El aprendizaje como producto social y culturalA travs de otros llegamos a ser nosotros mismos

L. S. Vigotsky

PEDAGOGIA SOCIOCRITICO ENFOQUE SOCIOCULTURAL

ComprensinRecontextualizacinMediacinCreatividad ParticipacinConstruccinExperienciasInteraccin PEDAGOGIA CRITICO SOCIAL SOCIOCULTURAL Comunicacin

Aquellas funciones que an no han madurado pero estn en proceso de maduracin funciones que madurarn maana pero que se encuentran en estado embrionario en el presente.

Estas funciones puede decirse que son capullos o flores... ms todava no los frutos

ZONA DE DESARROLLO PRXIMO

LA CULTURA: La Cultura institucional se deriva del diario vivir, inspirada en los principios de la filosofa institucional, siendo est abierta a la diversidad tnica, religiosa, de gnero, de orientaron sexual, opcin poltica, y de capacidad sensorial o cognitiva, evitando las discriminaciones o segregaciones.

Entorno social e individualIntersicolgico intrasicolgicoRelacin dialctica coexisten

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METAS DE FORMACIN

La consolidacin del proyecto de vida

La autodeterminacin e identidad personaldesde el desarrollo humano

El dilogo con la ciencia, la tecnologa, la cultura, la tica y la poltica

Busca el fortalecimiento de la accin educativa desde una dimensin axiolgica y transformacin de la realidad circundante desde los procesos culturales

APRENDIZAJE

EVALUACINCONCEPCIONES Y PRINCIPIOS

ENSEANZA

DESARROLLO

Situado o en contexto dentro de comunidades de prctica

De mediadores instrumentales, guiado y cooperativo , de origen social

Origen social de los procesos psicolgicos superiores

Recproca, Ajuste, ayuda pedaggica.

Dinmica y en contexto.

APRENDIZAJE

Enseanza

Consiste en la transmisin de funciones psicolgicas y saberes culturales mediante interaccin en ZDP.

APRENDIZAJE Es la interiorizacin y apropiacin de representaciones y procesos.

Planeacin y desarrollo de la enseanza a partir del nivel de desarrollo real y tambin del estmulo al desarrollo potencial

PROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Escenario bsico del desarrollo humano generanla vida cotidianaManifestacin de las expresiones, sentimientos, actos y experiencias vitales del ser Familiar, escolar, social y cultural

Apropiacin crtica de saberes, aptitudes aprendizajes bsicos en los diferentes ambientes:Aprendizajes, significativos para la vidascompetencias bsicas,especificas y laborales necesarias para

Comprender la realidad y darle sentido a su cotidianidad.

Agente culturalMediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiacin de los alumnos

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Ensea en un contexto de prcticas y medios socioculturales de manera determinada EL DOCENTE

EL DOCENTE Realiza labor de mediacin por ajuste de la ayuda pedaggica.

Propician el desarrollo de las aptitudes de los estudiantes y el desarrollo de las capacidades an no desarrolladas, pero cuyas potencialidades para lograrlas estn presentes en ello

Debe plantearle a los estudiantes retos que desafen sus aptitudes y capacidades

Preparacin muy amplia y didctica

Planear materiales de enseanza, crear ambientes estimulantesFacilitar y garantizar la interdependencia El docente

Estructurar meta grupal e interdependencia positivaExplicar criterios de xito

Acompaa , coordina, anima , colabora

Monitorear, motivar, ser un gua, dirige a los estudiantes

Brinda experiencias prcticas,organiza

Un ser social, producto y protagonista de las mltiples interacciones sociales de su vida escolar y extraescolar.

EL ESTUDIANTE

ESTUDIANTE

la interaccin :fundamental para lograr aprendizajes colaborativos

LOS CONTENIDOS

Se orientan hacia las dimensiones y los procesos del ser humano ser cognitivo, afectivo y dinmico

Elaboraciones desde la cultura

Dilogo de saberes, articulados con los desarrollos propios de la institucin

Desarrollo de las habilidades del pensamiento y destrezas, la formacin de valores y actitudes positivas

problemticas del saber, abordadas desde las reas bsicas y optativas y proyectos transversales,

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APRENDIZAJE Proceso dialctico de apropiacin de los contenidos y las formas de conocer, hacer, convivir

Resultado de la actividad del individuo y de la interaccin con los otros, Le permitan adaptarse a la realidad, transformndola y crecer como personalidad."

involucra a toda la escuela y su entorno social."

LA PARTICIPACIN

Un elemento necesario en el fortalecimiento de la convivencia, las relaciones intra e inter

La utilizacin adecuada del conducto regular para el manejo del conflicto

La proyeccin de la institucin

La comunicacin como herramienta de construccin y procesamiento del saber, el aprendizaje Transmisin de las costumbres, tradiciones y de la cultura del ambiente

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Mtodos Accin, reflexin, conceptualizacin y teorizacin

Eje articulador los procesos culturales con los que se desarrollan y fortalecen los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales

Observacin, la experimentacin, el anlisis de hechos cotidianos, la indagacin, la interpretacin, argumentacin y proposicin a travs del trabajo individual y colectivo

Fortalecimiento de las habilidades comunicativas y del pensamiento que le permitan al estudiante darle mayor sentido y significado a lo que hace.

Es de carcter permanente y formativa Diagnsticos individuales y colectivos

Promueven, estimulen, faciliten el desarrollo de procesos, la adquisicin de conocimientos, valores, actitudes y destrezas

Es de carcter continua, flexible, investigativa, integrativa Permita determinar aciertos y limitaciones para plantear correctivos oportunos y pertinentes en bsqueda del mejoramiento y desarrollo de competencias para el desempeo individual y social.LA EVALUACIN

MUCHAS GRACIAS