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Fases EstrategiasMEDIOS Y
MATERIALES
DESARROLLO Construcción del aprendizaje:- )n primer lugar *aremos una pe!ueña asamblea
en la !ue *ablaremos de la limpieza% laimportancia !ue tiene para nuestro cuerpo viviren un ambiente limpio% se *ablar+ de c,mo es sucasa y su cuarto% para ver si tienen los *+bitosde limpieza -ormados. $e les preguntar+ por silimpian o barren% si lo *acen unto a sus padres%si colaboran% !ué les gusta m+s% cu+l es el colorde su escoba% etc.
- Posteriormente pasaremos a la actividad /la caade la limpieza0 $e introducen todos los "tiles delimpieza en una caa. 'os niños van sacando
di-erentes obetos. )n un primer momentodearemos !ue niños y niñas to!uen ye1perimenten un poco con ellos% para !ue se-amiliaricen con los mismos% después y conpreguntas directas les preguntaremos el nombrede cada uno y para !ué sirve o incluso para !uese utiliza espec2-icamente.
$illas
Caa3tiles delimpieza
Practicamos*+bitos
Actividad de ase% re&rigeri ' recre- Acciones de rutina
#IERRE(
Confrontación de los saberes previos con el nuevo
aprendizaje:- Con anterioridad se pide a los niños !ue traiganeti!uetas de "tiles de aseo y limpieza% ellosclasi-ican en dos canastas di-erentes y e1plicansu utilidad.
Indicación de los criterios de evaluación:
- 4rabaa con responsabilidad. Aplicación de lo aprendido:
- A cada grupo se le entrega un pupiletras *ec*oen papelote% ellos encontraran los nombres delos "tiles de limpieza por comparaci,n.
#acemos un recuento de lo trabaado en la actividad.Evaluación:
- )1ponen sus trabaos y *eteroevaluaci,netacognición:
- Preguntamos ¿Qué aprendimos *oy ¿Qué -uelo !ue m+s les gusto ¿en !ué tuviste di-icultad¿Para !ué te sirve ¿)n !ué puedes meorar
Aplicación de lo aprendido a una situación nueva:- $e les dar+ una -ic*a para !ue identi-i!uen los
)ti!uetas
PapelotesPlumonesCinta
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Fases EstrategiasMEDIOS Y
MATERIALES
"tiles de limpieza.Actividad )ra&ic *l+stic
Mtivación(
- 4odos untos cantamos la canci,n: 'a )scobita
Desarrollo:
.- $e entrega una -ic*a de escoba a cada niño
para !ue pinte con la crayola y dec,rela.Evaluación:
- 'os niños e1ponen sus trabaos.- 564A: $e env2a un comunicado para !ue el d2a
de mañana los niños traigan algunos utensiliosde limpieza.
Salida
Papel'+pizColores
Papelote
Crayolas7ic*a
LA ESCOBITA
(Tonada: Marisol- La escobita)
Ay qué le voy a hacer
Con mi cuarto
Que está muy, pero muy sucio
Agarrare yo la escoba
Y lo dejare muy limpiecito (bis
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N+
Datos Informativos
2 Institución Educativa : Escuela Hogar Comunitaria “Sagrada Familia”
2 Grado : 5 años Fecha : 0/04/16
!rea : ersonal social
" #e$a : ,ormas de con2i2encia los mandamientos3
% A&rendi'a(e es&erado : a#renden a mantener lim#io el saln
Pro*esora : &'()(* +&,'ES(,&S +E,-&.*
+ECE-ES 'EC&
7A$)$ESTRATE)IAS
-
MA4)89A')$
Actividades *ermanentes- Acciones de rutinas.
Juego ycomparto
Utilización libre de ls sectres!- Acciones de rutina.
Materiales
I"I#IO(
/Moisés y los ;mandamien
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DESARROLLO(
'impiandonuestra aula.
Antes
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/)laboro mibalde paralimpiar0
Actividad literaria
otivación: Cantamos la canci,n:
)l trapero y el balde
tienen un baile
el trapero se a-eita
y la escoba a limpiar se marc*,
y el balde solo con agua !uedo.
Desarrollo:- A cada niño% se le entrega la silueta de un balde
y serpentina.- )llos pegaran serpentina en el balde% primero en
-orma *orizontal y luego en -orma vertical.Evaluación:
- Cantamos en -orma individual y grupal.Salida
Papelote
#oa bond$erpentina.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N+"
Datos Informativos
Institución Educativa : Escuela Hogar Comunitaria “Sagrada Familia”
2 Grado : 5 años Fecha : 1/04/16
!rea : Ciencia am!iente
" #e$a : la2ado de manos
% A&rendi'a(e es&erado : a#renden a la2arse la mano correctamente
1, Pro*esora : &'()(* +&,'ES(,&S
+E,-&.*
+ECE-ES 'EC&
7A$)$ ESTRATE)IAS- MA4)89A')$
Actividades *ermanentes- Acciones de rutinas.
Juego ycomparto
Utilización libre de ls sectres!- Acciones de rutina.
/Cantando me
divierto 0
Actividad de desarrll de la $nidadI"I#IO(
Despertando el interés: - Cantamos la siguiente canci,n:
Recuperación de saberes previos:
¿Para !ué nos lavamos las manos ¿Cu+ndo debemos
lavarnos las manosPlanteamiento del conflicto cognitivo:
Papelote
Me lavo las manos
Antes de tomar la leche
me lavo las manos#
$ara hacer un trabajito
me lavo muy bien#
$orque s%, porque s%,
porque quiero estar bien limpito#
$orque s%, porque s%,
porque es bueno para m%, yo sé#
Con jab&n y agua 'resquita
me lavo las manos#
Con espuma y burbujitas
me lavo muy bien
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9mportancia dellavado demanos.
Pasos para ellavado demanos.
- ¿Qué pasa si no nos lavamos las manosPresentación del tema:
- #oy aprenderemos a lavarnos y secarnos lasmanos correctamente..
DESARROLLO(
Construcción del aprendizaje:
- )1plicamos a los niños !ue las manos son laprincipal -uente de contacto !ue tenemos connuestro medio% siendo adem+s una de lasprincipales -ormas de contagio deen-ermedades. e all2 !ue es de sumaimportancia realizar el lavado de manos-recuente% antes de llevarse alimentos a la bocay después de ugar dentro o -uera de la casa% iral baño% estornudar o toser % ugar con lamascota.
- A continuaci,n detallaremos los pasos pararealizar el lavado de manos.
- 'as manos se moan y con su-iciente ab,n se-ricciona una contra la otra.
- $e debe abarcar todas las super-icies: laspalmas% entre los dedos% por encima% lasmuñecas y los antebrazos.
- $e colocan bao el agua de manera !ue el aguacorra *acia abao% eliminando todo el ab,n pore-ecto de barrido.
- $e secan muy bien% para eliminar la *umedad.
Confrontación de los saberes previos con el nuevoaprendizaje:
- 7ormamos tres rondas de B
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Juguemos a laronda.
/Pepito no se lav, las manos
y por eso *oy se en-erm,
Anita no se lav, las manos
y unto con Pepito se en-erm,
5o !uiero ser Pepito
no !uiero ser Anita
!uiero estar siempre limpio
para estar siempre sanito0
'uego todos gritan: ¿Quién es el ab,n
&uno de los niños dice yo(
e nuevo repiten: ¿Quién es el agua&uno de ellos dice yo(
E -inalmente: ¿Quién es las manos
&uno de ellos dice yo(
- )ntonces los tres niños !ue gritaron salen al-rente y *acen como si estuvieran lavando alniño !ue se llama Flas manos0 . E regresan a suronda.
- A cada ronda sale un niño di-erente.Indicación de los criterios de evaluación:
- 4rabaa ordenadamente cuidando el material. Aplicación de lo aprendido:
- 4odos los niños se lavan las manos con agua y ab,n siguiendo los pasos indicados% se untanen pareas e indican a la docente !uienesnecesitan cortauñas % para as2 tener manoscompletamente limpias.
#IERRE( Evaluación: 'ista de Coteo
etacognición:
- ¿Qué aprendimos *oy ¿Qué -ue lo !ue m+s lesgusto ¿)n !ué tuviste di-icultad ¿Para !ué tesirve ¿)n !ué puedes meorar
Aplicación de lo aprendido a una situación nueva:
- $e le entrega una -ic*a para !ue observen%analicen y coloreen los pasos a seguir sobre ellavado de manos.
Actividad de ase ' re&rigeri
- 'as de 8utina
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/A e1perimen<tar0
A e,perimentar(
- Prepararemos ab,n l2!uido con los niños para!ue lo lleven de regalo a sus *ogares puede seruna buena idea para impulsar el 'avado deManos
*rcedimient
- Colocar el agua en la olla y poner a -uegomedio% cuando esté caliente% agregar el ab,n yla glicerina sin dear de mover.
- Cuando esté disuelto% retirar del -uego colocaralguna esencia y colorante y dear en-riar.
- >aciar el ab,n l2!uido en la botella- Conservar el ab,n en un lugar -resco% bien
cerrado el envase para !ue no se se!ue o pierdael aroma
$alida.
"s vams a casa!
2 litros de agua.• 1 taza desobrantes de jabónde tocador.• 1 cucharadas deglicerina pura
• Olla esmaltada ode acero inoxidablecon capacidad de 3litros• Cuchara demadera• Botella de plásticocon tapa concapacidad de 2 litros
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N+%
Datos Informativos
" Institución Educativa : Escuela Hogar Comunitaria “Sagrada Familia”
2 Grado : 5 años Fecha : /04/16
!rea : Ciencia am!iente
" #e$a : ugando con mis amigos
% A&rendi'a(e es&erado : 7ue los niños se socialicen comuni8uen3
2, Pro*esora : &'()(* +&,'ES(,&S +E,-&.*
+ECE-ES 'EC&
7A$)$
ESTRATE)IAS
MA4)89A')$
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
/Juego yComparto0
Utilización libre de ls sectres- Planificación: 'os niños deciden el sector por
grupos.- #rganización: 6rganizan su uego grupal.- Ejecución: Juegan de acuerdo a su
organizaci,n.- #rden: Guardan y ordenan el material.- $ocialización: $ocializan o verbalizan lo
realizado.
Materiales de lossectores
Utilización del c$erp ' el espaci%ase inicial:
- 'os niños y niñas comienzan a desplazarse portodo el espacio y deben ir *aciendo las acciones!ue se les vayan indicando: tocar el color roo%subirse a las espalderas% ponerse en pareas%etc.
%ase central:
GrabadoraCd
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emostrando*+bitos.
Aprendo a cuidar mi cuerpo
- $e -orman grupos de B y empiezan a correrlibremente en el patio al ritmo de la m"sica.%cada grupo !ue se *a -ormado deber+ pensar B*+bitos de *igiene !ue realizan a diario. Cuandotodos estén preparados y la m"sica pare% saldr+cada grupo a representarlos. )l resto de la clase
tendr+ !ue adivinar de !ué *+bitos se trata.Cuando los adivine el grupo !ue los est+representando &con ayuda de la docente(% tendr+!ue e1plicar la importancia de cada *+bito.&r+pido% lento(.
%ase final:
- 'os niños se colocan dispersos todos por elpatio% tumbados y aleados unos de otros.comienza a sonar la m"sica relaante y ladocente va contando una *istoria mientras elniño lleva a cabo acciones !ue nombra:
- $omos unos osos !ue estamos invernando y por eso estamos dormidos. 'a primavera llega y elinvierno se acaba% con el calor nos vamosdesperezando: movemos lentamente la pataderec*a% después la iz!uierdaH las levantamosdel suelo y las deamos caerH las movemos a lavez. Movemos una mano% luego la otra% lasgiramos% estiramos% etc. As2 *asta llegar adespertarnos completamente.
- Cada niño dibua en su *oa lo !ue m+s le *agustado de la actividad.
Actividad de desarrll de la $nidad
I"I#IO(
Despertando el Interés:
Recuperación de $aberes Previos:
- $alen al patio de recreo y observan el ambiente&clima(
- $e -ormular+n las siguientes preguntas ¿C,moest+ el clima% ¿!ue sientes 7ri, o calor% ¿c,moestamos vestidos% ¿!ué pasar+ si llueve
- ialoga sobre las consecuencias del climacaluroso% como la proli-eraci,n del moscas%
GrabadoraCd
Colores#oa
Cuentos cl+sicos
-U)UEMOS E" EL .OS/UEJuguemos en el bos!ue
$i sanito tu estas$ano estas...
Juguemos en el bos!ue$i con gripe no estas
Con gripe est+sJuguemos en el bos!ue
$i ya te vacunaron>acunado est+s
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8ecibimos unavisita.
zancudos y otros bic*os !ue producenen-ermedades como la diarrea% alergias% elc,lera% etc. Planteamiento del ConflictoCognitivo:
- ¿Qué otras en-ermedades conocesPresentación del tema:
- #oy aprenderemos a cuidar nuestro cuerpo delas en-ermedades
DESARROLLO(Construcción del aprendizaje:
- $e invita o se visita a un personal especializadodel Centro de $alud% para tratar del tema yorientar a los niños en el cuidado y prevenci,nde en-ermedades.
- Conversamos con los niños sobre la importanciade las vacunas para prevenir en-ermedades.
- 'os niños preguntan sus in!uietudes.
Papelote
8,tulo
Personalespecializa
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¿Para !ué te sirve ¿)n !ué puedes meorar Aplicación de lo aprendido a una situación nueva:
- Pedir a sus padres !ue lo lleven al control deniño sano. Preguntan a sus padres ¿!uévacunas les pusieron
/oblando
papelitos0
IQué lindo vaso
Actividad )ra&ic pl+stica(
otivación:- $e muestra a los niños papeles de colores y se
les pregunta:- ¿Qué podemos *acer con estos papeles
Desarrollo:
- 9ndicamos a los niños !ue vamos a seguir elinstructivo y vamos a elaborar nuestro vaso depapel.
Evaluación:
- )1ponen sus trabaos a sus compañeros
Salida.
PapelGoma
0III! E0ALUA#I1"(
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Re&$erza cn las 23as cmplementarias de la Revista 4Sit$acinesde Aprendiza3e5 6 7 A8s
T9cnica( 6bservaci,n• Instr$ment( 'ista de Coteo
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ASEO *ERSO"AL
• Encierra en el cuadro de abajo las 7 diferencias que encuentres (cepillo,esponja, toalla, papel, pilón, piso y sandalias).
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ADI0I"A":AS
• Escucha atentamente cada adivinanza que leer tu profesora.
• !ecorta las fi"uras y p#"alas donde correspondan.
LE#TURA DE IM;)E"ES
Si me mojas hago espuma
con ojitos de cristal
y tu cuerpo se perfuma
mientras llega mi final
Te lo digo y no me entiendes
no tengo boca
pero si tengo dientes
Vestidos de negro
van como dos caballeros
uno al otro le decía
¡Yo primero! ¡Yo primero!
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• $ee con ayuda de tu maestra
Marcos se muy tomó su
con y no se sus
no de sus estuvo muy enfermo
y Marcos tuvo ue ir al
• %arca la respuesta correcta
. ¿C,mo despert, Marcos
K. ¿Qué alimentos comi,
D. ¿Marcos lav, sus dientes
L. ¿Quiénes malograron sus dientes
B. ¿Quién cur, los dientes de Marcos
cepillogalletas
lecheenojadodespertó
dientes
dientes
dentista
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*ASOS *ARA U" #ORRE#TO #E*ILLADO
• &olorea y practica el cepillado correcto todos los d'as.
"ta: 'os niños como t" deben utilizar en su cepillado la pasta dental del tamañode una lentea.
. Coloca el cepillo en laposici,n !ue observas%moviéndolo de arriba*acia abao.
K. 'impia la parte internade tus dientes con lapunta del cepillo.
D. 'impia tus muelas conmovimientos circulares% y no teolvides de cepillar tu lenguade adentro *acia -uera.
L. 'avarse la lengua yluego enuagarse laboca con agua.
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#OMO LA0AR"OS LAS MA"OS
Pulgar iz!uierdo conmano derec*a yviceversa
edos -le1ionados demano derec*a sobre
dorso de manoiz uierda viceversa
Palma con palma
Palma derec*a sobredorso de mano
iz!uierda y viceversa.
Palma con palmaintercalando los dedos
Eema de dedos demano derec*a sobre
palma de manoiz!uierda y viceversa
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.US#A"DO *ALA.RAS
• socia ima"en palabra. Encuentra las palabras en la sopa de letras yresltalas con color.
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*OES>AS
SOY ESPECIAL
Si te miras al espejo
podr"s ver tu reflejo
un cuerpo al de todos igual
pero un ni#o muy especial$
Si te ves atentamente
podr"s verte diferente
mucho en ti% te agradar"
algo ui&"% molestar"$
Todos tenemos defectos
unos m"s% otros menos
lo importante es en efecto
ue de verdad nos amemos$
EL COLERA
'ay un virus en puerta% ue nos uiere atacar
¡póngase ya alerta%le tenemos ue ganar!
(l jabón le hace da#o% y la limpie&a tambi)n%por eso date un ba#o
y lava tus manos bien$
*uando tomes aguaue sea bien hervidasi es fruta o verduramejor si est" cocida$
Tomando precaucionesnada nos puede vencer y así el mal del cólera
tendr" ue desaparecer$
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