paradigmas metodologia de la investigación
DESCRIPTION
ParadigmasTRANSCRIPT
TIPOS DE PARADIGMAS, PROBLEMA Y PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Curso: 7
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Revisión: 01
Fecha: 2015/10/14
Pág: 1de4
1. TIPOS DE PARADIGMAS
1.1.PARADIGMA POSITIVISTA:
“Juzga como validos los hechos que pueden ser captados por los sentidos y
sometidos a verificación cuantitativa. La ciencia es física y no puede ir más allá de
las cosas sensibles. Buscan los hechos o causas de los fenómenos sociales con
independencia de los estados subjetivos de los individuos por tanto para los
paradigmas la única fuente de conocimiento es la percepción sensible, todo
enunciado científico adquiere sentido en su descripción y posterior transformación
de los datos sensibles entiende por ciencia una serie de sistemas hipotéticos-
deductivos y cuyos métodos de conocimiento serian los formales o experimentales.
Este paradigma puede ser utilizado para dar explicaciones a determinados
problemas que se plantean en el marco de la educación.
1.2.PARADIGMA INTERPRETATIVO:
También denominado fenomenológico, constructivista, inductivo, oposición al
positivista. Tres corrientes influyen en el paradigma: enfoque fenomenológico,
hermeneutico y el humanista. La vida social se genera y se mantiene tanto por las
interacciones entre los sujetos como por su comportamiento en comunidad. La
conducta social no se puede explicar sin tener en cuenta las interpretaciones
particulares de los sujetos. El conocimiento pedagógico desde esta perspectiva no es
universal ni sirve para espacios y contextos indeterminados.
1.3.PARADIGMA SOCIOCRITICO:
Preocupado por los problemas sociales y de clases. Parten de la idea de que la
educación no es neutra por tanto viene influenciada por la ideología.
Características:
Defensa de una postura dialéctica con lo referente a la naturaleza del
conocimiento.
Orientado hacia la práctica, conocimiento orientado a la mejora del ser humano
en su contexto social.
Protagonismo principal para el sujeto como partícipe de la propia
investigación.- interés por los problemas educativos
Plan de actuación abierto y flexible en su desarrollo secuencial. Para este
paradigma la práctica educativa y social que resulta problemática debe ser
cambiada.
1.4.PARADIGMA ORIENTADO A LA DECISION Y AL CAMBIO:
TIPOS DE PARADIGMAS, PROBLEMA Y PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Curso: 7
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Revisión: 01
Fecha: 2015/10/14
Pág: 2de4
Dirigido a la búsqueda de la comprensión de los problemas con vistas a su mejora y
propone que la utilización de la investigación debe dar respuesta razonadas y
coherentes a los problemas sociales y educativos. No se centra solo en explicar
conductas y fenómenos sino que busca introducir cambios en la práctica educativa
en este enfoque tiene cabida 4 tipos de investigación: estudio de tipo encuesta , de
desarrollo , experimentales y de evaluación.
1.5.PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD:
En esta tendencia aparecen dos grupos diferentes de teóricos que a su manera
replantean la teoría del curriculum, unos preocupados por definir el mundo
postmoderno y el curriculum que le corresponde y los precedentes del grupo más
radical, preocupados por la distancia tan grande entre la teoría y la práctica y la poca
influencia que a tenido para el cambio la teoría sobre el curriculum.” (HURTADO I,
TORO J, (2007),)
2. PROBLEMA
“Según Francisco Rodriguez, "un problema científico es una pregunta acerca de un
hecho o fenómeno de la realidad cuya respuesta (o solución) no está contenida en el
caudal de conocimientos existentes hasta ese momento.
Para Mario Bunge, el problema "es una dificultad que no puede resolverse
automáticamente, sino que requiere de una investigación conceptual o empírica. Un
problema es el primer eslabón de una cadena.
Problema científico es, pues una interrogante que se formula o se plantea el
investigador ante una realidad desconocida o ante el hallazgo de un defecto, laguna
o incoherencias del conocimiento.” (BUNGE M. (1985))
3. EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
“La investigación científica se inicia básicamente con la determinación del
problema a investigar; es decir, que esta comienza identificando el problema.
Siendo el punto de partida de la investigación la determinación del problema
científico, hay que reconocer que éste influye de manera decisiva en el desarrollo y
dirección de todo el proceso de investigación de la investigación. Por lo tanto, quien
TIPOS DE PARADIGMAS, PROBLEMA Y PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Curso: 7
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Revisión: 01
Fecha: 2015/10/14
Pág: 3de4
se inicia en la tarea de la investigación científica deberá ser consciente de que el
planteamiento del problema es uno de las tareas principales de resolver en cualquier
diseño de investigación.
Como se observa abordaremos el estudio de esta primera etapa a través de la
Formulación del problema, su definición y delimitación así como los objetivos de la
investigación
3.1.Formulación del problema
Formular un problema implica plantear el problema en términos concretos
destacando aquellos elementos y vínculos que la teoría y la práctica señalan como
importantes para una primera aproximación del mismo. La forma más sencilla de
concretar el problema es a través de preguntas, tal como lo veíamos cuando se partía
de una situación problemática.
Debemos de hacer que el objeto de estudio no es igual que el problema de estudio,
así en nuestro primer ejemplo el objeto de estudio sería "El uso de incentivos en el
aprovechamiento escolar"
3.2.Definición del problema
Luego, que el investigador ha formulado el problema, es conveniente que oriente su
esfuerzo a esclarecer el sentido y significado que éste tiene, es decir es necesario
que explique en qué consiste el problema.
La definición del problema supone conocimiento teórico práctico del mismo. Es por
ello que esta operación lleva al investigador hacia la revisión de literatura y hacer un
contacto global con la realidad.
Veamos brevemente cada uno de estos aspectos.
La revisión de la literatura es una operación que consiste en revisar:
a) Los antecedentes que hay sobre el tema
b) Las teorías, corrientes o tendencias dentro de las cuales se ubica el tema.
c) Aspectos básicos de fondo vinculados con el tema.
3.3.Delimitación del problema
Esta operación tiene por objetivo fraccionar el objeto de estudio para poder
estudiarlo con precisión. Se concreta señalando los aspectos, áreas, ejes o líneas
principales de estudio.
TIPOS DE PARADIGMAS, PROBLEMA Y PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Curso: 7
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Revisión: 01
Fecha: 2015/10/14
Pág: 4de4
Se acostumbra a delimitar el problema de varias formas:
a) A través de preguntas. Estas se refieren a las relaciones principales que son
deducidas del problema general, y en que en suma constituyen cuando se agrupan
en torno al problema principal.
b) Señalando los ejes principales del problema. Aquí podrían mencionarse los
aspectos o variables que comprende el problema de estudio
c) Anotando los objetivos de la investigación. En esta última modalidad, se busca
señalar cúales serán los procesos y productos que definir el que hacer del
investigador, tomando como base el fraccionamiento del fenómeno de estudio. En
algunos casos se acostumbra a plantear inicialmente las preguntas y en función a
éstas redactar los objetivos.
3.4.Definición de objetivos
Esta operación permite al investigador establecer con precisión los alcances de la
investigación. Implica establecer en forma clara y concisa qué es lo que se pretende
obtener y qué hacer con los resultados de la investigación.
Se reconocen dos tipos de objetivos: los generales y los específicos. La diferencia
entre ellos está en el nivel de especificación y no en la forma.
Se recomienda que los objetivos de preferencia se planteen en términos operativos y
para ello se puede iniciar su formación con un verbo en infinitivo que exprese la
acción a realizar.”(CARRILLO F. (1986))
BIBLIOGRAFIA:
HURTADO I, TORO J, (2007), Paradigmas y Métodos de investigación en tiempos de
cambio, Editorial SEC, S.A., Caracas, Venezuela.
BUNGE M. (1985), La Investigación Científica, Ed. Siglo XX, Buenos Aires, Argentina.
CARRILLO F. (1986), Como hacer la tesis y el trabajo de Investigación Universitario. Ed.
Horizonte, Lima, Perú.