PASOS PARA FOMENTAR LA AUTONOMÍA DEL APRENDIZ EN LA CLASE DE LENGUA EXTRANJERA

1. Trabajo por ‘competencias’ relacionadas con las distintas habilidades, desde el ‘Enfoque por tareas’.

2. Identificación del ‘punto de partida competencial’ del alumno al iniciar una tarea o actividad de aprendizaje nueva.

3. Presentación NO fragmentada de los contenidos léxico-gramaticales-pragmáticos relacionados con la competencia específica que se trabaja en una o más actividades de aprendizaje.

4. Traspaso paulatino del control de actividades específicas de aprendizaje antes de pasar a autoevaluaciones de los distintos niveles competenciales.

O.Esteve. Universitat Pompeu Fabra (Barcelona) 1

5. Visualización de los ‘criterios reales de evaluación’ (‘descriptores ocultos’) de las actividades de aprendizaje: la “Tarea 10”

6. Conversión de los ‘criterios reales de evaluación’ en un instrumento de evaluación ‘compartida’.

7. Autoevidenciación de indicadores de progreso.

O.Esteve. Universitat Pompeu Fabra (Barcelona) 2