pedagogía aplicada a la red. aprender más y de otra manera tecnología y aprendizaje

5/14/2018 Pedagog a aplicada a la Red. Aprender m s y de otra manera Tecnolog a y aprendizaje - slidepdf.com

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Pedagogía aplicada a la redPedagogía aplicada a la red

Pere Marquès (2012). UAB - grupo DIM

http://peremarques.blogspot.com/Para ampliar la información : http://peremarques.net

El por qué de la Tecnología en Educación hoyEl currículum bimodal

¿Qué tecnología tenemos / queremos en las aulas?Herramientas TIC y su uso educativo:

pizarra digital, aulas 2.0, libro digital…

Aspectos sobre la enseñanza de la literatura en la Era DigitalLas claves del éxito para la integración de las TIC

Aprender más y de otraAprender más y de otramaneramanera

Tecnología y aprendizajeTecnología y aprendizaje

VIII Seminario Permanente de la Fundación Caballero Bonald

http://peremarques.blogspot.com/

http://peremarques.net/

http://peremarques.net/

http://peremarques.blogspot.com/



SONIDO - IMAGEN

INFORMÁTICA

mass mediamass media

multimediamultimediatelemáticatelemáticaTELEACTIVIDADES REALIDAD VIRTUAL

VIDEOJUEGOS

RTVTELEFONÍA MÓVILSATÉLITE

ROBÓTICA

BASES DATOS

EDICIÓN ELECTRÓNICA

HOJA DE CÁLCULO

TELECOMUNICACIONES

VÍDEOPere Marquès (2010)

INTERNET

¿QUÉ SON LAS TIC?¿QUÉ SON LAS TIC?

TECNOLOGÍASTECNOLOGÍAS

de la INFORMACIÓNde la INFORMACIÓN

y la COMUNICACIÓNy la COMUNICACIÓN



PROCESO DE DATOSlocal / on-line

FUENTE DE INFORMACIÓN

CANAL DE COMUNICACIÓNpresencial / on-line

RECURSOS INFINITOS “en la nube”

Información, noticias…en InternetEjercicios autocorrectivos, simuladores

Pizarra digital, lector de documentos

NUEVOS LENGUAJES: hipermedia, SMS…

COMUNICAR, FORMAR: Móvil, e-mail, chat,videoconferencia, foros, redes sociales, EV

PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube, 2.Blog de centro, red social de familias

GESTIONES, TRABAJO, OCIO

Pere Marquès (2011)

INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS

PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable, 2.0…Elaborar materiales didácticos

AUTOMATIZAR TRABAJOS, interactividad

ALMACENAMIENTO (físico / en red)

valor añadido

CIBERESPACIO

¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?



ciberespaciociberespaciomundo físicomundo físico

…… Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUARY UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR

acceso siempre mediadosin distancias, global

YOYO

acceso inmediato:los sentidosel espacio establece límites

MUNDOS SOCIALES canales de comunicación

grupos, redesfuentes de información

tiemponecesidades

imaginaciónimaginación

experienciasaberes

MUNDO PERSONAL

alimentosobjetos Internet




¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?

COMPETENCIASDIGITALES del

alumnado

PRODUCTIVIDADpersonal / grupal

INNOVACIÓN

METODOLÓGICAhay 30% fracaso escolar

actuar en el ciberespacio

buscar información

comunicarnoshacer cosas

mejorar enseñanza y aprendizajetratar la diversidad


la sociedad exige…

usar TIC… cuando den VALOR AÑADIDO

ACTUALIZACIÓNCURRICULAR

TIC en lasasignaturas

aprendizajecontinuo

con TIC uso inteligente,con criterio

CURRICULUMBIMODAL



NUEVOS OBJETIVOSOBJETIVOS

contenidos, competencias,TIC

NUEVAS HERRAMIENTAS TICHERRAMIENTAS TIC

pizarra digital, aula 2.0, EVA,Internet

NUEVA

EVALUACIÓNEVALUACIÓNmemoria, hacer CON INFO

CAMBIOSORGANIZACIÓN

INFRAESTRUCTURASFORMACIÓN PROFESORES

NUEVA

METODOLOGÍAMETODOLOGÍAactividades, roles

aprendizaje continuo, autónomoescuela, casa/familia, entorno




Modelo TPACK Punya Mishra y Matthew Koehler Fuente: http://www.tpack.org/

Modelo Currículum bimodal. Pere MarquèsFuente: peremarques.blogspot.com.es/


tecnologíatecnologíametodologíametodología

currículumcurrículumevaluaciónevaluación

organizaciónorganizaciónformación profesoradoformación profesorado

6 CLAVES PARA UN LIDERAZGO TECNOLÓGICO6 CLAVES PARA UN LIDERAZGO TECNOLÓGICO



FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN (hoy)FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN (hoy)

1. CONTEXTO CULTURAL1. CONTEXTO CULTURAL

físico

emotivo - volitivo

inteligencia


2. YO2. YO

COMUNICAR

ACTUAR

CONOCERsocialartísticovocabulario

comprender

convivir

resolver problemascrítico

alegre, optimista, perseverante

moral - espiritual

DESARROLLO

lenguaje

HH

EE

RR

RR

AA

MM

II

EE

NNT T

AA

SScreativo

π²

con TIC e información



MEMORIACEREBRALsiempre a mi alcance

MEMORIA AUXILIARmi blog o EPA en

Internetsiempre a mi alcance

INTERNET:INFORMACIÓN

INTERNET:COMUNICACIÓN

INSTRUMENTOS HOY SIEMPRE ACCESIBLESINSTRUMENTOS HOY SIEMPRE ACCESIBLES


¿Hemos evolucionado a ” i-person” siempre conectados a Internet?

redes

www



¿QUÉ ES EL CURRÍCULUM BIMODAL?¿QUÉ ES EL CURRÍCULUM BIMODAL?

VOCABULARIO/DATOS

INDISPENSABLES conceptos, personas,hechos…

ACTIVIDADESPRÁCTICAS

BÁSICAS•individuales/

grupales•aplicativas/heurísticas

NO necesito memorizar: todos los datos yprocedimientos

MEMORIZARMEMORIZARsabersaber

HACERHACER

Y recordarexperiencias, tener

criterio


consultandoconsultandoinformacióninformación

comprender, usar,comprender, usar,

explicar explicar

usar lausar lamemoriamemoriaauxiliar auxiliar

leer

expresarse

TUTORÍA•desarrollo•emociones

•talentos•social


http://slidepdf.com/reader/full/pedagogia-aplicada-a-la-red-aprender-mas-y-de-otra-manera-tecnologia-y-aprendizaje 11/28Pere Marquès (2010)

DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL (II)DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL (II)

A principio de curso el profesor da al alumnado 4 listas:

•Vocabulario imprescindible, que deberán aprender

•Otro vocabulario que sería deseable aprendieran•Actividades prácticas básicas que deberán saber hacer con apoyo TICy/o documental (libros, Internet…)• Actividades prácticas avanzadas opcionales, para hacer también con apoyo

Y cada día se realizarán actividades dirigidas a que los alumnoscomprendan y memoricen el vocabulario de la asignatura:

•Explicaciones del profesor y de los estudiantes•Ejercicios autocorrectivos, búsquedas en Internet, blog de alumnos,glosario de clase…

•Los EXÁMENES de vocabulario serán cortos y memorísticos

También se irán realizando las actividades prácticas con apoyo TIC ylibre consulta de documentos:

•Problemas, ejercicios…

•Los EXÁMENES prácticos también serán con apoyo TIC y documental.


•talentos



PIZARRA DIGITAL +

lector documentos

ORDENADORESde apoyo ó 1X1

software +CONTENIDOS

Pere Marquès (20102

INTRANET +Internet

EVA colaborativono hay paredes

accesodesde

CASAfamilia

apoyo permanente

¿QUÉ TECNOLOGÍA NECESITAN NUESTRAS AULAS?¿QUÉ TECNOLOGÍA NECESITAN NUESTRAS AULAS?

con lápiz y teclado espejo mágico

pizarra copiadoracompartir

libro digital / contenidos multimedia

actividades interactivasautocorrectivas

EPA, libro universal

libreta-laboratorio, web2.0



¿QUÉ HABRÍAN HECHO…?¿QUÉ HABRÍAN HECHO…?

Qué habrían hecho Francisco Giner de los Ríos, Maria Montessori ,John Dewey , Célestin Freinet ... Con todas estas herramientas

tecnológicas?


/

“…Se podría hacer una enseñanza activa formidable proporcionando a los niños dispositivos con los que puedan experimentar y descubrir por si mismos muchas cosas... Guiados, por supuesto.” ( Jean Piaget)

“ Las personas se educan entre sí mediatizadas por el mundo.” (Paulo Freire)

Á



ALGUNAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS ALGUNAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS

alumnos buscanrecursos

y los exponen

exposiciónmagistral del

profesor

alumnos profesor:crean recursos,

exponen, preguntan

presentación detrabajos grupales

webquest

corrección deejercicios

(PD, lector docs)

ejerciciosautocorrectivos

simuladores

(libro digital...)

con valor añadido


diario de clase

wiki glossario

compañero tutor

¿Las hubiera aplicado hoy Freinet?

PLE

blog del alumnoportafolio digitalmemoria auxiliar

ÁÁ



MÁS PROPUESTAS... CON LIBROS DIGITALESMÁS PROPUESTAS... CON LIBROS DIGITALES

hacer síntesis delLD en el blogpersonal

exposiciónmagistral del

profesor con LDen PD

alumnos preparanuna batería de

preguntas con LD

con LD hacer presentación

multimedia para PD

estudiar y hacer

los ejercicios delLD

hacer una wikiglosario entre

todos con el LD


hacer ejercicios

del LD entretodos en PD

examen o contestar preguntas con LD

exposiciónmagistral de

alumnos con LD

en PD

ÑÑ



Las “lecturas”

- Lectura mecánica / lectura comprensiva

- “Lectura literaria”

- Lectura superficial dirigida a la búsqueda de información

Algunas actividades

- Búsqueda de autores y textos en Internet - Elaborar presentaciones multimedia y exponerlas en clase

- Elaboración del blog personal de literatura

- Comentarios de texto colectivos en el blog de la clase de literatura

- Debates literarios on-line- La línea de tiempo de la Literatura

- Elaborar cuentos, poemas, narraciones… personales

- Creaciones literarias colaborativas, revista escolar…

- Webquests sobre temas literarios

- Wiki glosario de literatura, wiki memoria auxiliar personal…PD Pere Marquès (2008)

SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA…SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA…EN LA ERA DIGITALEN LA ERA DIGITAL

É ÍÉ Í


http://slidepdf.com/reader/full/pedagogia-aplicada-a-la-red-aprender-mas-y-de-otra-manera-tecnologia-y-aprendizaje 17/28Pere Marquès (2010)

¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?

el aprendizaje dependede las actividades quese realizan (se aprendehaciendo) y del empeño

en aprender

… pero su eficacia depende de cómo y para

qué se utilicen:metodología y

adecuación

las TIC enriquecen laenseñanza / aprendizaje

tradicional y aportanrecursos y nuevasactividades…

profesor mediador,acción centrada enel estudiante y las

competencias

alumno participativo,con iniciativa y

autonomía, tenazy responsable, se

autoevalúa

aprendizaje personaly en colaboración(comunidad aprendizaje),

espacios y tiemposflexibles

tareas aplicativasy contextualizadas

para construir conocimiento

imaginación, creatividadexpresión, éticareflexión crítica

aprender a aprender

metodologías yrecursos diversos,

evaluación continuano memorística

ASPECTOS A CONSIDERAR

ÁÁ



• Hay que integrar TIC , nuevas metodologías y evaluación. Controlar a los alumnos en el PC, evitar distracciones, peligros deInternet… Uso de las TIC cuando aporten valor añadido.

El primer año uso mínimo del PC-alumno: 30% del tiempo de clases

ASPECTOS DIDÁCTICO-ORGANIZATIVOS ASPECTOS DIDÁCTICO-ORGANIZATIVOS


20%explicacionesdel profesor

con PD

30 %exposiciones

trabajo alumnoscon PD

30%trabajo

individual/grupalcon PC

20%trabajo

individual/grupal sin PC

• Hace falta más tiempo (preparar las clases, corregir). Repartir rolesal alumnado: corregir, colega-tutor, asesor-TIC, profesor…

• Uso del PC: libro (fuente de información), libreta de trabajo (editor),para crear, comunicarse, trabajar colaborativamente...

• Uso de la PD: compartir, corregir, debatir (trabajo colaborativo).

• Prever planes B: averías PCs, virus, fallos de Internet…

Á ÁÁ Á



HEXÁLOGO PARA USO DIDÁCTICO DE AULAS 2.0HEXÁLOGO PARA USO DIDÁCTICO DE AULAS 2.0

Las TIC (como el libro o la pizarra) no aseguran aprendizajes, pues estosdependen de las actividades que hacen los alumnos.

1. Planificar buenas actividades de aprendizaje y empezar por actividades sencillas (de poca complejidad TIC).

Las TIC pueden dar más problemas que la tiza y el cuaderno y exigirnos(sobre todo al principio) más tiempo.

2. Usar TIC solo cuando vemos que aportan VALOR AÑADIDO:aprendizajes, implicación del alumnado, facilitando la docencia

3. Si no hay TIC adecuadas (p.e. Internet lento) , no las usemos.4. Antes de crear material didáctico, ver de usar el existente.

Las TIC pueden dar más autonomía y participación del alumnado.

5. Tener 2 alumnos “asesores TIC”: para conectar la PDI, apoyar a los demás compañeros, resolver problemas TIC en clase…

6. Que alumnos adopten el rol de profesor : enseñar, orientar,corregir, buscar/crear materiales… cuando sea posible.

Y comentar y compartir con otros compañeros será la mejor ayuda.

ÉÉ



.

ACTITUD delPROFESORADO

COORDINACIÓN yMANTENIMIENTO

INFRAESTRUCTURAS

FORMACIÓNtécnica-didáctica

plan y compromisode dirección y la comunidad

CLAVES DEL ÉXITO PARA INTEGRAR LAS TICCLAVES DEL ÉXITO PARA INTEGRAR LAS TIC

con valor añadido

MATERIALESDIDÁCTICOS

uso fácil útil y eficiente


productividad

innovación

currículum

bimodal

competencias



La clave del éxito:La clave del éxito:Que los profesores vean que…Que los profesores vean que…

- El uso de las TIC es fácil, pueden aprender amanejarlas sin problema en poco tiempo.

- El uso de las TIC es cómodo, no dará problemas niestrés; los modelos didácticos son buenos, flexibles,controlables.

- El uso de la TIC es útil, eficaz, aporta valor añadidopara realizar actividades de mayor potencial didácticoy lograr más motivación y participación del alumnado.

- El uso de la TIC es eficiente, facilita la labor docente

y no exige dedicar más tiempo ni esfuerzo. PD Pere Marquès (2008)


http://slidepdf.com/reader/full/pedagogia-aplicada-a-la-red-aprender-mas-y-de-otra-manera-tecnologia-y-aprendizaje 22/28PD Pere Marquès (2008)

P e r o… t e n e m

o s g r a v e

s p r o b l e m a

s…



¿ESTAREMOS HACIENDO ALGO MAL?¿ESTAREMOS HACIENDO ALGO MAL?

Un 30% “crónico” (desde siempre) de fracaso escolar “reconocido” al final

de la enseñanza obligatoria debería ser algo INACEPTABLE para los

docentes, para los pedagogos, para los políticos, para las familias…

¿Admitiríamos que los médicos solamente curaran al 70% de sus enfermos?

¿Admitiríamos que los mecánicos solo arreglaran el 70% de los coches?


“Si queremos resultados diferentes, hagamos cosasdiferentes.” ( Albert Einstein)

"El futuro no es un regalo, es una conquista." (Jonh F. Kenedy)

“ Las ideas solo tienen importancia si sirven para

resolver los problemas.” (Jonh Dewey)

LOS ALUMNOS APRENDEN MÁS CON LAS TIC?LOS ALUMNOS APRENDEN MÁS CON LAS TIC?



¿LOS ALUMNOS APRENDEN MÁS CON LAS TIC?¿LOS ALUMNOS APRENDEN MÁS CON LAS TIC?

• Las investigaciones suelen decir que SÍ (más del 90% de los

profesores y alumnos)

• Pero ellos mismos (50%) dudan de que mejoren las notas

¿CÓMO SE EXPLICA ESTA PARADOJA?

• Se aprende más (especialmente competencias ) pero luego los

exámenes siguen siendo memorísticos (y con las TIC se incide poco en la memoria, a no ser que se hagan ejercicios muy

específicos en cada caso)

• Para aprobar estos exámenes, como siempre, hay que estudiar los

días anteriores… y tener memoria.

¿ES NECESARIO HOY EN DÍA MEMORIZAR TANTO?

• Habría que reconsiderar el currículum hoy: ¿qué es necesario saber

hacer?, ¿qué es necesario memorizar?



¿ES NECESARIO MEMORIZAR TANTO HOY EN DÍA?¿ES NECESARIO MEMORIZAR TANTO HOY EN DÍA?

En las actividades de aprendizaje, los alumnos deben:

• RECORDAR, reproducir, reconocer, localizar…

• COMPRENDER, conceptualizar, ejemplificar, relacionar, interpretar…• ANALIZAR, comparar, clasificar, ordenar…• SINTETIZAR, describir, resumir, integrar, reunir …• APLICAR, experimentar, resolver problemas (hipótesis, deducción,

inducción), calcular…• VALORAR (con criterios), juzgar, seleccionar, criticar, debatir • CREAR, ideas innovadoras, imaginar, predecir, transferir…• PLANIFICAR y organizar proyectos…Implicando otras competencias instrumentales:

• Buscar / seleccionar información en el entorno, Internet…• Expresar / comunicar : oral, escrita, multimedia…

• Otras: idiomas, uso de herramientas TIC …

Competencias personales: trabajo autónomo, metacognición Y competencia sociales: trabajo colaborativo

Esquema basado en la taxonomía de actividades cognitivas (Bloom/Anderson)Pere Marquès (2010)

la única que exigememorizar; las

demás exigen pensar

QUÉ ES EL CURRÍCULUM BIMODAL?QUÉ ES EL CURRÍCULUM BIMODAL?



¿QUÉ ES EL CURRÍCULUM BIMODAL?¿QUÉ ES EL CURRÍCULUM BIMODAL?

VOCABULARIO/DATOS

INDISPENSABLES conceptos, personas,

hechos…

ACTIVIDADESPRÁCTICAS

BÁSICAS•individuales/

grupales•aplicativas/heurísticas

NO necesito memorizar: todos los datos yprocedimientos

MEMORIZARMEMORIZARsabersaber

HACERHACER

Y recordarexperiencias, tener

criterio


consultandoconsultandoinformacióninformación

comprender, usar,comprender, usar,

explicar explicar

usar lausar lamemoriamemoriaauxiliar auxiliar

leer

expresarse


•talentos•social

Í



NO BASTA CON APLICAR BIEN LA TECNOLOGÍA...NO BASTA CON APLICAR BIEN LA TECNOLOGÍA...


“No necesito saberlo todo; solo necesito saber dondeencontrar lo que me haga falta falta, cuando lo

necesite.“ (Albert Einstein)

“Soy lo que he aprendido. Seré lo que sea capaz deaprender” (Javier Martínez Aldanondo)

ambién necesitamos elaborar un currículum adecuado a nuestros

tiempos (no basta con añadir las competencias al viejo currículum).

ecesitamos realizar actividades de aprendizaje (no memorísticas)

con consulta documental (apuntes, libros, Internet ).

que un 50% de los exámenes también sea así.



G r a c i a s p o

r s u a t e

n c i ó n

pedagogía aplicada a la red. aprender más y de otra manera tecnología y aprendizaje

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