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PERFIL EDUCATIVO

OCTUBRE DE 2016





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GOBERNACIÓN DE BOYACÁ

CARLOS ANDRÉS AMAYA RODRÍGUEZ

Gobernador

JORGE FERNEY CUBIDES ANTOLÍNEZ

Secretario de Educación de Boyacá

EDDYE YARIK REYES GRISALES

Jefe Oficina Asesora de Planeación





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OFICINA DE PLANEACIÓN EDUCATIVA

JORGE FERNEY CUBIDES ANTOLÍNEZ

Secretario de Educación de Boyacá

EDDYE YARIK REYES GRISALES

Jefe Oficina Asesora de Planeación

MIREYA JOSEFINA MOJICA SOLANO

Profesional universitario

ADRIANA PAOLA BAUTISTA GONZÁLEZ

Profesional externo

CARLOS QUINTILIANO CORREALES ROJAS

Profesional externo

JORGE ELIECER MEJÍA ORJUELA

Profesional externo

GEIVER EDUARDO PEDRAZA MONTAÑEZ

Profesional externo

MARICELA PINZÓN CARDOZO

Profesional externo

IVÁN DARÍO PINZÓN MELO

Profesional externo

MATEO ROA BOHÓRQUEZ

Profesional externo

ELIZABETH RODRÍGUEZ PÁEZ

Profesional externo

4





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TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACIÓN ................................................................................................... 10

INTRODUCCION .................................................................................................. 11

OBJETIVOS ........................................................................................................... 12

1 GENERALIDADES DEL SECTOR .................................................................... 13

1.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA ................................................................... 13

1.2 DINÁMICA DEMOGRÁFICA .................................................................. 14

1.2.1 Tamaño de la población. ............................................................. 14

1.2.2 Poblacional En Edad Escolar año 2015, Municipios no

Certificados de Boyacá. ............................................................................ 15

1.3 MATRÍCULA ........................................................................................... 16

1.3.1 Evolución Del Número De Establecimientos Educativos En Los

120 Municipios No Certificados Del Departamento ............................... 16

1.3.2 Evolución de la matrícula total por sector: Oficial Y Privado

2013-2016 ..................................................................................................... 17

1.3.3 Evolución de la matrícula total por zona urbana – rural ........... 18

1.3.4 Evolución de la matrícula total por grado .................................. 19

1.3.5 Matricula por Nivel Educativo ...................................................... 19

1.4 INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES .............................................. 25

1.5 ESTADO ACTUAL DE CONECTIVIDAD DE INSTITUCIONES ................... 29

1.6 SERVICIOS DE CONECTIVIDAD Y USO DE TIC ...................................... 41

1.7 PERFIL DE DOCENTES ............................................................................. 41

1.7.1 Docentes vinculados Decreto 2277 ............................................. 41

1.7.2 Docentes vinculados Decreto 1278 ............................................. 42

1.7.3 Nivel de formación Docentes ....................................................... 43

1.7.4 Relación de Docentes por área y Provincias. ............................. 44

1.8 ANALFABETISMO .................................................................................... 45

1.9 TASAS DE COBERTURA BRUTA Y NETA POR NIVEL EDUCATIVO. ......... 45

1.9.1 Educación inicial ............................................................................ 45

1.9.2 Nivel básica primaria ..................................................................... 51

1.9.3 Nivel básica secundaria y media ................................................. 56

1.10 TASAS DE EFICIENCIA INTERNA DEL SECTOR .................................... 62

1.10.1 Tasa de Deserción Escolar ........................................................... 62

1.10.1.1 Tasa de deserción en educación Básica Primaria. ................ 62

1.10.2 Tasa de repitencia escolar ........................................................ 65

1.11 Modelos Educativos Flexibles ........................................................... 67

1.12 Estrategias para Garantía del Acceso y Permanencia de los

Estudiantes en la Educación ......................................................................... 68

1.12.1 Programa Alimentación Escolar .................................................. 68

1.12.2 Programa Dotación de Menaje de Cocina y Comedor........ 69

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1.13 MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS

LOS NIVELES. .................................................................................................... 69

1.13.1 Subprograma: Pertinencia e innovación. ..................................... 69

1.13.2 Utilidad de las pruebas saber de los grados tercero, quinto,

noveno y once en la Secretaria de Educación de Boyacá. ................. 70

1.13.3 Análisis de resultados participación de la entidad territorial en

otras pruebas .............................................................................................. 72

1.13.4 Histórico resultados saber 11°. ................................................... 85

1.13.5 El índice sintético de calidad .................................................... 89

1.13.6 Pruebas pisa 2015 ....................................................................... 90

1.13.7 Pruebas supérate con el saber 2015 y 2016 ............................. 91

1.13.8 Bilingüismo ................................................................................... 91

1.14 TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS

A LA EDUCACIÓN ........................................................................................... 92

1.14.1 Implementación de emisoras escolares online. ...................... 92

1.14.2 Capacitación presencial sobre uso y apropiación de

herramientas tic en el aula. ....................................................................... 92

1.14.3 Capacitación presencial sobre uso y apropiación de

herramientas tic en el aula ........................................................................ 93

1.14.4 Aplicación de la matriz de valoración del uso educativo de

las tic en la gestión escolar........................................................................ 93

1.14.5 Información, promoción y documentación ............................ 94

1.15 ARTICULACIONES DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN ....................... 94

1.16 PROGRAMAS DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EN

LA ENTIDAD TERRITORIAL. ............................................................................... 96

1.16.1 Ejes transversales ......................................................................... 96

1.16.2 Convivencia escolar ................................................................... 97

1.17 INFORME DEL PROCESO DE ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN

MEDIA CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y CON LA EDUCACIÓN PARA EL

TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO, ORIENTACIONES PARA EL

EMPRENDIMIENTO Y ESPECIALIDADES TÉCNICAS ........................................ 99

1.17.1 Oferta educación superior, formación laboral y de

emprendimiento ......................................................................................... 99

1.18 ACCIONES 2015 ............................................................................... 100

1.18.1 PROGRAMA: Fortalecimiento y desarrollo de competencias

generales, específicas y laborales. ......................................................... 100


generales y laborales. .............................................................................. 101

1.18.3 PROGRAMA: escuelas normales de Boyacá PFC ................. 101

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Tabla de Gráficos

Gráfico 1. Localización ........................................................................................ 13

Gráfico 2. Población Total Municipios No Certificados de Boyacá 2014-

2019 ......................................................................................................................... 14

Gráfico 3 Transición = 5 años; Primaria = 6 a 10 años; Secundaria = 11 a 14

años y media = 15 a 16 años .............................................................................. 15

Gráfico 4 Evolución de número de establecimientos .................................... 16

Gráfico 5. Evolución De La Matrícula Total Por Sector ................................... 17

Gráfico 6Evolución de la matrícula total por zona ......................................... 18

Gráfico 7 Evolución de la matrícula total por grado ..................................... 19

Gráfico 8 Propiedad de Predios ........................................................................ 26

Gráfico 9 Tipo de Acueducto ............................................................................ 27

Gráfico 10 Conexión de Alcantarillado ............................................................ 28

Gráfico 11 Redes Eléctricas ................................................................................ 28

Gráfico 12 Instituciones Educativas Con Internet ........................................... 29

Gráfico 13 Población de 0 a 5 años 120 municipios no certificados ........... 46

Gráfico 14 Población Tres a Cinco Años Municipios No Certificados

Departamento De Boyacá Y Población Matriculada Año 2015 .................. 48

Gráfico 15 Tasa neta de cobertura en transición ........................................... 49

Gráfico 16 Tasa bruta de cobertura en Transición ......................................... 49

Gráfico 17 Tasa de cobertura bruta transición por provincia ...................... 50

Gráfico 18 Población de 6-10 los 120 municipios no certificados ................ 51

Gráfico 19 Cobertura neta educación básica primaria ............................... 53

Gráfico 20 Cobertura bruta educación básica primaria .............................. 54

Gráfico 21 Tasa de Cobertura Bruta Primaria por Provincias ........................ 55

Gráfico 22 Población de matrícula primaria 2015 .......................................... 55

Gráfico 23 Población de 11-16 años 120 municipios no certificados .......... 56

Gráfico 24 Tasa de Cobertura Bruta en básica Secundaria ......................... 57

Gráfico 25 Tasa de Cobertura Bruta en Secundaria por Provincias. ........... 58

Gráfico 26 Población matriculada en secundaria 2015 Boyacá. ................ 58

Gráfico 27 Tasa de cobertura neta en secundaria ........................................ 59

Gráfico 28 Tasa de Cobertura Bruta en Educación Media. ......................... 60

Gráfico 29 Matricula por edad y grado 2015 .................................................. 61

Gráfico 30 Tasa de cobertura neta en educación media ........................... 62

Gráfico 31 Deserción educación Primaria ....................................................... 63

Gráfico 32 Deserción Escolar Secundaria ........................................................ 64

Gráfico 33 Porcentaje de estudiantes que abandonan el sistema

educativo antes de finalizar el año lectivo en los grados de décimo y

once........................................................................................................................ 65

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Gráfico 34 Tasa de repitencia en educación básica primaria .................... 66

Gráfico 35 Tasa de repitencia escolar en educación media ...................... 67

Gráfico 36 Boyaca no certifica vs Colombia Lenguaje 3° ............................ 73

Gráfico 37 Boyacá no certificada vs Colombia Matemática 3° ................. 74

Gráfico 38 Boyacá no certificada VS Colombia Lenguaje 5° ...................... 76

Gráfico 39 Boyaca no certifica vs Colombia matematicas 5° ..................... 78

Gráfico 40 Boyacá no certificada VS Colombia Matemática 9° ................ 82

Gráfico 41 Boyacá no certificada VS Colombia Ciencias Naturales 9° ..... 83

Gráfico 42 Boyacá no certificada VS Colombia competencias

ciudadanas 9° ....................................................................................................... 84

Gráfico 43 Promedios años 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 ............................. 85

Gráfico 44 Análisis por departamento .............................................................. 88

Gráfico 45 Análisis por ciudades ........................................................................ 89

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Tabla de tablas

Tabla 1 Población en Edad escolar 120 Municipios No Certificados de

Boyacá. .................................................................................................................. 16

Tabla 2 Matricula 2015 por municipio, institución y nivel educativo ........... 20

Tabla 3 Instituciones Educativas por Zonas ...................................................... 25

Tabla 4 Propiedad Predios .................................................................................. 26

Tabla 5 Tipo de Acueductos ............................................................................... 27

Tabla 6 Conexión de Alcantarillado ................................................................. 27

Tabla 7 Redes Eléctricas ...................................................................................... 28

Tabla 8 Internet instituciones educativas ......................................................... 29

Tabla 9 Estado Actual de conectividad de Instituciones .............................. 29

Tabla 10 Instituciones Educativas con Computadores .................................. 41

Tabla 11 Docentes vinculados Decreto 2277 .................................................. 41

Tabla 12 Docentes vinculados Decreto 1278 .................................................. 42

Tabla 13 Nivel de formación Docentes ............................................................ 43

Tabla 14 Relación de Docentes por área y Provincias. ................................. 44

Tabla 15 Tasa de Analfabetismo para la Población de 15 años Y más 120

Municipios no Certificados de Boyacá 2014- 2015 ...................................... 45

Tabla 16 Porcentaje de niños de 3-5 años matriculados ............................... 47

Tabla 17 Comparativo de Lenguaje Grado 3º AÑO 2014-2015 Boyacá no

certificada vs Colombia ...................................................................................... 72

Tabla 18 Comparativo de Matemáticas Grado 3º Año2014-2015 Boyacá

No Certificada vs Colombia. .............................................................................. 74

Tabla 19 Comparativo de Lenguaje Grado 5º AÑO 2014-2015 Boyacá no


Tabla 20 Comparativo de Matemáticas Grado 9º Año 2014-2015 Boyacá

no certificada vs Colombia ................................................................................ 77

Tabla 21 Comparativo de Ciencias Naturales Grado 5º año 2014-2015

Boyacá no certificada vs Colombia. ................................................................ 79

Tabla 22 Comparativo de Competencias Ciudadanas Grado 5º año 2014-

2015 Boyacá no certificada vs Colombia ........................................................ 80

Tabla 23 Comparativo de Lenguaje Grado 9º año 2014-2015 Boyacá no


Tabla 24 Comparativo de Matemáticas Grado 9º año 2014-2015 Boyacá

no certificada vs Colombia ................................................................................ 81

Tabla 25 Comparativo De Ciencias Naturales Grado 9º año 2014-2015

Boyacá no Certificada Vs Colombia ................................................................ 83

Tabla 26 Comparativo de Competencias Ciudadanas grado 9º año 2015

Boyacá no certificada vs Colombia ................................................................. 84

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Tabla 27 Proyección MMA (Índice sintético) ................................................... 89

Tabla 28 Matrícula de la Educación Media en el año 2016 – Corte

19/02/2016 ........................................................................................................... 103

Tabla 29 Carácter de las Instituciones Educativas 2016 .............................. 103

Tabla 30 Articulación de la Educación Media con IES y Sena. .................. 105

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PRESENTACIÓN

El Departamento de Boyacá, como entidad territorial descentralizada y

eje de integración entre la nación y los municipios, tiene a su cargo la

prestación del servicio educativo en 120 municipios no certificados, de los

123 que componen el territorio; su gestión está fundamentada en

principios constitucionales, sociales y pedagógicos que contribuyen a

brindar aprendizajes significativos, los cuales se integran a las

potencialidades de sus niños y niñas y a los intereses de la comunidad

boyacense, con el fin de estar a tono con los retos que propone el

cambiante contexto social.

Cuenta con 254 Instituciones Educativas y 2093 sedes que atienden los

niveles de Preescolar, Básica, Media, Ciclo complementario en las

Escuelas Normales Superiores y Educación de Adultos.

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INTRODUCCION

El documento presenta a nivel general la situación del sector educativo

oficial del departamento el cual comprende 120 municipios no

certificados, partiendo de una caracterización de los principales aspectos

que desarrolla la Secretaría de Educación de Boyacá conforme con su

misión institucional.

Los aspectos plasmados en el documento dan cuenta de las acciones

adelantadas por las diferentes áreas involucradas en cada proceso que

conlleva el quehacer educativo en relación con las directrices

establecidas para tal fin en las normas tanto a nivel nacional como

departamental. La información contenida ha sido consolidada y tratada

de acuerdo con los requerimientos y criterios definidos por el Ministerio de

Educación Nacional.

Se hace una consolidación de análisis de tasas de coberturas, matrícula

por institución y nivel educativo, el perfil de docentes por área, grado y

especialidad; la caracterización de servicios, la relación de resultados de

participación en las diferentes pruebas y los programas de apoyo al

mejoramiento de la calidad educativa, mostrando la situación actual de

la educación en los Municipios no certificados de Boyacá.

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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Socializar los principales aspectos que describen la situación actual del

sector educativo en el Departamento de Boyacá.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Poner a disposición pública un documento para evaluar las fortalezas y

debilidades en el tema educativo.

Divulgar las principales acciones adelantadas en el Departamento en

desarrollo de la política educativa.

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1 GENERALIDADES DEL SECTOR

1.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Boyacá, está situado en el centro del país, en la cordillera oriental de los

Andes; cuenta con una superficie de 23.189 km2 y representa el 2.03% del

territorio nacional. Limita por el Norte con los departamentos de

Santander y Norte de Santander, por el Este con los departamentos de

Arauca y Casanare, por el Sur con Meta y Cundinamarca, y por el Oeste

con Cundinamarca y Antioquia. Fue constituido como departamento

mediante la ley 15 de 1.857.

Boyacá está dividido en 13 provincias, de acuerdo con la ordenanza

número 010 de 2008 así: Occidente, Ricaurte, Centro, Márquez, Lengupá,

Norte, Gutiérrez, Valderrama, La Libertad, Oriente, Neira, Sugamuxi y

Tundama. Gráfico 1. Localización

Fuente: Plan de Desarrollo Departamental 2016 – 2019

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Administrativamente, Boyacá está clasificado en la categoría uno (1), lo

cual responde a su importancia en términos de población e ingresos

corrientes de libre destinación. Su densidad poblacional es de 55

habitantes por km2. Este mismo indicador para el país en general se ubicó

en 43 habitantes por km2 (DNP, 2016).

1.2 DINÁMICA DEMOGRÁFICA

1.2.1 Tamaño de la población.

Según proyecciones del Departamento Administrativo Nacional de

Estadística (DANE) censo 2005, el Departamento de Boyacá a 2015 tiene

una población de 1.276.407 habitantes, se proyecta que para el período

2016-2019 presente una tasa de crecimiento lento y sostenido de 0.32%.

Teniendo en cuenta que la competencia de esta Secretaría es sobre 120

municipios no certificados, se hará mención a ellos.

Gráfico 2. Población Total Municipios No Certificados de Boyacá 2014-2019

Fuente: DANE Proyecciones de población - Estimaciones con base en Censo 2005

Para el año 2015 encontramos en los 120 Municipios no certificados de

Boyacá 862.040 habitantes, el 39,6% (341.771 habitantes) ubicados en la

cabecera municipal y el 60,4% (520.269 habitantes) en el área rural; para

el período 2016-2019 se espera una tasa de decrecimiento total de 0,5%.

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En la actualidad, además del descenso de la natalidad y fecundidad, la

estructura demográfica de Boyacá revela procesos de migración

combinados. De una parte, se evidencia la pérdida de población rural, y

la expulsión de población en edades productivas para todo el

Departamento

La población en los municipios no certificados de Boyacá, se concentra

en las provincias de Occidente, Centro, Ricaurte, Sugamuxi, Márquez,

Tundama, y Valderrama, existiendo provincias que representan

población inferior al 1,5% del total de los Municipios no certificados del

Departamento, como la provincia de la Libertad, conformada por cuatro

municipios (Labranzagrande, Pajarito, Paya y Pisba), territorio que ha

registrado un proceso de despoblamiento en cada uno de los censos,

con presencia de grupos armados al margen de la ley.

1.2.2 Poblacional En Edad Escolar año 2015, Municipios no Certificados

de Boyacá.

Es el total de población proyectada que se encuentra en el rango de

edad teórico para cursar un nivel educativo. En el caso de Colombia se

definieron los siguientes rangos de edad teóricos para cada nivel, según

Ministerio de Educación Nacional.

Gráfico 3 Transición = 5 años; Primaria = 6 a 10 años; Secundaria = 11 a 14 años y media =

15 a 16 años

Fuente: Proyecciones DANE 2015

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Para el año 2015 la población de cero a 16 años en el Departamento,

ilustra el descenso de la fecundidad y la natalidad, el grupo de edad

donde hay mayor cantidad de población es el de 10 a 14 años, y la

menor población presentada corresponde de 0 a 3 años.

Tabla 1 Población en Edad escolar 120 Municipios No Certificados de Boyacá.

POBLACION EN EDAD

ESCOLAR

EDAD 2014 2015

5 16.060 15.685

6 a 10 82.869 81.211

11 a 14 67.494 66.843

15 a 16 32.766 32.277

5 a 14 166.423 163.739

5 a 16 199.189 196.016

Fuente: Secretaria de Educación (Oficina Asesora de planeación)

1.3 MATRÍCULA

Es el número de alumnos inscritos en un nivel educativo específico

(Ministerio de Educación Nacional).

1.3.1 Evolución Del Número De Establecimientos Educativos En Los 120

Municipios No Certificados Del Departamento

Gráfico 4 Evolución de número de establecimientos

Fuente: Secretaría de Educación de Boyacá

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En el año 2012 se tenían 264 Instituciones Educativas y teniendo en cuenta

el proceso de fusiones de varias Instituciones Educativas con bajo número

de estudiantes a otras que tienen un número adecuado de estudiantes,

para el año 2013 se disminuyó a 254 Instituciones Educativas, las cuales se

han mantenido a la fecha.

Los Establecimientos Educativos Privados de los municipios no certificados

del departamento, en la actualidad se mantienen con una variación no

significativa. En el año 2012 se tenían en los municipios no certificados del

departamento de Boyacá, 80 establecimientos educativos privados y en

el año 2015 se tienen 95 establecimientos educativos, con un total de

10.390 estudiantes regulares.

1.3.2 Evolución de la matrícula total por sector: Oficial Y Privado 2013-

2016

Gráfico 5. Evolución De La Matrícula Total Por Sector


La matrícula oficial en el periodo 2013-2015, viene decreciendo en 14.711

estudiantes y en el sector privado (no oficial) en 117 escolares, para este

mismo periodo.

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Para el año 2015, la matrícula oficial representa el 93,6% del total de

matriculados en los 120 municipios no certificados de Boyacá, y el privado

el 6,4%.

1.3.3 Evolución de la matrícula total por zona urbana – rural

Gráfico 6Evolución de la matrícula total por zona


La Educación Rural en el Departamento, presenta un decrecimiento

estudiantil progresivo entre los años 2013 a 2015 de 8.581, el

decrecimiento se debe a la emigración a las ciudades y disminución

natural de la población; igualmente la Educación Oficial Urbana, muestra

ligero decrecimiento entre los años 2013 a 2015 de 6.247 estudiantes.

Para el año 2015 de un total de 166.972 matriculados, el 36.8%

corresponde a matrícula en el área rural y el 63.8% en el área urbana,

comportamiento inversamente proporcional al dato de población por

área en los 120 municipios no certificados, debido a la migración de

escolares del área rural a las cabeceras municipales.

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1.3.4 Evolución de la matrícula total por grado

Gráfico 7 Evolución de la matrícula total por grado

EDAD 2011 2012 2013 2014 2015 20162015 2016

2015 VS

2016

3° 9 0

-2° 351 414 454 433 313 309

-1° 693 794 863 838 686 633

0° 11.505 13.848 12.415 12.145 11.422 10.621 11.422 10.621 -801

1º 14.852 14.203 16.003 14.358 13.489 13.039

2º 15.639 14.393 13.668 15.136 13.613 13.006

3º 16.555 15.435 14.164 13.514 14.848 13.472

4º 16.521 16.108 14.991 13.911 13.293 14.614

5º 16.947 16.100 15.534 14.596 13.646 12.971

6º 17.936 17.877 17.217 16.469 16.074 15.236

7º 15.508 15.877 15.758 14.959 15.204 14.420

8º 14.709 13.917 14.327 14.311 14.103 14.037

9º 13.284 12.931 12.235 12.571 13.053 12.664

10º 12.929 12.102 11.893 11.203 11.972 12.159

11º 10.470 10.738 10.150 10.217 9.863 10.219

12° 210 199 227 129 165 192

13° 190 181 161 149 126 135

C1 614 202 19 153 90 178

C2 4.609 417 67 353 167 105

C3 17.724 2.336 955 2.593 1.193 1.142

C4 7.352 5.848 2.244 2.919 1.442 1.549

C5 5.453 2.955 3.571 1.442 1.726 1.698

C6 1.145 649 673 3.870 475 362

Disc 0 0 0 0 0 0

Total 215.196 187.524 177.589 176.269 166.972 162.761 166.972 162.761 -4.211

5.093 5.034 -59

1.008 942 -66

68.889 67.102 -1.787

80.560 79.062 -1.498


1.3.5 Matricula por Nivel Educativo

Corresponde al número de personas matriculadas en los establecimientos

educativos en cualquier grado escolar. Generalmente su desagregación

se realiza por departamentos, zonas (urbana rural), género (hombres-

mujeres) y rangos de edad (Ministerio de Educación Nacional).

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1.3.5.1 Matricula año 2015 por Municipio, Institución Educativa y Nivel

Educativo En Municipios no certificados de Boyacá.

Tabla 2 Matricula 2015 por municipio, institución y nivel educativo

MUNICIPIO INSTITUCION EDUCATIVA MATRICULA

TRANSICIÓN PRIMARIA SECUNDARIA MEDIA TOTAL

CHIQUIZA I.E. EL CERRO 42 220 105 36 403

CHIQUIZA I.E.T. SAN PEDRO DE IGUAQUE 28 183 214 76 501

CHIVATA I.E. AGROPECUARIO 39 222 177 58 496

COMBITA I.E. INTEGRADO 54 378 409 154 995

COMBITA I.E. SAN FRANCISCO 29 142 57 20 248

COMBITA I.E. SANTA BARBARA 23 120 61 35 239

CUCAITA I.E. PIJAOS 14 95 72 27 208

CUCAITA I.E. SAN FELIPE 51 237 221 107 616

MOTAVITA I.E.T. AMBIENTAL SOTE PANELAS 32 178 143 62 415

MOTAVITA I.E.T. SANTA CRUZ DE MOTAVITA 28 234 204 81 547

OICATA I.E. NICOLAS CUERVO Y ROJAS 22 173 161 62 418

SAMACA I.E. TÉCNICA LA LIBERTAD 81 470 252 96 899

SAMACA I.E. TEC SALAMANCA 57 372 303 90 822

SAMACA I.E. TECNICA NACIONALIZADA DE SAMACA 164 939 703 289 2095

SIACHOQUE I.E. SANTO DOMINGO SAVIO GAIATO 32 163 91

286

SIACHOQUE I.E. IGNACIO GIL SANABRIA 68 411 497 283 1259

SIACHOQUE I.E. JURUVITA 22 128 64

214

SORA I.E. DE SORA 38 279 218 86 621

SORACA I.E. SIMON BOLIVAR 99 653 585 198 1535

SOTAQUIRA I.E. ADOLFO MARIA JIMENEZ 33 236 168 64 501

SOTAQUIRA I.E. PABLO VI 67 471 335 151 1024

TOCA I.E. PLINIO MENDOZA NEIRA 92 425 330 167 1014

TOCA I.E. CAMILO TORRES DE TOCA 16 118 103 28 265

TOCA I.E. TEC RAFAEL URIBE 41 271 230 108 650

TUTA I.E. EL CRUCE 16 121 125 46 308

TUTA I.E. TÉCNICA CHICAMOCHA 59 306 302 95 762

TUTA I.E. RIO DE PIEDRAS 13 121 169 67 370

TUTA I.E. SAN NICOLAS 32 184 179 63 458

CHISCAS I.E. JAIME RUIZ CARRILLO 9 43 30 11 93

CHISCAS I.E. LAS CAÑAS 15 59 38 21 133

CHISCAS I.ELAS MERCEDES 17 72 80 35 204

CHISCAS I.E.T AGROPECUARIO 15 108 99 36 258

CUBARA I.ECOLEGIO NACIONALIZADO PABLO VI 149 662 347 111 1269

EL COCUY I.EEL CARDON 36 157 84 29 306

EL COCUY I.EJOSÉ SANTOS GUTIERREZ 36 250 210 92 588

EL ESPINO I.ECASCAJAL 8 42 78 31 159

EL ESPINO I.EEL ESPINO 28 154 127 57 366

GUACAMAYAS I.E.T SAN DIEGO DE ALCALA 13 116 113 43 285

GUICAN I.ENORMAL SUPERIOR NTRA SRA DEL ROSARIO 50 336 248 116 750

PANQUEBA I.E.T DE PANQUEBA 16 129 147 85 377

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LABRANZAGRANDE I.E VALENTÍN GARCIA 41 252 156 71 520

PAJARITO I.E AGROPECUARIA 22 161 145 60 388

PAYA I.E EL ROSARIO 28 116 95 26 265

PAYA I.E.TSIMONA AMAYA 20 112 84 35 251

PISBA I.E.RAMON BARRANTES 19 167 84 33 303

BERBEO I.ECAMPO ELIAS CORTES 21 129 122 47 319

CAMPOHERMOSO I.EMARIA AUXILIADORA 19 96 90 28 233

CAMPOHERMOSO I.ENACIONALIZADA TECNICA AGROPECUARIA

CAMPOHERMOSO 21 140 107 25 293

MIRAFLORES I.EMIRAFLORES 27 206 94 25 352

MIRAFLORES I.E.SERGIO CAMARGO 49 378 427 209 1063

PAEZ I.E.DE EDUC BAS Y MEDIA TEC JOSE ANTONIO PAEZ 43 245 180 81 549

RONDON I.E.T AGROPECUARIA SAN RAFAEL 25 105 96 42 268

RONDON I.E.RANCHO GRANDE 10 83 59 33 185

SAN EDUARDO I.E.TANTONIO NARIÑO 14 121 96 53 284

ZETAQUIRA I.E.LIBARDO CUERVO PATARROYO 19 111 124 59 313

ZETAQUIRA I.E.SAN JOSE DE LA FLORIDA 34 267 271 106 678

BOYACA I.EDE BOYACA 26 253 182 54 515

BOYACA I.ESAN ISIDRO 24 173 140 52 389

CIENEGA I.EJOSE CAYETANO VASQUEZ 42 311 300 110 763

CIENEGA I.ESANTO DOMINGO SAVIO 9 87 51 26 173

JENESANO I.E.T COMERCIAL 76 533 472 201 1282

NUEVO COLON I.ELLANO GRANDE 20 125 81 40 266

NUEVO COLON I.ENUESTRA SEÑORA DE LA ANTIGUA 49 310 234 132 725

RAMIRIQUI I.E. AGROP EL ESCOBAL 17 135 133 51 336

RAMIRIQUI I.E.NAGUATA 9 83 84 33 209

RAMIRIQUI I.E.TJOSE IGNACIO DE MARQUEZ 90 601 553 256 1500

TIBANA I.E.ANDRES ROMERO AREVALO 12 71 64 31 178

TIBANA I.E.GUSTAVO ROMERO HERNANDEZ 80 484 426 137 1127

TIBANA I.E.SUPANECA 28 139 107 49 323

TURMEQUE I.ETEGUANEQUE 15 116 63

194

TURMEQUE I.E.DIEGO DE TORRES 39 277 194 81 591

TURMEQUE I.E.TINDUSTRIAL 33 199 362 207 801

UMBITA I.E.DIVINO NIÑO 20 100 101 50 271

UMBITA I.E.SAN ISIDRO 25 139 60 20 244

UMBITA I.E.TAGROPECUARIA 37 146 88 58 329

I.E.TSAN IGNACIO 26 206 250 105 587

VENTAQUEMADA I.E.FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 68 430 514 188 1200

VENTAQUEMADA I.E.PANAMERICANO PUENTE BOYACA 39 258 342 162 801

VENTAQUEMADA I.E.PUENTE DE PIEDRA 41 243 160 67 511

VENTAQUEMADA I.E.SAN ANTONIO DE PADUA 32 236 121 29 418

VIRACACHA I.E.TAGROPECUARIA 27 217 193 77 514

CHINAVITA I.EJUAN DE JESUS ACEVEDO 4 49 36 14 103

CHINAVITA I.ETECNICA NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH 29 177 181 77 464

GARAGOA I.EMARCO AURELIO BERNAL 55 372 507 245 1179

GARAGOA I.E.T SAN LUIS 94 576 493 240 1403

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MACANAL I.ETECNICA JAIME CAMPOS JACOME DE MACANAL 39 296 237 116 688

PACHAVITA I.EHONORIO ANGEL Y OLARTE 34 167 136 38 375

SAN LUIS DE GACENO I.ESAN LUIS DE GACENO 33 217 216 73 539

SAN LUIS DE GACENO I.E.NUEVA ESPERANZA 13 64 51 21 149

SAN LUIS DE GACENO I.E.TELEPALMERITAS 22 142 132 34 330

SANTA MARIA I.ETEC JACINTO VEGA 57 279 218 102 656

BOAVITA I.EDE PROMOCIÓN SOCIAL NUESTRA SEÑORA DEL

ROSARIO 23 144 176 66 409

BOAVITA I.ETECNICO INDUSTRIAL MARISCAL SUCRE 19 126 146 71 362

BOAVITA I.E.T AGRICOLA 18 106 122 54 300

COVARACHIA I.ESAN LUIS BELTRAN 41 210 179 48 478

LA UVITA I.ENUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES 21 147 137 44 349

LA UVITA I.E.T AGROINDUSTRIAL CUSAGUI 7 52 68 25 152

SAN MATEO I.E.EL CHAPETON 16 44 49

109

SAN MATEO I.E.NORMAL SUPERIOR 23 150 163 163 499

SAN MATEO I.E.PAZ Y LIBERTAD 12 68 39

119

SATIVANORTE I.E.LUIS MANUEL PARRA CARO 8 75 8

91

SATIVANORTE I.E.TNSTRA SEÑORA DEL ROSARIO 16 73 111 52 252

SATIVASUR I.E.TSEÑOR DE LOS MILAGROS 11 82 97 40 230

SOATA I.E.JUAN JOSE RONDON 53 349 337 179 918

SOATA I.E.NORMAL SUPERIOR LA PRESENTACION 43 300 272 187 802

SUSACON I.E.NSTRA SRA DEL CARMEN 16 168 156 60 400

TIPACOQUE I.E.LUCAS CABALLERO CALDERON 51 264 227 100 642

BRICEÑO I.E.T MANUEL BRICEÑO 17 203 182 51 453

BUENAVISTA I.EJOSÉ MARIA SILVA SALAZAR 46 301 289 105 741

BUENAVISTA I.ELA GRANJA 16 93 73 25 207

CALDAS I.EAGRICOLA ANTONIO NARIÑO 22 125 85 54 286

CALDAS I.E.FRANCISCO JOSE DE CALDAS 18 107 132 61 318

CHIQUINQUIRA I.EJOSE JOAQUIN CASAS 228 1239 825 414 2706

CHIQUINQUIRA I.ENORMAL SUPERIOR SOR JOSEFA DEL CASTILLO Y

GUEVARA 135 872 940 419 2366

CHIQUINQUIRA I.ETEC IND JULIO FLOREZ 88 638 1017 379 2122

CHIQUINQUIRA I.E.T COMERCIAL SAGRADO CORAZON DE JESUS 140 859 682 323 2004

CHIQUINQUIRA I.E.T LOS COMUNEROS 25 159 136 65 385

CHIQUINQUIRA I.E.TECNICA PIO ALBERTO FERRO PEÑA 58 471 443 173 1145

COPER I.EJUANA CAPORAL 39 209 171 67 486

COPER I.ESAN MIGUEL 4 58 68 20 150

LA VICTORIA I.ETECNICA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO 16 95 91 20 222

MARIPI I.EJORGE ELIECER GAITAN 43 308 294 107 752

MARIPI I.ELA CABAÑA 7 92 89 31 219

MARIPI I.ETÉCNICA ZULIA DE MARIPÍ 20 90 108 40 258

MUZO I.ECONCHA MEDINA DE SILVA 19 93 86 35 233

MUZO I.ENUESTRA SEÑORA DE LA NAVAL 17 117 121 35 290

MUZO I.E.SAN MARCOS 99 622 515 162 1398

OTANCHE I.ESAMUEL IGNACIO SANTAMARIA 18 140 118 38 314

OTANCHE I.ESAN IGNACIO DE LOYOLA 88 527 465 180 1260

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OTANCHE I.ESAN JOSE DE NAZARETH 3 40 35 7 85

PAUNA I.EDE DESARROLLO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO 39 250 192 47 528

PAUNA I.ESANTA ROSA 16 135 103 42 296

PAUNA I.E.T NACIONALIZADO DE PAUNA 34 289 342 147 812

PUERTO BOYACA I.EANTONIA SANTOS 154 1026 606 150 1936

PUERTO BOYACA I.EEL PRADO 39 418 315 114 886

PUERTO BOYACA I.E.T AGROPECUARIA EL MARFIL 43 363 225 62 693

PUERTO BOYACA I.E.T JOSE JOAQUIN ORTIZ 48 399 265 57 769

PUERTO BOYACA I.E.T PUERTO SERVIEZ 43 317 320 109 789

PUERTO BOYACA I.E.GUANEGRO 19 118 62

199

PUERTO BOYACA I.E.JOHN F. KENNEDY 63 448 370 108 989

PUERTO BOYACA I.E.JOSE ANTONIO GALAN 127 804 706 245 1882

PUERTO BOYACA I.E.PUERTO PINZON 32 197 132 34 395

PUERTO BOYACA I.E.SAN PEDRO CLAVER 123 779 846 284 2032

QUIPAMA I.ETÉCNICA NSTRA SRA DE LA PAZ 42 268 254 76 640

QUIPAMA I.E.DIVINO NIÑO CORMAL 12 72 72 18 174

QUIPAMA I.E.LA FLORESTA 20 107 109 29 265

SABOYA I.E.GARAVITO 11 59 69 26 165

SABOYA I.E.JOSE MARIA CORDOBA 46 284 220 87 637

SABOYA I.E.JUAN PABLO II 13 59 62 29 163

SABOYA I.E.NORMALSUPERIOR 60 405 382 217 1064

SABOYA I.E.SAN ISIDRO 17 110 90 36 253

SABOYA I.E.SAN MARCOS 12 94 47 29 182

SAN MIGUEL DE SEMA I.E.HATOVIEJO 8 58 39 19 124

SAN MIGUEL DE SEMA I.E.TEL CHARCO 6 77 79 30 192

SAN MIGUEL DE SEMA I.E. ALFONSO VANEGAS SIERRA 22 188 146 59 415

SAN PABLO DE BORBUR I.ETÉCNICA PABLO VALETTE 59 318 244 93 714

SAN PABLO DE BORBUR I.E.SANTA BARBARA 47 293 278 129 747

TUNUNGUA I.E.LUIS GUILLERMO ROJAS BARRERA 13 135 111 52 311

ALMEIDA I.EENRIQUE SUAREZ 20 96 107 45 268

CHIVOR I.E.T AGROPECUARIO LA ESMERALDA 25 137 162 62 386

GUATEQUE I.EVALLE DE TENZA 46 360 270 187 863

GUATEQUE I.E.TÉCNICA ENRIQUE OLAYA HERRERA 43 318 369 189 919

GUAYATA I.ESOCHAQUIRA ABAJO 20 68 55 24 167

GUAYATA I.ETÉCNICA LAS MERCEDES 26 178 141 45 390

LA CAPILLA I.ELA CANDELARIA 29 177 180 67 453

SOMONDOCO I.E.NORMAL SUPERIOR VALLE DE TENZA 6 39 91 87 223

SOMONDOCO I.E.TJOSE BENIGNO PERILLA 18 115 102 54 289

SUTATENZA I.ELOS NARANJOS 11 94 77 32 214

SUTATENZA I.E.TSAN BARTOLOME 17 120 122 63 322

TENZA I.E.TJOSE GABRIEL CARVAJAL GARCIA 37 270 207 93 607

ARCABUCO I.E.T ALEJANDRO DE HUMBOLDT 66 437 459 165 1127

CHITARAQUE I.ESAN PEDRO CLAVER 71 493 340 110 1014

GACHANTIVA I.EGUITOQUE 15 95 35

145

GACHANTIVA I.EJUAN JOSE NEIRA 39 174 202 94 509

MONIQUIRA I.EANTONIO NARIÑO 145 948 966 382 2441

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MONIQUIRA I.EHERNANDO GELVEZ SUAREZ 18 202 132 46 398

MONIQUIRA I.EJORDAN 11 91 75 24 201

MONIQUIRA I.EMARCO FIDEL SUÁREZ 22 157 75 31 285

MONIQUIRA I.ESERAFIN LUENGAS CHACON 37 160 77 12 286

MONIQUIRA I.ETECNICA LA LAJA 6 54 53 32 145

MONIQUIRA I.E.SAN ALBERTO MAGNO 4 60 53 18 135

RAQUIRA I.E.NSTRA SRA DE LA CANDELARIA 41 227 106 44 418

RAQUIRA I.E.SAN ANTONIO 60 380 258 77 775

SACHICA I.E.NUEVA GENERACION 44 308 237 101 690

SAN JOSE DE PARE I.E.HORIZONTES 46 297 185 76 604

SAN JOSE DE PARE I.E.TECNICA LA AMISTAD BOLIVARIANA 13 70 50 19 152

SANTA SOFIA I.E.TAGROPECUARIO 43 207 209 78 537

SANTANA I.E.ANTONIO RICAURTE 94 697 519 213 1523

SUTAMARCHAN I.E.HECTOR JULIO GOMEZ 63 311 250 119 743

SUTAMARCHAN I.E.PEDREGAL ALTO 21 91 101 47 260

TINJACA I.E.MARIANO OSPINA PEREZ 35 212 186 68 501

TOGUI I.EHAYDEE CAMACHO SAAVEDRA 53 432 334 90 909

VILLA DE LEYVA I.ETEC IND ANTONIO RICAURTE 57 408 405 177 1047

VILLA DE LEYVA I.ETEC Y ACAD ANTONIO NARIÑO 69 617 506 209 1401

VILLA DE LEYVA I.E.LUIS CARLOS GALAN 9 61 62 34 166

AQUITANIA I.EREGIÓN SUR DE AQUITANIA 16 61 44 11 132

AQUITANIA I.ETOQUILLA 9 92 69 19 189

AQUITANIA I.E.SUSE 27 178 148 47 400

AQUITANIA I.E.TECNICA RAMON IGNACIO AVELLA 203 1180 916 305 2604

CUITIVA I.ESANTO DOMINGO SAVIO 16 133 147 42 338

FIRAVITOBA I.ESAN ANTONIO 3 53 55 45 156

FIRAVITOBA I.E.T DE FIRAVITOBA 38 301 228 100 667

GAMEZA I.EJUAN JOSE REYES PATRIA 60 333 234 101 728

GAMEZA I.ESAZA 30 117 75 13 235

IZA I.E.T SERGIO CAMARGO 32 146 91 26 295

MONGUA I.ETUNJUELO 28 131 107 33 299

MONGUA I.E.T LISANDRO CELY 57 275 182 73 587

MONGUI I.E.T JOSE ACEVEDO Y GOMEZ 23 210 232 102 567

MONGUI I.E.TECNICA DE MONGUI 28 156 113 51 348

NOBSA I.E.T DE NAZARETH 23 212 198 92 525

NOBSA I.E.T DE NOBSA 87 633 550 269 1539

PESCA I.EBUTAGÁ 13 105 69 29 216

PESCA I.EINDALECIO VASQUEZ 69 336 304 84 793

PESCA I.E.EL HATO 26 166 86 27 305

TIBASOSA I.E.JORGE CLEMENTE PALACIOS 54 332 325 121 832

TIBASOSA I.E.ROBERTO FRANCO IZASA 7 38 60 20 125

TIBASOSA I.E.TECNICO INDUSTRIAL 68 431 403 156 1058

TOPAGA I.E.CARLOS JULIO UMAÑA TORRES 46 235 179 73 533

TOPAGA I.E.VADO CASTRO 13 95 81 28 217

TOTA I.E.JORGE ELIECER GAITAN 71 511 345 162 1089

BELEN I.ESUSANA GUILLEMIN 62 446 354 164 1026

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BELEN I.E.T CARLOS ALBERTO OLANO VALDERRAMA 44 230 211 110 595

BUSBANZA I.EECOLOGICO DE BUSBANZA 9 37 31 11 88

CERINZA I.EDE CERINZA 39 262 239 102 642

CORRALES I.EJUAN JOSE SAMANIEGO 35 206 140 74 455

FLORESTA I.EHECTOR JULIO RANGEL QUINTERO 33 234 220 90 577

PAIPA I.EARMANDO SOLANO 85 506 499 202 1292

PAIPA I.EEL ROSARIO 94 655 559 194 1502

PAIPA I.ERAFAEL BAYONA NIÑO 38 193 170 69 470

PAIPA I.ETOMAS VASQUEZ RODRIGUEZ 59 400 464 195 1118

PAIPA I.E.T AGRICOLA 36 185 196 91 508

PAIPA I.E.T AGROPECUARIA DE PALERMO 14 56 86 30 186

PAIPA I.E.T PANTANO DE VARGAS 15 104 108 54 281

SANTA ROSA DE VITERBO I.EEL PORTACHUELO 8 86 53 29 176

SANTA ROSA DE VITERBO I.E.CARLOS ARTURO TORRES PEÑA 64 436 373 167 1040

SANTA ROSA DE VITERBO I.E.CASILDA ZAFRA 36 185 180 59 460

TUTAZA I.E.TLA LIBERTAD 13 70 131 57 271

TUTAZA I.E.TPIO MORANTES 12 67 40 8 127

BETEITIVA I.E.T AGROPECUARIO SANTA RITA DE CASIA 6 58 56 27 147

BETEITIVA I.E.T NUESTRA SEÑORA DE LA O 7 64 49 32 152

CHITA I.EEL MORAL 24 213 151 42 430

CHITA I.EJESUS EMILIO JARAMILLO MONSALVE 8 73 87 32 200

CHITA I.EJOSE MARIA POTIER 66 295 237 114 712

CHITA I.ENORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN 54 352 241 113 760

JERICO I.ELOPEZ QUEVEDO 66 345 225 94 730

PAZ DE RIO I.E.TINDUSTRIAL Y MINERA 24 238 289 121 672

SOCHA I.E.ESCUELA NORMAL SUPERIOR 43 236 212 139 630

SOCHA I.E.LOS LIBERTADORES 8 86 37 12 143

SOCHA I.E.MATILDE ANARAY 11 106 52 12 181

SOCHA I.E.T PEDRO JOSE SARMIENTO 26 177 292 100 595

SOCOTA I.E.COMEZA HOYADA 52 315 137 31 535

SOCOTA I.E.TECNICA FRANCISCO JOSE DE CALDAS 72 407 324 105 908

TASCO I.E.JORGE GUILLERMO MOJICA MARQUEZ 59 374 327 149 909

TASCO I.E.JUAN JOSE RONDON 22 190 66 10 288

TOTAL 147214

Fuente: secretaria de educación SIMAT Corte: 31 de marzo de 2015

1.4 INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES

Tabla 3 Instituciones Educativas por Zonas

INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR ZONA

OFICIAL PRIVADO

URBANAS 268

RURAL 1825

TOTAL 2093 Fuente: Secretaria Educación

26





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Infraestructura educativa

Disponibilidad de Servicios (como anexo en archivo excel se encuentra la

información por municipio y por IE).

Tabla 4 Propiedad Predios

TOTAL SEDES REGISTRADAS 2294

PROPIEDAD PREDIO No SEDES PORCENTAJE

COMUNIDAD 11 0,480%

COMUNIDAD INDIGENA 2 0,087%

COMUNIDAD RELIGIOSA 4 0,174%

COOPERATIVA 1 0,044%

DEPARTAMENTO 16 0,697%

MUNICIPIO 1228 53,531%

NACION 13 0,567%

NO DEFINIDO O DESCONOCIDO 991 43,200%

OTRAS ENTIDADES DEL ESTADO 5 0,218%

OTRO 2 0,087%

PERSONA NATURAL O SOCIEDAD 21 0,915%

TOTALES 2294 100%

FUENTE: SISTEMA INTERACTIVO DE CONSULTA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA. AÑO: 2011

Gráfico 8 Propiedad de Predios

FUENTE: SISTEMA INTERACTIVO DE CONSULTA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA AÑO: 2011

FUENTE: SISTEMA INTERACTIVO DE CONSULTA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA. AÑO: 2011

27





Calle 20 # 9-90


Acueducto

Tabla 5 Tipo de Acueductos


TIPO DE ACUEDUCTO No SEDES PORCENTAJE

ACUEDUCTO COMUNAL 1435 62,554%

ACUEDUCTO PÚBLICO 423 18,439%

AGUA LLUVIA 9 0,392%

SIN ACUEDUCTO 55 2,398%

OTRO 328 14,298%

POZO 44 1,918%

TOTALES 2294 100%

FUENTE: SISTEMA INTERACTIVO DE CONSULTA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA AÑO 2011

Gráfico 9 Tipo de Acueducto


Alcantarillado

Tabla 6 Conexión de Alcantarillado

TOTAL, SEDES REGISTRADAS 2294

CONEXIÓN ALCANTARILLADO No SEDES PORCENTAJE

NO 432 18,832%

SI 1862 81,168%

TOTALES 2294 100%


28





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Gráfico 10 Conexión de Alcantarillado


Energía Eléctrica

Tabla 7 Redes Eléctricas


REDES ELÉCTRICAS No SEDES PORCENTAJE

SI 2294 100%

TOTALES 2294 100%


Gráfico 11 Redes Eléctricas


29





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Internet Tabla 8 Internet instituciones educativas


INTERNET No SEDES PORCENTAJE

NO 1261 54,969%

SI 1033 45,031%

TOTALES 2294 100%


Gráfico 12 Instituciones Educativas Con Internet


1.5 ESTADO ACTUAL DE CONECTIVIDAD DE INSTITUCIONES

Tabla 9 Estado Actual de conectividad de Instituciones

EST_ID Nombre EE SEDE_ID Nombre Sede

Conectado

Por Mintic

Fecha De

Finalización De

Servicio De

Conectividad

3188

I.E.T. ALEJANDRO DE

HUMBOLDT 66203

COLONIA ESCOLAR

JOSÉ JOAQUÍN CASTRO

MARTÍNEZ

U SI 13/08/2016

3284 I.E. CAMPO ELÍAS

CORTES 65268 SECCIÓN PRIMARIA U SI 13/08/2016

2955 I.E.T. MANUEL BRICEÑO 81956 CONC URB U SI 13/08/2016

2967 IE FRANCISCO JOSÉ DE

CALDAS 82095 CONC FRANCISCO

JOSÉ DE CALDAS U SI 13/08/2016

3097

I.E. NACIONALIZADA

TÉCNICA

AGROPECUARIA

CAMPOHERMOSO 82433 CONC URB MIX U SI 13/08/2016

30





Calle 20 # 9-90


3023

I.E. TÉCNICA NUESTRA

SEÑORA DE NAZARETH 82456 CONC URB MIXTA U SI 13/08/2016

3050 I.E.T. AGROPECUARIO

82567 CONC URB U SI 13/08/2016

6939 I.E. JUANA CAPORAL

82877 CONC URB MIXTA U SI 13/08/2016

7157 I.E. SAN FELIPE

83068 CONC SAN FELIPE U SI 13/08/2016

3764 I.E. JOSÉ SANTOS

GUTIÉRREZ 44267 CONC URB U SI 13/08/2016

7413 I.E. JUAN JOSÉ NEIRA

52403 CONC URB JUAN J

NEIRA U SI 13/08/2016

10459 I.E. LÓPEZ QUEVEDO

84644 CONC URB KENNEDY U SI 13/08/2016

12093

I.E. NUESTRA SEÑORA

DE LAS MERCEDES 84773 CONC URB U SI 13/08/2016

3158 I.E. ANTONIO NARIÑO

85124 SEDE GASPAR RAMÍREZ U SI 13/08/2016


85123 ESC JAIRO ANÍBAL NIÑO U SI 13/08/2016

3158

I.E. ANTONIO NARIÑO

85241 SEDE LUIS CARLOS

GALÁN SARMIENTO U SI 13/08/2016

3229

IE SAN MARCOS

85375 CONC URB JOSÉ

FRANCISCO MAHECHA U SI 13/08/2016

367 I.E. AGROPECUARIA

84489 COL DEPTAL AGROP

PRIMARIA U SI 13/08/2016

585 IE TEC INDUSTRIAL Y

MINERA 84569 CONC JHON F KENNEDY U SI 13/08/2016

658 I.E. ANTONIA SANTOS

84692 CRISTO REY U SI 13/08/2016

779

I.E.T. AGROPECUARIA

SAN RAFAEL 56812 CENT EDUC EL PARAMO U SI 13/08/2016

4942 IE TEC ANTONIO

NARIÑO 47166 CONC URB MIXTA U SI 13/08/2016

2193 I.E. PABLO VALETTE

62157 CONC SUCRE U SI 13/08/2016

1133 IE IGNACIO GIL

SANABRIA 61779 CONC URB MIXTA U SI 13/08/2016

1177

IE TÉCNICA

FRANCISCO JOSÉ DE

CALDAS 61882 ESC URB DE VARONES U SI 13/08/2016

1177

IE TECNICA

FRANCISCO JOSE DE

CALDAS 61881 ESC URB DE NIÑAS U SI 13/08/2016

2513 IE NSTRA SRA DEL

CARMEN 62247 CONC URB MIXTA U SI 13/08/2016

5102

IE LUCAS CABALLERO

CALDERÓN

50290

IE LUCAS CABALLERO

CALDERÓN - SEDE

PRINCIPAL

U SI 09/11/2017

31





Calle 20 # 9-90


20677 IE TEC PIO MORANTES

48760 CONC URB U SI 13/08/2016

20023 IE TEC AGROPECUARIA

48914 CON URB LA FUENTE

TOSCANO U SI 13/08/2016

3754

I.E.T. AGROPECUARIO

LA ESMERALDA 44250 CONC URB U SI 13/08/2016

3165 IE SUSE

64273 IE SUSE - SEDE PRINCIPAL R SI 09/11/2017

16802

IE TECNICA RAMÓN

IGNACIO AVELLA 65881 ESC HATOLAGUNA R SI 09/11/2017

16802

IE TECNICA RAMÓN

IGNACIO AVELLA 65916 ESC BUENAVISTA R SI 09/11/2017

16802

IE TECNICA RAMÓN

IGNACIO AVELLA 65920 ESC DAITO R SI 09/11/2017

3161 I.E. REGIÓN SUR DE

AQUITANIA 65927 ESC DIGANOME R SI 09/11/2017

3274 I.E. SUSANA GUILLEMIN

82074 ESC ALTO DE CANUTOS R SI 09/11/2017

3285

I.E.T. NUESTRA SEÑORA

DE LA O 65270

I.E.T. NUESTRA SEÑORA

DE LA O - SEDE

PRINCIPAL

R SI 01/09/2017

3287 I.E.T. AGRÍCOLA

82084 ESC RURAL CHULAVITA R SI 09/04/2018

3288

I.E. TÉCNICA Y

ACADÉMICA NUESTRA

SEÑORA DEL ROSARIO 82086 ESC RURAL EL MELONAL R SI 09/04/2018

2312 I.E. DE BOYACÁ

81934 ESC RIQUE R SI 09/04/2018

2312 I.E. DE BOYACÁ

81935 ESC PACHAQUIRA R SI 09/04/2018

2319 I.E. SAN ISIDRO

81936 ESC HUERTAS N· 2 R SI 09/04/2018

2968 I.E. AGRICOLA

ANTONIO NARIÑO 82103 ESC ANTONIO NARIÑO R SI 01/09/2017

2967 IE FRANCISCO JOSÉ DE

CALDAS 82101 ESC TIERRA NEGRA R SI 01/09/2017

3097

I.E. NACIONALIZADA

TÉCNICA

AGROPECUARIA

CAMPOHERMOSO 82125 ESC RUR YOTEGUENGUE R SI 09/04/2018

2984

I.E. MARÍA

AUXILIADORA 82421

I.E. MARÍA AUXILIADORA

- SEDE PRINCIPAL R SI 09/11/2017

3021

I.E. JUAN DE JESÚS

ACEVEDO 82446

I.E. JUAN DE JESÚS

ACEVEDO - SEDE

PRINCIPAL

R SI 09/11/2017

3023


SEÑORA DE NAZARETH 82458 ESC ZANJA ABAJO R SI 09/11/2017

32





Calle 20 # 9-90


3023


SEÑORA DE NAZARETH 82457 ESC ZANJA ARRIBA R SI 09/11/2017

3021 I.E. JUAN DE JESÚS

ACEVEDO 82451 NSTRA SRA DEL CARMEN R SI 09/11/2017

16359

I.E. NORMAL SUPERIOR

SOR JOSEFA DEL

CASTILLO Y GUEVARA 82539

COLEGIO DE

EDUCACIÓN BÁSICA

VARELA DE CHIQUIN

R SI 09/11/2017

16360

I.E.T. LOS COMUNEROS

82541 CENT EDUC MOYAVITA

LA CAPILLA R SI 01/09/2017

3051 I.E. LAS MERCEDES

82573 I.E. LAS MERCEDES -

SEDE PRINCIPAL R SI 01/09/2017

3052 I.E. LAS CAÑAS

82587 ESC RINCONCITOS R SI 01/09/2017

8115

I.E. JAIME RUIZ

CARRILLO 82588

I.E. JAIME RUIZ CARRILLO

- SEDE PRINCIPAL R SI 01/09/2017

8228 I.E. JOSÉ MARÍA POTIER

82689 ESC EL MORTIÑAL R SI 01/09/2017


82691 ESC EL RESGUARDO R SI 01/09/2017

8116


SAGRADO CORAZÓN

82696 ESC LA FERREIRA R SI 01/09/2017


82698 ESC CHIPA BETEL R SI 01/09/2017


82701 ESC VICHACUCA R SI 01/09/2017

8116


SAGRADO CORAZÓN

82706 ESC LA PLAYA R SI 09/04/2018

8228

I.E. JOSE MARIA POTIER

82680

INS ED TEC Y ACAD

JOSE MARIA POTIER –

PARROQU

R SI 01/09/2017

8191 I.E. EL MORAL

82685 SEDE EL PUERTO R SI 09/11/2017


82715 ESC LA FLORESTA UNO R SI 01/09/2017

8191 I.E. EL MORAL

82684 SEDE LA CHORRERA R SI 09/11/2017

6852 I.E. SAN PEDRO

CLAVER 82724 ESC GUAMOS Y

LADERAS R SI 09/11/2017

6852 I.E. SAN PEDRO

CLAVER 82729 ESC SANTO DOMINGO R SI 09/11/2017

6852 I.E. SAN PEDRO

CLAVER 82730 ESC TUME CHICO R SI 01/09/2017

6917

I.E. JOSE CAYETANO

VASQUEZ 82850 ESC TAPIAS R SI 01/09/2017

6937 I.E. SAN FRANCISCO

82857 ESC SAN ISIDRO R SI 01/09/2017

33





Calle 20 # 9-90


6926 I.E. INTEGRADO

82858 ESC SAN RAFAEL R SI 01/09/2017

6937 I.E. SAN FRANCISCO

82872 ESC EL CARMEN R SI 09/11/2017

6926 I.E. INTEGRADO

82863 ESC LA CONCEPCIÓN R SI 01/09/2017

6936 I.E. SANTA BÁRBARA

82868 ESC LA PLAYA R SI 01/09/2017

6936 I.E. SANTA BÁRBARA

82867 ESC SANTA BÁRBARA R SI 01/09/2017

7155

I.E. TÉCNICA

NACIONALIZADA

PABLO VI 83043 ESC EL GUAMO R SI 09/11/2017

7155

I.E. TÉCNICA

NACIONALIZADA

PABLO VI 83045

ESC INDÍGENA

CHUSCAL R SI 09/11/2017

7163 I.E. SANTO DOMINGO

SAVIO 83076 ESC DE LLANO DE

ALARCÓN R SI 09/11/2017

3748 I.E.T. SAN PEDRO DE

IGUAQUE 44241 ESC EL MONTE R SI 09/04/2018


IGUAQUE 44244 ESC VILLA ROSITA R SI 09/04/2018


IGUAQUE 44248 ESC RONDÓN R SI 09/04/2018

3764 I.E. JOSÉ SANTOS

GUTIERREZ 44268 ESC LLANO GRANDE R SI 09/04/2018

3769 I.E. EL CARDON

46015 ESC EL JUNCAL R SI 09/04/2018

7240 I.E. CASCAJAL

53992 I.E. CASCAJAL - SEDE

PRINCIPAL R SI 09/11/2017


52392 CE TRES LLANOS R SI 09/11/2017


52393 CE IGUAS DE PARDOS R SI 09/11/2017


52394 CE HATILLO Y SOCHA R SI 09/11/2017

7409 I.E. GUITOQUE

52395 CE SAAVEDRA DE

RONCANCIOS R SI 01/09/2017

7409 I.E. GUITOQUE

52396 CE JUPAL R SI 09/11/2017


52399 CE LA CAJA R SI 09/11/2017

3772 I.E. SAZA

52409 ESC CAPILLA R SI 09/11/2017

3781 I.E. MARCO AURELIO

BERNAL 52426 ESC HIPAQUIRA R SI 09/04/2018

7568 I.E.T. SAN DIEGO DE

ALCALA 53793 ESC EL CHIVECHE R SI 09/04/2018

7578

I.E.TÉCNICA ENRIQUE

OLAYA HERRERA 84581 ESC GAUNZA ABAJO R SI 09/11/2017

7578

I.E. TÉCNICA ENRIQUE

OLAYA HERRERA 84582 ESC GAUNZA ARRIBA R SI 09/11/2017

20681 I.E. TÉCNICA LAS

MERCEDES 84592 ESC FONZAQUE ARRIBA R SI 09/11/2017

34





Calle 20 # 9-90


10302 I.E.T. COMERCIAL

84641 ESC PAECES ALTO R SI 01/09/2017


84645 CENT EDUC SAN JOSÉ

DE CHEVA R SI 01/09/2017


84713 ELA PUEBLO VIEJO R SI 01/09/2017


84715 LA PLAYA R SI 01/09/2017


84716 ESC PANTANO HONDO R SI 01/09/2017


84717 ESC LA OVEJERA R SI 01/09/2017


84719 ESC EL REPOSO R SI 01/09/2017


84720 ESC EL ASERRADERO R SI 09/11/2017


84722 ESC EL COCUBAL R SI 01/09/2017


84725 ESC LOS GALAPAGOS R SI 09/11/2017


84727 ESC APOSENTOS R SI 01/09/2017

20782

I.E. TÉCNICA ALFONSO

LÓPEZ PUMAREJO 84765 ESC CHAPON R SI 09/04/2018

12104

I.E. TEC IND ANTONIO

RICAURTE 84916 ESC SABANA R SI 01/09/2017

2574

I.E. TÉCNICA JAIME

CAMPOS JÁCOME DE

MACANAL 84946 SAN PEDRO R SI 09/04/2018

2652 I.E. LA CABAÑA

84949 I.E. LA CABAÑA - SEDE


2643 I.E. JORGE ELIECER

GAITAN 85062 ESC PORTACHUELO R SI 09/11/2017

2643 I.E. JORGE ELIECER

GAITAN 84963 ESC GUAYABAL R SI 09/04/2018

3123 I.E. SERAFIN LUENGAS

CHACON 85259 ESC MACIEGAL R SI 01/09/2017

3120 I.E. HERNANDO

GELVEZ SUAREZ 85246 ESC TIERRA DE CASTRO R SI 01/09/2017

3141 I.E.T. SANTA CRUZ DE

MOTAVITA 85280 ESC CARBONERA R SI 01/09/2017

3142 I.E.T. AMBIENTAL SOTE

PANELAS 85281 CENT EDUC VERSALLES R SI 01/09/2017

3231 I.E.T. DE NOBSA

85384 ESC UCUENGA R SI 01/09/2017

3238 I.E.T. DE NAZARETH

85386 ESC CHAMEZA R SI 09/04/2018


85387 ESC DICHO R SI 01/09/2017


85388 ESC SAN MARTIN R SI 01/09/2017

3248 I.E. LLANO GRANDE

85393 I.E. LLANO GRANDE -


35





Calle 20 # 9-90


2371

I.E. SAMUEL IGNACIO

SANTA MARÍA

85413

I.E. SAMUEL IGNACIO

SANTA MARÍA - SEDE

PRINCIP

R SI 09/11/2017

2370 I.E. SAN IGNACIO DE

LOYOLA 85415 ESC PIZARRA BOLÍVAR R SI 09/04/2018

2398 I.E. SAN JOSÉ DE

NAZARETH 85427 ESC EL MIRADOR R SI 09/11/2017

2371

I.E. SAMUEL IGNACIO

SANTA MARÍA 84377 ESC LA CURUBITA R SI 09/11/2017

2398

I.E. SAN JOSÉ DE

NAZARETH 84381

I.E. SAN JOSÉ DE

NAZARETH - SEDE

PRINCIPAL

R SI 09/11/2017

2192 IE SANTA BARBARA

47689 ESC COSCUEZ R SI 09/11/2017

2398 I.E. SAN JOSÉ DE

NAZARETH 84386 ESC SAN PABLAL R SI 09/04/2018

2458 I.E. HONORIO ANGEL Y

OLARTE 84399 ESC LLANO GRANDE R SI 09/04/2018

2459

IE DE EDUC BAS Y

MEDIA TEC JOSÉ

ANTONIO PÁEZ 84409 ESC RURAL URURIA R SI 09/11/2017

16804 I.E. ARMANDO

SOLANO 84453 CENT EDUC LOS MEDIOS R SI 01/09/2017

16790 I.E. EL ROSARIO

84462 CENT EDUC EL VOLCÁN R SI 01/09/2017

16769 I.E. RAFAEL BAYONA

NIÑO 84440 ESC ROMITA R SI 09/11/2017

16804 I.E. ARMANDO

SOLANO 84472 CENT EDUC EL TEJAR R SI 01/09/2017


84490 COL DE EDUC BÁSICA

CORINTO R SI 09/11/2017


84491 SEDE CURISI R SI 09/11/2017

927 I.E. SANTA ROSA

84515 ESC QUEBRADA SECA R SI 09/11/2017

925

I.E. DE DESARROLLO

TECNOLÓGICO

AGROPECUARIO 84517 ESC CRISTO REY R SI 09/11/2017

925

I.E. DE DESARROLLO

TECNOLÓGICO

AGROPECUARIO 84534 ESC AGUASAL R SI 09/11/2017

925

I.E. DE DESARROLLO

TECNOLÓGICO

AGROPECUARIO 84543 ESC BOQUIPÍ R SI 09/11/2017

938 I.E. EL ROSARIO

84556 I.E. EL ROSARIO - SEDE


665 I.E.T. JOSÉ JOAQUIN

ORTIZ 84697 ESC EL TRIANGULO KM

25 R SI 01/09/2017


ORTIZ 84698 ESC PUERTO Gutiérrez R SI 01/09/2017

36





Calle 20 # 9-90


668 I.E. EL PRADO

84788 ESC. PALAGUA ALIANZA R SI 01/09/2017

21180

I.E.T. AGROPECUARIA

EL MARFIL 84816 ESC LA CEIBA R SI 01/09/2017


ORTIZ 84785 ESC EL TRIQUE R SI 01/09/2017

668 I.E. EL PRADO

84789 ESC. CRUCE DEL

CHAPARRO R SI 01/09/2017

669 IE GUANEGRO

84792 IE GUANEGRO - SEDE


670 IE PUERTO PINZON

84796 IE PUERTO PINZON -


669 IE GUANEGRO

84801 ESC EL PESCADO R SI 01/09/2017

669 IE GUANEGRO

84793 ALTO GUAGUAQUI R SI 01/09/2017

747

I.E. TÉCNICA NSTRA

SRA DE LA PAZ 84823 EL PARQUE R SI 09/04/2018

747

I.E. TÉCNICA NSTRA

SRA DE LA PAZ 84825 CENT EDUC BALCON R SI 09/04/2018

745 IE LA FLORESTA

84835 CENT EDUC NOTE R SI 09/04/2018

749

IE DIVINO NIÑO

CORMAL 84841

IE DIVINO NIÑO

CORMAL- SEDE

PRINCIPAL

R SI 09/04/2018

758

IE AGROP EL ESCOBAL

56782 IE AGROP EL ESCOBAL -


777 IE NSTRA SRA DE LA

CANDELARIA 56789 ESC CASA BLANCA R SI 09/11/2017

762 IE SAN ANTONIO

56790 ESC TORRES DE SAN

PEDRO R SI 09/11/2017

762 IE SAN ANTONIO

56792 ESC MIRQUE R SI 09/11/2017


CANDELARIA 56804 ESC ROA R SI 09/11/2017

762 IE SAN ANTONIO

56796 ESC QUICAGOTA R SI 09/11/2017


CANDELARIA 56799 ESC GACHANECA R SI 01/09/2017


CANDELARIA 56803 ESC AGUA BUENA R SI 09/11/2017

762 IE SAN ANTONIO

56801 ESC RESGUARDO

OCCIDENTE R SI 01/09/2017

778

IE RANCHO GRANDE

56806 IE RANCHO GRANDE -


823 IE JOSÉ MARÍA

CORDOBA 46334 ESC CHEBRE R SI 01/09/2017

823 IE JOSÉ MARÍA

CORDOBA 46333 ESC BARRANCO NEGRO R SI 01/09/2017

830 IE NUEVA

GENERACIÓN 46350 CENT QUEBRADA

ARRIBA R SI 01/09/2017

37





Calle 20 # 9-90


831

IE TECNICA

NACIONALIZADA DE

SAMACA 46364 ESC EL VALLE R SI 01/09/2017

836 I.E. LA LIBERTAD

46366 ESC GUANTOQUE R SI 01/09/2017

836 I.E. LA LIBERTAD

46369 ELA PARAMO CENTRO R SI 01/09/2017

839 IE TEC SALAMANCA

47170 ESC PATAGUY R SI 01/09/2017


47147 ESC CHORRERA R SI 01/09/2017


47148 ELA LOMA REDONDA R SI 01/09/2017

831

IE TECNICA

NACIONALIZADA DE

SAMACA 47151 ELA EL QUITE R SI 01/09/2017


47152 ESC ALTO DEL AIRE R SI 01/09/2017

831

IE TECNICA

NACIONALIZADA DE

SAMACA 47153 ESC EL INFIERNITO R SI 01/09/2017

4943 IE HORIZONTES

47172 ES SAN JACINTO Y

CHAPA R SI 09/04/2018

4943 IE HORIZONTES

47314 ESC BALSA Y

RESGUARDO R SI 09/04/2018

4952

IE NUEVA ESPERANZA

47319 IE NUEVA ESPERANZA -


4956 IE TELEPALMERITAS

47449 ESC CAÑO GRANDE R SI 09/04/2018


47446 ESC HORIZONTES R SI 09/11/2017


47334 ESC LA MESA DEL

GUAVIO R SI 09/04/2018

4956

IE TELEPALMERITAS

47447

COL EDUACION BAS

SAN CARLOS DEL

GUAVIO

R SI 09/11/2017

5010 IE PAZ Y LIBERTAD

47653 IE PAZ Y LIBERTAD - SEDE


5010 IE PAZ Y LIBERTAD

47656 ESC CONCORDIA R SI 09/04/2018

5035 I.E. EL CHARCO

47687 ESC SABANECA R SI 01/09/2017

2193 I.E. PABLO VALETTE

62122 ESC SAN MARTIN R SI 09/11/2017


62124 ESC EL ALMENDRO R SI 09/04/2018


62148 ESC EL SILENCIO R SI 09/11/2017

2192

IE SANTA BARBARA

62154 IE SANTA BARBARA -


2204 IE ANTONIO RICAURTE

62160 ESC SAN ROQUE R SI 01/09/2017


62161 ESC SAN ISIDRO R SI 01/09/2017

38





Calle 20 # 9-90



62162 ESC SAN PEDRO R SI 01/09/2017

1127 IE LUIS MANUEL PARRA

CARO 61771 COL DE ED BAS LA

ESTANCIA R SI 09/11/2017

1127 IE LUIS MANUEL PARRA

CARO 61767 COL DE ED BAS

OCAVITA R SI 09/11/2017

1133 IE IGNACIO GIL

SANABRIA 61780 SAN JUAN BOSCO R SI 09/04/2018

1133 IE IGNACIO GIL

SANABRIA 61789 SAN MARTÍN R SI 01/09/2017

1133 IE IGNACIO GIL

SANABRIA 61784 EL CAIRO R SI 09/04/2018

1138

I.E. SANTO DOMINGO

SAVIO GAIATO 61791 FIRAYA SUR R SI 09/04/2018

1136 IE JURUVITA

61787 ESC TURGA R SI 01/09/2017

1138

I.E. SANTO DOMINGO

SAVIO GAIATO 61782 FIRAYA NORTE R SI 09/04/2018

1176

IE NORMAL SUPERIOR

LA PRESENTACION 61870 ESC LA LAGUNA R SI 09/11/2017

1190 IE COMEZA HOYADA

61885 ESC LOS PINOS R SI 09/11/2017

1177

IE TECNICA

FRANCISCO JOSE DE

CALDAS 61889 ESC LOS MORTIÑOS R SI 09/11/2017

1177

IE TECNICA

FRANCISCO JOSE DE

CALDAS 61890 ESC MAUSA R SI 09/11/2017

1177

IE TECNICA

FRANCISCO JOSE DE

CALDAS 61900

ESC SAN PEDRO

COCHIA R SI 09/11/2017

5036 IE TEC JOSE BENIGNO

PERILLA 62072 ESC LA ESPERANZA R SI 09/04/2018

5045 IE DE SORA

61699 ESC TAUSAMENA R SI 01/09/2017

5048 IE ADOLFO MARIA

JIMENEZ 62223 CENT EDUC BOSIGAS

CENTRO R SI 01/09/2017

5048 IE ADOLFO MARIA

JIMENEZ 62226 CENT EDUC OCUSA R SI 01/09/2017

5080 IE SIMON BOLIVAR

62239 ESC EL ROSAL R SI 01/09/2017


CARMEN 62319 CENT EDUCATIVO

DESAGUADERO R SI 09/11/2017


CARMEN 62322 CENT ED RUR SIAPORA R SI 09/04/2018

7749 I.E. LOS NARANJOS

62343 CENT EDUC GUAMO R SI 09/04/2018

7858 IE JUAN JOSE

RONDON 62362 ESC CLL ARRIBA R SI 01/09/2017

7836

IE JORGE GUILLERMO

MOJICA MARQUEZ 62364 ESC SAN ANTONIO R SI 01/09/2017

39





Calle 20 # 9-90


7858

IE JUAN JOSE

RONDON 62365

IE JUAN JOSE RONDON -


7836

IE JORGE GUILLERMO

MOJICA MARQUEZ 62369 ESC CHAMIZAL R SI 01/09/2017

8113 IE TECNICO INDUSTRIAL

62607 ESC LA ESTACIÓN R SI 01/09/2017

8113 IE TECNICO INDUSTRIAL

62600 CED PUENTE DE LA

BALSA R SI 01/09/2017

5102

IE LUCAS CABALLERO

CALDERON 50297 ESC RURAL LA CARRERA R SI 09/11/2017

5102

IE LUCAS CABALLERO

CALDERON 50300

ESC RURAL SIMON

BOLIVAR R SI 09/11/2017

5102

IE LUCAS CABALLERO

CALDERON 50301

ESC RURAL OVACHIA

ARRIBA R SI 09/11/2017

5165 IE CARLOS JULIO

UMAÑA TORRES 50337 CENT EDUC LA

ESPERANZA R SI 09/11/2017

5167 IE JORGE ELIECER

GAITAN 50584 ESC RUR LA PUERTA R SI 09/11/2017


GAITAN 50585 ESC RUR ROMERO R SI 09/11/2017


GAITAN 50586 ESC RUR TOTA R SI 09/11/2017


GAITAN 50588 ESC RUR CORALES RL SI 09/11/2017


GAITAN 50589 ESC RUR EL TOBAL R L SI 09/11/2017


GAITAN 50590 ESC RANCHERIA R SI 09/11/2017


GAITAN 50591 ESC RUR PANTANO

HONDO R SI 09/11/2017


GAITAN 50593 ESC RUR GUÁQUIRA R SI 09/11/2017


GAITAN 50941 ESC RUR DONSIQUIRA R SI 09/11/2017


GAITAN 50942 ESC RURAL RIO SECO R SI 09/11/2017


GAITAN 50943 ESC RUR MONGATA R SI 09/11/2017

20266 IE DIEGO DE TORRES

50960 ESC SIGUINEQUE R SI 01/09/2017

20675 I.E EL CRUCE

48754 I.E EL CRUCE - SEDE


20796 IE SAN ISIDRO

48785 ESC UVERO R SI 09/04/2018

20796 IE SAN ISIDRO

48791 ESC LA PALMA R SI 09/04/2018

20789 IE TEC SAN IGNACIO

48778 ESCULA JUPAL R SI 09/04/2018


48776 ESC CHUSCAL R SI 09/04/2018

40





Calle 20 # 9-90



48781 ESC PAVAS R SI 09/04/2018

20796 IE SAN ISIDRO

48786 ESC GAUNZA R SI 09/04/2018


48777 ESC ROSAL R SI 09/04/2018

20794 IE DIVINO NIÑO

48794 ESC TAMBOR GRANDE R SI 09/04/2018


48792 ESC PALOCAIDO R SI 09/04/2018


48789 ESC TASVITA R SI 09/04/2018


48795 ESC LOS PUENTES R SI 09/04/2018


48793 ESC LLANO VERDE R SI 09/04/2018

20022

IE PANAMERICANO

PUENTE BOYACA 48912

CENT EDUC PALO

BLANCO R SI 01/09/2017

19935

IE FRANCISCO DE

PAULA SANTANDER 48801 CENT EDUC MONTOYA R SI 09/04/2018

19943 IE SAN ANTONIO DE

PADUA 48901 CENT EDUC EL

BOQUERON R SI 01/09/2017

19946

IE PUENTE DE PIEDRA

48903 IE PUENTE DE PIEDRA -


8228

I.E. JOSE MARIA POTIER

82681

INS ED TEC Y ACAD

JOSE MARIA POTIER - LA

MILA

U SI 13/08/2016

779

I.E.T. AGROPECUARIA

SAN RAFAEL

56811

I.E.T. AGROPECUARIA

SAN RAFAEL - SEDE

PRINCIP

U SI 13/08/2016

12103

I.E.T. AGROINDUSTRIAL

CUSAGUI

84906

I.E.T. AGROINDUSTRIAL

CUSAGUI - SEDE

PRINCIPA

R SI 09/11/2017

824 IE GARAVITO

46337 IE GARAVITO - SEDE


816 IE NORMAL SUPERIOR

46342 COL RUR DE VELANDIA R SI 01/09/2017

831

IE TECNICA

NACIONALIZADA DE

SAMACA 47156 ELA MAMONAL R SI 01/09/2017

20669 IE SAN NICOLAS

48758 ESC SIDERURGICA R SI 01/09/2017

20788

IE TEC LA LIBERTAD

48768 IE TEC LA LIBERTAD -



155406 SEDE CENTRAL U SI 13/08/2016


155408 SEDE ANEXA U SI 13/08/2016

Fuente: oficina cobertura Secretaria de Educación

41





Calle 20 # 9-90


Tabla 10 Instituciones Educativas con Computadores

COMPUTADORES 2014

TOTAL SECRETARIA CON COMPUTADORES TOTAL % PC´S ALUMNOS

x

PC´S I.E. SEDES MATRICULA I.E. SEDES MATRICULA PC´S I.E. SEDES MATRICULA

254 2125 165.072 254 2.080 161.576 27.096 100% 98% 98% 5,96

Fuente: secretaria de Educación

1.6 SERVICIOS DE CONECTIVIDAD Y USO DE TIC

En cuanto a conectividad a través de Fibra Óptica, cada Municipio en su

cabecera cuenta con una conexión, dentro del programa Plan Nacional

de Fibra Óptica del Ministerio de Tecnologías de la Información y las

comunicaciones.

DISPONIBILIDAD DE REDES (Conectividad satelital, fibra óptica, etc.)

Infraestructura dispuesta para el uso de TIC (aulas virtuales, aulas de

sistemas, número de estudiantes por computador).

1.7 PERFIL DE DOCENTES

(Nivel de formación, formación por áreas, tipo de vinculación: provisional

o en propiedad, régimen de vinculación 2277 o 1278).

1.7.1 Docentes vinculados Decreto 2277

Tabla 11 Docentes vinculados Decreto 2277

GRADO

DIRECTIVO

DOCENTE(NUC

LEO)

DIRECTIVO

DOCENTE(REC

TOR)

DIRECTIVO

DOCENTE(CO

ORDINADOR)

DIRECTIVO

DOCENTE(SUP

ERVISOR)

DOCENTE DE

AULA

DOCENTE DE

ORIENTADOR

ADMINISTRAT

IVO(OPERETIV

O)

ADMINISTRAT

IVO

PROFESIONAL

1 1 6

2 6

3 1

4 13

5 1

6 6

7 3

8 36

9 8

10 31

11 1 43 16

12 3 2 87

13 13 18 317

14 57 167 106 9 2869 15 8

18 20

20 3

TOTAL 58 183 127 9 3427 15 16 31 Fuente: Información consolidada por la Oficina Asesora de Planeación

42





Calle 20 # 9-90


1.7.2 Docentes vinculados Decreto 1278

Tabla 12 Docentes vinculados Decreto 1278 GRADO DIRECTIVO

DOCENTE(RECTOR)

DIRECTIVO

DOCENTE(COORDINADOR)

DOCENTE

TUTOR

DOCENTE DE

AULA

DOCENTE DE

ORIENTADOR

1A 2 230

1B 32

1C 2

2A 6 19 7 1908 25

2AE 7 25 3 814 14

2AM 6 182 9

2B 2 11 240 3

2BD 1

2BE 10 21 319 2

2BM 2 9 104

2C 1 4 57 1

2CE 1 9 1 78

2CM 1 30 3

2D 1 10

2DE 6 18

2DM 6

3AD 1 1

3AM 2 9 79 3

3BM 2 7 24

3CM 4 5 11

3DM 1 4 2

BC 4

ET1 1

SE 1

TOTAL 40 136 13 4154 60

Fuente: Información consolidada por la Oficina Asesora de Planeación

43





Calle 20 # 9-90


1.7.3 Nivel de formación Docentes

Tabla 13 Nivel de formación Docentes CARGO NIVEL EDUCATIVO NUMERO DE

DOCENTES

COORDINADOR LICENCIADO 28

PROFESIONAL 12

POSGRADO EN EDUCACIÓN 86

POSTGRADO ESPECIALIZACIÓN 95

POSTGRADO MAGISTER 40

POSTGRADO DOCTORADO 1

DIRECTOR DE NÚCLEO BACHILLER PEDAGÓGICO 1

LICENCIADO 1



DOCENTE CON FUNCIONES

DE ORIENTADOR BACHILLER 1

LICENCIADO 14

PROFESIONAL 15




DOCENTE DE AULA BACHILLER PEDAGÓGICO 45

BACHILLER TÉCNICO 1

NORMALISTA SUPERIOR 221

TÉCNICO O INTERMEDIA

PROFESIONAL 1

TECNÓLOGO 1

PROFESIONAL 366

LICENCIADO 2203



POSGRADO EN OTRAS ÁREAS 1


POSTGRADO DOCTORADO 3

DOCENTE TUTOR NORMALISTA SUPERIOR 2

LICENCIADO 7


44





Calle 20 # 9-90



OPERARIO BÁSICA PRIMARIA 6

OTRA 10

RECTOR LICENCIADO 11

PROFESIONAL 8




SUPERVISOR POSGRADO EN EDUCACIÓN 8


PROFESIONAL

ESPECIALIZADO 3

PROFESIONAL

UNIVERSITARIO 28

TOTAL 8269


1.7.4 Relación de Docentes por área y Provincias.

Tabla 14 Relación de Docentes por área y Provincias.

PROVINCIA M L CN CS EF EA T I P PR EV F

CENTRO 67 62 76 57 26 17 26 36 377 43 22 3

GUTIERREZ 21 14 20 16 10 3 12 9 165 5 2 0

LA LIBERTAD 8 9 7 7 5 0 5 4 77 2 0 0

LENGUPA 20 20 21 13 9 5 11 14 144 6 5 1

MARQUEZ 59 49 54 47 26 9 31 38 310 25 17 2

NEIRA 23 19 24 18 10 4 10 14 158 16 8 2

NORTE 25 20 25 16 12 5 11 20 191 10 11 4

OCCIDENTE 129 107 120 99 60 33 59 83 811 67 35 6

ORIENTE 28 18 25 16 13 5 11 18 133 7 9 0

RICAURTE 70 48 66 51 26 17 31 45 371 30 17 3

SUGAMUXI 62 50 59 40 27 9 30 37 335 25 18 3

TUNDAMA 44 40 47 28 21 9 21 33 198 39 18 0

VALDERRAMA 31 25 34 24 16 8 13 16 236 12 10 2

TOTAL 587 481 578 432 261 124 271 367 3506 287 172 26


M: MATEMÁTICAS, L: LENGUAJE, CN: CIENCIAS NATURALES, CS: CIENCIAS SOCIALES, EF: EDUCACIÓN

FÍSICA, EA: EDUCACIÓN

ARTISTICA, T: TECNOLOGÍA, I: IDIOMAS, P: PRIMARIA, PR: PREESCOLAR, EV: ÉTICA Y VALORES, F:

FILOSOFÍA.

45





Calle 20 # 9-90


1.8 ANALFABETISMO Tabla 15 Tasa de Analfabetismo para la Población de 15 años Y más 120 Municipios no

Certificados de Boyacá 2014- 2015 AÑO ANALFABETAS PROMOCIONADOS

CICLO 1 ALFABETIZADOS

FUNCIONALMENTE (ACUMULADO)

POBLACIÓN DE 15 AÑOS Y

MAS

TASA DE ANALFABETISMO

2014 45.723 153 26.363 619.262 7,38%

2015 45.627 96 26.459 621.307 7,34%

FUENTE: Resolución 166/03 y SIMAT, último corte: 21 de Julio de 2009 y Proyecciones de Población DANE

Según datos del Censo 2005, partimos de una tasa de Analfabetismo de

12,92% para los 120 Municipios no certificados; con la implementación de

Modelos Flexibles de Alfabetización al 2015 disminuimos la tasa de

analfabetismo al 7,34% que corresponde a 45,627 analfabetas.

El avance en la tasa de analfabetismo de 2015 frente a 2014, fue mínima

de 0,04%, alfabetizando únicamente 96 personas con CEDEBOY, pues no

se contrató operador externo para este año. Según el Cierre de Brechas

Educativas, debemos llegar a una tasa de analfabetismo de 5,8%

1.9 TASAS DE COBERTURA BRUTA Y NETA POR NIVEL EDUCATIVO.

Cobertura Bruta: Es la relación entre el número de estudiantes

matriculados en un nivel educativo respecto de la población en

edad teórica para cursarlo. (Procuraduría General de la Nación).

Cobertura Neta: Es la relación entre el número de estudiantes

matriculados en un nivel educativo que tienen la edad teórica para

cursarlo y el total de la población correspondiente a esta misma

edad.

1.9.1 Educación inicial

Según Proyecciones del Departamento Administrativo Nacional de

Estadística DANE, la población de cero a cinco años en los 120 municipios

no certificados de Boyacá, ha disminuido. Esto se puede observar en las

proyecciones para el periodo 2011-2019; en el 2011, la población era de

98.986 niños y para el 2016 es de 91.359, representando el 23.97% del total

de la población en los municipios no certificados.

46





Calle 20 # 9-90


1.9.1.1 Población de 0 a 5 años 120 municipios no certificados

Gráfico 13 Población de 0 a 5 años 120 municipios no certificados

Fuente: Proyecciones DANE

En este periodo el grupo poblacional descendió en 7.627 niños, siendo

una de las principales causas, la disminución de la tasa de fecundidad.

Sin embargo, para los años 2012-2015 según las proyecciones, se presenta

un desaceleramiento en dicha tendencia, lo que podría indicar que se

estabilice el comportamiento decreciente de la población de primera

infancia.

“Es un derecho impostergable de la primera infancia, la educación inicial

se constituye en un estructurante de la atención integral cuyo objetivo es

potenciar de manera intencionada el desarrollo integral de las niñas y los

niños desde su nacimiento hasta cumplir los seis años, partiendo del

reconocimiento de sus características y de las particularidades de los

contextos en que viven y favoreciendo interacciones que se generan en

ambientes enriquecidos a través de experiencias pedagógicas y

prácticas de cuidado.

La educación inicial es válida en sí misma por cuanto el trabajo

pedagógico que se planea parte de los intereses, inquietudes,

capacidades y saberes de las niñas y los niños. Esta no busca como fin

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Calle 20 # 9-90


último su preparación para la escuela primaria, sino que les ofrece

experiencias retadoras que impulsan su desarrollo; allí juegan, exploran su

medio, se expresan a través del arte y disfrutan de la literatura”1.

La Secretaria de Educación, con el fin de garantizar que los niños entre 3 y

5 años crezcan en entornos que favorezcan su desarrollo y promover el

ingreso armónico de la educación inicial a nivel preescolar, ofrece cupos

a través de las 254 Instituciones Educativas Oficiales en los niveles de pre

jardín, jardín y transición; sin embargo, la cobertura educativa ha tenido

una disminución en este nivel en los últimos tres años. Como causas de

esta disminución encontramos la facilidad de los padres al dejar los niños

al cuidado de los Centros de Desarrollo Infantil (ICBF) y que al interior de

las familias aun la educación inicial se convierte en un gasto

desconociendo que este ciclo vital es un periodo determinante para las

posibilidades de desarrollo del individuo.

1.9.1.2 Porcentaje de niños y niñas de 3 a 5 años matriculados en pre

jardín, jardín y transición.

El porcentaje de niños de 3 a 5 años matriculados en el nivel de

preescolar, periodo 2012-2015 ha tenido un comportamiento decreciente;

este porcentaje es menor en la zona rural que en la zona urbana.

Tabla 16 Porcentaje de niños de 3-5 años matriculados

AÑO

MATRÍCULA DE NIÑOS

DE 3 A 5 AÑOS EN

PREESCOLAR

POBLACIÓN

DE 3 A 5

AÑOS

PORCENTAJE DE NIÑOS Y

NIÑAS (3-5 AÑOS)

MATRICULADOS.

2012 13.052 49.610 26,3%

2013 12.752 48.603 26,2%

2014 12.305 47.719 25,8%

2015 11.827 46.855 25,2%


Para la zona rural el porcentaje es de 19.30% en el año 2012 y baja a

18.27% en el 2015, siendo una de sus causas la migración de la población

campesina hacia las ciudades por el acelerado proceso de urbanización;

existe otro factor importante que tiene que ver con el aumento de la

1 Texto tomado del documento Fundamentos políticos, técnicos y de gestión de la estrategia de atención

integral a la primera infancia.

48





Calle 20 # 9-90


pobreza rural por falta de oportunidades laborales y de una educación

para el trabajo pertinente y de calidad que facilite la inclusión de la

población rural y demás poblaciones en condiciones de vulnerabilidad.

En otro nivel de desagregación se tiene la distribución porcentual de la

matrícula por nivel educativo según sexo. El periodo entre 2012 - 2015 se

presenta una distribución por sexo muy equitativa, resalta el hecho de

que, en los niveles de Pre jardín, Jardín y Transición, hay más hombres que

mujeres. Estas cifras por sexo a nivel departamental, en resumen,

presentaron mínimas variaciones, pero lo que si se evidencia es que la

tendencia durante los últimos 5 años es un crecimiento del alumnado en

género masculino.

Gráfico 14 Población Tres a Cinco Años Municipios No Certificados Departamento De

Boyacá Y Población Matriculada Año 2015


De una población total en el año 2015 de 46.855 niños en edades entre 3

y 5 años en los Municipios no certificados, tan solo el 25,2% (11.827 niños)

ingresan al sistema educativo; el 74,8% se encuentran posiblemente en los

Centros de Desarrollo Infantil Temprano o en sus correspondientes hogares

fuera del Sistema Educativo.

49





Calle 20 # 9-90


1.9.1.3 Tasa neta de cobertura en transición.

Gráfico 15 Tasa neta de cobertura en transición


La Cobertura Neta presenta una disminución de 65.5% a 57.8%

correspondiente a 1.875 niños de 5 años o menos, en el grado de

Transición. Esta cobertura es menor en la zona rural donde se presenta

una disminución de matrícula 2015 vs 2014 de 1.003 escolares y en la zona

urbana de 872.

1.9.1.4 Tasa bruta de cobertura en Transición.

Gráfico 16 Tasa bruta de cobertura en Transición


50





Calle 20 # 9-90


En la cobertura bruta encontramos una disminución 2015 vs 2014 de 558

escolares, siendo mayor este decrecimiento en el área rural con 328 y en

el área urbana 230. Según cobertura bruta encontramos 2.354 niños

matriculados mayores de cinco años o en extra edad.

Dentro de las posibles causas en la disminución de cobertura

encontramos:

Situaciones culturales, pues los padres de familia en muchos casos, no

matriculan a sus hijos a preescolar sino directamente a primero, éste

fenómeno es más acentuado en el sector rural y en el futuro se puede

presentar el caso donde el niño no se adapte fácilmente al ambiente

educativo, tenga que repetir el año, vuelva descontento de la escuela

a la casa, y en ocasiones adquiera un sentido de fracaso y baja a

autoestima.

La migración de las familias en busca de una mejor su calidad de vida.

En algunos casos la desintegración familiar.

Baja tasa de fecundidad.2

La dispersión geográfica.

Al interior de las familias aun la educación inicial se convierte en un

gasto, desconociendo que este ciclo vital es un periodo determinante

para las posibilidades de desarrollo del individuo.

1.9.1.5 Tasa de cobertura bruta transición por provincia

Gráfico 17 Tasa de cobertura bruta transición por provincia


2 Tasa de Fecundidad: Es el número de hijos que en promedio tendría una mujer de una cohorte hipotética

de mujeres. CEPAL/CELADE

51





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Las provincias que presentaron una menor tasa de Cobertura Bruta para

el 2015 son: Gutiérrez, Lengupá y Neira y las de mayor tasa son: La

Libertad, Tundama, Valderrama, Sugamuxi, Norte y Occidente, superando

el promedio departamental (72,8%).

1.9.2 Nivel básica primaria

Según Proyecciones del Departamento Administrativo Nacional de

Estadística DANE, la población de seis a diez años en los 120 municipios no

certificados de Boyacá ha disminuido; esto se puede apreciar en las

proyecciones poblacionales para el periodo 2011-2019; en el 2011 la

población estaba proyectada con una cifra de 87.547 niños y para el

2016 en 79.488, que representa el 9.24% del total de la población en los

municipios no certificados de Boyacá. En este periodo 2011-2016 dicho

grupo poblacional descendió en 8.059 niños, siendo una de las causas

principales, la disminución de la tasa de fecundidad.

1.9.2.1 Población de 6-10 los 120 municipios no certificados

Gráfico 18 Población de 6-10 los 120 municipios no certificados

Fuente: Proyecciones DANE.

52





Calle 20 # 9-90


NOTA; La edad ideal para cursar el nivel educativo de primaria según

parámetros del M.E.N. es 6 a 10 años (dato que se toma para el cálculo

de la Cobertura Neta), en la matrícula de primaria, encontramos niños

mayores de 10 años (extra-edad).

La Secretaria de Educación, con el fin de garantizar que los niños

desarrollen y potencien sus capacidades, habilidades y destrezas con

procesos educativos que favorezcan su desarrollo integral, diseñó

diferentes estrategias para promover el acceso, permanencia y

continuidad en el sistema educativo, sin embargo; en los grados de

primaria la cobertura va en descenso.

1.9.2.2 Tasa neta de cobertura en básica primaria.

La Cobertura neta viene disminuyendo cada año y en el periodo en

estudio 2012-2015, bajó en 2,4% que equivale a una reducción en

matrícula de 5.607 escolares. Es mayor esta cobertura en el área urbana

(98,72%) que en el área rural (58,6%) disminuyendo la matrícula en el área

rural en este periodo en 4.544 estudiantes.

Para el año 2015, esta Cobertura para los Municipios no certificados es de

74,3%; si tenemos en cuenta esta cifra para el país 86,22%, nos

encontramos por debajo del nivel nacional.

La matrícula de primaria está compuesta para el 2015 según género así:

51% masculino y el 49% femenino.

El 0,42% del total de matrícula en el 2015, corresponde a población etnia,

el 0,07% población Afro, el 0,8 % población en condición de

desplazamiento y el 0,60 % población con Necesidades Educativas

Especiales.

53





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Gráfico 19 Cobertura neta educación básica primaria

Fuente Secretaria Educación Boyacá.

Los municipios que presentan mayor disminución de matrícula en este

nivel educativo son: Busbanza, Ráquira, Guicán, Chivatá, La Victoria,

Betéitiva, Úmbita; dentro de sus posibles causas identificamos:

La repitencia escolar, respecto de la cual se deben revisar los factores

determinantes con el fin de implementar estrategias en el Proyecto

Educativo Institucional, dirigidas a disminuir ese indicador y mejorar el

acceso y permanencia en el sistema educativo de los escolares.

Proyecciones DANE elevadas frente a la población real de los

municipios del departamento.

La deserción escolar es mayor en la zona rural debido al alto índice de

extra edad,

Factores económicos (pobreza)

El fenómeno de la dispersión en el área rural es determinante, puesto

que algunas escuelas se encuentran a grandes distancias de los niños

y niñas, dificultando el acceso de ellos al Sistema Educativo.

Cambio de residencia de los padres por falta de oportunidades de

trabajo y

Falta de motivación por parte de las familias, entre otros.

54





Calle 20 # 9-90


1.9.2.3 Tasa bruta de cobertura en básica Primaria.

Gráfico 20 Cobertura bruta educación básica primaria


La cobertura bruta en el periodo objeto de estudio disminuyó un 4,3% que

equivale a 7.712 escolares menos, de los cuales 6.143 corresponden al

área urbana y 1.569 al área rural.

La cobertura Bruta para el 2.015 en los Municipios no certificados, es de

85,1%, nos encontramos por debajo de la tasa de cobertura bruta

nacional que es del 98,35%.

Los datos estadísticos de matrícula en Primaria según zona, muestran que

del total matriculado en el 2015 que corresponde a 69.146, el 51,11% se

encuentra ubicado en la zona urbana y el 48,9% en la zona rural; para

este mismo año, el 52,1% corresponde a hombres y el 47,9% a mujeres. En

este mismo periodo el indicador para la zona urbana supera el 100%, en

razón a que estudiantes de la zona rural, emigran a la zona urbana a

realizar su primaria por convencimiento de sus padres de encontrar un

mejor nivel académico. El porcentaje de matrícula de indígenas ha

incrementado lo mismo que la matrícula de población en condición de

desplazamiento y la de población con necesidades educativas

especiales (NEE).

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Gráfico 21 Tasa de Cobertura Bruta Primaria por Provincias

Fuente: Secretaría de Educación de Boyacá.

Las provincias que presentan una cobertura bruta superior al promedio de

los municipios no certificados (85,1%) son: La Libertad, Tundama,

Valderrama y Occidente y las que presentan una menor cobertura bruta

son: Gutierrez, Lengupá y Neira, por debajo del 81%.

1.9.2.4 Porcentaje matrícula Primaria 2015.

Teniendo en cuenta las Proyecciones DANE, basadas en datos del censo

2.015, en primaria tendríamos un 15% de población no registrada en el

SIMAT, que posiblemente ha emigrado a otros departamentos y otro

porcentaje se encuentra por fuera del sistema educativo.

Gráfico 22 Población de matrícula primaria 2015


56





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1.9.3 Nivel básica secundaria y media

Este grupo de población (de once a dieciséis años) según proyecciones

del Departamento Administrativo Nacional de Estadística DANE, en los 120

Municipios no certificados de Boyacá se presenta una continua

disminución de población siendo mayor a partir del 2016; según la tabla

de proyecciones para el inicio del año 2012, la población era de 103.517

niños y para el 2016 es de 97.062 representando el 11,28% del total de la

población en los municipios no certificados de Boyacá, este grupo

poblacional (11-16) descendió en 6.455 jóvenes, siendo una de sus

principales causas, la disminución de la tasa de fecundidad.

1.9.3.1 Población de 11-16 años 120 municipios no certificados

Gráfico 23 Población de 11-16 años 120 municipios no certificados

Fuente: Proyecciones DANE.

NOTA; La edad ideal para cursar el nivel educativo de Secundaria y

Media según parámetros del M.E.N. es de 11 a 16 años (dato que se toma

para el cálculo de la Cobertura Neta); en la matrícula total de Secundaria

y Media, encontramos niños en extra-edad.

Año 2012 2013 2014 2015 2016

2017 2018 2019

TOTAL 103.517 101.783 100.260 99.120 97.062

95.089 93.309 91.822

57





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1.9.3.2 Tasa bruta de cobertura en educación básica Secundaria.

Es la relación entre el número de estudiantes matriculados en el nivel

educativo de Secundaria (grados sexto, séptimo, octavo y noveno)

respecto a la población en edad teórica para cursarlo (11 a 14 años).

Gráfico 24 Tasa de Cobertura Bruta en básica Secundaria


La tasa bruta de cobertura para el periodo analizado 2012–2015, presenta

una disminución de 7,17%, que equivale a 7.717 estudiantes de 68.786

matriculados en 2012 a 61.069 en 2015, de los cuales 4.920 menos en la

zona urbana y 2.797 menos en la zona rural; la mayor disminución de

matrícula se concentra en el grado sexto debido a altas tasas de

reprobación y repitencia y embarazo juvenil entre otros.

A pesar de que baja el número de estudiantes en el sector urbano, el

comportamiento de este indicador presenta una particularidad; es

superior al 100% en todos los años y una cobertura relativamente baja

para el sector rural, debido a que en la mayoría de los municipios las

sedes educativas del área rural solo prestan el servicio de primaria, y la

población adolescente de ésta área para continuar su nivel de

secundaria, debe trasladarse a la institución educativa correspondiente

ubicada en el área urbana.

Los datos estadísticos de matrícula en Secundaria según zona, muestran

que de 61.069 matriculados en el 2015, el 73,5% se encuentra ubicada en

58





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la zona urbana y el 26,5% en la zona rural; para este mismo año el 47,6%

corresponde a matrícula de hombres y el 43,8% a matrícula de mujeres.

El porcentaje de matrícula de indígenas en este nivel educativo viene

disminuyendo lo mismo que la matrícula de Población Afro-colombiana.

Gráfico 25 Tasa de Cobertura Bruta en Secundaria por Provincias.


Las provincias que presentan una cobertura en secundaria superior al

promedio de los 120 municipios no certificados son: Norte, La Libertad,

Oriente, Tundama, Occidente y Neira y la de menor cobertura, Gutiérrez

con 66,9%.

Gráfico 26 Población matriculada en secundaria 2015 Boyacá.


59





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1.9.3.3 Tasa neta de cobertura en educación básica Secundaria


educativo de secundaria (grados sexto, séptimo, octavo y noveno) que

tienen la edad teórica para cursarlo (11 a 14 años) y el total de la

población correspondiente a esta misma edad. Los datos representados

muestran una cobertura que ha venido aumentando lentamente durante

el periodo 2012-2014, pero para el año 2015 bajó en 0,9% que equivale a

una reducción en matrícula de 1.035 escolares, esta cobertura es mayor

en el área urbana (132,21%) que en el área rural (29,51%) disminuyendo

esta matrícula en el área rural.

Gráfico 27 Tasa de cobertura neta en secundaria


En el último año del periodo objeto de estudio es decir en 2015, se

presentó un descenso en matrícula en 1.035 alumnos. La mayor

disminución de matrícula en este nivel se concentra en los municipios de:

Chiquinquirá, Guateque, Saboyá, Nobsa, Toca, Paipa y Santa Rosa de

Viterbo, identificando como posibles causas:

La repitencia escolar.

Proyecciones poblacionales del DANE elevadas frente a la población

real de los municipios del departamento.

La deserción escolar siendo mayor en la zona rural debido al alto

índice de extra edad.

Factores económicos (pobreza).

Desarticulación entre niveles educativos y

Falta de motivación por parte de las familias, entre otros.

60





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1.9.3.4 Tasa bruta de cobertura en educación Media.

Es la relación entre el número de estudiantes matriculados en educación

media (grados décimos y once), respecto a la población en edad teórica

para cursarlo (población en edad escolar entre 15 y 16 años). Para el

periodo (2012-2015), el indicador tuvo un incremento muy pequeño (de

0.02%) para el 2014, que corresponde al aumento de matrícula en 335

alumnos y para el 2015 se presenta una disminución de matrícula en 2.683

alumnos, 1.485 en el área urbana y 1.198 en el área rural.

Gráfico 28 Tasa de Cobertura Bruta en Educación Media.


La cobertura bruta en educación media es significativamente más alta en

las áreas urbanas superando el 100% respecto a las rurales, debido a que

en muchos municipios este nivel se presta en los colegios del área urbana

por lo que los estudiantes rurales deben matricularse allí ya que no

cuentan con instituciones educativas que ofrezcan el nivel.

Esta Cobertura en el área rural es muy baja indicando que únicamente el

35% de la población en edad de cursar este nivel; y un 65% en la zona

urbana o por fuera desempeñando labores diferentes a lo educativo.

Además, encontramos una tasa bruta de 75,4% donde se refleja un alto

porcentaje en extra edad en esta matrícula.

61





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Gráfico 29 Matricula por edad y grado 2015

Matrícula total por edad y grado 2015

GRADO\EDAD 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 y

màs TOTAL

-3 2 2 4 1 9

Prej 258 50 5 313

Jard 1 128 501 53 1 2 686

0° 10 1.746 9.068 482 62 13 16 4 5 4 3 6 1 2 11.422 54 8%

1º 14 1.677 9.591 1.556 374 138 63 22 28 9 7 4 2 2 1 1 13.489 277 2%

2º 29 1.314 9.231 1.953 660 241 85 46 23 12 6 3 4 2 4 13.613 426 3%

3º 2 23 1.138 9.538 2.834 808 275 120 60 32 10 5 2 1 14.848 505 3%

4º 1 4 26 758 8.258 2.635 895 395 191 69 35 9 10 3 4 13.293 716 5%

5º 1 1 30 1.096 8.103 2.549 1.028 470 232 72 33 19 7 1 4 13.646 838 6%

6º 1 1 2 29 1.592 7.895 3.362 1.799 870 354 108 36 11 7 7 16.074 1.393 9%

7º 5 38 1.711 7.151 3.120 1.831 916 306 83 26 10 7 15.204 1.348 9%

8º 44 1.627 6.277 3.220 1.798 802 236 74 21 4 14.103 1.137 8%

9º 1 51 1.536 6.184 2.893 1.496 609 208 45 30 13.053 892 7%

10º 3 55 1.458 5.583 2.790 1.339 516 157 71 11.972 744 6%

11º 1 6 47 1.546 4.566 2.219 983 346 149 9.863 495 5%

12º NS 33 53 32 15 32 165

13º NS 1 15 36 19 55 126

C 1 ad 1 2 1 2 2 82 90 Mat extraedad 1º a 9º 7.532

C 2 ad 1 1 6 6 9 8 2 8 126 167 Total Matr 1º a 9º 127.323

C 3 ad 1 16 57 183 135 110 129 73 489 1.193 % Extraedad 5,92%

C 4 ad 2 2 21 91 180 213 178 89 666 1.442

C 5 ad 1 2 4 28 120 206 260 151 954 1.726

C 6 ad 1 4 15 31 65 48 311 475

Acel 0

TOTALES 1 398 2.316 10.837 11.417 12.015 12.668 13.036 13.484 13.484 13.822 13.570 14.057 13.531 10.614 5.195 2.537 993 2.997 166.972

Información 2015 con corte a 31 de marzo de 2015.

Matrícula en extraedad% Extraedad por

Grado

Fuente: secretaria de educación de Boyacá

“Estas cifras generan cuestionamientos sobre la capacidad de absorción

de la educación media, lo que a su vez exige la revisión de su pertinencia,

recursos y proyecciones de mejoramiento y fortalecimiento. Si bien se

requiere información cualitativa adecuada para generar

interpretaciones, es posible enfatizar en la necesidad de explorar mejores

y más efectivas formas de desarrollo de la educación media, con sentido

técnico y tecnológico, capacidad de atraer la matrícula debido a las

oportunidades de inclusión, continuidad e inserción en la estructura

económica y productiva del departamento y su proyección a la

educación superior técnica, tecnológica profesional y universitaria”3.

1.9.3.5 Tasa de Cobertura Neta en Educación Media.


educativo de media (grado décimo y once) que tienen la edad teórica

3 Tomado de diagnóstico Plan Desarrollo Sectorial, 2016-2019, Abril 14 de 2016

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para cursarlo (15 a 16 años) y el total de la población correspondiente a

esta misma edad.

Gráfico 30 Tasa de cobertura neta en educación media

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá.

El indicador se mantuvo a través del periodo de tiempo analizado (2011-

2015), con una cobertura por debajo del 45%. Siendo muy baja en la zona

rural 16,7% y 88,7% en la zona urbana, teniendo en cuenta que muchos

de los estudiantes provienen de la zona rural; para el año 2015 se

presenta un incremento mínimo en la matrícula de 0,7% que corresponde

a 14 escolares más en el sistema. Es recomendable hacer seguimiento

para realizar ajustes y elevar la cobertura.

1.10 TASAS DE EFICIENCIA INTERNA DEL SECTOR

1.10.1 Tasa de Deserción Escolar

Corresponde al número de alumnos que no aprobaron el nivel educativo

en el cual se encontraban matriculados, con respecto al total de alumnos

matriculados en ese grado escolar,

1.10.1.1 Tasa de deserción en educación Básica Primaria.

Porcentaje de estudiantes que abandonan el sistema educativo antes de

finalizar el año lectivo en los grados primero, segundo, tercero, cuarto y

quinto.

63





Calle 20 # 9-90


Este indicador tuvo un descenso entre 2012 y 2013 de (0,31%) y a partir del

2014 el descenso es más lento (0.18); se incrementa la deserción en el

2015 en 0.03% porcentaje que equivale a 5 estudiantes más que

abandonan el sistema educativo. La población estudiantil matriculada en

básica primaria que presenta mayor deserción, es la que se encuentra en

la zona rural, a causa del trabajo o condiciones de vida de los padres

donde la mayoría de estos migran por diferentes oportunidades a la

ciudad. La deserción de estudiantes hombres es mayor que la de mujeres.

Gráfico 31 Deserción educación Primaria

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá.

Los jóvenes de las zonas rurales sustituyen el estudio por trabajo, porque

sus familias enfrentan situaciones económicas precarias las cuales están

asociadas a la pobreza, y el costo de enviar a los niños a la escuela se

eleva, sobre todo en zonas agrícolas y en temporadas de cosecha y

siembra. Los factores ajenos a las escuelas, difícilmente pueden ser

modificados exclusivamente con políticas educativas, por ejemplo, nivel

socioeconómico de la familia, disponibilidad de ambiente adecuado de

estudio y presencia de la madre, entre otros, que son también

determinantes en la deserción escolar. Existe la tendencia a que los hijos

de padres sin enseñanza primaria completa la abandonen antes de

terminar dicho ciclo.

Se han realizado grandes esfuerzos para mantener a los escolares en las

aulas, con programas como el Plan de Alimentación Escolar PAE (Boyacá

se Atreve, MEN), dotación de mobiliario y laboratorios para Ias

instituciones educativas. Adquisición de laboratorios didácticos y móviles,

64





Calle 20 # 9-90


jornadas pedagógicas en las Instituciones Educativas para incrementar la

Permanencia Escolar, mejoramiento de infraestructura física de

Establecimientos Educativos

1.10.1.2 Tasa de deserción en educación Básica Secundaria.

Porcentaje de estudiantes que abandonan el sistema educativo antes de

finalizar el año lectivo, en los grados de sexto, séptimo, octavo y noveno.

La deserción escolar intra-anual para este nivel educativo, presentó una

disminución en el periodo 2012-2014 y para el año 2015, se incrementa en

0,6% que equivale al retiro de 324 escolares durante el año lectivo que

cursan, la mayor deserción se da en grado sexto.

Gráfico 32 Deserción Escolar Secundaria


Los estudiantes de la zona rural que terminan su ciclo de primaria, no

pueden continuar sus estudios de Secundaria en la misma zona por

ausencia de Instituciones educativas que ofrezcan este nivel, no todos los

estudiantes tienen posibilidades para desplazarse a las cabeceras

municipales y terminan desertando. El trabajo infantil, la movilización de

las familias en busca de mejores oportunidades de empleo y con ello la

desintegración familiar repercute también en el abandono escolar.

65





Calle 20 # 9-90


1.10.1.3 Tasa de deserción en educación Media. Gráfico 33 Porcentaje de estudiantes que abandonan el sistema educativo antes de

finalizar el año lectivo en los grados de décimo y once.

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

Este indicador muestra una notoria mejoría en los niveles de deserción de

la media, pues de 2,95% en el 2012 se pasó a una deserción del 1,64% en

el 2014, asegurando la permanencia de los estudiantes en el ciclo

educativo, es de destacar que la mayor reducción se presenta para el

caso de las mujeres.

Parte de la población matriculada se encuentra en edades que no

corresponden a su grado, de ahí el abandono escolar.

1.10.2 Tasa de repitencia escolar

Porcentaje de alumnos matriculados en un año escolar que se

encuentran repitiendo el mismo grado cursado el año anterior.

66





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1.10.2.1 Tasa de repitencia en educación básica primaria Gráfico 34 Tasa de repitencia en educación básica primaria

Fuente Secretaria Educación Boyacá

La tasa de repitencia ha tenido un comportamiento fluctuante

presentándose una disminución en el 2013 (566 escolares menos

repitiendo año) pero, en los años 2014 y 2015 se da un pequeño

incremento en el número de estudiantes repitentes. Una de las principales

causas de este fenómeno es falla del sistema escolar. Esta tasa es mayor

en la zona rural que en la zona urbana, por las mismas condiciones en

que se desenvuelven los estudiantes; existe mayor número de repitentes

hombres que mujeres. Estas altas tasas de repitencia inciden en la

Deserción Escolar.

1.10.2.2 Tasa de repitencia en educación básica secundaria

La tasa de repitencia en el periodo de estudio 2012-2015, presenta un

comportamiento favorable, puesto que disminuye en 1,24%, que

corresponde a 732 escolares que no repiten; se pasa de 2.070 a 1.338

repitentes. Gráfico 35. Tasa de repitencia en educación básica primaria


67





Calle 20 # 9-90


La repitencia más alta se concentra en el área urbana, en mayor

proporción para el sexo masculino. En el área urbana es superior debido a

que la matrícula rural en Educación Media es muy inferior a la de la zona

urbana, siendo una de las principales causas la no articulación entre

niveles educativos y falla en el sistema escolar. Estas altas tasas de

repitencia, inciden en la Deserción Escolar.

1.10.2.3 Tasa de repitencia en educación Media

El comportamiento de este indicador es positivo, presenta una

disminución en cada uno de los años en estudio.

Gráfico 35 Tasa de repitencia escolar en educación media


En el año 2015, el decrecimiento es de 0,76% que corresponde a 167

adolescentes menos que repiten un año escolar en el ciclo educativo de

media. Es importante seguir disminuyendo esta tasa de repitencia, para

evitar que un estudiante tenga que cursar el mismo grado más de una

vez, siendo esta una de las causas de deserción escolar en su último ciclo

educativo.

1.11 Modelos Educativos Flexibles

Además del modelo tradicional se ofrece el servicio educativo a través de

los siguientes modelos:

Escuela nueva

Postprimaria rural

Telesecundaria

68





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Etnoeducación

1.12 Estrategias para Garantía del Acceso y Permanencia de los

Estudiantes en la Educación

La Secretaría ha venido realizando esfuerzos importantes, para asegurar

las oportunidades de acceso y permanencia en la educación preescolar,

básica y Media.

Se desarrollaron diferentes campañas para el acceso al sector

educativo, como cuñas radiales para convocar a los niños y niñas del

departamento para ingresar y permanecer en el sistema educativo.

Dotación de mobiliario y suministro de alimentación para los

estudiantes con sistema de internado en el municipio de Cubará.

Fortalecimiento de la integración socio cultural – etno educativo de las

comunidades indígenas Uwa y Embera con la población del

departamento de Boyacá.

Desarrollo de foros provinciales y un foro departamental de educación

rural en el departamento.

Programa Alimentación Escolar con recursos SGP, orientado a la

atención de niños, niñas y adolescentes de los estratos 0, 1, 2 y

población con vulnerabilidad (comunidades étnicas, afro

descendientes, raizales, población víctima de conflicto armado y

población con discapacidad, ubicados por rangos de edad.

Se contribuye con el acceso y la permanencia escolar de los niños,

niñas y adolescentes en edad escolar y registrados en la matrícula

oficial, fomentando estilos de vida saludables y mejorando su

capacidad de aprendizaje.

Se contribuye con la permanencia de los niños, niñas y jóvenes en el

sistema escolar.

Se Promueve la implementación de proyectos pedagógicos

transversales en estilos de vida saludable.

1.12.1 Programa Alimentación Escolar

Se ha brindado complemento alimentario al 100% de los niños, niñas y

adolescentes matriculados en Instituciones Educativas Oficiales de las

áreas rural y urbana del departamento que adelantan estudios en

educación básica, secundaria y media

69





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1.12.2 Programa Dotación de Menaje de Cocina y Comedor

Con recursos del Sistema General de Regalías se dotaron las 254

instituciones educativas oficiales en los 120 municipios no certificados del

departamento de Boyacá, con implementos de menaje para cocinas y

comedores, con el fin de garantizar la permanencia de niños, niñas y

jóvenes en condición de vulnerabilidad en el Sistema Educativo.

El objetivo de dicha dotación fue el de contribuir con el acceso y la

permanencia escolar de los niños, niñas y adolescentes en edad escolar y

registrados en la matrícula oficial, fomentando estilos de vida saludables y

mejorando su capacidad de aprendizaje, a través del suministro de un

complemento alimentario en condiciones adecuadas

1.13 MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS LOS

NIVELES.

1.13.1 Subprograma: Pertinencia e innovación.

El Área Misional de la Secretaría de Educación desarrolló el diagnóstico

de medios tecnológicos (incluido en el Plan de Apoyo al Mejoramiento-

PAM) y del uso y apropiación de TIC en el aula, en las IE de municipios no

certificados de Boyacá – Encuesta virtual Google Drive. Circulares en

Web: www.sedboyaca.gov.co. Inducción sobre herramientas TIC

colaborativas a los integrantes del Área Misional de la SEB. Gestión para la

creación de un portal educativo y un aula virtual como medios de

capacitación virtual, para beneficio de la comunidad educativa del

Departamento de Boyacá. Promoción de radio escolar online y

tradicional. Creación del blog: www.ticsedboyaca.com, con el fin de

promocionar la TIC.

Se realizó en el año 2014 la consolidación de una alianza entre Secretaria

de Educación y Secretaria TIC, la cual dio origen a el programa “Tomas

Tecnológicas” que consistió en la realización de actividades en

instituciones educativa de manera semanal en coordinación con la

dirección TIC para uso de herramientas TIC en el aula. Este programa se

diseñó con el ánimo de aunar esfuerzos en dos sentidos: uno, la

apropiación digital para estudiantes en “Uso adecuado y peligros de

Internet” y dos, para docentes en el uso eficiente de Tablets; esta

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actividad fue desarrollada por la Secretaria TIC en cumplimiento de las

metas del MinTIC.

En 2015 se llevó a cabo el encuentro para la consolidación del programa

“Redvolución” del Ministerio TIC donde 116 Instituciones Educativas del

Departamento, participaron con más de 1500 estudiantes en el proceso

de capacitación y apropiación de tecnología a la comunidad.

Realización de 13 tomas tecnológicas en igual número de instituciones

educativas en coordinación con la Secretaría de Productividad TIC y

Gestión del conocimiento. Capacitación en uso de herramientas TIC a 52

directivos docentes del área misional de la Secretaría de Educación de

Boyacá, la consolidación del 62.9% del inventario de infraestructura

tecnológica y conectividad de las I.E. del Departamento de Boyacá, se

avanzó en un 30% de estudio sociocultural de las Provincias de Oriente y

Neira cuyo objetivo fundamental fue indagar cómo se utilizaron los

medios masivos de comunicación para el apoyo de la educación en el

campo desde las emisoras radio Sutatenza y el Periódico el campesino.

Realización de 15 programas radiales denominados "El Tablero" de la

Secretaría de Educación de Boyacá, emitidos por la emisora de la

Gobernación de Boyacá.

1.13.2 Utilidad de las pruebas saber de los grados tercero, quinto, noveno

y once en la Secretaria de Educación de Boyacá.

Que son las pruebas SABER: Son evaluaciones que debes presentar

cuando finalizas tercero, quinto de primaria, noveno de básica

secundaria y grado once, pero que tienen un carácter nacional, es decir,

que todos los estudiantes del país que están en estos grados, deben

presentarlas. Tienen como objetivos:

1. Detectar las fortalezas y debilidades que se encuentran en el sector

educativo a nivel nacional, departamental, provincial, municipal e

Institucional.

2. Seleccionar 76 Instituciones Educativas de los municipios no

certificados del departamento de Boyacá, con bajos promedios en

pruebas SABER, con el fin de fortalecerlas a través del programa del

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Ministerio de Educación Nacional “TODOS APRENDER” orientada a la

transformación de la Calidad Educativa.

3. Diagnosticar las Instituciones Educativas de bajos promedios en

Competencias Ciudadanas, con el fin de fortalecerlas en

cumplimiento de la Ley 1620 de 2013 y el Decreto Reglamentario No.

1965 de 11 de septiembre de 2013

4. Seleccionar uno de los integrantes del Comité de Convivencia

Escolar en los términos fijados en la Ley y Decreto Reglamentario,

donde se ordena que todas las Instituciones Educativas deben

incorporar en el Manual de Convivencia y el PEI, los lineamientos

generales y las disposiciones sobre el manejo de situaciones que

afecten la convivencia escolar, los Derechos Humanos, Sexuales y

reproductivos, las definiciones, principios y responsabilidades, rutas

de atención y protocolos que en dicha legislación se contempla.

5. Capacitación a docentes de Instituciones Educativas de los

municipios no certificados del departamento de Boyacá, con bajos

promedios en el área de inglés.

6. Utilización en los traslados de docentes y directivo docentes, como

criterio de las pruebas SABER de las Instituciones Educativas

relacionadas con el mejoramiento o sostenimiento de la categoría.

7. Seleccionar las mejores Instituciones Educativas de los municipios no

certificados del departamento de Boyacá, con el propósito de

estimularlas por los buenos resultados en las pruebas SABER.

8. El análisis de las pruebas SABER, como insumo esencial al Plan de

Apoyo al Mejoramiento (PAM) de la entidad territorial.

9. Fortalecer programas de lectura a través de estrategias.

10. Diseñar programas de capacitación para docentes y directivos

docentes, desde el comité de capacitación y el Ministerio de

Educación Nacional.

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11. A nivel de la Instituciones Educativas de los municipios no

certificados del departamento, en los planes de Mejoramiento

Institucional, elaboración y aplicabilidad de planes de estudio,

diseño de currículos, elaboración de bancos de preguntas…entre

otros.

12. Diagnosticar las necesidades de capacitación para docentes y

directivos docentes de las Instituciones Educativas.

13. Mejoramiento en metodologías y sistemas institucionales de

evaluación de estudiantes (SIEE.).

14. Conocimiento de la Comunidad Educativa del estado en que se

encuentra cada una de sus Instituciones Educativas de los

municipios no certificados del departamento de Boyacá.

15. Información a los medios de comunicación.

16. Dar respuesta a posibles eventos a nivel jurídico.

1.13.3 Análisis de resultados participación de la entidad territorial en otras

pruebas

Histórico de resultados pruebas saber (2014-2015) en los Municipios no

Certificados del Departamento de Boyacá.

Tabla 17 Comparativo de Lenguaje Grado 3º AÑO 2014-2015 Boyacá no certificada vs

Colombia

LENGUAJE

NIVEL

BOYACA NO

CERTIFICADA COLOMBIA

BOYACA NO


2014 2014 2015 2015

INSUFICIENTE 18% 19% 16% 21%

MINIMO 30% 29% 30% 30%

SATISFACTORIO 34% 32% 34% 31%

AVANZADO 19% 20% 20% 19%


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En el año 2014 a nivel nacional, se ubicaron en el nivel Insuficiente el 19%

de estudiantes de grado 3º que presentaron la prueba, mientras en los

municipios no certificados del departamento se ubicaron el 18% de

estudiantes en este nivel, es decir que tuvimos 1% menos de estudiantes

en este nivel; para el año 2015, Boyaca logró bajar en 2% los estudiantes

ubicados en este nivel, mientras a nivel nacional se incrementó en 2% los

estudiantes ubicados en Insuficiente. En los años 2014 y 2015, Boyacá no

certifica da, se encuentra en mejor nivel frente a Colombia.

Gráfico 36 Boyaca no certifica vs Colombia Lenguaje 3°


En el nivel mínimo, en el año 2014 a nivel nacional se ubicó el 29% de los

estudiantes de grado tercero que se presentaron a la Prueba, mientras en

los municipios no certificados del Departamento se ubicó el 30% de

estudiantes en este nivel; 1% más que a nivel nacional; para el año 2015

Boyacá mantuvo el mismo porcentaje de estudiantes en este nivel frente

a 2014, mientras a nivel nacional, se incrementó en 1% este nivel. En el

2015 nos encontramos en el mismo nivel que Colombia.

En el nivel satisfactorio para el año 2014 Boyacá no certificada ubicó el

34% de los estudiantes en este nivel, manteniendo este porcentaje para el

año 2015 y a nivel nacional para el año 2014 ubicó el 32% de estudiantes

en este nivel, disminuyendo para el año 2015 en 1%. Boyacá no

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certificada ubica el 3% de estudiantes que presentaron la prueba, por

encima del nivel nacional, lo cual es significativo para la entidad territorial

(Boyacá).

En el nivel avanzado para el año 2014, Boyaca no certificada obtuvo 19%

de estudiantes en este nivel y Colombia obtuvo 20%, quedando Boyacá

1% por debajo del nivel nacional y para el año 2015, Boyaca ubicó el 20%

de estudiantes de grado tercero en este nivel, aumentando 1% de

estudiantes frente al 2014 y Colombia bajó para el año 2015 1% de

estudiantes ubicados en este nivel. Al sumar el satisfactorio y el avanzado

para Boyacá certificada, nos dá 54% de estudiantes ubicados en estos

niveles y en la nación el 50%, es decir que Boyacá no certificada, tiene 4%

de estudiantes ubicados en estos niveles, por encima de la nación.

Tabla 18 Comparativo de Matemáticas Grado 3º Año2014-2015 Boyacá No Certificada vs

Colombia.

MATEMATICAS BOYACA NO


BOYACA NO


NIVEL 2014 2014 2015 2015


MINIMO 28% 29% 26% 28%


AVANZADO 27% 24% 32% 27%


Gráfico 37 Boyacá no certificada vs Colombia Matemática 3°


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En el año 2014 en el nivel insuficiente en Boyaca no certificada se ubicó el

16% del total de alumnos de grado terceo que presentaron la prueba de

Matemáticas y a nivel nacional se ubicó el 20% en este nivel; se observa

que Boyacá no certificada obtuvo 4% menos que el promedio nacional,

ubicándose en mejor nivel.

En el nivel minimo Boyaca no certificada ubicó 28% de estudiantes y

Colombia obtuvo 29%, obteniendo Boyacá 1% menos que el promedio

nacional, encontrán ose en mejor nivel.

En el nivel satisfactorio, Boyaca no certificada ubicó el 29% de

estudiantes y Colombia el 28%, donde Boyacá no certificada obtuvo 1%

mas que el promedio nacional, estando en no muy nivel.

En el nivel avanzado Boyaca no certificada obtuvo 27% y Colombia

obtuvo 24% , encontrándose Boyacá en un mejor nivel frente a los datos

del nivel nacional, pues se encuentra en este nivel con 3% mas de

estudiantes ubicados en avanzado en Matemáticas.

Para el año 2015 en el nivel insuficiente Boyacá no certificada situó el

14% de estudiantes y Colombia el 19%, donde Boyacá frente al

porcentaje nacional obtuvo 5% menos de estudiantes en este bajo nivel,

colocándose en mejor nivel.

En el nivel minimo Boyaca no certificada obtuvo 26% de estudiantes de

grado 3° de matemáticas y Colombia 28%, dando como resultado que

Boyaca no certificada obtuvo 2% menos que el promedio nacional,

estando en alto nivel.

En el nivel satisfactorio Boyaca no certificada ubicó el 28% de estudiantes

y Colombia 26%, dando como resultado que Boyacá no certificada

obtuvo 2% mas que el promedio nacional, ubicándose en un alto nivel.

En el nivel avanzado Boyacá no certificada obtuvo 32% de estudiantes y

Colombia 27%, donde Boyacá no certificada obtuvo 5% mas de

estudiantes en este nivel respecto al porcentaje nacional, ubicándose en

un mejor nivel.

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COMPARATIVO DE LENGUAJE GRADO 5º AÑO 2014- 2015 BOYACA

NO CERTIFICADA VS COLOMBIA

Tabla 19 Comparativo de Lenguaje Grado 5º AÑO 2014-2015 Boyacá no certificada vs

Colombia

LENGUAJE BOYACA NO


BOYACA NO


NIVEL 2014 2014 2015 2015


MINIMO 42% 40% 43% 41%


AVANZADO 12% 12% 12% 12%


Gráfico 38 Boyacá no certificada VS Colombia Lenguaje 5°


En el año 2014 en el nivel insuficiente Boyaca no certificada ubicó el 17%

de estudiantes del grado quinto que presentaron la prueba de Lenguaje

y Colombia ubicó el 21%, dando como resultado que Boyaca no

certificada obtuvo 4% menos que el promedio nacional, estando en

superior nivel, en el nivel minimo Boyacà no certificada puso el 42% de

estudiantes y Colombia el 40% en este nivel, donde Boyaca no certificada

obtuvo 2% màs que el porcentaje nacional, ubicàndose Boyacá en un

nivel menor al nacional. En el nivel satisfactorio Boyacá no certificada

coloco un 29% de los estudiantes de grado quinto en este nivel y

Colombia un 26%, obteniendo Boyacá no certificada 3% por encima del

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nivel nacional, lo que lo ubica en mejor nivel; en el nivel avanzado Boyaca

no certificada situó 12% de estudiantes en este nivel, porcentaje igual se

presentó a nivel nacional.

Para el año 2015 en el nivel insuficiente en Boyacá no certificada ubicó el

14% de estudiantes de grado quinto que presentaron la prueba de

Lenguaje y Colombia el 20%, donde Boyacá no certificada obtuvo 6%

menos que el promedio nacional, estando en mejor nivel; en el nivel

mínimo, Boyaca no certificada puso el 43% de estudiantes y Colombia el

41%, donde Boyacá no certificada ubicó 2% de estudiantes más que el

promedio nacional, estando en un nivel inferior al nacional; En el nivel

satisfactorio Boyacá no certificada ubicó el 31% de estudiantes de grado

quinto y Colombia el 27% donde Boyacá no certificada obtuvo 4% mas

que el promedio nacional, estando en mejor nivel; en el nivel avanzado

Boyaca no certificada situó el 12% de los estudiantes de grado quinto que

presentaron la prueba de Lenguaje y Colombia tuvo igual

comportamiento.

Tabla 20 Comparativo de Matemáticas Grado 9º Año 2014-2015 Boyacá no certificada vs

Colombia

MATEMATICAS BOYACA NO


BOYACA NO


NIVEL 2014 2014 2015 2015


MINIMO 29% 28% 31% 30%


AVANZADO 16% 12% 17% 13%


En el año 2014 en el nivel insuficiente Boyacà no certificada situó el 33%

de estudiantes de grado 9º que presentaron la prueba de Matemáticas y

Colombia el 42%; Boyaca no certificada obtuvo 9% menos que el

promedio nacional, siendo significativo para la entidad territorial (Boyacá

no certificada). En el nivel mínimo Boyacá no certificada ubicó el 29%

de estudiantes de grado 9º de matemáticas y Colombia el 28%,

deduciendo que Boyacá no certificada obtuvo 1% mas que el

promedio nacional en este nivel, ubicándose por debajo de la nación.

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Gráfico 39 Boyaca no certifica vs Colombia matematicas 5°


En el nivel satisfactorio Boyacá no certificada logró que el 22% de los

estudiantes de grado noveno que presentaron la prueba de

matemáticas, se ubicaran en este nivel y Colombia ubicó en este nivel el

18%; Boyacá no certificada obtuvo 4% mas que el promedio nacional,

estando en mejor nivel.

En el nivel avanzado Boyacá no certificada Gráfica 20. Boyacá no

certificada VS Colombia Matemática 3° consiguiò que el 16% de

estudiantes que presentaron la prueba se ubicaran en este nivel y

Colombia el12%; Boyacá no certificada obtuvo 4% mas que el promedio

nacional, estando en alto nivel.

Para el año 2015 en el nivel insuficiente Boyacá no certificada, ubicó el

28% de estudiantes de grado noveno, que presentaron la prueba de

Matemáticas y la nación el 36%;Boyacá no certificada obtuvo 8% de

estudiantes menos en este nivel, que el promedio nacional, estando en un

nivel más alto.

En el nivel mínimo Boyacá no certificada situó el 31% de estudiantes de

grado noveno en este nivel y Colombia el 30%; Boyacá no certificada

obtuvo 1% mas de estudiantes en este nivel que el promedio nacional,

ubicándose en un nivel inferior frente a la nación.

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En el nivel satisfactorio Boyacá no certificada consiguió que el 24% de

estudiantes de grado noveno se ubicaran en este nivel y Colombia el 21%;

Boyaca no certificada obtuvo 3% de estudiantes más frente al porcentaje

nacional, ubicándose en un alto nivel.

En el nivel avanzado Boyacá no certificada alcvanzó que el 17% de


Boyacá no certificada obtuvo un 4% mas de estudiantes en este nivel que

la nación, ubicándose en un alto nivel.

Tabla 21 Comparativo de Ciencias Naturales Grado 5º año 2014-2015 Boyacá no

certificada vs Colombia.

NATURALES BOYACA NO


BOYACA NO


NIVEL 2014 2014 2015 2015


MINIMO 52% 53% 0% 0%


AVANZADO 13% 12% 0% 0%


En el año 2014 en el nivel insuficiente Boyacá no certificada ubicó 11% de

los estudiantes de grado quinto, que se presentaron a las pruebas de

Ciencias Naturales en este nivel y Colombia el 15%; Boyaca no certificada

obtuvo 4% menos de estudiantes en este nivel frente al dato nacional,

ubicándose en mejor nivel.

En el nivel minimo Boyacá no certificada ubicó el 52% de los estudiantes

de grado quinto en este nivel y Colombia el 53%; tanto Boyacá como

Colombia tuvieron un alto porcentaje de estudiantes en este nivel; más

del 50%, en un nivel relativamente bajo para Ciencias Naturales.


estudiantes de grado quinto se ubicaran en este nivel y Colombia un 20%;

Boyaca no certificada obtuvo 4% de estudiantes más en este nivel que la

nación, ubicándose en un mejor nivel.

En el nivel avanzado Boyacá no certificada alcanzó a ubicar el 13% de

los estudiantes de grado quinto y Colombia el 12%; Boyacá no certificada

obtuvo 1% mas que el promedio nacional, colocándose en superior nivel.

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Tabla 22 Comparativo de Competencias Ciudadanas Grado 5º año 2014-2015 Boyacá

no certificada vs Colombia

COMPETENCIAS

CIUDADANAS

BOYACA NO


BOYACA NO


NIVEL 2014 2014 2015 2015


MINIMO 0% 0% 35% 33%


AVANZADO 0% 0% 11% 12%


En el año 2015 en el nivel insuficiente Boyacá no certificada ubica el 25%

de estudiantes de grado quinto que presentaron las pruebas en

Competencias Ciudadanas y Colombia el 29%, Boyaca ubica 4% menos

de estudiantes en este nivel inferior que la nación.

En el nivel mínimo Boyacá no certificada situa el 35% de estudiantes en

este nivel y Colombia el 33%, Boyaca no certificada ubica 2% mas de

estudiantes en este nivel inferior que el promedio nacional.


estudiantes de grado quinto se ubicaran en este nivel y Colombia el 26%,

Boyaca no certificada obtuvo 3% de estudiantes más en este nivel que la

nación, ubicándose en un mejor nivel.

En el nivel avanzado Boyacá no certificada ubica el 11% de sus

estudiantes y Colombia el 12%, ubicando Boyacá no Certificada 1%

menos de estudiantes en este nivel, situandose en un nivel menor al

nacional.

Tabla 23 Comparativo de Lenguaje Grado 9º año 2014-2015 Boyacá no certificada vs

Colombia

LENGUAJE BOYACA NO


BOYACA NO


NIVEL 2014 2014 2015 2015


MINIMO 44% 41% 47% 42%


AVANZADO 5% 6% 3% 5%


En el año 2014 en el nivel insuficiente Boyacá no certificada, ubicó el 13%

de estudiantes de grado noveno, que presentaron la prueba de Lenguaje

y la nación el 18%, Boyacá no certificada obtuvo 5% de estudiantes

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menos en este nivel, que el promedio nacional, ubicándose en mejor

posición que el nivel nacional.

En el nivel minimo Boyaca no certificada situó el 44% de estudiantes de



ubicándose en un nivel superior frente a la nación.

El nivel satisfactorio Boyaca no certificada consiguió que el 39% de



nacional, ubicándose en mejor nivel.

El nivel avanzado Boyaca no certificada obtuvo 5% y Colombia obtuvo 6%

dando como resultado que Boyaca no certificada obtuvo 1% menos que

el promedio nacional, estando en bajo nivel.

Para el año 2015 en el nivel insuficiente Boyaca no certificada ubicó el

16% de estudiantes de grado noveno que presentaron la prueba de

Lenguaje y Colombia el 18% dando como resultado que Boyaca no

certificada ubicò 2% menos de estudiantes en este nivel frente a

Colombia.

En el nivel mínimo Boyaca no certificada logró que un 47% de los

estudiantes se ubicaran en este nivel, un porcentaje superior frente a

colombia que obtuvo un 42%.

En el nivel satisfactorio Boyaca no certificada logró que un 34% de los

estudiantes se ubicaran en este nivel, igual que el porcentaje alcanzando

a nivel nacional.

En el nivel avanzado Boyaca no certificada consiguio que un 3% de los

estudiantes se ubicaran en este nivel, porcentaje inferior en un 2% frente a

colombia. Se espera que en este nivel se ubique un mayor porcentaje de

estudiantes disminuyendo el porcentaje de estudiantes en los niveles

insuficiente y mínimo. Tabla 24 Comparativo de Matemáticas Grado 9º año 2014-2015 Boyacá no certificada vs

Colombia

MATEMÁTICAS BOYACÁ NO


BOYACÁ NO


NIVEL 2014 2014 2015 2015


MÍNIMO 51% 48% 56% 53%




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Gráfico 40 Boyacá no certificada VS Colombia Matemática 9°


En el año 2014 en el nivel insuficiente Boyacá no certificada, ubicó el 15%

de estudiantes de grado noveno, que presentaron la prueba de

matemáticas y a nivel nacional el 25%, Boyacá no certificada obtuvo 10%

de estudiantes menos en este nivel, en comparación con el promedio

nacional.

En el nivel minimo Boyaca no certificada situó el 51% de estudiantes de



ubicándose en un nivel superior frente a la nación.

el nivel satisfactorio Boyaca no certificada consiguió que el 29% de



nacional, ubicándose en mejor nivel.

el nivel avanzado Boyaca no certificada obtuvo 5% y Colombia obtuvo

5% dando como resultado que Boyaca no certificada obtuvo el mismo

promedio frente al promedio nacional.

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Tabla 25 Comparativo De Ciencias Naturales Grado 9º año 2014-2015 Boyacá no

Certificada Vs Colombia

NATURALES BOYACÁ NO


BOYACÁ NO


NIVEL 2014 2014 2015 2015


MÍNIMO 48% 48% 0% 0%




Gráfico 41 Boyacá no certificada VS Colombia Ciencias Naturales 9°



los estudiantes de grado noveno, que se presentaron a las pruebas de

Ciencias Naturales en este nivel y Colombia el 18%; Boyaca no certificada

obtuvo 7% menos de estudiantes en este nivel frente al dato nacional,

ubicándose en una mejor posición.


de grado noveno ubicandose en el mismo nivel frente al porcentaje

nacional.


estudiantes de grado noveno se ubicaran en este nivel y Colombia un

26%; Boyaca no certificada obtuvo 7% de estudiantes más en este nivel

que la nación, ubicándose en un mejor nivel.

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Calle 20 # 9-90


En el nivel avanzado Boyacá no certificada alcanzó a ubicar el 9% de los

estudiantes de grado noveno y Colombia el 8%; Boyacá no certificada

obtuvo 1% mas que el promedio nacional, colocándose en superior nivel.

Tabla 26 Comparativo de Competencias Ciudadanas grado 9º año 2015 Boyacá no

certificada vs Colombia

COMPETENCIAS

CIUDADANAS

BOYACA NO


BOYACA NO


NIVEL 2014 2014 2015 2015


MINIMO 0% 0% 35% 34%


AVANZADO 0% 0% 8% 10%


Gráfico 42 Boyacá no certificada VS Colombia competencias ciudadanas 9°



los estudiantes de grado noveno, que se presentaron a las pruebas de

competencias ciudadanas en este nivel y Colombia el 16%; Boyaca no

certificada obtuvo 5% menos de estudiantes en este nivel frente al dato

nacional, ubicándose en una mejor posición.


de grado noveno y Colombia el 34%; Boyaca no certificada obtuvo 1%

más de estudiantes en este nivel frente al dato nacional, ubicándose en

85





Calle 20 # 9-90


una menor posición. ubicandose en el mismo nivel frente al porcentaje

nacional.


estudiantes de grado noveno se ubicaran en este nivel y Colombia un

40%; Boyaca no certificada obtuvo 6% de estudiantes más en este nivel

que la nación, ubicándose en un mejor nivel.

En el nivel avanzado Boyacá no certificada alcanzó a ubicar el 8% de los

estudiantes de grado noveno y Colombia el 10%; Boyacá no certificada

obtuvo 2% menos que el promedio nacional, colocándose por debajo

frente al nivel nacional.

1.13.4 Histórico resultados saber 11°.

1.13.4.1 ANÁLISIS DE PRUEBAS SABER GRADO ONCE INCLUYENDO ADULTOS

Y POR JORNADAS OFICIALES Y NO OFICIALES AÑOS 2011, 2012, 2013, 2014

Y 2015 (PROMEDIO SIMPLE)

NOTA: A partir del año 2014, el promedio simple se saca sumando los

promedios de las cinco áreas, más las dos sub áreas y se divide en siete,

dando el promedio simple total.

Los análisis presentados de la Pruebas Saber Grado once incluyen la

Educación de adultos y jornadas separadas de los años 2011, 2012 y 2013,

2014 Y 2015 utilizando el promedio simple.

Gráfico 43 Promedios años 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015


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Calle 20 # 9-90


El promedio a nivel nacional en el año 2011 fue de 43.20 y en el año 2012

aumento a 43.72, pero en el año 2013 bajo el promedio a 43.41, año 2014

aumento a 48.98 y en el 2015 bajo a 48.89, no es significativa; en el

departamento de Boyacá en el año 2011 el promedio es de 43.54, en el

2012 de 44.42, en el 2013 de 44.85, en el 2014 es de 50.01, aumento en

5.16, es significativo y en el año 2015 paso a 50.80, aumento en promedio

con relación al año 2014; es decir que durante los últimos cinco años el

departamento de Boyacá aumento el promedio año por año,

encontrándose por encima del promedio nacional; en Boyacá certificada

(Tunja, Duitama y Sogamoso) el promedio ha venido aumentando año

por año, en el 2011, es de 44.58, año 2012 de 46.95, 2013 de 47.29, el 2014

el promedio es de 53.6 y 2015 el promedio aumentó a 54.68; es decir, el

promedio se encuentra por encima del departamento y de la nación en

todos los cuatro años; el caso de Boyacá no certificada (120 municipios

no certificados del departamento de Boyacá), en el año 2011 es de 42.6,

año 2012 de 43.6, año 2013 de 43.95, en el 2014 de 48.85 y en el 2015 es de

49.42; es decir, que del año 2011 al 2015, tiene un crecimiento de 6.82 de

promedio, sin embargo, el año 2011 está por debajo del promedio

nacional y los años 2012 y 2013 se encuentra por encima del promedio

nacional, en el 2014 regresa por debajo del promedio nacional y en el

2015 está por encima del promedio nacional.

1.13.4.2 CLASIFICACIÓN POR DEPARTAMENTOS AÑOS 2012 Y 2013

(EDUCACIÓN OFICIAL, ADULTOS Y NO OFICIAL)

En el año 2012 Bogotá ocupo el primer lugar en pruebas saber con un

promedio de 46.75 y en segundo lugar el departamento de Guainía con

un promedio de 44.84, luego se encuentra el departamento de

Cundinamarca con un promedio de 44.46, en cuarto lugar el

departamento de Norte de Santander con 44.46 de promedio, el quinto

puesto por Boyacá con 44.42, en la sexta casilla el departamento de

Santander con 44.40, séptima posición el departamento de Risaralda con

un promedio de 44.21 y seguido de con el mismo promedio Quindío. La

diferencia entre el tercero, cuarto y quinto puesto fue de 0,04 centésimas.

Los departamentos de Vaupés, Magdalena y Choco continúan con los

tres últimos promedios menores, pero mejoraron en promedio, al igual que

la mayoría de departamentos mejoraron en sus promedios.

En el año 2013 Bogotá continua ocupando el primer lugar con un

promedio de 46.78, aumentando el promedio con relación al año 2011 y

2012 y en segundo lugar el departamento de Boyacá con un promedio

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Calle 20 # 9-90


de 44.85, luego se encuentra el departamento de Cundinamarca con un

promedio de 44.29, en cuarto lugar el departamento de Risaralda con

44.10 de promedio, seguido por Santander con 44.06 en la sexta casilla el

departamento de Guainía con 44.98, séptima posición el departamento

de Norte de Santander con un promedio de 43.88 y seguido Quindío con

un promedio de 43.84. Los departamentos de Amazonas, Magdalena y

Choco están en los tres últimos promedios menores, mejoro un puesto

Vaupés.


Y POR JORNADAS OFICIALES Y NO OFICIALES AÑO 2014 (PROMEDIO

SIMPLE)


promedio de 52.19, aumentando el promedio con relación al año 2011,

2012 y 2013 y en segundo lugar el departamento de Boyacá con un

promedio de 49.16, luego se encuentra el departamento de


departamento de Norte de Santander con 48.92 de promedio, seguido

por San Andrés con 48.72, en la sexta casilla el departamento de Risaralda

con 48.46, séptima posición el departamento de Quindío con un

promedio de 48.21 y seguido Santander con un promedio de 48.17. Los

departamentos de Vaupés, Choco y amazonas están en los tres últimos

promedios menores.

El siguiente Texto fue tomado del boletín de prensa del Ministerio de

Educación Nacional:

“Bogotá D.C, 26 de noviembre de 2014. Mineducación. La Ministra de

Educación Nacional, Gina Parody, presentó esta mañana junto a la

directora del ICFES, Ximena Dueñas, los resultados de las Pruebas Saber

11° aplicadas el pasado 3 de agosto en el país.

Cundinamarca, Boyacá, Norte de Santander, Nariño y Santander, son los

5 departamentos que se destacan al presentar el mayor porcentaje de

estudiantes ubicados en los puestos 1 a 400. Así mismo, en cuanto a

ciudades, las que reportan mayor número de jóvenes en estos puestos

fueron Chía, Sogamoso, Sabaneta, Tunja y Duitama. “

“Tomado del análisis del ICFES”

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Y POR JORNADAS OFICIALES Y NO OFICIALES AÑO 2015 (PROMEDIO

SIMPLE)


promedio de 53.71, aumentando el promedio con relación al año 2011,

2012 , 2013, 2014 y 2015 y en segundo lugar el departamento de Boyacá

con un promedio de 50.80, luego se encuentra el departamento de


departamento de Norte de Santander con 50.29 de promedio, seguido

por Risaralda con 50.17, en la sexta casilla el departamento de Santander

con 49.94, séptima posición el departamento de Meta con un promedio

de 49.94 y seguido Quindío con un promedio de 49.84. Los

departamentos de Choco, Vaupés y amazonas están en los tres últimos

promedios menores.

El análisis realizado por el ICFES a través del promedio global, separando

las principales ciudades, ciudades intermedias y entidades certificadas de

departamentos, encontramos que, en las capitales la ciudad de Tunja el

avance es positivo y significativo y se encuentra por encima de las demás

ciudades.

Gráfico 44 Análisis por departamento

Fuente: area de calidad Secretaria de Educacion de Boyacá

89





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Por entidades territoriales Certificadas el departamento de Boyacá el

avance es Positivo y significativo, encontrandose en el quinto lugar, por

encima de departamentos como Huila, Quindio, Risaralda, Antioquia,

entre otros. Gráfico 45 Análisis por ciudades

Fuente: area de calidad Secretaria de Educacion de Boyacá

En ciudades intermedias, se encuentra Duitama en la posiciòn segunda y

Sogamoso en la posición sexta.

“Las gráficas se tomaron del documento icfes Saber en Brebe, primera

edición”

1.13.5 El índice sintético de calidad Tabla 27 Proyección MMA (Índice sintético)


90





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En el cuadro se encuentra el Mínimo de Mejoramiento Anual que la

Entidad Territorial Certificada (departamento de Boyacá tiene que

alcanzar en Primaria, Secundaria y Media), para los años 2015, 2016, 2017

y 2018. Al hacer el análisis de los registros suministrados del año 2015 y

2016, se encuentra lo siguiente:

Utilizando el semáforo encontramos que en la entidad territorial

certificada el ISCE en el año 2015 en Primaria es de 5.22 y el ISCE en el año

2016 es de 5.56, superando el mínimo de mejoramiento anual que es de

5.31. Se concluye que es significativo el avance que se dio en ISCE en el

año 2016.


certificada el ISCE en el año 2015 en Secundaria es de 5.45 y el ISCE en el

año 2016 es de 5.19, no alcanzando el mínimo de mejoramiento anual

que es de 5.31. Se concluye que hay desmejoramiento en el Índice

Sintético de Calidad Educativa en la Básica Secundaria.


certificada el ISCE en el año 2015 en Media es de 5.34 y el ISCE en el año

2016 es de 5.88, superando el mínimo de mejoramiento anual que es de

5.45. Se concluye que es significativo el avance que se dio en ISCE en el

año 2016.

1.13.6 Pruebas pisa 2015

En el departamento de Boyacá (Entidad Territorial Certificada), en los

municipios no certificados, fueron seleccionados de forma aleatoria por

parte de la OCDE las instituciones educativas: Técnico Nacional de

Nobsa, Carlos Julio Umaña de Tópaga y San Antonio – El Sol – de Ráquira.

Se presentaron los estudiantes matriculados de los grados 7° a 11° y

nacidos a partir del 01 de enero al 31 de diciembre de 1999.

Se realizaron actividades tales como:

Fortalecer competencias básicas a los estudiantes con el uso de

Tecnologías de la Información y las Comunicaciones – TICs a través de

una plataforma.

Ofrecer recursos tecnológicos para la actualización de la formación de

los docentes en diferentes aulas.

91





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Tener un soporte tecnológico adecuado para las instituciones

educativas.

Con las estrategias anteriores, orientadas a fortalecer la presentación

de las pruebas PISA en cada una de las Instituciones Educativas

seleccionadas para tal fin.

1.13.7 Pruebas supérate con el saber 2015 y 2016

Según informe del Ministerio de Educación Nacional se encuentra que

participaron en el año 2015, en la fase de junio 1618 estudiantes de la

entidad territorial, en la segunda fase del mes de julio participaron 6373

estudiantes, en la tercera fase en el mes de agosto es de 5543, en la fase

del mes de septiembre de 9178 y en el mes de octubre de 4638.

La Participación hace referencia a la cantidad de pruebas que fueron

presentadas durante las jornadas de evaluación en el segundo semestre

de 2.015.

En el año 2015 clasificaron 10 estudiantes a las semifinales de las pruebas

Supérate con el Saber.

En el año 2016 en la primera fase se tiene una participación de 23321

estudiantes repartidos en los diferentes grados de 3º, 5º, 9º y 11º.

La Instituciones Educativas de los municipios no certificados del

departamento se motivan a través de correos electrónicos, en reuniones

con rectores y en forma personal

1.13.8 Bilingüismo

Durante el año 2015 se adelantaron las siguientes acciones:

1. Plan piloto y acompañamiento a 18 IE. Dotación de 8428 libros de inglés

para grados de 4º a 11º de 18 IE. Dotación de 1230 Cd con videos y otros

contenidos de inglés para primaria y secundaria. Aplicación de pruebas

de entrada y salida tipo ICFES para estudiantes de grados 5º, 9º y 11º de

18 IE.

2. Jornada Escolar extendida en 86 Instituciones de 63 municipios para

atender a cerca de 2000 estudiantes en mejoramiento de competencias

en inglés.

3. Acompañamiento a 2 IE con docentes nativos extranjeros en Villa de

Leyva.

92





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5. Talleres de inducción al bilingüismo para docentes preescolar y primaria

con una población beneficiada de 1.152 docentes.

6. Visitas a 90 IE

7. Co-enseñanza con nativos

8. Conversatorios los jueves en SEB

9. Inmersiones en Paipa a 284 docentes.

1.14 TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A

LA EDUCACIÓN

MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

1.14.1 Implementación de emisoras escolares online.

Con el objetivo de Fortalecer competencias comunicativas, a través de la

implementación de la radio escolar, se contrataron 18 capacitaciones en

estructuración de la Red de Emisoras Estudiantiles, a docentes y

estudiantes que integran la Red de Emisoras Online de la Secretaría de

Educación de Boyacá. Este proyecto benefició a las comunidades

educativas de las 16 IE focalizadas, una por Provincia.

Dificultades: La falta de conectividad en las IE. Poco compromiso de

algunos directivos docentes, para poner en funcionamiento la emisora

institucional.

Recomendaciones: Continuar con el seguimiento, apoyo y asesoría para

que las emisoras sean sostenibles.

1.14.2 Capacitación presencial sobre uso y apropiación de herramientas

tic en el aula.

Fueron entregados kit a las Instituciones Educativas focalizadas y se les

brindó la respectiva capacitación.

93





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1.14.3 Capacitación presencial sobre uso y apropiación de herramientas

tic en el aula

Con una población total beneficiada de 272 docentes, en el año 2015 se

brinda capacitación presencial en uso y apropiación de Herramientas TIC

en el aula a 136 docentes del Área de Matemáticas y 136 docentes del

Área de Humanidades, Lengua Castellana, de las IE Oficiales de los

municipios no certificados de las Provincias de Centro, Occidente, Puerto

Boyacá, Valderrama, Sugamuxi y la Libertad, mediante el Convenio 2258

de 2014, realizado con la Universidad Pedagógica y Tecnológica de

Colombia. Se capacitaron en el Área de Humanidades, Lengua

Castellana 87.5% de docentes y en Matemáticas 99.26% sobre

herramientas TIC: EXELEARNING para la construcción de contenidos EDILIM

para el diseño de actividades interactivas, y en Matemáticas,

especialmente se capacitó en Geogebra.

1.14.4 Aplicación de la matriz de valoración del uso educativo de las tic

en la gestión escolar

Aprovechando la resignificación del Proyecto Educativo Institucional,

como el lineamiento más significativo del Proyecto Educativo Territorial de

Boyacá (PET), se consideró la importancia de incorporar las TIC en cada

una de las gestiones; por esta razón el Grupo TIC dio orientaciones para la

conformación de un Equipo de Gestión para el uso educativo de las TIC,

liderado por el Rector, y se remitió, mediante circular 008 de febrero 2 de

2015, al 100% de las IE Oficiales, de los municipios no certificados de

Boyacá, la Matriz de valoración del Uso Educativo de las TIC en la Gestión

Escolar del MEN, que al diligenciarla, cumple dos propósitos

fundamentales:

Evaluar el impacto de las TIC en las IE del departamento de Boyacá.

Establecer las acciones que se han realizado en las IE con el uso de las

TIC, que se pueden incluir en los referentes conceptuales y en cada

uno de los componentes del PEI, como exigencia del Proyecto PET.

94





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Se realizaron las gestiones pertinentes para la validación de la Matriz TIC,

de tal forma que fuera aprobada y registrada en ISOLUCION. A noviembre

30 de 2015 se recibieron en la SEB 178 formatos de la Matriz TIC

diligenciados

1.14.5 Información, promoción y documentación

El Portal www.ticsedboyaca.com se ha actualizado semanalmente,

realizando mínimo una entrada, logrando en un 100% lo planeado.

Se realizó el 92.5% de las entrevistas planeadas, para El Tablero, Programa

Institucional de la Secretaría de Educación de Boyacá, que se emite

todos los domingos por la Emisora de la Gobernación de Boyacá, 95.6 FM

La Emisora Radio TIC Sed Boyacá, sin recursos oficiales, se encuentra al

aire las 24 horas y se puede sintonizar accediendo a

www.ticsedboyaca.com ó en teléfonos inteligentes mediante: TuneIn

Radio, Nobex Radio, vRadio. Se desarrolló el 57.14% de lo planeado en la

Parrilla de Programación en ésta, la primera Emisora Online Educativa de

Boyacá.

1.15 ARTICULACIONES DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN

Desde el año 2008 la SEB inició el proceso de Articulación de la Educación

Media con la Educación Superior – IES y con la Educación para el Trabajo

y Desarrollo Humano mediante convenios de cooperación celebrados

entre la Gobernación de Boyacá con Institución de Educación Superior,

IES. Luego continuó el proceso con el SENA y actualmente está vigente un

convenio marco con COMFABOY, implementando programas Técnicos

Profesionales y Tecnológicos de las IES diseñados por ciclos propedéuticos

y programas Técnicos SENA. La política departamental de articulación fue

ajustada por la SEB mediante Circular No. 36 de mayo 8 de 2013.

La SEB expide los AVALES ala IE, previa presentación de su respectivo

proyecto, la realización de sensibilización y seguimiento, y apoya

cualificación Docente con Universidades y SENA.

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Para la continuidad de la articulación y apoyo a la educación terciaria se

coordina la creación y funcionamiento de los Centros Regionales de

Educación Superior CERES. Funcionan 7 CERES en Boyacá: Boavita,

Garagoa, Socha, Muzo, Puerto Boyacá, Miraflores y Villa de Leyva.

La SEB estableció también la política sobre Especialidades técnicas y

profundizaciones en la Educación Media mediante Circular No. 51 de

mayo 30 de 2013, la cual orienta a las IE en estos aspectos. En 2015 se

registró una cobertura de 21.645 estudiantes de Educación Media

La UPTC fortaleció la articulación con oferta de 6 programas de Técnicos

Profesionales por ciclos propedéuticos que conducen al título Profesional

Universitario. Se inicia con Articulación desde el grado 10°. El SENA cubre

la mayoría de IE articuladas

La SEB apoyó con logística la capacitación en competencias generales y

laborales realizada por el SENA a 120 docentes, participó en reuniones

mensuales de seguimiento al desarrollo del programa de articulación

conjuntamente con SENA, con IES, Rectores y Docentes; brindó asistencia

técnica al proceso de articulación que registró una cobertura de 502

estudiantes con IES(UPTC, U. Santo Tomás, UNAD) y 15.220 estudiantes con

SENA, de los cuales 13.981 son atendidos por el SENA Regional Boyacá en

178 IE;y un portafolio de 52 programas: Dorada atiende a 9 IE de Pto

Boyacá, Málaga a 8 IE de Norte y Gutiérrez y Bogotá a 2 IE de Oriente.

También se revisaron solicitudes y se seleccionaron Seis (6) IE del área de

Comercio para el Pilotaje Exploratorio de especialidad en Administración

y Finanzas, con análisis de propuesta curricular, igualmente se apoyó el

Diplomado para 36 docentes de las seis IE focalizadas.

Se recibieron del MEN 180 kits de herramientas pedagógicas y guías para

emprendimiento las cuales fueron distribuidos a las IE.

En las 8 Escuelas Normales de Boyacá se verificaron las Condiciones de

Calidad y se realizaron propuestas para desarrollo del trabajo en el aula y

proyectos de investigación en algunas de esas ENS.

Se participó en encuentro de ENS de Boyacá y se apoyó la consolidación

de aportes para la reestructuración de las ENS por parte del MEN.

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Participación en la Asistencia Técnica de la SEB a través del PET a todas

las IE de Boyacá en la elaboración del diagnóstico situacional y

resignificación del PEI, donde se pactaron acuerdos y compromisos para

un mejoramiento continuo.

1.16 PROGRAMAS DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EN LA

ENTIDAD TERRITORIAL.

1.16.1 Ejes transversales

El Plan de Desarrollo Departamental 2012 – 2015, contempló el

subprograma Formación para la Ciudadanía con el fin de formar

mejores ciudadanos, con valores éticos, respetuosos de lo público, que

ejerzan los Derechos Humanos para edificar vías de desarrollo y

convivencia en paz, consigo mismo, con los demás y con el medio

ambiente y desarrollar conductas y hábitos en materia de seguridad vial;

y para lograrlo la Secretaría de Educación de Boyacá orientó durante el

2015, el desarrollo de estrategias pedagógicas transversales dentro de

los PEI de las Instituciones Educativas, permitiendo integrar las disciplinas,

de manera que la formación de los niños, niñas y adolescentes no sea

solamente de conocimiento intelectual, sino que trascienda a los valores

y los formen integralmente. De esta forma, durante el último año del

plan, se orientó un trabajo juicioso en la implementación de la Ley 1620

sobre la Convivencia Escolar y se desarrolló el Convenio "Mejoramiento

de ambientes escolares en Instituciones Educativas oficiales de municipios

no certificados del departamento de Boyacá", , donde se cualificó en

temáticas Transversales como: Convivencia Escolar, protocolos, violencia

de género, derechos y deberes, estilos de vida saludable, salud mental,

prevención del suicidio, habilidades para la vida, prevención de consumo

de sustancias Psicoactivas y seguridad vial entre otras temáticas; se

desarrollaron mesas de diálogo provinciales sobre las problemáticas

sociales de los estudiantes en aras de propiciar ambientes agradables

para la convivencia y la pedagogía; se creó conciencia a través del

desarrollo de actividades conducentes a cuidar y conservar el medio

ambiente y se participó en la construcción del Plan Decenal de

Educación Ambiental que fue adoptado mediante la Ordenanza

Departamental No. 021 de 11 de Diciembre de 2015 e Instalación y

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funcionamiento del Comité Directivo de del Observatorio Departamental

Escolar de Drogas.

Durante el año 2015 se adelantaron las siguientes acciones:

1. Plan piloto y acompañamiento a 18 IE. Dotación de 8428 libros de inglés

para grados de 4º a 11º de 18 IE. Dotación de 1230 Cd con videos y otros

contenidos de inglés para primaria y secundaria. Aplicación de pruebas

de entrada y salida tipo ICFES para estudiantes de grados 5º, 9º y 11º de

18 IE.

2. Jornada Escolar extendida en 86 Instituciones de 63 municipios para

atender a cerca de 2000 estudiantes en mejoramiento de competencias

en inglés.

3. Acompañamiento a 2 IE con docentes nativos extranjeros en Villa de

Leyva.

5. Talleres de inducción al bilingüismo para docentes preescolar y primaria

con una población beneficiada de 1.152 docentes.

6. Visitas a 90 IE

7. Co-enseñanza con nativos

8. Conversatorios los jueves en SEB

9. Inmersiones en Paipa a 284 docentes.

1.16.2 Convivencia escolar

Diagnóstico de conocimiento de la situación para a partir de este

encaminar puntualmente las acciones.

Socialización de la Ley de Convivencia Escolar a los 254 Rectores(as).

Socialización de la Ley de Convivencia Escolar a los Coordinadores

Socialización de la Ley de Convivencia Escolar a los Orientadores

Escolares.

Encuentros provinciales liderados por Secretaría de Educación,

Defensoría, Secretaría de Salud y Procuraduría, donde se convocó a:

Alcaldes, Personeros, Comisarios de Familia, ICBF, Policía de Infancia y

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Adolescencia, Rectores, Orientadores Escolares entre otros, para la

socialización de la Ley 1620, Decreto Reglamentario y Ruta de

Atención Integral para la Convivencia. Escolar, desarrollándose esta

actividad en todas las provincias del departamento.

Entrega de 2.224 Guías No. 49 del MEN (una por sede educativa) con

las orientaciones claras de la implementación de la Ley 1620 y 2.500

afiches con la ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar.

Seguimiento y acompañamiento al funcionamiento de 36 Comités

Municipales y Comités Institucionales de Convivencia Escolar realizado

por el Comité Departamental de Convivencia Escolar realizó Mediante

la Circular No. 33 de 2014, se dieron orientaciones para ajustar los

Manuales de Convivencia y fruto de esta acción la mayoría de las

Instituciones Educativas informaron sobre los ajustes al manual, según la

Ley 1620.

Elaboración de la Base de datos de los Comités Municipales de

Convivencia Escolar y Comités Institucionales de Escolares de

Convivencia.

Desarrollo del Convenio denominado "MEJORAMIENTO DE AMBIENTES

ESCOLARES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DE MUNICIPIOS

NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ", en algunos

municipios del departamento, donde se cualifica en temáticas

Transversales como Convivencia Escolar, protocolos, violencia de

género, derechos y deberes, Estilos de Vida Saludable, salud mental,

prevención del suicidio, habilidades para la vida, prevención de

consumo de sustancias Psicoactivas, entre otras temáticas, se

desarrollaron mesas de diálogo provinciales, sobre las problemáticas

sociales de los estudiantes.

Hay un Link en la página de la Secretaría de Educación para la

divulgación de orientaciones sobre los Proyectos Transversales.

Envió de la información pertinente al Comité Nacional de Convivencia

Escolar.

1.16.2.1 Limitaciones:

Poca colaboración de los alcaldes en la dinamización de los Comités

Municipales de Convivencia Escolar.

El equipo humano encargado del programa es reducido.

99





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1.17 INFORME DEL PROCESO DE ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN

MEDIA CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y CON LA EDUCACIÓN PARA

EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO, ORIENTACIONES PARA EL

EMPRENDIMIENTO Y ESPECIALIDADES TÉCNICAS

1.17.1 Oferta educación superior, formación laboral y de emprendimiento

Atendiendo las necesidades socio-económicas de la población

estudiantil, la Secretaría de Educación de Boyacá inició desde el año

2008 el proceso de Articulación de la Educación Media con la Educación

Superior y con la Educación parta el Trabajo y Desarrollo Humano y

orientaciones para el emprendimiento, mediante convenios de

cooperación celebrados entre la Gobernación de Boyacá con

Instituciones de Educación Superior –IES de diversas partes del país, con el

SENA y con COMFABOY, implementando programas Técnicos

Profesionales y Tecnológicos de las IES diseñados por ciclos propedéuticos,

programas Técnicos SENA y Técnicos laborales con COMFABOY.

La Secretaría de Educación de Boyacá ha establecido la política

educativa departamental de articulación, definida en los procedimientos

y cronograma del proceso ajustado mediante Circular No. 36 de mayo 8

de 2013 y promoviendo constantemente la sensibilización a las

comunidades educativas, desde su inicio en Paipa, el día 20 de agosto de

2009.

La SEB expide los AVALES las IE que manifiestan su interés en articularse y

que han presentado su respectivo proyecto para tal fin, tanto a

articulados con el SENA como la que articulan programas Técnicos

Profesionales con las IES, en la actualidad se ha fortalecido la articulación

con la UPTC que oferta 6 programas diseñados por Ciclos Propedéuticos,

la SEB diseña Pautas de Seguimiento al desarrollo del proceso, realiza

reuniones de seguimiento al desarrollo del programa de articulación en

conjunto con IES, SENA, con Rectores, Coordinadores y Docentes,

capacita a Docentes en Competencias, apoya la cualificación Docente

en Ambientes Virtuales de Aprendizaje - AVA con Universidades,

Igualmente realiza ferias estudiantiles y universitarias itinerantes para oferta

de programas de educación superior, coordina la creación y

funcionamiento de los Centros Regionales de educación Superior CERES.

En la actualidad funcionan 7 CERES en Boyacá; Boavita, Garagoa, Socha,

Muzo, Puerto Boyacá, Miraflores y Villa de Leyva

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Participa en encuentros de actores para el fomento de la Educación

Superior en conjunto con el MEN, dinamiza con el Comité Departamental

de Educación Superior (Resolución No. 004993 de 02 de Septiembre de

2013), la conformación del Plan de Acción con base en cinco ejes;

Regionalización de la Educación Superior, Fortalecimiento de la

Educación Técnica y Tecnológica, Movilidad a la demanda de la

educación Superior, Articulación de la Educación Media con Educación

Superior y Educación Superior Inclusiva

La SEB estableció la política sobre las especialidades en Instituciones

Técnicas, mediante la Circular No. 51 de mayo de 2013.

1.18 ACCIONES 2015


generales, específicas y laborales.

PROYECTO: Elaboración de proyecto para capacitación docente.

Fortalecimiento de la Educación Media Académica y Técnica vía

Educación Terciaria.

Coordinación general de los programas de articulación y especialidades.

Recepción y estudio de proyectos de articulación de las I.E. con el SENA y

Universidades para nuevas instituciones.

Apoyo logístico para capacitación por parte del SENA a 120 docentes de

la Educación Media en competencias generales y laborales durante

cuatro días.

Coadyuvar en la selección de IE para adelantar el pilotaje en el

fortalecimiento de competencias básicas a mil estudiantes en lectura

crítica, pensamiento científico y razonamiento matemático.

Reuniones mensuales integradas entre funcionarios del SENA y SEB para

monitorear el proceso y resolver situaciones de corto plazo, igualmente

seguimiento a la articulación de programas con Educación Superior; IES,

SEB e Instituciones Educativas.

Brindar asistencia técnica al proceso de articulación con una cobertura

de 15.220 estudiantes de los cuales 13.981 son atendidos por el SENA

Regional Boyacá en 178 IE y un portafolio de 52 programas. Además,

101





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Dorada atiende a 9 IE de Puerto Boyacá y Málaga a 8 IE de Norte y

Gutiérrez y Bogotá a 2 IE de Oriente.

Brindar asistencia técnica al proceso de articulación con IES, con

cobertura de 502 estudiantes articulados con UPTC, U. Santo Tomás y

UNAD


generales y laborales.

PROYECTO: Fortalecimiento de la Educación Media Académica y Técnica

vía Educación Terciaria

Recepción y estudio de proyectos para cambio o creación de

especialidades en algunas instituciones educativas recepción y estudio

de ocho proyectos presentados por las instituciones educativas para

reorientación y cambio de especialidad.

PROYECTO: Fortalecimiento de la Educación Media Académica y Técnica

vía Educación Terciaria.

Recepción de solicitudes y selección de Seis (6) IE del área de Comercio

para el Piloto Exploratorio en Administración y Finanzas. Diplomado para

36 docentes de las seis IE focalizadas. Análisis de propuesta curricular para

la implementación de la especialidad en Administración y Finanzas en las

seis IE.

1.18.3 PROGRAMA: escuelas normales de Boyacá PFC

(Programa de Formación Complementaria) Un semestre introductorio y

cuatro semestres de formación docente. -Verificación de las Condiciones

de Calidad según Decreto 4790 de 2008 del MEN. -Ficha de Registro y

Ficha de verificación.

PROYECTO: Propuestas para el desarrollo del trabajo en el aula. Proyectos

de investigación en algunas ENS.

RESIGNIFICACIÓN DEL PEI EN LAS ESCUELAS NORMALES DE BOYACÁ:

Chita, Chiquinquirá, Guicán, San Mateo, Saboyá, Soatá, Socha,

Somondoco.

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Elaboración del diagnóstico situacional de las ENS de Boyacá, teniendo

en cuenta el ISCE. Resignificación del PEI, desde el mejoramiento continuo

en sus componentes: Administrativo y de Gestión, Pedagógico (Revisión

del currículo, planes de estudio, modelo y enfoque pedagógico).

Comunitario (procesos de organización, participación y otros) y Directivo.

A partir de los indicadores de Calidad y de Cobertura. -Horizonte

institucional e identidad institucional. -Ejes transversales: Pedagogía,

Educación y Evaluación.

Elaboración de planes de mejoramiento a partir de la Autoevaluación y

teniendo en cuenta cada una de las Gestiones.

Capacitaciones. -Acompañamiento en situ. -Diagnóstico en contexto. -

Planeación. Ejecución y seguimiento. Trabajo desde la Institución

Educativa, como extensión a la comunidad. Proyectos de investigación

para optar al título. Desarrollo de líneas de investigación en el aula, en la

escuela y comunidad.

ARTICULACIÓN ENTRE NIVELES Elaboración de borrador de documento

con orientaciones para la articulación entre los diferentes niveles

educativos (preescolar – primaria, primaria – secundaria y secundaria y

media).

EMPRENDIMIENTO Asistencia a dos eventos de emprendimiento

organizados por la Gobernación de Boyacá y la Cámara de Comercio de

Tunja. Se recibieron de parte del MEN 180 kits de herramientas

pedagógicas y el mismo número de guías para emprendimiento en las IE,

los cuales serán entregados en el año 2015,

Participación en la preparación y socialización del PET, en encuentro de

ENS de Boyacá, apoyo en la consolidación de aportes para la

reestructuración de las ENS por parte del MEN.

Asistencia técnica de la SEB a IE de Boyacá; elaboración del diagnóstico

situacional, resignificación del PEI en sus componentes: Administrativo y de

Gestión, Pedagógico (revisión del currículo, planes de estudio, modelo,

enfoque pedagógico, proyectos transversales y evaluación.), Comunitario

(procesos de organización, participación, otros) y Directivo (horizonte e

identidad institucional. Pactar acuerdos y compromisos para un

mejoramiento continuo.

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Tabla 28 Matrícula de la Educación Media en el año 2016 – Corte 19/02/2016

Matrícula de la Educación Media en el año 2016 – Corte 19/02/2016

120 Municipios no Certificados

de Boyacá

Grado 10 11.744

Grado 11° 9.901

TOTAL 21.645

Fuente: Sistemas/SIMAT

ESPECIALIDADES: Se hace análisis de información enviada por Rectores de

las IE relacionada con especialidades, articulaciones y profundizaciones

en lo referente a impacto, recomendaciones y conclusiones.

Se recibieron y estudiaron proyectos de IE del departamento de Boyacá,

donde solicitaban reorientación, creación de nuevas especialidades; se

dio respuesta de acuerdo con las particularidades de cada uno de ellos.

Tabla 29 Carácter de las Instituciones Educativas 2016

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ

CARÁCTER DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS 2016

CARÁCTER DE LAS IE

N° de

IE PROFUNDIZACIONES/ESPECIALIDADES N°

I.E. CON EDUCACION

BASICA 2

I.E. ACADÉMICOS 96

CIENC. NATURALES 46

CIENCIAS SC 1

EDUC,. ART 1

LENG. CAST 2

E.N.S. 8

SIN PROF 46

TEC E INFOR 3

EDUC. ARTIS 2

INGLES 1

I.E. TÉCNICOS 139

AGROAMBIENTAL 2

AGROECOLOGÍA 1

AGROINDUSTRIA 12

AGROPECUARIAS 63

INFORMATICA-SIST 28

TURISMO 8

GEST. ADMINIS Y EMPRESARIAL 4

ARTES 1

104





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COMERCIO 34

DB. TECNICO 2

MEC. INDUST 5

METALISTERIA 2

ECOLOGIA 1

DISEÑO GRAF. 2

ARTES APLIC Y CERMICA 2

ELECTROMECANICA 1

ELECTRONICA 2

EMPR. ASOCIATI 1

INDUSTRIA 5

MEDIO AMBIENTE 5

EBANISTERIA 1

FUNDICIÓN Y METALIST 3

MERCADEO 2

OBRS CIVILES 1

RECREAC. Y DEOPORT 1

SALUD Y NUTRICIÓN 1

I.E.

TECNICOS/ACADÉMICOS 17

17

254


PROCESO ARTICULACIÓN:

Aspectos positivos: se destaca que; con la articulación, los estudiantes

mejoran sus rendimientos académicos, desarrollan competencias

específicas que les son reconocidas con una certificación de Técnico

Laboral, adicional a su título de Bachiller, mejoran su perfil para la

inserción productiva o para culminar la educación superior en un

Programa técnico profesional, tecnológico o profesional universitario.

Aspectos a mejorar: Como resultado del seguimiento a la Articulación se

detectaron falencias en las Instituciones Educativas relacionadas con

falta de conectividad eficiente a internet, baja velocidad del servicio,

falta actualización de equipos tecnológicos y mejoramiento de dotación

de laboratorios, talleres y ambientes de aprendizaje necesarios para el

desarrollo de prácticas, sumado a lo anterior; el acceso de estudiantes a

la educación superior es muy limitado por los costos, aunque muy bajos

de los programas.

105





Calle 20 # 9-90


Algunos municipios apoyan este propósito. De otro lado, falta mayor

compromiso de todo el grupo Docente de la IEM en el proceso. No se

autorizan salidas por la SEB para realizar seguimiento a las IE in situ.

A la fecha ya vencieron los convenios Marco de articulación con las,

Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universidad Tecnológica

de Bolívar UTB, Fundación Universitaria católica del Norte FUCN,

Universidad Santo Tomás de Aquino USTA, Universidad nacional Abierta y

a Distancia UNAD, estas Universidades aún no renuevan los registros

calificados de programas diseñados por ciclos propedéuticos ante el MEN

por su tramitología y demora en el proceso lo cual ha afectado la

articulación con IES en Boyacá, solamente Articula la USTA por

culminación de un programa en garantía hasta el grado 11° y la UPTC

que tiene vigente el Convenio marco de Cooperación prorrogado a

cinco años más y cuenta con registros calificados de seis programas

Tabla 30 Articulación de la Educación Media con IES y Sena.

No. DESCRIPCIÓN 2010 2011 2012 2013 2014 2015

1 PROGRAMAS T. PROFESIONALES

AUTORIZADOS

12 29 44 44 44 44

2 IE DE MEDIA ARTICULADAS CON IES 33 45 44 32 21 15

3 GRUPOS CON PROGRAMAS

IMPLEMENTADOS EN IE

40 55 50 43 24 17

4 PROGRAMAS TEC PROFESIONALES

ARTICULADOS

9 10 10 11 9 5

5 ESTUDIANTES ARTICULADOS CON IES 1196 1569 1464 1220 667 502

6 PROGRAMAS TÉCNICOS SENA

ARTICULADOS

47 50 52

7 IE DE MEDIA ARTICULADAS CON SENA 184 189 196

8 ESTUDIANTES APRENDICES CON SENA 13.006 14.180 15.220

Fuente Área de calidad Educativa- Secretaria de Educación Departamental.

Para el año 2016, aún se está en el proceso de vinculación de estudiantes,

por tanto, no se cuenta con la estadística definitiva, pero se ha

incrementado el número de IE articuladas con la Educación Superior.

perfil educativo - secretaría de...

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