paradigmas educativos e inclusiÓn social crisis de identidad de las organizaciones sociales lic....
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PARADIGMAS EDUCATIVOS E INCLUSIÓN SOCIAL
Crisis de identidad de las organizaciones sociales
Lic. Graciela Sáenz
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TRAMA DE RELACIONES TRANSFORMACIÓN O REPRODUCCIÓN SOCIAL?
•PRÁCTICA EDUCATIVA COMO PRAXIS POLÍTICA
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PARADIGMAS EDUCATIVOS
Cosmovisiones
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EMPÍRICO ANALÍTICO
INTERPRETATIVO SIMBÓLICO
SOCIOCRÍTICO
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ESCUELA DE PROMOCIÓN Y GESTIÓN SOCIO COMUNITARIA
•Inclusión social•Capital cultural movilidad
social ascendente
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EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA MÁS Y MEJORES APRENDIZAJESEJE TRANSVERSAL: CIUDADANÍA DEL AGUA
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Primera etapa: Reflexión estratégica PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Análisis de la situaciónAnálisis de la situación: : En esta etapa se realiza un análisis del contexto en torno al agua, y se identifica “la problemática”
Diagnóstico de la situaciónConclusiones preliminares obtenidas en el análisis, determinación de FortalezasOportunidadesDebilidadesAmenazas
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ObjetivosSon intencionalidades que se elaboran teniendo en cuenta las decisiones en relación al diseño, desarrollo y evaluación del currículum, nos permitan alcanzar nuestra Visión EstrategiasSe elaboran de acuerdo a la Misión, es decir qué se va hacer y cómo, diseñando diversos caminos pedagógicos que pongan en juego la construcción de sentidos y significados.
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Segunda Etapa: Desarrollo Plan de AcciónDefinición de acciones operativas, concretas: Asignar responsables de la supervisión y ejecución de un plan de acción marcado en un plazo previsto, asignación de recursos y priorización de actividades. Debe estar orientado al día a día, guiar el trabajo habitual hacia la intervención comunitaria Identificación del problema (recorte de la realidad) Eje . Cs sociales – naturales . Globalización de Saberes en torno al problema educativo. Planificación en conjunto docentes y alumnos. Diseño de estrategias de búsqueda de información. Articulación intra e interinstitucional . Planteo de escenarios posibles visualizando los factores que condicionaran las etapas del proyecto.
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Tercera Etapa: EvaluaciónLa evaluación será procesual y final, con características abiertas, flexibles, espiraladas, componente del proyecto que nos permite ponderar y valorar los procesos de acción y reflexión; instancias necesarias que nos ayudan a cumplir con nuestras intencionalidades, a fin de revisar y pensar otras estrategias que permitan resignificar la propuesta. Cuarta etapa: cierre y transferencia. INTERVENCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIAInter e intrainstitucional. Exposiciones finales mes de noviembre.
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PLANIFICACIÓN ÁULICA
• Complejidad/Simplicidad Todo en las partes, las partes se definen en
relación al todo. Principio de complejidad (Edgar Morín)
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PARADIGMA SOCIO CRÍTICO
MATERIALISMO DIALÉCTICO REALIDAD COMPLEJA INCIERTA CIENCIA MÉTODOS
CUALITATIVOSEMANCIPACIÓN
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ENFOQUE SOCIO CRÍTICO
• REALIDAD COMPLEJA, CAMBIANTE • DOCENTE MEDIADOR Y TRASFORMADOR • SUJETO ACTIVO APRENDIZAJE POR
RECONSTRUCCIÓN. PEDAGOGÍA DEL CONFLICTO, DE LA PREGUNTA, AUTONOMÍA Y EMANCIPACIÓN GESTIÓN SITUACIONAL VYGOTSKII- FREIRE
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COMPONENTES DE LA PLANIFICACIÓN
QUÉ ENSEÑAR?: SABERESPARA QUÉ ENSEÑAR?: INTENCIONALIDADES
EDUCATIVAS.
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COMPONENTES DE LA PLANIFICACIÓN
CÓMO ENSEÑAR?: ESTRATEGIAS DEL DOCENTESY DEL ALUMNO DÓNDE Y CUÁNDO?: ESPACIO/TIEMPO CON QUÉ?: RECURSOS(EXPLICITADOS EN LAS
ESTRATEGIAS)
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COMPONENTES DE LA PLANIFICACIÓN
POR QUÉ?: EVALUACIÓN. TÉCNICAS EINSTRUMENTOS. EVALUACIÓN INICIAL, DE PROCESO Y DE PRODUCTO.
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ESTRATEGIAS DOCENTES
DE INDAGACIÓNDE PROBLEMATIZACIÓNDE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE REFLEXIÓN DE CONCEPTUALIZACIÓN DE EVALUACIÓN
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Pedagogía de la esperanza
SUJETOS U OBJETOS DE LA HISTORIA?DENUNCIAR EL PRESENTE ANUNCIAR ELFUTURO CURIOSIDAD Y BÚSQUEDAPOLITICIDAD Y ETICIDAD DEL PROCESOEDUCATIVO
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PAULO FREIRE
“Estar en el mundo significa estar con él y con los otros, actuando, hablando, pensando,reflexionando,
Meditando, buscando, comprendiendo, comunicando lo comprendido, soñando y aludiendo siempre al mañana, valorando, comparando, transgrediendo principios, emprendiendo nuevos caminos, optando, creyendo”
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Muchas gracias!!!!Lic. Graciela Sáenz
Asesora académica DGI