peces-guinda

8/19/2019 PECES-guinda

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Este programa está específcamentediseñado para ayudar a los Padres a

relacionarse con más efcacia con susHijos.

Hay que ir paso a paso y comprender lo quesignifca:•Igualdad social de Padres e Hijos.•Comprensión del Comportamiento.

•Comportamiento egati!o.•Comportamiento Positi!o.


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En la familia puede y debe

existir igualdad socialCada miembro tiene derecho a:

• Enojarse

• Equivocarse

• Manifestar Sentimientos


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"#$E%I&"' (E)C"*P"+%,*IE%" E-,%I&"

Creenciaserróneasdel iño.

"jeti!os deliño.

'entimientosy reacciones

de losPadres

+espuesta delos iños a los

intentos decorrección.

,lternati!as para losPadres.

Solo pertene(cocuando me 'agonotar o cuando

me sir$en

#tenci)nSentimiento*

isgustoReacci)n*"endencia

a 'acer ad$ertenciaso ruegos

"emporalmente cesasu comportamiento inadecuado para

reanudarlo de otramanera+

Ignore en lo posible el comportamientonegati$o, dele atenci)n al

comportamiento positi$o cuando no lo

pida+ E$ite ser$irle inecesariamente+Recuerde -ue ad$ertir, castigar, rogar yser$ir es prestar atenci)n

Solo pertene(cocuando soy el

&efe o cuandopruebo -ue

nadie me manda+

Poder

Sentimiento* ira,autoridad

amena(adapro$ocaci)n+

Reacci)n,tendenciaa pelear o a rendirse

Intensi.ca la 'ostilidadacti$a o pasi$a o se

somete con docilidadretadora+

Ret/rese del con0icto, pidi1ndole ayuda oatrayendo su cooperaci)n, estimulelo

para -ue $ea como puede usar el poderconstructi$amente+ Recuerde -ue pelear oceder solo incrementa el deseo del poder

del ni2o+

Solo pertene(cocuando 'iero aotros como me'ieren a mi+ No

puedo ser amado

Re$anc'a Sentimiento*profundamente'erido Reacci)n*

es-uitarse

Intensi.ca elcomportamiento

inadecuado mediantem3s re$anc'a, o

escoge otras armas+

E$ite sentirse 'erido+ E$ite el castigo, lare$anc'a o el des-uite+ Construyarelaciones sinceras basadas en la

con.an(a+ Con$en(a al ni2o de -ue ustedlo ama+

S)lo pertene(co,si con$en(o a losdem3s de -ue noesperen nada demi, soy incapa(,

soy inutil+

Insu.ciencia

Sentimiento*esesperaci)n se

rinde+

Reacci)n* "endencia

a estar de acuerdocon el ni2o en -uenada se puede 'acer

Respondepasi$amente o no

responde a nada+ No

muestra me&oraalguna+

No censure+ Estimule cual-uier intentopositi$o no importa lo pe-ue2o -ue sea+Enfatice los progresos y sobre todo no le

demuestre l3stima ni ceda+


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"#$E%I&"' (E)C"*P"+%,*IE%" P"'I%I&"

Creenciasdel niño.

"jeti!o Comportamiento Como estimular elcomportamiento positi!o

Pertene(cocuando

contribuyo

#tenci)n,pertenencia,contribuci)n

#yuda, contribuye$oluntariamente

%aga saber al ni2o -ue sucontribuci)n es $aliosa y -ue

usted la aprecia+

Puedo decidir yresponsabili(ar4

me por micomportamient

o

Poder,autonom/a,

responsabilidad por su

comportamiento

emuestraautodisciplina+ %acesus traba&os+ 5sa sus

recursos+

Estimule la capacidad del ni2opara tomar sus decisiones+ e&e

-ue experimente lasconsecuencias de sus

decisiones, tanto las positi$ascomo las negati$as+

emuestre con.an(a en 1l+

Estoyinteresado en

cooperar

6usticia %onrade(+

Ignora ofensas -ue loreba&en+

%3gale saber al ni2o -ue ustedaprecia su inter1s en cooperar+

Puedo tomar ladecisi)n de

retirarme delcon0icto

Retirarse delcon0icto+

Re'usa pelea+#cepta

opiniones

Ignora laspro$ocaciones, Se

retira de competen4cias de poder para

decidir su propiocomportamiento

Recono(ca y aprecie losrefuer(os -ue reali(a su 'i&opara actuar con madure(+


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E)E*E%"' #/'IC"' P,+,C"'%+0I+ +E),CI"E' P"'I%I&,'

• +espeto *utuo.• (edicación de

%iempo para

(i!ersiones.• Estimulación.• (emostración de

,mor.


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E) %IE*P" E'PECI,)

•!a cla$e del tiempo especial es* "ENER 5N# RE!#CIÓN M57POSI"I8# POR 5N PER9OO E

"IEMPO COR"O CONRE:5!#RI#


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PUNTOS A ECO!A

Com"rensi#n de$ com"ortamiento

• Para ser padres e.caces se re-uierepaciencia+

• !a libertad obtenida a tra$1s de relacionesdemocr3ticas 'acen -ue todos los miembrosde la familia sean m3s responsables y m3scapaces+

• !os procedimientos democr3ticos est3nbasados en la igualdad y respeto mutuo+

• "ambi1n permiten la elecci)n+

• "odo comportamiento persigue un ob&eti$osocial+ !os del comportamiento negati$oson* poder, re$anc'a, y demostraci)n deinsu.cuencia+

• !os sentimientos y las reacciones -ue elcomportamiento de su %i&o producen enusted, se2alan el ob&eti$o -ue 1l persigue+

• !a manera m3s e.ca( de cambiar elcomportamiento de su %i&o es cambiar el

suyo+ !os Padres responsables 'acen 'i&osresponsables+• Cuando su %i&o se comporta

inadecuadamente, reaccione de la manera-ue 1l no espera+

• Muestre aprecio por el comportamietnopositi$o de su %i&o, a menos -ue bus-ues)lo llamar la atenci)n a tra$1s de esebuen comportamiento+

• Ret/rese de las luc'as de poder+• ebido a -ue la re$anc'a pro$oca m3s

re$anc'a, no se enfrente al ni2o+

Expr1sele su buena $oluntad parame&orar la calidad de las relaciones con1l+

• Enfo-ue las buenas cualidades y lasbuenas potencialidades del ni2o en $e(de buscar sus defectos+

• Muestre con.an(a en su %i&o, as/ loayudar3 a -ue 1l desarrolle con.an(a ens/ mismo+

• 5n ni2o -ue busca poder, generalmentetiene Padres a -uienes les gusta mandar+

• 5n ni2o -ue demuestra insu.ciencia noes un incapa(, m3s bien es un ser -ueno cree en sus propias 'abilidades+


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*,1"+ C"*P+E'I2 ,CE+C,(E '0 HI$" 1 ,CE+C, (E 0'%E(

*I'*" C"*" P,(+E

E*"CI"E'

E'%I)" (E &I(,

Nuestras Creencias in0uyen en nuestros

Sentimientos+Nuestras Emocionesmociones apoyan a nuestras8erdaderas Intenciones+

!a #tm)sfera ;amiliar y sus 8aloresEl Papel del Sexo

!a Constelaci)n ;amiliarM1todos de Educaci)n


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E) 3#0E4 P,(+E

Creencias de

los Padres

Posilecomportamiento

de los Padres

Posiles resultados en losiños.

ebo controlar Exige obediencia premia y castigatrata de ganar insiste en -ue

tiene ra()n y en -ue el ni2o est3e-ui$ocado+

Rebeld/a+ ebe ganar o tener la ra()n, escondesus $erdaderos deseos , se siente ansioso, busca

$engarse, siente -ue la $ida es in&usta, renuncia,miente, roba, elude, no tiene disciplina propia+

Soy superior !e tiene lastima al ni2o, toma lasresponsabilidadesSobreprotege, act


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E) P,(+E +E'P"',#)E

Creenciasde

los Padres

Posilecomportamiento

de los Padres

Posiles resultados en losiños.

Creo -ue el ni2opuede tomar

decisiones

Permite -ue el ni2o esco&a entre$arias alternati$as, estimula

Siente con.an(a en s/ mismo, contribuye,coopera, resuel$e problemas, se $uel$e

ingenioso+Soy igual -ue losdem3s , no $algomas ni menos -uelos dem3s+

Cree en el ni2o y lo respeta,estimula la independencia, otorgalibertad de decisi)n y deresponsabilidad, espera -ue el ni2ocolabore+

esarrolla responsabilidad y autocon.an(a,aprende a tomar decisiones, respeta a losdem3s y a si mismo, cree en la igualdad+

Creo en el respetomutuo+

Promue$e igualdad, estimula elrespeto mutuo, no se preocupa por

guardar su propia imagen, estolerante, es paciente

Respeta a los dem3s y a si mismo, tienesentimientos sociales ele$ados, conf/a en los

dem3s+

Soy 'umanotengo el cora&e desabermeimperfecto+

;i&a normas realistas, enfoca las$irtudes, estimula, no se preocupapor guardar su propia imagen, estolerante, es paciente+

Enfoca la labor -ue tiene entre manos y no suencumbramiento, $e los errores como un retopara seguir tratando de triunfar, tiene el $alorde probar nue$as experiencias, es tolerante conlos dem3s+

Creo -ue todas

las personas sonimportantesinclu 1ndome a

Estimula el respeto mutuo y la

contribuci)n de los dem3s, nopermite ser pisoteado, sabe cu3ndodecir no+

"iene buenas relaciones sociales, respeta los

derec'os de los dem3s+

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E'%I*0),CI2: construcción de laconfan5a en sí mismo y de los

sentimientos de autoestimación en su 6ijo.Para lograr ser unos padres etimulantes se debe eliminar las++++Expectati$as Negati$as+• Ob&eti$os desproporcionados por ser demasiado altos+• Incitaci)n a la competencia entre 'ermanos+• emasiada ambici)n+Comportamiento inconsistente+

@C)mo superar estas Expectati$asA• #ceptar a sus %i&os tal y como ellos son+

• Ignorar los c'ismes+• Sea positi$o+• "enga f1 en sus %i&os para -ue ellos la tengan en si mismos+• Resalte las contribuciones, 'abilidades y puntos fuertes+• Recono(ca el esfuer(o y el progreso tanto como el resultado total+• Estimule en $e( de elogiar+

El !engua&e Especial de la Estimulaci)n+• ;rases -ue demuestren aceptaci)n+ B Para un grupo familiar• ;rases -ue demuestren con.an(a+ B ;rases -ue reconocen el esfuer(o y

el proceso• ;rases -ue enfati(an 'abilidades, aprecio y contribuci)n+


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(I7E+ECI, E%+E E)"-I" 1E'%8*0)"

E)"-I" El 3uen4 padre

Característicassuyacentes

*ensaje en!iado aliño

Posiles resultados

Resalta el control

externo

Eres $alioso s)lo cuando

'aces lo -ue -uiero, nopuedo y no debo creer en ti

El ni2o aprende a medir el $alor

acatando o rebel3ndose $e cual-uierforma de cooperaci)n como una manerade acceder+D

Resalta lae$aluaci)nexterna+

Para ser $alioso debecomplacerme+Complacer operecer+

El ni2o aprende a medir su $alordependiendo de cu3n bien complace alos dem3s, aprende a temer ladesaprobaci)n+

Se premia solo portraba&os completosy bien 'ec'os+

Para ser $alioso debesalcan(ar mis expectati$as+ El ni2o desarrolla normas no realistas yaprende a medir su $alor dependiendo delo cercano -ue est1 a la perfecci)n,aprende a temerle al fracaso+

Resalta elautoencumbramiento y el

mentalismopersonal+

"u eres el me&or para ser$alioso debes mantenertesuperior a los dem3s+

#prende a ser sobrecompetiti$o,a$an(ara a expensas de los dem3s, sesiente $alioso solo cuando es el primero+


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Característicassuyacentes

*ensaje en!iado alniño

Posiles resultados

Resalta la'abilidad del ni2opara mane&arseconstructi$amenteen la $ida+

Conf/o en -ue te $uel$asresponsable e independiente

El ni2o aprende a tener el cora&e de serimperfecto, y a tener $oluntad paratratar de 'acer algo, ad-uiere

con.an(a en si mismo y se sienteresponsable de su comportamiento+

Resalta lae$aluaci)ninterna

!o m3s importante es c)mote sientes sobre ti mismo ysobre tus propios esfuer(os+

#prende a e$aluar su progreso y atomar sus propias decisiones+

Reconoce elesfuer(o y elme&oramiento

No tiene -ue ser perfecto, elesfuer(o y el me&oramientoson importantes+

#prende a aceptar los esfuer(ospropios y de los dem3s, desarrolla eldeseo de ser persistente en su traba&o+

Resaltan lascualidades, lascontribuciones y el

aprecio de lospadres+

"u contribuci)n es $aliosa,traba&amos me&or contigo,apreciamos lo -ue 'as 'ec'o+

#prende a usar sus 'abilidades yesfuer(os para el bien de todos y nos)lo para su ganancia personal,

aprende a sentirse bien ante los 1xitosde los dem3s, as/ como ante losro ios+

E'%8*0)"E'%8*0)"

E'%8*0)"E'%8*0)"

El 3uen4 padre


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C"*0IC,CI"C"*0IC,CI"

•Exploraci)n de #lternati$as

•Escuc'e para comprender los Sentimientos del

Ni2o•Explore alternati$as a tra$1s del torbellino de ideas

•#y


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E9presion del iño +espuesta Cerrada +espuesta ,ierta

Mas nunca $oy a &ugar conellaF

@Por -u1 no ol$idas esoAProbablemente ella no -uiso'acerlo

Realmente estas bra$o conella

no puedo 'acerloF 8amos no 'ables asiF#cabas de empe(arF

"e parece demasiado di.cilpara ti

Guisiera poder ir tambien+

El siempre logra ir a todaspartes

7a discutimos eso antes de&a

de fastidiarF

"e parece -ue es in&usto

Mira mi dibu&oF Es bonito+ #'ora @me 'ariasel fa$or de irte de a-u/A

Estas satisfec'o con el traba&o-ue 'iciste

No -uiero ir al colegio 'oyF:uillermo es muy maloF

"odo el mundo tiene -ue ir alcolegio es la ley

"ienes miedo de -ue :uillermote $aya a molestar

@ "u eres la peor madre delmundoF No me $uel$as a 'ablar &amas de esa maneraF Estas muy bra$o conmigo

E'C0CH,+ C" E7EC%I&I(,(E'C0CH,+ C" E7EC%I&I(,(

+espuesta Cerrada Niega al ni2o derec'o a sus sentimientos y a expresarlosdemostrando no tener el deseo de aceptarlo ocomprenderlos

+espuesta ,ierta Reconoce el derec'o -ue tiene el ni2o de sentir y expresarlo -ue siente demostrandole -ue el oyente comprende+


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*E',$E' 1"*E',$E' 1"

•Cuando 'able con sus %i&os es con$enientepensar en t1rminos de mensajes-tú y

mensajes yo.

•!os mensajes -yo expresan los sentimientos

del -ue 'abla+

•En un mensaje-yo los elementos no

$erbales, son cruciales


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'ituación ;uiyo

El ni2o llora por -uetiene una mala nota+

El ni2o "e sientesdesanimado por lasnotas y estaspreocupado+

El ni2o no ayuda aarreglar su cuarto

)os padres Me parece -ue esin&usto -ue tu no

cumplas lo -ueprometes

El ni2o no pudedormir la noc'eantes del examen

El niño "e $eo muypreocupado por eseexamen, no est3sseguro de poder'acerlo+

%ay $isita, el ni2ointerrumpe a lospadres y a losin$itados

)os padres Nosotros nopodemos 'ablarcuando nos estasinterrumpiendoconstantemente+

El ni2o esta muydesilusionado de'aber perdido unacarrera

El niño Esta muydesilusionadodespu1s de 'aberperdido

(ECI'I"E'(ECI'I"E' P,+, 0, C"*0IC,CI2P,+, 0, C"*0IC,CI2E7EC%I&,E7EC%I&,


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(E',++")),(" E) C"+,$E (E(E',++")),(" E) C"+,$E (E'E+ I*PE+7EC%"'E+ I*PE+7EC%"

•

ebe estimularse el deseo de lograr laperfecci)n+

•

Es me&or ser


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C"'EC0ECI,' ,%0+,)E' 1C"'EC0ECI,' ,%0+,)E' 1

)2-IC,')2-IC,'Cuando usted premia o castiga niega a sus %i&os la oportunidadde tomar decisiones

•!as consecuencias exigen -ue el ni2o se responsabilice por supropio comportamiento+

• Sea .rme y amable, la diferencia entre castigo y consecuencia*El castigo expresa el poder, la consecuencia expresa la realidad+

•El castigo le dice al ni2o -ue es malo, las consecuencias noimplican ning


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C,'%I-"C,+,C%E+8'%IC,'

*E',$E +E'0)%,(" C"'EC0ECI,')"-IC,'

C,+,C%E+8'%IC,'

*E',$E +E'0)%,("

Enfati(a el poder deautoridad

>'a( lo -ue yode digo?

+eeldía Enfati(a la realidad Conf/o -ueaprender3s arespetar a los

dem3s

Cooperaci)n,respeto as/ mismo y

a los dem3s+

Rara $e( se relacionacon lo -ue 'a 'ec'o

>ya $er3s? Resentimiento !)gicamenterelacionada con elcomportamiento

inadecuado

>conf/o -ue'ar3s unaelecci)n

responsable?

#prendi(a&e basadoen la experiencia+

Implica un &uicio moral

>Eres malo? Sentimientosde 'aber sido'erido

"rata a la personacon dignidad

>Eres unapersona -ue

$ale?

Siente -ue esaceptado, a pesar de-ue sucomportamiento nolo es+

Enfati(a elcomportamiento pasado

Nuncaaprender3

Se sienteinaceptado

Interesado en elcomportamiento

presente y futuro+

>puedescuidarte t<

mismo?

Se $alora a s/ mismoy act


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• 0tili5e el principio: 3,ct@oA o +eacciono4

• *uestre calma en todo momento y acepte las decisiones desu Hijo

• 0tili5e Bormas de comunicación adecuada

• El


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'elección del EnBoque'elección del EnBoque

,propiado,propiadoProlema ;ui


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), +E0I" 7,*I)I,+), +E0I" 7,*I)I,+

#samblea Organi(ada -ue incluye a todos los miembros dela familia cuyo ob&eti$o es discutir y organi(ar todo loconcerniente al n


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)" E'ECI,) (E ),' +E0I"E')" E'ECI,) (E ),' +E0I"E'

7,*I)I,+E'7,*I)I,+E'-uía para las

+euniones

%rampas que deene!itarse

+ Re


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(E',++"))E ), C"7I,D, E(E',++"))E ), C"7I,D, E

0'%E( *I'*"0'%E( *I'*"

•%ar1 a-uello -ue me 'aga sentirme m3s libre

•Mi $alor personal no depende delcomportamiento de mis %i&os

• "ratar1 de cambiar las cosas -ue est3n ba&o

mi control y de aceptar las -ue no puedocambiar+

• 7o ser1 responsable s)lo de micomportamiento+


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C2*" 'E+ P,(+E' P"'I%I&"' 1C2*" 'E+ P,(+E' P"'I%I&"' 1(E*"C+/%IC"'(E*"C+/%IC"'

+eto Ideas deautoBrustración

+espuestasautocráticasinefcaces

,ccionesdemocráticas

efcaces El ni2o contest)n e

insolente "iene -ue respetarme y

temerme%acer -ue el ni2o pida

perd)n+eben ignorarse las

pro$ocaciones+

El ni2o no contesta "iene -ue contestarmeenseguida

Ordenar, imponer,castigar

En$/e un mensaje-yo o'aga -ue experimentelas consecuencias

Se demora en arreglarse Mi 'i&o no puede ir tardeal colegio

Sermonear, apurar e&e -ue experimente lasconsecuencias

!os ni2os pelean ydiscuten

"engo -ue arreglar losdesacuerdos

Inter$enir, in$estigar Ret/rese de la peleademostr3ndole lacon.an(a de -ue 1lpuede arreglar elproblema

e&a sus cosas regadas

por todos lados

Es m3s f3cil 'acerlo yo

-ue obligarlo

Rega2ar, recoger todo lo

regado

En$/e un mensaje –yo, o

use consecuenciasl)gicas

peces-guinda

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