TAREA CURSO DE INVESTIGCIÓN ACCIÓN: MODULO I1. Elabora una cartografía conceptual sobre el concepto científico de paradigma.

2. ¿Existen los paradigmas “cuantitativo” y “cualitativo”?

Si, porque son modelos, un conjunto de métodos y teorías que se complementan y es aceptado por una misma comunidad científica en particular. Los paradigmas cuantitativos son positivistas siendo sus características la objetividad, describiendo hechos para comprender la realidad, mientras que el paradigma cualitativo se caracteriza por su subjetividad, construir teorías y es fenomenológico.

Esta oposición entre cualidad y cantidad genera confusión disyuntiva epistemológica con una disyuntiva lingüístico-semiótica. Se cuantifica VERBALMENTE y otro modo de cuantificar LOGICOMATEMATICAMENTE, no hay producción de conocimientos que solamente aborde cantidades excluyendo las cualidades ni viceversa. Ejem. Los explotadores son una minoría; los explotados son las grandes masas.Analizando el pensamiento complejo de Edgar Morín, todo modelo o teoría no son verdaderas al 100% siempre hay que cuestionarlas, pero tampoco se puede desechar teorías o dejarlo de lado como si pasara de moda, toda teoría o modelo sirven, ambas se complementan, tal es el caso de los paradigmas cuantitativos y cualitativos se complementan, y, que todo investigador debe utilizar como herramienta para producir nuevos conocimientos.

3. Como docente formador, es una necesidad realizar investigación dentro de nuestras aulas de clase, al momento de iniciar o planificar una investigación ¿Cuál es el papel que juega el paradigma científico en ese proceso de investigación que vas a desarrollar?

Siendo el paradigma científico, todo aquello que comparten los miembros de una comunidad científica en particular asumiendo los métodos y procedimientos propios del positivismo, el papel fundamental en nuestra educación, en nuestro qué hacer diario como docente es aplicar los pasos del método científico: La observación del fenómeno, el cuestionamiento, planteamiento de hipótesis, experimentación y elaboración del conocimiento y teorías.