perfilando el nuevo paradigma educativo para la era internet
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14 dimensiones a considerar, a partir de los 4 pilares J. Delors y el actual marco curricular de competenciasTRANSCRIPT
Dr. Pere Marquès (2014) http://peremarques.net/ UAB – grupo DIM
Perfilando Perfilando
el nuevo paradigma educativoel nuevo paradigma educativo
para la Era Internet para la Era Internet (v. 4.1)(v. 4.1)
¿Qué enseñar? 14 dimensiones a considerar ¿Qué enseñar? 14 dimensiones a considerar a partir de los 4 pilares J. Delors y el actual marco curricular de competencias a partir de los 4 pilares J. Delors y el actual marco curricular de competencias
VIVIMOS EN LA ERA INTERNETVIVIMOS EN LA ERA INTERNET
En la actual Era Internet las personas vivimos entre dos mundos: el tradicional mundo físico y el nuevo mundo virtual que supone Internet (el ciberespacio).
Pere Marquès (2014)
Y este último, si disponemos de competencia digital, nos convierte en i-Persons empoderadas con fantásticas facultades que multiplican la potencialidad de nuestro cerebro: podemos acceder a cualquier información que nos interese, comunicarnos fácilmente con cualquier persona o grupo y disponer de potentes herramientas para procesar datos.
AJUSTEMOS LA EDUCACIÓN A LA ERA INTERNETAJUSTEMOS LA EDUCACIÓN A LA ERA INTERNETEsta nueva cultura de la Era Internet genera muchos cambios, y exige una nueva concreción del perfil deseable para las personas que tienen que vivir adaptándose a esta nueva sociedad tecnológica en cambio continuo, exige un cambio sustantivo de los objetivos educativos, un nuevo paradigma educativo.
La Educación es un proceso personal, pero orientado por las familias, la escuela y la sociedad, en un marco educativo que debe asegurar: la transmisión cultural (ideas, visiones del mundo, lenguaje, normas, valores, Instrumentos…), facilitar a cada persona el máximo desarrollo integral de sus facultades (y el gusto por saber) y prepararle para que diseñe su proyecto vital y se realice en la sociedad como persona buena, feliz y útil (con capacidad de adaptación y de actuación).
Pere Marquès (2014)
Perfilamos aquí los aspectos clave de este nuevo paradigma educativo para la Era Internet, muchos de los cuales son los que ya se consideraban antes, pero que ahora se ven complementados por otros nuevos muy importantes (aprender a aprender, competencia digital...). En la medida de lo posible los agrupamos alrededor de las 8 competencias básicas que considera nuestro sistema educativo y los “4 pilares de la educación” de J.Delors
SER
HACER
Desarrollo intelectual
COMPETENCIA: AUTONOMÍA E INICIATIVA
CONOCER
CONVIVIR
COMPETENCIA:APRENDER A APRENDER
Desarrollo físico/salud
Autoconocimientointeligencia emocional
autoestima, voluntad
Tener conocimientosy competencias
específicas
COMPETENCIA: SOCIAL Y CIUDADANA
Idiomas extranjeros
COMPETENCIA: COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
COMPETENCIA:MUNDO FÍSICO
COMPETENCIA:CULTURAL/ARTÍSTICA
COMPETENCIA:MATEMÁTICA
COMPETENCIA:DIGITAL
Maduración moral/espiritual
valores
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14 BASES PARA EL PARADIGMA EDUCATIVO14 BASES PARA EL PARADIGMA EDUCATIVOde la Era Internetde la Era Internet
APRENDER A SERAPRENDER A SER• Desarrollo intelectual: observar, reflexión,conceptualizar, juicio crítico, razonamiento
científico (formular y comprobar hipótesis), investigar, planificación y método, deducir/inducir, análisis/síntesis, imaginación y creatividad, capacidad de memorizar
• COMPETENCIA EN APRENDER A APRENDER: autoaprendizaje, aprendizaje autónomo, continuo y ubicuo (hallar la información necesaria cuando se requiere). Leer, comprender e interpretar (textos, multimedia), tener criterio y argumentar opiniones, curiosidad, plantearse preguntas y respuestas ,aprender de otros, organizar la memoria y la memoria externa (apuntes, PLE)
• Autoconocimiento. Competencia/inteligencia emocional (conocer y regular las emociones) autoestima y fuerza de voluntad (automotivación, afán de mejora, esfuerzo, perseverancia, resiliencia…). Construir la propia identidad.
• COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: Identificar y lograr objetivos, autoconfianza, innovación y emprendimiento, administración del dinero y demás bienes, demorar la necesidad de satisfacción inmediata, aprender de los errores, elegir con criterio evaluando los riesgos... Adaptación a los cambios
• Desarrollo físico y salud: ejercicio, descanso suficiente, alimentación sana, buenos hábitos en general
• Maduración moral/espiritual y construir sistema de valores: vida humana, moral natural, igualdad y respeto (personas,género, ideología,cultura), paz, diálogo, libertad y responsabilidad, justicia y solidaridad/compromiso/voluntad de servicio, educación, democracia, derechos humanos, trabajo bien hecho... La opción de la fe religiosa.
Pere Marquès(2014)
BASES PARA EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO 1/3BASES PARA EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO 1/3
APRENDER A CONOCERAPRENDER A CONOCER
• Conocimientos teóricos y competencias específicas de las distintas materias o asignaturas. No los sintetizamos aquí. Son los que se imparten en los planes de estudios, y suelen estar muy obsoletos. Es ya una necesidad URGENTE hacer una revisión y actualización de estos contenidos curriculares teniendo en cuenta que hoy las personas podemos contar con nuestra memoria externa: fuente de información siempre accesible.
APRENDER A CONVIVIRAPRENDER A CONVIVIR
• COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: Identificar valores de la realidad histórica y social, conocimientos de economía y legislación, sociabilidad y respeto, cooperación y colaboración en el trabajo grupal con personas diversas, empatía, aceptar y realizar críticas de manera constructiva, resolución de conflictos con el diálogo, participación ciudadana (con compromiso y responsabilidad), convivencia con los compañeros en la escuela…
BASES PARA EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO 2/3BASES PARA EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO 2/3
Pere Marquès(2014)
APRENDER A HACERAPRENDER A HACER
• COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: leer y escribir, exposición oral, explicar, describir, expresar las propias ideas, adaptar la comunicación al contexto, escuchar, capacidad de diálogo y debate respetando turnos, argumentar, considerar puntos de vista distintos…
• Idiomas extranjeros: por lo menos un buen inglés (además de las lenguas propias del ámbito cultural)
• COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: sensibilidad estética, acceder al arte y a la cultura con sensibilidad (la sensibilidad artística forma parte del espíritu humano), valorar críticamente las manifestaciones artísticas, identificación con la cultura propia y respeto a las demás, tener criterio ante las presiones de la "sociedad de consumo"…
• COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: diferenciar el conocimiento científico de otros que no lo son, identificar problemas relevantes del entorno (cuidar el planeta…), atención a la salud…
• COMPETENCIA MATEMÁTICA utilizar los números/símbolos y sus operaciones, analizar, interpretar, valorar y elaborar informaciones con instrumentos matemáticos, resolver problemas….
• COMPETENCIA DIGITAL (Tratamiento de la información y mundo digital). Uso seguro, crítico y inteligente, habitual y ponderado de las TIC cuando aportan valor añadido (i-Person).Gestionar la inmensa información para que no nos infoxique. Incluirá el lenguaje audiovisual. Las TIC son medios para hacer cosas, no fines.Pere Marquès(2014)
BASES PARA EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO 3/3BASES PARA EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO 3/3
Pere Marquès (2014)
OTROS DOCUMENTOS OTROS DOCUMENTOS
QUE PUEDEN RESULTAR DE INTERÉSQUE PUEDEN RESULTAR DE INTERÉS
- Bases para el nuevo paradigma formativo de la Era Internet: ¿Cómo enseñar, cómo aprender?
-Educadores, síntesis de la evolución histórica de la Educación con citas de educadores clave
- Principios de enseñanza y aprendizaje, el legado de la escuela nueva
- 2a conversa de la Societat Catalana de Pedagogía: les bases dels nous paradigmes educatius (juny-2014)
TÉCNICAS DIDÁCTICAS CON TICTÉCNICAS DIDÁCTICAS CON TICy otras cuestiones del ámbito educativoy otras cuestiones del ámbito educativo
Compendio de síntesis de Pere Marquès: http://peremarques.net/didacticacontic.htm
L A
OTROS ESQUEMAS OTROS ESQUEMAS
RELACIONADOS CON EL TEMARELACIONADOS CON EL TEMA
En http://peremarques.net/didacticacontic.htm
PROFESORADOPROFESORADOtutoría y detección precoz de dificultades
planificador, gestor, investigador…
ALUMNADOALUMNADOaprendizaje servicio en el aula
evaluación continua compartida y aprender del erroriniciativa discente y autoaprendizaje
INSTRUMENTOSINSTRUMENTOSuso intensivo de las TIC
todos los entornos y recursosgrupos y tiempos flexibles
ACTIVIDADESACTIVIDADESmuchas y significativas
crear la memoria externacada día: instrumentales
Pere Marquès (2014)
CURRICULUMCURRICULUM
bimodal
común+proyectos optativos
14 BASES PARA EL PARADIGMA FORMATIVO14 BASES PARA EL PARADIGMA FORMATIVO
+?
de la Era Internetde la Era Internet
Aprender = memorizar mucho
+ saber hacer con lo memorizado
(sin apoyos)
Aprender = saber hacer con apoyos + memorizar vocabulario
APRENDER: AYER Y HOYAPRENDER: AYER Y HOY
AYERAYER
HOYHOY
+ crear nuestra memoria externa
Ahora la información la tenemos siempre al alcance…
…pero tenemos que aprender a encontrarla (con rapidez) cuando la necesitamos.
Por ello necesitamos crear y organizar
nuestra memoria externacon un amplio vocabulario y
referentes culturales bien estructurados
Pere Marquès (2014)
+ TUTORÍA: detecta dificultades y orienta familia, intel.múltiples, desarrollo, sociabilidad,
autoestima, emociones, motivación
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS COMPETENCIALES
1. SABER HACER1. SABER HACER
Pere Marquès (2014)
consultando: apuntes, libros, Internet
Y elaborar unos “apuntes personales”
VOCABULARIO BÁSICOVOCABULARIO BÁSICOconceptos, personas, hechos, datos
(glosario de las asignaturas)
2. MEMORIZAR2. MEMORIZAR
+ hacer MUCHAS ACTIVIDADESauto/co/hetero EVALUACIÓN
CONTINUA y exámenes-control
Bimodalidad metodológica y en la evaluación
y elaborar un “glosario personal”
comprender, usar, explicar(memorización reconstructiva)
CURRICULUM BIMODAL: 2 tipos de actividadesCURRICULUM BIMODAL: 2 tipos de actividades
hacer ejercicios de aplicación leer..EXPERIENCIA
individuales y colaborativasinvestigar, aplicar, valorar, crear
proyectos, problemas, roles
Exámenes prácticos: se pueden usar los apuntes
Exámenes teóricos: 70% de las preguntas serán sobre el glosario
Este documento realiza una propuesta que concreta las bases de un paradigma educativo
para la Era Internet.
Agradeceré sugerencias para mejorarlo. ¿Qué podríamos añadir o quitar?
GraciasPere Marquès <[email protected]>
¿NOS AYUDAS? Seguiremos elaborando más guías como ésta y organizando actividades e investigaciones con profesores y escuelas para impulsar la innovación y mejora educativa. Pero si tuviéramos más apoyo
económico de empresas, instituciones, personas... podríamos hacer más. Pere Marquès. Director del GRUPO DIM
ESTA GUÍA Y TODAS LAS ACTIVIDADES DEL GRUPO DIM SON GRATUITASLos contenidos se pueden utilizar libremente, indicando la autoría