percepción del cambio climatico por los alumnos de 2º de bachillerato

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PI|ICIPCION DIL CAWIO üIIVIAIICO POli LA POBLACIOI\ $TPT|JAGTI\AIIIA Dr CHAIiDIITXA ilr QlJilXA rl\I I l\I0ll0rslE P[l\I|l\l$ULAl? (Otjllthlst-ISPANA) luís José Miguez Qodrígu*z Corlos de P¿rz Villoseníq . Sepadamento ds Biología y GeologÍa Ángelo lor¡ondei¡o Sancñez & SIA//o Eusfo &uz l.F.S. "A Sardiñeira" - A Coruña {tspaña} l I, I I Cuando comenzemos a explorar tos cor:oe:m¡€ntos que t€nían nuestros alumnos sobre ei fenómeno del Cambio Climático, encontramos que en el mejor de los casos, ninguno conocía sobre esto más de lo que sabia de los demás contenidos del curículo. En la convicción de que esta cü€stión debería ser afrontada {on la importancie que ¡e co.responde, decidimos dürle un trdtamienta diferenc¡ado* habida cuenta de :a vigencia, y sobre todo de la trascendercia inmediata que este fenómeno va a :ener sobre la vida de los ciudadanos. El intérés se cen:ré en la exploracién de 1a percepción subj€fivá del cambio cl¡mático, planteando la cuestión: i,Que hay de c¡ertc cuando decimos que t'et üiempo está laco.,,"?. .J ? t ; 1 .-j.--ji-. ?r -. ¡- Frot/ecfo Séc¡ales' Comenlus 04 " FSF0I -S2C01 - 0ü895, 3 Oberhoüsen fAlemonio) 2ü05 :4,.¡ ! tlr-r -... l-lsjli ' U ar",: :: .- i '*- t' lcf,- xruo i ,' ¡-, il- { -l'-*-, ,-. *,-- .\ En el esquema adjunto se muestra la ubicación del área y las estaciones que han sido estudiadas, asi como su posición topognifica. De los datos proporcionados por el :nstltuto Nacional de Meteorologia, hemos elegido para mostrar en este F¿nel los que se referen a la temperatura máxima y los días de nieve, ya que si bien todos mxest¡a¡ unü importante:endencia anómala, son en es:os dos donde mejor se pone dé manifiesto el cambio climá:ico, Los alumnos que han participado en la experiencia: Fablo. Ardrés, Rubén, Sonia, Martír Angela, Ana Is¿bel, Si¡v¡a, Patr;c:a y Noa, en la estación de montaña donde se estableció el cent.o de operacrones, Para resolver el problema enfocamos cuestión en dos d¡reccio.¡es. La primera fue obtener op¡niones autorizadas, aunque legas, sobre la variación del clima. y para ello se buscó un grupo para el cua: el ct:ma ji¡gase un papel ímportante en eu actividad ecónómica y social. Després de valor¿r diferentes posib¡lidades, se optó por un colectivo que se mov¡ese en el marco de la agr¡cultu:a y la ganaderia, dcnde las condiciones climáticas impusiesen l¿ sucesión de trabajos de la vida ag.opecuaria. Ese colect¡vo fueron los vecinos del ayuntam¡ento de C¡¿ndrexa de Queixa, en la provinc¡a de Ourense. L¿ segunda parte consistió en contrastar estas opiniones con los datos numéricos, procedentes de las estaciones meteorológicas locales, y Celeiros es la capital del ayuntamiento. En ella hemos situedo la estación intermedia, de camino hacla Cabeza de Manzaneda. La economia se centra en la ganadería, y el agua representa un recurso de excepcional importancia pa.a mantener los pastos útiles durante todo el año. no n¡eva, o nieva poco, hay problemas de sequia durante el verano. Esta región montañosa t¡ene una importante infraestructura ligada a los deportes de invierno, pero la montaña también prodüce madera, y en verano aiberga a los numerosos rebaños de vacas de leche y €arne, en un buen ejemplo de desarrollo sosten¡ble. ¡.¡ar.r rjó rbkrLlc crL-a 'v?:llA[,i-'t ,'¡ j {1.1i- I 'f;-,;i iJ I _,- ,i :ri\é-. l i8¡ m :]:e:e:*" :J:É:'¿r¡r.r,r.5+r +1 lsffl m tl*.:.€r¿e.* -,::.::j3 Respecto al régimen de nevadas, el 84o/o op¡na que nieva mucho me¡os que antes, lo que coincide plenamente con los datos meteorológ¡cos para las estaciones d€ mayor altitud. preguntados por la permanencia de la nieve, el B0o/o manifiesta que dura mucho menos, y que desaparece rápídamente. lo que corncide también con un incremento importante de las temperaturas locales. Finalmente se solicitó su op¡nión sobre si ex¡ste relación entre nieve y sequia estival. Para e! 8BoÁ hay una inequívoca relación entre ambas cosas. Las temper¿turas máximas en las tres localidades no dejan de aurnentar, fenómeno que conoce perfectamente la población, que una vez más "percibe" con exactitud el cambio, ya que el 52ol' estima que los ve¡anos son r¡ás calurosos que antes, y Io que s¡gnifica en cuanto a dispon¡b¡l¡dad de agua y pastos. CONCLUSIONES La percepción de esta población sorprende por su prec¡s¡ón, ya que en lineas generales ca¡ncide te*ectamente con los datos meteorológicos que legitiman sus observaciones. Sorprende también la cantidad y calidad de conocimientos sobre el medio, que atesora esta geaerac:ón, que con toda seguridad desaparecerá con ellos, Nuestro deseo es, además de dar respuesta a la pregunta inicial, aporta. ¡uestra humilde colabor¿ción para rendirles homenaje y evitar que se pierda. 'iHa camb¡ado el t¡empo?. "sin duda afguna,.." (960/o) Reqúeixc e$ et tercer núcleo de' . ' r po blacién más. allo.:. ¡ de Gal:ciá. Coriol ': todcs los demás. del ayuntamae¡lú depends del ¡gua, pe.o sobEE iodo de la nievé inv€rnn!;:para. mintei€rJa gc*¡deria. AGRADEüI-IIÉNTOS .' Gorzá!e¿ Lamel6s, por la inestimab'e colabordcióñ en las tar€as de {oord inación. (Éspaña), con la participación de centros asocrados de Portugal. FGncia y Alemania.

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Comunicación a los XXII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, celebrados en Zaragoza y organizados por la Universidad de la Zaragoza. 2006

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Page 1: Percepción del cambio climatico por los alumnos de 2º de Bachillerato

PI|ICIPCION DIL CAWIO üIIVIAIICO POli LA POBLACIOI\ $TPT|JAGTI\AIIIA

Dr CHAIiDIITXA ilr QlJilXA rl\I I l\I0ll0rslE P[l\I|l\l$ULAl? (Otjllthlst-ISPANA)luís José Miguez Qodrígu*z

Corlos de P¿rz Villoseníq

. Sepadamento ds Biología y GeologÍaÁngelo lor¡ondei¡o Sancñez & SIA//o Eusfo &uz

l.F.S. "A Sardiñeira" - A Coruña {tspaña}

l¡lI,II

Cuando comenzemos a explorar tos cor:oe:m¡€ntos que t€nían nuestros alumnos sobre ei fenómeno delCambio Climático, encontramos que en el mejor de los casos, ninguno conocía sobre esto más de lo que sabia delos demás contenidos del curículo. En la convicción de que esta cü€stión debería ser afrontada {on laimportancie que ¡e co.responde, decidimos dürle un trdtamienta diferenc¡ado* habida cuenta de :a vigencia, ysobre todo de la trascendercia inmediata que este fenómeno va a :ener sobre la vida de los ciudadanos. El

intérés se cen:ré en la exploracién de 1a percepción subj€fivá del cambio cl¡mático, planteando la cuestión:

i,Que hay de c¡ertc cuando decimos que t'et üiempo está laco.,,"?.

.J ?t ; 1 .-j.--ji-.?r -. ¡-

Frot/ecfo Séc¡ales' Comenlus04 " FSF0I -S2C01 - 0ü895, 3

OberhoüsenfAlemonio)

2ü05

:4,.¡! tlr-r

-... l-lsjli' U ar",: :: .-

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{ -l'-*-, ,-. *,--.\En el esquema adjunto se muestra la ubicación del área y las estaciones que hansido estudiadas, asi como su posición topognifica. De los datos proporcionadospor el :nstltuto Nacional de Meteorologia, hemos elegido para mostrar en esteF¿nel los que se referen a la temperatura máxima y los días de nieve, ya que sibien todos mxest¡a¡ unü importante:endencia anómala, son en es:os dos dondemejor se pone dé manifiesto el cambio climá:ico,

Los alumnos quehan participadoen la experiencia:Fablo. Ardrés,Rubén, Sonia,MartírAngela, Ana Is¿bel,Si¡v¡a, Patr;c:a yNoa, en la estaciónde montañadonde se establecióel cent.o deoperacrones,

Para resolver el problema enfocamos l¡ cuestión en dosd¡reccio.¡es. La primera fue obtener op¡niones autorizadas, aunque legas,sobre la variación del clima. y para ello se buscó un grupo para el cua: elct:ma ji¡gase un papel ímportante en eu actividad ecónómica y social.Després de valor¿r diferentes posib¡lidades, se optó por un colectivo quese mov¡ese en el marco de la agr¡cultu:a y la ganaderia, dcnde lascondiciones climáticas impusiesen l¿ sucesión de trabajos de la vidaag.opecuaria. Ese colect¡vo fueron los vecinos del ayuntam¡ento deC¡¿ndrexa de Queixa, en la provinc¡a de Ourense.

L¿ segunda parte consistió en contrastar estas opiniones con losdatos numéricos, procedentes de las estaciones meteorológicas locales, y

Celeiros es la capital delayuntamiento. En ellahemos situedo la estaciónintermedia, de caminohacla Cabeza deManzaneda. La economiase centra en la ganadería,y el agua representa unrecurso de excepcionalimportancia pa.a mantenerlos pastos útiles durantetodo el año. 5¡ no n¡eva, onieva poco, hay problemasde sequia durante elverano.

Esta región montañosat¡ene una importanteinfraestructura ligada alos deportes deinvierno, pero lamontaña tambiénprodüce madera, y enverano aiberga a losnumerosos rebaños devacas de leche y€arne, en un buenejemplo de desarrollososten¡ble.

¡.¡ar.r rjó rbkrLlc crL-a 'v?:llA[,i-'t

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Respecto al régimen de nevadas, el84o/o op¡na que nieva mucho me¡osque antes, lo que coincide plenamentecon los datos meteorológ¡cos para lasestaciones d€ mayor altitud.

preguntados por la permanencia de lanieve, el B0o/o manifiesta que duramucho menos, y que desaparecerápídamente. lo que corncide tambiéncon un incremento importante de lastemperaturas locales.

Finalmente se solicitó su op¡nión sobresi ex¡ste relación entre nieve y sequiaestival. Para e! 8BoÁ hay unainequívoca relación entre ambas cosas.

Las temper¿turas máximas en las treslocalidades no dejan de aurnentar, fenómenoque conoce perfectamente la población, queuna vez más "percibe" con exactitud elcambio, ya que el 52ol' estima que losve¡anos son r¡ás calurosos que antes, y Ioque s¡gnifica en cuanto a dispon¡b¡l¡dad deagua y pastos.

CONCLUSIONESLa percepción de esta población sorprende por su prec¡s¡ón, ya que en lineas generales

ca¡ncide te*ectamente con los datos meteorológicos que legitiman sus observaciones.

Sorprende también la cantidad y calidad de conocimientos sobre el medio, que atesora estageaerac:ón, que con toda seguridad desaparecerá con ellos, Nuestro deseo es, además de darrespuesta a la pregunta inicial, aporta. ¡uestra humilde colabor¿ción para rendirles homenaje yevitar que se pierda.

'iHa camb¡ado el t¡empo?. "sin duda afguna,.." (960/o)

Reqúeixc e$ ettercer núcleo de' . ' r

po blacién más. allo.:. ¡

de Gal:ciá. Coriol ':todcs los demás.del ayuntamae¡lúdepends del ¡gua,pe.o sobEE iodode la nievéinv€rnn!;:para.mintei€rJagc*¡deria.

AGRADEüI-IIÉNTOS .'

Gorzá!e¿ Lamel6s, por la inestimab'e colabordcióñ en las tar€as de {oord inación.

(Éspaña), con la participación de centros asocrados de Portugal. FGncia y Alemania.

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LA pERcEpcróN DEL cAMBro clrmÁrrco PoR LosALUMNOS DE 20 DE BACHILLERATO

Míguez Rodríguez, L, J'

De Paz Villasenítr, C'

IES A Sardiñeira. Avda, Sardiñeira s/n. A Coruña. [email protected]

IntroducciónLa desafortunada actualidad del problema de la evolución acelerada del

clima es ya incuestionable. Desde la aparición de los primeros foros dedebate de esta cuestión (Ginebra 1979, que regulaba la contaminaciÓnatmosférica tranSfrcnteriza), hasta nuestros díaS, la generación delegislación a través de las diferentes comisiones intergubernamentales ha

sido incesante.

Ante lo peligroso de la situacién, a instancias de la OrganizaciónMeteorológica Mundial y del Programa de las Naciones Unidas para el MedioAmbiente, se creó el Grupo Intergubernamental sobre el Cambio Climático,cuyo protagonismo alcanzó su mayoría de edad en la Cumbre de Río, el 5

de junio de 1992 (W.AA., L992). En este foro se consiguieron resultadostraScendentaleS, que Se COncretaron en el "Convenio sobre CambiO

Climátíco", documento de carácter vinculante que Se marca como objetivo,según su artículo 2i "!a estabilización de las concentracíones de gases deefecto invernadero en Ia atmósfera, a un nivel que impida interferenciasantropogénicas peligrosas en el sistema climático" -

Este proceso culminó con la elaboración del protocolo sobre reducción de

emisión de gases que contribuyen al calentamiento del planeta, en la ciudadjaponesa de Kioto. Su ratificación por Rusia ha hecho que su aplicación seainmediata, lo que ha provocado un auténtico revuelO internacional'

Sin embargo, en la actualidad la saturación informativa a la que estamossometidos hace que nos acostumbremos a los sucesos trascendentales con

una inconveniente naturalidad. Por ello, cuando un hecho se nos anunciacomo tal, la respuesta no suele diferir mucho de otros que no lo son. Esta

actitud tan alimentada por los medios de comunlcación en su ilimitadodeseo de agotar los superlativos, es un auténtico obstáculo cuando deverdad se necesita enfatizar en una cuestiÓn. En este marco se encuadra el

fenómeno del Cambio Climático,

Así, cuando cCImenzamos a explorar los conocimientos que teníannuestros alumnos de 2o de Bahillerato de la materia de Ciencias de la Tierray MediO Ambiente, sobre eSte problema, encontramos gue en el mejor deíos casos, ninguno conocía sobre esto más de lo que sabía de los demáscontenidOs del curríCulum, aun teniendo en cuenta que la prensa ha

reflejado la constante amenaza del sector energético, sobre los peligros deseguir el protocolo de Kioto, si bien esto último resulta desafortunadamenteirrelevant€, yd que el 7Ao/o de los alumnos no leen la prensa más que una

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vez por semana, y aunque confiesan que ven al menos un telediario al día(et 80o/o), el 600/o desconoce lo que significa dicho protocolo.

Al buscar información sobre actividades de campo sobre este tema,hemos recurrido en primera instancia a los libros de texto de 20 de

bachillerato, de cinco editoriales: Anaya, Editex, McGraw Hill, Santillana y

Teide. ya que son un recurso metodológico básico para la mayoría delprofesorado (González Rodríguez C, 2005). El resultado es que n0 hemosencontrado ninguna que las plantee, si bien todas ofrecen en su lugarlecturas complementarias, preguntaS sobre el tema, cuestiones cuyaresolución se proponen en el marco del examen de selectividad, solicitud deopiniones, análisis de gráficas y elaboración e interpretación de informesutilizando datos de diferentes tablas, y aunque no eS poco, no fueron de

utilidad, ya que en este sentido nos mueve más el convencimientocompartido de que siempre es preferible el manejo de la realidad en el

campo, que su representación a través de experiencias de lápiz y papel'

En la convicción de que esta cuestión debería ser tratada con laimportancia que le corresponde, y en la línea de numerosos aUtores quecoinciden en considerar las actividades de campo, fundamentales en la

enseñanza de las Ciencias Naturales (Rebelo, D. et al., 2000; Monteiro, R' yAguaded, 5., 2AA2, 2AO4), decidimos darle un tratamiento diferenciado a

este tema, habida cuenta de la vigencia, y sobre todo de la trascendenciainmediata que este fenómeno va a tener sobre la vida de los ciudadanos.Además de tratar de aportar una nueva actividad didáctica que ayude alprofesorado de esta asignatura a un modelo de enseñanza aprendizaje másdinámico y comprometido, y que recibe constantes aportaciones en el

ámbito de fas prácticas de campo (Molina, J,, et al., 2000; Vázguez Bernal,L. y Aguaded, S., 2000).

A la vista de lo expuesto, nos hemos marcado como objetivos conocer la

percepción de los alumnos sobre el tema, y a través de este conocimientorealizar las modificaciones necesarias para establecer una conexión firme ysegura que nos permita aumentar su grado de implicación no solo en la

problemática del Cambio Climático, sino también por la repercusiones que

tiene directamente este fenómeno sobre un importante sector de la

población, al poner en juego contenidos transversales como la solidaridad yel respeto; además de tratar de desarrollar hábitos personales yposteriormente colectivos, más en consonancia con la figura del consumidorenergético responsable.

Diseño de la proPuesta

Basándonos en un modelo de aprendizaje por asimilación de contenidos(Pozo, J. I., y Gómez Crespo, M. A., 1998), antes de iniciar la actividad se

comenzó por evaluar los conocimientos de los alumnos sobre el tema, para

luego ser tenidos en cuenta a lo largo de todo el proceso de enseñanzaaprendizaje. Para ello se confeccionó un cuestionario previo, dadas las

ventajas que supone este tipo de pruebas que permiten enfrentar a todoslos alumnos al mismo instrumento estándar, además de ser una técnica égilque nos permite dirigirnos a todo el grupo (Cubero, R.' 1989)' y que nos

proporcionó la información necesaria para enfocar debidamente las sesionespreparatorias, y diseñar un prcgrama de trabajo realmente útil y

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satisfactorio. Como manual en el trabajo de campo meteorológico, se ha

utilizado la obra de Andrade González, l.M' (1969), convenientementeadaptada para esta ocasión.

El interés de nuestra propuesta se centró en la exploración de la

percepción subjetiva del cambio climático que se manifiesta cuando

decimos, "el tiempa está laco..." {et 100o/o de los alumnos encuestadOs Se

inclina por definir la situación con esta frase), aunque no estemos segurosde como ni cuanto, si bien en general Opinamos que "llueve más o menos,

Según la oCaSión', QU€ "l1s inviernos SOn menos fríAS que Antes" O que "elverano ya no es lo gue era".

Para tratar de contrastar este tipo de información, se organizó la

actividad en dos fases:

En la primera, tratamos de recabar informaciÓn en un grupo para el cual

el clima jugase un papel impoftante en su actividad económica y social'Después de valorar diferentes posibilidades se optó por un colectivo que se

moviese en el marco de la agricultura y la ganadería, donde las condicionesclimáticas imponen la sucesión de trabajos, y las estaciones, marcan el

ritmo de la vida agropecuaria. De esta manera, al necesitar de un tiempoatmosférico concreto para trabajar, el agricultor y ganadero se convierte en

un preciso conocedor empírico de la climatología local.

También se decidió que debían ser personas mayores para cubrir dosnecesidades importantes: que SU relación con el campo fuese antigua, y que

los recuerdos abarcasen amplios periodos de tiempo. Esta debería cumplirademás, la de situarse en un área geográfica donde la variación anómala yprogresiua de alguna variable ctimática causase perjuicios en la economíaagraria, como una mayor frecuencia de heladas tardías, más nevadas

cópiosas ó extemporáneas, más intensos periodos estivales especialmentesecos, un paulatino cambio en las precipitaciones, riadas frecuentes' etc',ya que de esta manera sería fácil y rápidamente identificada, y quedaría

registrada en su recuerdo como referencia.

La elección recayó en el Ayuntamiento ourensano de Chandrexa de

eueixa, donde se encuentra Requeixo, el tercer pueblo más alto de Galicia(1.250 msnm), sítuado en el corazén del Macizo Central de la provincia.

para recoger estas opiniones se utilizó una entrevista semi-estructurada,basada en un cuestionario con las preguntas agrupadas en bloques de

interés. Con este recurso metodológico Se intenta acceder, en mayormedida que con la encuesta, a la percepciÓn gue del cambio que tiene estegrupo climáticamente dependiente.

Cada alumno Se entrevistÓ con no menos de dos vecinos, y debemosdejar constancia que constituyó para todos un autentico acontecimiento'paia los vecinos, porgue por primera vez alguien los visitaba en su alejadaaldea para interesarSe por sus recuerdos, y para los alumnOs porque

tOmaron Contacto con otra realidad, la rural, y sobre todo el aspectohumano de la relación, que les ha permitido descubrir que el mundo existedesde hace tiemPo...

En la segunda parte de la actividad, se prueba a contrastar estas

sensaciones con los datos numéricos, procedentes de las estaciones

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meteorológicas locales, y establecer en que medida las "sensactbnes decambia" que manifestaban los encuestados, eran concordantes con la

realidad de los valores obtenidos para cada variable climática considerada,

Para ello se utilizaron los registros meteorolÓgicos proporcionados por elInstituto Nacional de Meteorología (INM), correspondientes a tresIocalidades próximas entre sí, pero separadas altitudinalmente: Xinzo deLimia, a 600 metros de altitud (A); Chandrexa de Queixa a 957 (B), yCabeza de Manzaneda (C), a 1500, con lo que se cubrió el transeptoaltitudinal de la región.

Una vez en el laboratorio los datos fueron procesados estadísticamente,obteniéndose la nube de puntos y la ecuación de la recta para cada una delas variables estudiadas: Temperatura máxima absoluta anual; Temperaturamínima absoluta anual; Temperatura máxima absoluta de verano (VII-VIII); Temperatura mínima absoluta Ínvierno (I-XIi) y Días de nieve anual.

De todas ellas se ha prestado especial atención a las temperaturasabsOlutas, tanto máxima Como mínima, y a la precipitacién de nieve, comomás út¡les a efectos de llevar a cabo el trabajo de investigación, ya quesegún hemos comprobado a través de las conversaciones con los paisanos,son las que mejor se prestan para el recuerdo.

Resultados y Conclusiones

Una vez elaborados los datos suministrados por el INM para las variablesestudiadas, se han obtenido los resultados que se resumen en la tabla 1,

Tablal. Temperaturas medias anuales y días de nieve.

Temperatura máxima absaluta anual. Se han tomado los valoresmáximos de cada año para obtener la media en cada localidad. En la

estación "A" este valor se sitúa en 35,92 oC, siendo la tendencia al aumento(+1,80 oC). Del mismo modo sucede con la estación "8", que en la media(33,75 oC), manifiesta un crecimiento claro (+0,92 oC). Finalmente, en latercera estación (C), los valores están determinados por la altura y sonmenores, 28,77 oC para la media, y +0,21 oC para el incremento.

A la vista de estos resultados, es evidente que la temperatura disminuyecon la altítud como consecuencia del gradiente topográfico, pero lo queresulta significativo es que la tendencia a aumentar se produce en las tres,incremento que se hace menor a medida que se asciende en altitud, de

ESTACION A ESTACIóN B ESTACIÓN C

Media Tendencia Media Tendencia Media Tendencia

Ta Máximaabsoluta

anual35.92 sube 33.75 sube 28.77 sube

Ta mínimaabsoluta

anual-8.50 más calor -7.80 no varia -9.45 más calor

Días denieveanual

2.57Igual o

semejante9 menos días 36 rnenos días

Page 6: Percepción del cambio climatico por los alumnos de 2º de Bachillerato

manera que este incremento se nota más en las locafidades bajas, y menosen las altas,

Temperatura mínima absoluta anual. Para las mínimas se ha procedidode igual manera que para las máximas. El resultado es que en la estación"A", la media es de -Br5 oC, con un incremento de +1r5 oC, es decir se hacemenos fría. En la "8" la media es de -7,8 oC y el incremento es apenassignificativo (-0,07 oC), seguramente condicionado por su posición Vorientación. En la estación "C" la media es la más baja, tal y como seesperaba (-9,45 oC), pero lo que resulta espectacular es el importanteincremento, que se sitúa en 7,1 oC, es decir sube, se hace más caliente, enuna medida considerablemente elevada. Es el dato más significativo detodas Ías series de mínimas estudiadas.

Móximo obsolulc onuoi MANZANEDA

31

30

29

28

27

2A

1980 1985 l99O 1995 2000

Dícs de nievc MANZANEDA

80

70

ó0

60

40

30

tn

t0

o

Gráfica 1.- A la izquierda se muestra la evolución de la temperatura máximaanual, mientras que en la derecha se observa el espectacular descenso de los díasde nieve al año.

Días de nieve anual. Otro tipo de precipitaciÓn muy interesante, por laaltitud de la localidad, es la de nieve. Por esta razón hemos buscado elnúmero de días al año en que está presente este fenómeno, ya quecondiciona la disponibilidad de agua a lo largo del año, sobre todo duranteel verano, determina la aparición de sequías.

En la estación "A", el número de días que nieva aumenta, si bien elnúmero total de días al año sigue siendo realmente anecdótico, sin embargolo significativo es que el periodo de nevada parece haberse ampliado. Sepasa de nieves que van de diciembre a marzo, a un periodo más largo queabarca ahora de noviembre a abril.

En la estación "8", el número de días de nieve desciende de formaimportante, teniendo en cuenta el número total de días. Se percibe conclaridad que se trata de una estación de transiciÓn. Por su parte, en la

estación invernal de Cabeza de Manzaneda (estación C), el descenso resultaverdaderamente espectacular, ya que el número de días de nieve baja enmás de un tercio de la precipitaciÓn media anual.

Esta situación ha llegado a ser tan ruinosa en el sector de deporles deinvierno, que ha obligado a realizar un cambio de estrategia en laexplotación de la infraestructura turística de montaña, de manera que se hapasado de una estación invernal, como comenzó inicialmente, a ser

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promocionada como una estación de montaña *tocio tiempo", con una ofertade actividades más diversificada y menos dependiente de la nieve.

Una vez conocidos los datos cuantitativos quedaba por conocer los

cualitativos. Nos los iban a proporcionar las opiniones de los veinticincoSeptuagenarios, vecínos del ayuntamiento de Chandrexa de Queixa, a

través de los resultados de las encuestas.

Nos ha sorprendido, una vez conocidos, los detallados recuerdos que

manifiestan, la concomitancia entre los datos y la percepciÓn climática delos vecinos de la región. A través de ellos hemos constatado que las

variaciones de los distintos parámetros son percibidas con claridad por la

mayoría (960/o), Como un "Cambio en el tiempa". Para mayor abundamientoel 52olo considera que ahora hay peores cosechas debido a ese cambio, yque además cuando se le pregunta si han apreciado un cambio en lavegetación, el (560/o) confiesa que ahora ven plantas que antes no existíanallí.

Cuando se trata de precisar en que dirección se ha producido dichocambio, las respuestas son igualmente mayoritarias. si bien se observa ya

un cierto grado de dispersión. A la pregunta de cÓmo son los veranosactualmente, el 52olo dice que son más calurosos, el 38o/o que igual y solo el

8olo, dice que son menos calurosos,

Cuando se les requiere para que opinen acerca del frío, €l 680/o contestaque ahora hay más días de hetada, y el 52a/o dice que son más intensas, yaunque la temperatura mínima absoluta anual en Celeiros (estación B),apenas presenta variación, en las dos restanteS el ascenso es muyconsiderable, sobre todo en la estación C. Este es el único punto en el que

hemos comprobado que la percepción y el dato no se corresponden.

Móximo obsoluto onuol XINZO

44

42

40

38

34

32

30

r9ó0 tsTD 1980 1990 2000

Gráfica 2.- A fa izquíerda se reffeja fa evofución de la temperatura máximaanual. mientras que a la derecha se muestra la tendencia de la temperatura mínima

anual.

Se han explorado también los recuerdos acerca de la nieve, ya que se

trata de una comunidad muy relacionada con los aportes nivales, y ademássu trascendencia en la economía local es muy grande'

Las respuestas fueron unánimes y están muy concentradas. El 84CIlo opínaque nieva mucho menos gue antes, Y QU€ la nieve dura muy poco (80o/o),

fundiéndose con facilidad y rápidamente. Aprecian también una

Mínimn obsolulc onuol XINZO

-4

.B

-18

"12

,14

,16

-i8

tffi]l iuxll

tlt- * i

Page 8: Percepción del cambio climatico por los alumnos de 2º de Bachillerato

modificación en la época de nieve. Respecto a esta cuestión el 49a/o opinaque se retrasa la primera nevada, además de acortarse su presencia en lasierra, ya que el 560/o responde que antes la nieve permanecía hasta máshaya de junio. Se ha valorado también la intensidad y permanencia de lasnevadas preguntando sobre los días al año que permanecían aislados. El

52olo r€spondió que más de 20 días al año, el 32% más de 50 días, y el12a/o 5 días como máximo, lo que resulta muy significativo a la vez queperfectamente concordante con los datos.

Cuando se le pregunta si consideran que existe relación entre nieve ysequía estival no lo dudan, y el 88o/o responde que sí. Si esta respuesta es

categórica, más lo es cuando la pregunta se refiere a que si consideran que

existe relación entre la nieve y la permanencia del agua en las fuentes,durante los meses de verano. En este caso la respuesta a favor de la nievees abrumadora, el 92a/a se decanta a favor de la recarga que produce la

nieve, frente a otras formas, como la lluvia.

De todo lo expuesto podemos deducir que los recuerdos sobre lascondiciones del clima en el área de la sierra de Queixa, en el Macizo Centralourensano, resulta coherente con los datos numéricos, y pone de manifiestouna buena apreciación de un hecho que a la vista de los resultados pareceincontestable.

De sus opiniones se desprende que la temperatura a lo largo del año seha dulcificado ("ahora no hace tanto frío cama antes..."). Los inviernos sonmenos fríos, y los periodos de frío se han reducido considerablemente ("/osdías de frío pasan pronto..."). Respecto a las máximas, se pone enevidencia, tanto por los datos como por las opiniones, QU€ los veranos Son

más calurosos, y que las temperaturas máximas han subido.

Resultan unánimes en sus opiniones sobre las precipitaciones de nieve, yaunque en ocasiones hemos encontrado que se han magnificado algunossucesos, en general los relatos coinciden, e ilustran de una manera muyprecisa las condiciones extremadamente difíciles en las que vivían, dificultadque se veía acentuada por la escasa confortabilidad de la vivienda, la

abrupta red viaria y el aislamiento.

AgradecimientosA los vecinos del ayuntamiento de Chandrexa de Queixa y al personal de

su colegio público, a la Asociacién de mayores, a su presidente y a D. JavierGonzález Lamelas, por la inestimable colaboración en las tareas decoordinación.

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