SECRETARIA DE EDUCACIN

INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

MAESTRA EN DOCENCIA

SEGUNDO SEMESTRE

PENSAMIENTO DUALISTA Y

CONCILIACIN DE LOS CONTRARIOS

SEMINARIO DE

DESAFOS DE LA EDUCACIN CONTEMPORNEA

MTRA. GLADYS MARGOTH PREZ GONZLEZ

EMMANUEL TRUJILLO QUINTERO

AGOSTO 12 DEL 2014

Pensamiento dualista y conciliacin de los contrarios.

Dentro de este texto se considera resaltar las diferencias entre las caractersticas,

capacidades y destrezas de los alumnos; as como matizndolos y

contextualizndolos en las clases sociales de las que proceden.

El autor hace referencia y clasifica a aquellos que sobresalen en algunas

disciplinas y/o asignaturas denominndolos Premiados; son clasificados como

aquellos que gozan de aptitudes sobresalientes con respecto a otros, pero que no

por ser sobresalientes son mejor que los otros, cada uno es capaz y apto segn

sus capacidades y destrezas.

Pierre Bourdieu hace una connotacin en la que ciertos alumnos tienen diferentes

capacidades que otros, as como tambin compara la forma del razonamiento ante

situaciones, haciendo que exista la diversidad de pensamiento y de enfoque.

Demostrando que segn la inclinacin del alumno o el perfil de este, es como

entender la situacin-problema en la que se encuentre y ser capaz de discernir,

formulando respuestas acordes a sus aptitudes en el tema.

Tambin resalta el hecho de clasificar las asignaturas segn la preferencia y su

status en la que se encuentra el alumno en la educacin. Haciendo mencin que

aquellas que se derivan de las ciencias exactas, tienen un mayor privilegio y

aceptacin ante las de origen social. El autor hace nfasis en que ninguna es

mejor o peor que otra, sino que es apuntalada por el alumno; haciendo constar

que es alumno es quien le dar valor a su perfil designado.

Por otro lado el autor seala que las clases sociales hacen que el alumno sea

privilegiado, refirindose a que segn su procedencia sern las aptitudes del

alumno; en mi opinin no estoy de acuerdo del todo con el autor. Posiblemente

entend mal el texto pero el alumno proviene de un seno familiar culto y con mucha

disciplina en la educacin, siento que tendr mejores oportunidades de elegir

carreras que vayan con sus aptitudes o bien que le sean menos difciles sus

estudios y la comprensin de ciertas asignaturas. En cambio el alumno que

emerge de un seno familiar con caractersticas educacionales deficientes, tendr

que sobreponerse a los dems y dar ms de l, para poder estar al nivel de los

dems.

Tambin toca el tpico de las clases sociales; refirindose a esto, el alumno estar

en la misma situacin que en lo anterior descrito; el alumno preferir carreras con

un mejor renombre y adquirir un mejor estatus social; en cambio el alumno que

provenga de una clase social menor le ser difcil elegir una profesin

sobresaliente y tendr que optar por lo que le acomode segn su capacidad

econmica.

Al alumno le llevara algo de tiempo, pero siento que todos tienen la capacidad de

hacerlo, solo que algunos tienen aptitudes, destrezas y competencias que harn

que el aprendizaje sea ms rpido que otros; y si el alumno lo desea podr

superar esos obstculos.

El autor retoma los dones, la precocidad y el talento; en donde enmarca que el

alumno presenta aptitudes sobresalientes en diversas asignaturas, considerndolo

como genio, sobre todo esta clasificacin se denota en las ciencias exactas, el

don se caracteriza en las artes donde el alumno comparte su sentir con los

dems y los expresa de tal manera que se le considera privilegiado.

Tambin clasifica a los docentes, refirindose a sus aptitudes; estas sern un

factor determinante en el aprendizaje de los alumnos; el autor da entender que si

el docente es eficiente y apto para desempear su papel como pedagogo incidir

eficazmente en el desarrollo del alumno, en cambio si el docente tiene un papel

deficiente el alumno ser por consiguiente deficiente y no lograra superarse.

El alumno y el docente tienen la necesidad y la capacidad de sobresalir en su

mbito de accin; es ahora cuando las capacidades, destrezas y aptitudes, deben

salir a flote; la actuacin el docente en este mundo globalizado ser el factor

determinante en la educacin del alumno. Un docente que est formado con los

conocimientos idneos tendr como finalidad hacer que el alumno sea capaz de

sobresalir y ser competitivo.

el buen alumno que no es otra cosa que un buen alumno, y que no promete ser

otra cosa que un buen profesor, rompe el encanto reduciendo a su verdad una

profesin que sin duda demanda ms que ninguna otra que se la viva como

diferente de las otras. (La nobleza del estado, Bourdieu, Pierre, 2013, pg. 47)