 83 4 5 6 7 8 9 910 11 12 13 14 15 16 1017 18 19 20 21 22 23 1124 25 26 27 28 29 30 11BIS1

DICIEMBRELUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM1 2 3 4 5 6 7 11BIS28 9< 10* 11*∆ 12*∆ 13 14 11BIS3/EG/EA

15*∆ 16*∆ 17∆ 18 19 20 21 EG/EA22 23 24 25 26 27 2829 30 31

ENERO 2015LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM

1 2 3 4

5Φ 6• 7•® 8•®▲ 9•®▲ 10 11 IER/IR/ER/EAR

12•▲ 13• 14• 15 16 17 18 IR/EAR19> 20 21 22 23 24 25 126 27 28 29 30 31 2

FEBREROLUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM

1 22 3 4 5 6 7 8 39 10 11 12 13 14 15 416 17 18 19 20 21 22 523 24 25 26 27 28 6

MARZOLUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM

1 62 3 4 5 6 7 8 79 10 11 12 13 14 15 816 17 18 19 20 21 22 923 24 25 26 27 28 29 1030 31 11

ABRILLUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM

1< 2 3 4 5 116* 7*∆ 8*∆ 9*∆ 10*∆ 11 12 EG/EA

13∆ 14 15 16Φ 17 18 19 EA/IER

20•® 21•®▲ 22•®▲ 23•▲ 24• 25 26 IR/ER/EAR

27• 28• 29 30 IR

MAYOLUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM

1 2 3 IR4> 5 6 7 8 9 10 111 12 13 14 15 16 17 218 19 20 21 22 23 24 325 26 27 28 29 30 31 4

JUNIOLUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM1 2 3 4 5 6 7 58 9 10 11 12 13 14 615 16 17 18 19 20 21 722 23 24 25 26 27 28 829 30 9

JULIOLUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM

1 2 3 4 5 96 7 8 9 10 11 12 1013 14 15 16 17< 18 19 1120* 21* 22* 23*∆ 24*∆ 25 26 EG/EA

27∆ 28∆ 29∆ 30 31 EA

AGOSTOLUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM

1 2 EA3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 30

31Φ IER

SEPTIEMBRE LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM

1• 2•® 3•®▲ 4•®▲ 5 6 IR/ER/EAR

7•▲ 8• 9• 10 11 12 13 IR/EAR14 15 16 17> 18 19 20 121 22 23 24 25 26 27 228 29 30 3

SIMBOLOGÍA

> INICIO DE CLASESDÍAS DE DESCANSO OBLIGATORIO

< TERMINACIÓN DE CLASES INSCRIPCIÓN (I)

° REINSCRIPCIÓN (R)• INSCRIPCIÓN/REINSCRIPCIÓN (IR)

* EVALUACIONES GLOBALES (EG)

∆ ENTREGA DE ACTAS (EA)

Φ INSCRIPCIÓN EVALUACIONES REC. (IER)® EVALUACIONES DE RECUPERACIÓN (ER)▲ ENTREGA DE ACTAS RECUPERACIÓN (EAR)

Aprobado por el Colegio Académico en su sesión número 375 celebrada el día 21de noviembre de 2014.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA

DIRECCIÓN DE SISTEMAS ESCOLARES


24

Trimestre Abril - Julio 2015

Ejemplar Gratuito

MEXICO, DISTRITO FEDERAL * AÑO 1 * NÚMERO

Carmen Aristegui visita la UAM-X

Genaro Villamil y Carmen Aristegui

Comunidad UAM-X se da cita para escuchar la opinión de la periodista

La periodista habla de su salida de MVS en foro

Carmen Aristegui, fue invitada de honor al foro “El derecho a la información y los derechos de las audiencias: posibilidad real o buenos deseos”. Con bastante público de la comunidad universitaria fue recibida en la UAM-X, el 1 de julio de 2015, el foro organizado por Gabriel Sosa y Beatriz Solís en coordinación con la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la casa de estudios, dio la bienvenida a un debate sobre el derecho a la información, las audiencias y los periodistas.

El Zapata p.3

Foto

: Abr

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Representantes de casilla se mostraron nerviosos a la espera de conflicto

Presencia de la FEPADE en elecciones

En todo momento invitaban a la ciudadanía a retirarse del lugar lo más pronto posible

Abaraham H. p.12

Julio Ancira, entrevista Ex alumno de la UAM-X

cuenta su experiencia como fotógrafo.

El Zapata p.15

La sal de la tierra

documental con un gran contenido y sentido social,

vida y obra del fotografo Sebastián Salgado

Carmen Sanchez p.22

Docente de la UAB habla sobre investigación de la representación de la mujer en la prensa

La prensa no destaca los logros de la mujer deportista y discrimina deportes

diferentes al futbol.

“La imagen de las mujeres no vende”

Melissa Casillas p.5

Inauguran foro internacional en Centro Cultural España

A 20 años de la Platafor-ma de Beijin

Analizan representacio-nes de género en contenidos mediácos

Abraham H. p.7


periódico el zapata

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