perfil la victoria

MUNCIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

PERFIL DE PRE INVERSIN

"MEJORAMIENTO DE LA CAPACIDAD OPERATIVA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN- PROVINCIA DE JUNIN"

JUNIN - JUNIN

2011


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INDICE

RESUMEN EJECUTIVO I. RESUMEN EJECUTIVO

II. ASPECTOS GENERALES NOMBRE DEL PROYECTO UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA Unidad Formuladora Unidad Ejecutora PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS MARCO DE REFERENCIA III. IDENTIFICACIN DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL Antecedentes de la situacin que motiva el proyecto Poblacin y Zona afectada Identificacin del rea de Influencia Gravedad de la situacin Negativa Intento de Soluciones Anteriores Inters de los Grupos Involucrados. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS Identificacin de las Causas del Problema Construccin del rbol de causas Identificacin de los Efectos del Problema Construccin del rbol de efectos rbol de Causas y Efectos OBJETIVO DEL PROYECTO Determinacin de los Medio Determinacin de los Fines Elaboracin del rbol de Medios y Fines ALTERNATIVAS DE SOLUCION Clasificacin de los medios fundamentales como imprescindibles Relacin de medio fundamentales Planteamiento de acciones Relacin de acciones Definicin y Descripcin de Proyectos Alternativos IV. FORMULACIN ANLISIS DE LA DEMANDA Poblacin de Referencia Determinacin de la Demanda Actual Estimacin de la Demanda Proyectada ANLISIS DE LA OFERTA Determinacin de la Oferta Real Determinacin de la Oferta Optimizada DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA DESCRIPCION DE LAS ALTERNATIVA DEL PROYECTO COSTOS A PRECIOS DE MERCADO Costos de Mantenimiento Sin Proyecto Costos de Cada Proyecto Alternativo

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN


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Costos de Mantenimiento Con Proyecto ESTIMACION DEL FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES V. EVALUACION ESTIMACIN DE LOS COSTOS A PRECIOS SOCIALES El Flujo de costos sociales totales y su valor actual (VACST) El Valor Anual Equivalente de Costos a precios sociales (VAE) ESTIMACION DE LOS BENEFICIOS DEL PROYECTO Beneficios en la Situacin Sin Proyecto Beneficios en la Situacin Con Proyecto EVALUACION SOCIAL Indicador de Efectividad Ratio Costo/Efectividad ANALISIS DE SENSIBILIDAD ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL Situacin Actual Impactos Negativos Impactos Positivos Plan de Mitigacin SELECCIN DE ALTERNATIVA PLAN DE IMPLEMENTACIN ORGANIZACIN Y GESTIN MATRIZ DEL MARCO LGICO VI. CONCLUSIONES ANEXOS 1. Informe Tcnico 2. Fotos 3. DocumentosMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN


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I. RESUMEN EJECUTIVOA. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PUBLICA


B. OBJETIVO DEL PROYECTOEl objetivo central del proyecto se encuentra ligado a la solucin del problema principal del proyecto que es la "MEJORAMIENTO DE LA CAPACIDAD OPERATIVA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN- PROVINCIA DE JUNIN".

C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DEL PIPAO OFERTA DEMANDA BRECHA OFERTA DEMANDA BRECHA OFERTA DEMANDA BRECHA OFERTA DEMANDA BRECHA OFERTA DEMANDA BRECHA OFERTA DEMANDA BRECHA 2011 30 17 13 30 21 9 30 33 -3 30 18 12 30 19 11 60 14 46 2012 30 17 13 30 21 9 30 33 -3 30 18 12 30 19 11 60 14 46 2013 30 17 13 30 21 9 30 33 -3 30 18 12 30 19 11 60 14 46 2014 30 17 13 30 21 9 30 33 -3 30 18 12 30 19 11 60 14 46 2015 30 17 13 30 21 9 30 33 -3 30 18 12 30 19 11 60 14 46 2016 30 17 13 30 21 9 30 33 -3 30 18 12 30 19 11 60 14 46 2017 30 17 13 30 21 9 30 33 -3 30 18 12 30 19 11 60 14 46 2018 30 17 13 30 21 9 30 33 -3 30 18 12 30 19 11 60 14 46 2019 30 17 13 30 21 9 30 33 -3 30 18 12 30 19 11 60 14 46 2020 30 17 13 30 21 9 30 33 -3 30 18 12 30 19 11 60 14 46 2021 30 17 13 30 21 9 30 33 -3 30 18 12 30 19 11 60 14 46

D. DESCRIPCIN TCNICA DEL PIPConstruccin de 02 Aulas, 01 Centro de Cmputo, 02 Talleres con Techo de Tijerales de Madera. Construccin de Saln de Usos Mltiples y S.S.H.H con Techo de Tijerales de Madera.



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Equipamiento Mobiliario Escolar Mdulos de Cmputo Material Didctico.

Capacitacin Capacitacin docente.

As el proyecto alternativo consiste en construir un mdulo de 02 Aulas, 02 Talleres, 01 Centro de Cmputo, 01 Saln de usos mltiples de 02 niveles, SS.HH, que cumplan con las caractersticas, medidas, etc. exigidas por el Ministerio de educacin para ser aulas pedaggicas y con las exigencias de construccin establecidas, esta construccin comprender un conjunto de etapas que empiezan con el movimiento de tierras, trabajos en concreto simple y concreto armado en columnas, cimientos y sobre cimientos, construccin de muros, instalaciones elctricas, gradas, el acabado y pintado en general, techo de losa aligerada en el primer nivel y techo de tijerales de madera y cobertura de teja andina en el segundo.

La poblacin en torno a la comunidad educativa de la escuela, participar con el aporte de mano de obra no calificada a travs de las faenas colectivas.MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

Las dimensiones de las aulas a construir sern de 8.50m. x 6.10m. Cada una con una altura mnima de 3.00 m. Para albergar a una total de 30 alumnos por aula. Se dotarn de mobiliario y mdulos educativos.


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E. COSTOS DEL PIPPRESUPUESTO DE OBRADescripcion de partida Obras Provisionales Cartel de identificacion de obra Alamacn y Guardiania Construccin Construccin de 06 aulas Servicios Higinicos Obras Exteriores Equipamiento Capacitacion Capacitacin a Docentes Capacitacin a Padres de Familia TOTAL COSTOS DIRECTOS COSTOS INTANGIBLESElaboracin de Expediente Tcnico Evaluacin de Expedeinte Tcnico

Unidad

Cantidad

Costo Unit.

Costo Parcial 4550.42

Glb. Glb. Glb. Glb. Glb. Glb. Und. Und.

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

1050.42 3500.00 475177.71 77478.69 12099.27 73799.00 2500.00 1500.00

1050.42 3500.00 638554.67 475177.71 77478.69 12099.27 73799.00 4000.00 2500.00 1500.00 647105.09 38826.31

% % % % % %

5.00 1.00 10.00 10.00 18.00 6.00

6471.05 6471.05 6471.05 6471.05 8153.52 9621.16

32355.25 6471.05 129421.02 64710.51 64710.51 815352.41 146763.43 962115.85 57726.95 1019842.80

COSTOS INDIRECTOS GASTOS GENERALES (10%) UTILIDAD (10%) SUB TOTAL PRESUPUESTO IGV (18%) COSTO REFERENCIAL DEL PROYECTO Supervision (6%) PRESUPUESTO TOTAL DE CONSTRUCCION

F. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL

Indice de Efectividad VACT VAE Ratio C/E

Precios Privados 1,220 1,079,818.74 158109.22 885.10

Precios Sociales 1,220 837,750.63 122665.12 686.68

G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP La sostenibilidad del proyecto se encuentra garantizado, ya que los beneficios sociales que se brindar a la poblacin escolar futura, ser de igual o mayor



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grado respecto a la calidad y el incremento de la demanda escolar, con respecto a la poblacin escolar actual. De igual manera en cuanto se refiere al mantenimiento y conservacin de la nueva infraestructura los asumir en un 100%, la Asociacin de Padres de Familia en coordinacin con el Director y Docentes del Plantel, una vez entregada la obra culminada y la entrega a la escuela.

En cuanto al presupuesto, que se requiere para cumplir con las actividades de mantenimiento y conservacin de la infraestructura, se tiene un compromiso con el APAFA y los docentes de la escuela, quienes asumirn con el costo, los mismos se detallan en los cuadros de mantenimiento y se adjunta las actas de compromiso correspondiente en los anexos documentacin.

H. IMPACTO AMBIENTAL

Cod 1

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IMPACTO MEDIDAS DE MITIGACION POTENCIAL Contaminacin del Tratamiento de afluente. agua Replanteo del trazo y/o ubicacin de obras. Monitoreo de la cuenca y del cauce. Contaminacin del Depsito de combustible debe tener piso de lona o suelo plstico. Construccin de pozos spticos. Contaminacin del No quemar desperdicios: plsticos, llantas, malezas. aire Reciclar y reutilizar todo tipo de envases plsticos, jebes, latas y vidrios. Reforestar reas descubiertas para oxigenacin Alternacin de los Ubicar fuentes alternas de agua. cursos del agua Aplicar obras de arte. Racionalizar el consumo. Alternacin del Proteger suelos descubiertos, pastos y gramneas. balance hdrico Evitar la tala de la vegetacin. Reduccin de la Monitoreo de la cuenca y cause. recarga fretica Ubicar fuentes alternas del agua. Establecer prioridades en el uso del agua. Prdida de agua Sellar puntos crticos de fuga de agua. Revestir puntos crticos del techo, aplicar obras de arte. Compactacin Remover el suelo y sembrar gramneas. Pastos y reforestar con especies nativos. Evitar el sobre pastoreo y el uso de mquina pesada. Prdida de suelos y Sembrar gramneas y reforestar en las reas intervenidas. arrastre de Obras de contencin: muros, diques, etc. materiales Obras de arte: mampostera, drenas, etc. Derrumbes de Reforestar: Barreras de contencin viva con especies deslizamientos nativas locales. Obras de contencin: muros, diques, etc. Obras de arte: mampostera, drenas, etc.


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Ruidos fuertes

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Usar tapones para el odo. Construir caseta con material: Madera. Usar silenciadores en la fuente del ruido. Vigilancia mdica permanente. Reducir el ruido y el tiempo en la misma fuente. Reduccin de la Tcnicas de manejo y conservacin de suelos. productividad Tcnicas de cultivos: Rotacin de cultivos y uso de vegetal semillas mejoradas. Promover ejecucin de proyectos productivos. Reduccin del rea Restituir la vegetacin en reas intervenidas con siembra de cobertura vegetal de gramneas, pastos y arbustos nativos. Reforestar con especies de rboles nativos locales.

I. ORGANIZACIN Y GESTION

Se recomendara ejecutar la obra por la modalidad de contrata, principalmente por tres factores: Mediante contrata es posible hacer un seguimiento ms efectivo de los tiempos de culminacin y ejecucin. Es ms efectiva la ejecucin por empresas privadas, debido a la especializacin y a la carencia de profesionales en la administracin publica. Para la transparencia de la ejecucin es de mayor utilidad adjudicarlo por contrata debido a las responsabilidades legales que permite un mejor control de las implicancias en casos de incumplimiento como pueda ser el caso de no cumplir conMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

los tiempos de ejecucin.

J. PLAN DE IMPLEMENTACIONLas actividades prevista para la ejecucin optima de la obra debern iniciarse en los meses de Enero a mas tardar Marzo comenzando con la elaboracin del expediente tcnico, para poder iniciar las obras de construccin a mas tardar el mes de abril, coincidiendo con la culminacin de la poca de lluvias, que permitira un trabajo optimo de ejecucin de obra ya que la zona en cuestin se caracteriza por la mayor precipitacin pluvial en el verano.


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K. RECOMENDACIONES Y CONCLUCIONESDe acuerdo con los resultados obtenidos se concluye en dar prioridad al proyecto de la alternativa 1.

El monto total de inversin de la alternativa 1 es menores y viable.

Alternativa 1 Alternativa 2

1019842.801056322.81

El coeficiente costo efectividad a precios sociales de la alternativa 1 es mejor.Precios Privados 1,220 1,079,818.74 158109.22 885.10 Precios Sociales 1,220 837,750.63 122665.12 686.68

Indice de Efectividad VACT VAE Ratio C/E

En un breve anlisis de sensibilidad se pudo apreciar que el proyecto de la alternativa 1 muestra valores apreciables.

En el anlisis de las actividades, no se ha logrado identificar impactos negativos enMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

el medio ambiente, por lo que la ejecucin del proyecto no genera nuevos costos ni externalidades.

Las autoridades y poblacin del centro educativo han comprometido su participacin y responsabilidad en los trabajos de ejecucin, mantenimiento y conservacin de la nueva infraestructura.

Los beneficios de este proyecto alcanzan un valor cualitativo positivo, a pesar de haberse hecho un anlisis conservador por tener el proyecto diversos beneficios no cuantificables directamente.

De acuerdo a la evaluacin efectuada y a los indicadores obtenidos, consideramos que el proyecto es SOSTENIBLE en el tiempo y VIABLE, se recomienda la formulacin del respectivo Expediente tcnico correspondiente para su ejecucin previa revisin.


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II. ASPECTOS GENERALES2.1 NOMBRE DEL PROYECTO


Institucin Educativa

Departamento Provincia Distrito Jurisdiccin Zona Regin Natural Cdigo del local Cdigo Modular Gestin Nivel / Modalidad

: Junn. : Junn. : Junn. : UGEL JUNIN. : Rural. : Sierra. : 238337 : 0372789 : Estatal. : Secundaria.

2.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORAMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

2.2.1 Unidad Formuladora

Nombre Sector Oficina Responsable Direccin Telfono Telefax Autor

: Municipalidad Provincial de Junn. : Gobiernos Locales. : Oficina de Proyectos de Inversin OPI. : : Jr. Ayacucho Norte N 131. : 064-344224 : 064-344224 :


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2.2.2 Unidad Ejecutora Nombre Sector Oficina Responsable Direccin Telfono Telefax : Municipalidad Provincial de Junn. : Gobiernos Locales. : Gerencia de Obras y Desarrollo Urbano. : Ing Victor Arzapalo Callupe : Jr. Ayacucho Norte N 131. : 064-344224 : 064-344224

El gobierno local acorde a la ley de Municipalidades y la poblacin a travs de su participacin en los talleres para la elaboracin del Plan de Desarrollo Concertado de la Provincia de Junn. Por otro lado el proyecto se encuentra priorizado por la Unidad de Gestin Educativa de la Provincia de Junn que es una entidad de la Direccin Regional de Educacin que a su vez es un ente del Gobierno Regional de Junin.

La institucin que tiene competencia sobre la gestin de la Institucin educativa es la UGEL JUNN, para lo cual se adjunta la Opinin Favorable para que la Muncipalidad Provincial de Junn evale y declare viable el proyecto de inversin pblica, para su posterior financiamiento.

Se recomienda que la Unidad Ejecutora sea la Municipalidad Provincial de Junn, debido a que como Institucin Pblica Distrital tiene los suficientes instrumentos y/o laMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

capacidad tcnica, ms el financiamiento respectivo para la Ejecucin del Presente Proyecto.

As mismo la amplia experiencia y su capacidad instalada, la Gerencia de Obras y Desarrollo Urbano, est capacitada para la ejecucin de este tipo de proyectos. 2.3 PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS

Los beneficiarios participaran con el aporte de la mano de la obra no calificada y proporcionando materiales del lugar que se requieren para la ejecucin del proyecto.

La asociacin de padres de familia, como siempre, se movilizara y lo har de manera entusiasta, la poblacin escolar a colaborado a travs de faenas y trabajos colectivos. En la actualidad, los beneficiarios y las autoridades locales se han organizado para la realizacin del presente perfil de proyecto.


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La comunidad participa de la siguiente manera:

Aportando mano de obra no calificada mediante faenas comunales, recursos financieros u otros aportes, conforme se acuerde en el Convenio. Cediendo el terreno en donde se construir la obra o gestionando y obteniendo las autorizaciones que requiera la intervencin por mantenimiento de infraestructura, conforme se acuerde en el Convenio. En ambos casos se debe acreditar documentadamente la libre disponibilidad de las zonas de intervencin y las autorizaciones respectivas.

Proporcionando los materiales necesarios del lugar (troncos, adobes, piedras, arena, agregados, etc.), conforme se acuerde en el Convenio. Interviniendo en las asambleas comunales y controlando el desempeo del y el buen uso de los recursos pblicos por sus representantes.

DOCUMENTOResolucin de Alcalda :.. Constancia Priorizacin de

Cuadro N 01: Resumen de evidencias ENTIDAD ASUNTOMunicipalidad Provincial de Junn Autorizar a la OPI de la Municipalidad Provincial de Junn, la Evaluacin y Declaracin de Viabilidad del Proyecto de la I.E. LA VICTORIA DE JUNIN. Hace Constar que la I.E. N 30570 I.E. LA VICTORIA DE JUNIN. Cuenta con ambientes inconclusos, por lo que es necesario realizar ampliaciones y mejoras en toda su infraestructura. Declaro que la Infraestructura del plantel carece de las infraestructuras mencionadas. Definir la cuota de la APAFA en S/.40.00. Se Aprueba que la cuota de la APAFA de la I.E. se encargar en asumir los costos de mantenimiento.

Unidad de Gestin Educativa - Junn

de Obra Acuerdo Compromiso Mantenimiento de de

LA DE

Las autoridades locales de la Provincia de Junn, estn gestionando al FONIPREL, para que asuma su participacin activa, financiamiento, evaluacin y solucin pertinente, as mismo la Asociacin de Padres de familia emiti un Acta de Compromiso de participacin con la Mano de Obra no calificada, para el proceso de ejecucin de aulas y talleres.

La Unidad Gestin Educativa (UGEL - JUNN) ha considerado la atencin prioritaria a esta Institucin Educativa, ya que atiende de manera integrada al nivel primario y secundario.


Acta de Priorizacin

Direccin de la LA VICTORIA JUNIN. APAFA de la I.E. VICTORIA JUNIN.

I.E. DE


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2.4 MARCO DE REFERENCIA Antecedentes Del Proyecto:

La propuesta del presente proyecto parte de hacer identificado el problema en el presupuesto participativo local, referido a la Construccin del Pabelln Escolar de 02 Pisos, cada uno de tres aulas de la I.E. LA VICTORIA DE JUNIN .y la batera de Servicios Higinicos.

La extensin territorial que hoy en da pertenece a la I.E. N 30570CORONEL JOSE ANDRES RAZURI, fueron donados por las autoridades de esta Comunidad de

MARIAC del Distrito de Junn, en una extensin de 14632.00 M2.

PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y AUXILIAR DE LA LA VICTORIA DE JUNIN N de Personal: Director Subdirectores Docentes Auxiliar Personal de Servicio Personal Administrativo : 01 : 00 : 19 : 00 : 00 : 00MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

AMBIENTES PEDAGGICO, ADMINISTRATIVOS Y COMPLEMENTARIS DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN

Infraestructura: Aulas Servicios Higinicos Mobiliario escolar Local rea : 10 : 01 : 124 Carpetas unipersonales : Propio : 7168.90 m2


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POBLACIN ESCOLAR DEL I.E. LA VICTORIA DE JUNIN

2006 Primero de secundaria: Segundo de secundaria: Tercero de secundaria: Cuarto de secundaria: Quinto de secundaria: Suman: 2007 Primero de secundaria: Segundo de secundaria: Tercero de secundaria: Cuarto de secundaria: Quinto de secundaria: Suman: 2008 Primero de secundaria: Segundo de secundaria: Tercero de secundaria: Cuarto de secundaria: Quinto de secundaria: Suman: 2009 Primero de secundaria: Segundo de secundaria: Tercero de secundaria: Cuarto de secundaria: Quinto de secundaria: Suman:

51 Alumnos 55 Alumnos 64 Alumnos 40 Alumnos 41 Alumnos 251 Alumnos


56 Alumnos 49 Alumnos 43 Alumnos 43 Alumnos 238 AlumnosMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

47 Alumnos



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2010 Primero de secundaria: Segundo de secundaria: Tercero de secundaria: Cuarto de secundaria: Quinto de secundaria: Suman: 68 Alumnos 60 Alumnos 59 Alumnos 20 Alumnos 19 Alumnos 226 Alumnos

La infraestructura fsica del I.E., est compuesto por 21 ambientes, distribuidos de la siguiente manera: PABELLON A: Primer Nivel - 03 aulas de material noble y Biblioteca; Segundo Nivel Aula de Arte, Aula de Innovacin, Aula de Cmputo, Direccin y Secretara. PABELLON B: Primer Nivel 02 aulas y taller de Carpintera; Segundo Nivel Sala de Usos Mltiples y Depsito. PABELLON C: Primer Nivel 03 Aulas y Laboratorio de Qumica; Segundo Nivel 03 Aulas y Laboratorio de Fsica. 01 Servicio Higinico de material noble en buenas condiciones. Cerco Perimetrico. Losa Multideportiva. Losa de Patio.

riesgo la desercin de sus ocupantes. 08 Aulas para once secciones. 01 batera de SS.HH para el total de alumnado. Tal situacin ha motivado que del total de 226 alumnos matriculadas en el ao 2010 y profesores que cuenta la I.E.LA VICTORIA DE JUNIN, parte del mismo prosiguen sus actividades educativas en locales con ambientes antipedaggicos.

El Pabelln 01

PRIMER NIVEL: 03 AULAS, BIBLIOTECA Y SS.HH. SEGUNDO NIVEL: AULA DE ARTE, AULA DE COMPUTO, AULA DE INNOVACION, DIRECCION Y SECRETARIA


Consecuencia de ello el alumnado no soportan las horas de clase, poniendo en


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La edificacin de este pabelln fue construido en el ao de 1965, por la Municipalidad Provincial de Junn, los ambientes cumplen las normas primordiales para ambientes escolares. Este pabelln tiene dos niveles, en el primer piso funcionan 03 aulas, la biblioteca, los servicios higinicos; en el segundo piso se encuentra funcionando en aula de arte, aula de innovacin, aula de cmputo y los ambientes administrativos de direccin secretaria, el rea de msica y el rea de educacin fsica. Estos ambientes se

encuentran en regular estado de conservacin, por cuanto el mantenimiento por parte de sus autoridades es permanente.

CUADRO N 02 Descripcin Estructuras y Paredes Techos Revestimiento y cielorraso Puertas y Ventanas PisosElaboracin: Fuente Propia

Observacin Material noble, cimientos de concreto simple, estructuras de concreto armado, albailera de ladrillos de arcilla en regular estado, Primer nivel Losa Aligerada, Segundo nivel vigas de madera y cobertura de calamina galvanizada. Tarrajeo frotachado y pintado, cielo raso de triplay en regular estado. Algunas no cuenta con vidrios. Es de machiembrado en regular estado.

El Pabelln 2MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

PRIMER NIVEL: 02 AULAS, TALLER DE CARPINTERIA. SEGUNDO NIVEL: AULA MULTIFUNCIONAL Y TALLER POLIFUNCIONAL.

La edificacin de este pabelln fue construido en el ao de 1978, por la Municipalidad Provincial de Junn, los ambientes cumplen las normas primordiales para ambientes escolares. Este pabelln tiene dos niveles, en el primer piso funcionan 02 aulas, taller de carpintera; en el segundo piso se encuentra funcionando el taller poli funcional y el salo de usos mltiples. Estos ambientes se encuentran en regular estado de conservacin, por cuanto el mantenimiento por parte de sus autoridades es permanente. En lo que respecta al funcionamiento de las secciones A y B del cuarto grado, no se adecua para el funcionamiento de aulas, por ser colindantes al taller de carpintera, que funcionan con maquinarias a motor, fomentando ruidos que perturban las labores escolares de los alumnos de cuarto ao, por lo que se recomienda reubicar las aulas.


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Observacin Material noble, cimientos de concreto simple, estructuras de concreto armado, albailera de ladrillos de arcilla en regular estado. Primer nivel Losa Aligerada, Segundo nivel vigas de madera y cobertura de calamina galvanizada. Tarrajeo frotachado y pintado, cielo raso de triplay en regular estado. En buen estado y con vidrios completos. Es de machiembrado en regular estado.

El Pabelln 3 PRIMER NIVEL: 03 AULAS, LABORATORIO DE QUIMICA. SEGUNDO NIVEL: 03 AULAS, LABORATORIO DE FISICA.

La edificacin de este pabelln fue construido en el ao de 1993, por el INFES, los ambientes cumplen las normas primordiales para ambientes escolares. Este pabelln tiene dos niveles, en el primer piso funcionan 03 aulas, laboratorio de qumica; en el segundo piso se encuentra funcionando 03 aulas y laboratorio de qumica. Estos ambientes se encuentran en buen estado de conservacin.


El presente proyecto se enmarca dentro de las bases legales del sector educacin Ley general N 28044, Ley del Profesorado N 24029 modificada por ley N 25212, su reglamento aprobado por DS N 019-90-ED N 007-01-ED; R.M. N 1326-85-ED; Reglamento de educacin secundaria, El reglamento General de APAFAS D.S. N 016-2002 ED; R. M. N 030-2004-ED cuyo objeto primordial es contribuir a mejorar la calidad educativa a travs de la construccin de una infraestructura adecuada para la educacin.


Observacin Material noble, cimientos de concreto simple, estructuras de concreto armado, albailera de ladrillos de arcilla en buen estado. Primer nivel Losa Aligerada, Segundo nivel vigas de madera y cobertura de calamina galvanizada. Tarrajeo frotachado y pintado, cielo raso de triplay en buen estado. En buen estado y con vidrios completos. Es de machiembrado en buen estado.


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El Ministerio de Vivienda, construccin y saneamiento como ente sectorial tiene como misin mejorar las condiciones de vida de la poblacin facilitando su acceso a una vivienda adecuada y a los servicios bsicos, estos servicios son ejecutados a travs de sus Organismos Pblicos descentralizados, en este caso a travs del Instituto Nacional de Infraestructura Educativa y de salud y de los Gobiernos Regionales y Locales. El Ministerio de Educacin como ente funcional dentro de sus objetivos institucionales se propone lograr una educacin de calidad garantizando la existencia de ambientes adecuados que respeten el medio ambiente e integren tecnologas alternativas y tradicionales.

El proyecto se encuentra dentro de los Planes Estratgicos Sectoriales Multianual 2006 2011, as como el Plan Estratgico Institucional para el mismo periodo, con el propsito de brindar una mejor y moderna infraestructura fsica con su respectivo equipamiento. Priorizando la ejecucin en lugares de alta concentracin de la demanda en infraestructura educativa, as como en el rea rural no atendida reduciendo as la demanda insatisfecha existen en infraestructura educativa, del mimo modo la atencin de locales escolares en estado de emergencia por riesgo de colapso identificados por Defensa Civil (INDECI) y que cuenten con la constancia del Marguesi de Bienes del Ministerio de Educacin.

Evaluando y priorizando locales escolares en estado de conservacin crtica y/o deMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

emergencia en los distritos no atendidos por el Estado, que permita una mayor cobertura, reorientacin y desconcentracin de la inversin del estado en Infraestructura Educativa a nivel nacional de acuerdo a la asignacin presupuestaria otorgada al FONIPREL. Priorizando la atencin y ejecutando obras en locales escolares ubicados en los 419 distritos considerados de extrema pobreza y distritos de nivel de pobreza en el marco de los lineamientos de la Estrategia Focalizada de Lucha Contra La Pobreza Extrema orientado a la programacin y ejecucin de las acciones prioritarias destinadas a la poblacin ms pobre del pas.

En el contexto Regional y Local el Proyecto se enmarca dentro de los alcances de la Ley de Regionalizacin que promueve la consolidacin de los planes de inversin en Infraestructura Educativa mediante la ejecucin de planes y programas

compensatorios de equidad, que concuerda con las polticas de descentralizacin para la educacin (Acuerdo Nacional) Comprende a los gobiernos regionales la gestin de los servicios educativos de nivel inicial, Priamria, secundaria y superior no


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universitaria, con criterios de interculturalidad orientados a potenciar la formacin para el desarrollo; y los Gobiernos Locales, la participacin en la gestin educativa.

El gobierno local acorde a la ley de Municipalidades y la poblacin travs de su participacin en los talleres para la elaboracin del plan de desarrollo concertado del distrito. Por otro lado el proyecto se encuentra dentro del plan de Desarrollo de la Municipalidad Provincial de Junn, as como de la Direccin Regional de Educacin. La institucin que tiene competencia sobre la gestin de la Institucin educativa es la UGEL Junn, para lo cual se adjunta la Opinin Favorable para que la Municipalidad Provincial de Junn evale y declare viable el proyecto de inversin pblica, para su posterior financiamiento

Asimismo es competencia de la Municipalidad Provincial de Junn el apoyar en el mantenimiento, mejoramiento y ampliacin de los centros educativos del mbito de su jurisdiccin

El Fondo de Promocin a la Inversin Pblica Regional y Local (FONIPREL), es un fondo concursable, cuyo objetivo principal es cofinanciar Proyectos de Inversin Pblica (PIP) y estudios de preinversin orientados a reducir las brechas en la provisin de los servicios e infraestructura bsica, que tengan el mayor impacto posibleMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

en la reduccin de la pobreza y la pobreza extrema en el pas.

El FONIPREL podr cofinanciar hasta el 98% del monto total de los proyectos de inversin (PIP) y elaboracin de estudios de preinversin presentados por los Gobiernos Regionales (GGRR) y Locales (GGLL) en (09) prioridades de infraestructura social y econmica. A cada prioridad le corresponde determinadas tipologas de proyectos, componentes, montos mnimos de inversin y criterios de formulacin.

El proyecto contribuir a mejorar los niveles educativos de la poblacin escolar dela Institucin Educativa LA VICTORIA DE JUNIN, brindando ambientes y condiciones pedaggicas adecuadas para el normal desarrollo de las actividades educativas. Con estos cambios los alumnos tendrn accesibilidad a una infraestructura favorable para incrementar sus conocimientos y aumentar sus posibilidades de ingresos a estudios secundarios.


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FUNCION 09 PROGRAMA 061 SUB PROGRAMA 0174

: : :

EDUCACION Y CULTURA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EDIFICACIONES ESCOLARES



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III. IDENTIFICACIN3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL

3.1.1 Antecedentes de la situacin que motiva el proyecto

La Institucin Educativa LA VICTORIA DE JUNIN, viene funcionando desde el ao de 1978, brindando los servicios educativos del nivel secundario, teniendo la denominacin inicialmente COLEGIO NACIONAL TECNOLOGICO LA VICTORIA DE JUNIN, brindando el servicio educativo solo en el turno de las maanas. Actualmente viene brindando servicios educativos a 226 alumnos matriculados en 05 niveles, que estn dispuestos en 03 pabellones.

Los pabellones en buen estado de conservacin empleados para aulas constan de dos pisos con 08 aulas pedaggicas; 02 aulas en el Pabelln 2 se encuentran inadecuadamente ubicadas, toda vez que ocupan ambientes de talleres de carpintera, tambin carece de ambientes adecuados para el taller de corte y confeccin y computacin e informtica. La institucin adolece de un centro de recursos educativos, sala de profesores y tpico, as mismo el espacio fsico destinado como losa multifuncional se encuentra deteriorada. A esta situacin se suma el estado del mobiliario que solamente el 50% se encuentra en buenas condiciones, se tiene escasa disponibilidad de instrumental (equipos yMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

herramientas) para los talleres de corte y confeccin, sala de cmputo y departamento de educacin fsica y msica, que permita mejorar los servicios educativos. De igual manera se observa la escasa capacitacin de docentes y padres de familia.

La I.E LA VICTORIA DE JUNIN cuenta actualmente con 03 PABELLONES DE MATERIAL NOBLE EN REGULAR ESTADO, 01 Servicio Higinico y 02 Losas de concreto. Se forma en una extensin de 6600.00 M2.

Por otra parte se cuenta con un campo deportivo en mal estado.


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Caracterstica actual de la prestacin del Servicio educativo

La

I.E LA VICTORIA DE JUNIN, es una de las Instituciones Educativas

Secundarias que, es del tipo Mixto, en la ciudad de Junn con:

Del Terreno: rea Del Terreno CaractersticasCUADRO N 06 6600.00 M2

El Terreno se encuentra en rea urbana, el 100% de su rea es completamente a nivel plana.

rea Construida: TOTAL1230.00 m2

El principal requerimiento de la I.E. LA VICTORIA DE JUNIN, es contar con una infraestructura de acuerdo a las necesidades de las secciones con las que cuenta la I.E y el poco equipamiento que existe.

ESTADO ACTUAL DE LA EDIFICACIN:

Pabelln 01MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

PRIMER NIVEL: 03 AULAS, BIBLIOTECA Y SS.HH. SEGUNDO NIVEL: AULA DE ARTE, AULA DE COMPUTO, AULA DE INNOVACION, DIRECCION Y SECRETARIA

La edificacin de este pabelln fue construido en el ao de 1965, por la Municipalidad Provincial de Junn, los ambientes cumplen las normas primordiales para ambientes escolares. Este pabelln tiene dos niveles, en el primer piso funcionan 03 aulas, la biblioteca, los servicios higinicos; en el segundo piso se encuentra funcionando en aula de arte, aula de innovacin, aula de cmputo y los ambientes administrativos de direccin secretaria, el rea de msica y el rea de educacin fsica. Estos ambientes se

encuentran en regular estado de conservacin, por cuanto el mantenimiento por parte de sus autoridades es permanente.


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Pabelln 2

PRIMER NIVEL: 02 AULAS, TALLER DE CARPINTERIA. SEGUNDO NIVEL: AULA MULTIFUNCIONAL Y TALLER POLIFUNCIONAL.

La edificacin de este pabelln fue construido en el ao de 1978, por la Municipalidad Provincial de Junn, los ambientes cumplen las normas primordiales para ambientes escolares. Este pabelln tiene dos niveles, en el primer piso funcionan 02 aulas, taller de carpintera; en el segundo piso se encuentra funcionando el taller poli funcional y el salo de usos mltiples. Estos ambientes se encuentran en regular estado de conservacin, por cuanto el mantenimiento por parte de sus autoridades es permanente. En lo que respecta al funcionamiento de las secciones A y B del cuarto grado, no se adecua para el funcionamiento de aulas, por ser colindantes al taller de carpintera, que funcionan con maquinarias a motor, fomentando ruidos que perturban las labores escolares de los alumnos de cuarto ao, por lo que se recomienda reubicar las aulas. Pabelln 3 PRIMER NIVEL: 03 AULAS, LABORATORIO DE QUIMICA. SEGUNDO NIVEL: 03 AULAS, LABORATORIO DE FISICA.

ambientes cumplen las normas primordiales para ambientes escolares. Este pabelln tiene dos niveles, en el primer piso funcionan 03 aulas, laboratorio de qumica; en el segundo piso se encuentra funcionando 03 aulas y laboratorio de qumica. Estos ambientes se encuentran en buen estado de conservacin. SERVICIO HIGIENICO consta de servicios higinicos adecuados, pero que no cubre la demanda existente en el plantel.

CERCO PERIMETRAL el recinto cuenta con un acceso perimetral de material noble, el cual se encuentra en regular estado de conservacin.


La edificacin de este pabelln fue construido en el ao de 1993, por el INFES, los


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AREA DE DEPORTE, RECREACION Y CIVICO Cuenta con una losa deportiva que se encuentra en estado deteriorado por efectos del paso del tiempo por lo que requiere se remplazado. Por otro lado cuenta con una losa de patio para actividades cvicas y tambin recreacin este espacio se encuentra en estado regular. INSTALACIONES SANITARIAS. Cuenta con abastecimiento de agua potable, adems cuenta con acceso a la red de desage. INSTALACIONES ELECTRICAS. El recinto escolar cuenta con instalaciones elctricas.

CUADRO N 07 ESTADO ACTUAL DE LOS AMBIENTES

Pab

Aula Grado y N Alum Area M2 M2/A Seccin A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 1o c 5o B 5o A 4o A 4o B 3o B 2o A 2 B 1o A 1o B 3o Ao

Tipo Constru.

de

EstadoRegular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular

Grado de adecuacin Adecuado Adecuado Adecuado Inadecuado Inadecuado Adecuado Adecuado Adecuado Adecuado Adecuado Adecuado

Recomendacin

N 1

16 21 18 28 25 27 24 27 18 19 26

52.00 52.00 52.00 52.00 52.00 52.00 52.00 52.00 52.00 52.00 52.00

3.25 Mat noble 2.48 Mat noble 2.89 Mat noble 1.86 Mat noble 2.08 Mat noble 1.93 Mat noble 2.17 Mat noble 1.93 Mat noble 2.89 Mat noble 2.74 Mat noble 2.0 Mat noble

Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Remplazar y reubicar Remplazar y reubicar Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente

N 2 N 3

Fuente: Elaboracin del Equipo Tcnico de Formulacin VVB

Resumen situacin de ambientes bsicos de la I.E. La Victoria

Pab

Ambiente

Tipo de Construccin Mat noble Mat noble Mat noble Mat noble Mat noble Mat noble Mat noble Mat noble Mat noble Mat noble Mat noble

Estado

Grado Adecuacin Adecuado Adecuado Adecuado Adecuado Adecuado Adecuado Adecuado Adecuado Adecuado Adecuado Adecuado

de

Recomendacin

1

Biblioteca Aula de arte Aula innovacin Tcnica Aula de computo Direccin + secretaria

Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular

Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente

2

Taller de carpintera Aula multifuncional Deposito

3

Laboratorio de qumica Aula de msica Laboratorio de fsica



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Resumen situacion de Ambientes exteriores de la I.E. La VictoriaPab Ambientes exteriores Ambiente Tipo de Construccin Mat noble Mat noble Mat noble Mat noble Estado Grado de Adecuacin adecuado adecuado Recomendacin

SS.HH. Cerco Perimtrico Losa multideprtiva Losa de patio

Regular Regular

Deteriorado Inadecuado Regular adecuado

Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Demoler y sustituir Mantenimiento permanente

Croquis situacin de Aulas y Ambientes de la I.E. La Victoria- Junn Pabelln 1 2 do nivel

Aula de arte

1 er nivel

Aula 3 Operativo

Aula de innovacin operativo Aula 2 OperativoPabelln 2

Aula de computo Aula 1 Operativo

Direccin +secretaria operativo Biblioteca operativo

2do nivel

Sala de uso multifuncional regular

Deposito regular Aula 5 Inadecuado Taller de carpintera regular

1 er nivel

Aula 4 Inadecuado

Pabelln 3

2do nivel

Aula 9 Operativo Aula 8 Operativo



1er nivel

Laboratorio de fsica Operativo Laboratoriode qumica operativo

Mobiliario e instrumental educativo El estado del mobiliario se encuentra de la manera siguiente: En cada seccin se puede observar que parte del mobiliario se est deteriorando y que requiere ser reemplazado, a continuacin se presenta el estado de dicho mobiliario por secciones:



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RESUMEN DEL ESTADO ACTUAL DE MOVILIARIO BASICO DE ALUMNOS DEL 1 AL 6

Seccin

N alumnos

Reutilizables

Deterioradas

Observaciones

1o A 1o B 1o C 2o A 2o B 3o A 3 B 4o A 4o B 5o A ' 5o B Total 1o A 1 B 1o C 2o A 2 B 3o A 3o B 4o A 4 B 5o A 5o B Totalo o o

18 19 16 24 27 26 27 28 25 18 21

8 10 8 12 14 13 14 14 13 9 11 124

Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Sillas

9 10 8 12 14 13 14 14 13 9 11 125 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 125

Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Mesas Sillas Sillas Mantenimiento del mobiliario reutilizable y reemplazo del mobiliario deteriorado

18 19 16 24 27 26 27 28 25 18 21

8

10 Sillas 8 Sillas

12 Sillas 14 Sillas 13 Sillas 14 Sillas 14 Sillas 13 Sillas 9 Sillas

Sillas Sillas Sillas Sillas Sillas Sillas Sillas Sillas Sillas

11 Sillas 124 Sillas


Sillas


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RESUMEN DEL ESTADO ACTUAL DEL MOBILIARIO BASICO AULA1 AL 5o GRADO

Seccin 1 A 1B 1C o 2 A o 2 B o 3 A o 3 B o 4 A o 4 B 5 A o 5 B 1A o 1 B 1C o 2 A o 2 B o 3 A o 3 B o 4 A o 4 B o 5 A o 5 B 1 A 1B 1C o 2 A o 2 B 3 A o 3 B o 4 A o 4 B 5 A o 5 B 1 A 1B 1C 2 A o 2 B o 3 A o 3 B o 4 A o 4 B 5 A o 5 Bo o o o o o

N alumnos 18 19 16 24 27 26 27 28 25 18 21 18 19 16 24 27 26 27 28 25 18 21 18 19 16 24 27 26 27 28 25 18 21 18 19 16 24 27 26 27 28 25 18 21

Reutilizables 1 Pizarra acrilica 1 Pizarra acrilica 1 Pizarra acrilica 1 Pizarra acrilica 1 Pizarra acrlica 1 Pizarra acrlica 1 Pizarra acrilica 1 Pizarra acrilica 1 Pizarra acrilica 1 Pizarra acrilica 1 Pizarra acrilica 1 Estante 1 Estante 1 Estante 1 Estante 1 Estante 1 Estante 1 Estante 1 Estante 1 Estante 1 Estante 1 Estante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Deteriorados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 Pupitre 1 Pupitre 1 Pupitre 1 Pupitre 1 Pupitre 1 Pupitre 1 Pupitre 1 Pupitre 1 Pupitre 1 Pupitre 1 Pupitre 1 Silla 1 Silla 1 Silla 1 Silla 1 Silla 1 Silla 1 Silla 1 Silla 1 Silla 1 Silla 1 Silla

Observaciones

Mantenimiento permanente del mobiliario

Sustituir mobiliario deteriorado



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RESUMEN DEL ESTADO ACTUAL DEL INSTRUMENTAL DE BIENES BASICOS

Ambientes Bsicos Biblioteca Aula de arte Aula innovacin Tcnica Aula de computo Direccin + secretaria Taller de carpintera Aula multifuncional Deposito Laboratorio de qumica Aula de msica Laboratorio de fsica

Reutilizables % 100 100 100 0 100 50 50 100 100 50 100

Deteriorados % 0 0 0 100 0 50 50 0 0 50 0

Observaciones Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Sustitucin 50% Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Sustitucin 50% Mantenimiento permanente Mantenimiento permanente Sustitucin 50% Mantenimiento permanente

Considerando que el Plantel educativo se encuentra en completo deterioro, ha disminuido los alumnos. Ellos plantean que la escuela no muestra una imagen insatisfactoria, por lo que algunos han decidido de matricularse en otros centros educativos de la provincia de Junn. Se considera necesaria el desarrollo del plantel en sus aspectos de Infraestructura y equipamiento, para asegurar su posicin psicolgica frente a las dems escuelas que se compite siempre en el distrito, asimismo considerando que la competencia se muestra en los concursos, se requiere un nivel de equipamiento modernizado, para conducir a niveles ms actualizados en la formacin pedaggica.MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

Existe el deseo de la APAFA, Municipio Distrital y del Gobierno Regional de Junin brindar la atencin a la presente necesidad, generando ptimas condiciones para su gestin, aprobacin presupuestal y ejecucin de la Obra. No existe limitacin alguna.


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CROQUIS DEL PLANTEL

PABELLON C

PABELLON D

PABELLON B

SERVICIOS HIGIENICOS

CAFETIN

TOPICO

PABELLON A SUSTITUIR 3.1.2 Poblacin y Zona afectada



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Regin Junin

Provincia de Junn



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Distrito de Junn



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Las Caractersticas climatolgicas, se caracteriza por ser frgido y seco, la temperatura oscila entre los 15C y menos de -4C, durante el da y la noche respectivamente. Se observa frecuentemente precipitaciones durante los meses de Diciembre a marzo.

Ubicacin geogrfica

La ciudad Junn se encuentra al Nor Oeste de la ciudad de La Oroya.

La extensin superficial es de 883.30 Km2. el mismo que representa el 42.30% de la superficie Provincial de JUNN y el 6.55% de la superficie departamental. La Provincia de JUNN presenta una diversidad de pisos altimtricos, que varan de 3,800 msnm. a 4,400 msnm., encontrndose la capital de la Provincia a 3,900 msnm.

El Centro Poblado de Julca se encuentra al Sur Oeste de la ciudad de Junn.

Altitud

: 4000 m.s.n.m.

Ubicacin Poltica

Regin Provincia Distrito Loaclidad

: Junin.MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

: Junn : Junn : Julca

Poblacin Afectada

Para la determinacin de la poblacin afectada se hace necesario tener un conocimiento amplio de la situacin poblacional del distrito, tal como se muestra en el cuadro.


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CUADRO N 08

GRANDES GRUPOS DE EDAD DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA URBANA Y RURAL, TOTAL MENOS DE 1 A 14 15 A 29 30 A 44 45 A 64 65 A MS SEXO Y TIPO DE VIVIENDA 1 AO AOS AOS AOS AOS AOS Distrito JUNN Hombres Mujeres Viviendas particulares Hombres Mujeres Otro tipo Hombres Mujeres URBANA Hombres Mujeres Viviendas particulares Hombres Mujeres Otro tipo Hombres Mujeres RURAL Hombres Mujeres Viviendas particulares Hombres Mujeres - Poblacin Nominalmente Censada. 10,836 5,350 5,486 10,828 5,346 5,482 8 4 4 785 409 376 777 405 372 8 4 4 10,051 4,941 5,110 10,051 4,941 5,110 247 4,731 134 113 134 113 11 6 5 11 6 5 2,388 2,343 2,388 2,343 311 169 142 311 169 142 2,529 1,238 1,291 2,525 1,236 1,289 4 2 2 209 105 104 205 103 102 4 2 2 2,320 1,133 1,187 2,320 1,133 1,187 1,566 750 816 1,562 748 814 4 2 2 143 67 76 139 65 74 4 2 2 1,423 683 740 1,423 683 740 1,201 586 615 1,201 586 615 73 41 32 73 41 32 1,128 545 583 1,128 545 583 562 254 308 562 254 308 38 21 17 38 21 17 524 233 291 524 233 291

247 4,731

236 4,420 128 108 128 108 2,219 2,201 2,219 2,201

236 4,420

La poblacin afectada est conformada bsicamente por los estudiantes del I.ELA VICTORIA-JUNIN, lo cual corresponde al 1.12% de la poblacin total del distrito de Junn y la poblacin atendida ser 257 alumnos considerando el Mejoramiento de la Calidad Educativa, el cual la poblacin Escolar har uso de los nuevos ambientes.



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CUADRO N 08 Identificacin de la I.E.N 30570-CORONEL JOSE ANDRES RAZURICERVANTES I.E. D.R.E.J. U.G.E.L. LUGAR DISTRITO PROVINCIA REGIN NIVELES MODALIDADES PERSONAL DIRECTIVO PERSONAL DOCENTE PERSONAL ADMINISTRATIVO PERSONAL DE SERVICIO PADRES DE FAMILIA LOCAL AREA SERVICIO EDUCATIVOS LA VICTORIA JUNIN Junn Junin Junn Junn Junn Secundaria Menores 01 18 02 03 257 Propio 14635.00 M2 Educacin Secundaria

CUADRO N 09 Poblacin Escolar por Grados del I.E.N 30570-CORONEL JOSE ANDRES RAZURICERVANTES GRADO 1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado Total I.E.MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

60 58 47 43 49 257

Fuente: Direccin Regional de educacin Junin (DRE-J) y I.E. LA VICTORIA DE JUNIN

Caractersticas socio - econmicas de la poblacin afectada

La poblacin rural ejerce actividades agropecuarias individuales que en su mayora son para comercio. El excedente de la produccin agrcola que comercializan es mnimo por lo que se ven obligados a complementar su economa con otras labores como la ganadera y el comercio. Los centros de comercializacin ms importantes se encuentran en las provincias de Junn, Yauli, Tarma y Huancayo, siendo los principales mercados de acopio los mercados zonales.


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CUADRO N 10 Indicadores Econmicos INDICADOR Agricultura Ganadera Comercio Transporte Actividades especificadas No especificadas % 5 40 35 10 5 5

La composicin familiar en el distrito es en promedio cuatro hijos por familias constituida, llegando a un total de seis miembros.

La tasa de analfabetismo a nivel distrital segn los datos proporcionados por el Instituto Nacional de Estadstica e informtica es de 19.30%

La poblacin afectada son familias que se dedican a la ganadera y el comercio, que se encuentran dentro de la lnea de pobreza, familias donde el 5% son analfabetos y casi el 10% de sus hijos simplemente no estudian, son familias que vienen empleando a sus hijos en las labores ganaderas y muchos de ellos no tienen posibilidades para solventar sus respectivos estudios.

Las poblaciones afectadas en su mayora son provenientes de la sierra centro de queMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

desde la dcada de los setenta han venido asentndose en forma progresiva. Esta poblacin tiene caractersticas socioculturales diversas pero han logrado construir ciertos lazos de solidaridad y de trabajos mancomunados, sobre todo cuando se trata de construccin de obras para el desarrollo del distrito. Los indicadores bsicos se representan en el siguiente cuadro.

Los principales productos que cultivan en la zona de manera regualr son papa, maca y pastos para animales. Esta actividad es complementaria a la ganadera dedicados a la crianza de vacunos, ovinos y camlidos. Esto debido a la ubicacin geogrfica de altitu de 4100 msnm. La principal comercializacin se realiza con productos derivados de la ganadera (queso, carne, leche, manjar blanco, etc.).


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CUADRO N 11 Indicadores Bsicos INDICADOR Tasa de desnutricin global Tasa de mortalidad infantil (1999) Tasa de morbilidad Tasa de analfabetismo ndice de escolaridad Expectativa de vida

VALOR 29.20% 41.00% 34.00% 14.40% 70.74% 65 aos

3.1.3 Identificacin del rea de Influencia

Para poder determinar cuales son las instituciones educativas que se encuentran en el radio de accin es necesario considerar los parmetros reconocidos en el sector educacin. As, tenemos que para el rea urbana, ste se medir desde el punto en el que se haya ubicado a la poblacin afectada y de acuerdo con la siguiente tabla. Radio de Influencia segn Directivas RADIO NORMATIVO RADIO DE INFLUENCIA (RN) (METROS) MXIMO (RM) (METROS) 1500.00 3000.00 3000.00 5000.00MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

NIVEL

I.E. PRIMARIA I.E. PRIMARIA

Para el caso del rea urbano en donde se ubica la institucin educativa en estudio se considera un rea de influencia de 1.5 km. A la redonda.

Teniendo en cuenta que el rea de influencia de locales escolares de nivel secundario es de 1-2 km, el sector denominado JULCA tiene un radio menor de influencia respecto a otros centros educativos, cuenta con una poblacin aproximada de 1756 habitantes, pero tenemos que tomar en cuenta que los alumnos del IE LA VICTORIA no solamente son del rea de influencia si no son adolecentes de otras zonas de la ciudad de Junin.

En su calidad de Institucin Educativa secundaria, alberga a estudiantes del sector denominado JULCA sino tambin de otras zonas y distritos de la ciudad de Junn


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Por su conformacin de la infraestructura existen alumnos que se van a realizar sus estudios secundarios a otros centro educativos de la ciudad de Junn, con el criterio del hecho que cuentan con mejor infraestructura, mejor nivel. Actualmente sector de JULCA viene incrementndose en su poblacin al concentrar una zona comercial estratgica de salida de pueblos que se encuentran en la provincia de Junn, lo cual le brinda mayor nfasis en su crecimiento poblacional.

Actividades socio econmicas: La situacin es precaria y de pobreza, sumado a la desocupacin y carga familiar, realizndose pocas actividades productivas con bajo nivel de empleo, teniendo que salir los pobladores hacia la capital de provincia o dems ciudades como Huanuco, Huancayo, Tarma, Yauli y Lima, desempeando diferentes trabajos eventuales que se les presenta como: estibadores, albailera agricultor, electricista, vigilante o guardin, comerciante, ladrillero y obrero.

La composicin familiar de los257 padres de familia est constituida principalmente de 5 a 7 miembros por familia, que representan el 80% de los padres, 15% est conformada de 1 a 5 miembros y tan solo el 5% con 10 miembros por familia. El 35% de la poblacin cuenta con vivienda de adobe, el 45% con vivienda de tapia y solo el 10% con vivienda de material noble.

3.1.4 Gravedad de la situacin Negativa

decidido centrar su mirada en el Sector por ser un tema de mayor prioridad y de mucha importancia. Temporalidad: El problema se genera desde la creacin de la Institucin educativa; para lo cual solo se contaba con las aulas actuales sin realizar ninguna ampliacin, menos an un mejoramiento de la infraestructura de los ambientes para el dictado de clases. Relevancia: Actualmente en la I.E. LA VICTORIA DE JUNIN, es visible la gravedad del problema tanto as que en los ltimos aos existen un crecimiento en la poblacin estudiantil siendo insuficiente los ambientes existentes para los seis niveles de educacin; por tanto se busca cumplir con el ndice ocupacional de 1.40 1.60 m2/ alumno en relacin a lo normado por el Ministerio de Educacin, se produce una sobre poblacin estudiantil se disminuye el normal desarrollo intelectual del estudiantado en todos sus aspectos. Esto desmerita y pone en peligro al estudiantado e indirectamente


Visto el problema de la educacin en la Poblacin y Entidades Gubernamentales han


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en la poblacin, razn por la cual se observa un desanimo y un constante efecto migratorio hacia otros lugares por la necesidad de estudiar o culminar sus estudios, sumado a esto que en su mayora los Centros educativos existentes no cuentan con la Infraestructura adecuada.

VISTA DEL PABELLON DE MATERIAL RUSTICO DONDE FUNCIONAN LAS AULAS EN ESTADO RUINOSO

VISTA FRONTAL DEL PABELLON DE MATERIAL RUSTICO DONDE FUNCIONAN LAS AULAS EN ESTADO RUINOSO



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ESTADO RUINOSO DE ALGUNOS AMBIENTES DEL PABELLON A INTERVENIR

PABELLON B DE MATERIAL NOBLE EN ESTADO REGULAR



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PABELLON C DE MATERIAL NOBLE EN BUEN ESTADO

SERVICIOS HIGIENICOS DE MATERIAL NOBLE EN ESTADO REGULAR

Grado de Avance: Actualmente se han improvisado aulas en distintos ambientes dentro de la Institucin Educativa, las condiciones realmente son precarias motivo por el cual urge la pronta solucin al problema.



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La posibilidad para implementar el proyecto tiene que ver con los recursos que tienen actualmente la I.E. N LA VICTORIA DE JUNIN: disponibilidad de terreno, existencia de canteras para el aprovisionamiento de agregados y lo que es ms importante la participacin efectiva de la poblacin con la mano de obra no calificada. 3.1.5 Intento de Soluciones Anteriores

El Comit de Gestin Institucin Educativa, a la fecha ha ejecutado obras, segn asamblea se acord la ejecucin del Perfil Tcnico. Especificando la construccin de 02 aulas, 12 CRES, 02 talleres para las especialidades de computacin e informtica y corte y confeccin, 01 tpico, 01 sala de profesores, patio multifuncional. Adquisicin de 125 mesas, 125 sillas para los alumnos, 11 pupitres, 11sillas para los docentes, 01 mdulo de mobiliario para SUM (24 mesas, 115 sillas, equipo audio visual TV 20, DVD, proyector multimedia) 01 set de instrumentos de msica, 01 set de implementos de educacin fsica, 01 mdulo de equipos para taller de corte y

computacin e informtica (30 computadoras con sus respectivos muebles), mdulo de capacitacin para los docentes. 3.1.6 Inters de los Grupos Involucrados La participacin de la poblacin y en especial de los padres de familia, docentes y autoridades del distrito en todo el proceso ha sido clave, porque ello permiti primero la identificacin y priorizacin del proyecto respondiendo a la demanda y necesidad sentida por ellos; se tiene activa participacin de las autoridades, padres de familias y docentes en general quienes estn comprometidos con el proyecto; tal es as que apoyaron para la elaboracin del presente perfil del proyecto.MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

GRUPO INVOLUCRADO AUTORIDADES

APAFA

CUADRO N 12 Matriz de Involucrados PROBLEMAS INTERESES PERCIBIDOS Infraestructura educativa Construir y mejorar las deficiente e inadecuado. instalaciones requeridas de la institucin. Imparticin de clases en Construir aulas modernas. condiciones inadecuadas. Infraestructura y parte de Ampliacin y Mejoramiento mobiliario del plantel se Integral de la I.E. LA encuentra en malas VICTORIA condiciones y otras que carecemos.

DOCENTES


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En cuanto al anlisis de los peligros naturales en la zona de ejecucin del proyecto, la lista de identificacin de peligros naturales muestra la siguiente informacin.

1. Existe un historial de peligros naturales en la zona en la cual s e pretende ejecutar el proyecto? ....... NO. 2. Existe Estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros naturales en la zona bajo anlisis? ....... NO 3. Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales durante la vida til del proyecto? ....... NO 4. Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan, Que caractersticas frecuencia, intensidad, tendr dicho peligro, si se presenta durante la vida til de proyecto?

3.2 DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

La necesidad de contar con una mejor calidad educativa, esto debido al incremento que ha tenido la escuela vindose en la necesidad los padres de familia y los docentes. Esta situacin antipedaggica se refleja en los bajos niveles de rendimiento educativo que actualmente muestra la poblacin estudiantil, tal es el caso que un buen porcentaje de alumnos no concluyen el ao escolar, el 17% desaprueban el ao, con indicadores preocupantes que van de la mano con la tasa de desnutricin de losMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

estudiantes.

Por otra parte la infraestructura como el Servicio Higinico en la actualidad solo se cuenta con 01 mdulo, siendo necesaria la construccin de otro mdulo en relacin al medio ambiente y a la poblacin estudiantil.

En concordancia con lo enunciado lneas antes, podemos concluir; que el problema principal a atender es:

PROBLEMA CENTRAL

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DEFICENTE E INADECUADAPARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN.


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3.2.1 Identificacin de las Causas del Problema

Para el desarrollo del proyecto se identificaron diferentes causas al problema principal que es la INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DEFICIENTE PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN- DISTRITO DE JUNIN, que se menciona a continuacin:

a. Inadecuada infraestructura pedaggica. b. Deficiente infraestructura educativa. c. Aulas con sobre poblacin estudiantil. d. Insuficiente infraestructura complementaria. e. Deficiente equipamiento e implementacin del centro educativo f. Carencia de Aulas y SS.HH.

Seleccin y Justificacin De Las Causas Relevantes De la Lluvia de ideas planteadas sobre las causas del problema central se eliminaron 2 ideas por las siguientes razones:

Aulas con sobre poblacin estudiantil (idea c): que en un sentido msamplio se le ubica en Inadecuada infraestructura Pedaggica (idea a).

Carencia de Aulas, Complementos y SS.HH. (idea f): que en un sentidoMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

ms amplio se le ubica en Deficiente infraestructura educativa (idea b).

a. Inadecuada Infraestructura Pedaggica La infraestructura actual construida por la Comunidad, por el crecimiento de la poblacin escolar es inapropiada para la imparticin de clases por las siguientes razones:

No cumple con los criterios tcnicos establecidos en el Reglamento Nacional de Construcciones y los requerimientos del Ministerio de Educacin en cuanto a espacios por alumno, provocndose un

hacinamiento.

Es evidencia objetiva de esta causa el informe emitido por un profesional competente y ajeno a la elaboracin del perfil, en donde se indica las


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caractersticas de estos ambientes, adems de los informes emitidos por diversas instancias como municipalidad distrital y Ministerio de Educacin.

d. Insuficiente Infraestructura complementaria Al hablar de infraestructura complementaria se refiere al rea administrativa, talleres de computacin e informtica y corte y confeccion ,topico, sala de profesores, patio multiusos,para el caso del proyecto, nos referimos netamente a la insuficiente capacidad de la actual infraestructura, que a su vez a colapsado productos de la sobrepoblacin estudiantil.

e. Deficiente equipamiento e implementacin del centro educativo Esta causa se presenta por la carencia de ciertos instrumentos bsicos para la educacin como son:

Recursos didcticos para el nivel secundario y por grado insuficientes. Carencia de computadoras, proyector multimedia e impresoras. Carencia de Tv,DVD Carencia de instrumentos de msica Carencia de sets de educacin fsica Carencia de carpetas y sillas escolares.

Agrupar y jerarquizar las causas Se han identificado dos causas directas al problema principal que son: B. DEFICIENTE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA.MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

E.

DEFICIENTE

EQUIPAMIENTO

E

IMPLEMENTACIN

DEL

CENTRO

EDUCATIVO. Estas dos causas directas presentan las siguientes sub causales o causas indirectas del problema principal: B. DEFICIENTE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA; asociado con: Inadecuada infraestructura pedaggica (idea a) e Insuficiente infraestructura administrativa y complementaria (idea d). F. CARENCIA DE AULAS Y SS.HH. ; asociado con:


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Aulas con sobre poblacin estudiantil (idea c) y deficiencia equipamiento e implementacin del centro educativo (idea e).

3.2.2 Construccin del rbol de causasPROBLEMA CENTRAL INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DEFICENTE E INADECUADADEFICIENTE PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. L A VICTORIA DE JUNIN.

CAUSA DIRECTADEFICIENTE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

CAUSA DIRECTADEFICIENTE EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIN DEL CENTRO EDUCATIVO

Causa Indirecta Inadecuada Infraestructura pedaggica

Causa IndirectaInsuficiente infraestructura complementaria

Causa Indirecta Deficiente equipamiento e implementacin del centro educativo

Causa Indirecta Deficiente material didctico en las aulasMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

3.2.3 Identificacin de los Efectos del Problema

Para el desarrollo del proyecto se identificaron diferentes efectos de la misma manera que las causas al problema principal que es la INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DEFICIENTE PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN., que se menciona a continuacin:

a. Bajo rendimiento acadmico b. Egresados de secundaria no competitivos. c. Migracin estudiantil d. Desercin estudiantil e. Limitado desarrollo psicomotriz del estudiante f. Despoblamiento del centro educativo.


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g. Bajos conocimientos de los estudiantes. h. Atraso en el desarrollo educativo de la poblacin estudiantil de la I.E. i. Retraso de los alumnos en el logro del aprendizaje

Seleccin y justificacin de los efectos relevantes De la lluvia de ideas planteadas sobre los efectos del problema central se eliminaron 2 ideas por las siguientes razones: Desercin estudiantil (idea d), que se encuentra inmiscuida o relacionada con Migracin estudiantil (idea c) puesto que mayormente los alumnos se trasladan a otros centros educativos y no desertan como tal. Bajos conocimiento de los estudiantes (idea g) que rendimiento acadmico (idea a). es similar a Bajo

a. Bajo rendimiento acadmico Debido a las condiciones que presentan las aulas del centro educativo los alumnos no reciben una buena enseanza provocando que exista un bajo rendimiento acadmico en los alumnos. c. Migracin estudiantil Al no tener condiciones ptimas para la enseanza los alumnos optan por otras alternativas de Centro Educativo ms cercanas. d. Despoblamiento del centro educativoMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

La migracin de estudiantes provoca el despoblamiento lo cual es perjudicial ya que existe una plana docente completa. e. Atraso en el desarrollo educativo de la poblacin estudiantil Al tener egresado no competitivo, un limitado desarrollo psicomotriz y despoblamiento del centro educativo se produce un Atraso en el desarrollo educativo. f. Retraso de los alumnos en el logro del aprendizaje Se nota un atraso en el aprendizaje del alumnado notando deficiencias.

Agrupar y jerarquizar los efectos Se han identificado dos efectos directos al problema principal que son:

A. BAJO RENDIMIENTO ACADMICO. C. MIGRACIN ESTUDIANTIL.


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En cuanto a los efectos indirectos se ha determinado que el, Bajo Rendimiento Acadmico (idea a), genera un Limitado desarrollo psicomotriz del estudiante (idea f) y egresados de secundaria no competitivos (idea b). El efecto directo Migracin estudiantil (idea c) genera Despoblamiento del centro educativo (idea e). Estos tres efectos indirectos, generan finalmente Atraso en el desarrollo educativo de la Poblacin (idea h).

3.2.4 Construccin del rbol de efectosEFECTO FINAL ATRASO EN EL DESARROLLO EDUCATIVO DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN

Efecto Indirecto Despoblamiento del centro educativo

Efecto IndirectoRetraso de los alumnos en el logro del aprendizaje

EFECTO DIRECTO MIGRACIN ESTUDIANTIL

EFECTO DIRECTOMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO

PROBLEMA CENTRAL INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DEFICENTE E INADECUADA DEFICIENTE PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA I.E.LA VICTORIA DE JUNIN.


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3.2.5 rbol de Causas y Efectos

EFECTO FINAL ATRASO EN EL DESARROLLO EDUCATIVO DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN

Efecto Indirecto Despoblamiento del centro educativo

Efecto Indirecto Retraso de los alumnos en el logro del aprendizaje

EFECTO DIRECTO MIGRACIN ESTUDIANTIL

EFECTO DIRECTO BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO

PROBLEMA CENTRAL INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DEFICENTE E INADECUADADEFICIENTE PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN.

CAUSA DIRECTADEFICIENTE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

CAUSA DIRECTADEFICIENTE EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIN DEL CENTRO EDUCATIVO

Causa Indirecta Inadecuada Infraestructura pedaggica

Causa IndirectaInadecuados ambientes complementarios

Causa IndirectaMobiliario escolar insuficiente y deteriorado

Causa IndirectaInsuficiente material didctico y capacitacin docente



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3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO A partir de la identificacin de las causas y efectos del problema central se define el objetivo de la alternativa. Este procedimiento se realiza a travs del rbol de medios y fines.

El objetivo central del proyecto se encuentra ligado a la solucin del problema principal del proyecto que es la INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EFICIENTE PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN; as el objetivo ser:OBJETIVO CENTRAL INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EFICIENTE Y ADECUADAPARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN

3.2.6 Determinacin de los Medios Los medios para lograr el objetivo central estn ligados directamente con la solucin de las causas del problema principal, tal es as que los medios no sern ms que la situacin positiva de las causas del problema.OBJETIVO CENTRAL

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EFICIENTE Y ADECUADAPARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN

MEDIO 1 NIVELEFICIENTE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

MEDIO 1 NIVELEFICIENTE EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIN DEL CENTRO EDUCATIVO

Medio Fundamental Adecuada Infraestructura pedaggica

Medio Fundamental Adecuados ambientes complementarios

Medio Fundamental Mobiliario escolar suficiente y en buen estado

Medio FundamentalSuficiente material didctico y capacitacin docente



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3.2.7 Determinacin de los Fines

De la misma manera para determinar los fines al lograr el objetivo central estn ligados directamente con la solucin de los efectos del problema principal, tal es as que los fines no sern ms que la situacin positiva de los efectos del problema.

FIN ULTIMODESARROLLO EDUCATIVO DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN

Fin Indirecto Repoblamiento del centro educativo

Fin Indirecto Desarrollo del alumnado en el logro del aprendizaje

FIN DIRECTO INMIGRACIN ESTUDIANTIL

FIN DIRECTO ALTO RENDIMIENTO ACADEMICO

OBJETIVO CENTRAL

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EFICIENTE Y ADECUADAPARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN



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3.2.8 Elaboracin del rbol de Medios y Fines

FIN ULTIMODESARROLLO EDUCATIVO DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LA I.E.LA VICTORIA DE JUNIN

Fin Indirecto

Repoblamiento del centro educativo

Fin Indirecto Desarrollo del alumnado en el logro del aprendizaje

FIN DIRECTO INMIGRACIN ESTUDIANTIL

FIN DIRECTO ALTO RENDIMIENTO ACADEMICO

OBJETIVO CENTRAL

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EFICIENTE Y ADECUADA PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE ADECUADAPARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. LA VICTORIA DE JUNIN LOS ALUMNOS DE LA I.E. N 30060 MERCEDES INDACOCHEA LOZANO SANTA ROSA DE PIQUES MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

MEDIO 1 NIVELEFICIENTE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

MEDIO 1 NIVELEFICIENTE EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIN DEL CENTRO EDUCATIVO

Medio Fundamental Adecuada Infraestructura pedaggica

Medio Fundamental Adecuados ambientes complementarios

Medio Fundamental Mobiliario escolar suficiente y en buen estado

Medio FundamentalSuficiente material didctico y capacitacin docente


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3.3 ALTERNATIVAS DE SOLUCION

3.3.1 Clasificacin de los medios fundamentales como imprescindibles

Para la determinacin de la secuencia del rbol de objetivos y lograr el fin ltimo, se procede a determinar los medios fundamentales como imprescindibles o no. IMPRESCINDIBLES M.F. 1: Adecuada infraestructura pedaggica M.F. 2: Adecuados ambientes complementarios M.F. 3:Mobiliario escolar suficiente y en buen estado

M.F. 4:Suficiente material didctico y capacitacin docente

3.3.2 Relacin de medio fundamentales

De acuerdo a las caractersticas de los medios fundamentales y la naturaleza del proyecto (Educacin) se han clasificado los medios fundamentales como imprescindibles y complementarios dado que los tres medios fundamentales son necesarios es as que: aulas habilitadas para la imparticin, Suficiente mobiliario escolar e incremento de material didctico deben complementarse a fin de lograr el objetivo central y el fin ltimo.MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

COMPLEMENTARIOS

IMPRESCINDIBLES M.F. 1: Adecuada infraestructura pedaggica M.F. 2: Adecuados ambientes complementariosM.F. 3: Mobiliario escolar suficiente y en buen estado


3.3.3 Planteamiento de acciones

Teniendo

planteado

los

medios

fundamentales

como

imprescindibles

y

complementarios; plantearemos las acciones correspondientes los cuales cumplen con las caractersticas siguientes:


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Se tiene la capacidad fsica y tcnica para llevarla a cabo. Muestra relacin con el objetivo central. Est de acuerdo con los lmites de la institucin ejecutora.

COMPLEMENTARIOS

IMPRESCINDIBLES M.F. 1: Adecuada infraestructura pedaggicaM.F. 2: Adecuados ambientes complementarios M.F. 3: Mobiliario escolar suficiente y en buen estado


ACCION 1aConstruccin de 02 Aulas, 01 CRES, 02 Talleres con Techo de Tijerales de Madera

ACCION 2a Construccin de Sala de profesores, tpico, patio multifuncional Techo deTijerales de Madera

ACCION 3a Adquisicin de mobiliarios sillas y mesas escolares

ACCION 1bConstruccin de 02 Aulas, 01 CRES, 02 Talleres con

3.3.4 Relacin de acciones

As como se relacion los medios fundamentales se efecta la relacin de acciones:

Accin 1a: Construccin de 02 Aulas, 01 RES, 02 Talleres con Techo de Tijerales de Madera. Accin 1b: Construccin de 02 Aulas, 01 CRES, 02 Talleres, con Techo de Losa Aligerada. Accin 2a: Construccin de sala de profesores, tpico, patio multifuncional con Techo de Tijerales de Madera.


Techo Losa Aligerada

ACCION 2b Construccin de sala de profesores, tpico, patio multiusos con Techo Losa Aligerada

ACCION 4a Adquisicin de material didctico, mdulos de cmputo y talleres de capacitacin


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Accin 2b: Construccin de sala de profesores, tpico, patio multiusos con Techo de Losa Aligerada. Accin 3: Adquisicin mobiliario escolar(mesas y sillas). Accin 4: Adquisicin de mdulos de cmputo,TV; DVD; proyector multimedia, material didctico y talleres de capacitacin.

Dada la complementariedad de los cuatro medios fundamentales se efecta la determinacin de acciones excluyentes dentro de un medio fundamental imprescindible.

As las acciones 1a y 1b, as como las acciones 2a y 2b, son mutuamente excluyentes del medio fundamental imprescindible 1 y 2 respectivamente; Adecuada infraestructura pedaggica y adecuados ambientes complementarios por tanto uno de ellos se llevar a cabo. 3.3.5 Definicin y Descripcin de Proyectos Alternativos A fin de solucionar el problema principal de Inadecuadas condiciones fsicas para la enseanza educativa de los Alumnos del I.E. N LA VICTORIA, en el Distrito de Junn, se ha planteado dos alternativas de solucin; de acuerdo con el anlisis efectuado, siendo los proyectos alternativos relacionados con el problema principalMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

y objetivo central.

Proyecto alternativo 1: Construccin de 02 Aulas, 01 CRES, 02 Talleres de computacin y corte confeccion con Techo de Tijerales de Madera. Construccin de sala de profesores, tpico, patio multiusos con Techo de Tijerales de Madera. y

Equipamiento Mobiliario Escolar Mdulos de Cmputo Material Didctico.


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As el proyecto alternativo consiste en construir un mdulo de 02 Aulas, 02 Talleres, 01 CRES, 01 Sala de profesores, tpico, patio multiusos de 02 niveles, , que cumplan con las caractersticas, medidas, etc. exigidas por el Ministerio de educacin para ser aulas pedaggicas y con las exigencias de construccin establecidas, esta construccin comprender un conjunto de etapas que empiezan con el movimiento de tierras, trabajos en concreto simple y concreto armado en columnas, cimientos y sobre cimientos, construccin de muros, instalaciones elctricas, gradas, el acabado y pintado en general, techo de losa aligerada en el primer nivel y techo de tijerales de madera y cobertura de teja andina en el segundo.

La poblacin en torno a la comunidad educativa de la escuela, participar con el aporte de mano de obra no calificada a travs de las faenas colectivas.

Las dimensiones de las aulas a construir sern de 8.50m. x 6.10m. Cada una con una altura mnima de 3.00 m. Para albergar a una total de 30 alumnos por aula. Se dotarn de mobiliario y mdulos educativos. Proyecto alternativo 2: Construccin de 02 Aulas, 01 CRES, 02 talleres de computacin y de corte y confeccin Construccin de sala de profesores, tpico, patio multifuncional Equipamiento Mobiliario Escolar Mdulos de Cmputo Material Didctico.


As el proyecto alternativo consiste en construir un mdulo de 02 Aulas, 01 CRES, 02 talleres de computacin y de corte y confecciona, sala de profesores, tpico, patio multiusos que cumplan con las caractersticas, medidas, etc. exigidas por el



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Ministerio de educacin para ser aulas pedaggicas y con las exigencias de construccin establecidas, esta construccin comprender un conjunto de etapas que empiezan con el movimiento de tierras, trabajos en concreto simple y concreto armado en columnas, cimientos y sobre cimientos, construccin de muros, instalaciones elctricas, gradas, el acabado y pintado en general, techo de losa aligerada en el primer nivel y segundo nivel. La poblacin en torno a la comunidad educativa de la escuela, participar con el aporte de mano de obra no calificada a travs de las faenas colectivas.

Las dimensiones de las aulas a construir sern de 8.50m. x 6.10m. Cada una con una altura mnima de 3.00 m. Para albergar a una total de 30 alumnos por aula.

Cercado perimtrico con columnas de concreto y mampostera de ladrillo corriente tarrajeado. Se dotarn de mobiliario y mdulos educativos. Racionalizacin del servicio Considerando que no es el nico Centro de Educacin secundaria en un radio de 1.5 Km., por la existencia de las instituciones educativas como Hsares de Junn, San Francisco de Uco, de los centros educativos de gestin estatal que presta servicio en el nivel secundario en la ciudad de Junn; pero es uno de los ms distribucin del Modulo B y Modulo C; puede acondicionarse al Programa Arquitectnico para sus uso de siete secciones. As mismo de considerar el Modulo A para su refaccion. Es necesario que las Alternativas sealen las soluciones en base al racionamiento de ambientes que debe considerar las existentes para su desarrollo en un solo turno y representando el 60% de la infraestructura actual, la ubicacin, las condiciones climticas y la falta de recursos econmicos de la poblacin pueden atentar contra la integridad fsica del educando, por lo cual no se puede racionalizar el uso de los ambientes existentes. Ampliar el nmero de turnos La ampliacin de turnos est supeditada a las caractersticas del alumnado segn su actual morada, etc. Esto no posibilitara la creacin de un segundo turno, debido al horario de enseanza aprendizaje de 8: 00 a.m. hasta las 2:00 p.m. de lunes viernes.MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

representativos. As mismo considerando que tcnicamente es factible mejorar la


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IV. FORMULACIN4.1. CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIN

Es conocido que el sistema Nacional de Inversin Pblica considera tres fases definidas dentro del ciclo del proyecto: Pre inversin Inversin y Post inversin y cada una de estas fases estn divididas en etapas: Pre inversin: Idea - Perfil Prefactibilidad Factibilidad. Inversin: Estudios de expediente tcnico Ejecucin. Post Inversin: Operacin y mantenimiento Evaluacin ex post.

Esto segn la directiva general del SNIP N 004-2002-EF/68.01 aprobada por resolucin directorial N 012-2002-EF/68.01

La determinacin de las fases y etapas de cada proyecto alternativo y su duracin es importante por dos razones: en primer lugar, porque permitir definir las metas parciales (de avance) de los proyectos alternativos; en segundo lugar, para determinar el horizonte de ejecucin de cada uno, sobre la base del cual se proyectarn la oferta, la demanda y las necesidades de inversin respectivas.

La fase de pre inversin de los proyectos alternativos requerir estudios a nivel de perfil tal como se indica en el cuadro siguiente. Fases de Pre inversin y su duracin PERFIL PREFACTIBILIDAD FACTIBILIDAD Requerido No requerido No requeridoPara sustento del proyecto 2 meses 918.067 Por tamao de inversin y grado de riesgo --Por tamao de inversin y grado de riesgo. ---

ETAPAS NECESIDAD JUSTIFICACION DURACIN COSTO


Fase de pre inversin y su duracin


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Fase de inversin, sus etapas y su duracinLa fase de inversin de los proyectos alternativos requerir de las siguientes etapas ESTUDIOS DEFINITIVOS

Expediente Tcnico: Este estudio definitivo es requerido a fin de efectuar detalladamente cada uno de los trabajos a efectuarse en el momento de la ejecucin de la obra. Adems estos estudios, deber incluir estudios detallados de impacto ambiental. EJECUCION Construccin: El cual incluye la construccin de 02 aulas, 01 CRES, 02 talleres, topico, 01 sala d eprofesores, patio multifuncional. Implementacin y Capacitacin: Esta sub etapa est referida a adquisicin de mobiliario escolar, material didctico y la capacitacin de los docentes. Cuadro N 13: Fases de Inversin, sus etapas y duracinMUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE JUNIN

ETAPAS DURACIN COSTO

ESTUDIOS DEFINITIVOSExp. Tcnico 2 meses 4 meses

EJECUCINConstruccin 4 meses Capacitacin 1 ao

61995.81

1239916.18

1239916.18

5000.00

La fase de post inversin y sus etapasEsta fase del proyecto presentar las etapas de operacin mantenimiento y evaluacin ex post. Operacin mantenimiento: Esta fase se efectuar a partir del segundo ao en donde los beneficiarios y municipalidad se harn cargo del mantenimiento de la infraestructura.


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Evaluacin ex post: Es la evaluacin que se efectuar al final de la vida til del proyecto que ser a los 10 aos de instalada. CUADRO N 14 Fases de Post Inversin, sus etapas

ETAPASDURACIN MANTENIMIENTO OPERACION

OPERACIN Y MANTENIMIENTO 10 aos 82044.31 0.00

EVALUACIN EX POST 1 ao ----

CUADRO N 15FASES ETAPA Y ACTIVIDADES 4 Pre Inversin Elaboracin del perfil I. ETAPA PREOPERATIVA a. Elaboracin del Expediente Tcnico, incluyendo estudio de suelos Inversin b. Proceso De Seleccin Contratacin Materiales-Personal d. Recepcin de obras y levantamiento de observaciones, liquidacin II. ETAPA OPERATIVA Pos Inversin a. Etapa de operacin * * * (2015) * * mantenimiento peridico mantenimiento rutinario * c. Ejecucin de obras * * * * * * * Ao 2011 Meses 5 * 6 7 8 9 Ao 2011 Meses 10 11 12 Ao 2012 2015 Ao 2016 Ao 2012 2015

Horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativoDado las caractersticas tcnicas, material utilizado para el proyecto que incluye a la naturaleza del mismo se determina su horizonte en el siguiente cuadro.



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CUADRO N 16 Horizonte de Evaluacin

RUBRO Vida til del Proyecto Etapa de Inversin Etapa de Consolidacin Etapa de Oper. Y Mant.

ALTERNATIVA I 10 aos 1 ao 2 aos 10 aos

ALTERNATIVA II 10 aos 1 ao 2 aos 10 aos

Se ha establecido

perfil la victoria

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