pec son basca

7/26/2019 Pec Son Basca

1/24

PROJECTE EDUCATIU DE

CENTRE

CEIP SON BASCA

Aprovat per Claustre dia 26 de jun de 2!"2

i per Consell Es#olar dia 2$ de jun de 2!"2


2/24

%NDE&1. Anlisi del context............................................................................................................................31.1. En relaci al centre.......................................................................................................................31.2. En relaci a les famlies i l'alumnat..............................................................................................31.3. En relaci al professorat................................................................................................................41.4. Amb relaci al personal no docent................................................................................................41.5. Amb relaci al municipi................................................................................................................42. Anlisi de les necessitats..................................................................................................................52.1. Propostes del claustre....................................................................................................................52.2. Propostes de lalumnat..................................................................................................................!2.3. Propostes de lAP"#A..................................................................................................................!3. $rets didentitat i %alors del centre...................................................................................................&3.1. $rets d'identitat..............................................................................................................................&

3.2. alors.............................................................................................................................................&a( alors per a la con%i%)ncia...............................................................................................................&b( alors per al desen%olupament personal..........................................................................................*c( alors peda+,+ics.............................................................................................................................-4. b/ectius educatius encaminats a lad0uisici de les compet)ncies bsi0ues 0ue permetin fer elseu se+uiment i a%aluaci...................................................................................................................114.1. b/ectius +enerals d'educaci infantil.........................................................................................114.2. b/ectius +enerals d'educaci primria.......................................................................................125. Principis metodol,+ics...................................................................................................................13!. er%eis complementaris..................................................................................................................1*!.1. Escola matinera...........................................................................................................................1*

!.2. er%ei de men/ador escolar..........................................................................................................1-!.3. Acti%itats extraescolars................................................................................................................1-&. oncreci curricular i pro+ramaci de centre................................................................................2*. A%aluaci i se+uiment del PE......................................................................................................24-. Altra documentaci del centre........................................................................................................24-.1. e+lament dor+anitaci i funcionament del centre 67(......................................................24-.2. Pro/ecte lin+8stic de centre........................................................................................................24-.3. Pla datenci a la di%ersitat.........................................................................................................24PA9"................................................................................................................................................24

-.4. Pla $"........................................................................................................................................24-.5. Pla 9ector....................................................................................................................................24

1. :iblio+rafia...................................................................................................................................24


3/24

1.Anlisi del context1.1.En relaci al centre

9a nostra escola %a comen;ar el curs 2!s? per, com 0ue

ledifici actual del centre no esta%a acabat a0uest +rup %a @a%er de traslladar


4/24

llen+ua el castell.

Per una altra part? tamb= @em de destacar el fet 0ue @i @a una alt nombre de .a*(liesde ni%ell

social i cultural mit/< alt preo#upades per l'edu#a#i, dels seus .ills i 0ue participen molt

acti%ament en la %ida de lescola. En a0uest sentit @em de destacar lexist)ncia duna AP"#A molt

acti%a i 0ue participa molt de la %ida de lescola i del poble.

1.3.En relaci al professorat

El curs 211


5/24

oisistes a la :iblioteca #unicipal

INSTITUCIONS I A/TRES P01INA EB TE/34ONA/untament de sa Pobla @ttpCIIJJJ.a/sapobla.netI -&1 54 54

Associaci Pa i #el-&1 54 44 -

!-- 345 -4!:iblioteca municipal -&1 54 5* 1-E"P ialfs @ttpCIIJJJ.ceip%ialfas.comI -&1 54 ! 4*E"P a Kraduada @ttpCIIJJJ.sa+raduadasapobla.comI -&1 54 1 4*E"P $resorer ladera @ttpCIIcptresorercladera.comIindex3.p@p -&1 *! 2 *!Escoleta Luialfs @[email protected]+spot.com.esI -&1 *! 2 1-Escoleta onfits @ttpCIIJJJ.ceiconfits.esI -&1 54 5 4-"E an Peu :lanc @ttpCIIiescanpeublanc.netI -&1 54 * 12"7P oan $aix @ttpCIIJJJ.cifp/oantaix.catI -&1 54 *EPA a Pobla @ttpCIIcepasapobla.blo+spot.com.esI -&1 54 2& 5entre de salut -&1 54 2* 1-

ant 7rancesc -&1 *! 2& 3orreus -&1 54 *5Kurdia ci%il -&1 54 1 -1

"mpremta :er+as-&1 54 1 55-&1 *! 24 44

"mpremta Kelabert-&1 54 14 4!-&1 54 4 5*

#useu de a'n Planes @ttpCIIJJJ.sapobla.catIespaisIPlanesIindex.ct.@tml -&1 54 23 *-#useu de ant Antoni i eldimoni

-&1 54 23 *-

Poliesportiu -&1 54 2 5Policia 9ocal -&1 *! 22 *!Plnols de sa Pobla @ttpCIIJJJ.sapobla.catImunicipiIplanolsIindex.ct.@tmldio #unicipal *&1 -- & 55a on+re+aci -&1 54 41 11ala ex terin+ -&1 *! 2 -4er%eis 7erro%iaris sa Pobla -& 54 4 -!er%eis ocials -&1 54 21 1*

2.Anlisi de les necessitats

2.1.Propostes del claustre

Peda+-+i#s

Elaborar i re%isar la documentaci del centre 6PE? 7? oncreci urricular...(

#anca coordinaci entre cicles i e0uips docents.

#ancances en la compet)ncia lin+8stica? di+ital i social i ciutadana de l'alumnat.

#an0uen @abilitats per a realitar treballs cooperatius? tant al professorat com a l'alumnat.

#anca d'@bits d'estudi de l'alumnat.

Re#ursos

#an0uen recursos @umans i materials per a dur a terme la tasca docent tenint en compte les rtios i
http://www.ajsapobla.net/http://www.ceipvialfas.com/http://www.sagraduadasapobla.com/http://cptresorercladera.com/index3.phphttp://escoletahuialfas.blogspot.com.es/http://www.ceiconfits.es/http://iescanpeublanc.net/http://www.cifpjoantaix.cat/http://cepasapobla.blogspot.com.es/http://www.sapobla.cat/espais/Planes/index.ct.htmlhttp://www.sapobla.cat/municipi/planols/index.ct.htmlhttp://www.ajsapobla.net/http://www.ceipvialfas.com/http://www.sagraduadasapobla.com/http://cptresorercladera.com/index3.phphttp://escoletahuialfas.blogspot.com.es/http://www.ceiconfits.es/http://iescanpeublanc.net/http://www.cifpjoantaix.cat/http://cepasapobla.blogspot.com.es/http://www.sapobla.cat/espais/Planes/index.ct.htmlhttp://www.sapobla.cat/municipi/planols/index.ct.html


6/24

l'alt percentat+e d'alumnat nou%in+ut 0ue no coneix cap de les dues llen+8es oficials aix com tamb=

un considerable nombre d'alumnat 0ue no aporta el material corresponent.

Or+anit5a#i,

ptimitar l'or+anitaci dels suports del centre.

Finamitar les acti%itats del temps d'esplai de l'alumnat d'infantil i primria.In.rastru#tura

#anca d'espai per realitar de manera ,ptima les sessions de psicomotricitat a infantil.

#anca mobiliari per a cobrir les necessitats de l'alumnat de les aules de primria.

#illorar l'est)tica del centre.

2.2.Propostes de lalumnat

Peda+-+iues

#=s implicaci del professorat en els problemes del pati.

Finamitar els patis amb m=s /ocs i materialsC pinpon+? en+ronsadores? arener? %ollei? posar


7/24

3.#rets didentitat i $alors del centre

MAll, 0ue =s essencial =s in%isible als ulls6...( El temps 0ue %ares perdre per la te%a rosa fa 0ue la

te%a rosa si+ui tan important. N

6El Petit Prncep(

3.1.#rets d'identitat

Ens definim com una escolaC

Investi+adora i re.le)iva7 "ntentam millorar la prctica educati%a a partir de la reflexi? de la

interacci entre els membres de la comunitat educati%a i de la formaci permanent del professorat.

M9'i+norant afirma? el sa%i dubta i reflexionaN

Arist,til

Arrelada a l'entorn i ue .o*enta la llen+ua i #ultura #atalanes. Participam en les festes i

tradicions i incloem elements reli+iosos nom=s des del seu %essant de tradici cultural. El P9

determina 0ue el catal =s la llen+ua %e@icular del centre.

8El *illor pa(s 9s auell en u: la saviesa

#ol;le#tiva +arantei) el desenvolupa*ent inte+ral de l'individu7as#ar, 4orn9s?

A#on.essional@ pluralista@ tolerant i respe#tuosaamb la di%ersitat reli+iosa en el marc de la

le+islaci %i+ent.

Inte+radora.A la nostra escola %olem atendre la di%ersitat de l'alumnat donant respostes diferents

a les diferents necessitats de tots els infants del centre /a 0ue entenem 0ue una escola de 0ualitat =s

la 0ue fa cr=ixer tots els seus infants es trobin on es trobin de la se%a etapa de creixement.

ompartim l'opini de al%ador ardBs 0uan diu 0ueC

M 9'escola @auria de poder discutir la 08esti de la di%ersitat i la i+ualtat sense la pressi de la

correcci poltica i sense la in+enuOtat d'uns a priori ideol,+ics sense fonament empric.N

3.2.%alors

A0uests sn els %alors 0ue consideram prioritaris i fonamentals per a la nostra escola.

a&%alors per a la con$i$ncia

/a tolern#iaper0u) fomenta la solidaritat? el dile+ i la paci)ncia.

Ma 0ue som imperfecte i necessit la tolerncia i la bondat dels altres? tamb= @e de tolerar els

defectes del mn fins 0ue pu+ui trobar el secret 0ue em permeti posar


8/24

#a@atma Kand@i

/a #onviv:n#iaper0u) en un centre com el nostre =s fonamental /a 0ue @em de con%iure amb

famlies? professionals i alumnat? socialment i culturalment? di%ersos.

El respe#te entre les persones =pro.essorat@ alu*nat i .a*(lies?@ #ap a les nor*es@ #ap a les

#oses i #ap al *edi a*ient@per0u) nom=s des del respecte podem con%iure duna manera

pacfica.

Saer es#oltar@per0u) totes les opinions de cada un dels membres 0ue formen lescola sn

%lides. @an de respectar? %alorar i ser


9/24

4o*ent de l'autono*ia personal i intel;le#tual de l'alu*nat7

olem 0ue els nostres

alumnes %a+in

ad0uirint actituds de

confian;a en simateixos i 0ue

demostrin iniciati%a

personal da%ant les

tas0ues 0ue se'ls

proposa.

Senti*entde pertinena a la nostra es#ola7olem0ue tant l'alumnat? com les famlies com el

professorat esti+ui or+ulls de formar part de la

nostra escola i de la se%a @ist,ria. Per aix,? fomentarem les acti%itats 0ue ens donin a con)ixer

al'exterior i 0ue promo+uin a0uest sentiment entre els membres de la comunitat educati%a 6festes de

fi de curs? concert de Hadal?...(

c&%alors peda()(ics

/a #reativitat des de la promoci i el desen%olupament de les acti%itats creati%es? entenent 0ue la

creati%itat =s una capacitat innata 0ue ser%eix tant per produir no%es maneres d 'expressar com

tamb= per resoldre problemes.

8SI NO EST0S DISPOSAT A EUIOCARKTE@ >AI ARRIBAR0S A RES

ORI1INA/< LEN ROBINSON

=E&PERT EN CREATIITAT?

Edu#a#i, +loal i inte+ral de la persona7 9es escoles del se+le TT" contemplen no nom=s

l'aspecte co+nitiu de l'infant? sin 0ue donen importncia a les mBltiples intelli+)ncies.

8APRENE> UAN 4EI>@ PERM SOBRE TOT UAN ENS E>OCIONA>s?

0ue si+uis %ell 0uan fonde+is l'illa?

ric de tot el 0ue @aurs +uan>at fent el cam?

sense esperar 0ue et doni m=s ri0ueses.Utaca t'@a donat el bell %iat+e?

sense ella no @auries sortit.

" si la trobes pobra? no =s 0ue Utaca

t'@a+i en+an>at. a%i? com b= t'@as fet?

sabrs el 0ue %olen dir les Uta0ues.

4.*b+ectius educatius encaminats a lad,uisici de les competncies

bsi,ues ,ue permetin fer el seu se(uiment i a$aluaci

4.1.*b+ectius (enerals d'educaci infantil

9educaci infantil @a de contribuir a desen%olupar en els infants les capacitats 0ue els permetinC

a(Fescobrir i con)ixer el propi cos i el dels altres? les se%es possibilitats dacci i aprendre a

respectar les difer)ncies.

b(bser%ar? explorar i reflexionar sobre el seu entorn familiar? natural i social? mantenint una

actitud de curiositat respecte daix, i un esperit crtic? tenint en compte el ni%ell maduratiu dels

infants.

c(Ad0uirir pro+ressi%ament autonomia en les acti%itats @abituals i en lor+anitaci de les

se08)ncies temporals i espacials 0uotidianes.

d(Fesen%olupar les se%es capacitats afecti%es i actuar cada cop amb m=s se+uretat i confian;a

en si mateixos.e(elacionar


12/24

/("niciar


13/24

+eom)trics i estimacions? aix com ser capa;os daplicar


14/24

si+nificatiu 0uan es pot relacionar amb un aprenentat+e anterior? per aix, =s tan important abans de

presentar un nou aprenentat+e con)ixer 0uins sn els aprenentat+es anteriors de cada alumne.

$amb= un aprenentat+e =s si+nificatiu 0uan =s relle%ant per a l'alumne? 0uan t= un sentit. Fotar de

sentit els aprenentat+es escolars =s un altre repte 0ue ens @em de plante/ar com a educadors.

Ausubel tamb= assen>ala 0ue per0u) un aprenentat+e si+ui si+nificatiu s'@a d'acceptar l'error del'alumne i utilitarament com una acti%itat compartida.

9acti%itat constructi%a de linfant sinsereix en les interaccions 0ue mant= amb altres persones i

amb lambient. 9a inter%enci educati%a =s un a/ut 0ue es proporciona a la construcci de linfant.Aprendre =s un proc=s dintercan%i constant amb el medi? 0ue permet al nin inte+rar coneixements?

ade0uant les no%es ad0uisicions a la se%a estructura mental? 0ue al mateix temps sanir modificant

en la mesura 0ue %a+i aprenent.

4un#ionalitat

Per0u) un aprenentat+e si+ui funcional @a de partir dels problemes? necessitats? curiositats dels

infants o del seu context.9es compet)ncies tamb= estan relacionades amb la capacitat de fer ser%ir els coneixements?

@abilitats i actituds en situacions de la %ida 0uotidiana.

Aten#i, a la diversitat

El Fecret del currculum de les "lles :alears estableix 0ue M$ot alumne o alumna? amb

independ)ncia de les se%es especificitats indi%iduals o de carcter social? t= dret a una educaci

bsica ade0uada a les se%es necessitats i caractersti0uesN.

9es mesures 0ue adopta el nostre centre per tal de donar resposta a a0uesta di%ersitat es recolliran al

Pla d'atenci a la di%ersitat i al Pla d'actuaci de l'e0uip de suport.

En el nostre centre s'apli0uen diferents mesuresC desdoblament? suport dins l'aula i amb carcter

excepcional? suport fora de l'aula? en petit +rup o indi%idual? sempre i 0uan es consideri la

modalitat m=s beneficiosa per a l'alumne /a 0ue com diu Joan Tei)id,aDesdoblar o dos docents a

l'aulaC

Sembla oport deixar clares tres idees bsiques: a)que totes dues opcions(referint-

se al desdoblament o dos mestres dins l'aula) sn igualment vlides b) que! s'"a de tendir a

la coexist#ncia o a l'alternan$a d'ambdues modalitats i! c) que desdoblar %s m%s sen&ill o!


15/24

en altres paraules! que fer un bon s de la possibilitat de ser dods docents simultniament a

l'aula %s m%s complex

i partim de la teoria sociocultural de laprenentat+e? podem considerar 0ue? com diuen #asip? # i

i+ol? A a om ens "o fem* +ropostes per educar en la diversitat? la interacci entre les persones =sel principal factor 0ue a/uda a construir i a or+anitar el coneixement? al@ora 0ue interpreta la

di%ersitat com una manifestaci de les diferents idees? maneres de fer? interessos i necessitats 0ue

conflueixen a laula. A0uesta concepci implica la consideraci de laula com un espai de

comunicaci i dintercan%iN. Aix, %a lli+at amb els principis de m=s a%all de parti#ipa#i,@

intera##i, i dile+.

1loalit5a#i,De#r,l%a ser el peda+o+ 0ue %a paralr de +lobalitaci. A0uesta teoria afirma 0ue la realitat 0ue

ens en%olta no est fra+mentada per rees de coneixement. Per aix, =s important oferir situacions

d'aprenentat+e on es pu+uin tractar els diferents contin+uts de manera +lobal i no parcellada en

disciplines cintfi0ues.

$amb= destaca 0ue =s molt important treballar els aspectes afectius i relacionals per tal de crear un

clima de se+uretat a l'aula.

aalaen el seu llibre,nfocament globalit&ador i pensament complex explica 0uins sn els

principis 0ue sustenten un enfocament +lobalitador de l'ensen>ament i defineix 0uines sn les

caractrsti0ues diferencials dels m)todes +lobalitadorsC centres d'inter)s? pro/ectes de treball?

recerca del medi...

$otsels cursos del nostre centre dedi0uen unes @ores de l'@orari setmanal a fer feina d'una manera

+lobalitada.

Parti#ipa#i,

Els alumnes @an de participar acti%ament en els seus aprenentat+es? s'@an de plante/ar dubtes?

ar+umentar i tenir capacitat per poder collaborar amb la pro+ramaci de les se%es pr,pies acti%itats.

Intera##i,

Per aprendre necessitam dels altres? per aix, procurarem potenciar les interaccins no nom=s dels

infants i el seus mestres? sin 0ue tamb= amb altres adults 6famlies? experts...( i compan>s d'altres

cursos? /a si+uin superiors o inferiors.

A0uestes interaccions enri0ueixen els debats? les ar+umentacions i els resultats.


16/24

/a i*portn#ia del dile+

A l'article .prendes como /o aprendo* >aite Sert i >7 Bel Po*arassen>alen 0ueC Mesulta

si+nificatiu %eure com =s precisament el dile+ la primera font d'aprenenta+e mencionat . 6...(El fet de fonamentar l'aprenenta+e en el dile+ i en les acti%itats compartides? sense oblidar les

emocions? suposa un reconeixement del cam 0ue transitam /unts? sempre can%iant i so%int no exent

de dificultats.N

El dile+ entre l'infant i el professorat? per, tamb= entre ells mateixos =s fonamental en 0ualse%ol

proc=s d'aprenentat+e.

Treall en euip

om es pot apreciar en a0uesta pirmide per transformar la informaci en coneixement necessitam

dels altres.

Fer de la informaci, CONEIXEMENT

Si sescolta (oral)

Si es llegeix (lectura)

Si sescolta i es veu (audiovisual)

Si hi ha una demostraci (observaci)

Si es discuteix (dileg)

Si es fa (exercici prctic)

Si sexplica a un altre (comprensi i comunicaci)

Tasa mitjana de retenci

5 %

10 %

0 %

!0 %

50 %

"5 %

#0 %

Font: National Training Laboratories Institute, Bethel, Maine, USA.


17/24

Per tal de potenciar el treball en e0uip a la nostra escola utilitarem diferents a+rupamentsC +ran

+rup? petit +rup? +rups flexibles? treball indi%idual... durant el proc=s densen>ament


18/24

Intel;li+:n#ia e*o#ional

$al com diu Faniel Koleman? amb els infants @em de treballar la capacitat per a recon)ixer

sentiments propis i aliens? i l'@abilitat per a mane/arAi le0uip directiu @a dissen>at el pro+rama,l despertar de

l1infant!0ue es dur a terme a lESCO/A >ATINERA7

Amb,l despertar de l1infant%olem moti%ar els nins i nines 0ue @an de matinar per %enir a lescola

i? a tra%=s del /oc? assolir els se+8ents ob/ectiusC


19/24

K Poten#iar les ailitats so#ials i lin+Q(stiues rebem els infants en un entorn acollidor? 0ue

facilita la comunicaci amb els compan>s i on es comparteixen experi)ncies? contes? somnisY

K Preparar el #os/ocs de mo%iment i coordinaci? estiraments? etc.

K Berenar adeuada*entaprenem la importncia duna alimentaci e0uilibrada.

K Edu#a#i, #(vi#aaprenem a respectar els altres? els espais pBblics? etc.

Els monitors adaptaran totes les acti%itats al ni%ell de desen%olupament dels infants? i a0uestes es

realitaran en un entorn lBdic? amb /ocs relacionats amb les estacions? les festes populars? etc. e+ur

0ue %oldran repetirZ

GORARIS I >ONITORS

El ser%ei d'escola matinera =s de &?3 a -? @? per, els pares poden dur els seus infants tamb= a les*.3.

Li @a 2 preus se+ons si les famlies disposen del ser%ei nom=s durant 3 m o dutrant 1@ i mit/a. Aix

mateix @i @a dos preus diferetns per als membres de l'AP"#A i per als 0ui no @o sn.

A les &.3 comen;a l'escola matinera amb un monitor i a partir de les * se n'incorpora un altre /a 0ue

au+menta el nombre d'infants usuaris.

INSCRIPCIONS i PA1A>ENT

El pa+ament es far al monitorIa de lEscola #atinera abans del dia 5 de cada mes.

9a falta de pa+ament dins a0uest termini comportar la baixa de lalumne en lBs del ser%ei.

En cas de 0uedar dies solts s@aur da%isar amb un mnim de 24 @ores dantelaci.

-.2.er$ei de men+ador escolar

9a +esti del ser%ei del nostre men/ador es fa mit/an;ant la concessi d'a0uest ser%ei a l'empresa

ala ex terin+ 9? d'acord amb l'article ! de la esoluci de - de setembre del conseller

d'Educaci? per la 0ual es re+ulen l'or+anitaci i el funcionament del ser%ei escolar de men/ador als

centres pBblics no uni%ersitaris.

9a se%a contractaci es %a fer a tra%=s de la onselleria d'Educaci? tal com estableix la normati%a.

-.3.Acti$itats extraescolars

$al com estableixen les2nstruccions per a l'organit&aci i funcionament dels centres pblics!el

7 el nostre centre el nostre centre oferta acti%itats extraescolars diriament de les 1! a les 1&

@ores.


20/24

A0uestes acti%itats des del curs 211


21/24

PUNT DEPARTIDA

IN4ANTI/ "r CIC/E 2n CIC/E r CIC/E ESPECIA/ISTES

P/A /ECTOR#ediatecaC pr=stec de

llibresLora del conte

Pr=stec de llibres 62n(onta contes6espordics(

uport a la lectura iescriptura

Pr=stec de llibres9ectura collecti%a

Pr=stec de bibliotecad'aula

Pla @bit lector$ractament de la

informaci

ECOGORT

Kesti de residus

Ambient d'@ortKuard Eco

Kesti de residus

Lort 62n(Kuard Eco

Kesti de residus

Kuard Eco

Kesti de residus

Kuard Eco

>ETODO/O1IESCO>PETENCIA/S

PE$E? $AQEY

Pro/ectes Pro/ectes

TICAula informtica

6espordic(:lo+s

Aula informtica 61@set(

:lo+s 61(

Aula informtica 61@set(

:lo+s 62(

Aules di+itals:lo+s 61(

:lo+sC an+l)s i E7

SORTIDES@ACA>PADES I

IAT1ES

ortida per trimestre iacampada



ortida per trimestre i%iat+e i acampada

alternant4ESTES 6:QH[9?

7"A? HAFA9? $ AH$H"?9A PAQ? AHE$9$E? $

F"? 7" FE Q(

Es celebren a0uestesfestes





22/24

PROPOSTES

DE >I//ORAIN4ANTI/ "r CIC/E 2n CIC/E r CIC/E ESPECIA/ISTES

P/A /ECTOR Ampliar el ser%ei de

pr=stec als infants

7er intercan%i de

llibresIcontes dins el +rup

aula

7er un carretet de contes

d'infantil. arretet %iat+er

Al manco? 1 pic cada 15

dies pr=stec de llibres

1 pic cada setmana

contacontes? en catal i en

castell.

$reballar el diari a l'aula? 1

pic a la setmana.

ontacontes. Fonar molta

importncia a la

teatralitaci. Qn pic per

setmana.

#illorar la relaci entre

biblioteca del poble i

biblioteca del centre.

ada mes un pr=stec collectiu

de la biblioteca del centre a la

biblioteca d'aula.

ontinuar amb la lectura a la

biblioteca d'aula.

ada dia 3 minuts de lectura.

ECOGORT

enda dels productes

recollits per a

sub%encionar

determinades acti%itats

dinfantil.

rear un mestre referent

d'@ort

Posar encarre+ats amb

MpetosN 0ue %i+ilin la

separaci de residus.

rear un referent d'@ort

Acordar la ubicaci

definiti%a

ontinuar treballant 3

"niciar el transport sostenible

6bicicleta o a peu(

Emprar material

reutilitat per a E7

>ETODO/O1IESCO>PETENCIA/

PE$E?$AQEY

Ambients7ilosofia 3


23/24

TIC

$enir en compte el

desdoblament per al curs

0ue %e per tal

daconse+uir els ob/ectius

$" proposats

7er desdoblament

informtica

7er desdoblament

informtica

Aules di+itals

:lo+s d'aula 6sense foto+rafies(

ontinuar amb els

blo+s d'E7 i

An+l)s

SORTIDES@ACA>PADES I

IAT1ES

\

Pro+ramar un mnim de

sortides dins el poble a

ni%ell de centre

7er una acampada per cicle

7er una acampada per

cicle7er el %iat+e per cicle

4ESTES 6:QH[9?7"A HAFA9? $AH$H"? 9A PAQ?

AHE$9$E? $F"? 7" FE Q(

\ \ \ 9a festa de la Pau 0ue si+ui m=s

%i%encial.

7er el concert de

Hadal a les+l=sia

7er una diada de

/ocs a l'an>


24/24

.A$aluaci i se(uiment del PE0

9a P ser l'encarre+ada de fer una re%isi anual de laplicaci del PE. A0uesta %aloraci

sinclour a la mem,ria anual del centre.

.Altra documentaci del centre

6'ad/unten com a annexos(

.1.e(lament dor(anitaci i funcionament del centre *6&

.2.Pro+ecte lin(7stic de centre

.3.Pla datenci a la di$ersitat

oPA8!0

.4.Pla #!0

.5.Pla 8ector

19.:iblio(rafia

A]HEKA? . 62*(3a programaci en el nou curr4culum 3es compet#ncies bsiques a

l'educaci primria :arcelonaC osa ensat.

^A:A9A A. 61---(,nfocament globalit&ador i pensament complex:arcelonaC Kra.

Pro/ecte Educatiu del E"P Kalileo KalileiC PE KA9"9E KA9"9E"

AA. 5u#! quan i com ensen/ar les compet#ncies bsiques a primria. :arcelonaC Kra
http://www.xtec.cat/centres/a8042809/web/escola/projecte%20educatiu/projecte.htmhttp://www.xtec.cat/centres/a8042809/web/escola/projecte%20educatiu/projecte.htm

pec son basca

Documents