perfiles de estudiantes óptimos en bachillerato a distancia hacia la identificación de
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perfiles de estudiantes
óptimos en bachillerato a
distancia
hacia la identificación de
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IPNUAEMUNAM
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propósito
Caracterizar a los estudiantes de bachillerato a distancia que tienen buen desempeño académico, en contraste con los que tienen medio o bajo desempeño.
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chicos de 14 a 17 en IPN y UNAM
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adultos
en UAEM, sin esas prestaciones
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IPN UAEM UNAMalto 18 34 17 medio 17 37 17
bajo 17 21 16
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métodoselección: percentiles 95 y
superior, 45-55 y 1 a 5
desarrollo y piloto de cuestionario
entrevistas, vaciado, análisis cualitativo: Tesch (1990)
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quéencontramos
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categorías diferencias
Estrategia de estudio sí
Tiempo de conexión sí
Cuando no saben no
Ayudas buscadas sí
Socialización sí
Asignatura menos preferida no
Asesoría sí
Tutoría no
Mejoras percibidas sí
Matemáticas sí
Aprendizaje en línea sí
Distancia vs presencial sí
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estrategiasbajos: actividades, uno busca en
Internet; sólo estudia notas para examen
medios: uno busca en Internet, otro clasifica actividades en fáciles vs difíciles
alto: alta organización, 2 terminan antes
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tiempo de conexiónbajos: 2, 3, 6 hrs.
medios: 2, 3.5, 4.5 hrs.
alto: 2, 5.5, 8 hrs.
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cuando no saben…bajos: 1 no dice, 1 revisa chats, 1
busca info por subtítulos
medios: 2 glosario, 1, además, busca ayuda; 1 busca en Internet , notas y fin de semana
alto: 3 plataforma, 2 etimologías y glosario, 1 actividades
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ayudas buscadasbajos: 2 no buscan info, uno en
Internet
medios: 1 contenidos, 1 libros e Internet, 1 libros y contenido
alto: 3 libros e Internet, 2, además, autoexámenes
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socializaciónbajos: 2 nada y una trabaja
medios: 2 actividad extracurricular y 1, no
alto: 1 actividad extracurricular , 1 trabaja y 1 con grupo de amigos
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asignatura que menos gustabajos: 2 Matemáticas y uno
no
medios: 2 Matemáticas y uno Estrategias
alto: 2 Matemáticas y uno no
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asesoríabajos: locus externo (2) “el
asesor debe motivar”
medios: apoyo, criterio y locus externo (1)
alto: comunicación, criterio
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tutoría
todos: importante para el seguimiento y solución de problemas
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mejoras percibidasbajos: 2, 3… creatividad,
pensamiento lógico, buscar info
medios: 3, 4… cómputo, lengua escrita, buscar info
alto: 4 a 8… análisis, síntesis, lengua escrita, observación, buscar info
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matemáticasbajos: de 6 a 9 (1), otros no
mencionan mejora
medios: poco, difícil
alto: ha mejorado (1), mejorado mucho (1), aprendizaje significativo (1)
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aprendizaje en líneabajos: desventajas (falta
socialización, leer en compu, más concentración)
medios: 3 + y 2 -, responsabilidad (1)
alto: 3 y 3 responsabilidad (2)
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vs presencialbajos: mejor, igual y requiere
más dedicación
medios: mejor (2), uno no dice
alto: mejor (3)
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conclusiones
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el exitoso:Aprecia positivamente logros
y modalidadTiene locus de control internoPercibe más mejoras tanto de habilidades cognitivas como
básicasEs proactivo
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el medio:Usa menos estrategias y acude menos a la plataforma
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el bajo:Nostalgia por lo
presencialPoca socialización
Locus externoBusca fuera de los
materiales
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actividad extraescolar sistemática
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super-tutor
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educación SIN
distancia
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¡mil gracias!