pecha kucha contrabrief
TRANSCRIPT
APRENDERJUGANDO
pROYECTO dnO & PSI
iNFO
RM
E PSIC
OLO
GÍA
“Matías durante todo el test fue bastante expresivo... Además nos conversaba sobre su vida personal sin demostrar timidez”.
“...Indicó (Madre de matias) que el niño presenta una disposición limitada para compartir con sus pares...”
“Lo que se veía más reforzado en la sala de clases era el lenguaje, en especial la lectura y escritura...”
iNFO
RM
E PSIC
OLO
GÍA
...”mientras se veían exitosos en una actividad se veía más interés en esta.”
...”en el área de desarrollo motor se vio que las actividades que implicaban este tipo de desarrollo captaban más la atención del curso, provocando mayor participación y se mostraban con más inquetud. Los niños se volvian más lúdicos con este tipo de actividades.”
“Al participar en actividades más grupales, debido a que la atención estaba focalizada en la profesora, no había mucha interacción en estos. Si se podía ver un cierto grado de competencia y un entuciasmo por llamar la atención y trunfar en los desafíos dispuestos”
iNFO
RM
E PSIC
OLO
GÍA
Reforzar el área cognitiva y sus capacidades motoras
Fomentar el respeto con los compañeros
Incentivarlos a sociabilizar entre ellos
Aumentar las actividades lúdicas
Estudio
de
cam
po
Colegio Parroquial Santa Rosa de Lo Barnechea
Kinder A
22 alumnos entre 5 y 6
años
Clases de 8.00 a
12.30 amSala de
6,5 x 5,5 mts.
Se sientan de 4 a 5 niños
MétodoMatte
mét
odo
mat
te
Acortar el tiempo de aprendizaje
Se aprende por repetición
Aprendizaje de lectura y escritura simultaneas
Analítico: descomponen y analizan cada palabra (necesidad de satisfacerla curiosidad innata del niño)
Metodo estructuradoy riguroso
Superar etapas
inter
ac
cio
nes
crít
icas Son en general
muy participativos
Les gusta triunfar en los desafíos
Utilizan mucholas tarjetas
Pocas actividades lúdicas/ interacción
Mucha importancia y trabajo a lge - mat
Relacionar - Asociar
opo
rtunid
ades
de
dno
. Profesora: “..faltan actividades más lúdicas y que impliquen mayor interacción entre ellos”
Cualquier ejercicio en el que se utilice algún instrumento diferentea las tarjetas les motiva mucho más
Dinámica método Matte: superar etapas
Familliarizados con metodología de asociar - relacionar
TRABAJO EN EQUIPO
ACTIVIDADES LÚDICAS
RELACIONAR ASOCIAR
SUPERAR ETAPAS
pro
pues
ta d
e ju
ego
pro
pues
ta d
e ju
ego
agarre blando
super�cie �exible
unidas conbelcro
mallas receptoras
Piezas cambiables
barreras de di�cultad
pelotas varias
pro
pues
ta d
e ju
ego
Color determina temática
pelotas tienen dibujos relacionados al tema
una pieza asociada a cada pelota
ref
eren
tes
equilibrio
ref
eren
tes
asociar
ref
eren
tes
laberintoequilibrio
mo
do
de
jueg
o
mo
do
de
jueg
o
rima nº sílabas palabra
cocodrilo
mo
do
de
jueg
o
usabil
idad y
tes
teo
Comprobar si funciona la dinámica
de juego
Comprobar si el juego funciona en
términos de materialidad y forma
Mejorar la propuesta para llegar a
un producto final óptimo
Objetivos
usabil
idad y
tes
teo
1º A partir de diferentes ejercicios se medirála capacidad que tienen los niños para trabajar en equipo
2º A partir de prototipos se les hará jugarexplicándoles el juego, y así podercomprobar:- Efectividad de las reglas- Si el material es el apropiado- Si les motiva jugarlo y pasar etapas- Nivel de dificultad de trabajar en equipo
3º Se analizan los resultados obtenidos yse hacen las mejoras correspondientes.Se realiza un nuevo prototipo a partir de esto y se vuelve a repetir el proceso (comprobar si se mejoraron los problemas)
GRACIAS