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Perfil de materia

El perfil de materia lo determinan los estándares de aprendizaje seleccionados y relacionados con los competencias clave, a las que nos referimos mediante las siguientes siglas:

CL: competencia en comunicación lingüística

CM: competencia matemática

CCT: competencias básicas en ciencia y tecnología

CD: competencia digital

CA: aprender a aprender

CS: competencia social y cívica

CIE: competencia sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

CCC: competencia en conciencia y expresión cultural

1º de ESO

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

ESTANDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIASRELACIONADAS

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbitopersonal, académico y identificando la estructura, la informaciónrelevante y la intención comunicativa del hablante.

CL, CM, CCT, CA, CS, CCC

2. Resume textos, de forma oral, recogiendo las ideas principales eintegrándolas, de forma clara, en oraciones que se relacionen lógica ysemánticamente.

CL, CM, CCT, CA, CS, CIE,

CCC

3. Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizarel significado de palabras o enunciados desconocidos. (Demandaayuda, busca en diccionarios, recuerda el contexto en el queaparece...)

CL, CM, CCT, CA, CS, CIE,

CCC

4. Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesíaque regulan cualquier intercambio comunicativo oral, participandoactivamente en todo tipo de intercambios orales, incluidos debates,coloquios... que implican el respeto a las reglas de interacción,

CL, CM, CCT, CS, CCC

intervención y cortesía que los regulan, manifestando sus opiniones yrespetando las opiniones de los demás.

5. Realiza presentaciones orales. CL, CM, CCT, CD, CA, CS,

CIE, CCC

6. Realiza intervenciones no planificadas, dentro del aula, analizandoy comparando las similitudes y diferencias ente discursos formales ydiscursos espontáneos.

CL, CS

7. Pronuncia con corrección y claridad, modulando y adaptando sumensaje a la finalidad de la práctica oral.

CL, CS

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

8. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función delobjetivo y el tipo de texto.

CL, CM, CCT, CA, CS,

CCC

9. Evalúa su proceso lectora usando fichas sencillas deautoevaluación.

CL, CA, CS, CCC

10. Retiene información y reconoce la idea principal y las ideassecundarias comprendiendo las relaciones entre ellas.

CL, CM, CCT, CD, CA, CS,

CIE, CCC

11. Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que lepermiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en losprocesos de aprendizaje.


CIE, CCC

12. Interpreta, explica y deduce la información dada en diagramas,gráficas, fotografías, mapas conceptuales, esquemas...


CIE, CCC

13. Utiliza de forma autónoma, diversas fuentes de informaciónintegrando los conocimientos adquiridos en sus discursos orales yescritos, y manejando diccionarios impresos o en versión digital paraampliar su vocabulario.


CIE, CCC

14. Conoce el funcionamiento de bibliotecas (escolares, locales...), asícomo de bibliotecas digitales y es capaz de solicitar libros, vídeos...autónomamente.


CIE, CCC

15. Escribe textos propios del ámbito personal y familiar,escolar/académico y social imitando textos modelo.


CIE, CCC

16. Resume textos generalizando términos que tienen rasgos encomún, globalizando la información e integrándola en oraciones quese relacionen lógica y semánticamente, evitando parafrasear el textoresumido.


CIE, CCC

17. Produce textos diversos reconociendo en la escritura elinstrumento que es capaz de organizar su pensamiento.


CIE, CCC

18. Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante laescritura.

CL, CD, CA, CS, CCC

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

19. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en lostextos utilizando este conocimiento para corregir errores deconcordancia en textos propios y ajenos.

CL, CA

20. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textospropios y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos paramejorar la producción de textos verbales en sus producciones oralesy escritas.

CL, CA

21. Conoce y utiliza adecuadamente las modalidades oracionales y lasformas verbales en sus producciones orales y escritas.

CL, CA

22. Reconoce y explica los elementos constitutivos de la palabra (raízy afijos) y los distintos procedimientos de formación de palabras(compuestas, derivadas, siglas, acrónimos), aplicando esteconocimiento a la mejora de la comprensión de textos escritos y alenriquecimiento del vocabulario activo.

CL, CA

23. Reconoce y usa sinónimos y antónimos de una palabra explicandosu uso concreto en una frase o en un texto oral o escrito.

CL, CA

24. Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividadidentificando las modalidades asertivas, interrogativas, exclamativas,desiderativas, dubitativas e imperativas en relación con la intencióncomunicativa del emisor.

CL, CA

25. Identifica diferentes estructuras textuales: narración,descripción, explicación y diálogo explicando los mecanismoslingüísticos que las diferencian y aplicando los conocimientosadquiridos en la producción y mejora de textos propios y ajenos.


CCC

Bloque 4. Educación literaria

26. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomíaobras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses,desarrollando progresivamente su propio criterio estéticopersiguiendo como única finalidad el placer por la lectura.

CL, CD, CA, CS, CCC

27. Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo elcontenido, explicando los aspectos que más le han llamado laatención y lo que la lectura le ha aportado como experiencia

CL, CD, CA, CS, CCC

personal.

28. Desarrolla progresivamente la lectura y comprensión de obrasliterarias de la literatura española y universal de distintos génerosliterarios.

CL, CD, CA, CS, CIE, CCC

29. Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento decomunicación capaz de analizar y regular sus propios sentimientos.


30. Utiliza recursos variados de las tecnologías de la información y lacomunicación para la realización de sus trabajos académicos.


CIE, CCC

CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE



1. Comprende el sentido global de textos orales. CL, CM, CCT, CA, CS, CCC

2. Resume textos de forma oral exponiendo las ideas de forma clara. CL, CM, CCT, CA,

CS, C

3. Realiza intervenciones no planificadas y planificadas dentro del aula.

CL, CS, CCC

4. Pronuncia con corrección y claridad. CL, CS

5. Participa en debates realizados en clase sobre temas deactualidad, respetando las reglas de interacción e intervención.

CL, CS


6. Lee en voz alta de forma expresiva. CL

7. Comprende textos orales y escritos de distinto tipo. CL, CA

8. Resume textos utilizando la lengua de forma correcta. CL, CM, CCT, CA,

CS

9. Utiliza de forma autónoma diversas fuentes de información. CL, CM, CCT, CD,

CA, CS, CIE, CCC

10. Redacta textos propios de distintos ámbitos. CL, CM, CCT, CD,

CA, CS, CIE, CCC

11. Utiliza una letra personal adecuada a la madurez. CL


12. Utiliza los conocimientos de la lengua para mejorar lacomprensión y creación de textos orales y escritos.

CL, CA

13. Reconoce y explica la estructura y procedimientos de formaciónde las palabras.

CL, CA

14. Reconoce y usa sinónimos y antónimos y comprende ladiferencia entre homonimia y polisemia.

CL, CA

15. Escribe textos aplicando las normas ortográficas y gramaticalescorrectamente.

CL, CA, CCC

16. Utiliza fuentes variadas de consulta en distintos formatos. CL, CM, CCT, CD,

CA, CS, CIE, CCC


17. Lee y comprende textos literarios. CL, CD, CA, CS,

CCC

18. Resume el contenido de textos de distintos géneros literarios. CL, CD, CA, CS,

CCC

19. Escribe textos de intención literaria. CL, CD, CCC

20. Utiliza recursos variados procedentes de distintas fuentes deinformación.

CL, CD, CA, CS,

CCC

2º ESO


ESTANDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIASRELACIONADAS.


1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbitopersonal, escolar/académico y social, identificando la estructura, lainformación relevante y la intención comunicativa del hablante,siendo capaz de interpretar instrucciones orales y de resumir textos,de forma oral, recogiendo las ideas principales e integrándolas, deforma clara, en oraciones que se relacionen lógica ysemánticamente.


2. Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizarel significado de palabras o enunciados desconocidos (demandaayuda, busca en diccionarios, recuerda el contexto en el queaparece…).

CL, CA, CS

3. Resume textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos yargumentativos de forma clara, recogiendo las ideas principales eintegrando la información en oraciones que se relacionen lógica ysemánticamente.

CL, CIE

4. Observa y analiza las intervenciones particulares de cadaparticipante en un debate y conversaciones teniendo en cuenta eltono empleado, el lenguaje que se utiliza, el contenido y el grado derespeto hacia las opiniones de los demás.

CL, CS, CCC, CIE

5. Interviene y valora su participación y la de sus compañeros enactos comunicativos orales, asumiendo las reglas de interacción,intervención y cortesía que regulan los debates y cualquierintercambio comunicativo oral.

CL, CS, CCC, CIE

6. Realiza presentaciones orales e intervenciones no planificadas,dentro del aula, analizando y comparando las similitudes ydiferencias entre discursos formales y discursos espontáneos,pronunciando con corrección y claridad, modulando y adaptando su

CL, CS, CA, CD,

CIE, CCT

mensaje a la finalidad de la práctica oral.


7. Lee y comprende textos, utilizando diferentes estrategias delectura en función del objetivo y el tipo de texto, reteniendoinformación y reconociendo la idea principal y las ideas secundariasy comprendiendo instrucciones escritas de cierta complejidad que lepermiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en losprocesos de aprendizaje.

CL, CM, CCT

8. Interpreta, explica y deduce la información dada en diagramas,gráficas, fotografías, mapas conceptuales, esquemas…

CL, CA, CM, CCT

9. Utiliza de forma autónoma diversas fuentes de información,integrando los conocimientos adquiridos en sus discursos orales oescritos: diccionarios impresos o en versión digital, fuentes debibliotecas (escolares, locales…), así como de bibliotecas digitales.

CL, CM, CCT, CA,

CS, CD, CIE, CCC


CL, CM, CCT, CS,

CCC

11. Resume textos generalizando términos que tienen rasgos encomún, globalizando la información e integrándola en oraciones quese relacionen lógica y semánticamente, evitando parafrasear eltexto resumido.

CL, CS, CA

12. Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante laescritura.

CL, CA, CIE

13. Participa, intercambiando opiniones, comentando y valorandoescritos ajenos o escribiendo y dando a conocer los suyos propioshaciendo uso de las Tecnologías de la Información y laComunicación.

CL, CA, CCC, CD,

CCT


14. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en lostextos, utilizando este conocimiento para corregir errores deconcordancia en textos propios y ajenos.

CL, CA

15. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textospropios y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos paramejorar la producción de textos verbales en sus producciones oralesy escritas.

CL, CA

16. Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en susproducciones orales y escritas, así como sinónimos y antónimos deuna palabra explicando su uso concreto en una frase o en un textooral o escrito

CL, CA

17. Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos pararesolver sus dudas sobre el uso de la lengua y para ampliar suvocabulario.

CL, CA, CCC, CD,

CCT

18. Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textosdiferenciando la palabra nuclear del resto de palabras que lo formany explicando su funcionamiento en el marco de la oración simple.

CL, CA

19. Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa, explicandolos diferentes papeles semánticos del sujeto: agente, paciente,causa.

CL

20. Amplía oraciones en un texto usando diferentes grupos depalabras, utilizando los nexos adecuados y creando oracionesnuevas con sentido completo.

CL

21. Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividadidentificando las modalidades oracionales en relación con laintención comunicativa del emisor, y las formas lingüísticas quehacen referencia al emisor y al receptor o audiencia: la personagramatical, el uso de pronombres, el sujeto agente o paciente, lasoraciones impersonales, etc.

CL, CS

22. Identifica diferentes estructuras textuales: narración,descripción, (explicación) exposición y diálogo, explicando losmecanismos lingüísticos que las diferencian y aplicando losconocimientos adquiridos en la producción y mejora de textospropios y ajenos.

CL, CA,CS

23. Localiza en un mapa las distintas lenguas de España y explicaalguna de sus características diferenciales comparando variostextos, reconociendo sus orígenes históricos y describiendo algunosde sus rasgos diferenciales.

CL,CCC,CA,CS

24. Reconoce las variedades geográficas del castellano dentro yfuera de España.

CL, CCC, CS


25. Lee, comprende y valora con un grado creciente de interés yautonomía obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e

CL, CIE, CA, CS,

intereses, resumiendo su contenido, explicando los aspectos quemás le han llamado la atención y lo que la lectura le ha aportadocomo experiencia personal.

CCC

26. Desarrolla progresivamente su propio criterio estético y lacomprensión de obras literarias de la literatura española y universalde distintos géneros literarios.

CL, CIE, CA, CS,

CCC

27. Redacta textos personales de intención literaria a partir demodelos dados, siguiendo las convenciones del género, conintención lúdica y creativa.

CL, CCC


CL,CS,CCC

29. Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y laComunicación para la realización de sus trabajos académicos.

CL, CD, CA, CS,

CCC, CIE, CCT




1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbitopersonal, escolar/académico y social.


2. Realiza intervenciones no planificadas dentro del aula. CL, CIE, CS, CCC

3. Pronuncia con corrección y claridad. CL, CS, CCC

4. Sintetiza diferentes tipos de textos, reconociendo las ideasesenciales.

CL

5. Participa en debates realizados en clase sobre temas deactualidad, respetando las reglas de interacción e intervención.

CL, CIE, CS, CCC


6. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función delobjetivo y el tipo de texto.

CL, CA, CS

7. Reconoce la idea principal y las ideas secundarias en textos dediferente tipo.

CL, CA

8. Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que lepermiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en losprocesos de aprendizaje.

CL, CCC, CA, CS


CL, CIE

10. Escribe textos diversos utilizando las reglas ortográficascorrectamente.

CL

11. Narra, expone, y resume textos de distinto tipo, utilizando unregistro adecuado, organizando las ideas con claridad y usando unaletra personal y legible.

CL


12. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en lostextos, utilizando este conocimiento para corregir errores deconcordancia en textos propios y ajenos.

CL, CA

13. Utiliza los conocimientos de las normas ortográficas ygramaticales en la producción de textos.

CL, CA

14. Utiliza los conocimientos de las relaciones semánticas paraampliar el vocabulario (sinónimos, antónimos, polisemia,homonimia)

CL, CA

15. Utiliza fuentes variadas de consulta. CL, CA, CCC, CIE,

CD, CCT

16. Conoce y utiliza los elementos constitutivos de la oración simple. CL


17. Lee y comprende textos literarios de obras cercanas a sus gustose intereses.

CL, CA, CS, CCC

18. Resume y explica textos literarios señalando aquellos aspectosque más le hayan llamado la atención.

CL, CA, CCC

19. Reconoce los rasgos que diferencian textos pertenecientes adistintos géneros literarios.

CL, CA, CCC

20. Redacta textos personales de intención literaria a partir demodelos dados.

CL, CA, CCC

21. Utiliza recursos variados procedentes de distintas fuentes deinformación.

CL, CD, CA, CS,

CCC, CCT

3º ESO




1. Comprende el sentido global de textos publicitarios, informativos y de opinión,distinguiendo la información de la persuasión en la publicidad y la información dela opinión en noticias, reportajes, etc., identificando las estrategias de enfatizacióny de expansión y se muestra capaz de anticipar ideas e infiere datos del emisor ydel contenido del texto analizando fuentes de procedencia verbal.


2. Resume textos, de forma oral, recogiendo las ideas principales e integrándolas,de forma clara, en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.


CIE, CCC

3. Comprende el sentido global de textos orales de intención narrativa, descriptiva,instructiva, expositiva y argumentativa, identificando la información relevante,determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante, asícomo su estructura, las estrategias de cohesión textual y los rasgos propios del tipode texto, emitiendo juicios razonados y relacionándolos con conceptos personalespara justificar un punto de vista particular.


CIE, CCC

4. Utiliza progresivamente instrumentos adecuados para localizar el significado depalabras o enunciados desconocidos, (demanda ayuda, busca en diccionarios,recuerda el contexto en el que aparecen...).

CL, CM, CCT, CD, CA,

CS, CIE, CCC

5. Escucha, observa y explica el sentido global de debates, coloquios yconversaciones espontáneas identificando la información relevante, determinandoel tema y reconociendo la intención comunicativa, la postura, el lenguaje, el tono...de cada participante, así como las diferencias formales y de contenido que regulanlos intercambios comunicativos formales y los intercambios comunicativosespontáneos.


CIE, CCC

6. Conoce el proceso de producción de discursos orales valorando la claridadexpositiva, la adecuación, la coherencia del discurso, la cohesión de los contenidos,la importancia de los aspectos prosódicos del lenguaje no verbal y de la gestión detiempos y empleo de ayudas audiovisuales en cualquier tipo de discurso.

CL, CS

7. Realiza presentaciones orales, con guiones previos y el uso del lenguaje formaladecuado y es capaz de evaluar, por medio de guías, las producciones propias yajenas mejorando progresivamente sus prácticas discursivas, por medio de laevaluación y autoevaluación


CS, CIE, CCC

8. Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias de comunicación. CL, CS, CIE, CCC


9. Comprende textos utilizando las estrategias de lectura adecuadas y captando elsignificado de palabras del nivel formal, la relación entre la información explícita eimplícita de un texto, la idea principal y las secundarias, siendo capaz de realizarinferencias e hipótesis sobre el sentido de una frase o de un texto.


CS, CCC

10. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de todo tipo de textosescritos, identificando la tipología textual seleccionada, la organización delcontenido, las marcas lingüísticas y el formato utilizado.


CS, CIE, CCC

11. Localiza informaciones explícitas e implícitas en un texto, relacionándolas entresí y secuenciándolas; deduce informaciones o valoraciones implícitas e identifica yexpresa las posturas de acuerdo y desacuerdo sobre aspectos parciales o globalesde un texto.


CCC

12. Elabora su propia interpretación sobre el significado de un texto, respetandolas opiniones de los demás.

CL, CS, CCC, CIE

13. Utiliza de forma autónoma diversas fuentes de información e integra losconocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos, para ampliar suvocabulario, realizar trabajos académicos...


CS, CIE, CCC

14. Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles, mapasconceptuales, etc. Y redacta borradores de escritura y revisa el texto una vezescrito, evaluando su propia producción escrita o la de sus compañeros.


CS, CCC

15. Escribe y reescribe textos de todo tipo, usando el registro adecuado, y el niveldel lenguaje procedente, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciadosen secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y


CCC

ortográficas.

16. Realiza esquemas y mapas y explica por escrito el significado de los elementosvisuales que pueden aparecer en los textos.


CCC

17. Conoce y utiliza herramientas de las Tecnologías de la Información y laComunicación, participando, intercambiando opiniones, comentando y valorandoescritos ajenos o escribiendo y dando a conocer los suyos propios.

CL, CD, CA, CS, CCC


18. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos utilizandoeste conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios yajenos.

CL, CA

19. Reconoce y explica los elementos constitutivos de la palabra (raíz y afijos) y losdistintos tipos de formación de palabras (compuestas, derivadas, siglas yacrónimos), aplicando este conocimiento a la mejora de la comprensión de textosescritos y al enriquecimiento de su vocabulario activo.

CL, CA

20. Diferencia los componentes denotativos y connotativos en el significado de laspalabras dentro de una frase o un texto oral o escrito, explicando su sentidometafórico y metonímico en una frase o en un texto oral o escrito.

CL, CA, CCC

21. Reconoce y explica los fenómenos contextuales que afectan al significadoglobal de las palabras: tabú y eufemismo.

CL, CA, CS, CCC

22. Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oraciónsimple diferenciando los distintos tipos de sintagma y el sujeto y predicado einterpretando la presencia o ausencia del sujeto como una marca de la actitud,objetiva o subjetiva, del emisor.

CL

23. Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa, explicando los diferentespapeles semánticos del sujeto: agente, paciente, causa.

CL

24. Amplía oraciones en un texto usando diferentes grupos de palabras, utilizandolos nexos adecuados y creando oraciones nuevas con sentido completo.

CL

25. Reconoce los mecanismos de coherencia y cohesión de un texto y usa y explicalos conectores textuales (de adición, contraste y explicación) y los principalesmecanismos de referencia interna, gramaticales (sustituciones pronominales) yléxicos (elipsis y sustituciones mediante sinónimos e hiperónimos), valorando sufunción en la organización del contenido del texto.

CL

26. Identifica y usa en textos orales o escritos las formas lingüísticas que hacenreferencia al emisor y al receptor, o audiencia: la persona gramatical, el uso depronombres, el sujeto agente o paciente, las oraciones impersonales, etc.

CL


27. Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexión observando, analizando yexplicando la relación existente entre diversas manifestaciones artísticas de todas

CL, CD, CA, CS, CCC

las épocas (música, pintura, cine...).

28. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas yformas a lo largo de diversos periodos histórico/literarios hasta la actualidad.

CL, CD, CA, CS, CCC

29. Compara textos literarios y piezas de los medios de comunicación queresponden a un mismo tópico, observando, analizando y explicando los diferentespuntos de vista según el medio, la época o la cultura y valorando y criticando lo quelee o ve.

CL, CD, CA, CS, CCC,

CIE

30. Habla en clase de los libros y comparte sus impresiones con los compañeros. CL, CS, CCC

31. Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, oseleccionadas por los alumnos, investigando y experimentando de formaprogresivamente autónoma.

CL, CD, CA, CS, CIE,

CCC

32. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de lacomunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal.

CL, CS, CCC

33. Dramatiza fragmentos literarios breves desarrollando progresivamente laexpresión corporal como manifestación de sentimientos y emociones, respetandolas producciones de los demás.

CL, CS, CCC

34. Lee y comprende una selección de textos literarios, en versión original oadaptados, y representativos de la literatura de la Edad Media al Siglo de Oro,identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguajeliterario.

CL, CS, CCC

35. Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención delautor y el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personalesrazonados.

CL, CA, CS, CCC, CIE

36. Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vistapersonales y críticos sobre las obras literarias estudiadas, expresándose con rigor,claridad y coherencia.


CIE

37. Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y la Comunicaciónpara la realización de sus trabajos académicos.


CCC, CCT

4º ESO


ESTANDARES DE APRENDIZAJE


1. Comprende el sentido global de todo tipo de textos orales,identificando la información relevante, determinando el tema yreconociendo la intención comunicativa del hablante, la estructurade los mensajes y la interrelación entre discurso y contexto.

CL, CA, CS, CM, CCT

2. Distingue entre información y opinión en mensajes procedentesde los medios de comunicación y entre información y persuasión enmensajes publicitarios orales, identificando las estrategias deenfatización y expansión.

CL, CA, CS

3. Sigue e interpreta instrucciones orales. CL, CA, CS

4. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del textoanalizando fuentes de procedencia no verbal.


5. Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados paralocalizar el significado de palabras o enunciados desconocidos(demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el contexto en elque aparece…).

CL, CA, CD, CIE

6. Resume textos narrativos, descriptivos, expositivos yargumentativos de forma clara, recogiendo las ideas principales eintegrando la información en oraciones que se relacionen lógica ysemánticamente.

CL, CA

7. Escucha, observa e interpreta el sentido global de debates,coloquios y conversaciones espontáneas identificando lainformación relevante, determinando el tema y reconociendo laintención comunicativa y la postura de cada participante, así comolas diferencias formales y de contenido que regulan losintercambios comunicativos formales y los intercambioscomunicativos espontáneos.


8. Conoce el proceso de producción de discursos orales valorando laclaridad expositiva, la adecuación, la coherencia del discurso, asícomo la cohesión de los contenidos y la importancia de los aspectos


prosódicos (entonación, pausas, tono, timbre, volumen…), lamirada, posicionamiento, lenguaje corporal, etc., gestión detiempos y empleo de ayudas audiovisuales en cualquier tipo dediscurso.

9. Reconoce los errores de la producción oral propia y ajena a partirde la práctica habitual de la evaluación y autoevaluación,proponiendo soluciones para mejorarlas.

CL, CA

10. Realiza presentaciones orales de forma individual o en grupo,planificando el proceso de oralidad, con adecuado registro yexpresión y pronunciación correctas, organizando el contenido,consultando fuentes de información diversas, gestionando eltiempo y transmitiendo la información de forma coherenteaprovechando vídeos, grabaciones u otros soportes digitales.

CL, CA, CS, CCC, CIE,

CD, CCT

11. Realiza intervenciones no planificadas, dentro del aula,analizando y comparando las similitudes y diferencias entrediscursos formales y discursos espontáneos.

CL, CA, CIE, CS

12. Resume oralmente exposiciones, argumentaciones,intervenciones públicas… recogiendo las ideas principales eintegrando la información en oraciones que se relacionen lógica ysemánticamente.

CL, CA

13. Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias decomunicación.



14. Comprende textos de diversa índole poniendo en prácticadiferentes estrategias de lectura y autoevaluación de su propiacomprensión en función del objetivo y el tipo de texto, actualizandoconocimientos previos, trabajando los errores de comprensión yconstruyendo el significado global del texto.

CL, CA

15. Hace conexiones entre un texto y su contexto, integrándolo yevaluándolo críticamente y realizando hipótesis sobre el mismo.

CL, CA, CS

16. Comprende el significado palabras propias del nivel culto de lalengua incorporándolas a su repertorio léxico y reconociendo laimportancia de enriquecer su vocabulario para expresarse conexactitud y precisión.

CL, CA

17. Reconoce y expresa el tema, las ideas principales, la estructura yla intención comunicativa de textos escritos propios del ámbitopersonal, académico, ámbito social y ámbito laboral y de relacionescon organizaciones, identificando la tipología textual (narración,exposición…) seleccionada, la organización del contenido y elformato utilizado.

CL, CA

18. Identifica los rasgos diferenciales de los distintos génerosperiodísticos informativos y de opinión: noticias, reportajes,editoriales, artículos y columnas, cartas al director, comentarios ycrítica.

CL, CS, CCC

19. Comprende y explica los elementos verbales y los elementos noverbales y la intención comunicativa de un texto publicitarioprocedente de los medios de comunicación.

CL, CA, CS, CCC

20. Interpreta, explica y deduce la información dada en esquemas,mapas conceptuales, diagramas, gráficas, fotografías,…


CD, CCT, CM

21. Elabora su propia interpretación sobre el significado de un textoy respeta las opiniones de los demás.

CL, CA, CS, CIE

22. Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información,incluidos todo tipo de diccionarios, integrando los conocimientosadquiridos en sus discursos orales o escritos.


CCT

23. Conoce el funcionamiento de bibliotecas (escolares, locales…),así como de bibliotecas digitales y es capaz de solicitar libros,vídeos… autónomamente.


CD, CCT

24. Aplica técnicas diversas para redactar: técnicas para planificarsus escritos (esquemas, árboles, mapas conceptuales etc. ),borradores de escritura, revisión de lo escrito, autoevaluación yreescritura.


CD, CCT, CM

25. Escribe todo tipo de textos en diferentes soportes usando elregistro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazandoenunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando lasnormas gramaticales y ortográficas, con el registro adecuado yriqueza de vocabulario.

CL, CA, CD

26. Resume el contenido de todo tipo de textos y realiza esquemasy mapas conceptuales que estructuren el contenido de los textostrabajados.

CL, CA, CM, CCT

27. Conoce y utiliza herramientas de la Tecnología de la CL, CA, CS, CCC, CIE,

Información y la Comunicación, participando, intercambiandoopiniones, comentando y valorando escritos ajenos o escribiendo ydando a conocer los suyos propios.

CD, CCT


28. Explica los valores expresivos que adquieren algunos adjetivos,determinantes y pronombres, las formas verbales, en relación conla intención comunicativa del texto donde aparecen.

CL, CS, CA

29. Reconoce los distintos procedimientos para la formación depalabras nuevas explicando el valor significativo de los prefijos ysufijos, y es capaz de formar sustantivos, adjetivos, verbos yadverbios a partir de otras categorías gramaticales.

CL

30. Explica con precisión el significado de palabras usando laacepción adecuada en relación al contexto en el que aparecen,utilizando diccionarios y otras fuentes de consulta en papel yformato digital para resolver sus dudas.

CL, CA, CS, CCC, CD

31. Transforma y amplía oraciones simples en oracionescompuestas usando conectores y otros procedimientos desustitución para evitar repeticiones.

CL

32. Reconoce la palabra nuclear que organiza sintáctica ysemánticamente un enunciado, así como los elementos que seagrupan en torno a ella.

CL

33.Reconoce la equivalencia semántica y funcional entre eladjetivo, el sustantivo y algunos adverbios con oraciones derelativo, sustantivas y adverbiales respectivamente, transformandoy ampliando adjetivos, sustantivos y adverbios en oracionessubordinadas e insertándolas como constituyentes de otra oración.

CL

34. Identifica y explica las estructuras de los diferentes génerostextuales, con especial atención a las expositivas y argumentativas,utilizándolas en las propias producciones orales y escritas,reconociendo sus rasgos lingüísticos y los elementos de lasituación comunicativa que determinan los diversos usoslingüísticos tema, propósito, destinatario, género textual, etc.

CL, CA, CS, CCC, CD

35. Reconoce en un texto, y utiliza en las producciones propias, losdistintos procedimientos lingüísticos para la expresión de lasubjetividad.

CL, CS, CA

36. Utiliza adecuadamente los mecanismos de cohesión textual: CL

sustitución léxica, conectores,

37. Reconoce los registros lingüísticos en textos orales o escritos enfunción de la intención comunicativa y de su uso social.

CL


38. Lee, comprende y valora, con un grado creciente de interés yautonomía, obras literarias cercanas a sus gustos y aficiones.

CL, CA, CS, CCC

39. Desarrolla progresivamente su propio criterio estético y sucapacidad de reflexión observando, analizando y explicando larelación existente entre diversas manifestaciones artísticas de todaslas épocas (música, pintura, cine…)


40. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas y formas a lo largo de los diversos periodoshistórico/literarios hasta la actualidad.

CL, CA, CS, CCC

41. Habla en clase de los libros, comparte sus impresiones con loscompañeros y trabaja en equipo determinados aspectos de laslecturas propuestas, o seleccionadas por los alumnos, investigandoy experimentando de forma progresivamente autónoma.


CD

42. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyándose enelementos de la comunicación no verbal y potenciando laexpresividad verbal.

CL, CA, CS, CIE

43. Dramatiza fragmentos literarios breves desarrollandoprogresivamente la expresión corporal como manifestación desentimientos y emociones, respetando las producciones de losdemás.


44. Lee y comprende una selección de textos literariosrepresentativos de la literatura del siglo XVIII a nuestros días,identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando ellenguaje literario.

CL, CA, CS, CCC

45. Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, laintención del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formasemitiendo juicios personales razonados.


46. Redacta textos personales de intención literaria a partir demodelos dados, siguiendo las convenciones del género y con

CL, CA, CS, CCC

intención lúdica y creativa.


CL, CA, CS, CCC

48. Consulta y cita adecuadamente varias fuentes de informaciónpara desarrollar por escrito, con rigor, claridad y coherencia, untema relacionado con el currículo de Literatura, aportando en sustrabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista personalesy críticos sobre las obras literarias y expresándose con rigor,claridad y coherencia.


CD, CCT

49. Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información yla Comunicación para la realización de sus trabajos académicos.


CD, CCT


ESTANDARES DE APRENDIZAJE


1. Comprende el sentido global de todo tipo de textos orales,identificando la información relevante, determinando el tema yreconociendo la intención comunicativa del hablante, laestructura de los mensajes y la interrelación entre discurso ycontexto.

CL, CA, CS, CM, CCT

2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido deltexto analizando fuentes de procedencia no verbal.

CL, CA, CS, CM, CCT

3. Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados paralocalizar el significado de palabras o enunciados desconocidos(demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el contextoen el que aparece…).

CL, CA, CS, CD, CIE

4. Escucha, observa e interpreta el sentido global de debates,coloquios y conversaciones espontáneas identificando lainformación relevante, determinando el tema y reconociendo la


intención comunicativa y la postura de cada participante, asícomo las diferencias formales y de contenido que regulan losintercambios comunicativos formales y los intercambioscomunicativos espontáneos.

5. Conoce el proceso de producción de discursos oralesvalorando la claridad expositiva, la adecuación, la coherenciadel discurso, así como la cohesión de los contenidos.

CL, CA

6. Utiliza y valora la lengua como un medio para adquirir,procesar y transmitir nuevos conocimientos; para expresarideas y sentimientos y para regular la conducta.

CL, CA, CS, CIE

7. Realiza presentaciones orales de forma individual o engrupo, planificando el proceso de oralidad, con adecuadoregistro y expresión y pronunciación correctas, organizando elcontenido, consultando fuentes de información diversas,gestionando el tiempo y transmitiendo la información de formacoherente aprovechando vídeos, grabaciones u otros soportesdigitales.

CL, CA, CS, CD, CCC, CCT

8. Conoce, valora y aplica las normas que rigen la cortesía enla comunicación oral.

CL, CS, CCC


9. Comprende textos de diversa índole poniendo en prácticadiferentes estrategias de lectura y autoevaluación de su propiacomprensión en función del objetivo y el tipo de texto,actualizando conocimientos previos, trabajando los errores decomprensión y construyendo el significado global del texto.

CL, CA, CS, CCC

10. Localiza, relaciona y secuencia las informacionesexplícitas de los textos. 1

CL, CA

11. Construye el significado global de un texto o de frases deltexto demostrando una comprensión plena y detallada delmismo.

CL, CA

12. Reconoce y expresa el tema, las ideas principales, laestructura y la intención comunicativa de textos escritospropios del ámbito personal, académico, ámbito social yámbito laboral y de relaciones con organizaciones,identificando la tipología textual (narración, exposición…)seleccionada, la organización del contenido y el formato

CL, CA, CS, CD

utilizado.

13. Elabora su propia interpretación sobre el significado de untexto y respeta las opiniones de los demás.


14. Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes deinformación, incluidos todo tipo de diccionarios, integrando losconocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos.

CL, CA, CS, CD, CIE, CCC, CCT

15. Aplica técnicas diversas para redactar: técnicas paraplanificar sus escritos (esquemas, árboles, mapas conceptualesetc. ), borradores de escritura, revisión de lo escrito,autoevaluación y reescritura.

CL, CA, CS, CD, CIE, CCC, CM,

CCT

16. Redacta con claridad y corrección textos propios delámbito personal, académico, social y laboral.

CL, CA, CS

17. Redacta con claridad y corrección textos narrativos,descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativosadecuándose a los rasgos propios de la tipología seleccionada.

CL, CA

18. Produce textos diversos reconociendo en la escritura elinstrumento que es capaz de organizar su pensamiento.

CL, CA


19. Explica los valores expresivos que adquieren algunosadjetivos, determinantes y pronombres, las formas verbales, enrelación con la intención comunicativa del texto dondeaparecen.

CL, CS

20. Reconoce los distintos procedimientos para la formación depalabras nuevas explicando el valor significativo de losprefijos y sufijos, y es capaz de formar sustantivos, adjetivos,verbos y adverbios a partir de otras categorías gramaticales.

CL

21. Transforma y amplía oraciones simples en oracionescompuestas usando conectores y otros procedimientos desustitución para evitar repeticiones.

CL

22. Reconoce la palabra nuclear que organiza sintáctica ysemánticamente un enunciado, así como los elementos que seagrupan en torno a ella.

CL

23.Reconoce la equivalencia semántica y funcional entre el CL

adjetivo, el sustantivo y algunos adverbios con oraciones derelativo, sustantivas y adverbiales respectivamente,transformando y ampliando adjetivos, sustantivos y adverbiosen oraciones subordinadas e insertándolas como constituyentesde otra oración.

24. Identifica y explica las estructuras de los diferentes génerostextuales, con especial atención a las expositivas yargumentativas, utilizándolas en las propias produccionesorales y escritas, reconociendo sus rasgos lingüísticos y loselementos de la situación comunicativa que determinan losdiversos usos lingüísticos tema, propósito, destinatario, génerotextual, etc.

CL, CA, CS

26. Utiliza adecuadamente los mecanismos de cohesióntextual: sustitución léxica, conectores...

CL

27. Reconoce los registros lingüísticos en textos orales oescritos en función de la intención comunicativa y de su usosocial.

CL, CA, CS


28. Lee, comprende y valora, con un grado creciente de interésy autonomía, obras literarias cercanas a sus gustos y aficiones.

CL, CA, CS, CD, CIE

29. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución depersonajes-tipo, temas y formas a lo largo de los diversosperiodos histórico/literarios hasta la actualidad.

CL, CA, CS, CCC

30. Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturaspropuestas, o seleccionadas por los alumnos, investigando yexperimentando de forma progresivamente autónoma.

CL, CA, CS, CCC

31. Lee y comprende una selección de textos literariosrepresentativos de la literatura del siglo XVIII a nuestros días,identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretandoel lenguaje literario.


32. Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento decomunicación capaz de analizar y regular sus propiossentimientos.

CL, CCC, CS

1º BACHILLERATO




1. Realiza exposiciones orales sobre temas especializados,consultando fuentes de información diversa, utilizando lastecnologías de la información y siguiendo un ordenpreviamente establecido.


CS, CIE, CCC

2. Se expresa oralmente con fluidez, con la entonación, eltono, timbre, velocidad y expresión verbal adecuados a lascondiciones de la situación comunicativa: tema, ámbitodiscursivo, tipo de destinatario, etc., empleando un léxicopreciso y especializado y evitando el uso de coloquialismos,muletillas y palabras comodín.

CL, CS, CIE

3. Evalúa sus propias presentaciones orales y las de suscompañeros, detectando las dificultades estructurales yexpresivas y diseñando estrategias para mejorar sus prácticasorales y progresar en el aprendizaje autónomo.

CL, CA, CS, CIE

4. Sintetiza por escrito textos orales de carácter expositivo, detemas especializados y propios del ámbito académico,discriminando la información relevante.

CL, CM, CCT, CA, CS, CIE

5. Reconoce las distintas formas de organización del contenidoen una exposición oral sobre un tema especializado propio delámbito académico o de divulgación científica y cultural,analiza los recursos verbales y no verbales empleados por elemisor y los valora en función de los elementos de la situacióncomunicativa.


CIE, CCC

6. Escucha de manera activa, toma notas, y plantea preguntascon la intención de aclarar ideas que no ha comprendido en

CL, CM, CCT, CA, CS

una exposición oral.

7. Reconoce los rasgos propios de los principales génerosinformativos y de opinión procedentes de los medios decomunicación social, analizando los recursos verbales y noverbales utilizados por el emisor y valorando de forma críticasu forma y su contenido.

CL, CD, CA, CS, CCC


8. Desarrolla por escrito un tema del currículo con rigor,claridad y corrección ortográfica y gramatical.

CL, CCC

9. Ajusta su expresión verbal a las condiciones de la situacióncomunicativa: tema, ámbito discursivo, tipo de destinatario,etc., empleando un léxico preciso y especializado y evitando eluso de coloquialismos, muletillas y palabras comodín.

CL, CA, CS, CCC

10. Evalúa sus propias producciones escritas y las de suscompañeros, reconociendo las dificultades estructurales yexpresivas y diseñando estrategias para mejorar su redaccióny avanzar en el aprendizaje autónomo.

CL, CA, CS, CCC

11. Comprende textos escritos de carácter expositivo de temaespecializado, propios del ámbito académico o de divulgacióncientífica y cultural, identificando el tema y la estructura.


CCC

12. Sintetiza textos de carácter expositivo, de temaespecializado, propios del ámbito académico, distinguiendolas ideas principales y secundarias y analizando los recursosverbales y no verbales presentes, valorándolos en función delos elementos de la situación comunicativa: intencióncomunicativa del autor, tema y género textual.


CCC

13. Resume el contenido de textos periodísticos escritosinformativos y de opinión, discriminando la informaciónrelevante, reconociendo el tema y la estructura del texto yvalorando de forma crítica su forma y su contenido.


CIE, CCC

14. Interpreta diversos anuncios impresos identificando lainformación y la persuasión, reconociendo los elementos queutiliza el emisor para seducir al receptor, valorandocríticamente su forma y su contenido y rechazando las ideas


CCC

discriminatorias.

15. Realiza trabajos de investigación planificando surealización, fijando sus propios objetivos, organizando lainformación en función de un orden predefinido, revisando elproceso de escritura para mejorar el producto final y llegandoa conclusiones personales. Respeta las normas depresentación de trabajos escritos: organización en epígrafes,procedimientos de cita, notas a pie de páginas, bibliografía.


CS, CIE, CCC

16. Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicaciónpara documentarse, consultando fuentes diversas, evaluando,contrastando, seleccionando y organizando la informaciónrelevante mediante fichas- resumen.

CL, CD, CA, CIE, CCT

17. Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicaciónpara la realización, evaluación y mejora de textos escritospropios y ajenos.

CL, CD, CA, CS, CIE, CCT


18. Revisa y mejora textos orales y escritos propios y ajenos,reconociendo y explicando incorrecciones de concordancia,régimen verbal, ambigüedades semánticas, etc.

CL, CA, CS

19. Utiliza la terminología gramatical adecuada para laexplicación lingüística de los textos.

CL, CA, CS

20. Identifica y explica los usos y valores de las distintascategorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo,pronombres, determinantes) en un texto, relacionándolo conla intención comunicativa del emisor y tipología textualseleccionada, así como con otros componentes de la situacióncomunicativa: audiencia y contexto.

CL, CA, CS

21. Reconoce la estructura sintáctica de la oración simple,explicando la relación entre los distintos grupos de palabras.

CL, CA

22. Reconoce las oraciones activas, pasivas, impersonales ymedias contrastando las diferencias entre ellas en función dela intención comunicativa del texto en el que aparecen.

CL, CA

23. Reconoce y explica el funcionamiento de las oraciones CL, CA

subordinadas sustantivas en relación con el verbo de laoración principal.

24 Reconoce y explica el funcionamiento de las oracionessubordinadas de relativo identificando el antecedente al quemodifican.

CL, CA

25. Enriquece sus textos orales y escritos incorporandoprogresivamente estructuras sintácticas variadas y aplicandolos conocimientos adquiridos para la revisión y mejora de losmismos.

CL, CA, CS, CD

26. Reconoce y explica los rasgos estructurales y lingüísticosde los textos narrativos, descriptivos, expositivos yargumentativos.

CL, CA, CD

27. Analiza y explica los rasgos formales de un texto en losplanos morfosintáctico, léxico-semántico y pragmático-textual, relacionando su empleo con la intención comunicativadel emisor y el resto de condiciones de la situacióncomunicativa.

CL, CA, CS

28. Incorpora los distintos procedimientos de cohesión textualen su propia producción oral y escrita.

CL, CA

29. Identifica, analiza e interpreta las formas gramaticales quehacen referencia al contexto temporal y espacial y a losparticipantes en la comunicación.

CL, CA, CS

30. Valora los recursos expresivos empleados por el emisor deun texto en función de su intención comunicativa y del restode los elementos de la situación comunicativa, diferenciando yexplicando las marcas de objetividad y de subjetividad y losdistintos procedimientos gramaticales de inclusión del emisoren el texto.

CL, CA, CS

31. Conoce y consulta fuentes de información impresa odigital para resolver dudas sobre el uso correcto de la lengua ypara avanzar en el aprendizaje autónomo.

CL, CA, CD, CS, CCC

32. Explica, a partir de un texto, el origen y evolución de laslenguas de España, así como sus principales variedadesdialectales y valora la diversidad lingüística como parte de

CL, CA, CS, CCC

nuestro patrimonio cultural.

33. Selecciona el léxico y las expresiones adecuadas encontextos comunicativos que exigen un uso formal de lalengua, evitando el uso de coloquialismos, imprecisiones oexpresiones clichés.

CL, CA, CS, CIE, CCC

34. Explica, a partir de los textos, la influencia del medio socialen el uso de la lengua e identifica y rechaza los estereotiposlingüísticos que suponen una valoración peyorativa hacia losusuarios de la lengua.

CL, CA, CS, CCC


35. Lee y analiza fragmentos y obras significativas desde laEdad Media al siglo XIX.

CL, CD, CA, CS, CCC

36. Identifica las características temáticas y formalesrelacionándolas con el contexto, movimiento y género al quepertenece y la obra del autor.

CL, CA, CS, CCC

37. Compara textos de diferentes épocas y constata laevolución de temas y formas.

CL, CD, CA, CS, CCC

38. Interpreta críticamente fragmentos u obras significativasdesde la Edad Media al siglo XIX.

CL, CD, CA, CS, CCC

39. Detecta las ideas que manifiestan la relación de la obracon su contexto histórico, artístico y cultural.

CL, CD, CA, CS, CCC

40. Planifica la elaboración de trabajos de investigaciónescritos o presentaciones sobre temas, obras o autores de laliteratura desde la Edad Media hasta el siglo XIX.


41. Obtiene la información de fuentes diversas. CL, CD, CA, CS, CCC

42. Argumenta con rigor su propio juicio crítico. CL, CD, CA, CS, CCC

LITERATURA UNIVERSAL


Bloque 1. Procesos y estrategias

1. Lee fragmentos significativos o textos completos dedistintas obras de la literatura universal, identificando algunoselementos, mitos o arquetipos creados por la literatura y quehan llegado a convertirse en puntos de referencia de la culturauniversal.

CL, CA, CS, CCC

2. Interpreta obras o fragmentos representativos de distintasépocas, situándolas en su contexto histórico, social y cultural,identificando la presencia de determinados temas y motivos,reconociendo las características del género y del movimientoen el que se inscriben, así como los rasgos más destacados delestilo literario.

CL, CA, CS, CCC, CM,

CCT

3. Interpreta determinadas obras narrativas, líricas ydramáticas de la literatura universal especialmentesignificativas y las relaciona con las ideas estéticas dominantesdel momento en que se escribieron, analizando lasvinculaciones entre ellas y comparando su forma deexpresión.

CL, CA, CS, CCC

4. Establece relaciones significativas entre la literatura y elresto de las artes, interpretando de manera crítica algunasobras o fragmentos significativos adaptados a otrasmanifestaciones artísticas, analizando las relaciones,similitudes y diferencias entre los diferentes lenguajesexpresivos.

CL, CD, CA, CS, CCC

5. Comenta textos literarios de diferentes épocas describiendola evolución de determinados temas y formas creados por laliteratura.

CL, CA, CS, CCC

6. Reconoce el valor permanente de estos temas y formas dela literatura en otras manifestaciones artísticas de la culturauniversal.

CL, CS, CCC

7. Compara textos literarios de la literatura universal y textosde la literatura española de la misma época, reconociendo lasinfluencias mutuas y la pervivencia de determinados temas yformas.

CL, CD, CA, CS, CCC

Bloque 2. Los grandes períodos y movimientos de laliteratura universal

8. Lee y analiza textos literarios universales de distintasépocas, interpretando su contenido de acuerdo con losconocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, asícomo sobre periodos y autores significativos.

CL, CA, CS, CCC

9. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída en suintegridad, relacionándola con su contexto histórico, social yliterario y, en su caso, con el significado y la relevancia de suautor en la época o en la historia de la literatura y consultandofuentes de información diversas.

CL, CD, CA, CS, CCC

10. Realiza presentaciones orales o escritas planificadasintegrando conocimientos literarios y lectura, con unacorrecta estructuración del contenido, argumentacióncoherente y clara de las propias opiniones, consulta defuentes y cita de las mismas, selección de informaciónrelevante y utilización del registro apropiado y de laterminología literaria necesaria.


CCC, CCT

11. Explica oralmente o por escrito los cambios significativosen la concepción de la literatura y de los géneros literarios,relacionándolos con el conjunto de circunstancias históricas,sociales y culturales y estableciendo relaciones entre laliteratura y el resto de las artes.

CL, CD, CA, CS, CCC

12. Valora oralmente o por escrito una obra literaria,reconociendo la lectura como una fuente de enriquecimientode la propia personalidad y como un medio para profundizaren la comprensión del mundo interior y de la sociedad.


CCT

2º BACHILLERATO




1. Analiza las distintas formas de organización del contenidoen textos expositivos y argumentativos, procedentes del ámbitoacadémico, periodístico, profesional y empresarialrelacionando los aspectos formales y expresivos, analizandolos recursos verbales y no verbales empleados por el emisor yvalorándolos en función de los elementos de la situacióncomunicativa.


CS, CIE, CCC

2. Síntetiza por escrito el contenido de textos oralesargumentativos y expositivos procedentes del ámbitoacadémico, periodístico, profesional o empresarialdiscriminando la información relevante.


CS, CIE, CCC

3. Interpreta diversos anuncios sonoros y audiovisualesidentificando la información y la persuasión, reconociendo loselementos que utiliza el emisor para seducir al receptor,valorando críticamente su forma y su contenido y rechazandolas ideas discriminatorias.

CL, CA, CS, CIE, CCC

4. Planifica, realiza y evalúa presentaciones académicas oralesde forma individual o en grupo sobre un tema polémico decarácter académico o de la actualidad social, científica ocultural, analizando posturas enfrentadas y defendiendo unaopinión propia mediante argumentos convincentes.


CCC

5. Recopila información, así como apoyos audiovisuales ográficos consultando fuentes de información diversa yutilizando correctamente los procedimientos de cita pararealizar presentaciones, con guión previo y adecuadaexpresión, utilizando un registro formal.


CCC


8. Comprende y sintetiza el sentido global de textos escritos decarácter expositivo y argumentativo propios del ámbitoacadémico, periodístico, profesional o empresarialidentificando la intención comunicativa del emisor y su ideaprincipal.

CL, CS, CA

9. Analiza la estructura de textos expositivos y argumentativosprocedentes del ámbito académico, periodístico, profesional oempresarial, identificando los distintos tipos de conectores yorganizadores de la información textual.

CL, CS, CIE, CCC, CA

10. Produce textos expositivos y argumentativos propiosusando el registro adecuado a la intención comunicativa,organizando los enunciados en secuencias linealescohesionadas y respetando las normas ortográficas ygramaticales, revisando su producción escrita para mejorarla.

CL, CA

11. Desarrolla por escrito un tema del currículo con rigor,claridad y corrección ortográfica y gramatical, aplicando losconocimientos gramaticales y pragmáticos para mejorar laexpresión escrita.

CL, CA, CS, CCC

12. Realiza producciones escritas ajustadas a las condicionesde la situación comunicativa (tema, ámbito discursivo, tipo dedestinatario, género textual…), empleando los recursosexpresivos propios del registro formal y evitando el uso decoloquialismos.

CL, CA, CS, CCC

13. Evalúa sus propias producciones escritas y las de suscompañeros, reconociendo las dificultades estructurales yexpresivas, recurriendo a obras de consulta, tanto impresascomo digitales, para su corrección y, diseñando estrategias paramejorar su redacción y avanzar en el aprendizaje autónomo.


CCC

14. Realiza trabajos académicos individuales y en grupo sobreun tema controvertido del currículo o de la actualidad social,cultural o científica planificando su realización, fijando suspropios objetivos, contrastando posturas enfrentadasorganizando y defendiendo una opinión propia mediantedistintos tipos de argumentos, y respetando las normas depresentación básicas de los trabajos escritos.

CL, CCT, CD, CA, CS,

CIE, CCC

15. Utiliza las Tecnologías de la Información y la CL, CM, CCT, CD, CA,

Comunicación para documentarse, consultando fuentesdiversas, evaluando, contrastando, seleccionando yorganizando la información relevante mediante fichas-resumen.

CS, CIE, CCC

16. Describe los rasgos morfosintácticos, léxico-semánticos ypragmático-textuales presentes en un texto expositivo oargumentativo procedente del ámbito académico, periodístico,profesional o empresarial, utilizando la terminología gramaticaladecuada y poniendo de manifiesto su relación con la intencióncomunicativa del emisor y con los rasgos propios del génerotextual.

CL, CA


17. Reconoce, describe y utiliza los recursos gramaticales(sustitución pronominal, uso reiterado de determinadasestructuras sintácticas, correlación temporal…) y léxico-semánticos (sustitución por sinónimos, hipónimos ehiperónimos, reiteraciones léxicas…) que proporcionancohesión a los textos escritos.

CL

18. Reconoce y explica los distintos procedimientos de cita(estilo directo, estilo indirecto u estilo indirecto libre y citaencubierta) presentes en textos expositivos y argumentativos,reconociendo su función en el texto.

CL, CA

19. Explica los procedimientos de formación de las palabrasdiferenciando entre raíz y afijos y explicando su significado,explicando la procedencia grecolatina de gran parte del léxicoespañol y valorando su conocimiento para la deducción delsignificado de palabras desconocidas.

CL, CA

20. Identifica y explica los usos y valores de las distintascategorías gramaticales, relacionándolos con la intencióncomunicativa del emisor, con la tipología textual seleccionada,así como con otros componentes de la situación comunicativa:audiencia y contexto.

CL, CA, CS

21. Selecciona el léxico y la terminología adecuados encontextos comunicativos que exigen un uso formal yespecializado de la lengua, evitando el uso de coloquialismos,imprecisiones o expresiones clichés.

CL, CS

22. Explica el significado de palabras o expresiones, CL, CA

diferenciando su uso denotativo y connotativo yrelacionándolo con la intención comunicativa del emisor,analizando las relaciones semánticas entre las palabras(sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia y homonimia)como procedimiento de cohesión textual.

23. Reconoce las diferentes estructuras sintácticas explicandola relación funcional y de significado que establecen con elverbo de la oración principal, empleando la terminologíagramatical adecuada.

CL, CA

24. Enriquece sus textos orales y escritos con la incorporaciónde estructuras sintácticas variadas y aplicando losconocimientos adquiridos para la revisión y mejora de losmismos.

CL, CA

25. Reconoce, analiza y explica las características lingüísticasy los recursos expresivos de textos procedentes del ámbitoacadémico, periodístico, profesional y empresarial,relacionando los usos lingüísticos con la intencióncomunicativa del emisor y el resto de los elementos de lasituación comunicativa y utilizando el análisis para profundizaren la comprensión del texto, aplicando en esta tarea tambiénlos conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de lalengua.

CL, CA, CS, CCC

26. Reconoce y explica los distintos procedimientos deinclusión del emisor y receptor en el texto, de las referenciasdeícticas, temporales, espaciales y personales, y de los distintosprocedimientos de cita.

CL, CS, CCC, CA

27. Revisa textos escritos propios y ajenos, reconociendo yexplicando sus incorrecciones (concordancias, régimen verbal,ambigüedades sintácticas, coloquialismos, etc.) con criteriosgramaticales y terminología apropiada con objeto de mejorar laexpresión escrita y avanzar en el aprendizaje autónomo.


28. Expresa sus experiencias lectoras de obras de diferentetipo, género, etc. y sus experiencias personales, relacionándolascon el nuevo texto para llegar a una mejor comprensión einterpretación del mismo.

CL, CA, CS, CCC

29. Conoce la situación actual de la lengua española en elmundo diferenciando los usos específicos de la lengua en el

CL, CD, CA, CS, CCC

ámbito digital, en particular del español de América (orígenes,áreas geográficas, rasgos, variantes)

30. Desarrolla por escrito, con coherencia y corrección, lascaracterísticas temáticas y formales de los principalesmovimientos del siglo XVIII hasta nuestros días, mencionandolos autores y obras más representativas.

CL, CA, CS, CCC

33. Compara distintos textos de diferentes épocas, describiendola evolución de1temas y formas.

CL, CA, CS, CCC

32. Analiza fragmentos literarios del siglo XX, o en su casoobras completas, hasta nuestros días, relacionando el contenidoy las formas de expresión con la trayectoria y estilo de suautor, su género y el movimiento literario al que pertenece.

CL, CD, CA, CS, CCC

33. Interpreta de manera crítica fragmentos u obras completassignificativas de la literatura del siglo XX hasta nuestros días,reconociendo las ideas que manifiestan la relación de la obracon su contexto histórico, artístico y cultural.

CL, CA, CS, CCC

34. Lectura de textos informativos en papel o en formatodigital sobre un tema del currículo de Literatura del siglo XXhasta nuestros días, extrayendo la información relevante paraampliar conocimientos sobre el tema.

CL, CCT, CD, CA, CS,

CIE, CCC

perfil de materia - ies merindades de...

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