perfiles profesionales - asocam

Albañilería

PERFILES PROFESIONALES

CAPACITACIÓN LABORAL PARA CONSTRUIRUN PAÍS MÁS EQUITATIVO

PERFIL PROFESIONAL ALBAÑILERÍAEste documento describe el perfil profesional de una de las modalidades deformación profesional desarrolladas participativamente por el proyecto RetoRural, ejecutado por la Fundación Socio Ambiental FOES, con el apoyo técnico yfinanciero de la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación, COSUDE.

PROGRAMA PILOTO DE CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL DEGRUPOS DE ATENCIÓN PRIORITARIAMINISTERIO DE COORDINACIÓN DE DESARROLLO SOCIALEconomista Nathalie CelyMinistra Coordinadora de Desarrollo Social Economista Verónica Poveda Subsecretaria de gestión de políticas y seguimiento a la gestión sociai Economista Elizabeth Cabezas Subsecretaria de gestión de programas y proyectos Socio productivos Programa SOCIO EMPLEO

EQUIPO TÉCNICO DEL PROYECTO RETO RURALCoordinadora del proyecto: Susana AraujoConsultor educativo: Gonzalo BarrenoConsultor en currículo por competencias: Iván GuzmánConsultora en comunicación: Gloria DávilaConsultor de monitoreo: Stefan GamperAsistente técnico: Paúl SalazarAsistente local Chimborazo: Natalia YépezAsistente local Tungurahua - Cotopaxi: Paúl Pullas

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓNZONACUARIO, Comunicación con Responsabilidad SocialCORRECCIÓN DE ESTILO: Paulina Rodriguez

Ministerio de Coordinación de Desarrollo SocialSanta María E4-333 y Amazonas,Edif. Tarqui, 6to piso.Tels.: (593) 2 2231675 / 2316750 / 223 16756http: //www.mcds.gov.ecQuito - Ecuador 2009

FOESAve. Naciones Unidas 377 yAve. Los Shyris. Piso 3Tel.: (593) 2 292 2151 / 145http://www.retorural.comQuito – Ecuador 2009

El Gobierno Nacional de la Revolución Ciudadana se ha propuesto disminuir lasinequidades económicas y sociales existentes en Ecuador y romper con el círculoperverso de la pobreza. Se han impulsado importantes transformaciones en las áreasde política social, desarrollo económico, salud, educación, inclusión económica ysocial y fomento al empleo, con el objeto de brindar a las poblaciones históricamenteexcluidas reales oportunidades de mejorar su calidad de vida, de acceder a un empleodigno y de desarrollar emprendimientos productivos.

La creación del Sistema Nacional de Formación Profesional, mediante el DecretoEjecutivo 1509 suscrito en diciembre del 2008, finalmente permite que el país cuentecon un conjunto articulado de políticas, instituciones, normas, programas yprocedimientos que orienten y estimulen el desarrollo de programas de capacitacióny formación profesional de calidad y de certificación de competencias laborales,orientados a elevar la empleabilidad y la productividad en el país.

El Ministerio de Coordinación de Desarrollo Social (MCDS) comprometido enconsolidar el Sistema ha decidido poner en marcha un Programa Piloto deCapacitación y Formación Profesional para Grupos de Atención Prioritaria, lideradopor el Programa Socio Empleo, con el objeto de establecer las bases fundamentalespara su funcionamiento y promover procesos descentralizados y competitivos deformación profesional basados en competencias laborales, en normas de certificacióny estándares de calidad.

El Programa Piloto focaliza su acción en la formación de hombres, mujeres, jóvenesy adultos de diferentes regiones del país que viven en condiciones de pobreza yvulnerabilidad y se sustenta en la participación de diversas instituciones públicas yde la sociedad civil especializadas en desarrollar diferentes capacidades laboralesque contribuyan a fortalecer las economías locales y los procesos de desarrolloeconómico territorial. Para su ejecución, Socio Empleo cuenta con el apoyo delPrograma Reto Rural, es ejecutado por la Fundación FOES y financiado por laAgencia Suiza para la Cooperación y el Desarrollo, COSUDE y del BancoInteramericano de Desarrollo, BID.

Economista Nathalie Cely S.Ministra Coordinadora de Desarrollo Social

PresentaciónReto Rural ha demostrado que la formación profesional, con enfoque decompetencias, es una adecuada estrategia de desarrollo humano y mejoramiento dela empleabilidad de la población. Sus acciones se orientan a mejorar la autoestima,los talentos, las capacidades y competencias de los grupos vulnerables con el fin deque mejoren su calidad de vida, que puedan encontrar trabajo estable y bienremunerado o construir sus propias soluciones de empleo

Durante tres años, el proyecto se ejecutó en las provincias de Cotopaxi, Tungurahuay Chimborazo con el apoyo de los Consejos Provinciales y la participación activa dediversas instituciones públicas y privadas, seleccionadas mediante concurso, lo quepermitió diseñar y validar participativamente distintas modalidades de formación,para que respondan con pertinencia, a las necesidades del mercado ocupacional, alas expectativas de la población participante y a la dinámica del desarrollo local.

Actualmente, los aprendizajes de Reto Rural son un referente para la ejecución del Programa Piloto de Capacitación y Formación Profesional de Grupos de AtenciónPrioritaria, bajo la conducción del Programa Socio Empleo, del Ministerio deCoordinación de Desarrollo Social.

El Programa Piloto promueve la participación de nuevos actores públicos y privadosde diferentes provincias y regiones del país, el desarrollo y validación de nuevasmodalidades de formación profesional y apoya a las instituciones para que ejecutenla formación profesional bajo un enfoque de competencias laborales y estándaresde calidad.

Es deseable la participación activa de los gobiernos locales, de las institucionessociales, de la empresa privada y de las organizaciones comunitarias en laejecución de los programas de formación profesional con el objeto de que se creennuevas oportunidades de empleo y el autoempleo para las poblacionestradicionalmente excluidas y que los programas respondan a las demandasproductivas y se articulen con los procesos de desarrollo económico territorial.

El perfil profesional basado en el enfoque de competencias y el currículo de lamodalidad que se entregan en esta publicación, son dos herramientas básicas parala réplica de las modalidades. Adicionalmente, se dispone de otras herramientasmetodológicas que abordan temas tales como: formación de formadores, gestióninstitucional, gestión financiera, gestión social y gestión empresarial, para que lasinstituciones mejoren sus capacidades al ejecutar la formación profesional.

Susana Araujo GrijalvaCoordinadora

Proyecto Reto Rural

El presente documento define, dentro del sistema de formación profesionalpara las poblaciones rurales, el perfil profesional y la estructura curricularbásica para la organización de la oferta de formación profesional de técnicoo técnica en albañilería de nivel 1.

Su contenido es el resultado de procesos de consulta, construcción ypilotaje que, coordinados por el proyecto Reto Rural involucraron al ServicioEcuatoriano de Capacitación Profesional (Secap) de la Provincia deTungurahua, generador del proyecto Formación profesional de maestromayor, representantes de organizaciones laborales y empresariales yexpertos en educación.

La definición de las competencias profesionales y de los planes deformación constituyen los estándares para la definición de las modalidadesque se ejecutan en las provincias en que funciona el sistema. Eldocumento, permite, además, desarrollar un lenguaje compartido entre lasinstituciones, y entre éstas y los actores del mundo productivo, parafortalecer la comunicación y proveer procesos de mejora continua en lacalidad de la formación.

Las modalidades asumen el enfoque de formación basado en normas decompetencias, que se refleja en la estructura y organización del documento.

Este documento busca constituirse en la base técnica que guíe a lasdiferentes instituciones públicas y privadas interesadas en replicar lamodalidad de “albañilería”. Además, es un instrumento de trabajo quepermitirá establecer un diálogo constructivo entre las instituciones deformación profesional y los actores del mundo productivo, que promueva eldesarrollo de procesos de mejora continua en la calidad de la formaciónprofesional dirigida a las poblaciones rurales.

Introducción

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ALBAÑILERÍA

La competencia general describe las capacidades requeridas para eldesempeño de una ocupación. Se define como el conjunto deconocimientos, destrezas, actitudes y valores que evidencian que elindividuo está capacitado para desarrollar con éxito las actividades detrabajo correspondientes a su área profesional. La competencia generalse desagrega en diferentes unidades de competencia.

La unidad de competencia contiene el conjunto de habilidades que serequieren para el desempeño de una determinada actividad laboral. Launidad incorpora también otros temas fundamentales dentro de laformación como son: valores, desarrollo personal, seguridad en eltrabajo, realización de emprendimientos, etc. Cada unidad decompetencia contiene diferentes elementos de competencia.

¿Qué es un perfil profesional?

Es el instrumento que describe las competencias y capacidades que sonrequeridas para el desempeño de una ocupación u oficio. Debe basarseen las necesidades del mercado. Los perfiles profesionales son un referente básico para el diseño deprogramas de formación basados en un enfoque de competencias. Su estructura consta de los siguientes componentes:

ESTRUCTURA DE PERFIL PROFESIONAL

Los elementos de competencia especifican de manera detallada lo queel participante debe ser capaz de hacer en cada situación real de trabajoy evidencian el saber hacer. Cada elemento de competencia tiene susrespectivos criterios de desempeño.

Los criterios de desempeño sirven como indicadores para verificar lacalidad del desempeño profesional del trabajador y permiten evaluar sise ha alcanzado o no el resultado descrito en el elemento decompetencia respectivo.

Enunciado General del Currículo

El currículo es el instrumento formativo que guía los procesos deenseñanza orientados a la adquisición de unos aprendizajesdeterminados. Se diseña en función de los perfiles profesionales.

Del perfil profesional al currículo

El perfil profesional es el instrumento que describe las competencias requeridas para el desempeño de una ocupación (¿el qué?)

mientras que,

El curriculo es el instrumento que organiza y permite la ejecución de los procesos de formación. (¿el cómo?)

Todos los elementos de perfil profesional aportan con informaciónfundamental para la estructuración del currículo asi:

1 La formación por competencias laborales, Lima-Perú, COSUDE – CAPLAB, 2000.

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De esta forma:

La competencia general y unidades de competencia se conviertenen el objetivo general y objetivos específicos del currículo

Las unidades de competencia se traducen en módulos de formación

Los elementos de competencia y criterios de desempeño sirven de base para elaborar los contenidos y criterios de evaluación dela formación.

En general, todos los elementos del perfil profesional aportan informaciónpara la estructuración del currículos, pero es necesario instrumentar unproceso sistemático y juicioso de “traducción formativa”.

El currículo consta de lo siguientes elementos:

2 Proyecto de Reforzamiento de la Educación Técnica del Ecuador (RETEC), MEC-EDUCTRADE-DINET, 2005.

La malla curricular indica la secuencia y orden en que van a serejecutados los módulos que componen la modalidad

La programación del módulo en unidades de trabajo debe serconsiderada por el equipo de facilitadores como una necesidad deorganización de la labor docente para conseguir mayor calidad yeficiencia.

La unidad de trabajo incluye un conjunto de actividades de enseñanzaaprendizaje y evaluación, cuyo objetivo es generar aprendizajesespecíficos para lograr que los y las participantes adquieran lascapacidades u objetivos programados. Por lo general, existe unarelación organizativa del módulo en unidades de trabajo. Esta relaciónes una secuencia del proceso de interaprendizaje.

Cada unidad de trabajo debe ser organizada de acuerdo al tipo y niveleducativo de los participantes (jóvenes, adultos o mujeres ), losrecursos disponibles (espacios, equipos), y el entorno socio económicoy productivo del centro de formación. El número de horas se adaptará alas circunstancias antes mencionadas.

Diseño de los módulos:

Cada módulo es una unidad formativa, cuyos elementos estánrelacionados entre sí con el fin de conseguir un objetivo coherente deaprendizaje.

Los módulos se clasifican en:

Módulos asociados a una unidad de competencia.

Módulos transversales en los que se incluyen aspectos relacionados con desarrollo personal, derechos humanos, empredimientos productivos, y destrezas básicas.

Módulos de formación en centros de trabajo y módulos de formación y orientación laboral

Para el diseño de cada módulo se debe considerar:

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PERFILPROFESIONAL

TÉCNICO O TÉCNICA EN ALBAÑILERÍA

3 La formación por competencias laborales,Lima, COSUDE, CAPLAB, 2000.

Adicionalmente para el diseño curricular se tienen que tomar enconsideración otros aspectos esenciales tales como los recursoshumanos, de Infraestructura (oficina, escritorios, computadores)y el equipo didáctico que se requiere para ejecutar la modalidad

Reto Rural utiliza el siguiente modelo de plan de unidad de trabajo parauso de los facilitadores de las diferentes modalidades

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COMPETENCIA GENERAL

PERFIL PROFESIONALTÉCNICO O TÉCNICA EN ALBAÑILERÍA (nivel 1)

Organizar y ejecutar lapreparación de mezclas;elaborar y colocararmaduras para vigas,columnas y techos;levantar mamposteríasy realizar los acabadosaplicando las normasde calidad y seguridadestablecidas.

UNIDADES DE COMPETENCIA

Organizar los trabajos de albañilería.

Preparar mezclas para levantarmamposterías, muros y construirelementos de hormigón simple o armado.

Elaborar y colocar armaduras.

Levantar mampostería, muros y realizarla fundición de cimentaciones,columnas, pisos y techos.

Colocar revestimientos de pisos y paredes.

Unidades de competencia

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1.1

1.2

1.3

1.4


Preparar los espacios a ser construidos, señalando zonasde acopio del material.

Organizar el ritmo de trabajo y la distribución de losmateriales, en función de la marcha general de la obra.

Distribuir diariamente las cargas de trabajo a la cuadrilla dealbañilería, comunicando claramente las tareas a ejecutar.

Comprobar el avance de los trabajos de albañilería ycontrastarlos con los establecidos.

UNIDAD DE COMPETENCIA 1 UNIDAD DE COMPETENCIA 2

2.1

2.2

2.3

Preparar mezclas para levantarmamposterías, muros y construir

elementos de hormigón simple o armado.

Recibir o determinar las especificaciones de las mezclas enfunción de los requerimientos exigidos.

Distribuir las tareas a la cuadrilla, detallando lasespecificaciones requeridas.

Elaborar las mezclas y comprobar su calidad.


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3.1

3.2

3.3


Preparar el área operativa para la habilitación del material.

Preparar los hierros estructurales para las cimentaciones,cadenas, columnas, vigas y losas.

Colocar las armaduras.

UNIDAD DE COMPETENCIA 3 UNIDAD DE COMPETENCIA 4

4.1

4.2

4.3

Levantar mampostería, muros y realizar lafundición de cimentaciones, columnas,

pisos y techos.

Distribuir las tareas que va a ejecutar el personal a sucargo.

Levantar mamposterías, muros y fundir columnas, vigasy losas de entrepisos.

Construir techos o cubiertas.


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5.1

5.2

5.3

Colocar revestimientos depisos y paredes.

Elaborar las mezclas, de acuerdo a las característicasespecificadas.

Proceder al revestimiento de mamposterías y tabiques.

Ejecutar el revestimiento de pisos.

UNIDAD DE COMPETENCIA 5

Desarrollo de unidades de competencia UC1

1.2 Organizar el ritmo del trabajo y la distribución de losmateriales en función de la marcha general de la obra.

Reconoce y opera correctamente los equipos, materiales ypersonal necesario en función del programa de ejecución dela obra.

Prevé el acopio de los materiales necesarios.

Coordina las labores en función del avance de la obra y elplazo de ejecución.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO

1.1 Preparar los espacios a ser construidos, señalando zonasde acopio del material.

Reconoce los espacios y verifica las cotas en que seconstruirá la obra.

Verifica que las señalizaciones sean visibles.

Verifica que el cerramiento se encuentre concluido y cuentecon las facilidades de acceso de los materiales, maquinariay personal.

Comprueba que las normas y medios de seguridad seencuentren disponibles.

Comprueba que existen los medios auxiliares necesarios,tales como escaleras, andamios y plataformas.


1.3 Distribuir diariamente las cargas de trabajo a lascuadrillas de albañilería, comunicando claramente las tareasa ejecutar.

Organiza las cuadrillas bajo la modalidad de tareas.

Distribuye adecuadamente los equipos y materialesnecesarios.

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1.4 Comprobar el avance de los trabajos de albañilería ycontrastarlos con los establecidos.

Comunica en forma concisa y clara los métodos deejecución, así como las metas que se deben alcanzar.

Advierte al personal de los riesgos inherentes a las tareas ysugiere el acatamiento de las normas de seguridad ymedioambientales.

Supervisa las operaciones realizadas durante la jornada.

Comprueba que los rendimientos estén de acuerdo alcronograma de trabajo.

Especifica las metas y contrasta la información con elcronograma de trabajo.

Comunica los imprevistos, da explicaciones y sugerenciaspara superar el atraso en la ejecución de la obra.

ESPECIFICACIÓN DEL CAMPO OCUPACIONAL

Medios y materiales de producción: útiles: herramientas einstrumentos para los trabajos de obra (nivel de burbuja,manguera transparente, estacas, cinta métrica, lápiz dealbañil, combos, martillos, sierras, palas, barras, picos, etc.).Medios de protección individual (cascos, guantes ymascarillas). Medios auxiliares necesarios: andamios,plataformas e instalaciones provisionales. Máquinas yherramientas específicas.

Principales resultados del trabajo: terreno preparado,distribución de cargas de trabajo y recursos, control de laproducción, informes periódicos.

Procesos, métodos y procedimientos: normas deseguridad e higiene medioambientales, métodos deejecución, normas para los requerimientos de material.

Información: plano de obra, plan de seguridad de la obra,tablas de rendimientos.

Personal y organizaciones destinatarias del servicio:empresas de construcción y mantenimiento, personasparticulares.

ESPECIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES

B: CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES

Analizar los procesos de la obra, partiendo de los documentosdel proyecto, describiendo y relacionando las necesidades demateriales, equipos, recursos humanos, medios auxiliares yde seguridad, de acuerdo a las diversas fases.

Efectuar la planificación de albañilería y detectar los posibleserrores en su ejecución.

A: CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Especificaciones del plano estructural: dimensiones yreplanteo para excavar.

Medir y valorar: formas de medición, trazo de ángulosrectos utilizando la relación 3-4-5.

Organización de la ejecución de la obra: distribución delos recursos humanos, equipos, materiales y medios deseguridad. Control de calidad del trabajo ejecutado.Informes del avance de la obra.

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2.2 Distribuir las tareas a la cuadrilla, detallando lasespecificaciones requeridas.

Comunica en forma clara las labores que debe realizar cadaintegrante de la cuadrilla, indicando la calidad y cantidad demezcla que se debe preparar.

Explica y demuestra los métodos de ejecución, en función delas especificaciones recibidas o determinadas.


2.1 Recibir o determinar las especificaciones de las mezclasen función de los requerimientos exigidos.

Recibe en forma de cartilla las especificaciones de morterosy hormigones.

Interpreta correctamente la clasificación de las mezclas.

Verifica que los materiales, herramientas y mediosnecesarios para dosificar las mezclas se encuentrendisponibles en el área de trabajo y en buen estado.

Reconoce los tipos y características de los cementos,arenas, polvo de piedra y ripio.

Preparar mezclas para levantarmamposterías, muros y construir elementosde hormigón simple o armado.

2.3 Elaborar las mezclas y comprobar su calidad.

Comprueba que las mezclas sean homogéneas y seencuentren preparadas con la plasticidad, dosificación ycantidad requerida.

En el caso de obras de gran envergadura, organiza larecepción de las mezclas prefabricadas.


Medios y materiales de producción: herramientas,materiales e instrumentos para la preparación de mezclas.Medios de protección individual y colectiva. Mediosauxiliares. Cemento. Cal. Arena. Agua. Ripio. Piedra.Mortero y concreto prefabricado. Yeso. Bloquesprefabricados, aditivos.

Principales resultados del trabajo: elaboración demezclas para cimentaciones, contrapisos, mamposterías,columnas y losas planas e inclinadas.

Procesos, métodos y procedimientos: preparación demezclas con cemento y arena. Preparación de mezclas conarena, cemento y ripio. Métodos de ejecución.

Información: características de los materiales.Especificaciones de morteros y hormigones.



Analizar los trabajos relacionados con la preparación demorteros y concretos, aplicando los métodos adecuados y lasmedidas de seguridad.

Elegir e instalar los medios auxiliares para la elaboración demorteros y concretos.

Controlar la calidad tanto de los materiales a utilizar como delproducto obtenido.


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Tecnología del oficio: morteros y hormigones. Descripción ycaracterísticas. Componentes: aglomerantes, agregados,agua y aditivos. Preparación: manual y a máquina. Tipos,dosificación y usos.

Uso de herramientas, instrumentos, equipos, materiales yotros: descripción y usos de palas, picos, barras, carretillas,llanas, bailejos, enrasadores, concretera, cemento, arena,ripio, piedra, agua y otros.

Desarrollo de prácticas: pruebas empíricas dehomogeneidad, cohesión, plasticidad y relación agua-cemento.


3.2 Preparar los hierros estructurales para las cimentaciones,cadenas, columnas, vigas y losas.

Demuestra cómo cortar los materiales y realiza el dobladolongitudinal y de estribos.

Efectúa el cortado y doblado de los hierros, de acuerdo a lasespecificaciones contenidas en el plano.

Coloca las varillas y estribos a distancias determinadas y losamarra.

Aplica normas y medios de seguridad necesarios.


3.1 Preparar el área operativa para la habilitación de losmateriales.

Elige el espacio para el acopio del material trabajado.

Estudia las especificaciones del plano estructural.

Cumple las especificaciones dadas en el plano estructural.

Reporta la falta de materiales, herramientas y equiposnecesarios.

Verifica que los materiales cumplan con las especificacionescontenidas en los planos.


3.3 Colocar las armaduras.

Realiza el timbrado o señalización, siguiendo las normasestructurales.

Coloca las armaduras: cadenas, columnas, vigas, nervios,refuerzos y las asegura correctamente.

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Comprueba la verticalidad u horizontalidad de las estructurascon ayuda de la plomada o nivel según corresponda.

Coordina las labores con los operarios de carpintería,instalaciones eléctricas y sanitarias.

Procede a limpiar y realizar el mantenimiento preventivo delas herramientas, equipos y utensilios utilizados.


Medios y materiales de producción: herramientasmanuales y motrices para elaborar armaduras. Mediosauxiliares: banco de doblado, palanca para doblar (perro),palanca de tubo, cincel y combo, sierra de arco, amoladora,alambre galvanizado # 18, puntas de amarre. Hierros dediferentes diámetros, estribos.

Principales resultados del trabajo: preparación y armadode estructuras.

Procesos, métodos y procedimientos: preparación demateriales, interpretación del plano estructural,abastecimiento del material.

Información: planos estructurales, características delhierro.



Analizar los planos estructurales para la preparación ycolocación de las armaduras.

Preparar y colocar las armaduras, describiendo los métodosde trabajo más adecuados y las medidas de seguridad.


Manejar las herramientas, instrumentos, equipos y máquinasempleadas en la preparación y colocación de armaduras.

Instalar los medios auxiliares adecuados para la preparacióny colocación de armaduras.

Controlar la calidad de los materiales y del producto,asegurando la obtención de los rendimientos programados.


Tecnología del oficio: el acero en la construcción. Lasarmaduras: concepto, tipos y elementos. Tipos de amarre.Tipos de armaduras, de acuerdo con el elemento estructural.Trazado para la ubicación de elementos estructurales.

Lectura de planos: simbología de las estructuras.Interpretación de las estructuras de plintos, cadenas, vigas,nervios y refuerzos negativos. Diámetro de los hierros.

Uso de herramientas, instrumentos, equipos, materialesy otros: descripción y uso de cincel, arco de sierra, cizalla,banco para doblar hierro, palanca para doblar hierro, nivel deburbuja, plomada, flexómetro, lápiz, caballete, clavos, hierrocorrugado, etc. Conservación de las herramientas,instrumentos, equipos, materiales y otros.

Desarrollo práctico: preparación y colocación dearmaduras para zapatas, cimentaciones aisladas o corridas,cadenas, columnas, vigas, losas aligeradas, losas macizas,planas e inclinadas.


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4.1 Distribuir las tareas que va a ejecutar el personal a su cargo.

En el caso de construir pisos, columnas, vigas y losas dehormigón armado:

Levantar mampostería, muros y realizar lafundición de cimentaciones, columnas, pisos,techos.

Coordina las labores con el carpintero encofrador yverifica que los rieles y puntales cumplan con lasespecificaciones y normas de seguridad contenidas enlos planos.

Calza las aberturas del encofrado para evitarfiltraciones.

Asigna las labores de compactación a varilla o vibrador.

Inicia el vaciado de concreto por medios manuales omecánicos, de acuerdo a la dimensión de la obra orecursos disponibles.

Ejecuta el enrrasado o igualado de la superficie delhormigón.

Limpia las herramientas y realiza el mantenimientopreventivo de los equipos utilizados.

Comprende y transmite la información de los planosarquitectónicos.

Organiza los trabajos y los medios auxiliares a utilizar.

Levanta muros portantes de ladrillos o bloquesprensados.

Realiza mamposterías de ladrillo a soga, a tizón, asardinel y panderete.

Ejecuta el remate y trabado de las mamposterías.

Aplica las medidas de seguridad necesarias.

Coordina la ubicación de los ductos de las instalacioneseléctricas y sanitarias.

Limpia las herramientas y realiza el mantenimientopreventivo de los equipos utilizados.

4.3 Construir techos o cubiertas.

Verifica con el contratista o supervisor que no existanpuntales flotantes y se encuentren perfectamente ajustados,de acuerdo a las especificaciones de los planos.

Verifica con el contratista que la estructura se encuentreterminada y responde a las especificaciones del proyecto.

Verifica con el contratista y los operarios de instalacioneseléctricas y sanitarias que éstas funcionan y se ajustan a lasespecificaciones de los planos.

Transporta los bloques o ladrillos y los coloca sobre elencofrado, según el tipo de cubierta que se ejecuta.

Inicia el vaciado de morteros o concretos por mediosmanuales o mecánicos, de acuerdo a la dimensión y tipo decubierta.

Utiliza fieltros asfálticos y tejas si es del caso.

Limpia las herramientas y los equipos utilizados.

En el caso de levantar mamposterías de ladrillos o bloques ymuros:

Ejecuta las labores según el programa de avance de la obra.

Reporta la falta de materiales, herramientas y equiposnecesarios.

Transmite las órdenes en forma detallada, indicando los métodosde ejecución y las metas de producción de cada jornada.

4.2 Levantar mampostería, muros y fundir columnas, vigas ylosas de entrepisos.

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Analizar los planos estructurales y arquitectónicosrelacionados con los trabajos de hormigón armado ymamposterías.

Describir los métodos de trabajo y las medidas de seguridadmedioambientales relacionados con la construcción demamposterías, muros y hormigón armado.

Instalar los medios auxiliares para la construcción demamposterías, muros y elementos de hormigón simple oarmado.

Construir elementos de concreto y muros o mamposterías dediferentes espesores, trabados y remates con la calidad yseguridad especificada.

Controlar la calidad de los materiales y del producto obtenido,asegurando los rendimientos programados.


Medios y materiales de producción: útiles, herramientase instrumentos para la fundición de columnas, vigas, losas,muros y el vaciado de morteros y hormigones. Mediosauxiliares: conductos de instalaciones eléctricas osanitarias. Medios de protección individual. Equipos ymáquinas. Materiales: Ladrillos. bloques, morteros yconcretos.

Principales resultados del trabajo: fundición decolumnas, vigas y techos o cubiertas. Levantamiento demamposterías y muros.

Procesos, métodos y procedimientos: interpretación deplanos. Procedimientos de ejecución. Normas sobreseguridad.

Información: planos estructurales y cronograma de trabajo.



Tecnología del oficio: el concreto u hormigón armado:descripción, clases y tipos. Características: impermeabilidad,asentamiento y consistencia. Elementos estructurales dehormigón armado: cimentaciones aisladas y corridas.Zapatas, vigas, losas de cimentación, losas de entrepiso,columnas, escaleras y estructuras especiales. Mampostería ymuros: descripción y tipos. Terminología utilizada: lecho,junta, sardinel, asta, hilada, aparejo, dintel, vano, mocheta,tizón, soga, remates, encuentros, etc. Preparación y manejodel hormigón preparado en obra o prefabricado.

Uso de herramientas, instrumentos, equipos, materialesy otros: descripción y usos de la punta, combo, cincel, cordelo piola, escuadra metálica, lápiz o pintura bicolor, cajón demezclar, pala, pico, barra, nivel de burbuja, mangueratransparente, plomada, zaranda, paleta, llana, regleta.Máquinas herramientas: carretilla, vibrador, concretera,poleas, etc. Materiales: cemento, arena, piedra, agua yaditivos. Conservación y mantenimiento preventivo deequipos y herramientas.

Lectura de planos: identificación de elementosestructurales, simbología de mamposterías, muros, vanos,ventanas, arcos, dinteles, tabiques, escaleras, rampas,desniveles, antepechos, cumbreras, frizos, hastial ybuhardilla.

Desarrollo práctico: construcción de los elementosdeterminados y ejecución de mamposterías en todos los tiposy aparejos conocidos en Ecuador, así como los encuentrosen L y T de mamposterías y muros.

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5.2 Proceder al revestimiento de mamposterías y tabiques.

La superficie a trabajar está convenientemente preparada.

Las mezclas cumplen con las especificaciones necesarias.

En el caso de revestimientos con cerámicos (azulejos,mayólicas o gres):


5.1 Elaborar las mezclas, de acuerdo a las característicasespecificadas.

Reconoce y prepara el área operativa.

Verifica la existencia y seguridad de las instalacioneseléctricas, sanitarias y otras.

Acata las instrucciones y ejecuta las tareas correctamente.

Procede a la preparación de las mezclas con la dosificaciónestablecida.


Somete los cerámicos al remojo con un día de anticipación.

Nivela el inicio del recubrimiento, ubicando puntosreferenciales.

Prepara la macilla de cemento puro o bondex para lafijación de los cerámicos.

Inicia la colocación de los cerámicos desde los lugares másvisibles y remata en los espacios ocultos para conservar laestética.

Utiliza separadores (clavos o crucetas) para alinear lasjuntas o llagas.

5.3 Ejecutar el revestimiento de pisos.

En el caso de revestimientos con mármoles en placas o algranel y después de su fraguado procede a:

Controla la nivelación y enrasamiento de las piezascerámicas.

Empora con porcelana después de fraguado por 24 horas.

Pule a máquina para emparejar y abrillantar la superficie.

Procede a la nivelación y alisado del piso

La macilla, mezcla o pegamento cumple con lasespecificaciones establecidas.

Toma referencias de nivel valiéndose de las mamposterías.

Inicia el recubrimiento en los accesos para rematar en losrincones.

Utiliza los respectivos separadores en las juntas.

Empora con porcelana después de fraguado por 24 horas.

Procede a la limpieza de las herramientas, utensilios yequipos utilizados.


Medios y materiales de producción: nivel de burbuja,manguera transparente, paleta, espátula, mazo de caucho,flexómetro, lana de acero, franela, cortador de azulejos,amoladora, pulidora y medios auxiliares. Cemento gris, bondex,porcelana, cerámicos, mármoles en grano o en placas,

Principales resultados del trabajo: revestimiento demamposterías, tabiques y pisos.


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Analizar la documentación gráfica para los revestimientos conmortero, cerámicos u otros.

Analizar los trabajos de revestimiento con mortero ocerámicos, describiendo los métodos y las medidas deseguridad más adecuadas.

Utilizar las herramientas, instrumentos, equipos y máquinasempleadas en los revestimientos con mortero o cerámicos.

Instalar los medios auxiliares para el revestimiento conmorteros y con cerámicos.

Realizar enlucidos, revestimientos con cerámicos, mármolesu otros consiguiendo la calidad especificada y con lascondiciones de seguridad adecuadas.

Controlar la cantidad y calidad de los materiales y delproducto para asegurar los rendimientos programados.


B: CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALESTecnología del oficio: revestimientos, concepto, finalidad ytipos. Tipos de revestimientos con mortero. Enlucido, descripcióny procedimiento de ejecución. Puntos de nivel, concepto yfinalidad. Cintas maestras, concepto y finalidad. El mortero paraterrajeo. Terminología usada en la construcción de revestimientoscon mortero. Revestimientos con cerámicos, tipos y formas deasentar los cerámicos.

Usos de herramientas, instrumentos, equipos, materiales yotros. Descripción y usos de: flexómetro, cordel o piola, regla,cajón de mezclar, paleta, plomada, nivel de burbuja, zaranda,manguera transparente, brocha, mortero, etc.

Descripción y usos de: cajón de mezclar, cortador de azulejos,escuadra, martillo de caucho, cincel, martillo de uña, tenaza,espátula, escuadra plana, cerámicos, cemento, cal, arena,porcelana, bondex, etc. Conservación de las herramientas,instrumentos, equipos, materiales y otros.

Lectura de planos. Interpretación de los acabados para pisos yparedes.

Desarrollo de prácticas. Enlucir mamposterías, muros y cielosrasos. Revestimiento de paredes y pisos con cerámicos.

ENUNCIADO GENERAL DELCURRÍCULO ASOCIADO AL

PERFIL PROFESIONAL DETÉCNICO O TÉCNICA EN

ALBAÑILERÍA

ESTRUCTURAMODULAR

DEL CURRÍCULO

Objetivo general

Organizar y ejecutar la preparación de mezclas;elaborar y colocar armaduras para vigas, columnas ytechos; levantar mamposterías y realizar los acabadosaplicando las normas de calidad y seguridadestablecidas.

Objetivos específicos


Preparar mezclas para levantar mamposterías, murosy construir elementos de hormigón simple o armado.


Levantar mampostería, muros y realizar la fundiciónde cimentaciones, columnas, pisos y techos.


Administrar y gestionar una pequeña empresa.

Conocer y aplicar la normativa de seguridad y saludlaboral concerniente a la albañilería.

Practicar valores éticos profesionales.

A) Módulos asociados a unidadesde competencia

Módulo 1: Organización de los trabajos de albañileríaObjetivo: Organizar los trabajos de albañilería.

Componente

a) Procedimientos

Preparar los espacios a ser construidos, señalando zonas deacopio del material.

Organizar el ritmo de trabajo y la distribución de los materialesen función de la marcha general de la obra.

Distribuir diariamente las cargas de trabajo a la cuadrilla dealbañilería, comunicando claramente las tareas a ejecutar.

Comprobar el avance de los trabajos de albañilería ycontrastarlos con los establecidos.

Módulo 1

b) Conocimientos

Especificaciones del plano estructural: dimensiones yreplanteo para excavar.

Medir y valorar: formas de medición. Trazo de ángulos rectos,utilizando la relación 3-4-5.

Organización de la ejecución de la obra: distribución de losrecursos humanos, equipos, materiales y medios deseguridad. Control de calidad del trabajo ejecutado. Informesdel avance de la obra.

Planificar y organizar su propio trabajo.

Trabajar de forma autónoma.

Demostrar pulcritud en la realización de su trabajo.

Asistir con puntualidad y mostrar una actitud positiva y activaante el trabajo.

c) Actitudes y valores

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Módulo 2

Aplicar las normas de trabajo establecidas.

Mantener interés e iniciativa por la búsqueda de solucionesante problemas concretos.

Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo.

Valorar la necesidad de comunicación.

Valorar la prevención de riesgos y actuaciones con seguridad.

Duración: 80 horas

Módulo 2: Preparación de mezclasObjetivo: Preparar mezclas para levantar

mamposterías, muros y construir elementos de hormigón simple o armado.

Componente

a) Procedimientos

Recibir o determinar las especificaciones de las mezclas enfunción de los requerimientos exigidos.

Distribuir las tareas a la cuadrilla, detallando lasespecificaciones requeridas.

Elaborar las mezclas y comprobar su calidad.

b) Conocimientos

Tecnología del oficio: morteros y hormigones. Descripción ycaracterísticas. Componentes: aglomerantes, agregados,agua y aditivos. Preparación: manual y a máquina. Tipos,dosificación y usos.

Uso de herramientas, instrumentos, equipos, materiales yotros: descripción y usos de palas, picos, barras, carretillas,llanas, bailejos, enrasadores, concretera, cemento, arena,ripio, piedra, agua y otros.

Desarrollo de prácticas: pruebas empíricas de homogeneidad,cohesión, plasticidad y relación agua-cemento.







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Duración: 60 horas

Módulo 3

Módulo 3: Construcción de mamposterías y murosObjetivo: Levantar mampostería y muros.

Componente

a) Procedimientos

Manejar las herramientas, instrumentos, equipos y máquinasutilizados en la construcción de mamposterías y muros.

Levantar mamposterías y muros de diferentes formas yamarres.

Controlar la calidad del producto logrado.

b) Conocimientos

Tecnología del oficio. Mampostería y muros: descripción ytipos. Terminología utilizada: lecho, junta, sardinel, asta,hilada, aparejo, dintel, vano, mocheta, tizón, soga, remates,encuentros, etc.

Uso de herramientas, instrumentos, equipos, materiales yotros: descripción y usos de la punta, combo, cincel, cordel opiola, escuadra metálica, lápiz o pintura bicolor, cajón demezclar, pala, pico, barra, nivel de burbuja, mangueratransparente, plomada, zaranda, paleta, llana, regleta.Materiales: cemento, arena, piedra, agua y aditivos.Conservación y mantenimiento preventivo de equipos yherramientas.

Lectura de planos: simbología de mamposterías, muros,vanos, ventanas, arcos, dinteles, tabiques, escaleras, rampas,desniveles, antepechos, cumbreras, frizos, hastial y buhardilla.

Desarrollo práctico. construcción de los elementosdeterminados y ejecución de mamposterías en todos los tiposy aparejos conocidos en Ecuador, así como los encuentros enL y T de mamposterías y muros.

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Módulo 4










Duración: 60 horas


Módulo 4: Construcción de elementos de hormigónObjetivo: Construir elementos de hormigón simple o

armado.

Componente

a) Procedimientos

Manejar las herramientas, instrumentos, equipos y máquinasempleados en la construcción de elementos de hormigónsimple o armado.

Proceder a la fundición de cimentaciones, columnas, pisos ytechos.

Controlar la calidad del producto logrado.

b) Conocimientos

Tecnología del oficio: el concreto u hormigón armado:descripción, clases y tipos. Características: impermeabilidad,asentamiento y consistencia. Elementos estructurales dehormigón armado: cimentaciones aisladas y corridas. Zapatas,vigas, losas de cimentación, losas de entrepiso, columnas,escaleras y estructuras especiales. Preparación y manejo delhormigón preparado en obra o prefabricado.

Uso de herramientas, instrumentos, equipos, materiales yotros. Máquinas herramientas: carretilla, vibrador,concretera, poleas, etc. Materiales: cemento, arena, piedra,agua y aditivos. Conservación y mantenimiento preventivo deequipos y herramientas.

Lectura de planos: identificación de elementos estructurales.Zapatas, vigas, losas de cimentación, losas de entrepiso,columnas, escaleras y estructuras especiales.

Desarrollo práctico: construcción de los elementosdeterminados y ejecución de trabajos de hormigón armadoconocidos en Ecuador.

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Módulo 5





Ser flexible y adaptarse a los cambios.


Respetar los niveles de calidad asignados.





Duración: 60 horas

c) Actitudes y valoresMódulo 5: Preparación y colocación de armadurasObjetivo: Elaborar y colocar armaduras.

Componente

a) Procedimientos

Preparar el área operativa para la habilitación del material.

Preparar los hierros para las cimentaciones, cadenas,columnas, vigas y losas.

Colocar las armaduras.

b) Conocimientos

Tecnología del oficio: el acero en la construcción.Armaduras: concepto, tipos y elementos. Tipos de amarre.Tipos de armaduras de acuerdo con el elemento estructural.Trazado para la ubicación de elementos estructurales.

Lectura de planos: simbología de las estructuras.Interpretación de las estructuras de plintos, cadenas, vigas,nervios y refuerzos negativos. Diámetro de los hierros.

Uso de herramientas, instrumentos, equipos, materiales yotros: descripción y uso de cincel, arco de sierra, cizalla,banco para doblar hierro, palanca para doblar hierro, nivel deburbuja, plomada, flexómetro, lápiz, caballete, clavos, hierrocorrugado, etc. Conservación de las herramientas,instrumentos, equipos, materiales y otros.







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Duración: 80 horas

Módulo 6

Módulo 6: Revestimiento con mortero Objetivo: Realizar el revestimientos de pisos y paredes

con mortero.

Componentea) Procedimientos

Identificar y manejar las herramientas, instrumentos, equipos ymáquinas empleados en el revestimiento de elementos conmortero.

Instalar los medios auxiliares para el revestimiento con mortero.

Elaborar las mezclas, de acuerdo a las característicasespecificadas.

Proceder al revestimiento de mamposterías y tabiques conmortero.

Ejecutar el revestimiento de pisos con mortero.

b) Conocimientos

Tecnología del oficio: revestimientos. Concepto, finalidad ytipos. Tipos de revestimientos con mortero. Enlucido,descripción y procedimiento de ejecución. Puntos de nivel.Concepto y finalidad. Cintas maestras. Concepto y finalidad.Mortero para terrajeo. Terminología usada en la construcciónde revestimientos con mortero.

Usos de herramientas, instrumentos, equipos, materialesy otros: descripción y usos de flexómetro, cordel o piola, regla,cajón de mezclar, paleta, plomada, nivel de burbuja, zaranda,manguera transparente, brocha, mortero, etc.

Descripción y usos de: cajón de mezclar, escuadra, cincel,martillo de uña, tenaza, espátula, escuadra plana, cemento,cal, arena, porcelana, bondex, etc. Conservación de lasherramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros.

Lectura de planos: interpretación de los acabados para pisosy paredes.

Desarrollo de prácticas: enlucir mamposterías, muros ycielos rasos.

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Duración: 60 horas

c) Actitudes y valoresMódulo 7: Revestimiento con cerámicos Objetivo: Realizar el revestimientos de pisos y paredes

con cerámicos.

Componentea) Procedimientos

Identificar y manejar las herramientas, instrumentos, equipos ymáquinas empleados en el revestimiento de pisos y paredescon cerámicos.

Instalar los medios auxiliares para el revestimiento de pisos yparedes con cerámicos.

Seleccionar el aglomerante y elaborar las mezclas, de acuerdoa las características especificadas.

Instalar los medios auxiliares para el revestimiento con mortero.

Proceder al revestimiento de mamposterías y tabiques concerámicos.

Ejecutar el revestimiento de pisos con cerámicos.

b) Conocimientos

Tecnología del oficio: revestimientos. Concepto, finalidad ytipos. Puntos de nivel. Concepto y finalidad. Cintas maestras.Concepto y finalidad. Revestimientos con cerámicos. Tipos.Formas de asentar los cerámicos.

Usos de herramientas, instrumentos, equipos, materialesy otros: descripción y usos de flexómetro, cordel o piola, regla,cajón de mezclar, paleta, plomada, nivel de burbuja, zaranda,manguera transparente, brocha, cerámicos, etc.

Descripción y usos de: cajón de mezclar, cortador deazulejos, escuadra, martillo de caucho, cincel, martillo de uña,tenaza, espátula, escuadra plana, cerámicos, cemento, cal,arena, porcelana, bondex, etc. Conservación de lasherramientas, instrumentos, equipos, materiales y otros.

Lectura de planos: interpretación de los acabados para pisosy paredes.

Desarrollo de prácticas: revestimiento de paredes y pisoscon cerámicos.

Módulo 7

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Duración: 60 horas


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Módulo 8: Computación básica e Internet Objetivo: Conocer y aplicar los elementos básicos de

computación y la tecnología de la información y comunicación en los procesos de la construcción.

Componente

a) Procedimientos

Identificar hardware o elementos físicos de un computador.

Manejar software, sistema operativo Windows, herramientas,opciones y características fundamentales de los programasWord, Excel y PowerPoint.

Acceder y utilizar Internet.

B) Módulos transversales

Informática o computación: origen de la informática.Componentes de un computador. Dispositivos: monitor,impresora, teclado, ratón. Unidades de disco CD–ROM y DVD.

Programas informáticos: lenguaje de programación: software:Microsoft Word, Microsoft Excel, PowerPoint.

Procesador de texto: fundamentos básicos. Pantalla principal.Descripción de áreas. Acceder al menú. Barra de menú y susaplicaciones. Barras de herramientas. Diseño de texto.

Microsoft Excel: Fundamentos básicos: hoja electrónica,barras y herramientas.

PowerPoint: fundamentos básicos. Barras y herramientas parael diseño de diapositivas.

b) Conocimientos

Módulos transversales

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Duración: 60 horas


9Módulos transversales

Módulo 9: Desarrollo personalObjetivo: Conocer y aplicar estrategias y herramientas

para aumentar el grado de empleabilidad y autoestima de los albañiles.

Componente

a) Procedimientos

Aumentar el conocimiento y definir una visión positiva de símismo.

Reconocer fortalezas y debilidades.

Analizar y aplicar formas sencillas de afirmación de laautoestima.

Identificar los sentimientos negativos que dificultan eldesarrollo de las personas y reafirmar las capacidadespersonales.

Afianzar la autonomía personal y el reconocimiento de símismo como sujeto de derecho

Explicar el sentido de los derechos y responsabilidadesciudadanas y aplicarlos en la vida diaria.

Aplicar, a través de ejemplos, los distintos niveles departicipación que se producen en los ámbitos sociales: familia,organizaciones sociales y laborales, debate público y políticasde Estado.

Explicar las características del campo laboral e hitos de lashistorias de vida que inciden en el ingreso, permanencia yprogreso laboral de hombres y mujeres.

b) Conocimientos

Autoimagen: conocimiento del cuerpo, las visiones de símismo, la complejidad del ser humano, fortalezas ydebilidades.

Noción de autocuidado: responsabilidad hacia sí mismo,influencia de los sentimientos en el comportamiento, forma deabordar los sentimientos que afectan negativamente elcomportamiento laboral, autoimagen real y autoimagen ideal.

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Tener capacidad para trabajar en equipo (integración ycooperación).

Demostrar valores personales (éticos, paciencia, dinamismo,cariño y respeto a niños y niñas).

Tener Buenas conductas de trabajo (orden, limpieza,disciplina, puntualidad).

Responsabilizarse de las acciones encomendadas.

Tener iniciativa para crear y dar soluciones.

Desarrollar una actitud reflexiva y analítica.

Tener visión de futuro.

Duración: 60 horas


Sentido de la trayectoria laboral: características, ejemplos,lecciones de las trayectorias.

Afianzamiento de la autonomía personal.

Derechos y responsabilidades.

Participación y liderazgo.

Módulo 10: Administración de una pequeña empresa Objetivo: Realizar la administración de una pequeña

empresa.

Componente

a) Procedimientos

Analizar las diferentes formas jurídicas vigentes de empresa,señalando la más adecuada en función de la actividadeconómica y los recursos disponibles.

Evaluar las características que definen los diferentes contratoslaborales vigentes.

Analizar los documentos necesarios para el desarrollo de laactividad económica de una pequeña empresa, suorganización, su tramitación y su constitución.

Analizar el mercado local de la actividad a desarrollar.

Evaluar las diferentes iniciativas emprendedoras que puedancubrir las necesidades del mercado local.

Aplicar las técnicas de relación con los clientes y proveedores,que permitan resolver situaciones comerciales tipo.

Analizar las formas más usuales en el sector de promoción deventas de bienes y/o servicios.

Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa,analizando su viabilidad y explicando los pasos necesarios.

b) Conocimientos

La iniciativa emprendedora: capacidad empresarial,características del empresario, idea de empresa,oportunidades de negocio, riesgo empresarial.

La empresa y su entorno: concepto jurídico-económico deempresa, definición de la actividad.

Formas jurídicas de las empresas: empresario individual,tipos de sociedades mercantiles.

Documentos de constitución de una empresa: trámites deconstitución, fuentes de financiamiento.

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Duración: 60 horas


Gestión de personal: convenio del sector. diferentes tipos decontratos laborales, formularios de nóminas y segurossociales.

Gestión administrativa: documentación administrativa, tiposde técnicas contables, inventario y métodos de valoración deexistencias, costo beneficio y precio de venta.

Gestión comercial: elementos básicos de lacomercialización, tipos de técnicas de venta y negociación,tipos de técnicas de atención al cliente.

Obligaciones fiscales: calendario fiscal, impuestos queafectan a la actividad de la empresa, estudio de documentospara el pago de impuestos.

Concepto de proyecto empresarial.


Módulo 11: Formación y orientación laboral Objetivo: Conocer las medidas de protección

concernientes a la seguridad y salud laboral y conocer la situación socioeconómica y de inserción profesional del sector y su marco legal y laboral.

Componente

a) Procedimientos

Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbitolaboral que puedan afectar a la salud y al medio ambiente, yaplicar las medidas de protección y prevencióncorrespondientes.

Aplicar primeros auxilios en el lugar del accidente ensituaciones simuladas.

Diferenciar las formas y procedimientos de inserción en larealidad laboral como trabajador por cuenta ajena o porcuenta propia.

Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propiascapacidades e intereses y su proyección profesional.

Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechosy obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

b) Conocimientos

La salud laboral: condiciones de trabajo y seguridad. Saludlaboral y calidad de vida. Factores de riesgo, físicos, químicos,biológicos, organizativos. Prevención y protección de riesgosfísicos y medioambientales. Conceptos y hechos asociados alas prioridades y secuencias de actuación en caso de accidentesy a primeros auxilios y prevención de incendios, etc.

Legislación y relaciones laborales: derecho laboral: normasfundamentales. Modalidades de contratación, suspensión yextinción. Seguridad social y otras prestaciones. Salud laboral ymedioambiental. Órganos de representación. Conveniocolectivo. Negociación.

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Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tolerante yreceptiva ante las opiniones de los demás.

Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad e higiene enel trabajo y medio ambiente, y reconocer la utilidad de lasmedidas diseñadas para evitar las posibles repercusionespara la salud.

Percibir el lugar/rol que ocupa en la empresa.

Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.

Tener iniciativa para solicitar colaboración.


Duración: 30 horas


Orientación e inserción sociolaboral: mercado laboral,estructura. Conceptos y hechos asociados a la búsqueda deempleo, fuentes de información, mecanismos de oferta-demanda y selección... El trabajo por cuenta propia.

Potencial profesional e intereses personales: itinerariosformativos profesionalizadores.

Módulo 12: Formación en centros de trabajoObjetivo: Organizar y ejecutar la preparación de

mezclas; elaborar y colocar armaduras para vigas, columnas y techos; levantar mamposterías y realizar los acabados, aplicando las normas de calidad y seguridad establecidas.

Componente

a) Procedimientos


Preparar mezclas para levantar mamposterías, muros yconstruir elementos de hormigón simple o armado.


Levantar mampostería, muros y realizar la fundición decimentaciones, columnas, pisos y techos.


Administrar y gestionar una pequeña empresa.

Conocer y aplicar la normativa de seguridad y salud laboralconcerniente a la albañilería.

Practicar valores éticos profesionales.

b) Actividades y valores

Trabajar en equipo.

Responsabilizarse de las acciones encomendadas,manifestando rigor en su planificación y desarrollo.

Tener iniciativa.

Actuar de forma respetuosa con las personas y los medios.


Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el trabajo bienhecho en el desarrollo de las actividades emprendidas.

Cumplir las normas establecidas.

Duración: 320 horas

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Resumen de módulos

Oficinas equipadas con escritorios, teléfono, computadores.Aula de capacitación 60 m2, equipada con 40 pupitres ypizarrón.Taller polivalente de construcciones civiles (carpintería,ajustaje).Laboratorio de computación.

RECURSOS (Infraestructura)

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RECURSOS (Equipamiento)

Albañilería

PERFILES PROFESIONALES

perfiles profesionales - asocam

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