pasos para la solicitud, aprobación y seguimiento
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Trámite de solicitud
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Tramite de aprobación
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• Objetivos Generales • Nivel y ciclo escolar al que corresponde el objetivo general.
• Objetivos específicos adaptados. • Nivel y ciclo escolar de los objetivos adaptados.
• Contenidos • Procedimientos
• Valores y actitudes • Aprendizajes por evaluar
• Observaciones
La PEI debe contener:
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Presentada la documentación a la ERI, ésta avala y emite su visto bueno, siempre y cuando se
haya presentado toda la documentación completa.
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Seguimiento de las ACS
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Informe de Evaluación Diagnóstica
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Éste documento debe presentarse con toda la información completa que se le indica, para lograr la aprobación de la Adecuación Curricular Significativa (ACS).
La información se obtiene por medio del: expediente académico de la o el estudiante, entrevistas a madres o padres de familia, pruebas diagnósticas a la o el estudiante. Además, de la información observada y brindada por la o el docente a cargo.
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Información del informe
Datos personales de la o el estudiante. Nivel y veces de repitencia. Instituciones en las que ha asistido. Nombre de las o los docentes encargados. Condición física del estudiante: enfermedades, nivel de resistencia
física, estado de capacidad visual y auditiva. Peso y talla. Uso de medicamentos. Desarrollo emocional: carácter. Condición social y emocional: intereses, expectativas, preferencias,
formas de relación con los demás, seguimiento de normas, tolerancia a la frustración y diagnóstico médico (si lo tiene, no es obligatorio).
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Comunicación: escrito, oral y dificultades presentadas. Destrezas de desarrollo vocacional: conocimiento de sí mismo y el medio, normas de seguridad, derechos y deberes, uso de servicios públicos y otros espacios, respeto a los demás, entre otros. Factores socio – ambientales: hogar (personas con las que vive, relación con la madre y padre, y conflictos presentados). En la escuela (servicios y recursos existentes, condiciones físicas, participación de3 la familia, incorporación y autonomía de la o el estudiante). Comunidad: características de la comunidad, servicios existentes, contexto geográfico, incorporación y autonomía de la o el estudiante). Estrategias pedagógicas aplicadas por las y los docentes y resultados obtenidos. Capacidades básicas para el aprendizaje: estilos de aprendizaje, ritmo de aprendizaje, memoria, atención – concentración, razonamiento y toma de decisiones. Y de acuerdo a todo esto, se da una propuesta de adecuación, según el desempeño se plantea el nivel de la o el estudiante, con las firmas de los responsables: docente a cargo, CAE, director y asesor supervisor.
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Informe de Evaluación Diagnóstica.
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Gracias!!!