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Paradigmas de mediación
pedagógica
SESIÓN # 9 Mediación con el currículum. Parte I.
En el contexto escolar el currículum se define como el conjunto de herramientas y metodologías diseñadas de manera estructurada para establecer lo que los estudiantes deberán aprender, especificando el para qué y cómo lo harán.
Las técnicas de evaluación, las metodologías de aprendizaje y actividades, los contenidos establecidos en el plan y programas de estudio, en conjunto conforman el currículum escolar.
Cuando se trate de las técnicas y herramientas para el aprendizaje se dice que hay currícula.
Contextualización
Currículo oculto
Currículo prescripto
Currículo real o vivido
Currículo Nulo
¿Cómo se define el currículum en el ámbito escolar?
Introducción
Hoy en día es de suma importancia el desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes, por lo tanto el diseño del currículo debe estar encaminado en el
desarrollo de dichas competencias, dirigiendo las actividades del docente como el
interlocutor para el desarrollo del estudiante.
El currículum se convierte en el instrumento por el cual se desarrolla la gestión
didáctica pedagógica, como contenidos y como práctica, siguiendo la
conceptualización de la mediación pedagógica el currículum es el complemento
para que se catalogue la labor docente como mediación pedagógica.
Currículum
Mediación pedagógica
¿Cuál es la relación entre currículum y mediación
pedagógica?
Explicación Mediación con el currículum
La relación que existe entre el currículum y la mediación
pedagógica se puede clasificar a dos niveles:
El estudiante se encuentra inmerso y
en constante aprendizaje del contexto
que le rodea, lo cual no se da de
forma mecánica, este proceso de
aprendizaje se da de forma dialéctica.
Se caracteriza como el nivel en el cual
el docente se encuentra frente a los
alumnos, convirtiéndose en el
mediador pedagógico, mediante la
planificación estratégica de todos los
componentes del currículum, los
objetivos, los contenidos, las
metodologías de enseñanza
aprendizaje así como las técnicas de
evaluación.
Mediación con el currículum
Por lo tanto la relación entre la mediación pedagógica y el
currículum, radica en que no puede existir uno sin el otro, pues
para que exista mediación pedagógica se requiere de
herramientas para que se le puedan proporcionar a los
estudiantes y logre construir nuevos aprendizajes, asimismo el
currículum no tendría sentido y sería inútil sin un agente que
ayude a que se logre la finalidad del mismo.
Mediación pedagógica
Currículum
El currículum vivido un nuevo
enfoque de la escuela
El currículo vivido, es el proceso
mediante el cual se logra llevar a la
vida real y por ende a la práctica el
currículo formal (conformado por
planes y programas de estudio),
para lo cual se requiere del trabajo
del docente como mediador,
mismo que debe considerar las
diversas realidades, emergentes y
cambiantes bombardeadas por las
diversas culturas, estilos de vida e
historias.
Para que el currículo se convierta en un currículo vivido y por lo tanto
significativo mediante el cual se logre que los estudiantes construyan
nuevos aprendizajes, se requiere de competencias por parte del
mediador pedagógico, se debe transportar el currículo formal,
analizando el contexto para realizar las modificaciones necesarias.
El currículum vivido un nuevo
enfoque de la escuela
La mediación pedagógica debe lograr
resolver el dilema en la confrontación
de la manera en la cual se presentan
los objetivos dentro del currículo
formal, mismo que tiene una
fundamentación y una metodología
totalmente estratégica, con la realidad
vivida desde el mismo contexto escolar
hasta el exterior, esto con el propósito
de que los estudiantes logren adquirir
nuevos conocimientos.
El currículum vivido un nuevo
enfoque de la escuela
Conclusión
La mediación pedagógica se guía y sustenta en el currículo formal, el
currículo, es el conjunto de herramientas metodológicas
fundamentadas que conforman los planes de estudio los programas,
las metodologías de evaluación y aprendizaje, los objetivos etc.
Para que se logre un aprendizaje significativo se debe abordar el
currículo de tal manera que los estudiantes puedan vivirlo, por lo tanto
el nuevo reto y el nuevo enfoque de la escuela es lograr que el
currículum sea vivido, valiéndose de todas las herramientas que estén
a su alcance.
En la actualidad…
¿Cómo se puede lograr que el currículum sea vivido?
¿Qué herramientas se pueden utilizar?
Para aprender más
¿Qué es y con qué debe cumplir el currículo escolar?
Nájera M, E. (20012). El currículum escolar. Serie explora pedagogía,
video de YouTube. Consultado el 01 de noviembre de 2013 en:
https://www.youtube.com/watch?v=NlGMOu-YuA4
¿Qué enfoques se le pueden dar al currículo?
Cazares, M. (2012). Una reflexión teórica del currículum y los diferentes
enfoques curriculares. Revista Universidad de Huelva. Consultado el 01
de noviembre de 2013 en:
http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_11_12/biblioteca/3modelos_di
dacticos/curriculum_enfoques.pdf
Cibergrafía
Casares, M. (2012) Una reflexión teórica del currículum y los diferentes
enfoques curriculares. Revista Universidad de Huelva. Consultado el 01 de
noviembre de 2013 en:
http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_11_12/biblioteca/3modelos_
didacticos/curriculum_enfoques.pdf
Nájera Martínez, E. (20012). El currículum escolar, serie explora pedagogía.
video de YouTube. Consultado el 01 de noviembre de 2013 en:
https://www.youtube.com/watch?v=NlGMOu-YuA4
Prieto Jiménez, E. (2008). El papel del profesorado en la actualidad. Su
función docente y social. Revista Foro de Educación, pp. 325-345.
Consultado el 30 de octubre de 2013 en:
http://www.forodeeducacion.com/numero10/020.pdf
