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Ciber Kids 6. Guía didáctica

Lizbeth Sánchez, Rafael Andrade, Juan Olivares

© 2018 ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S. A. de C. V.

Dr. Isidoro Olvera (Eje 2 sur) No. 74, Col. Doctores, 06720, Ciudad de México.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro No. 2317

Internet: http://www.alfaomega.com.mx

Email: [email protected]

ISBN: PENDISBN-1280

Primera edición: Alfaomega Grupo Editor, México, marzo de 2018

Derechos reservados

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA SEXTO GRADO

1. Contexto interno y externo de la escuela

Para realizar el diseño de la Planeación didáctica, el docente enunciará

las características del entorno familiar, escolar, social y cultural de sus

alumnos. Estas características deben dar cuenta de los aspectos

familiares de los alumnos, del rol que juegan los padres, del nivel

socioeconómico, así como del tipo de escuela, los servicios con los que

cuenta, la organización escolar, entre otros elementos que considere

pertinentes mencionar.

2. Diagnóstico del grupo

Este rubro se refiere a la descripción de las características y procesos de

aprendizaje de los alumnos que integran el grupo. Al respecto, será

necesario que el docente de Educación Primaria contemple para el diseño

de su Planeación didáctica el número de alumnos, los elementos

generales y particulares sobre su desarrollo, las formas de aprendizaje,

las necesidades educativas especiales, las formas de convivencia, sus

conocimientos, habilidades, actitudes, valores y destrezas, entre otros.

PROFR. (A) DE GRUPO Vo. Bo. DEL DIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A) PROFR.(A)

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Planeación didáctica

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Campo de formación académica Pensamiento matemático

Propósito del bloque Creación de un piano electrónico programable.

Enfoque pedagógico Solución de problemas, Razonamiento lógico y aritmético, Combinación selectiva, Inventiva, Razonamiento con letras y

números, Representación mediante modelos matemáticos, Simulación.

Propósitos del nivel educativo Eje Español – Inteligencia lingüístico verbal

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para

comunicarse, obtener información y construir conocimiento. Tema

✓ Conocer Scratch, Ventana principal, Mi primera animación, objetos, sonidos.

✓ Agregar elementos a la biblioteca, Animación

✓ Programación de botones, Probar y configurar los demás

✓ botones (botones para controlar la música)

✓ Cambiar la apariencia de los objetos

✓ Controlar el tiempo de los eventos

✓ Agregar texto ✓ Convertir en película y

Publicar en la web

Aprendizajes esperados Recursos

✓ Manejo de un software para la creación de un piano robótico a través de algoritmos.

✓ Interpretar procesos científicos en función del bien común.

✓ Lograr proyectos personales y por equipo.

✓ Aprovechar los recursos tecnológicos a su alcance, como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

✓ Valorar la importancia de que la tecnología debe utilizarse en beneficio del aprendizaje de los individuos.

✓ Valorar la importancia de desarrollar y aportar conocimiento científico desde la infancia.

CD, libro, uso de ofimática, Uso de software educativo, Uso de

recursos visuales, y audiovisuales, Tutoriales

Competencias

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Conocimientos Habilidades Actitudes y valores

Scratch ✓ Manejo de un programa de edición multimedia.

✓ • Interpretar procesos sociales, económicos, culturales y naturales para

✓ tomar decisiones individuales o colectivas, en función del bien común.

✓ • Lograr proyectos personales y por equipo.

✓ • Promover y asumir el cuidado de la salud y del ambiente, para

Planeación CiberKids Sesión N° ____1______ Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___6°___ Grupo _____ Fecha ______________________

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

Lección 1: Lavoisier aparece como un Scratch permanente

¿Qué vas a aprender?

A conocer la ventana principal de Scratch y comenzar la primera animación. A valorar que es importante investigar información relacionada con las

profesiones que te interesan.

Inicio:

✓ Hacer énfasis en el tema integrador posibilita la transversalidad o relaciones con otras materias del nivel, además de orientar una

lección con un sentido integral y no meramente procedimental.

✓ Así mismo es importante mostrar al alumno la relevancia de que en este libro logrará culminar proyectos importantes para valorar las

TIC‘s como posibilidades para mejorar la vida de los seres humanos.

✓ El niño podrá practicar las veces que usted considere necesario el software para mejorar la velocidad y precisión con la escritura en el

teclado.

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Desarrollo:

✓ Conocer la ventana principal de Flash y comenzar la primer animación.

✓ Valorar que es importante investigar información relacionada con las profesiones que le interesan al estudiante.

Cierre:

✓ Ponderar la importancia de informarse acerca de las carreras que pueden ser de interés personal

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Lección 2: Sed de aprender


A insertar objetos en el escenario de Scratch. A reflexionar sobre las actividades que te interesan y de las cuales te gustaría aprender más A insertar objetos en

el escenario de Scratch. A reflexionar sobre las actividades que te interesan y de las cuales te gustaría aprender más

Inicio:

✓ Las actividades propuestas en la lección requieren de gran esfuerzo por parte del alumno, por lo que es necesario (como en todas las

lecciones del libro), adecuar el tiempo acorde con el avance del grupo.

✓ Muchos niños requerirán de practicar la lección en casa, por lo que se sugiere que se oriente como actividad extraclase pero, si es

necesario, dar otra sesión para culminar la lección.

✓ Es muy importante que los estudiantes no sólo trabajen con los archivos para ejecutar los procesos, sino también lean con atención el

contenido y opinen al respecto.

Desarrollo:

✓ Insertar background y sprite al escenario.

✓ Reflexionar sobre las actividades que le interesan al estudiante y de las cuales le gustaría aprender más.

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Cierre:

✓ Reflexionar acerca de las profesiones que más te gustan.



Lección 3: Niños que disfrutan la ciencia


A diseñar botones en Scratch. A valorar que los niños pueden visualizar qué profesión pueden estudiar cuando sean grandes.

Inicio: ✓ Es muy importante motivar al niño a pensar qué intereses tiene acerca de las profesiones que le gustaría estudiar.

Desarrollo: ✓ Insertar imágenes que serviran de botones.

✓ Valorar que los niños pueden visualizar qué profesión pueden estudiar cuando sean grandes.

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Cierre:

✓ Visualizar las profesiones que sean de mayor interés para el estudiante.

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Lección 4: Ciencia fácil e interesante


A configurar el fondo del escenario. Probar y manejar botones para controlar la música. A reflexionar que es posible hacer ciencia de forma fácil e interesante.

Inicio: ✓ Cada esfuerzo es individual y es un éxito personal, apoye a los estudiantes a que también valoren cualquier avance por mínimo que este

parezca.

Desarrollo:

✓ Configurar los botones diseñados, programarlos para controlar la música.

✓ Reflexionar que es posible hacer ciencia de forma fácil e interesante.

Cierre: ✓ Reflexiona acerca de que la ciencia es interesante.

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Lección 5: Ciencia para transformar


Recuerde que en el enfoque por competencias lo importante es que el estudiante proyecte en la vida diaria y de forma integral, todo aquello que aprende,

por eso es importante que las TIC‘s se vuelvan un medio para recuperar temas que son propios de la vida que enfrenta cotidianamente.

Inicio:

✓ Recuerde que en el enfoque de competencias lo importante es que el estudiante proyecte en la vida diaria y de forma integral, todo

aquello que aprende, por eso es importante que la TIC‘s se vuelvan un medio para recuperar temas que son propios de la vida que

enfrenta cotidianamente.

Desarrollo:

✓ Probar y corregir los bloques de programación, en caso de ser necesario repetir los pasos

✓ Considerar acciones en el hogar para evitar la acumulación de basura en el planeta.

✓ Considerar alternativas que puede proporcionar la ciencia para atender el problema de la basura.

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Cierre:

✓ Considera alternativas que puede proporcionar la ciencia para atender el problema de la basura.



Lección 6: Cantando y ordenando una TIC para el ambiente


A ordenar los textos e imágenes a tu documental para convertirlo en película. A valorar las posibilidades de reúso y reciclado de la basura.

Inicio:

✓ Como conclusión del proyecto, destaque el papel relevante de la carta como un medio óptimo de difusión.

✓ Así mismo recupere la intención de que con las TIC´s se pueden construir y apoyar la reflexión, la crítica y la propuesta de temas que

ayuden a los seres humanos.

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Desarrollo:

✓ Agregar texto e imagen a tu documental para convertirlo en película.

✓ Valorar las posibilidades de reuso y reciclado de la basura.

Cierre:

✓ Valorar las posibilidades que se tienen para transformar la basura.

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Propósito del bloque Elaboración de un artículo donde se muestren los avances que existen con respecto a los automóviles que utilizan energía

alternativa y la urgencia de utilizarlos en beneficio del planeta

Enfoque pedagógico Observación, Proyección conceptual, Razonamiento verbal, Solución de problemas e Inventiva




✓ Conocer Scribus

✓ Componentes de la pantalla principal de Scribus

✓ Páginas maestras (el encabezado de la página maestra, pie de la página maestra)


✓ Manejo de un programa de edición multimedia.

✓ Interpretar procesos sociales, económicos, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas, en función del bien común.


✓ Promover y asumir el cuidado de la salud y el ambiente, para favorecer un estilo de vida activo y saludable.

✓ Aprovechar los recursos tecnológicos a su alcance, para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

✓ Valorar el apoyo de la ciencia en la búsqueda de soluciones al deterioro ambiental.

CD, libro, uso de ofimática, Uso de software educativo, Uso de recursos

visuales, y audiovisuales, Tutoriales

Competencias


✓ • Scribus

✓ • Artículo

✓ Manejo de un programa

✓ de edición de medios de difusión escrita.



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✓ Promover y asumir el cuidado de la salud y del ambiente, para favorecer un estilo de vida activo y saludable.


✓ Valorar el apoyo de la ciencia en la búsqueda de soluciones al deterioro ambiental.



Lección 7: Autos que funcionan con hidrógeno


Qué es Scribus, cómo entrar al programa y conocer los principales elementos de su ventana. A reflexionar acerca de la posibilidad de inventar autos que no

contaminen.

Inicio: ✓ Motive a los estudiantes a explicar lo que comprendieron acerca de los textos trabajados en MecaMax.

Desarrollo: ✓ Qué es Scribus, cómo entrar al programa y conocer los principales elementos de su ventana.

✓ Reflexionar acerca de la posibilidad de inventar autos que no contaminen.

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Cierre:

✓ Pensar en la posibilidad de que se sigan inventando autos que no contaminen para contribuir al cuidado del ambiente.

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Lección 8: Mestre Lavoisier


A crear plantillas a través de las páginas maestras. A considerar que es posible dominar cualquier actividad profesional y de interés personal, de tal manera

que llegues a ser un maestro en lo que haces; es decir, una persona que domina su trabajo.

Inicio: ✓ En cada planteamiento del apartado de Reflexión, genere los espacios para que los alumnos identifiquen las acciones favorables o las posibles respuestas a los planteamientos y los pongan en práctica.

Desarrollo:

✓ Crear plantillas a través de las páginas maestras.

✓ Considerar que es posible dominar cualquier actividad profesional y de interés personal, de tal manera que llegues a ser un maestro en

lo que haces, es decir, una persona que domina su trabajo.

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Cierre:

✓ Valorar la importancia de dominar las actividades que se realizan profesionalmente.



Lección 9: Grandes escritores


A introducir texto en el artículo seleccionando el estilo de párrafo y editándolo. A considerar la posibilidad de que a cualquier edad se puede escribir algún

documento informativo y de interés social.

Inicio: ✓ Las actividades de Jugueti-práctica pueden desarrollarse dentro o fuera de las sesiones de clase, lo importante es que el estudiante se dé cuenta de que son una posibilidad de aprender de forma divertida.

Desarrollo: ✓ Introducir texto en el artículo seleccionando el estilo de párrafo y editándolo.

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✓ Considerar la posibilidad de que a cualquier edad se puede escribir algún documento informativo y de interés social.

Cierre:

✓ Valorarse como un productor de textos interesantes.

✓

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Lección 10: Niños y niñas inteligentes


A insertar texto y combinarlo con imagen. A valorar que niños y niñas; hombres y mujeres tienen la oportunidad de ser creadores y participar brindando

aportes a la ciencia.

Inicio: ✓ Lleve a los estudiantes a que valoren los avances en su proyecto y sobre todo el esfuerzo necesario para ir preparando la llegada al momento final. Es un aspecto importante de sentido formativo-actitudinal.

Desarrollo:

✓ Insertar texto y combinarlo con imagen.

✓ Valorar que niños y niñas, hombres y mujeres tienen la oportunidad de ser creadores y participar brindando aportes a la ciencia..

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Cierre:

✓ Considerar la posibilidad de seguir estudiando acerca de la ciencia y hacer aportes para el beneficio de la humanidad.



Lección 11: Cugnot


A rotar el texto y tener una vista previa de los cambios logrados en Scribus. A valorar que la ciencia es importante para la humanidad y además puede

significar un reto divertido

Inicio: ✓ La relación del aprendizaje de contenidos como una posibilidad de juego es importante para que el estudiante lo relacione siempre como una actividad emocionante.

Desarrollo: ✓ Rotar el texto y tener una vista previa de los cambios logrados en Scribus.

✓ Valorar que la ciencia es importante para la humanidad y además puede significar un reto divertido.

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Cierre:

✓ Valorar la ciencia como un reto divertido.

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Lección 12: Mujeres y la ciencia?


A aplicar diferentes formas a un texto y a imágenes. A valorar la importancia de la participación de la mujer en el ámbito científico.

Inicio:

✓ Sugerimos que haya énfasis en la culminación del proyecto como un logro que implicó esfuerzo, pero al mismo tiempo diversión por aprender nuevas cosas.

✓ El proyecto puede incluir la exposición con el apoyo del recurso tecnológico, por lo que se sugiere que los alumnos muestren y expliquen sus presentaciones en el grupo, éste es un aspecto formativo que contribuye transversalmente con otras habilidades requeridas en el nivel educativo en el que se encuentra el estudiante.

✓ Haga énfasis en lo que se puede concluir del tema integrador: el respeto a los derechos humanos puede ser promovido a través de las TIC‘s.

Desarrollo:

✓ Aplicar diferentes formas a un texto y a imágenes.

✓ Valorar la importancia de la participación de la mujer en el ámbito científico.

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Cierre:

✓ Considerar que las mujeres pueden tener una participación muy importante en el desarrollo de la ciencia.

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Propósito del bloque Elaboración de un informe sobre la demanda en algunos países de las carreras científicas.

Enfoque pedagógico Relación, Evaluación, Solución de problemas




✓ • Formato de números y ordenar datos

✓ • Crear un nuevo libro en Excel

✓ • Copiar datos a un libro de Excel

✓ • Copiar celdas


✓ Manejo de una hoja de cálculo.

✓ Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, actúa en y pugna por la responsabilidad social y el apego a la ley.

✓ Reconoce el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como medios que deben ser utilizados responsablemente.



Competencias


Contiguo ✓ Manejo de una hoja de cálculo

✓ Interpretar procesos sociales, económicos, culturales y naturales para tomar decisiones en función del bien común.



✓ Respeto (por sí mismo, y por otros)

✓ Confianza (en sí, en otros)

✓ Responsabilidad (autorregulación)

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✓ Valorar la relación que existe entre el progreso de los países y las áreas profesionales que más se impulsan.



Lección 13: Más ciencia, mayor desarrollo


A aplicar formato de números y ordenar datos. A crear un nuevo libro en Excel. A copiar datos a un libro de Excel. A valorar que si un país tiene más

profesionales científicos, esto puede contribuir a su mejor desarrollo..

Inicio: ✓ Plantee ante el estudiante que esta unidad será la oportunidad de culminar un nuevo proyecto, de hecho al igual que en todas las

unidades, haga la presentación de ésta dando lectura o presentando con los estudiantes los elementos que aparecen en la entrada de unidad, esto le permitirá que el alumno tenga claro qué se pretende lograr y qué elementos debe considerar para el desarrollo del proyecto.

Desarrollo:

✓ Aplicar formato de números y ordenar datos.

✓ Crear un nuevo libro en Excel.

✓ Copiar datos a un libro de Excel.

✓ Valorar que si un país tiene más profesionales científicos, esto puede contribuir a su mejor desarrollo.

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Cierre:

✓ Relacionar que la educación en los países contribuye a su desarrollo científico.



Lección 14: Estudiar y trascender


A copiar celdas y aplicar la fórmula para porcentaje. A valorar que no sólo estudiar importante, sino también trascender en la actividad que se desarrolle..

Inicio:

✓ Para algunos estudiantes puede representar alguna dificultad el contenido de las lecciones, es importante apoyarles con el repaso del

videotutorial y con la posibilidad de que otros compañeros le compartan la forma en cómo los comprendieron, para que logre

establecer una estrategia personal.

Desarrollo: ✓ Copiar celdas y aplicar la fórmula para porcentaje.

✓ Valorar que no sólo estudiar es importante, sino también trascender en la actividad que se desarrolle.

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Cierre:

✓ Copiar celdas y aplicar la fórmula para porcentaje.

✓ Valorar que no sólo estudiar es importante, sino también trascender en la actividad que se desarrolle.

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Lección 15: Carreras en pro de la humanidad


A crear un gráfico en Excel. A lograr la interactividad con Microsoft Word y Excel. A reflexionar sobre la relación que existe entre el porcentaje de personas

que estudian en cada país y el desarrollo de éste.

Inicio: ✓ Promueva discusión de la sección de Reflexión, que apoyará al estudiante a comprender que los procesos aprendidos en la

computadora son sólo una parte de la meta más importante: comprender la importancia del proyecto.

Desarrollo:

✓ Crear un gráfico en Excel.

✓ Lograr la interactividad con Microsoft Word y Excel.

✓

Cierre: ✓ Reflexionar sobre la relación que existe entre el porcentaje de personas que estudian en cada país y el desarrollo de éste.

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Lección 16: La educación es la clave


A manejar filtro de datos y aplicar porcentajes. A valorar que la educación es la clave del desarrollo de un país.

Inicio: ✓ Es importante que se resalte en todo momento que las actividades implican más que un trabajo, una posibilidad de aprender de manera

divertida.

Desarrollo:

✓ Manejar filtro de datos y aplicar porcentajes.

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Cierre:

✓ Valorar que la educación es la clave del desarrollo de un país.



Lección 17: Estudio + Constancia = Éxito


A insertar fórmulas con referencias en 3D. A valorar que el éxito en la vida se obtiene con estudio y constancia.

Inicio: ✓ Haga énfasis en que se está dando continuidad al proyecto y se van conociendo los elementos necesarios para construirlo, entre ellos,

estudiar y ser constante.

Desarrollo: ✓ Insertar fórmulas con referencias en 3D.

✓ Valorar que el éxito en la vida se obtiene con estudio y constancia.

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✓

Cierre:

✓ Valorar que el éxito en la vida depende del estudio.

38



Lección 18: Valores de la Ciencia


A agregar comentarios en una tabla de Excel. A hacer un pegado especial de información. A reflexionar acerca de la importancia de que la ciencia se desarrolle

apegada a ciertos valores que beneficien a la sociedad.

Inicio:

✓ Sugerimos que haga énfasis en la culminación del proyecto como un logro que implicó esfuerzo, pero al mismo tiempo diversión por

aprender nuevas cosas.

✓ Recuerde que hasta este momento el tiempo de desarrollo de las sesiones ha dependido de las características de los estudiantes y del

grupo en general.

✓ Promueva la difusión de los resultados del proyecto por medio de estrategias, como compartir el video con compañeros o maestros de

la escuela.

Desarrollo:

✓ Sugerimos que haga énfasis en la culminación del proyecto como un logro que implicó esfuerzo, pero al mismo tiempo diversión por


✓ Promueva la difusión de los resultados del proyecto por medio de estrategias, como compartir el video con compañeros o maestros de

la escuela.

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Cierre:

✓ Priorizar que ante cualquier situación, son los valores los que deben anteponerse.

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Propósito del bloque Programar la reproducción de una pieza musical con Scratch.

Enfoque pedagógico Solución de problemas, Razonamiento lógico y aritmético, Combinación selectiva y Representación mediante modelos

matemáticos.




✓ Conociendo español

✓ Bienvenido al mundo de la tortuga

✓ Polígonos

✓ Semejanza

✓ El comando “repite”

✓ Subrutinas en un programa

✓ Matemáticas en

✓ La música en (Las notas musicales, Mi primera canción)

✓ Reproducir música por medio de la tecnología Scratch Jugando con los ángulos

✓ Dibujando en el escenario

✓ Objetos que colisionan


✓ Manejo del lenguaje de programación Scratch para la creación de figuras a través de algoritmos.


✓



Competencias


Scratch Polígono

✓ Manejo del lenguaje de



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programación Scratch para la creación de figuras a través de algoritmo.



✓ Valorar la importancia de que la tecnología debe utilizarse en beneficio del aprendizaje de los individuos





Lección 19: Tecnología sorprendente


Los elementos de Scratch, movimientos en el escenario e instrucciones principales. A valorar las tecnologías que podrían beneficiarte y cuáles podrían

perjudicarte.

Inicio: ✓ Si es necesario, de tiempo a que los estudiantes pregunten, aclaren dudas con usted, con los compañeros, asegurándose que desde el

principio vayan quedando claros los procesos planteados en el texto..

Desarrollo: ✓ Que el estudiante aprenda los elementos de Scratch, movimientos de la tortuga e instrucciones principales.

✓ Valorar las tecnologías que podrían beneficiar al estudiante y cuáles podrían perjudicarle.

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Cierre:

✓ Distinguir entre las TIC´s que benefician y las que perjudican.



Lección 20: Scratch y las matemáticas


A crear polígonos regulares y semejanzas. A considerar que las matemáticas desarrollan el pensamiento y lo preparan para comprender todas las ciencias.

Inicio: ✓ Haga énfasis en las propuestas que dan los estudiantes en la sección de Reflexión, recordando que en el enfoque holístico de la

competencia es importante contribuir en todo momento a la formación integral de los estudiantes.

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Desarrollo:

✓ Crear polígonos regulares y semejanzas.

✓ Considerar que las matemáticas desarrollan el pensamiento y lo preparan para comprender todas las ciencias.

Cierre:

✓ Valorar las matemáticas como base para comprender la estructura de cualquier tipo de conocimiento.

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Lección 21: Tecnología que no atrape


A jugar con los ángulos, dibujar en el escenario y manejar colisiones con otro objeto. A valorar que la creatividad no puede ser sustituida por la tecnología.

Inicio:

✓ Un recurso importante para toda la unidad es acompañar al niño con la lectura y la aplicación paso a paso de los procesos del libro,

esto le brindará seguridad y claridad.

✓ Otro recurso es permitir que los estudiantes pregunten y observen sus resultados y los de sus compañeros con la finalidad de observar

las alternativas que todos van construyendo y establecer estrategias más precisas para el desarrollo.

✓ Valore que los avances son personales y no se pueden comparar en tanto que los aprendizajes son individuales, por tanto aliente

cualquier avance que muestre el estudiante.

Desarrollo:

✓ Manejar el comando repite.

✓ Crear y guardar tu propio programa.

✓ Crear figuras con Scratch.

✓ Valorar que la creatividad no puede ser sustituida por la tecnología.

✓

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Cierre:

✓ Valorar como fundamental la creatividad del ser humano por sobre cualquier tecnología..



Lección 22: Programas que eduquen


A utilizar subrutina de un programa. A aplicar las matemáticas con Scratch. A considerar que hay programas con los que realmente desarrolles tu inteligencia.

Inicio: ✓ Es importante fomentar en los estudiantes el que participen con sus reflexiones al final de la lección, esto fomenta su formación

integral, enfoque básico que se retoma en la serie para la educación basada en competencias.

Desarrollo:

✓ Utilizar los colores en Scratch.y a utilizar las subrutinas de un programa.

✓ Aplicar las matemáticas en Scratch.

✓ Utilizar el comando escribe.

✓ Considerar que es posible crear programas con los que realmente se desarrolle la inteligencia.

47

Cierre:

✓ Valorar que las TIC‘s también apoyan el desarrollo de la inteligencia.



Lección 23: Scratch crea música para el alma


A conocer las notas musicales y a crear una canción con Scratch.

Inicio: ✓ El estudiante debe considerar que sobre todo el Jugueti-práctica le permitirá experimentar y aprender, por lo que debe disponerse a

una actitud relajada

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Desarrollo:

✓ Conocer las notas musicales y crear una canción con Scratch.

Cierre:

✓ Considerar que la música es un excelente medio para concentrarse y aprender.

49



Lección 24: Himno a la alegría


A programar una melodía en Scratch. A valorar que la principal consideración para la elección de una carrera es que realmente te haga feliz..

Inicio:

✓ Sugerimos que haya énfasis en la culminación del proyecto como un logro que implicó esfuerzo, pero al mismo tiempo diversión por


✓ Recuerde que hasta este momento, el tiempo de desarrollo de las sesiones ha dependido de las características de los estudiantes y del

grupo en general.

Desarrollo:

✓ Programar una melodía en Scratch.

✓ Valorar que la principal consideración para la elección de una carrera es que realmente le haga feliz al estudiante.

Cierre: ✓ Considerar que el punto de partida para la elección vocacional , es que exista una verdadera pasión por la profesión que se estudia.

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Propósito del bloque Creación de un piano electrónico programable

Enfoque pedagógico Solución de problemas, Razonamiento lógico y aritmético, Combinación selectiva, Inventiva, Razonamiento con letras y

números y Representación mediante modelos matemáticos, Simulación.




• Lista de materiales • Preparación del cable de impresora • Aprendiendo a pelar y amarrar cables • Preparando un piano robótico •• Enciende los diodos LED • Encender varios diodos LED al mismo tiempo • Integra sonido y luz


✓ Manejo de un software para la creación de una flauta robótica a través de algoritmos.





✓ Valorar la importancia de desarrollar y aportar conocimiento científico desde la infancia.



Competencias


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Robótica Diodo

Manejo de un software para la creación de un piano robótica a través de algoritmos

• Interpretar procesos científicos en función del bien común. • Lograr proyectos personales y por equipo. • Aprovechar los recursos tecnológicos a su alcance, como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento. • Valorar la importancia de que la tecnología debe utilizarse en beneficio del aprendizaje de los individuos. • Valorar la importancia de desarrollar y aportar conocimiento científico desde la infancia.






Lección 25: Música para resolver mejor los problemas


A preparar el material para crear un piano robótico. A considerar que la música puede ser una posibilidad para concentrarse de mejor manera y resolver retos

y problemas de la vida cotidiana.

Inicio: ✓ La proyección del videotutorial y la ejecución de los pasos simultáneamente será una gran posibilidad para la comprensión de la lección.

Desarrollo: ✓ Preparar el material para crear un piano robótico.

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✓ Considerar que la música puede ser una posibilidad para concentrarse de mejor manera y resolver retos y problemas de la vida

cotidiana.

Cierre:

✓ Considerar la música como una posibilidad de inspiración y concentración.

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Lección 26: Electrónica y robótica


A configurar mBlock, para enviar mi programa a la placa Arduino. A conocer que la electrónica es una de las ciencias a las que recurre la robótica

Inicio: ✓ La actividad de Jugueti-práctica puede desarrollarla el estudiante como actividad extraclase, ya que con el apoyo del videotutorial podrá

comprender la elaboración. Motive a los estudiantes a imprimir su mapa y compartirlo con sus padres.

Desarrollo:

✓ Preparar los componentes.

✓ Conocer que la electrónica es una de las ciencias a las que recurre la robótica

✓

Cierre:

✓ Considerar el gusto que puede proporcionar el crear nuevos conocimientos.

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Lección 27: El placer de disfrutar la música y el trabajo


A preparar el piano sobre un esquema de cartón y el circuito creado. A valorar que el trabajo y la música son actividades que pueden disfrutarse de igual

manera.

Inicio:

✓ Un recurso importante para toda la unidad es acompañar al niño con la lectura y aplicación paso a paso de los procesos del libro, esto le

brindará seguridad y claridad.

✓ Otro recurso es permitir que los estudiantes pregunten y observen sus resultados y los de sus compañeros con la finalidad de observar las

alternativas que todos van construyendo y establecer estrategias más precisas para el desarrollo.

✓ Valore que los avances son personales y no se pueden comparar en tanto que los aprendizajes son individuales; por tanto, aliente

cualquier avance que muestre el estudiante.

Desarrollo:

✓ Preparar la flauta sobre un esquema de cartón y el circuito creado.

✓ Valorar que el trabajo y la música son actividades que pueden disfrutarse de igual manera.

57

Cierre:

✓ Valorar que el trabajo es una posibilidad de disfrutar.



Lección 28: Niños y niñas científicos


A probar cables y componentes y probar la música. A valorar que los niños y las niñas tienen posibilidades de ser científicos a cualquier edad.

Inicio: ✓ Recuerde que el tiempo de desarrollo de las lecciones es variable, ya que depende de las características del grupo para lograr los

aprendizajes. Lo importante es que al término de cada sesión, ésta haya sido comprendida por todos los estudiantes.

Desarrollo: ✓ Conectar los cables para la preparación y prueba del piano robótico.

✓ Valorar que los niños y niñas tienen posibilidades de ser científicos a cualquier edad.

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Cierre:

✓ Valorar la posibilidad de que al crear un robot, puede considerarse como una persona que crea ciencia a su corta edad.

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Lección 29: Combinando conocimientos


A encender diodos a través de mBlock. A valorar la importancia de aplicar diferentes conocimientos para el logro de un objetivo.

Inicio: ✓ Es importante resaltar el esfuerzo de los estudiantes y sus logros alcanzados, haciéndoles ver que cada quien avanza a sus propios

ritmos.

Desarrollo:

✓ Encender diodos a través de Scratch.

✓ Valorar la importancia de aplicar diferentes conocimientos para el logro de un objetivo.

Cierre:

✓ Valorar que es importante solucionar problemas en base a la experiencia.

60



Lección 30: Un nuevo robot


A integrar sonido y luz en piano robótico. A motivar tu interés para seguir aprendiendo acerca de la robótica.

Inicio:

✓ Sugerimos que haya énfasis en la culminación del proyecto como un logro que implicó esfuerzo, pero al mismo tiempo diversión por


✓ Sería muy importante difundir los proyectos realizados en el curso, a través de exposiciones donde asistan padres de familia, estudiantes y

profesores.

✓ Puede ser viable también establecer una convivencia con otras instituciones, con la finalidad de un intercambio extramuros que

retroalimente el aprendizaje de los estudiantes.

Desarrollo:

✓ Integrar todos los componentes dentro de la caja.

✓ Motivar el interés para seguir aprendiendo acerca de la robótica.

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Cierre:

✓ Para finalizar resuelva las evaluaciones y la sección de Ciencia Divertida.

Actividades de apoyo Actividades permanentes Organización grupal Espacios

( ) Desarrollo psicomotor ( ) Educación Artística/musical

( ) Activación física ( ) Lectura o juegos con diversos materiales (rompecabezas, construcción, de juego simbólico, etc.)

( ) Grupal ( ) Equipos. Binas, tercias, cuartetos. ( ) Individual

( )Aula ( ) Patio cívico ( ) Aula de medios ( )Taller de robótica

Instrumentos de evaluación Adecuaciones curriculares

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( ) Observación de conductas ( ) Lista de cotejo ( ) Rubrica ( ) Portafolio de evidencias ( ) Registro anecdotario ( ) Mapa conceptual ( ) Coevaluación ( ) Diario de trabajo ( ) Observaciones ( ) Autoevaluación ( ) Informe de investigación

Revisó Aprobó

pendisbn-1280...scratch manejo de un programa de edición multimedia. • interpretar procesos...

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