Paradigmas de mediación

pedagógica

SESIÓN # 7 Mediación en el ámbito escolar. Parte I.

Contextualización

Es inevitable el relacionar la mediación pedagógica en el ámbito escolar, el

mediador es la persona que va a favorecer el aprendizaje, por lo tanto en el

ámbito escolar el mediador entre el contenido de aprendizaje y los alumnos es

el profesor.

Por lo tanto al hablar de mediación pedagógica en el ámbito escolar se debe

considerar una serie de factores para que se logre dicha mediación:

¿Qué factores son necesarios para que se logre la mediación

escolar?

Interactividad y participación entre el

maestro y el alumno.

Claridad de los objetivos a alcanzar tanto

por parte del alumno como por parte del

maestro.

Introducción

Nos referimos a mediación dentro del ámbito escolar a toda intervención por

parte de algún experto en la materia por acompañar en el proceso de

aprendizaje a los estudiantes de tal forma que se logre la construcción y

entendimiento y asimilación del mundo que lo rodea.

Dicha mediación pedagógica está construida por diferentes medios y

herramientas como libros, fotocopias, videos etc. que ayudan a promover el

aprendizaje.

¿Qué es la mediación en el ámbito escolar?

Un punto importante a considerar dentro

de esta nueva visión del aprendizaje a

través de la mediación pedagógica es la

incorporación de la era del conocimiento

digital, misma que en el ámbito escolar

se puede traducir a las TIC´s

(Tecnologías de la Información y

Comunicación), es de suma importancia

que el docente logre ser el mediador

entre ellas y los estudiantes, pues en

este tema se debe considerar que la

información obtenida de ellas no siempre

es verdadera.

¿Qué es la mediación en el ámbito escolar?

Más que encontrar las diferencias entre enseñar y mediar pedagógicamente se tiene que hablar de un cambio de modelo pedagógico, lo cual implica conceptualizar el que hacer docente de una nueva forma totalmente distinta a la actual, de tal manera que su labor sea la de reconstrucción o reacomodación del conocimiento, misma que no se da por la transmisión de aprendizaje del docente a los alumnos (pues estaríamos hablando de que el docente es el portador del conocimiento).

Explicación Mediación en el ámbito escolar

¿Existe diferencias entre la enseñanza y la mediación

pedagógica?

Dicha reconstrucción del conocimiento

se logra a partir de la interacción entre

maestro, herramientas y alumnos, en

donde el alumno con ayuda del

mediador (maestro) entre el

conocimiento y las herramientas logra

apropiarse del conocimiento mediante

la adquisición de un aprendizaje

significativo.

¿Existe diferencias entre la enseñanza y la mediación

pedagógica?

Mediación en el ámbito escolar

Nuevo modelo pedagógico

Concepto del que hacer docente

Reconstrucción o

reacomodación del

conocimiento

A partir de la interacción

entre maestro herramientas y

alumnos

El mediador promueve el

aprendizaje, la construcción del

conocimiento y experiencias

que necesitan los aprendientes

para enseñarse a sí mismos.

También, contribuye a cambiar

o transformar sus mundos

porque crea espacios de

oportunidades, posibilidades y

de búsqueda del conocimiento.

(Chaves Carballo & Gutiérrez

Escobar, 2008).

Mediador pedagógico

Creación de

espacios

Construcción de experiencias

Promoción del aprendizaje

Para que se logre la mediación

pedagógica, un factor importante es

la confianza misma que se logra a

través de las relaciones

interpersonales, donde el mediador

debe dedicar tiempo y esfuerzo al

establecimiento de relaciones más

profundas con los estudiantes, por lo

tanto el docente debe desarrollar

competencias de sociabilidad de tal

manera que aproveche todas las

oportunidades de acercamiento.

Relaciones interpersonales

Es importante que el mediador propicie la relación entre los estudiantes pues

entre ellos también se puede generar conocimiento, en dicho proceso el

mediador puede utilizar de manera sumamente útil el planteamiento

desarrollado por Vygotsky, la Zona de Desarrollo Próximo ZDP.

Zona de Desarrollo Próximo ZDP

Conclusión

Al hablar de mediación pedagógica en el ámbito escolar se reconoce un

nuevo modelo de aprendizaje más dinámico centrado en el estudiante en el

cual se rompe con el paradigma de que el profesor es el único poseedor del

conocimiento, en un mundo donde el conocimiento se genera a través de

diversos medios y se reconoce que cada quien sin importar su edad puede

poseer conocimiento que es nuevo para los demás.

De esta forma el nuevo rol del profesor es el de mediar y facilitar el

conocimiento creando a partir de la interacción y las relaciones

interpersonales escenarios de aprendizaje mutuo donde el aprendizaje se

convierte en algo significativo.

¿Qué cambios crees que necesiten los profesores en la

actualidad para lograr ser mediadores pedagógicos?

Para aprender más

¿Cómo utilizar la mediación pedagógica en el contexto de aprendizaje

virtual?

Arroyave Espinal, J. H., Arias Giraldo, J. M., & Gutiérrez Serna, B. E. (2011).

Consideraciones para una práctica pedagógica desde la mediación virtual en la

educación dejóvenes y adultos. Colombia: Fundación universitaria en Colombia.

Documento extraído de.

http://www.alfabetizacion.fundacionsantillana.org/archivos/docs/Consideracione

s%20para%20una%20pr+%C3%ADctica%20pedag+%C2%A6gica.pdf

¿Cuál es el rol del profesor como mediador?

Chaves Carballo, O., & Gutiérrez Escobar, N. (2008). El nuevo rol del profesor:

mediador y asesor. Revista Rhombus, Universidad Latinoamericana de Ciencias

y Tecnología, 40-47. Documento extraído de:

http://www.ulacit.ac.cr/files/careers/5_elnuevoroldeprofesor_mediadoryasesor.p

df

Bibliografía

Contreras Montes de Oca, I. (1995). De la enseñanza a la mediación

pedagógica ¿cambio de paradigma o cambio de nombre? Revista

Educación, 5-15.

Cibergrafía

Arroyave Espinal, J. H., Arias Giraldo, J. M., & Gutiérrez Serna, B. E. (2011).

Consideraciones para una práctica pedagógica desde la mediación virtual en la

educación dejóvenes y adultos. Colombia: Fundación universitaria en Colombia.

Documento extraído de.

http://www.alfabetizacion.fundacionsantillana.org/archivos/docs/Consideracione

s%20para%20una%20pr+%C3%ADctica%20pedag+%C2%A6gica.pdf

Chaves Carballo, O., & Gutiérrez Escobar, N. (2008). El nuevo rol del profesor:

mediador y asesor. Revista Rhombus, Universidad Latinoamericana de Ciencias

y Tecnología, 40-47. Documento extraído de:

http://www.ulacit.ac.cr/files/careers/5_elnuevoroldeprofesor_mediadoryasesor.p

df