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IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015 MEJORA DE APRENDIZAJES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA INDUSTRIAL 32 - PUNO
PRESENTANDO POR:
Lic. ANDRES LEONIDAS QUISPE VILCA
PUNO PERÚ
Puno, marzo 2015
Comunidad Educativa ” Página 1
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
RESOLUCION DIRECTORAL N° 002-2015-DIGIEP”AB”
Visto el documento remitido a mi despacho por la comisión del PATMA y otros informes recibidos.
CONSIDERANDO:
Qué; de acuerdo a la Ley General N° 28044 y de conformidad del Art. N° 139, señala que la evaluación de la gestión comprende los logros de aprendizaje, objetivos estratégico, indicadores, metas y resultados del servicios educativo así como su aplicación de los instrumentos de gestión y la Norma técnica 2015, establece la movilización nacional por la transformación en el marco de la política priorizadas y siendo competencia de la instituciones educativas contribuir con el fortalecimiento de los aprendizaje fundamentales:
SE RESUELVE:
Art.1 : APROBAR.- el Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizaje PATMA – 2015 , Dirigido a la comunidad educativa de la IES ” IES INDUSTRIAL 32 PUNO”.
Art. 2°.-REMITIR.- Copia del Presente Plan a la UGEL PUNO para su conocimiento
Art. 3°.-DISPONER.- de su publicación para la difusión correspondiente
Registre y Comuníquese,
…………………………………………………
VoBo Director
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OCHO
COMPROMISOS
DE GESTION
OCHO
COMPROMISOS
DE GESTION
1Progreso anual de
aprendizaje de todos y todas los
estudiantes
1Progreso anual de
aprendizaje de todos y todas los
estudiantes
2Retención
interanual de estudiantes
2Retención
interanual de estudiantes
3Uso efectivo del
tiempo en la institución educativa
3Uso efectivo del
tiempo en la institución educativa
4Uso efectivo del
tiempo en el aula
4Uso efectivo del
tiempo en el aula
5Uso adecuado de
rutas de aprendizaje de comunicación y
matemática
5Uso adecuado de
rutas de aprendizaje de comunicación y
matemática
6Uso adecuado de
materiales y recursos
educativos (textos, cuadernos de
trabajo y material concreto)
6Uso adecuado de
materiales y recursos
educativos (textos, cuadernos de
trabajo y material concreto)
7Gestión del clima escolar favorable
al logro de aprendizajes.
7Gestión del clima escolar favorable
al logro de aprendizajes.
8Elaboración del Plan Anual de Trabajo con
participación de los docentes (PAT).
8Elaboración del Plan Anual de Trabajo con
participación de los docentes (PAT).
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
ÍNDICE
Pág.RESOLUCIÓN DIRECTORAL..........................................................................................................2
PRESENTACIÓN............................................................................................................................5
1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA...........................................................6
1.1. Denominación/ubicación/niveles y modalidad.....................................................................6
1.2. Localización....................................................................................................................6
1.3. Organización..................................................................................................................6
1.4. Misión Y Visión Institucional..............................................................................................6
1.5. Lema y nombre de la institución educativa.........................................................................7
1.6. Breve reseña histórica de la institución educativa................................................................7
2. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIÓN...........................................................................................................8
3. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR COMO RESULTADO DEL DIAGNÓSTICO.
...........................................................................................................................................10
4. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES.
...........................................................................................................................................11
5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA............................................15
6. PRESUPUESTO (Resumen por resultados)
...........................................................................................................................................16
7. EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT....................................................................................................................................18
ANEXO........................................................................................................................................20
MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.......................................21
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MONITOREO Y ASESORIA DE LA MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2015..................................................................................................................22
FICHA DE MONITOREO DE LOS NIVELES DE AVANCE DEL PAT 2015..........................................23
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PRESENTACION
La Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de la ciudad de Puno, frente a los cambios de
políticas educativas y haciendo esfuerzos para comenzar un nuevo año en mejores condiciones
laborales y de ejercicio profesional, hemos visto por conveniente establecer lineamientos que
orientan nuestras actividades educativas para el año 2015.
Con este instrumento asumimos el compromiso de mejorar nuestras prácticas pedagógicas con
el fin de desarrollar en nuestros alumnas y alumnos la autonomía, creatividad e innovación
respetando los ritmos y estilos de aprendizajes de los estudiantes, dentro de un clima saludable
buscando la transformación para garantizar la calidad educativa, teniendo como compromiso “
todos podemos aprender nadie se queda atrás”
“CAMBIEMOS LA EDUCACION, CAMBIEMOS TODOS”
La comisión
PLAN ANUALDE TRABAJO 2015
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1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1.1. Denominación/ubicación/niveles y modalidad.
1.1.UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA: PUNO1.2.NOMBRE DE LA IE. : IES. INDUSTRIAL 321.3.PROVINCIA : PUNO1.4.DISTRITO : PUNO1.5.LUGAR : PUNO1.6.DIRECCIÓN : Av. Simón Bolívar Nº 15051.7.NIVEL Y/O MODALIDAD : Secundaria de Menores1.8.FECHA : 31 de diciembre del 20141.9.Ubicación geográfica : Urbano - Marginal.1.10. Datos socioeconómicos :
Condición Social predominante : Predominantemente pobres
Actividad Económica : Ganadería – Agricultura, Comercio.
1.12. TURNO: DIURNO
1.2. Organización (organigramas) Una coordinación horizontal de tipo democrático, concertador y coordinación
constante en la toma de decisiones institucionales. Relaciones de calidad y calidad y calidez entre todos los estamentos y actores
educativos de la I.E.
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ALUMNOS
ADMINISTRATIVOS
EXALUMNOS
DOCENTESCOMUNIDAD
PPFF.
DIRECTIVOS
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1.3. Misión Y Visión Institucional
1.4. Lema y nombre de la institución educativaLema: “Luz a la mente a las manos acción”
Nombre: IES industrial 32 Puno
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MISION
VALORESVISIÓN
“Somos una Institución Educativa Secundaria Pública que califica a los jóvenes estudiantes en la formación Técnica-Humanista de calidad que responda a las exigencias del mercado laboral y la comunidad, con la participación de docentes calificados, alumnos dispuestos al cambio, con el firme compromiso de los padres de familia; la práctica de valores éticos, así desarrollando las capacidades mediante la organización el trabajo en equipo y manejo de metodologías activas modernas. Articulando a la Institución a los agentes productivos, políticos y Educación Superior de la zona y nuestra región, para implementar proyectos de desarrollo con el fin de buscar la mejor calidad de vida.”
“Ser la Institución Educativa Secundaria Pública de calidad, líder y pionera, acorde a los avances de la ciencia y tecnología en educación Técnica y Humanista, que forme jóvenes creativos capaces de generar su propio empleo, propiciando la práctica de valores éticos y de cultura vial para desenvolverse en el campo laboral eficientemente, con la participación activa y democrática de toda la comunidad educativa, definiendo roles claros complementarios y constructivos, buscando permanentemente el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad y región ”
ResponsabilidadPuntualidadAceptación Amor
IIEE
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1.5. Breve reseña histórica de la institución educativaEl 28 de febrero de 1958 con el objetivo de dar a conocer la existencia del
Instituto Nacional Industrial Femenino Nº 32 como un Centro Educativo Técnico en su
género se inició en el local de la casa de Maestro (Parque Pino) funcionó a partir de 01
– 03 – 58 se inició a mediados del mes de abril en la casa del Maestro con 35 señoritas
de notables familias de la ciudad de Puno. Fue creado por Resolución Ministerial Nº
2021 del 28 de febrero de 1958, se creó el Club de Madres con el asesoramiento del
Prof. Wilma Zegarra y el C. E. de ese entonces.
Este centro educativo fue creado con la participación y gestión del Dr. Teófilo
Monroy Solórzano y con el apoyo de los señores Luís Torres y Roberto Aguilar; cabe
señalar también que la primera Directora fue la Prof. María Herazo de Morla de Boyd
que puso en funcionamiento esta Institución Educativa por vez primera.
La gestión del local se llevó durante el período de las directoras Prof. Aída
Chacón de Quintanilla; cabe señalar también que la edificación del local se inició con la
directora anteriormente mencionada, lo continuó la Prof. Esmeri Pérez de la Riva, el
Prof. Vidal Chamba Tesillo y en la actualidad el Prof. Nicolás Ticona Quiza.
Los servicios educativos que la Institución Educativa actualmente brinda
Educación Secundaria en la modalidad de Menores en el turno diurno y Educación
Secundaria Mayores en el Turno Nocturno; así mismo brinda servicios de Internet en
el aula de innovación pedagógica y 8 especialidades de áreas técnicas debidamente
implementados en los turnos anteriormente mencionados.
Esta Institución Educativa ha sido dirigida por los siguientes directores y
directoras:
Directora Prof. María Herazo Morla de Boyd (1958 – 1960) Directora Prof. María Portocarrero de Bravo (1960 – 1964) Directora Prof. Laura Bedregal de Niño de Guzmán (1964 – 1965) Directora Prof. Aída Chacón de Quintanilla (1965 – 1984) Directora (e) Prof. Doris Galindo de Gallegos (1985) Directora Prof. Asunción Caparachín Campos (1986) Director Prof. Francisco Zirena Chamorro (1987) Directora Prof. Esmeri Pérez de la Riva (1988 – 1991) Director Prof. Vidal Chambi Tesillo (1991 – 2000) Director (e) Prof. Gualberto Calumani Venegas (2001) Director (e) Prof. Humberto Pérez Olaguivel (2002 ) Director (e) Prof. Fortunato Ari Ari (2003 ) Director (e) Prof. Nicolás Ticona Quiza (2004 – 2006) Director Prof. Armando Marino HIQUISI TITO (2007 – Actualidad)
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1.6. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
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2. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIÓN.
Nº COMPROMISO INDICADOR FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
1
Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.
Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE (2do y 4to EIB).
Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
El 40% de estudiantes que aprueban con logro destacado al final del año escolar 2014.
Docentes con actitud positiva y compromiso para la mejora de los aprendizajes.
Docentes de especialidad y capacitados.
El 60% de estudiantes no alcanzaron el logro previsto. Se tiene mayor rango de notas de estudiantes aprobados se ubica entre 11 y 12. al final del año académico 2014.
Docentes que se muestran reacios al cambio.
Docentes que no innovan y vienen utilizando estrategias pedagógicas tradicionales.
Poco interés en mejorar sus aprendizajes de parte de los y las estudiantes.
Demasiadas actividades extracurriculares e interrupciones.
Desconocimiento de estrategias y metodologías pedagógicas actualizadas.
Escaso apoyo de parte de los Padres y madres de familia a sus menores hijos e hijas.
2
Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.
Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente)
Adecuada infraestructura educativa: aulas, talleres, laboratorios.
Participación destacada de los estudiantes en eventos deportivos, juegos florales, triatlón de comunicación y olimpiadas de matemática.
Existen excesivo número de estudiantes por aula en los 3ros.”A,B,C,D,E y F”.
Estudiantes que pierden horas de clases por razones de poco control por parte de sus padres.
Estudiantes que se retiran por problemas socioeconómicos.
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Nº COMPROMISO INDICADOR FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
3
Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.
Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
Se cuenta con la calendarización de horas lectivas para el año 2015.
Existencia del cuadro de control de horas efectivas de trabajo en aula.
Existencia de control biométrico para la asistencia del personal docente.
Cumplimiento de la distribución de carga horaria.
Porcentaje alto de imprevistos en el año escolar
Porcentaje de horas no trabajadas por diversos motivos.
Inexistencia de hoja de control de permanencia del personal docente en la institución educativa.
Programación de actividades por parte de la UGEL Puno.
Docentes que cumplen trabajo de comisiones.
Ineficacia de instrumento de papeleta de salida.
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Nº COMPROMISO INDICADOR FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSASAc
ompa
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4
Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
Distribución del horario escolar de acuerdo con la normatividad vigente, considerado para el nivel y la modalidad.
Se cuenta con un plan de monitoreo y acompañamiento pedagógico.
Porcentaje de horas no laboradas en aula por razones de formación diaria de estudiantes.
Un promedio del 55% de docentes que no cuentan con sesiones de aprendizaje planificadas.
Un promedio de 60% de docentes que presentan limitaciones en la aplicación de la matriz de evaluación para evaluar a los y las estudiantes..
Actividades institucionales, no pedagógicas de aula.
Poca cultura de planificación por parte de los docentes.
Desconocimiento por parte de los docentes para la elaboración y aplicación de la matriz de evaluación e sus indicadores.
Docentes que persisten en llamar lista, revisar cuadernos.
5 Uso de herramientas metodológicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.
Porcentaje de docentes que utilizan herramientas pedagógicas durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.
Los docentes cuentan con las Rutas de Aprendizaje de matemática, comunicación, CTA, personal social y PCR.
30% de docentes que utilizan las Rutas de Aprendizaje en relación a las estrategias propuestas.
Desconocimiento de la transversalidad de las áreas de Matemática y Comunicación.
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Nº COMPROMISO INDICADOR FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
6
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Existencia de Material educativo impreso:- Uso de textos para estudiantes enviados por el MINEDU.- Manuales para docentes de las áreas curriculares.- Guías de tutoría y orientación educativa. - Fascículos de matemática y comunicación. - Diseño Curricular Nacional (DCN).- OTP por áreas.- Fichas de trabajo para inglés y comunicación- Rutas de aprendizaje: comunicación y matemática.- Mapas de progreso.Uso de Material Educativo Digitales y Recursos TIC:Un aula de innovación pedagógica
equipado y en funcionamiento.08 proyectores multimedia08 Televisores03 Reproductores de DVD04 Equipos de sonido01 Filmadora
01 Cámara fotográficaDisponibilidad de Material Educativo Manipulativo 02 Laboratorios: Física y Química Material para el área de Química Maquetas de Biología 20 Colchonetas
Mantenimiento inadecuado del ambiente y material de la biblioteca del plantel.
Pocos libros y material especializado por áreas.
No existe Fichas Bibliográficas.
Reparación de proyectores multimedia 02 unidades.
Poco material para la enseñanza del Área de CTA.
Falta de mantenimiento y cuidado del ambiente del laboratorio.
Desidia del personal administrativo encargado de la biblioteca.
Falta de compromiso de parte de los bibliotecarios de la institución educativa para realizar un trabajo eficaz.
Descuido del responsable del aula de innovación pedagógica.
Falta de recursos económicos para adquirir insumos para laboratorio de química.
Incumplimiento con dotación de materiales deportivos del Programa de fortalecimiento de
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Nº COMPROMISO INDICADOR FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
7
Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.
Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados,
- 55% de Docentes con formación profesional permanente o continua.- Docentes que practican valores cívicos, sociales y éticos.-Crecimiento personal y profesional de los docentes.
- Docentes con poco compromiso con su labor pedagógica.-Docentes autoritarios en su formación que desean replicar su experiencia.-Docentes con conocimientos incipientes sobre TICs-Docentes poco asertivos y proactivos.
Algunos docentes con poca identidad institucional.. Docentes con intereses personales que interfieren y limitan la centralidad en el aprendizaje de los y las estudiantes.
8
Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT) con participación de la comunidad educativa.
Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.
Docentes proactivos que participan activamente en la elaboración de PAT.
. Docentes comprometidos con las actividades planificadas en el PAT.
Poca participación de algunos docentes.
Poca motivación de los señores docentes para la participación en las actividades del PAT.
. Desconocimiento de la normatividad vigente.
Actitudes personales negativas de parte de algunos docentes.
3. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR COMO RESULTADO DEL DIAGNÓSTICO.
Nº COMPROMISO INDICADOR FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
1 Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución
Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la
El 40% de estudiantes que aprueban con logro destacado
El 60% de estudiantes no alcanzaron el logro previsto. Se tiene
Poco interés en mejorar sus aprendizajes de parte de los y las
Elevar el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio y
Elevar en un 5 % para el 2015
Trabajo colegiado de los docentes.
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Nº COMPROMISO INDICADOR FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
Educativa.
Evaluación Censal de Estudiantes ECE (2do y 4to EIB).
Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
al final del año escolar 2014.
Docentes con actitud positiva y compromiso para la mejora de los aprendizajes.
Docentes de especialidad y capacitados.
mayor rango de notas de estudiantes aprobados se ubica entre 11 y 12. al final del año académico 2014.
Docentes que se muestran reacios al cambio.
Docentes que no innovan y vienen utilizando estrategias pedagógicas tradicionales.
estudiantes.
Demasiadas actividades extracurriculares e interrupciones.
Desconocimiento de estrategias y metodologías pedagógicas actualizadas.
Escaso apoyo de parte de los Padres y madres de familia a sus menores hijos e hijas.
destacado en las áreas de Comunicación, Matemática, Ciudadanía y Ciencia Tecnología y Ambiente.
Talleres con los docentes para el manejo de estrategias pedagógicas.
2 Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.
Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente)..
Adecuada infraestructura educativa: aulas, talleres, laboratorios.
Participación destacada de
Existen excesivo número de estudiantes por aula en los 3ros.”A,B,C,D,E y F”.
Estudiantes que pierden horas de clases por razones
Estudiantes que se retiran por problemas socioeconómicos.
Mantener el número de estudiantes matriculados desde primero hasta quinto grados
Retener 98 % de estudiantes desde que inician hasta terminar su secundaria
Jornadas de reflexión con los padres de familia y estudiantes.
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Nº COMPROMISO INDICADOR FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
los estudiantes en eventos deportivos, juegos florales, triatlón de comunicación y olimpiadas de matemática.
de poco control por parte de sus padres.
3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.
Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
Se cuenta con la calendarización de horas lectivas para el año 2015.
Existencia del cuadro de control de horas efectivas de trabajo en aula.
Existencia de control biométrico para la asistencia del personal docente.
Cumplimiento
Porcentaje alto de imprevistos en el año escolar
Porcentaje de horas no trabajadas por diversos motivos.
Inexistencia de hoja de control de permanencia del personal docente en la institución educativa.
Programación de actividades por parte de la UGEL Puno.
Docentes que cumplen trabajo de comisiones.
Ineficacia de instrumento de papeleta de salida.
. Elaborar una calendarización pertinente que permita el cumplimiento de las horas efectivas a nivel institucional.. Sensibilizar a los docentes sobre el cumplimiento de la normatividad sobre el uso efectivo del tiempo en la institución educativa.
Lograr el 100% del cumplimiento de las horas efectivas.
Cumplimiento de la norma técnica del año 2015.
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Nº COMPROMISO INDICADOR FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
de la distribución de carga horaria.
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Nº COMPROMISO INDICADOR FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
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Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
Distribución del horario escolar de acuerdo con la normatividad vigente, considerado para el nivel y la modalidad.
Se cuenta con un plan de monitoreo y acompañamiento pedagógico.
Porcentaje de horas no laboradas en aula por razones de formación diaria de estudiantes.
Un promedio del 55% de docentes que no cuentan con sesiones de aprendizaje planificadas.
Un promedio de 60% de docentes que presentan limitaciones en la aplicación de la matriz de evaluación para evaluar a los y las estudiantes..
Actividades institucionales, no pedagógicas de aula.
Poca cultura de planificación por parte de los docentes.
Desconocimiento por parte de los docentes para la elaboración y aplicación de la matriz de evaluación e sus indicadores.
Docentes que persisten en llamar lista, revisar cuadernos.
.Optimizar el uso del tiempo en la institución educativa.. Limitada ejecución del plan de monitoreo por excesiva carga administrativa.
Mejorar en un 10% el uso efectivo del tiempo en el aula.
Mejorar el 10% el uso efectivo del tiempo
Monitoreo y acompañamiento periódico semanal.
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Nº COMPROMISO INDICADOR FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
5 Uso de herramientas metodológicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.
Los docentes cuentan con las Rutas de Aprendizaje de matemática, comunicación, CTA, personal social y PCR.
30% de docentes que utilizan las Rutas de Aprendizaje en relación a las estrategias propuestas.
El 70% de docentes desconocimiento de la transversalidad de las áreas de Matemática y Comunicación.
. Establecer estrategias para una buena aplicación de las rutas de aprendizaje, el DCN en Matemática, Comunicación, Ciudadanía y CTA para mejorar el logro de aprendizajes institucionalmente.
. Mejorar el uso adecuado de las herramientas pedagógicas en un 10% de aplicación.
90% de profesores utilizan las orientaciones de las rutas de aprendizaje en la planificación y ejecución curricular de las rutas de aprendizaje en la
Jornadas de Reflexión.
Talleres de capacitación
Estímulos a los docentes más destacados
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Nº COMPROMISO INDICADOR FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
6
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Existencia de Material educativo impreso:- Uso de textos para estudiantes enviados por el MINEDU.- Manuales para docentes de las áreas curriculares.- Guías de tutoría y orientación educativa. - Fascículos de matemática y comunicación. - Diseño Curricular Nacional (DCN).- OTP por áreas.- Fichas de trabajo para inglés y comunicación- Rutas de aprendizaje: comunicación y matemática.- Mapas de progreso.Uso de Material Educativo Digitales y Recursos TIC:Un aula de
innovación
Mantenimiento inadecuado del ambiente y material de la biblioteca del plantel.
Pocos libros y material especializado por áreas.
No existe Fichas Bibliográficas.
Reparación de proyectores multimedia 02 unidades.
Poco material para la
Desidia del personal administrativo encargado de la biblioteca.
Falta de compromiso de parte de los bibliotecarios de la institución educativa para realizar un trabajo eficaz.
Descuido del responsable del aula de innovación pedagógica.
Falta de recursos económicos para adquirir insumos para laboratorio de química.
Incumplimiento con dotación de materiales deportivos del Programa de fortalecimiento de Educación Física y el deporte escolar.
Incrementar la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
• Mejorar en un 20% de la inserción del uso de materiales educativos en la sesión de aprendizaje.
Elevar al 80% de docentes al uso de recursos educativos
Jornadas de actualización en TIC y laboratorios.
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Nº COMPROMISO INDICADOR FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
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Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.
Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados,
- 55% de Docentes con formación profesional permanente o continua.- Docentes que practican valores cívicos, sociales y éticos.-Crecimiento personal y profesional de los docentes.
- Docentes con poco compromiso con su labor pedagógica.-Docentes autoritarios en su formación que desean replicar su experiencia.-Docentes con conocimientos incipientes sobre TICs-Docentes poco asertivos y proactivos.
Algunos docentes con poca identidad institucional.. Docentes con intereses personales que interfieren y limitan la centralidad en el aprendizaje de los y las estudiantes.
Incrementar el número de intervenciones sobre los conflictos provocados por personal o estudiantes por el equipo directivo y el Comité de Tutoría en relación a los conflictos.
Lograr en un 90% una cultura de buen trato y respeto.
Charlas por especialistas en relaciones interpersonales y salud mental psicológica.
8
Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT) con participación de la comunidad educativa.
Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.
Docentes proactivos que participan activamente en la elaboración de PAT.
. Docentes comprometidos con las actividades planificadas en el PAT.
Poca participación de algunos docentes.
Poca motivación de los señores docentes para la participación en las actividades del PAT.
. Desconocimiento de la normatividad vigente.
Actitudes personales negativas de parte de algunos docentes.
Formular, ejecutar y evaluar el Plan de Trabajo Anual de la Institución Educativa.
Un Plan Anual de Trabajo efectivo y funcional.
Implementación del PAT con la participación de la comunidad educativa.
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PROGRAMACION DE ACTIVIDADES.
N° INDICADOR EXPECTATIVA DE
AVANCE
DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESP CRONOGRAMAFORTALEZAS DEBILIDADES M A M J J A S O N D
1 Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE (2do y 4to EIB).
Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año anterior.
El 40% de estudiantes que aprueban con logro destacado al final del año escolar 2014.
Docentes con actitud positiva y compromiso para la mejora de los aprendizajes.
Docentes de especialidad y capacitados.
El 60% de estudiantes no alcanzaron el logro previsto. Se tiene mayor rango de notas de estudiantes aprobados se ubica entre 11 y 12. al final del año académico 2014.
Docentes que se muestran reacios al cambio.
Docentes que no innovan y vienen utilizando estrategias pedagógicas tradicionales.
Poco interés en mejorar sus aprendizajes de parte de los y las estudiantes.
Demasiadas actividades extracurriculares e interrupciones.
Desconocimiento de estrategias y metodologías pedagógicas actualizadas.
Escaso apoyo de parte de los Padres y madres de familia a sus menores hijos e hijas.
Elevar el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio y destacado en las áreas de Comunicación, Matemática, Ciudadanía y Ciencia Tecnología y Ambiente.
Elevar en un 5 % para el 2015
Directivos,Jerárquicos,Docentes y personal administrativo
x x x x x x x x x x
2 Porcentaje La Adecuada infraestructura
Existen excesivo
Estudiantes que se retiran por
Mantener el número de
Retener 98 % de estudiantes desde
Directivos,Jerárquicos,Docentes y personal
x x x x x x x x x x
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de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente)..
institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año anterior.
educativa: aulas, talleres, laboratorios.
Participación destacada de los estudiantes en eventos deportivos, juegos florales, triatlón de comunicación y olimpiadas de matemática.
número de estudiantes por aula en los 3ros.”A,B,C,D,E y F”.
Estudiantes que pierden horas de clases por razones de poco control por parte de sus padres.
problemas socioeconómicos.
Por participación en eventos organizados por la UGEL
estudiantes matriculados desde primero hasta quinto grados
que inician hasta terminar su secundaria
administrativo
3
Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
La institución educativa recupera el 100% de jornadas no laboradas, cumpliendo al final del año con la calendarización planificada.
Se cuenta con la calendarización de horas lectivas para el año 2015.
Existencia del cuadro de control de horas efectivas de trabajo en aula.
Existencia de tarjeta de asistencia del personal
Porcentaje alto de imprevistos en el año escolar
Porcentaje de horas no trabajadas por diversos motivos.
Inexistencia de hoja de control de permanencia del personal docente en la
Programación de actividades por parte de la UGEL Puno.
Docentes que cumplen trabajo de comisiones.
Ineficacia de instrumento de papeleta de salida.
. Elaborar una calendarización pertinente que permita el cumplimiento de las horas efectivas a nivel institucional.. Sensibilizar a los docentes sobre el cumplimiento de la normatividad sobre el uso efectivo del tiempo en la institución educativa.
Lograr el 100% del cumplimiento de las horas efectivas.
Directivos, Jerárquicos y docentes
x x x x x x x x x x
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IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
docente.
Cumplimiento de la distribución de carga horaria.
institución educativa.
4 Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
Porcentaje de horas no laboradas en aula por razones de formación diaria de estudiantes.
Un promedio del 55% de docentes que no cuentan con sesiones de aprendizaje planificadas.
Un promedio de 60% de docentes que presentan limitaciones en la aplicación de la matriz de evaluación para evaluar a los y las estudiantes..
Actividades institucionales, no pedagógicas de aula.
Poca cultura de planificación por parte de los docentes.
Desconocimiento por parte de los docentes para la elaboración y aplicación de la matriz de evaluación e sus indicadores.
Docentes que persisten en llamar lista, revisar cuadernos.
.Optimizar el uso del tiempo en la institución educativa.. Limitada ejecución del plan de monitoreo por excesiva carga administrativa.
Mejorar en un 10% el uso efectivo del tiempo en el aula.
Mejorar el 10% el uso efectivo del tiempo
Directivos, Jerárquicos y Docentes
x x x x x x x x x x
Comunidad Educativa ” Página 24
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
5 Porcentaje de docentes que utilizan herramientas pedagógicas durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodológicas tanto en la programación como en la ejecución de las sesiones de aprendizaje.
30% de docentes que utilizan las Rutas de Aprendizaje en relación a las estrategias propuestas.
El 70% de docentes tienen desconocimiento de la transversalidad de las áreas de Matemática y Comunicación.
. Establecer estrategias para una buena aplicación de las rutas de aprendizaje, el DCN en Matemática, Comunicación, Ciudadanía y CTA para mejorar el logro de aprendizajes institucionalmente.
. Mejorar el uso adecuado de las herramientas pedagógicas en un 10% de aplicación.
90% de profesores utilizan las orientaciones de las rutas de aprendizaje en la planificación y ejecución curricular de las rutas de aprendizaje en la
Directivos y Docentes
x x x x x x x x x x
6 Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Mantenimiento inadecuado del ambiente y material de la biblioteca del plantel.
Pocos libros y material especializado por áreas.
No existe Fichas Bibliográficas.
Reparación de
Desidia del personal administrativo encargado de la biblioteca.
Falta de compromiso de parte de los bibliotecarios de la institución educativa para realizar un trabajo eficaz.
Incrementar la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
• Mejorar en un 20% de la inserción del uso de materiales educativos en la sesión de aprendizaje.
Elevar al 80% de docentes al uso de recursos educativos
Directivos y Docentes
x x x x x x x x x x
Comunidad Educativa ” Página 25
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
proyectores multimedia 02 unidades.
Poco material para la enseñanza del Área de CTA.
Falta de mantenimiento y cuidado del ambiente del laboratorio.Escaso material deportivo: balones fútbol, básquet, vóley.
Descuido del responsable del aula de innovación pedagógica.
Falta de recursos económicos para adquirir insumos para laboratorio de química.
Incumplimiento con dotación de materiales deportivos del Programa de fortalecimiento de Educación Física y el deporte escolar.
7 Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría toman acción en
Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma acción,
- 55% de Docentes con formación profesional permanente o continua.- Docentes que practican valores cívicos, sociales y éticos.-Crecimiento personal y
- Docentes con poco compromiso con su labor pedagógica.-Docentes autoritarios en su formación que desean replicar su experiencia.-Docentes con conocimientos
Algunos docentes con poca identidad institucional.. Docentes con intereses personales que interfieren y limitan la centralidad en el aprendizaje de los y las estudiantes.
Incrementar el número de intervenciones sobre los conflictos provocados por personal o estudiantes por el equipo directivo y el Comité de Tutoría en relación a los
Lograr en un 90% una cultura de buen trato y respeto.
Directivos, jerárquicos, docentes, administrativos, padres y madres de familia y estudiantes
x x x x x x x x x x
Comunidad Educativa ” Página 26
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
relación al número de conflictos identificados y registrados,
respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institución educativa.
profesional de los docentes.
incipientes sobre TICs-Docentes poco asertivos y proactivos.
conflictos.
8 Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.
La institución educativa implementa el de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Docentes proactivos que participan activamente en la elaboración de PAT.
. Docentes comprometidos con las actividades planificadas en el PAT.
Poca participación de algunos docentes.
Poca motivación de los señores docentes para la participación en las actividades del PAT.
. Incumplimiento del reglamento interno escolar y normas de convivencia.. Padres desinteresados en el aspecto personal de sus hijos e hijas.
Formular, ejecutar y evaluar el Plan de Trabajo Anual de la Institución Educativa.
Un Plan Anual de Trabajo efectivo y funcional.
Comunidad educativa
x x x x x
Comunidad Educativa ” Página 27
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.
MOM Nª ACTIVIDADES Compromiso Responsable directo
Equipo responsable
Mes inicio Mes fin Fuente verificacion
BU
EN IN
ICIO
1 Matricula Oportuna y sin condicionamientos. publicación del comunicado sobre el cronograma de matrículas
C1 - C2 Secretaria Directivos, personal administrativo
Enero Marzo Nóminas de matrícula 2015
2 Preparación y acogida de los estudiantes. Misa de salud y presentación de docentes.
C2 – C7 Director y docentes
Comunidad educativa
Marzo Acta de apertura del año escolar 2015
3 Distribución de los materiales educativos. entrega oportuna de textos
C6 Sra. Bibliotecarios Marzo Ficha de entrega de textos escolares.
4 Mantenimiento del local escolar. Pintado de aulas y servicios higiénicos
C1 - C2 Director Comité de Mantenimiento del Local Escolar 2015
Febrero Diciembre Plan de mantenimiento, Informe final de mantenimiento del local escolar 2015.
5 Implementación de laboratorio. Compra de insumos.
C1 – C2 Jefe de laboratorio
Directivos, docentes y APAFA
marzo mayo Plan, informe e inventario.
6 Presencia de profesores contratados desde el primer día de labores escolares
C1-C2-C7-C8
Director Directivos y APAFA
Enero Marzo Libro de actas de posesión de cargo
Comunidad Educativa ” Página 28
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
MOM Nª ACTIVIDADES Compromiso Responsable directo
Equipo responsable
Mes inicio Mes fin Fuente verificacion
7 Revisión y actualización de instrumentos de gestión: Reglamento Interno.
C1-C2-C3-C4-C5-C6-C7-C8-C9
Sub directores
Directivos, jerárquicos, docentes, administrativos, padres y madres de familia y estudiantes
Dic-2014 Marzo 2015
RI, PAT, Libro de actas.
APR
END
IZA
JES
FUN
DA
MEN
TALE
S LA
ESC
UEL
A Q
UE 8 Primera jornada de reflexión
pedagógicaC1–C7–C8–C9
Director Comunidad educativa
03/03/2015 07/03/2015 Plan de trabajo, libro de actas, PAT - 2015
9 Formulación del Proyecto Curricular Institucional (PCR)
C1 Director y Sub Directores
Directivos, jerárquicos, docentes
03/01/2015 30/03/2015 PCI revisado y validado
10 Evaluación diagnostica de estudiantes(Primer semestre)
C1-C2-C3-C4-C5-C6-C8-C9
Sub Directores
Directivos, comisión, CONEI
03/04/2015 Resultados de Estadísticosde la prueba
11 Tutoría y prevención de la violencia escolar
C1-C2-C7 Jefe TOE Coordinación TOE
10/03/2015 21/12/2015 Resolución de casos
12 Primer día de Logro (Primer semestre)
C1-C2-C6-C7-C8-C9
Sub Directores
Comunidad educativa
22/06/2015 Trabajos, libro de actas, notas de los estudiantes
13 Segunda jornada de reflexión pedagógica
C1-C2-C6-C7-C8-C9
Director Comunidad educativa
27/0772015 Plan de trabajo, listas, productos de taller. Libro de actas
14 Evaluación censal de Estudiantes (primer semestre)
C1-C2-C6-C7-C8-C9
SDFG Comisión especial
24/07/2015 Resultados del examen, Estadística
15 Fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector
C1 SDFG Docentes del Área de Comunicación
09/03/2015 23/12/2015 Plan. Informe. actas
Comunidad Educativa ” Página 29
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
MOM Nª ACTIVIDADES Compromiso Responsable directo
Equipo responsable
Mes inicio Mes fin Fuente verificacion
QU
EREM
OS
16 Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros
C1-C2-C7 Sub Directores
Comunidad educativa
Cronograma de sismos
Plan de prevención, informes, actas
17 Programa de auto capacitación docente
C1-C3-C4-C5-C6-C7-C8-C9
Director Directivos, docentes
02/01/2015 23/12/2015 Ruta, listas de asistencia, productos del taller, certificación.
18 Monitoreo y acompañamiento docente
C1-C2-C5-C8
Director y Sub Directores
Directivos, jerárquicos
09/03/2015 23/12/2015 Plan de monitoreo, cuaderno de campo, carpeta del docente
19 Feria de ciencias C1-C2 Jefe de Laboratorio
Jefe de laboratorio
Mayo Julio Plan. Informe, Premiación.
20 Promoción de la cultura y el deporte
C1-C2-C7 Prof. Educación Física
Directivos, docente del área de educación física
Mayo Agosto Resultados de la participación en juegos deportivos escolares 2015
21 Actividades relacionadas con aprendizaje saludable.
C1-C7 Sub Directores
Directivos, docentes de CTA
09/03/2015 23/12/2015 Actas, informes
3.1. Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.
Nª ACTIVIDADES Compromiso Responsable directo
Equipo responsable
Mes inicio Mes fin Fuente verificacion
BA
LAN
CE
DEL
22 Tercera jornada de reflexión, balance y rendición en relación a los compromisos e indicadores de gestión
C1-C2-C3-C4-C5-C6-C7-C8-C9
Director Comunidad educativa
21/12/2015 Plan. Informe, fotos, acta de clausura del año escolar 2015.
Comunidad Educativa ” Página 30
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
AÑ
O
23 Día de logro en el marco en el marco de la clausura del año escolar
C1-C2-C3-C4-C5-C6-C7-C8-C9
Director Comunidad educativa
23/12/2015 Plan. Informe, fotos, acta de clausura del año escolar 2015
3.2. ACTIVIDADES DE COMISIONES DE TRABAJO RELACIONADAS CON LOS COMPROMISOS INSTITUCIONALES.
ACTIVIDADES COMPROMISOSRESPONSABL
E
CRONOGRAMA FUENTE DE VERIFICACIÓ
NInicio Fin
CONEI.Participa en la Elaboración del PAT C1,C2,C3,C4,C5,C6,C7,C
8Pdte del CONEI Dic-2014 Dic-2015 Actas de Reunión
de CONEI.
Aprueba PAT C1,C2,C3,C4,C5,C6,C7,C8
Pdte del CONEI Dic-2014 Dic-2015 Actas de Reunión de CONEI.
Vigila y participa en la resolución de conflictos. C1,C2,C3,C4,C5,C6,C7,C8
Pdte del CONEI Dic-2014 Dic-2015 Actas de Reunión de CONEI.
APAFA.Mantenimiento de infraestructura C1,C2 Directiva de
APAFADic-2014 Dic-2015 Actas de Reunión
de APAFA
Implementación de recursos educativos. C1, C2 Directiva de APAFA
Dic-2014 Dic-2015 Actas de Reunión de APAFA
RECURSOS PROPIOS.
Mantenimiento de la Infraestructura escolar C1,C2,C4, C8 Equipo Directivo y Comité de Recursos Financieros
Dic-2014 Dic-2015 Actas de Reunión del Comité Financiero.
Estímulos para docentes y Administrativos C1,C2,C4, C8 Equipo Directivo y Comité de
Dic-2014 Dic-2015 Actas de Reunión del Comité Financiero.
Comunidad Educativa ” Página 31
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
ACTIVIDADES COMPROMISOSRESPONSABL
ECRONOGRAMA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
Inicio FinRecursos Financieros
Comisiones de servicios de directivos, jerárquicos, docentes y administrativos
C1,C2,C4, C8 Equipo Directivo y Comité de Recursos Financieros
Dic-2014 Dic-2015 Actas de Reunión del Comité Financiero.
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL (IPEBA)
Autoevaluación de la institución educativa secundaria Industrial 32 - Puno
C1, C2,C3 Comité de acreditación, comunidad educativa
09/03/2015
23/12/2015
Fichas, sistematización y diagnóstico. Informe
Plan de mejoramiento continúa de la IES. Industrial 32 - Puno
C4 Comité de acreditación, comunidad educativa
09/03/2015
23/12/2015
Actividades, Plan de mejora
Ejecución de Monitoreo de actividades pedagógicas
C5-C8 Comité de acreditación, comunidad educativa
09/03/2015
23/12/2015
Cuaderno de campo, PLASME
Revisión y validación de PEI C1,C2,C3,C4,C5 Comité de acreditación, comunidad educativa
09/03/2015
23/12/2015
PEI validado
COMITÉ AMBIENTALCuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros
C1,C2 Comité de riesgos y desastres
09/03/2015
23/12/2015
Informe de simulacros, acta de mantenimiento
MUNICIPIO ESCOLARApoyar en la implementación de áreas verdes C1,C2,C3 Municipio
escolarmarzo Diciembre Plan, Informes
Comunidad Educativa ” Página 32
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
ACTIVIDADES COMPROMISOSRESPONSABL
ECRONOGRAMA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
Inicio FinPromover la participación de los y las estudiantes en los diversos eventos deportivos y concursos.
C1,C2 Municipio escolar
marzo Setiembre Plan, Informes
Escuela de padresPrimer Taller La Familia y autoestima C1,C2 Coordinación de
TOE, Auxiliares de Educación
23/03/2015
Plan, Informes, fichas de trabajo
Segundo Taller: “ Disciplina y Bajo Rendimiento Escolar
C1,C2 15/06/2015
Plan, Informesfichas de trabajo
Tercer Taller: “Buylling y pandillaje” C1,C2 07/09/2015
Plan, InformesFichas de trabajo
Cuarto taller : “importancia del consumo de alimentos nutritivos
C1,C2 23/11/2015
Plan, InformesFichas de trabajo
Aula de Innovación
Inventario de los recursos existentes del AIPC1,C6 DAIP, Docentes
De ComputaciónMarzo Diciembre Informe de Inventario
Capacitaciones a los docentes en uso de TICs en el aula
C1,C2,C7 DAIP, Docentes De Computación
Abril Setiembre Plan, informe y certificación.
3.3. ACTIVIDADES GENERALES DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
ACTIVIDADESCOMPROMISO RESPONSABLE
CRONOGRAMA FUENTE DE VERIFICACION
Inicio Fin
Homenaje a la Virgen del Carmen, patrona de la IES. Industrial 32 – Puno.
C1,C2,C7 Alferados, Comunidad educativa
09/03/2015 23/12/2015 Informe de los alferados
Día de la madre C1,C2,C7 Comunidad 09/03/2015 23/12/2015 Informe
Comunidad Educativa ” Página 33
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
ACTIVIDADESCOMPROMISO RESPONSABLE
CRONOGRAMA FUENTE DE VERIFICACION
Inicio Fin
educativa, docentes varones,APAFA
Aniversario de la IES. Industrial 32 - Puno C1,C2,C7 Comunidad educativa en general
09/03/2015 23/12/2015 Actas, informe de los alferados
Día del Maestro C1,C2,C7 Comunidad educativa, estudiantes, APAFA
06/07/2015
Informe
Desfile Fiestas Patrias C1,C2,C7 Comunidad educativa, estudiantes, docentes, administrativos
27/07/2015 Informe de participación
Aniversario del Puno C1,C2,C7 Comunidad educativa en general
03/11/2015
Día del Estudiante C1,C2,C7 Directivos, Docentes, APAFA
23/09/2015 Informe del paseo
Participación en eventos Deportivos y culturales organizados por el MED, UGEL, Municipio, y otras Instituciones
C1,C2,C7 Comunidad educativa en general
09/03/2015 23/12/2015 Informes, actas, resultados del concurso
Jornada de Orientación Vocacional C1,C2,C7 Coordinación de TOE, estudiantes
Dic-2015 Tríptico de Orientación vocacional
Juegos florales C1,C2,C7 Asesores, estudiantes
09/03/2015 23/12/2015 Resultados del concurso
Olimpiadas Escolares de Matemática C1,C2,C7 Asesores, 09/03/2015 23/12/2015 Resultados del
Comunidad Educativa ” Página 34
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
ACTIVIDADESCOMPROMISO RESPONSABLE
CRONOGRAMA FUENTE DE VERIFICACION
Inicio Fin
estudiantes concursoRealizar el Inventario General de bienes de la IES. Industrial 32 - Puno
C6 Comisión de Inventario
09/03/2015 23/12/2015 Inventario actualizado
4. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.4.1. CALENDARIZACION DEL TIEMPO.
Comunidad Educativa ” Página 35
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun.
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31Tipo D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A AFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30Tipo A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A AFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31Tipo C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D DFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30Tipo A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A C A A D D C AFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31Tipo A A A D D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D E E E E EFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31Tipo D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D AFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30Tipo A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A AFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31Tipo A A D D A A A C A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A DFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D AFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31Tipo A A A A D D A C A A A D D A A A A A D D A A
185 925 1110 1295 950 900Propuesta para la calendarización del año escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.
120 140
140120100
105
105907515
9015
132
DICIEMBRE
85
Como
míni
mo es
de 90
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egún
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Semana 4 Semana 5MES Semana 1
110
907515
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año e
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119102
147126
JUNIO
20 100
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21
NOVIEMBRE
AGOSTO
OCTUBRE
SEPTIEMBRE
JULIO
105
75
ETPN°
días
EBREBA
Ciclo
Bás
ico: m
ínimo
1000
hora
s de e
studio
(Mód
ulo).
Ciclo
Med
io: m
ínimo
2000
hora
s de e
studio
(Mód
ulo).
17
20
20
140120
100 120 140
15422
105
MAYO
Semana 2 Semana 3 Semana 6
4.2.CALENDARIZACION TRIMESTRAL.
PERIODO/TRIMESTRE INICIO TÉRMINO SEMANAS DÍAS
I TRIMESTRE 02-03-2015 29-05-2015 14 70
II TRIMESTRE 01-06-2015 11-09-2015 13 65
VACACIONES 23-07-2015 08-08-2015 02 09
Comunidad Educativa ” Página 36
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
III TRIMESTRE 14-09-2015 18-12-2014 13 65
TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS DE CLASE: 40 SEMANAS Y 200 DÍAS.El trabajo diario es de 7 horas pedagógicas, 35 horas semanales y un mínimo de 1200 Horas Efectivas Anuales.
4.3.DISTRIBUCIÓN DIARIA DE CLASES A NIVEL DE ALA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:4.3.1. Turno Mañana
HORA ACTIVIDADES7.15 - 07:30 Actividades Permanentes7:30 - 08:10 Proceso de enseñanza-aprendizaje8.10 - 08.50 Proceso de enseñanza-aprendizaje8:50 - 09:30 Proceso de enseñanza-aprendizaje9:30 - 10:10 Proceso de enseñanza-aprendizaje
10:10 -10:30 RECREO10:30 - 11:10 Proceso de enseñanza-aprendizaje11:10 - 11:50 Proceso de enseñanza-aprendizaje11:50 - 12:30 Proceso de enseñanza-aprendizaje
4.3.2. Turno Tarde
HORA ACTIVIDADES12.45 - 03:00 Actividades Permanentes13:00 - 13:40 Proceso de enseñanza-aprendizaje13:40 - 14.20 Proceso de enseñanza-aprendizaje
Comunidad Educativa ” Página 37
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
14:20 - 15:00 Proceso de enseñanza-aprendizaje15:00 - 15:40 Proceso de enseñanza-aprendizaje
15:40 -16:00 RECREO16:00 - 16:40 Proceso de enseñanza-aprendizaje16:40 - 17:20 Proceso de enseñanza-aprendizaje17:20 - 18:00 Proceso de enseñanza-aprendizaje
5. PRESUPUESTO (Resumen por resultados)COMPROMISO ACTIVIDADES PRESUPUESTO
1. Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.
Trabajo colegiado de los docentes.
Talleres con los docentes para el manejo de estrategias pedagógicas.
s/. 800.00
2. Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.
Jornadas de reflexión con los padres de familia y estudiantes.
s/. 600,00
3. Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.
Cumplimiento de la norma técnica del año 2015. s/. 200,00
4. Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje
Monitoreo y acompañamiento periódico semanal. s/. 100,00
5. Uso de herramientas metodológicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.
Jornadas de Reflexión.
Talleres de capacitación
Estímulos a los docentes más destacados
s/. 600,00
6. Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje
Jornadas de actualización en TIC y laboratorios. S/. 200,00
Comunidad Educativa ” Página 38
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
COMPROMISO ACTIVIDADES PRESUPUESTO7. Gestión del clima escolar en la Institución Educativa. Charlas por especialistas en relaciones interpersonales y
salud mental psicológica.S/. 200,00
8. Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT) con participación de la comunidad educativa.
Implementación del PAT con la participación de la comunidad educativa.
S/. 300,00
TOTAL S/. 3000,00
6. EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT
.
Comunidad Educativa ” Página 39
IES INDUSTRIAL 32 PUNO PAT 2015
ANEXO1.-ACTIVIDADES DEL CONEI, DE LA APAFA, USO DE RECURSOS PROPIOS.
PEI (actualizado) PCIE (en el marco de las rutas de aprendizaje) Plan de mantenimiento escolar. Plan de alimentación escolar (Qali Warma) Plan Lector. Plan de convivencia democrática. Plan de Gestión de riesgo y contingencia. Plan anual de tutoría institucional. Plan de DESNA. Plan de fiscalías escolares. Plan de ESI (Educación Inicial) Plan de jornadas y/o campañas. Plan DEPARTE. Plan de supervisión monitoreo y acompañamiento pedagógico. Plan de desarrollo de personas (capacitación continua) Plan de Centro de Recursos Tecnológicos (CRT) y Aula de Innovación Pedagógica (AIP). Plan de educación ambiental. Plan de gestión de recursos económicos. Plan de resolución de conflictos. Plan SMOR (sistema de monitoreo orientado a resultados)
Comunidad Educativa ” Página 40
MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
PRIMER MOMENTO: Buen Inicio del Año Escolar (Ene-Mar 2015)
Instituciones Educativas deben implementar las siguientes actividades: Matrícula oportuna y sin condicionamientos. Mantenimiento preventivo de locales escolares. Buena acogida Plan Anual de Trabajo. Programación Curricular Anual y Unidades Didácticas. Proyectos de Innovación de mejora de los aprendizajes por grado. Docentes contratados y nombrados desde el primer día de clase. Promotoras educativas comunitarias designadas desde el primer día de clase. Materiales educativos.
SEGUNDO MOMENTO: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Mar-Nov 2015)
Las Instituciones Educativas deben informar al cierre de cada hito: Hito 1: Los resultados de I Jornada de reflexión para definir metas y compromisos con y ante la
comunidad educativa. Hito 2: Los resultados de la I Auto evaluación institucional de estudiantes y primer Día de Logro
al culminar el primer semestre del año escolar. Hito 3. Los Resultados de la II Auto evaluación institucional de estudiantes durante el segundo
semestre.
TERCER MOMENTO: Balance del año escolar y rendición de cuentas (Nov - Dic 2015)
Las Instituciones Educativas deben informar al cierre de cada hito: Hito 1: Celebración del II Día de Logro en el marco de la clausura escolar 2015.Hito 2. Planificación del año escolar y buen inicio 2016.
MONITOREO Y ASESORIA DE LA MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2015
El proceso de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico de la movilización regional por la mejora de los aprendizajes se realiza en los siguientes momentos:
Primer Momento: Buen Inicio del Año Escolar (Ene-Mar 2015) Segundo Momento: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Mar-Nov.
2015) Tercer Momento: Balance del año escolar y rendición de cuentas (Nov. - Dic. 2015)
Los aspectos a supervisar, monitorear y acompañar los procesos de la Movilización Regional por la Mejora de los Aprendizaje durante el año escolar consta de 14 actividades centrales que se detalla a continuación:
Condiciones para el aprendizaje: “Buen inicio”1. Matricula oportuna.2. Condiciones físicas adecuadas del aula: ventilación, iluminación, higiene, seguridad.3. Organización pedagógica de los espacios: materiales, sectores y ambientación.4. Identificación de oportunidades de aprendizaje: festividades y actividades agrícolas (calendario comunal), personajes, espacios y trabajo articulado con la familia.5. Estrategias para asegurar transiciones entre niveles.6. Estrategias para un trato amable a los estudiantes.
Jornada de Reflexión y Plan Anual de Trabajo7. Factores que influyen en el logro de aprendizajes:
Conocimiento de los estudiantes: ¿quiénes son?, ¿qué saben?, ¿qué les interesa saber?, etc.
Expectativas claras de aprendizaje de los estudiantes y rutas para lograrlo. Uso adecuado de materiales. Uso efectivo del tiempo. Proyectos de innovación de mejora de los aprendizajes por secciones y grados.
8. Establecimiento de metas de aprendizaje por aula.9. Estrategias aprendizaje de nivelación de estudiantes para que ningún estudiante repita de grado (Plan de Apoyo por estudiante)10. Presentación del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes a las familias y comunidad.
Implementación de las “Rutas del Aprendizaje”.11. Estrategias para mejorar el uso adecuado de las rutas del aprendizaje con los profesores:a. Talleres.b. Jornadas pedagógicas.c. Uso del Portal Perú Educa.12. Monitoreo y acompañamiento al docente para un uso efectivo del tiempo en el aula.13. Monitoreo y acompañamiento en el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula.
Día del Logro14. Día del Logro: - Primer Día del Logro: Presentación de avances de las metas propuestas.- Segundo Día del Logro: Evidencias del logro alcanzado.
RUBRICA PARA EVALUAR PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015SEDE: PUNO SUB SEDE: PUNO AULA: 25 FECHA: 23/02/15
PARTICIPANTE Luis Alejandro, LUCANO NINA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRO-INDUSTRIAL “SAN JUAN”
DOCENTE FACILITADOR: HERNAN ROLANDO APAZA PINTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EXCELENTE4
BUENO3
REGULAR2
DEFICIENTE1
PUNTAJE
1. COHERENCIA ENTRELOS COMPONENTES DEL PAT (indicador, diagnóstico, objetivos, metas y actividades)
Existe coherencia entre todos loscomponentes del Plan Anual deTrabajo.
Existe coherencia entre la mayoría delos componentes del Plan Anual deTrabajo
Existe coherencia entre algunoscomponentes del Plan Anual deTrabajo.
No existe coherencia entre los componentes del Plan Anual de Trabajo.
2. PERTINENCIA DELDIAGNÓSTICO
Formula de manera clara y precisalas fortalezas, debilidades y causas identificadas en su institución en relación a los compromisos e indicadores de gestión escolar.
Formula de manera clara y precisa las fortalezas, debilidades y causas sin tener en cuenta la realidad de su institución y en relación a los compromisos e indicadores
de gestión escolar.
Formula con poca claridad las fortalezas, debilidades y causas identificadas en su institución sin tener en cuenta los compromisos e indicadores de gestión escolar.
No formula de manera clara ni precisa las fortalezas, debilidades y causas identificadas en su institución educativa.
3. FORMULACIÓN DEOBJETIVOS Y METAS EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN
Existe congruencia entre todas las metas y objetivos del PAT y a su vez responden a todos los indicadores de los compromisos de gestión.
Existe congruencia entre la mayoría de metas y objetivos del PAT y a su vez responden a la mayoría de indicadores de los compromisos de gestión.
Existe congruencia entre algunas metas y objetivos del PAT y a su vez responden a algunos indicadores de los compromisos de gestión.
No existe congruencia entre las metas y objetivos del PAT y a su vez no responden a los indicadores de los compromisos de gestión.
4. PLANTEAMIENTO DELAS ACTIVIDADES
Todas las actividades propuestas permiten la implementación de los compromisos de gestión, relacionándose directamente con los objetivos y metas establecidos.
La mayoría de las actividades propuestas permiten la implementación de los compromisos de gestión, relacionándose directamente con los objetivos y metas establecidos.
Algunas de las actividades propuestas permiten la implementación de los compromisos de gestión, relacionándose con los objetivos y metas establecidos.
Ninguna de las actividades propuestas permite la implementación de los compromisos de gestión, ni se relacionan con los objetivos y metas establecidos.
5. ESTRUCTURA Y PRESENTACIÓN
El documento respeta totalmente el contenido básicodel PAT propuesto en la norma técnica “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 de Educación Básica” y tiene una adecuada redacción sin errores ortográficos.
El documento respeta en su mayoría el contenido básico del PAT propuesto en la norma técnica “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 de Educación Básica” y tiene una adecuada redacción sin errores ortográficos.
El documento respeta parcialmente el contenido básico del PAT propuesto en la norma técnica “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 de Educación Básica”,no tiene una adecuada redacción y presenta erroresortográfico
El documento no respeta el contenido básico del PAT propuesto en la norma técnica “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 de Educación Básica”, no tiene una adecuada redacción
y presenta errores PUNTAJE OBTENIDO POR EL PARTICIPANTE