parte 2

ASIGNATURA

DISEÑO DE ESCENARIOS PEDAGÓGICOS

MEDIADOS POR TIC

FACULTAD DE INGENIERÍA

Maestría en ingeniería de sistemas

Marzo 12 de 2014


MEDIADOS POR TIC

PARTE 1

ESCENARIOS PEDAGÓGICOS MEDIADOS POR TIC

3. ¿Cómo se enseña?

• Empleando un modelo

educativo y diseño

pedagógico específico.

• Desde una modalidad

educativa (Presencial,

a Distancia, a Distancia

Virtual).

• Utilizando diferentes

herramientas

informáticas de un modo

apropiado.

• Presencial

• A distancia

• A distancia virtual

• Elearning

• Educación virtual

• Blended learning




educativo y diseño





Virtual).


herramientas


apropiado.

Formación Presencial: Formación

impartida cara a cara. Modelo

centrado en el Educador. Condiciona

la participación, baja flexibilidad, baja

cobertura.




educativo y diseño





Virtual).


herramientas


apropiado.

Formación a distancia: Formación

impartida que no requiere

necesariamente el encuentro físico.

Modelo centrado en el estudiante.

Puede apoyarse de las T.I, ofrece una

mayor flexibilidad, alta cobertura.




educativo y diseño





Virtual).


herramientas


apropiado.

Formación a distancia virtual: Es

educación a distancia que no requiere del

encuentro físico, pues se apoya totalmente

de las T.I. Da origen a nuevas

denominaciones: e-Learning, aprendizaje

electrónico, educación virtual, blended

learning., teleformación, educación en línea.

“La virtualidad es la expresión de dos grandes aspiraciones y estrategias del sector educativo:

ampliación de cobertura y mejoramiento de la calidad. Realizar la re-ingeniería de la pedagogía, las

instituciones y los sistemas educativos, es una tarea pendiente y la mayor perspectiva que se

vislumbra con las nuevas tecnologías”

Ángel H. Facundo (Unesco, Colombia) D., Ph.D.




educativo y diseño





Virtual).


herramientas


apropiado.

Elearning: Se refiere a toda actividad de

aprendizaje apoyada con T.I. Mayor

flexibilidad, cobertura, aprendizaje ubicuo

(a toda hora, sobre cualquier tema y

desde cualquier lugar).

http://herramientasdeelearning.wordpress.com/



E-Learning: Flexibilidad

María Isabel Bautista ([email protected])



E-Learning: Autoaprendizaje




E-Learning: Comunicación sincrónica




E-Learning: Comunicación asincrónica



educativo y diseño





Virtual).


herramientas


apropiado.


3. ¿Cómo se enseña?Educación virtual y educación a

Distancia MEN (2008)

Los Programas a Distancia Corresponde a

aquellos programas cuya metodología

Educativa se caracteriza por utilizar

estrategias de E/A que permiten superar las

limitaciones de espacio y tiempo entre Los

actores del proceso educativo. Los

Programas Virtuales adicionalmente, exigen

el uso de las redes telemáticas como entorno

principal en el 80% de las actividades

académicas.

Decreto 1295 de 2010 MEN


educativo y diseño





Virtual).


herramientas


apropiado.



Blended learning

Combinación del aprendizaje a

distancia virtual con el

aprendizaje presencial.


educativo y diseño



educativa (Presencial, a

Distancia, a Distancia

Virtual).


herramientas

informáticas de un

modo apropiado.



CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN

SUPERIOR - 2009: LA NUEVA DINÁMICA DE LA

EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA INVESTIGACIÓN PARA EL

CAMBIO SOCIAL Y EL DESARROLLO

La aplicación de las TIC a la enseñanza y el aprendizaje

encierra un gran potencial de aumento del acceso, la

calidad y los buenos resultados. Para lograr que la

aplicación de las TIC aporte un valor añadido, los

establecimientos y los gobiernos deberían colaborar a fin de

combinar sus experiencias, elaborar políticas y fortalecer

infraestructuras, en particular en materia de ancho de

banda.

Las Tecnologías de la Información y

las Comunicaciones –TIC-


educativo y diseño





Virtual).


herramientas

informáticas de un

modo apropiado.


3. ¿Cómo se enseña?LAS METATENDENCIAS.

Convergencia Cultural: Alejandro Piscitelli

• LA REVOLUCIÓN, APENAS COMIENZA. El nuevo desorden

digital y de cómo lo que sirvió siempre ya no sirve más. Clave 1:

Vivimos en una era de demasiadas (no de pocas)

oportunidades.

• LAS TIC YA SON UN MEDIO DE COMUNICACIÓN DE

PRODUCCIÓN DISTRIBUIDA Y ACCIÓN COLABORATIVA.

Los medios sociales (Redes sociales, Web 2.0) son una

conversación entre clientes, empleados, docentes, estudiantes,

investigadores, ciudadanos, etc; la cual no esta organizada, ni

controlada, pero es emocionante, estimulante, vibrante, incierta

y pletórica de ideas. Clave 2: En algún momento hay que dejar

de pensar, dejar de planificar y hacer algo, lo que sea. !!Hay que

participar.

• LA CONVERGENCIA CULTURAL estimula el desarrollo de la

inteligencia colectiva y la cultura participativa. Los medios

evolucionan: 4 pantallas (Cine, TV, PC, Móviles). Clave 3:

Administrar la confusión implica hacer más, no menos.

• CAMBIOS INSTITUCIONALES. Clave 4: La acción crea la

claridad siempre que se haga con sentido.


educativo y diseño





Virtual).


herramientas

informáticas de un

modo apropiado.



Indicadores para utilizar tecnología. Adaptado de Fox, (2005)


educativo y diseño





Virtual).


herramientas

informáticas de un

modo apropiado.



Fuente: http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php

http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php


educativo y diseño





Virtual).


herramientas

informáticas de un

modo apropiado.



Las nuevas tecnologías y sus funciones cognitivas

Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653).

Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes

virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las

funciones cognitivas del aprendizaje. MIGUEL ÁNGEL

HERRERA BATISTA. Universidad Autónoma Metropolitana,

México D.F


educativo y diseño





Virtual).


herramientas

informáticas de un

modo apropiado.



LMS “Learning Management System" es un Sistema de gestión de aprendizaje. Plataforma que permite organizar

materiales y actividades de formación en cursos, gestionar la matrícula de los estudiantes, hacer seguimiento de su proceso

de aprendizaje, evaluarlos, comunicarse con ellos mediante foros de discusión, Chat o correo electrónico, etc., Permite

gestionar cursos de formación a distancia, a distancia virtual, incluso puede usarse como complemento en la enseñanza

presencial.

Esquema general de un LMS

ARIEL PADILLA ISAZA

www.uac.edu.co


educativo y diseño





Virtual).


herramientas

informáticas de un

modo apropiado.



Los LCMS se basan en un modelo de objetos de contenido u objetos de aprendizaje. Un objeto de aprendizaje se

puede definir de forma genérica como «cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar el aprendizaje. (Wiley,

2002)

ARIEL PADILLA ISAZA. www.uac.edu.co

Esquema general de un LCMS


educativo y diseño





Virtual).


herramientas

informáticas de un

modo apropiado.


3. ¿Cómo se enseña? Integración de un LMS y un LCMS

ARIEL PADILLA ISAZA. www.uac.edu.co



Alcance del uso de internet en las distintas modalidades educativas

Libro blando Universidad Digital 2010

• Internet (Medio)

• Herramientas didácticas

(Recursos educativos)


Lugar donde se enseña y educa con el apoyo de las Tecnologías

de la Información y las Comunicaciones

4. ¿Con qué tecnologías informáticas y de comunicación?



Internet (Medio). Evolución y tendencias de la Web

Fuente: http://frutura.net/alumno5/?p=17

http://frutura.net/alumno5/?p=17



Internet (Medio). Evolución y tendencias de la Web

http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12784/1/bloque_1-5.pdf

Internet (Medio) Web 2.0



El término Web 2.0 fue acuñado por O'Reilly Media en 2004 para referirse a una

segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y una gama

especial de servicios que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de

información entre los usuarios. Según O’Reilly en (COBO, R y otros, 2007) los

principios constitutivos de la Web 2.0 son 7:

1. la World Wide Web como plataforma de trabajo,

2. el fortalecimiento de la inteligencia colectiva,

3. la gestión de las bases de datos como competencia básica,

4. el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software,

5. los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la

simplicidad,

6. el software no limitado a un solo dispositivo y

7. las experiencias enriquecedoras de los usuarios.

http://es.wikipedia.org/wiki/O'Reilly_&_Associates



Clasificación de la Web 2.0

Internet (Medio)



Verhttp://internality.com/web20/files/mapa-web-20-medium.png

Internet (Medio)

mapa-web-20-medium.png



Herramientas didácticas (Recursos educativos)

Son los medios y recursos con los que cuenta el docente para

facilitar el desarrollo del proceso de aprendizaje en sus

estudiantes.

• Medios audiovisuales

• Medios interactivos (Tutores, Sistemas de ejercitación y de

práctica, enciclopedias, Juegos, Simuladores) –Software

Educativo-

• OVA: Objetos Virtuales de Aprendizaje (Integración)


Lugar donde se enseña y educa con el apoyo de las Tecnologías de

la Información y las Comunicaciones

5. ¿Qué retos y desafíos hay?

Nuevos lenguajes y representaciones generados por la convergencia cultural.

Social media (herramientas de software social)

Para saber quiénes somos

tenemos que comprender cómo estamos conectados.

James Fowler

Fuente: http://www.derrhh.net/profiles/blogs/la-web-20-en-caricaturas

http://www.derrhh.net/profiles/blogs/la-web-20-en-caricaturas




Redes sociales

Hablar de Redes Sociales o Social Media es referirse a las aplicaciones de la Web 2.0 como extensión de las

posibilidades de trabajar colaborativa y cooperativamente. Las Redes Sociales han emergido como nuevas

estructuras de comunicación orientas a conglomerar personas alrededor de temas de interés común, dando

también lugar a la configuración de conceptos como comunidades de práctica y comunidades de aprendizaje.



"Todo mundo piensa en dejar un planeta mejor para nuestros hijos... Cuando lo que debería pensar es en dejar Mejores Hijos para el

Planeta." Esta caricatura fue la ganadora en un congreso sobre educación y vida sostenible celebrado en Sao Paulo. Oct 2010.

http://docenteslibresmdq.wordpress.com/2010/08/05/caricatura-ganadora-en-congreso-de-educacion/


Cultura educativa

http://docenteslibresmdq.wordpress.com/2010/08/05/caricatura-ganadora-en-congreso-de-educacion/



Fuente: http://unlp-tea.wikispaces.com/TICs

http://unlp-tea.wikispaces.com/TICs



Fuente: http://www.slideshare.net/painni/humor-y-educacin-2083909

http://www.slideshare.net/painni/humor-y-educacin-2083909



Nuevas formas de aprender y de enseñar

"La verdadera educación no sólo consiste en enseñar a pensar

sino también en aprender a pensar sobre lo que se piensa y este

momento reflexivo -el que con mayor nitidez marca nuestro salto

evolutivo respecto a otras especies- exige constatar nuestra

pertenencia a una comunidad de criaturas pensantes."

Fernando Savater

¿Qué debo saber y saber hacer hoy para ejercer mi rol acorde

con estas tendencias y necesidades emergentes?, y hay otra no

menos importante: ¿Por dónde debo iniciar, qué debo hacer en

principio, dónde o a quien acudir?

Desarrollo del pensamiento critico y reflexivo

Generación de innovaciones pedagógicas con uso de TIC

Actuar con sentido, fortalecimiento del hábito

http://es.wikiquote.org/wiki/Fernando_Savater




6. ¿Qué implica el apoyo?

• Una estructura o modelo curricular

(filosofía, modulo, curso,

asignatura)

• Un modelo pedagógico especifico

(estrategias didácticas)

• Docentes preparados (Perfil,

Roles)

• Directivos con visión

(Organización y Panificación)

• Estudiantes con habilidades TIC

básicas (Perfil, Roles)

• Un modelo tecnológico apropiado

(Estructura)

• Modelo educativo (Pedagógico/Comunicativo)

• Modelo Tecnológico

• Modelo Organizacional

Lo educativo

Los actores

Lo tecnológico

Para el conocimiento y la reflexión

• ¿Cuál es el rol del estudiante, del docente, de la

institución?

• ¿Cómo efectuar el Control y aseguramiento de la

calidad?

• ¿Cómo debe ser la evaluación?

• ¿Qué características, Ventajas y Posibilidades hay?

• ¿Qué riesgos hay?

• ¿Cómo se articulan las nuevas tendencias (MOOCs,

Aprendizaje conectivo, Redes Sociales)?

• ¿A quién debe ir dirigido?

• ¿Qué metodologías, enfoques pedagógicos y

didácticos se requieren?

• ¿Cómo articular las T.I de manera pertinente y eficaz?

• ¿Cómo garantizar una formación critica, reflexiva de

cara a la innovación, a la transformación educativa y

el desempeño profesional y personal?


MEDIADOS POR TIC

PARTE 2




AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Entorno configurado con la mediación de las TIC para posibilitar el

aprendizaje a través de las interacciones entre los sujetos y de

éstos con el conocimiento.


≠AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

(Tipo de Escenario Pedagógico Mediado por TIC)


MEDIADOS POR TIC

1. Características

2. Componentes

3. Herramientas didácticas

4. Diseño


MEDIADOS POR TIC

1. Características

1. Se circunscribe en espacios formativos, formales y no

formales.

2. Aplicable desde cualquier modalidad educativa

(Presencial, a Distancia, o a Distancia Virtual)

3. Requiere de una estructura curricular y pedagógica

estructurada

4. Hace un uso didáctico de recursos y herramientas

informáticas

5. Son contextualizables

6. Puede emplearse para apoyar la adquisición de

conocimientos y para el desarrollo y fortalecimiento de

habilidades y competencias específicas, de acuerdo al

contexto.

7. Los procesos de interacción y comunicación pueden ser

sincrónicos o asincrónicos.


MEDIADOS POR TIC

2. Componentes

• Los contenidos

• El escenario

• Los actores (Estudiantes, Docentes, Directivos)

• Las mediaciones

• El contexto


MEDIADOS POR TIC

2. Componentes

• Los contenidos

Es el temario, la relación de conceptos

y textos que conjugan la información, la

secuenciación y la evaluación de los

mismos mediante una estructura de

exposición especifica para favorecer y

facilitar el aprendizaje.

Presentación

Objetivos

Temario

Tema 1…

Introducción

Objetivos

Contenidos

Actividades

Evaluación

Bibliografía

Tema 2….


MEDIADOS POR TIC

2. Componentes

• El escenario

Es el espacio como eje fundamental que

reúne aspectos como: ventilación,

iluminación, distribución y organización del

mobiliario y del material de apoyo, también

incluye lo relacionado con el propósito de la

enseñanza. El escenario determina la

actuación de los sujetos, por ello, facilita la

enseñanza, genera el aprendizaje y el

desarrollo de los sujetos en su condición

individual y colectivaTexto tomado del modulo Teorías y Diseños Didácticos pág. 56


MEDIADOS POR TIC

2. Componentes

• Los actores (Estudiantes, Docentes)

Son los estudiantes y el educador,

estos sujetos estimulan su

desempeño al entrar en contacto

con los otros y consigo mismo. El

sistema de relaciones se activa en

el encuentro enseñanza-

aprendizaje. Juega un papel

importante la asignación de roles

y los límites que se establecen, es

decir, determinar de entrada las

reglas de juego para saber hasta

dónde se puede llegar en el

ambienteTexto tomado del modulo Teorías y Diseños Didácticos pág. 57


MEDIADOS POR TIC

2. Componentes

• Las mediaciones

Refiere el conjunto de recursos,

medios y elementos empleados

para facilitar la relación entre la

enseñanza y el aprendizaje. Ej, el

tablero , los medios audiovisuales

y interactivos, los Objetos

Virtuales de Aprendizaje –OVAs-).,

los textos, etc.


MEDIADOS POR TIC

2. Componentes

• El contexto

Refiere la serie de elementos y factores

que favorecen u obstaculizan el

proceso de la enseñanza y el

aprendizaje. Ej políticas y

normatividades, los enfoques

curriculares y pedagógicos, el modelo

administrativo de la IE, los aspectos

socioculturales de los actores, etc.


MEDIADOS POR TIC

2. Componentes

El contextoEl escenario

El contenido

Los actoresLas mediaciones

ESCENARIOS

PEDAGÓGICOS

MEDIADOS POR TIC

Información

Secuenciación

Estructura

Espacio, lugar

Ambiente de

Actuación

Recursos

Medios

Estáticos

Dinámicos

Protagonistas

Roles

Dinamizadores

Regulación

Delimitación

Orientación


MEDIADOS POR TIC



• Los medios interactivos

• Los OVA


MEDIADOS POR TIC



Materiales que reproducen y difunden

mensajes visuales y sonoros con el fin

de facilitar el aprendizaje y de motivar

actitudes. Permiten desarrollar una

dinámica participativa, intervienen en

combinación icónicos (imágenes),

signos verbales o lingüísticos (lenguaje),

signos sonoros no verbales (música,

sonido, ruidos) y visuales (imagen,

video, animación)


MEDIADOS POR TIC



• Tutoriales

Sistema Instructivo de

Autoaprendizaje

Se fundamenta en las fases de

todo proceso instructivo que

son:

• Introducción,

• Orientación,

• Aplicación,

• Retroalimentación

Libros electronicos


MEDIADOS POR TIC



• Sistemas de ejercitación y de

práctica

Refuerzan las fases

aplicación y

retroalimentación

presentes en los procesos

instructivos.


MEDIADOS POR TIC



• Enciclopedias

Colección de información sobre

un tema especifico


MEDIADOS POR TIC



• Simuladores y juegos educativos

Apoyan el aprendizaje de tipo

experiencial y conjetural, como

base para lograr aprendizaje

por descubrimiento.


MEDIADOS POR TIC



• MicromundosAmbientes que facilitan el aprendizaje

mediante construcciones complejas a

partir de piezas simples, materiales o

conceptuales


MEDIADOS POR TIC


Herramientas

didácticas

TutorialesEnciclopedias

Sistemas de ejercitación

y de práctica

Simuladores y

juegos educativos

Micromundos


MEDIADOS POR TIC


• Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA)

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA (2010). Que es un

objeto virtual de aprendizaje.

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/men/oac1.ht

ml

Herramientas para crear OVAs

http://descargar.portalprogramas.com/ExeLearning.html

Tutorial: http://exelearning.net/html_manual/exe_es/

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/men/oac1.html

http://exelearning.net/html_manual/exe_es/

parte 2

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