pegar y morder

7/25/2019 Pegar y Morder

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PEGAR Y MORDER

Las manos y los dientes en crecimiento con frecuencia se meten en problemas. Los nios

pequeos, muerden y pegan sin pensar en las consecuencias. Los mordiscos y golpes, hacen

dao y deben corregirse, antes de que hagan dao a las personas o las relaciones.

1. Entienda por qu los nios muerden y pegan

No se lo tome como algo personal. Los bebs muerden las manos, los pechos que les

alimentan, Todo lo que los bebs hacen se resuelve alrededor de su boca o sus manos. Las

manos y los dientes son las primeras herramientas sociales, y aprenden a usarlas con las

respuestas que obtienen. Tan pronto como los dientes erupcionan y agitan las manos, los

bebs experimentan y usan estos instrumentos sobre diferentes obetos, para ver qu se

siente. !" que hay m#s disponible y m#s familiar que la piel de los padres$. %l trabao de los

bebs es usar estas herramientas. %l de usted, ensearle c&mo.

%stos pequeos mordiscos y golpes iniciales, tan malos como parecen, son comunicaci&n

llena de uego, no comportamiento irrespetuoso ni agresivo. Los golpes y mordiscos

agresivos son m#s comunes entre los '( meses y los dos aos y medio, cuando el nio

carece de lenguae verbal para comunicar sus necesidades. %n su lugar se comunica

mediante acciones.

%l morder, habitualmente para a medida que crecen las habilidades de comunicaci&n, pero

el pegar no.

2. Entender por qu los nios pequeos pegan y muerden

Lo que en un nio pequeo son simplemente gestos socialmente incorrectos, pueden, si no

se revisa, convertirse en comportamientos agresivos en los nios. )or esta ra*&n quiere

eliminarlo del repertorio del beb, antes de que forme parte del nio en crecimiento. Los

nios se vuelven agresivos para liberar enfados, para controlar la situaci&n, para demostrar

poder o para proteger sus pertenencias en una batalla por los uguetes. +lgunos llegan al

mal comportamiento en un intento desesperado para llegar a unos padres distantes. La

mayor parte de los comportamientos agresivos en la primera infancia disminuyen en el

momento en que el nio puede comunicarse con palabras en lugar de con acciones.


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. !onsidere la "uente

!u dispara un comportamiento agresivo$ -antenga un registro diario o al menos notas

mentales que identifiquen la correlaci&n entre los actos del nio y las circunstancias que lo

favorecen. )or eemplo, /ate mordi& a 0u*ie mientras ugaban en grupo. 0u*ie ten1a su

pelota favorita. %ra casi la hora de la siesta, hab1a montones de nios en un sitio pequeo y

0u*ie es muy mandona.

#. El nio que $a%e dao a uno de los padres

La bofetada en la cara es un comportamiento socialmente incorrecto con el que muchos

nios experimentan. 2econdu*ca al 3abofeteador4 a un comportamiento socialmente

aceptable. )or eemplo, 3choca esos cinco4. 5gualmente, recondu*ca el morder. 3No se

muerde, hace dao a mam#4, poniendo cara triste y despus recondu*ca, 3abra*a a mam#,

eso si me gusta4, poniendo cara contenta.

6na ve* que el abofetear se ha convertido en una expresi&n de frustraci&n por eemplo, se

enfada porque no le dan una chuche use las consecuencias naturales. 7irme perocalmadamente d1gale, 3no se pega4 y p&ngale en el suelo. 0eguir# estando enfadado por la

chuche. 8erbal1celo por l, explique con palabras por qu est# enfadado. No permita que su

hio lo utilice como saco de boxeo. 9ele el mensae de que no permitir# que le haga dao. 0i

usted no permite que su hio le haga dao cuando es muy oven, ser# menos probable que se

lo haga a otros en el futuro, y que permita que se lo hagan a l. Le est# enseando a decir no

a las agresiones. )or eemplo, levantando una mano para evitar el golpe, pero no

devolvindolo.

&. 'ios pequeos que pegan a (e(s

0i su hio de un ao y medio golpea con su martillo de uguete en la cabe*a de bebs, retire

todos los obetos con que pueda pegar. %nsele y d1gale que no pegue y ofr*cale un gesto

alternativo. 30 carioso, acaricia al beb4, mientras gu1a su mano.


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). Modelos de pegar

/ate pega a Thomas. La madre de /ate, avergon*ada e irritada, r#pidamente se acerca y

pega a /ate en el bra*o diciendo, 3no se pega4. +hora !%st# usted tan confundido como

/ate$ !Le ha empuado la verg:en*a o el enfado a hacer algo il&gico$ + todos nos hapasado. +s1 que planifique su estrategia con tiempo. !u har# cuando su hio pegue a

alguien$

*. 'ios que $a%en dao a otros nios

6sted se da cuenta de que un nio pega a otro para obtener un uguete. -ustrele y d1gale

una forma alternativa de obtener el uguete. 3No pegamos a otras personas. 0i quieres el

uguete, espera a que tu amigo termine o preg;ntale a mam# y yo pondr un tiempo para

compartir.


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obeto a cambio. 0i su hio est# a punto de romper algo valioso o hacerse dao, use una vo*

firme y mustrele con el lenguae corporal que espera que lo dee inmediatamente.

%vite situaciones que sacan lo peor de los nios. %n un cumpleaos, a una madre se le

ocurri& organi*ar una b;squeda para los chicos, por toda la casa, y adem#s ofreci& unpremio para el ganador. La casa y los nios terminaron hechos una ru1na.

12. uai%e

>bserve al nio pequeo que habitualmente tira uguetes y muecos y los golpea. -ientras

que parte de este comportamiento es normal, si es frecuente puede significar una alerta roa

de tensi&n y enfado. %l nio corre el riesgo de tratar a las personas de esa manera. +dem#s

de investigar la rai* del problema, favore*ca un uego m#s tranquilo, 3abra*a al osito4,

3quiere a la mueca4.

1. Re%ompense

Los nios de m#s de tres aos responden bien a las recompensas.


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ser1a firmemente corregido, y le envi& a su habitaci&n. 9espus de este tiempo de exclusi&n,

hablaron sobre su enfado. -#s tarde, comparti& el asunto con su marido que habl& con

Thomas. 2efor*& la seriedad de la cuesti&n y le dio que no le permitir1a pegar a la muer

que l quer1a. %ste padre inteligente, consigui& m#s provecho de su disciplina, haciendo

saber sus sentimientos hacia su esposa.

1. uperise

No es bueno, ni seguro, dear ugar sin supervisi&n a un nio agresivo con v1ctimas

potenciales, sin padres a la vista. 0i su hio es agresivo, comparta su preocupaci&n con los

otros padres y profesores, y busque su colaboraci&n para temperar el comportamiento

agresivo de su hio. No dude en comentar la situaci&n, sin duda ellos tambin habr#n

pasado etapas de agresividad. 9e otra forma las agresiones pueden destruir una amistad.

Los profesores y cuidadores tambin deben estar alerta, para que esta actitud no afecte a

todo el grupo. %n el establecimiento de un grupo los nios aprenden lo que es socialmente

aecptable. 0i la atenci&n est# en el nio que muerde, o si perciben que morder es un

comportamiento aceptable, pueden adundicarse esta etiqueta y que forme parte de su

repertorio. 0i bien, el comportamiento de un agresor debe ser atendido inmediatamente, no

d la imagen de que sta es la ;nica manera de obtener atenci&n. +seg;rese de encontrar la

forma de premiar a los nios por su buen comportamiento.

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