Paradigmas educativos

Primera unidad

Concepto de paradigmas

Paradigmas significa –modelo o ejemplo.El termino paradigma puede indicar u concepto de esquema formal de organización y puede ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías.

Tiene como significado un terreno de psicología que se refiere a aceptaciones de ideas, pensamientos , creencias incorporadas generalmente en nuestra primera etapa de vida.

Como significado contemporáneo en a comunidad científica se refiere al conjunto de practicas o teorías que define una disciplina científica a numerosas pruebas y análisis a trabes del tiempo.

Paradigma científico

Otros usosLos

investigadores sociales han

adoptado la frase de Kuhn-cambio

de paradigma para remarcar un

cambio de la forma en que una

determinada sociedad organiza

e interpreta la

realidad.

El filosofo y científico Thomas

Kuhn dio a paradigma un

significado contemporáneo para referirse a un conjunto de practicas que definen una

disciplina científica durante

un periodo científico.

PARADIGMA HUMANISTA

• Unas de las claves primordiales para este paradigma son el aprendizaje de lo social y lo emocional y es susceptible de ser enseñado para remarcar un cambio en que una determinada sociedad organiza e interprete la realidad y se refiere a los valores y sistemas de pensamientos de una sociedad estable y con un tiempo determinado y que tiene como finalidad la manera en la que es entendido el mundo atreves de los valores que enfoca cada persona.

Consiste en explicar y comprender al hombre en sus procesos integrales y en su contexto interpersonal y social. Tiene como fundamento la enseñanza humanista que se enfoca en ayudar al alumno hacer el mismo sin ser como los demás y la autorrealización.

Paradigmas educativos

Se define paradigma como un determinado marco desde la perspectiva en que miramos el mundo que es comprender y lo interpretamos como una manera de intervenir sobre el. Y que se abarca a partir desde n determinado conjunto de conocimientos y el sentir de la gente en un lugar y momento histórico.

Paradigma conductual

se considerada como un proceso el cual lleva como proceso sumativo la valoración y se centra a un producto final el se medible y cuantificable. Ya que la vida del alumno se reduce a una suma de objetos conductas

actividades sobre todo en los contenidos que se aprenden el alumno es el principal

fundamento para este paradigma ya que es u receptor de conceptos y contenidos que tiene

la única finalidad de aprender lo que se enseña y debe reproducir el conocimiento de

manera exacta a lo que se aprende.

Paradigma contextual

Este paradigma se define como los estudios etnográficos que facilita y apoya la asimilación y conceptualización que tiene como estímulos ambientales el profesor, los padres, la escuela, la comunidad y se convierte en hechos mediadores de la cultura contextualizada y es el proceso de enseñanza-aprendizaje no es solo situacional si o que además se convierte e personal y psico-social.

Paradigma cognitivo

Paradigma constructivista

Es un modelo que concibe la enseñanza como una actividad

critica que se realiza por medio de la docente como un proporcional

autónomo que investiga reflexionando sobre su practica este

modelo difiere al error como un indicador y analizador de los

procesos intelectuales y dice que la enseñanza no es una simple

transmisión de conocimientos si no que es un cambio de organización

de métodos de apoyo que le permitan al alumno a construir sus propio saber no aprendemos solo

registrando e nuestro cerebro aprendemos construyendo nuestra

propia estructura cognitiva.

En este paradigma la mente es la que dirige a la persona y no los estímulos externos. Ya que el alumno es considerado como uno de los sujetos de la

educación ya que posee un gran potencial de aprendizaje

de aprendizaje que la desarrolla por medio de la

interacción. Una de las partes fundamentales para este

paradigma es la inteligencia, la creatividad. El pensamiento

critico y flexible y son constantes para este

paradigma.

El porque de los modelos educativos

Porque son actividades educativas mas complejas del ser humano y es por ello que se han investigado la actividad de distintos modelos educativos que producen aprendizaje significativo y activo del estudiante llegando hasta este punto donde la nueva sociedad que se ha estado formando

tiene mucho sobre el cambio de las costumbres y formas de aprender las nuevas tecnologías es por eso darle importancia a los aspectos mas

significativos de metodologías que son cognitiva y conductista y tiene como función el estudio y dinámicas de aprendizaje.

MODELOS

MODELO COGNITIVO

MODELO CONDUCTISTA

Este modelo esta ampliamente empleado en la enseñanza y están

basados en un cuerpo doctrinal que tiene como objetivo fundamental la

evolución en lo que a conducta operativa se refiere y es el grado de conocimiento adquirido que efectúa

un análisis posterior de las respuestas emitidas ya que sigue

siendo utilizado en numerosos medios educativos e instructivos

otros de los objetivos principales de este modelo es la interactividad y la capacidad intelectual ya que atreves

de esa forma consigue estimular, aumentar y potenciar a los alumnos

la capacidad de procesar dicha información, comunicada para que

mejore el conocimiento y la aplicación de los mismos.

Es la que implica un área que define todo lo

complicado al sistema de capacidades mentales del ser humano que se centra

en la percepción de atención aprendizaje y

memoria es un sentido de utilización del

conocimiento en el razonamiento y la solución de problemas ya que es un tema central de análisis y

del estudio en la cognición.

Aprendizajes por competencia

El investigador de la universidad de Ginebra llamado Phillipe Perrounoud en 1997 señalo que la escuela debería lograr la

capacidad del alumno de trasladar los aprendizajes adquiridos a nuevas situaciones lo cual desde su punto de vista esta debe de

pasar por la reflexión la toma de decisiones y la acción de individuo sobre su ambiente.

Contribuyo la psicología del desarrollo, cognitiva y las neurociencias para relacionar las competencias con las

capacidades del individuo desde la perspectiva de lo que sabe y pueda hacer una Persona con la motivación para hacerlo.

Un nuevo paradigma educativo

es la que fortalece el aprendizaje el sentido participativo y el ejercicio de la ciudadanía y que atreves de eso los

estudiantes desarrollan procesos de pensamientos que lo lleva a la construcción del conocimiento para proporcionar

oportunidades de generar aprendizajes educativos en donde la integración de grupos estén estructurados para

crear un medio que facilite la enseñanza y el aprendizaje.