PASOS SUGERIDOS

1. Reunir Comunidad y Conformar Equipos de Trabajo2. Distribuir funciones para realizar las siguientes actividades

A. Determinación de la condición Inicial o situación actual de la sala:

1. Toma de inventarios de aula

a) Infraestructura física: área en metros cuadrados, material de construcción de paredes, pisos, techos y ventanas, área construida y área construida, distribución de metros cuadrados por equipo.b) inventario de equipos: (seguir formato).

INVENTARIO DE EQUPOS DE COMPUTO

No. OTESTADO CARACTERISITCAS

TORRE MONITOR MOUSE TECLADO PARLANTES OTROSSISTEMA

OPERATIVO PAQUETE

OFFICE

                                                                                                                  

Subtotalesconsolidado

Convenciones

equipos en funcionamient

o

monitores  

equipos que no funcionan

monitores    

1 Funciona torres   torres    

2No

Funcionamouse   mouse    

0No

ExisteParlantes   Parlantes    

teclado   teclado    

B. Inventario de Perfiles tecnológicos

a) Docente

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:________________________________________ TOTAL DOCENTES: ________

NIVELES PERFILES No. DOCENTESNIVEL 0 No existe conocimiento y por ende

no hay aplicación de tecnologías en procesos pedagógicos

NIVEL 1 Tiene conocimientos básicos en edición de textos para desarrollar proceso de planeación de clases, registro de notas, entrega de informes pero cero aplicación en procesos pedagógicos

NIVEL 2 Tiene conocimientos básicos en el paquete de office (Word, Excel y Powerpoint), realiza búsquedas a través de INTERNET y realiza algunas prácticas pedagógicas en el aula de clase.

NIVEL 3 Uso frecuente de las TIC, a través de software educativo, desarrollo de objetos virtuales, uso de herramientas web 2.0.

b) Directivos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:________________________________________ TOTAL DIRECTIVOS: ________

NIVELES PERFILES No. DIRECTIVOSNIVEL 0 Directivo que no hace uso de las TIC

como parte de su gestión (uso de bases de datos, correspondencia digital)

NIVEL 1 Manejo básico de TIC, creando y manipulando bases de datos, estableciendo comunicación a través de correo electrónico, búsqueda y documentación legal y administrativa.

NIVEL 2 Diseña herramientas tecnológicas que le sirven para interpretar y tomar decisiones referentes a la gestión institucional. (Manejo de Office, INTERNET y de software especializado).

c) Estudiantes

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:________________________________________ TOTAL ESTUDIANTES: ________

NIVELES PERFILES No. ESTUDIANTESNIVEL 0 Ningún uso por falta de conocimientoNIVEL 1 Tiene uso básico de herramientas

tecnológicas (cámaras digitales, celulares, Ipod y equipos de cómputo) desde el hogar o espacios distintos a la sede educativa.

NIVEL 2 Realiza prácticas en Office desde el aula de sistemas.

NIVEL 3 Realiza proyectos de aula en coordinación con docentes apoyados en el uso de las TIC

NIVEL 4 Usan las TIC para solucionar problemas de aprendizaje e interactuar y trabajar en red con otros estudiantes.

3. Revisar y compara esta situación con una situación ideal plasmada en la siguiente tabla

Infraestructura1 Equipos Usos y Organización Perfil Directivo2 Perfil Docente3 Perfil Estudiante4

Características del aula:

- Voltaje entre 105 y 115 voltios

- Polo a tierra

- Circuito y tomas eléctricas dobles con polo a tierra para la instalación del total de equipos

- Tablero de electricidad independiente

- Estabilizadores de voltaje con supresor de picos (número faltante)

- Iluminación y ventilación adecuada

- Techos de material no combustible

- Cielo raso seguro

- Paredes en concreto

- Puertas metálicas con chapas de seguridad

- Ventanas metálicas con sus respectivas rejas

- Extintor de incendio

- 2.5 m2 área por equipo

- Cada escritorio

Computador:

Pentium 3, ram 512, disco duro min 40 gigas, sistema operativo XP, Unidad de cd, multimedia, tarjeta de red o modem

Otros accesorios (uno por equipo)

Cámara web, impresora, parlantes, micrófono y audífonos

Accesorios uno por aula

Scanner, video beam.

- Existencia del Comité de Control y gestión (Comité CPE y Comité de Gestión TIC).

- Los docentes hacen uso adecuado del aula de sistemas proponiendo actividades y proyectos de aula de carácter institucional, interinstitucional, nacional e internacional.

- Existe una planeación para el uso del aula.

- Se realiza mantenimiento preventivo y correctivo de acuerdo a una planeación previa y con gestión de recursos.

- Directores que otorgan un gran valor a la función formativa de sus instituciones educativas;

- Directivos que están en capacidad de evaluar las condiciones tecnológicas de su institución para establecer derroteros de gestión.

- Directivos con capacidad para simplificar procesos administrativos por medio de usos tecnológicos.

- Directivos con capacidad de generar control institucional a partir de la implementación de software especializado.

- Directivos con capacidad de establecer estrategias curriculares que respondan al siglo XXI y que unifiquen el quehacer pedagógico con las propuestas del PEI.

- Tener una actitud crítica, constructiva y positiva hacia las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), ya que forman parte de nuestro tejido social y cultural.

-Conocer las posibilidades de las nuevas tecnologías para la mejora de la práctica docente.

-Aplicar las NTIC en el ámbito educativo tanto en tareas relacionadas con la gestión de los centros educativos como en la organización de los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en el aula.

-Seleccionar, utilizar, diseñar y producir materiales didácticos con NTIC que promuevan la adquisición de aprendizajes significativos (multimedia, páginas web…) y que conviertan el aula en un laboratorio desde el que fomentar el protagonismo y la responsabilidad en los alumnos.

-Utilizar con destreza las NTIC, tanto en actividades profesionales como

- Manejo de asignaturas curriculares básicas (Historia, matemática, economía, ciencias, geografía, historia, entre otras).

- Conciencia Global.- Alfabetismo

económico, financiero y de emprendimiento

- Competencias ciudadanas.

- Conocimiento básico sobre salud

- Competencias de creatividad e innovación.

- Competencias de pensamiento crítico y solución de problemas.

- Competencias de comunicación y colaboración.

- Competencia en Manejo de Información (CMI).

- Alfabetismo en medios.

- Competencia en TIC.

- Habilidades para la vida personal y profesional

1 Tomado del Documento requerimientos técnicos UZ06, elaborado por CPE2 Cecilia Braslavsky, En: Blog I.E. República de Chile – Casma. Diez Factores para una Educación de Calidad en el Siglo XXI. Año 2008.3 http://www.uclm.es/profesorado/Ricardo/Cursos/CompetenciaProfesionales.pdf. Ricardo Fernández Muñoz. Profesor de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Departamento de Pedagogía

Universidad de Castilla-La Mancha.4 http://www.eduteka.org/SeisElementos.php

altura media 75 cms con dos sillas

- Tablero acrílico - Cableado de red

elaborado con Cable UTP

- Conectores RJ-45 - Jack’s o tomas RJ-

45 - Terminal cord - Canaleta y tapa- Tipo de conexión

(switch,concentradores de red – Hub)

- Número de puntos de red para la cantidad de equipos asignados (número faltante)

- Rack para alojar elementos de la red

- Patch Panel

personales.

-Integrar las NTIC en la planificación y el desarrollo del currículum como recurso didáctico mediador en el desarrollo de las capacidades del alumno, fomentando hábitos de indagación, observación, reflexión y Autoevaluación que permitan profundizar en el conocimiento y aprender a aprender.

-Promover en los alumnos el uso de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación como fuente de información y vehículo de expresión de sus creaciones.

- Desempeñar proyectos de trabajo colaborativo (listas de discusión, debates telemáticos, cursos de formación on line…) con una actitud solidaria, activa y participativa”.

4. Definir una propuesta a realizar (escenario a alcanzar) en la que se identifiquen elementos necesarios (unidades de producto), diseño de perfiles y cambios estructurales necesarios y cómo llegar a ellos, para desde allí establecer presupuestos, posibles fuentes de financiación y un cronograma de actividades. Esto es lo que en su conjunto se conoce como plan de mejoramiento de aula.

5. Una vez hayan recolectado la información necesaria, estructurar el plan de mejoramiento del aula de computo de acuerdo a las siguientes pautas:

a. Diagnóstico (radiografía donde se descubren simultáneamente los problemas y deficiencias que aquejan la vida institucional, en los ámbitos: académicos, social, comunicativo, político y ambiental entre otros.

b. Identificación del Proyecto (Título, coordinador equipo responsable, población beneficiaria, fecha de iniciación y tiempo estimado).

c. Justificación (descripción y análisis de la problemática que se pretende superar) Objetivos (Formular en forma mesurada, clara y precisa los objetivos que señalen el norte del proyecto para que no se constituyan en únicos e invariables).

d. Administración del Proyecto (Detallar en forma relacionada todas las variables que tienen que ver con el proyecto). Diríamos para este caso, Cronograma de Actividades, Presupuestos, Posibles Fuentes de Financiación y Resultados Esperados.