paradigmas de mediación pedagógica · fundamento y como eje transversal las perspectivas,...
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Paradigmas de mediación
pedagógica
SESIÓN # 10 Mediación con el currículum. Parte II.
Contextualización
El término de enseñanza es semánticamente muy amplio, pero en
general se coincide con varias características, como la del proceso y las
técnicas mediante las cuales se transfiere el conocimiento de una
persona a otra utilizando diversas herramientas hasta lograr un nuevo
aprendizaje.
En la dinámica de la enseñanza también existe una intencionalidad, de
tal manera que el propósito de la enseñanza se convierte en el
aprendizaje de determinados temas, mismos que se transforman en
comportamientos de los estudiantes.
¿Qué es la enseñanza?
Es importante saber que la enseñanza para que se convierta en aprendizaje
debe tener un soporte socio cultural para que sea un aprendizaje
significativo, por lo tanto la enseñanza posee un carácter social y es de esta
manera que la enseñanza se convierte en la manera mediante la cual el
mediador pedagógico comparte y presenta nuevos conceptos que a su vez
los alumnos convierten en un nuevo aprendizaje.
Introducción
El currículum está estrechamente ligado con estas dos
cuestiones, tomando en cuenta la cultura se crea el currículo
mismo que debe ser actual, y pertinente a las demandas del
país o más allá del mundo globalizado, es a partir de este
análisis y planteamientos que el docente obtiene el currículo,
dando comienzo al proceso de enseñanza mismo que culmina
en la adquisición de nuevos aprendizajes.
Currículum Cultura Enseñanza
¿Qué relación tiene la enseñanza y la
cultura?
Explicación Relaciones enseñanza currículum
El currículo es la culminación de los
procedimientos que plantean las
metodologías, sistemas de evaluación
objetivos y contenidos que integran la
teoría y la práctica, siguiendo con el
concepto de que el maestro ya no puede
ser el que transfiere el conocimiento sino
más bien el que presenta de una forma
contextualizada los contenidos para que
los estudiantes puedan ir construyendo
sus nuevos aprendizajes.
Lo anterior implica dejar en claro y
establecer una nueva relación de la
enseñanza y el currículo, así como una
distinción pues, si la enseñanza es el
proceso mediante el cual se logra un nuevo
aprendizaje mediante diversas herramientas
y el currículo es el medio mediante el cual
se presenta los contenidos, metodologías y
objetivos, entonces…
¿Cuál es la diferencia?
Para establecer una diferencia se debe tener
en claro que primero el currículo es quien
establece los procedimientos para los
objetivos que se pretenden alcanzar,
mientras que la enseñanza se encarga de
llevar a la práctica lo que está establecido en
el currículo, tomando en cuenta que aunque
existe diferencia, se encuentran
estrechamente ligados.
Por lo tanto la relación del currículo con la
enseñanza radica en el mediador
pedagógico, en la forma en la cual se lleva a
la práctica lo establecido en el currículo,
convirtiéndolo como ya se ha analizado en
un currículo vivido.
¿Cuál es la diferencia?
Relaciones enseñanza
currículum
Currículum
Establecimiento de
procedimientos
Herramientas para alcanzar
objetivos
Enseñanza
Llevar a la práctica los
procedimientos
Utilizar las herramientas
Relaciones cultura currículum
Para empezar conceptualizaremos lo que
es la cultura, ésta puede ser entendida
como el conjunto de representaciones que
tienen como finalidad dar intercambios
entre los integrantes de una comunidad,
dichas representaciones pueden ser
traducidas en las distintas costumbres,
ideologías, creencias, valores, historia.
Para que la cultura se convierta en lo que
es, se debe lograr transmitirla de
generación en generación, para que
trascienda en el tiempo y se convierta en
rasgos propios de una comunidad.
Para que el docente logre la mediación pedagógica, se deben
crear contextos en los cuales los estudiantes puedan analizar
los saberes, mismos que se encuentran inmersos en la
sociedad, es así como el docente debe tomar en cuenta la
cultura para seleccionar dichos saberes y encaminarlos para
que los estudiantes los puedan analizar y seleccionar
críticamente.
Relaciones cultura currículum
No se debe de olvidar que el currículo tiene sus fundamentos
en lo que la sociedad requiere, mediante el análisis de la
situación económica, política y cultural, las metas que se
establezcan en él, se definen en relación a las demandas de
la misma sociedad.
Relaciones cultura currículum
Conclusión
El desarrollo de los temas anteriores, nos muestran que el elaborar
un currículo no es simplemente el conjunto de herramientas y
objetivos de la enseñanza, para que dicha construcción tenga
sentido, debe estar fundamentada en el análisis socio cultural.
Por lo tanto el diseñar el currículo requiere de incorporar como
fundamento y como eje transversal las perspectivas, políticas,
sociales y culturales además de las pedagógicas y propias de la
enseñanza.
De esta manera el docente podrá realizar su papel de mediador
pedagógico, para lo cual surge una interrogante:
¿Cómo puede llevarse a la práctica el currículo como agente
que incorpore los contenidos culturales?
Para aprender más
¿Cuál es la relación entre enseñanza y currículo?
Franco, N. (2012).Currículum como expresión de la cultura. Video de
YouTube. Consultado el 5 de noviembre de 2013 en:
https://www.youtube.com/watch?v=g46rf6js9dE
¿Cómo incluir la diversidad cultural en el currículum?
Turra Díaz, O. (2009). Diversidad cultural en el currículum: un discurso
educacional que posibilita la consideración de las formas culturales mapuche
en los contenidos escolares. Revista Horizontes Educacionales, pp.37-49.
Consultado el 5 de noviembre de 2013 en:
http://www.redalyc.org/pdf/979/97912444003.pdf
Cibergrafía
Cazares, M. (2012). Una reflexión teórica del currículum y los diferentes
enfoques curriculares. Revista Universidad de Huelva. Consultado el 01 de
noviembre de 2013 en:
http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_11_12/biblioteca/3modelos_d
idacticos/curriculum_enfoques.pdf
Franco, N. (2012).Currículum como expresión de la cultura. Video de
YouTube. Consultado el 5 de noviembre de 2013 en:
https://www.youtube.com/watch?v=g46rf6js9dE
Prieto Jiménez, E. (2008). El papel del profesorado en la actualidad. Su
función docente y social. Revista Foro de Educación, pp. 325-345.
Consultado el 30 de octubre de 2013 en:
http://www.forodeeducacion.com/numero10/020.pdf
Cibergrafía
Turra Díaz, O. (2009) Diversidad cultural en el currículum: un discurso
educacional que posibilita la consideración de las formas culturales mapuche
en los contenidos escolares. Revista Horizontes Educacionales, pp.37-49.
Consultado el 5 de noviembre de 2013 en:
http://www.redalyc.org/pdf/979/97912444003.pdf
