Pensamiento Critico y Abstracto

Marcelo F. López C.

Gabriel

Que es el pensamiento critico?

• El pensamiento crítico consiste en analizar y evaluarla consistencia de los razonamientos, en especialaquellas afirmaciones que la sociedad acepta comoverdaderas en el contexto de la vida cotidiana.

Historia del Pensamiento Critico

• La Edad Antigua

• La Edad Media

• La Edad Moderna y Renacimiento

• La Edad Contemporánea.

Quienes son los inician este tema y en que época?

Edad Antigua

• Socrates

• Platon

• Aristoteles

Edad Media

• John Duns Scotus

• William Ockham

• Santo Tomás de Aquino

Edad Moderna y Renacimiento

• Thomas More

• Francis Bacon

• Rene Descartes

Edad Contemporánea

• John Dewey

• Robert Ennis

Características del pensamiento critico

• Estimar

• Evaluar

• Clasificar

• Asumir

• Inferir lógicamente

• Obtener principios

• Notar relaciones en otras relaciones

• Hipotetizar

• Ofrecer opinions con razones

• Hacer juicios con criterios

Como define el pensamiento critico el conocimiento y la inteligencia

• El Pensamiento critico utiliza el conocimiento yla inteligencia para alcanzar una posición razonable yjustificada sobre un tema. Entre los pasos a seguirestos estan en:

• reconocer y evitar los prejuicios cognitivos; identificary caracterizar argumentos; evaluar las fuentes deinformación; y evaluar los argumentos.

Que es el pensamiento abstracto y sus características?

• El pensamiento abstracto es lacapacidad de deducir, sintetizar,interpretar, analizar los fenómenosque nos afectan. También supone lacapacidad de asumir un marcomental de forma voluntaria.

• Las características del pensamientoabstracto es la capacidad de transitar,observando muchos detalles a la vez yvalorando multitud de funciones comopor ejemplo: procesar muchosproblemas a la vez, definir prioridadesy dar respuesta (acertada o no) adiversas tareas.

Que es el lenguaje?

• El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana.

Características del lenguaje

• Lenguaje auditivo:• Verbal: utiliza como signo la palabra hablada.• No verbal: : utiliza otros signos: morse, sirenas, himnos, toques de

campana (Nochevieja, horas), toques militares, saludos e injurias, juegos (electrónicos), tam-tam. Este lenguaje no verbal utiliza, en alguna ocasión, elementos verbales.

• Lenguaje visual:• Verbal: utiliza la palabra escrita.• No verbal: utiliza otros signos: alfabeto de los sordomudos, morse,

jeroglíficos, señales (tráfico automovilístico, marítimo, ferroviario, aéreo), gestos, mímica, banderas, informática, códigos científicos (geometría, matemáticas, física, etc), planos, artes adivinatorias (astrología, quiromancia, tarot), uniformes, etiqueta de las prendas, tatuajes, juegos (electrónicos). Este lenguaje no verbal utiliza, en alguna ocasión, elementos verbales.

• Lenguaje táctil: braille, caricias, saludos o despedidas.

• Lenguaje olfativo: olores.

Metodología como llevar a la practica este tema

• 1. Iniciar y desarrollar en los estudiantes un proceso de planteamiento de preguntas.

• 2. Enseñar una metodología de investigación en la que los estudiantes busquen información, seleccionen información útil y relevante, para responder a las preguntas que han planteado, y utilizan la estructura desarrollada en el área y la apliquen a nuevos campos del saber.

• 3. Ayudar a los estudiantes a desarrollar la capacidad de utilizar diversas fuentes de primera mano como datos, a partir de los cuales puedan desarrollar hipótesis y extraer conclusiones.

• 4. Establecer discusiones en clase, en las que los alumnos aprendan tanto a escuchar a los demás, como a exponer sus propios puntos de vista.

• 5. Legitimar la búsqueda, es decir, apoyar y aprobar discusiones abiertas en las que no son halladas respuestas definitivas a multitud de cuestiones.

• 6. Animar a los estudiantes a reflexionar respecto a sus propias experiencias.

• 7. Otorgar un nuevo papel al docente para que se convierta en un recurso, más que en una autoridad.

• 9. Realizar propuestas y alternativas de solución para afrontar el problema materia de investigación.

• 10. Elaborar conclusiones.

• 11. Elaborar un informe sobre el tema investigado.

Cual es el criterio al tema investigado y expuesto?

Para que sirve este tema en la vida profesional

Conclusiones y recomendaciones

Practica o Actividad en la Clase

Muchas Gracias por su Atención