para lideres del club de conquistadores aspirante a guía ......1 carpeta de clases avanzadas...
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CARPETA DE CLASES AVANZADAS AGRUPADAS
Para Lideres del Club de Conquistadores
Aspirante a Guía Mayor / Guía Mayor Master
El Señor dice:
Yo te instruiré, yo te mostraré el camino que debes seguir; yo te daré consejos y velaré por ti.
Salmos 32:8
2020
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Nombre: _______________________________________________________
Función: _______________________________________________________
Dirección: ______________________________________________________
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Barrio: _________________________________________________________
Ciudad: ________________________________________________________
Correo electrónico: ______________________________________________
Teléfono(s): ____________________________________________________
Nº Celular(s):____________________________________________________
Club: __________________________________________________________
Iglesia: _________________________________________________________
Distrito: ________________________________________________________
Región: ________________________________________________________
Asociación/Misión: ______________________________________________
Unión: _________________________________________________________
Fecha de Inicio: ___ / ___ / 202__
Fecha de Conclusión: ___ / ___ / 202__
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Firma del aspirante
DATOS PERSONALES
Fotografía
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La Tarjeta Agrupadas es la reunión de todas las Tarjetas de Clases de acuerdo con el programa ya
existente; los requisitos están separados en las Clases Regulares y Avanzadas.
1. Datos Generales.- La presente carpeta de Clases Avanzadas Agrupadas ha sido elaborada por el
G.M.M Victor Reynaldo Villca Villca, Instructor del Club de Conquistadores Polaris de la Misión
del Oriente Boliviano (MOB), perteneciente a la Unión Boliviana (UB) y concuerda con los
requisitos exigidos en la nueva Tarjeta de Clases Agrupadas.
2. Objetivos.- Facilitar al Líder futuro Guía Mayor/Guía Mayor Master tener un material realizado
por él mismo y poder enseñarlo a sus Conquistadores en las clases correspondientes.
Sabiendo que la nueva Tarjeta de Clases Agrupadas No exige una carpeta para tal efecto, la
presente es para facilitar al Director del Club/Tutor/Regional el seguimiento sobre quienes
realizan dicha tarjeta.
3. Instrucciones.- Para que la presente carpeta logre su cometido se deberá respetar la
metodología propuesta; que entre otras cosas incluye los siguientes parámetros:
¿Quién la podrá utilizar?
1. El joven o la señorita que entre al Club con 16 años cumplidos, también los líderes
aspirantes a Guía Mayor Master podrán completar esta carpeta. Puesto que para los
Conquistadores tienen sus respectivos cuadernillos.
2. El plazo para el cumplimiento de los requisitos es de mínimo 6 meses y máximo de 18
meses.
3. Esta Carpeta puede ser realizada para obtener los distintivos de Clases Avanzadas.
previamente que hayan completada las Clases Regulares Agrupadas.
4. Esta Carpeta puede ser realizada al mismo tiempo con la tarjeta de Liderazgo de
Conquistadores para obtener el nivel de liderazgo: Guía Mayor Master.
Validación de los requisitos.-
Los líderes aspirantes a Guía Mayor Master podrán validar los requisitos de las siguientes
maneras:
- Hay requisitos que el líder debe completar con su puño y letra, (el Director Líder
Investido y/o Regional procederá a revisar lo presentado y evaluará el informe).
- Hay Directores de Clubes que no son investidos, en este caso los líderes serán
orientados por el Regional.
- En caso de que sea el Director del Club quien realiza la tarjeta de Clases Agrupadas,
quien hace seguimiento y evalúa es el Regional.
Requisitos de clases.-
- Haber completado las Clases Regulares Agrupadas.
- Los requisitos de las Clases Avanzadas están ordenados según la nueva tarjeta de clases
Agrupadas.
ORIENTACIONES GENERALES
PRESENTACIÓN
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I GENERALES 1. Memorizar, cantar o tocar el Himno de los Conquistadores y conocer la historia del himno.
El Director del Club deberá verificar que el Líder haya memorizado, cantado y saber la historia del himno.
“Conquistadores somos
los siervos del buen Señor;
Adelante vamos ya, luchando
bien con gran valor.
Salgamos a proclamar
las nuevas de salvación:
Jesús va a llevarnos pronto
a su real mansión”.
El himno de los Conquistadores fue oficializado en 1952 y la letra que hoy tenemos, fue traducida y
adaptada por Isolina Waldvogel
Historia del himno
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2. En consulta con su líder, escoger uno de los siguientes personajes del Antiguo Testamento y
conversar con su grupo sobre el amor y cuidado de Dios y la liberación demostrada en la vida
del personaje escogido.
☐ a) José
☐ b) Jonás
☐ c) Ester
☐ d) Rut
AMIGO DE LA NATURALEZA
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Situación vivida por el personaje
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Como demostró Dios su cuidado en esta situación
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Situación más peligrosa vivida por el personaje
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Como Dios libró a ese personaje del peligro
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REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
3. Llevar por lo menos dos amigos no adventistas a la Escuela Sabática o al Club de
Conquistadores.
Nombre del amigo(a): ____________________________________________________________
Presenció: ☐ Escuela Sabática ☐ Club de Conquistadores
Fecha de visita: _____ / _____ / _____
Describa la participación de su amigo(a)
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Nombre del amigo(a): ____________________________________________________________
Presenció: ☐ Escuela Sabática ☐ Club de Conquistadores
Fecha de visita: _____ / _____ / _____
Describa la participación de su amigo(a)
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REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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4. Conocer los principios de higiene, buenos modales en la mesa y el comportamiento delante
de personas de diferentes edades. Demostrar y explicar cómo estos buenos modales pueden
ser útiles en las reuniones y campamentos del Club.
Completa las frases usando solamente las palabras correctas del BANCO DE PALABRAS.
ANTES NOVA NO DESPUÉS MANTEL
SERVILLETA BOCA LLENA CABEZA DINERO
VACÍA CODOS MUÑECAS SIEMPRE REGAZO
PLATO NUNCA CUCHILLO MANO VASOS
EDUCACIÓN CUBIERTOS
1) Una persona bien educada siempre empieza a comer __________________ de que todos
están servidos y que el anfitrión ha empezado a comer.
2) Usar __________________ para limpiarse la boca.
3) Es muy difícil entender lo que una persona está diciendo si está con la __________________
4) Al comer, debemos apoyar sobre la mesa solamente las __________________
5) Eructar durante una comida demuestra falta de __________________
6) No se debe agarrar con la __________________ las aceitunas de la fuente de ensalada.
7) Al terminar de comer, colocar los __________________ en el medio del ________________
8) __________________ se debe usar el cubierto con el cual estás comiendo para servirte
algún otro alimento de la mesa.
La higiene entre los israelitas
En la enseñanza que Dios dió a Israel, la conservación de la salud fué objeto de particular cuidado. El
pueblo que había salido de la esclavitud contagiado por los hábitos de desaseo contrarios a la salud, que
aquélla suele engendrar, recibió la más estricta educación en el desierto antes de entrar en Canaán. Se le
enseñaron los principios de la higiene y se le sometió a leyes sanitarias.
Prevención de la enfermedad
No sólo en su servicio religioso, sino en todos los asuntos de la vida diaria observaban los israelitas la
distinción entre lo puro y lo impuro. Todo aquel que tuviese algo que ver con enfermedades contagiosas
e infecciosas quedaba aislado del campamento y no se le permitía volver sin previa purificación de su
persona y su ropa.
El aseo
Así también, si una casa amenazaba ruina, había que demolerla. El sacerdote “derribará, por tanto, la tal
casa, sus piedras, y sus maderos, y toda la mezcla de la casa, y lo sacará fuera de la ciudad a lugar inmundo.
Y cualquiera que entrare en aquella casa todos los días que la mandó cerrar, será inmundo hasta la tarde.
Y el que durmiere en aquella casa, lavará sus vestidos; también el que comiere en la casa, lavará sus
vestidos.”
El régimen alimenticio
La distinción entre lo puro y lo impuro se aplicaba también al régimen alimenticio:
“Yo Jehová vuestro Dios, que os he apartado de los pueblos. Por tanto, vosotros haréis diferencia entre
animal limpio e inmundo, y entre ave inmunda y limpia: y no ensuciéis vuestras personas en los animales,
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ni en las aves, ni en ninguna cosa que va arrastrando por la tierra, las cuales os he apartado por inmundas.”
Levítico 20:24, 25.
La alegría
“El corazón alegre es una buena medicina.” Proverbios 17:22 (VM). El agradecimiento, la alegría, la
benevolencia, la confianza en La higiene entre los israelitas 189 el amor y en el cuidado de Dios,
constituyen la mayor salvaguardia de la salud. Para los israelitas debían ser el principio fundamental de la
vida.
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5. Realizar la especialidad de Arte de acampar. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
AR-001 Arte de Acampar
1. Explicar cómo y por qué las condiciones climáticas, las estaciones del año y las fuentes de agua
deben ser consideradas al momento de elegir un lugar para acampar.
2. Preparar una lista de ropas o vestimentas necesarias para campamentos en climas calientes y
en climas fríos.
3. Conocer y practicar las reglas de seguridad de un campamento.
4. Demostrar tu habilidad en el uso del cuchillo: demuestra o explica las reglas de seguridad para
su uso y prepara leña para una fogata utilizando las reglas aprendidas.
5. Preparar un campamento para tu unidad. Hacer una lista de los objetos personales que debes
llevar y de los instrumentos necesarios para toda la unidad.
6. Preparar un menú balanceado para el desayuno, almuerzo y cena.
7. Realizar las siguientes actividades mientras se está de campamento:
a) Preparar el terreno debajo de la carpa, para tener un buen descanso.
b) Armar correctamente una carpa.
c) Preparar un área para encender una fogata.
d) Demostrar cómo proteger el campamento de los animales, los insectos, el mal tiempo o
lluvia.
e) Demostrar cómo preservar la naturaleza durante el campamento y dejar el lugar como si
nadie hubiera estado allí.
8. Saber ocho cosas que debes hacer cuando estás perdido.
9. Acampar durante tres días y dos noches seguidas, dormir al aire libre o dentro de una carpa.
Participar activamente en la preparación de, por lo menos, dos comidas.
10. Teniendo en cuenta lo aprendido en esta especialidad y en los campamentos realizados, ¿cuál
es el significado y la razón del Código de Campamentos de los Conquistadores?
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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6. Conocer e identificar diez flores silvestres y diez insectos de su región.
TÉCNICAS DE SECADO DE PLANTAS
De todos los métodos que existen de secado de plantas, el secado al aire libre es el más simple y
natural. La ventaja de este método es preservar la forma, pero la desventaja es la decoloración
de las flores.
No se necesita ningún tratamiento especial en las plantas antes del secado al aire libre, solo se
las debe cortar cuando florecen y retirar el follaje. Entonces, manos a la obra...
1º paso: Separa las ramas tomadas y colócalas cortadas en un florero con una solución de 1
cucharada (sopera) de azúcar para cada 250 ml de agua. Las ramas deben estar sumergidas por
lo menos hasta la mitad del tallo.
2º paso: Coloca el florero en un lugar fresco y seco, lejos de la luz directa del sol. De esa manera
se podrán apreciar las flores durante todo el proceso. En esas condiciones las flores podrán
durar varios días, ya que fueron colocadas en agua con azúcar y sin sol directo.
No agregues más agua al ver que la del florero se está evaporando. La idea es esa: cuando el
agua se haya evaporado totalmente, tus flores estarán bellas y secas.
La técnica de prensado es otro método muy utilizado y bien simple.
Generalmente es usado para flores y plantas que se pegarán en tarjetas o cuadros, ya que
después del secado quedan con un aspecto achatado. Todo el proceso dura de dos a cuatro
semanas.
Cómo hacerla:
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1º paso: Coloca las flores entre dos hojas de papel absorbente (papel de cocina, diario, lista
telefónica antigua o de algodón).
2º paso: a continuación coloca las flores entre dos maderas planas con un peso arriba. La idea
es prensar literalmente las flores. El peso puede lograrse colocando varios libros sobre el
conjunto para que hagan peso. Al final del proceso, obtendrás un resultado excelente de flores
secas que podrás pegar en los espacios reservados a continuación:
Saca fotos, recorta imágenes de revistas, dibuja o pega 10 flores silvestres de tu región.
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Saca fotos, recorta imágenes de revistas, o dibuja 10 insectos de tu región.
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7. Hacer una fogata utilizando materiales naturales y mantenerla encendida.
Menciona el nombre de dos árboles de fácil combustión, incluso cuando todavía está verde.
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Haz una lista de seis materiales encontrados en la naturaleza, que podrían utilizarse para iniciar
una fogata.
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8. Usar correctamente un cuchillo, un machete o un hacha y conocer diez reglas para usarlos con
seguridad.
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Reglas de seguridad en el uso de cuchillo.
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Reglas de seguridad en el uso de machete o hacha pequeña.
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9. Escoger y completar una especialidad en una de las siguientes áreas:
☐ a) Actividades misioneras y comunitarias ☐ b) Actividades agrícolas
Especialidad: ______________________________________________________________________ Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
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1. Saber la composición, significado y uso correcto de la Bandera Nacional.
Dibuja una bandera de tu país.
Explica el significado de cada uno de los colores de la Bandera Nacional.
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Marca con una "X" las frases que demuestran el uso correcto de la Bandera Nacional.
☐ Sobre el ataúd, en el fallecimiento de alguna autoridad.
☐ Izarla rasgada en el mástil de la escuela.
☐ Sobre la mesa como si fuera una toalla.
☐ En desfile cívico, flameando o en el mástil, destacada frente a las demás.
☐ En línea del mástil, en la posición central o más cercana al centro.
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COMPAÑERO DE EXCURSIONISTA
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2. Leer la primera visión de Elena de White y asistir a una charla o presentación sobre Elena de
White. Discutir cómo Dios usa a los profetas para presentar Su mensaje a la iglesia (ver
Primeros Escritos, págs. 13 a 20).
Como Dios me ha mostrado el camino que el pueblo adventista ha de recorrer en viaje a la santa ciudad, así como la rica recompensa que se dará a quienes aguarden a su Señor cuando regrese del festín de bodas, tengo quizás el deber de daros un breve esbozo de lo que Dios me ha revelado. Los santos amados tendrán que pasar por muchas pruebas. Pero nuestras ligeras aflicciones, que sólo duran un momento, obrarán para nosotros un excelso y eterno peso de gloria con tal que no miremos las cosas que se ven, porque éstas son pasajeras, pero las que no se ven son eternas. He procurado traer un buen informe y algunos racimos de Canaán, por lo cual muchos quisieran apedrearme, como la congregación amenazó hacer con Caleb y Josué por su informe (Números 14:1 O). Pero os declaro, hermanos y hermanasen el Señor, que es una buena tierra, y bien podemos subir y tomar posesión de ella. Mientras estaba orando ante el altar de la familia, el Espíritu Santo descendió sobre mí, y me pareció que me elevaba más y más, muy por encima del tenebroso mundo. Miré hacia la tierra para buscar al pueblo adventista, pero no lo hallé en parte alguna, y entonces una voz me dijo: "Vuelve a mirar un poco más arriba''. Alcé los ojos y vi un sendero recto y angosto trazado muy por encima del mundo. El pueblo adventista andaba por ese sendero, en dirección a la ciudad que se veía en su último extremo. En el comienzo del sendero, detrás de los que ya andaban, había una brillante luz, que, según me dijo un ángel, era el "clamor de media noche''. Esta luz brillaba a todo lo largo del sendero, y alumbraba los pies de los caminantes para que no tropezaran. Delante de ellos iba Jesús guiándolos hacia la ciudad, y si no apartaban los ojos de él, iban seguros. Pero no tardaron algunos en cansarse, diciendo que la ciudad estaba todavía muy lejos, y que contaban con haber llegado más pronto a ella. Entonces Jesús los alentaba levantando su glorioso brazo derecho, del cual dimanaba una luz que ondeaba sobre la hueste adventista, y exclamaban: "¡Aleluya!" Otros negaron temerariamente la luz que brillaba tras ellos, diciendo que no era Dios quien los había guiado hasta allí. Pero entonces se extinguió para ellos la luz que estaba detrás y dejó sus pies en tinieblas, de modo que tropezaron y, perdiendo de vista el blanco y a Jesús, cayeron fuera del sendero abajo, en el mundo sombrío y perverso. Pronto oímos la voz de Dios, semejante al ruido de muchas aguas, que nos anunció el día y la hora de la venida de Jesús. Los 144.000 santos vivientes reconocieron y entendieron la voz; pero los malvados se figuraron que era fragor de truenos y de terremoto. Cuando Dios señaló el tiempo, derramó sobre nosotros el Espíritu Santo, y nuestros semblantes se iluminaron refulgentemente con la gloria de Dios, como le sucedió a Moisés al bajar del Sinaí.
Los 144.000 estaban todos sellados y perfectamente unidos. En su frente llevaban escritas estas palabras:
"Dios, nueva Jerusalén'; y además una brillante estrella con el nuevo nombre de Jesús. Los impíos se enfurecieron al vernos en aquel santo y feliz estado, y querían apoderarse de nosotros para encarcelarnos, cuando extendimos la mano en el nombre del Señor y cayeron rendidos en el suelo. Entonces conoció la sinagoga de Satanás que Dios nos había amado, a nosotros que podíamos lavarnos los pies unos a otros y saludarnos fraternalmente con ósculo santo, y ellos adoraron a nuestras plantas. Pronto se volvieron nuestros ojos hacia el oriente, donde había aparecido una nubecilla negra del tamaño de la mitad de la mano de un hombre, que era, según todos comprendían, la señal del Hijo del hombre. En solemne silencio, contemplábamos cómo iba acercándose la nubecilla, volviéndose cada vez más esplendorosa hasta que se convirtió en una gran nube blanca cuya parte inferior parecía fuego. Sobre la nube lucía el arco iris y en torno de ella aleteaban diez mil ángeles cantando un hermosísimo himno. En la nube estaba sentado el Hijo del hombre. Sus cabellos, blancos y rizados, le caían sobre los hombros; y llevaba muchas coronas en la cabeza. Sus pies parecían de fuego; en la mano derecha tenía una hoz aguda y en la izquierda llevaba una trompeta de plata. Sus ojos eran como llama de fuego, y escudriñaban de par en par a sus hijos. Palidecieron entonces todos los semblantes y se tornaron negros los de aquellos a quienes Dios había rechazado. Todos nosotros exclamamos:" ¿Quién podrá permanecer? ¿Está mi vestidura sin manchas?" Después cesaron de cantar los ángeles, y por un rato quedó todo en pavoroso silencio cuando Jesús dijo: "Quienes tengan las manos limpias y puro el corazón podrán subsistir. Bástales mi gracia''. Al escuchar estas palabras, se iluminaron nuestros rostros y el gozo llenó todos los corazones. Los ángeles pulsaron una nota más alta y volvieron a cantar, mientras la nube se acercaba a la tierra. Luego resonó la argentina trompeta de Jesús, a medida que él iba descendiendo en la nube, rodeado de llamas de fuego. Miró las tumbas de sus santos dormidos. Después alzó los ojos. y las manos hacia el cielo, y exclamó: "¡Despertad! ¡Despertad! ¡Despertad los que dormís en el polvo, y levantaos!" Hubo entonces un formidable terremoto. Se abrieron los sepulcros y resucitaron los muertos revestidos de inmortalidad. Los 144.000 exclamaron: "¡Aleluya!" al reconocer a los amigos que la muerte había arrebatado de su lado, y en el mismo instante nosotros fuimos transformados y nos reunimos con ellos para encontrar al Señor en el aire. Juntos entramos en la nube y durante siete días fuimos ascendiendo al mar de vidrio, donde Jesús sacó coronas y nos las ciñó con su propia mano. Nos dio también arpas de oro y palmas de victoria. En el mar de vidrio, los 144.000 formaban un cuadrado perfecto. Algunas coronas eran muy brillantes y estaban cuajadas de estrellas, mientras que otras tenían muy pocas; y sin embargo, todos estaban perfectamente satisfechos
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con su corona. Iban vestidos con un resplandeciente manto blanco desde los hombros hasta los pies. Había ángeles en todo nuestro derredor mientras íbamos por el mar de vidrio hacia la puerta de la ciudad. Jesús levantó su brazo potente y glorioso y, posándolo en la perlina puerta, la hizo girar sobre sus relucientes goznes y nos dijo: "En mi sangre lavasteis vuestras ropas y estuvisteis firmes en mi verdad. Entrad''. Todos entramos, con el sentimiento de que teníamos perfecto derecho a estar en la ciudad.
Allí vimos el árbol de la vida y el trono de Dios, del que fluía un río de agua pura, y en cada lado del río estaba el árbol de la vida. En una margen había un tronco del árbol y otro en la otra margen, ambos de oro puro y transparente. Al principio pensé que había dos árboles; pero al volver a mirar vi que los dos troncos se unían en su parte superior y formaban un solo árbol. Así estaba el árbol de la vida en ambas márgenes del río de vida. Sus ramas se inclinaban hacia donde nosotros estábamos, y el fruto era espléndido, semejante a oro mezclado con plata. Todos nos ubicamos bajo el árbol, y nos sentamos para contemplar la gloria de aquel paraje, cuando los Hnos. Fitch y Stockman, que habían predicado el Evangelio del reino y a quienes Dios había puesto en el sepulcro para salvarlos, se llegaron a nosotros y nos preguntaron qué había sucedido mientras ellos dormían (Véase el Apéndice). Procuramos recordar las pruebas más graves por las que habíamos pasado, pero resultaban tan insignificantes frente al incomparable y eterno peso de gloria que nos rodeaba, que no pudimos referirlas, y todos exclamamos: "¡Aleluya! Muy poco nos ha costado el cielo''. Pulsamos entonces nuestras áureas arpas cuyos ecos resonaron en las bóvedas del cielo. Con Jesús al frente, descendimos todos de la ciudad a la tierra, y nos posamos sobre una gran montaña que, incapaz de sostener a Jesús, se partió en dos, de modo que quedó hecha una vasta llanura. Miramos entonces y vimos la gran ciudad con doce cimientos y doce puertas, tres en cada uno de sus cuatro lados y un ángel en cada puerta. Todos exclamamos: "¡La ciudad!, ¡la gran ciudad!, ¡ya baja, ya baja de Dios, del cielo!" Descendió, pues, la ciudad, y se asentó en el lugar donde estábamos. Comenzamos entonces a mirar las espléndidas afueras de la ciudad. Allí vi bellísimas casas que parecían de plata, sostenidas por cuatro columnas engastadas de preciosas perlas muy admirables a la vista. Estaban destinadas a ser residencias de los santos. En cada una había un anaquel de oro. Vi a muchos santos que entraban en las casas y, quitándose las resplandecientes coronas, las colocaban sobre el anaquel. Después salían al campo contiguo a las casas para hacer algo con la tierra, aunque no en modo alguno como para cultivarla como hacemos ahora. Una gloriosa luz circundaba sus cabezas, y estaban continuamente alabando a Dios. Vi otro campo lleno de toda clase de flores, y al cortarlas, exclamé: "No se marchitarán''. Después vi un campo de alta hierba, cuyo hermosísimo aspecto causaba admiración. Era de color verde vivo, y tenía
reflejos de plata y oro al ondular gallardamente para gloria del Rey Jesús. Luego entramos en un campo lleno de toda clase de animales: el león, el cordero, el leopardo y el lobo, todos vivían allí juntos en perfecta unión. Pasamos por en medio de ellos, y nos siguieron mansamente. De allí fuimos a un bosque, no sombrío como los de la tierra actual, sino esplendente y glorioso en todo. Las ramas de los árboles se mecían de uno a otro lado, y exclamamos todos: "Moraremos seguros en el desierto y dormiremos en los bosques''. Atravesamos los bosques en camino hacia el monte de Sion. En el trayecto encontramos a un grupo que también contemplaba la hermosura del paraje. Advertí que el borde de sus vestiduras era rojo; llevaban mantos de un blanco purísimo y muy brillantes coronas. Cuando los saludamos pregunté a Jesús quiénes eran, y me respondió que eran mártires que habían sido muertos por su nombre. Los acompañaba una innúmera hueste de pequeñuelos que también tenían un ribete rojo en sus vestiduras. El monte de Sión estaba delante de nosotros, y sobre el monte había un hermoso templo. Lo rodeaban otros siete montes donde crecían rosas y lirios. Los pequeñuelos trepaban por los montes o, si lo preferían, usaban sus alitas para volar hasta la cumbre de ellos y recoger inmarcesibles flores. Toda clase de árboles hermoseaban los alrededores del templo: el boj, el pino, el abeto, el olivo, el mirto, el granado y la higuera doblegada bajo el peso de sus maduros higos, todos embellecían aquel paraje. Cuando íbamos a entrar en el santo templo, Jesús alzó su melodiosa voz y dijo: "Únicamente los 144.000 entran en este lugar''. Y exclamamos: "¡Aleluya!" Este templo estaba sostenido por siete columnas de oro transparente, con engastes de hermosísimas perlas. No me es posible describir las maravillas que vi. ¡Oh, si yo supiera el idioma de Canaán! ¡Entonces podría contar algo de la gloria del mundo mejor! Vi tablas de piedra en que estaban esculpidos en letras de oro los nombres de los 144.000. Después de admirar la gloria del templo, salimos y Jesús nos dejó para ir a la ciudad. Pronto oímos su amable voz que decía: "Venid, pueblo mío; habéis salido de una gran tribulación y hecho mi voluntad. Sufristeis por mí. Venid a la cena, que yo me ceñiré para serviros''. Nosotros exclamamos "¡Aleluya! ¡Gloria!" y entramos en la ciudad. Vi una mesa de plata pura, de muchos kilómetros de longitud, y sin embargo nuestra vista la abarcaba toda. Vi el fruto del árbol de la vida, el maná, almendras, higos, granadas, uvas y muchas otras especies de frutas. Le rogué a Jesús que me permitiese comer del fruto y respondió: "Todavía no. Quienes comen del fruto de este lugar ya no vuelven a la tierra. Pero si eres fiel, no tardarás en comer del fruto del árbol de la vida y beber del agua del manantial''. Y añadió: "Debes volver de nuevo a la tierra y referir a otros lo que se te ha revelado''. Entonces un ángel me transportó suavemente a este obscuro mundo. A veces me parece que no puedo ya permanecer aquí; tan lóbregas me resultan todas las cosas de la tierra. Me siento muy solitaria aquí, pues he visto una tierra mejor. ¡Ojalá tuviese alas de paloma! Echaría a volar para obtener descanso. (Elena de White, Testimonios para la Iglesia, T1, p. 71)
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Responde el cuestionario
1) ¿Qué significa la expresión "clamor de medianoche" para la Iglesia Adventista del Séptimo Día?
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2) ¿Qué nos dice la visión de Elena de White sobre los 144.000?
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3) ¿Cuáles fueron las dos personas especialmente identificadas como salvas y por qué ya no
estaban vivas en el tiempo de esa visión?
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4) ¿Cuáles fueron las dos personas especialmente identificadas como salvas y por qué ya no
estaban vivas en el tiempo de esa visión?
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5) ¿Cuál fue la reacción de Elena de White a todo lo que vio y cómo se sintió cuando terminó la
visión?
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Encuentra tres versículos bíblicos que demuestren cómo Dios usó a los profetas en el pasado, y uno
acerca de cómo usará a los profetas en el futuro.
Lee 1 Juan 4:1 -6 e identifica qué necesitamos hacer para discernir entre los profetas verdaderos y
los falsos profetas. Lee algún relato biográfico sobre Elena de White (ejemplo: Retrato de los
Pioneros, Historias de mi abuela, Quién fue Elena de White, todos de la Asociación Casa Editora
Sudamericana), y escribe cómo su vida demostró que ella es una profetisa verdadera.
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3. Participar de una actividad misionera o comunitaria, involucrando a un amigo.
Nombre del amigo: ______________________________________________________________
Edad: _______ Actividad elegida: ___________________________________________________
Fecha en que fue realizada: _____ / _____ / _____
A continuación, haz un breve informe de la actividad realizada.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
4. Conversar con su consejero de Unidad sobre cómo demostrar respeto por sus padres o
responsables y hacer una lista mostrando cómo ellos lo cuidan.
“Honra a tu padre y a tu madre, para que disfrutes de una larga vida
en la tierra que te da el Señor tu Dios” (Éxodo 20:12).
Haz una lista de las principales cosas que tus padres te brindan.
1. __________________________________
2. __________________________________
3. __________________________________
4. __________________________________
5. __________________________________
6. ____________________________________
7. ____________________________________
8. ____________________________________
9. ____________________________________
10. ___________________________________
Haz una lista de 5 cosas que no tienes por costumbre hacer y que ahora harás para demostrar
respeto y amor por tus padres o tutores. Después de concluirla, pídele a uno de ellos que firme.
1. __________________________________
2. __________________________________
3. __________________________________
4. ____________________________________
5. ____________________________________
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
24
5. Participar de una caminata de 6 km, preparando al final un resumen de una página.
INFORME
Lugar de la caminata: ____________________________________________________________
Fecha en que se realizó: _____ / _____ / _____
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______________________________________________________________________________
Punto de la caminata con la vista más bonita: _________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Momento más difícil de la caminata: ________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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6. Escoger uno de los siguientes ítems:
a) Asistir a un curso “Cómo dejar de fumar”
b) Asistir a dos películas sobre salud
c) Elaborar un afiche sobre el perjuicio de las drogas
d) Ayudar a preparar material para una exposición o demostración sobre la salud
e) Realizar en Internet una búsqueda sobre salud y escribir una página con los resultados
encontrados
Resumen de la Actividad que escogiste
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REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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7. Identificar y describir doce aves nativas y doce árboles nativos.
Pega figuras o fotos de doce pájaros con la identificación de cada uno.
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Pega figuras o fotos de doce árboles nativos con la identificación de cada uno.
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REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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8. Participar de una de las siguientes ceremonias y sugerir ideas creativas de cómo realizarlas.
☐ a) Investidura ☐ b) Da del Conquistador
☐ c) Ceremonia de entrega de Pañoletas
Ceremonia elegida: _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Fecha en que ocurrió: _____ / _____ / _____ Lugar: _______________________________________
_________________________________________________________________________________
Aspectos que podrian mejorarse:
1. ______________________________________________________________________________
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2. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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9. Preparar una comida en una fogata durante un campamento del Club o Unidad.
Haz una lista de alimentos que pueden prepararse fácilmente sin utensilios de cocina.
1. __________________________________ 2. __________________________________ 3. __________________________________ 4. __________________________________ 5. __________________________________ 6. __________________________________ 7. __________________________________ 8. __________________________________ 9. __________________________________ 10. __________________________________
11. __________________________________ 12. __________________________________ 13. __________________________________ 14. __________________________________ 15. __________________________________ 16. __________________________________ 17. __________________________________ 18. __________________________________ 19. __________________________________ 20. __________________________________
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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10. Preparar un cuadro con quince nudos diferentes.
Nudos usados
1. __________________________________
2. __________________________________
3. __________________________________
4. __________________________________
5. __________________________________
6. __________________________________
7. __________________________________
8. __________________________________
9. __________________________________
10. __________________________________
11. __________________________________
12. __________________________________
13. __________________________________
14. __________________________________
15. __________________________________
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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11. Completar la especialidad de Caminata con mochila. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
AR-056 Caminata con mochila
1. Explicar el lema de los excursionistas: "No llevar nada más que fotografías, no dejar nada más
que huellas y no matar nada más que el tiempo".
2. Hacer una lista de la vestimenta y calzado apropiado para una caminata en:
a) Clima cálido
b) Clima Frio
c) Clima lluvioso
3. Describir lo que se debe tener en consideración al momento de escoger una mochila. En caso de
emergencia, ¿qué podemos utilizar en lugar de una mochila?
4. Mencionar los objetos principales y esenciales para la práctica del excursionismo.
5. Mencionar por lo menos cinco modelos de bolsas de dormir. Describir para qué tipo de climas
son adecuados estos modelos.
6. Demostrar cómo distribuir adecuadamente los objetos dentro de una mochila.
7. Hacer lo siguiente:
a) Mencionar el mejor tipo de alimento para un excursionista.
b) De los alimentos del ítem anterior, ¿cuáles se pueden encontrar en supermercados?
c) Preparar un menú para una excursión de dos días con pernocte.
d) Demonstrar cómo embalar correctamente los alimentos que se colocarán en la mochila, de
manera que ocupen poco espacio.
e) Preparar un refrigerio para la caminata.
8. Conocer los métodos de prevención, los síntomas y el tratamiento de Primeros Auxilios para:
a) Quemaduras de sol
b) Ampollas
c) Hipotermia
d) Insolación
e) Debilitamiento
f) Mordeduras de serpiente
g) Cólicos
h) Deshidratación
i) Calambre
9. Tener un kit de Primeros Auxilios en la mochila y saber usar cada ítem.
10. De acuerdo con tu peso, ¿cuál es el peso máximo que deberías cargar?
11. Sin el uso de una brújula, saber por lo menos tres métodos para encontrar los puntos
cardinales. Demostrar dos de estos métodos.
12. Demostrar el modo correcto de colocar y cargar una mochila solo, y con la ayuda de un
compañero.
34
13. Poner todo en práctica en una excursión de fin de semana, con una caminata de por lo menos 8
km. Los alimentos deberán ser cocinados durante la excursión. (Utilizar el conocimiento
adquirido en el requisito 7).
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
12. Completar una especialidad, no realizada anteriormente, en una de las siguientes áreas:
☐ a) Habilidades domesticas
☐ b) Ciencia y Salud
☐ c) Actividades Misioneras
☐ d) Actividades Agrícolas
Especialidad: ________________________________________
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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1. Conocer y utilizar en forma correcta la Bandera de los Conquistadores y el Banderín de
Unidad.
Explica el significado de cada uno de los colores (inclusive del triángulo).
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Identifica los lugares de cada emblema y menciona cuáles son los tamaños oficiales.
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
Escribe cómo debe ser usado cada emblema y en qué ocasiones
Bandera ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
Banderín ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
EXPLORADOR DEL CAMPO Y DEL BOSQUE
BANDERA BANDERÍN
36
2. Leer sobre J. N. Andrews o un pionero de tu país. Discutir la importancia del trabajo de
misioneros en otros países y porqué Cristo ordenó la Gran Comisión (Mateo 28: 18- 20).
Busca en libros o en internet sobre J. N. Andrews o un pionero de tu país y escribe a
continuación algo sobre su vida y cómo trabajó para la obra de Dios.
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¿Cuál es la Gran Comisión? Lee Mateo 28:18-20. Escribe por lo menos 3 cosas que puedes hacer
para cumplir la orden de Jesús.
1. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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3. Invitar a una persona para asistir a uno de los siguientes programas:
☐ a) Club de Conquistadores
☐ b) Clase Bíblica
☐ c) Grupo Pequeño
Nombre de la persona que visitaste: ________________________________________________
______________________________________________________________________________
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
4. Completar una de las siguientes especialidades:
☐ Modales Cristianos
☐ Vida Familiar
Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
5. Participar de una caminata de 10 km y hacer una lista de equipamientos necesarios,
incluyendo la ropa y los calzados que deben ser usados.
1
1. __________________________________________
__________________________________________
2. __________________________________________
__________________________________________
3. __________________________________________
__________________________________________
4. __________________________________________
__________________________________________
5. __________________________________________
__________________________________________
6. __________________________________________
__________________________________________
7. __________________________________________
__________________________________________
Ropa adecuada para el clima frío:
remeras (polo) de manga larga
holgada, pullover de lana,
impermeable, calzado resistente o
botas, sombrero. Dar preferencia a
ropas confortables.
Calzado adecuado: debe ser suave
por dentro, y del tamaño correcto,
ni ancho ni demasiado apretado,
dejando espacio libre para mover
los dedos de los pies. La suela debe
ser fuerte, pero maleable, y la caña
suave y flexible. El mejor material es
el cuero, con suelas de goma gruesa.
ROPA
CALZADO
¿QUÉ LLEVAR?
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8. __________________________________________
__________________________________________
9. __________________________________________
__________________________________________
10. __________________________________________
__________________________________________
Medias: las de lana son las mejores,
de preferencia blancas, y de un
tamaño un poco mayor que el pie.
Pega a continuación una foto de la caminata o haz un dibujo del lugar que te pareció
interesante o lindo.
Haz un informe de tu caminata.
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REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
MEDIAS
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6. Participar en la organización de uno de los eventos especiales del Club:
☐ a) Investidura
☐ b) Admisión
☐ c) Día Mundial del Conquistador
Haz un informe de la actividad de la cual participaste.
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REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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7. Identificar seis huellas de animales o aves. Hacer un modelo de tres huellas diferentes en
yeso, masa para molde.
Pega o dibuja, en los espacios de abajo, figura o fotos de las huellas, e identifícalas.
1. Estudiar una huella con atención. 2. Observar el sendero como un todo. Puede haber varios lugares donde una huella no esté, pero si sigues buscando, podrás encontrar adelante, a continuación del sendero, especialmente si el animal pasó por un campo y aplastó la hierba. 3. Usar la luz del sol como ayuda. Las huellas se ven mucho más claramente cuando el sol hace sombra sobre uno de los lados. El mejor 'horario para ver una huella es mando el sol está bajo, formando sombras más largas. Por lo tanto, sal temprano, cuando las huellas están frescas y las sombras largas. Carnina al lado del sendero, del lado contrario al sol. 4. Si pierdes el rastro de las huellas, marca la última huella con una ramita, piedra o tela de color vivo. Después, camina en círculos para tratar de localizar la continuación del rastro. Haz primero círculos pequeños, después mayores, aumentando gradualmente el tamaño de ellos. Intenta también observar una huella desde varios ángulos, siempre buscando obtener la ventaja del efecto de la luz. 5. Cuando una huella es difícil de seguir, imagina que eres el animal que estás siguiendo y piensa a dónde te gustaría haber ido. ¿Habrías caminado en dirección al río, te habrías subido a un árbol o escondido entre arbustos? Esta estrategia funciona mejor si conoces los hábitos del animal que estás siguiendo. Consejos para seguir huellas *Pasar un rastrillo en un pedazo de tierra Los animales que pasen por allí a la noche dejaran huellas bien visibles. *Practica siguiendo las huellas de tu perro o gato. *No camines sobre las huellas que estas intentando seguir, Podrías necesitar volver y estudiarlas otra vez. *Aprende a observar todo con atención. *Infórmate lo suficiente sobre el animal que estas tratando de seguir.
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
CINCO REGLAS PARA SEGUIR
HUELLAS DE ANIMALES
41
8. Aprender y hacer cuatro amarras básicas y construir un mueble de campamento.
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
Siempre se usa con varillas o ramas cruzadas en un ángulo de 90º, apoyadas unas sobre las otras. Se
comienza con un nudo vuelta de ballestrinque alrededor de la vara vertical, inmediatamente debajo
de donde estará la varilla que cruza a esta primera. Girar la punta de la cuerda alrededor de la vertical
y después "enrollarla" alrededor del lugar donde las dos se cruzan, uniéndolas. A la hora de enrollar,
la cuerda va por fuera de la vuelta anterior, y alrededor de la parte en que las varillas se cruzan, y por
dentro de la vuelta anterior, alrededor de la varilla vertical. Después de tres o cuatro vueltas para
"enrollar'; hacer dos vueltas "amarradas" entre las varillas. Amarrarlas bien firme. Terminar con un
ballestrinque alrededor del lugar donde las varillas se cruzan. Recuerda: comenzar con un
ballestrinque, enrollar tres veces, amarrar dos veces y terminar con un ballestrinque.
AMARRA CUADRADA
Usada para juntar dos varillas que tienden a separarse y no se tocan en el lugar donde se cruzan. La amarra comienza con un nudo vuelta de braza alrededor de las dos varillas. El nudo vuelta de braza es ajustado para acercar las varillas una a la otra. Después deben ser hechas tres o cuatro vueltas de amarras alrededor de la otra horqueta. Se hacen, para ajustar, dos vueltas alrededor de la amarra, en el punto donde las varillas se cruzan, y la amarra es terminada con un nudo vuelta de braza alrededor de la varilla donde sea más conveniente hacerlo.
AMARRA DIAGONAL
Usada para unir vigas paralelas, y formar "piernas" que soporten puentes o cosas semejantes. Colocar
dos vigas, una al lado de la otra. Hacer un nudo vuelta de ballestrinque alrededor de una de ellas en el
lugar apropiado, cerca de la parte superior. Juntar las vigas dando siete u ocho vueltas con la cuerda
alrededor de ambas. Dar dos vueltas de fijación alrededor de la cuerda que envuelve a las vigas. Ajustar
la cuerda con el nudo vuelta de ballestrinque alrededor de la segunda viga. Abrir las vigas. Nota: dos
amarras circulares sin las vueltas de fijación pueden ser usadas para juntar dos vigas para formar una
viga más larga.
AMARRA CIRCULAR
42
Haz un mueble de campamento en tamaño real, con la ayuda de tu instructor. Sácale una foto y pégala a continuación o dibújalo.
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
La amarra continua une pequeñas varillas a otras más largas en ángulos rectos, y es útil para hacer la
parte de arriba de una mesa, asientos, etc. Seguir estos pasos para hacer la parte de arriba de una
mesa. Cortar varillas del tamaño deseado y afilar las puntas. Después marcar la moldura y colocar las
varillas cruzadas en la posición correcta. Hacer el nudo vuelta de ballestrinque en la moldura, en el
medio de la cuerda, con el nudo por debajo y las puntas para los costados. Se debe dejar la cuerda en
largos iguales en ambos lados de la varilla larga. La vuelta debe ser dada de forma que las puntas de la
cuerda, al ser tiradas, hagan que el nudo quede apretado. Con una punta en cada mano, tirar de la
cuerda sobre el lugar donde las varillas se cruzan, y por debajo de la moldura. Cruzar la cuerda,
haciendo una X. Tirar hasta que quede apretada. Levantar y pasar por encima del segundo lugar donde
las varillas se cruzan. Repetir este procedimiento hasta que todas las intersecciones estén amarradas.
Terminar con dos nudos vuelta de ballestrinque y meter las puntas de la cuerda bajo la última varilla
pequeña.
AMARRA CONTINUA
Con las amarras que aprendiste, intenta hacer uno de los siguientes muebles de campamento. Si falta
material, estos modelos pueden ser hechos en miniatura.
MUEBLES DE CAMPAMENTO
43
9. Planifica un menú vegetariano para tu Unidad, para un campamento de tres días y
preséntaselo a tu Instructor.
Suponiendo que el campamento fuera viernes, sábado y domingo, escribe a continuación el menú
de todas las comidas, colocando al lado todos los ingredientes y materiales necesarios para
prepararlas.
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MENÚ DEL ALMUERZO DEL VIERNES
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MENÚ DE LA CENA DEL VIERNES
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MENÚ DEL DESAYUNO DEL SÁBADO
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MENÚ DEL ALMUERZO DEL SÁBADO
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MENÚ DE LA CENA DEL SÁBADO
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MENÚ DEL DESAYUNO DEL DOMINGO
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MENÚ DEL ALMUERZO DEL DOMINGO
45
Vé a un supermercado cercano a tu casa y haz un presupuesto del costo de la comida necesaria para
ese campamento. lnfórmalo a continuación.
Leer el capítulo "La alimentación y la salud'~ del libro El Ministerio de Curación de Elena de White.
"Comen para reparación y no para borrachera."
Nuestro cuerpo se forma con el alimento que ingerimos. En los tejidos del cuerpo se realiza de continuo un proceso
de reparación, pues el funcionamiento de los órganos acarrea desgaste, y éste debe ser reparado por el alimento.
Cada órgano del cuerpo exige nutrición. El cerebro debe recibir la suya; y lo mismo sucede con los huesos, los
músculos y los nervios. Es una operación maravillosa la que transforma el alimento en sangre, y aprovecha esta
sangre para la reconstitución de las diversas partes del cuerpo; y esta operación, que prosigue de continuo,
suministra vida y fuerza a cada nervio, músculo y órgano.
Elección del Alimento
Deben escogerse los alimentos que mejor proporcionen los elementos necesarios para la reconstitución del
cuerpo. En esta elección, el apetito no es una guía segura. Los malos hábitos en el comer lo han pervertido. Muchas
veces pide alimento que altera la salud y causa debilidad en vez de producir fuerza. Tampoco podemos dejarnos
guiar por las costumbres de la sociedad. Las enfermedades y dolencias que prevalecen por doquiera provienen en
buena parte de errores comunes respecto al régimen alimenticio.
Para saber cuáles son los mejores comestibles tenemos que estudiar el plan original de Dios para la alimentación
del hombre. El que creó al hombre y comprende sus necesidades, indicó a Adán cuál era su alimento. "He aquí,
dijo, que os he dado toda hierba que da simiente, y todo árbol en que hay fruto de árbol que da simiente, seros
ha para comer." (Génesis 1:29.) Al salir del Edén para ganarse el sustento labrando la tierra bajo el peso de la
maldición del pecado, el hombre recibió permiso para comer también "hierba del campo." (Génesis 3:18.)
Los cereales, las frutas carnosas, las oleaginosas y las legumbres constituyen el alimento escogido para nosotros
por el Creador. Preparados del modo más sencillo y natural posible, son los comestibles más sanos y nutritivos.
Comunican una fuerza, una resistencia y un vigor intelectual que no pueden obtenerse de un régimen alimenticio
más complejo y estimulante.
Cantidad ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________
Alimento ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________
Precio unitario __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________
Total general
Subtotal _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______
___
46
Pero no todos los alimentos sanos de por si convienen igualmente a nuestras necesidades en cualquier
circunstancia. Nuestro alimento debe escogerse con mucho cuidado. Nuestro régimen alimenticio debe adaptarse
a la estación del año, al clima en que vivimos y a nuestra ocupación. Algunos alimentos que convienen
perfectamente a una estación del año o en cierto clima, no convienen en otros. También sucede que ciertos
alimentos son los más apropiados para diferentes ocupaciones. Con frecuencia el alimento que un operario
manual o bracero puede consumir con provecho no conviene a quien se entrega a una ocupación sedentaria o a
un trabajo mental intenso. Dios nos ha dado una amplia variedad de alimentos sanos, y cada cual debe escoger el
que más convenga a sus necesidades, conforme a la experiencia y a la sana razón.
La abundancia de frutas, oleaginosas y cereales que nos proporciona la naturaleza es grande, y año tras año se
acrecienta la facilidad de comunicaciones que permite el intercambio de productos de un país con otro. Como
resultado, muchos alimentos que hace pocos años se consideraban lujos están hoy al alcance de todos para el
consumo diario. Esto sucede principalmente con las frutas desecadas y las puestas en conserva.
Variedad
Para conservar la salud, se necesita una cantidad suficiente de alimento sano y nutritivo. Sí procedemos con
prudencia, podremos conseguir en casi cualquier país la clase de alimentos que más favorece a la salud. Las
variadas preparaciones de arroz, trigo, maíz y avena, como también las judías, porotos o fréjoles, guisantes y
lentejas, se exportan hoy a todas partes. Estos alimentos, junto con las frutas indígenas o importadas, y con la
variedad de verduras propias de cada país, facilitarán la elección y la composición de comidas, sin necesidad de
carnes.
En cualquier parte en que abunde la fruta, hay que conservar abundantes cantidades para el invierno, ya en frascos
o latas, ya desecadas. Pueden cultivarse con ventaja frutas menudas, como grosellas, fresas, frambuesas,
zarzamoras, etc., en los países en que este cultivo es escaso o descuidado.
Preparación del Alimento
Error grave es comer tan sólo para agradar al paladar; pero la calidad de los comestibles o el modo de prepararlos
no es indiferente. Si el alimento no se come con gusto, no nutrirá tan bien al organismo. La comida debe escogerse
cuidadosamente y prepararse con inteligencia y habilidad.
En la elaboración del pan, la harina blanca muy fina no es la mejor. Su uso no es saludable ni económico. El pan de
harina blanca carece de los elementos nutritivos que se encuentran en el pan amasado con harina integral de
trigo. Es causa frecuente de estreñimiento y otros efectos malsanos.
Regularidad en el Comer
La regularidad en las comidas es de vital importancia. Debe haber una hora señalada para cada comida, y entonces
cada cual debe comer lo que su organismo requiere, y no ingerir más alimento hasta la comida siguiente. Son
muchos los que comen a intervalos desiguales y entre comidas, cuando el organismo no necesita comida, porque
no tienen suficiente fuerza de voluntad para resistir sus inclinaciones. Los hay que cuando van de viaje se pasan el
tiempo comiendo bocaditos de cuanto comestible les cae a mano. Esto es muy perjudicial. Si los que viajan
comiesen con regularidad y sólo alimentos sencillos y nutritivos, no se sentirían tan cansados, ni padecerían tantas
enfermedades.
Cómo No se Debe Comer
Los manjares no deben ingerirse muy calientes ni muy fríos. Si la comida está fría, la fuerza vital del estómago se
distrae en parte para calentarlos antes que pueda digerirlos. Por el mismo motivo las bebidas frías son
perjudiciales, al par que el consumo de bebidas calientes resulta debilitante. En realidad, cuanto más líquido se
47
toma en las comidas, más difícil es la digestión, pues el líquido debe quedar absorbido antes de que pueda empezar
la digestión. Evítese el uso de mucha sal y el de encurtidos y especias, consúmase mucha fruta, y desaparecerá en
gran parte la irritación que incita a beber mucho en la comida.
El Sobrecomer
Muchos de los que han descartado de su alimentación las carnes y demás manjares perjudiciales, piensan que,
por ser sus alimentos sencillos y sanos, pueden ceder al apetito sin moderación alguna, y comen con exceso y a
veces se entregan a la glotonería. Es un error. Los órganos digestivos no deben recargarse con una cantidad o
calidad de alimento cuya asimilación abrume al organismo.
La costumbre ha dispuesto que los manjares se sirvan a la mesa en distintos platos. Como el comensal no sabe
siempre qué plato sigue, es posible que satisfaga su apetito con una cantidad de un alimento que no es el que
mejor le convendría. Cuando llega el último plato se arriesga a excederse sirviéndose del postre tentador que, en
tal caso, le resulta perjudicial. Si todos los manjares de la comida figuran en la mesa desde un principio, cada cual
puede elegir a su gusto.
Comiendo en Día Sábado
No debemos proveer para el sábado una cantidad de alimento más abundante ni variado que para los demás días.
Por el contrario, el alimento debe ser más sencillo, y debe comerse menos para que la mente se encuentre
despejada y vigorosa para entender las cosas espirituales. A estómago cargado, cerebro pesado. Pueden oírse las
más hermosas palabras sin apreciarlas, por estar confusa la mente a causa de una alimentación impropia. Al comer
con exceso en el día de reposo, muchos contribuyen más de lo que se figuran a incapacitarse para aprovechar los
recursos de edificación espiritual que ofrece ese día.
Reforma en la Dieta
Cuando se han contraído hábitos dietéticos erróneos debe procederse sin tardanza a una reforma. Cuando el
abuso del estómago ha resultado en dispepsia deben hacerse esfuerzos cuidadosos para conservar el resto de la
fuerza vital, evitando todo recargo inútil. Puede ser que el estómago nunca recupere la salud completa después
de un largo abuso; pero un régimen dietético conveniente evitará un mayor aumento de la debilidad, y muchos se
repondrán más o menos del todo. No es fácil prescribir reglas para todos los casos; pero prestando atención a los
buenos principios dietéticos se realizarán grandes reformas, y la persona que cocine no tendrá que esforzarse
tanto para halagar el apetito.
La moderación en el comer se recompensa con vigor mental y moral, y también ayuda a refrenar las pasiones. El
exceso en el comer es particularmente perjudicial para los de temperamento lerdo. Los tales deben comer con
frugalidad y hacer mucho ejercicio físico. Hay hombres y mujeres de excelentes aptitudes naturales que por no
dominar sus apetitos no realizan la mitad de aquello de que son capaces.
En esto pecan muchos escritores y oradores. Después de comer mucho, se entregan a sus ocupaciones
sedentarias, leyendo, estudiando o escribiendo, sin darse tiempo para hacer ejercicio físico. En consecuencia, el
libre flujo de los pensamientos y las palabras queda contenido. No pueden escribir ni hablar con la fuerza e
intensidad necesarias para llegar al corazón de la gente, y sus esfuerzos se embotan y esterilizan.
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10. Enviar y recibir un mensaje, a través de una de las siguientes formas:
☐ a) Alfabeto con semáforos ☐ c) Alfabeto de sordomudos (lenguaje con señas)
☐ b) Código Morse, con linterna ☐ d) Alfabeto Braille
SEÑALIZACIÓN CON SEMÁFOROS
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CÓDIGO MORSE
LENGUAJE DE SEÑAS
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11. Completar una especialidad, no realizada anteriormente, en una de las siguientes áreas:
☐ a) Habilidades domésticas ☐ c) Actividades misioneras y comunitarias
☐ b) Ciencia y salud ☐ d) Actividades agrícolas
Especialidad: ______________________________________
Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
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1. Completar la especialidad de Civismo Cristiano, en caso no la haya realizado anteriormente. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
AM-006 Civismo Cristiano
1. Dar el concepto de ciudadanía.
2. Describir las siguientes banderas:
a) Del país
b) Del departamento / Estado
c) De la provincia o del municipio
d) De los Jóvenes Adventistas
e) De los Conquistadores
3. Buscar el significado de los colores, símbolos, significados, curiosidades e historia (si hubiese) de
las banderas del ítem 2.
4. Demonstrar cómo doblar las banderas del ítem 2. Explicar cómo y dónde deben ser guardadas.
5. Saber cuándo las banderas pueden y deben ser izadas.
6. Hacer lo siguiente:
a) Explicar la razón de la existencia del Himno Nacional del país.
b) Seleccionar y buscar los significados de las palabras desconocidas del Himno Nacional.
c) Recitar la letra de memoria.
d) Cantar el Himno Nacional correctamente.
e) Recitar el Himno de los Conquistadores y explicar su significado.
f) Recitar los ideales de los Conquistadores y su significado.
g) Explicar el significado de la posición del saludo Maranata.
7. Explicar el significado de la declaración que Jesús hizo en Mateo 22:21:"Dar a César lo que es de
César y a Dios lo que es de Dios".
8. ¿Por qué las leyes son importantes? ¿Cuál fue el propósito de Dios al darnos la Ley? ¿Por qué un
país necesita leyes?
9. Buscar la constitución del país, hacer una lista de por lo menos diez derechos importantes que
ella garantiza.
10. ¿Cuáles son los deberes más importantes de un ciudadano en el país? ¿En qué son similares y
diferentes los deberes de un ciudadano del cielo? ¿Qué hacer cuando los deberes de un
ciudadano del país dificultan el cumplimiento de los deberes de un ciudadano del cielo?
11. Explicar el sistema de gobierno en el país.
12. Hacer una entrevista a una autoridad (municipal, estatal o federal) y preguntar acerca de los
deberes y actividades relacionadas con su función.
13. Hacer una investigación sobre una persona famosa del país. Mencionar lo que hizo para
destacarse en la sociedad. Presentar el resultado de la investigación en una de las siguientes
formas:
a) Redactar por lo menos una hoja.
PIONERO DE NUEVAS FRONTERAS
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b) Hacer una presentación a los miembros del Club de 2 minutos de duración como mínimo.
14. Hacer una lista de al menos diez elementos de uno de los siguientes puntos:
a) Citas famosas de líderes del país.
b) Lugares históricos, famosos en el país.
c) Eventos históricos reconocidos en el país.
15. Describir lo que se puede hacer como ciudadano para ayudar a la iglesia y al país.
16. Buscar y explicar cuáles son los requisitos para que un extranjero pueda conseguir la ciudadanía
del país.
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2. Dramatizar la historia del buen samaritano, mostrando cómo ayudar a las personas. Auxiliar
de forma práctica por lo menos a tres personas.
a) Leer el texto bíblico de Lucas 10:25-37.
25 Y he aquí un intérprete de la ley se levantó y dijo,
para probarle: Maestro, ¿haciendo qué cosa heredaré
la vida eterna?
26 Él le dijo: ¿Qué está escrito en la ley? ¿Cómo lees?
27 Aquél, respondiendo, dijo: Amarás al Señor tu Dios
con todo tu corazón, y con toda tu alma, y con todas
tus fuerzas, y con toda tu mente; y a tu prójimo como
a ti mismo.
28 Y le dijo: Bien has respondido; haz esto, y vivirás.
29 Pero él, queriendo justificarse a sí mismo, dijo a
Jesús: ¿Y quién es mi prójimo?
30 Respondiendo Jesús, dijo: Un hombre descendía de
Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de ladrones, los
cuales le despojaron; e hiriéndole, se fueron,
dejándole medio muerto.
b) Elegir los participantes
Personajes
EL hombre que fue asaltado
Sacerdote
Levita
Samaritano
Dueño de la pensión
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
31 Aconteció que descendió un sacerdote por aquel
camino, y viéndole, pasó de largo.
32 Asimismo un levita, llegando cerca de aquel lugar, y
viéndole, pasó de largo.
33 Pero un samaritano, que iba de camino, vino cerca
de él, y viéndole, fue movido a misericordia.
34 Y acercándose, vendó sus heridas, echándoles
aceite y vino; y poniéndole en su cabalgadura, lo llevó
al mesón, y cuidó de él.
35 Otro día al partir, sacó dos denarios, y los dio al
mesonero, y le dijo: Cuídamele; y todo lo que gastes
de más, yo te lo pagaré cuando regrese.
36 ¿Quién, pues, de estos tres te parece que fue el
prójimo del que cayó en manos de los ladrones?
37 Él dijo: El que usó de misericordia con él. Entonces
Jesús le dijo: Ve, y haz tú lo mismo.
Nombre de los participantes
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___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
c) Desarrollar la secuencia de la historia con los participantes. d) Distribuir las partes de los personajes.
PASOS PARA LA PRESENTACIÓN
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e) Ensayar f) Representar la historia delante del grupo o de un auditorio. Lugar donde se representó la historia: ______________________________________________________________
Día de la representación: _____ / _____ / _____ Hora: _____________
Nombre de la primera persona a la que ayudaste______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Actividad realizada:
☐ Cuidar el césped o el jardín, especialmente para ancianos e inválidos.
☐ Guardar la correspondencia y los periódicos en ausencia de la persona
☐ _________________________________________________________________________
Nombre de la segunda persona a la que ayudaste______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Actividad realizada:
☐ Lavar y encerar el automóvil.
☐ Cuidar de los niños pequeños
☐ _________________________________________________________________________
Nombre de la tercera persona a la que ayudaste_______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Actividad realizada:
☐ Cuidar las plantas y las mascotas durante viajes del dueño.
☐ Ayudar a guardar en cajas objetos en caso de mudanza.
☐ _________________________________________________________________________
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3. Participar de una de las siguientes actividades, presentando al final un informe escrito de
mínimo dos páginas:
☐ a) Caminar 10 km
☐ b) Cabalgar 2 km
☐ c) Viajar en canoa durante 2 h
☐ d) Practicar 15 km de ciclismo
☐ e) Nadar 200 m
☐ f) Correr 1500 m
☐ g) Rodar 2 km patines o roller
AYUDA PRÁCTICA A TRES PERSONAS
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Haz el informe de la actividad elegida.
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4. Completar la especialidad de Orientación. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
AR-021 Orientación
Sección I: El mapa
1. Saber lo siguiente:
a) ¿Qué es un mapa topográfico?
b) ¿Qué se encuentra en un mapa topográfico?
c) Mencionar tres usos de un mapa topográfico.
2. Ser capaz de identificar por lo menos 20 símbolos encontrados en los mapas topográficos,
algunos deberán ser de las siguientes categorías:
a) Construcciones humanas
b) Lugares con agua
c) Características de la vegetación
3. Conocer y explicar los siguientes puntos (en relación a topografía):
a) Elevación
b) Equidistancia de curvas de nivel
c) Formas de relieve (valles, cumbres, acantilados, laderas, colinas, montañas, etc.) definidos
por las curvas de nivel.
4. Conocer y explicar lo siguiente en relación a la distancia:
a) ¿Cómo se definen las distancias?
b) La escala del mapa
c) ¿Cómo se mide la distancia lineal?
d) ¿Cómo se convierte a distancia real?
5. Conocer y explicar lo siguiente en relación a un mapa:
a) ¿Qué es el sistema de cuadrícula?
b) ¿Qué es una cuadrícula UTM?
c) ¿Cuántos usos UTM hay en el territorio de la DSA?
d) Identificar en qué uso está tu localidad. ¿Cómo se llama este uso?
e) Explicar cómo usar un sistema de coordenadas UTM.
f) Cómo usar un sistema de cuadrícula de seis dígitos.
6. Conocer y explicar lo siguiente en relación a la lectura de mapas.
a) Norte de cuadrícula
b) Norte magnético
c) Norte geográfico
d) Declinación magnética
e) Convergencia de cuadrícula
Sección II: Brújula
1. ¿Cuáles son los ocho puntos cardinales principales, sus abreviaturas y grados correspondientes?
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2. Identificar qué tipo de brújula es la más popular entre los excursionistas.
3. Conocer las partes de una brújula.
4. Conocer y explicar lo siguiente:
a) ¿Qué es un azimut?
b) Cómo calcular una coordenada para un mapa.
c) Cómo convertir una coordenada geográfica en una coordenada magnética (azimut).
d) Cómo convertir una coordenada magnética (azimut) en una coordenada geográfica.
e) ¿Qué es una desviación y comó corregirla?
f) Cómo calcular y cómo seguir un azimut inverso.
5. Conocer y explicar los siguientes métodos de encontrar la localización actual en un mapa.
a) Por inspección.
b) Usando el método de dos puntos.
c) Usando el método de tres puntos.
d) Explica cómo usar el triángulo de error de Lehmann.
6. Saber y explicar cómo orientarse usando un mapa por:
a) Inspección visual.
b) Usando la brújula.
7. Construir una brújula de emergencia.
Sección III: Dirección sin ayuda de una brújula
1. Demostrar cómo encontrar direcciones sin usar una brújula, usando:
a) La constelación cruz del sur.
b) Agujas de reloj.
c) La constelación Orión.
d) La sombra de dos varas.
Sección IV: Práctica
1. Demostrar cómo:
a) Leer seis coordenadas usando la cuadrícula UTM.
b) Calcular una coordenada para el mapa.
c) Convertir una coordenada geográfica a coordenada magnética
d) Determinar un azimut.
e) Localizar una posición por inspección.
2. Con base en los conocimientos adquiridos en el ítem "c" del requisito 4 de la sección II, navegar
hasta una coordenada geográfica utilizando un azimut magnético.
3. Demostrar habilidad en el uso de un mapa y brújula siguiendo una trayectoria en una ruta en tu
localidad, con por lo menos diez lecturas dadas, o con puntos de control.
4. Durante el cumplimiento de los requisitos 17 y 18, hacer un registro detallado de:
a) Referencias del mapa utilizado (incluyendo los datos de la cuadrícula, escala, etc.).
b) Coordenadas geográficas, magnéticas y los acimuts.
c) Observaciones sobre la ruta seguida.
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5. Demostrar habilidad en el uso correcto de un hacha.
Haz un informe de cómo se cumplió este requisito.
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6. Ser capaz de encender una fogata en medio de la lluvia. Saber cómo conseguir leña seca y
mantener el fuego encendido.
Haz un informe de cómo se cumplió este requisito.
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7. Completar uno de los siguientes ítems:
☐ a) Buscar e identificar diez variedades de plantas silvestres comestibles.
☐ b) Ser capaz de enviar y recibir 35 letras por minuto por el código semafórico.
☐ c) Ser capaz de enviar y recibir 35 letras por minuto a través del código náutico, usando el código internacional.
☐ d) Ser capaz de presentar y entender Mateo 24 en LIBRAS (lenguaje de señas).
☐ e) Preparar el Salmo 23 en braille.
Busca figuras, fotografías o dibujos de diez plantas silvestres comestibles
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SEÑALIZACIÓN CON ALFABETO SEMÁFORO
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CÓMO APRENDER EL CÓDIGO
Aprende el código por el sonido y NO por los puntos y rayas. Haz alguna especie de campanita simple y pídele
a un amigo que haga lo mismo; después, siéntense en aulas diferentes y hagan señales el uno al otro. Hazlo lento,
ten calma, aprende a escuchar las letras.
Atribúyele al "da" la duración de tres "dis" y haz una pausa entre las letras con una duración de un "da'. Hazlo
correctamente la primera vez; la velocidad llegará con la práctica. Las siguientes once letras pueden aprenderse
en pocos minutos:
Ahora práctica, usándolas para enviar y recibir algunas frases. Haz tus propias frases con esas letras. (Ej.: TEME
AL ETERNO SEÑOR). Te divertirás mucho enviando mensajes con las letras que sabes. No intentes aprender el
código de una vez, al contrario, memoriza dos o tres letras y agrega las demás gradualmente.
CÓDIGO INTERNACIONAL
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COMUNICACIÓN CON BANDERINES Necesitarás dos banderas cuadradas de 60x60 cm, una es roja con un cuadrado blanco de 20 cm en el centro; la otra es blanca, con el cuadrado rojo en el centro. Cada una se amarra a un mástil de aproximadamente un metro de largo. Los adolescentes más altos tal vez quieran un mástil más grande. Elige el banderín que se destaque más contra el color de fondo. El blanco es mejor frente a árboles; el rojo lo es generalmente contra el azul del cielo. Se usa el código Morse. El banderín se inclina a la derecha para representar el "di" y a la izquierda para el "da". En vertical, toma la extremidad más larga del mástil con la mano izquierda, sobre la hebilla de su cinto. Mantén la mano derecha a 30 cm por encima de la izquierda, con el mástil frente al rostro, levemente inclinado hacia adelante. Para hacer el "di': conserva la mano izquierda donde está y baja el mástil para el lado derecho, levantándolo de nuevo. Haz un movimiento en forma de ocho, conservando el mástil siempre hacia el frente para que la bandera no se enrosque. Para hacer el “da”: haz el mismo movimiento, pero hacia la izquierda. Cuando el "di" y el "da" vienen juntos, haz un largo movimiento en ocho en la posición inferior de un lado hacia la posición inferior del otro lado, y levantándola después. Para una "frente" inclina la bandera hacia tu frente. El equipo de señalizadores está formado por dos personas; el señalador y el registrador. Para transmitir, el registrador le dicta el mensaje, palabra por palabra, al señalador, quien la envía. Cuando recibe un mensaje, el señalador se lo dicta al registrador que lo anota por escrito. Cuando la señalización cubre largas distancias, y se hace necesario el uso de binoculares, agrega una tercera persona como "observador" con binoculares.
Para establecer el contacto, el equipo que transmite el mensaje toma la posición en un lugar abierto y elige el banderín que hace mejor contraste con el escenario. El señalador comienza a enviar una larga serie de letras “A”: Cuando el equipo de destinatarios percibe la señalización, toma posición y su señalador muestra “K”: lo que significa que él y el registrador están listos para recibirla. El que envía el mensaje hace una letra completa, con los puntos y rayas, sin parar. Pero va a la posición de la bandera erguida brevemente, al final de cada letra, y la inclina para el frente al final de cada palabra, después se detiene con la bandera hacia abajo y observa al señalador que recibe el mensaje. Si los destinatarios recibieron claramente la señal, muestran “E” y los demás continúan con la siguiente palabra. Al final de una oración, el señalador hace dos inclinaciones hacia el frente. Al final del mensaje, señala "AR" como solo una letra. Esta vez espera hasta que los destinatarios verifican el mensaje y señalan "R" de nuevo, lo que significa que recibieron el mensaje completo, claramente. Ahora, y solamente ahora, los señaladores salen, a menos que deseen responder, y en ese caso es mejor que esperen. El señalador puede cometer un error. En ese caso, inclina inmediatamente la bandera para el frente, después hace ocho “dis” y una "frente" y espera una respuesta "E". Después comienza la palabra que está transmitiendo. Si el destinatario no entiende la palabra, emite la señal "IMI" como una sola letra, y el señalador repite la última palabra transmitida. En las señales, la exactitud es más importante que la velocidad. La velocidad llegará naturalmente con la práctica. Encontrarás más material sobre el asunto en la clase de los Exploradores. Tal vez quieras realizar ahora la especialidad de Señalización con Alfabeto Semáforo o la especialidad de Código Morse.
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LENGUAJE DE SEÑAS
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REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
ALFABETO BRAILLE
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8. Completar una especialidad, no realizada anteriormente, en Actividades Recreativas.
Especialidad: ______________________________________ Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
9. Buscar e identificar, a través de fotografías, exposición o al vivo, uno de los siguientes ítems:
☐ a) 25 hojas de árboles
☐ b) 25 rocas y minerales
☐ c) 25 flores silvestres
☐ d) 25 mariposas y polillas
☐ e) 25 conchas
Pega, en los siguientes espacios, fotografías o figuras del ítem elegido e identifícalo en la línea.
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REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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10. Completar la especialidad de Fogatas y cocina al aire libre. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
AR-020 Fogatas y cocina al aire libre
1. Preparar cinco tipos diferentes de fogatas (de las que aparecen abajo) y describir el uso
específico de cada una. Dos de estas deben ser apropiadas para cocinar alimentos:
a) Altar de cocina
b) Fuego de zanja
c) Pirámide
d) Fuego Polinesio
e) Fuego en estrella
f) Fuego de cazador
g) Fuego reflector
2. Preparar la madera y las ramas con seguridad.
3. Mostrar las técnicas correctas para iniciar una fogata.
4. Encender una fogata con un solo fósforo y mantenerla, como mínimo, por 10 minutos.
5. Conocer y practicar cinco reglas de seguridad para cuando el fuego está encendido.
6. Demostrar cómo cortar y partir correctamente la leña que se utilizará en una fogata.
7. Demostrar habilidad para iniciar una fogata en un día de lluvia o en un lugar con nieve.
8. Demostrar habilidad para cocinar a fuego lento, cocinar, freír y asar alimentos en una fogata.
Asar pan en el extremo de un palo (pan al palo) y cocinar otro alimento en papel aluminio.
9. Conocer un método natural, aparte del hielo, para mantener los alimentos helados/fríos
mientras se está acampando.
10. Conocer maneras de mantener los alimentos y utensilios a salvo del ataque de animales e
insectos.
11. ¿Por qué es importante mantener limpios los utensilios utilizados para cocinar y comer?
12. Hacer un menú completo y equilibrado para seis comidas durante el campamento. Demostrar
que conoce y entiende el significado de una nutrición balanceada. Incluir lo siguiente:
a) Un desayuno, almuerzo o cena para un día de caminata, en el que la alimentación liviana
sea importante. La comida no se debe cocinar, pues pierde muchos de sus valores
nutritivos.
b) Las cinco comidas restantes pueden prepararse con cualquier tipo de alimentos: enlatados,
frescos, congelados o deshidratados.
13. Hacer una lista de los suministros y materiales que se necesitarán para preparar las seis comidas
del punto anterior.
14. Saber cómo preparar los alimentos con seguridad, disponer de la basura adecuadamente y lavar
los utensilios.
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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1. Hacer una presentación escrita o hablada sobre el respeto que debemos tener para con la Ley
de Dios y las autoridades civiles, enumerando por lo menos diez principios de
comportamiento moral.
¿En qué lugar de la Biblia encontramos la Ley de Dios?
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¿Cómo debemos respetar la Ley de Dios?
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Nombra tres autoridades civiles y cómo podemos demostrarles nuestro respeto.
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2. ___________________________________________________________________________
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3. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
A continuación, haz una redacción sobre el respeto que debemos tener a la Ley de Dios y a las
autoridades civiles, enumerando por lo menos 1 O principios de comportamiento moral.
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EXCURSIONISTA EN EL BOSQUE
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2. Acompañar a su pastor o anciano de iglesia en una visita misionera o estudio bíblico.
Haz un informe de la actividad realizada.
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3. Completar la especialidad de Testificación de Menores. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
AM-010 Testificación de Menores
1. Traer a un culto de la Iglesia o a la Escuela Sabática a por lo menos cinco personas del círculo de
amistades de la escuela, del vecindario, amigos de los padres y sus hijos o sus propios
hermanos.
2. Inscribir, durante el año en el que se esté cumpliendo la especialidad, por lo menos dos amigos
en el Club de Conquistadores, que permanezcan en el Club por lo menos un año.
3. Con tu Club o Unidad:
a) Participar de dos actividades misioneras de distribución de folletos.
b) Participar por lo menos de diez clases bíblicas promovidas por el Club.
c) Participar de una campaña de recaudación de alimentos o ropas.
d) Participar de dos actividades de testificación en ocasiones especiales como el Día del Niño,
Día del Padre o de la Madre, u otra ocasión en la que puedas dar testimonio de tu fe.
4. Informar en la clase de Escuela Sabática, por lo menos 15 actividades de testificación durante el
año, por ejemplo, contactos misioneros, personas auxiliadas con remedios, ropas o alimentos,
literatura distribuida, horas de ayuda humanitaria, etc.
5. Participar de una campaña de distribución de literatura denominacional (Impacto esperanza,
por ejemplo), DVD de evangelismo (El conflicto de los siglos) u otras publicaciones, ayudando al
departamento de Ministerio Personal de la iglesia (por lo menos 20 unidades, conseguidas con
recursos propios o donaciones).
6. Saber de memoria por lo menos dos textos claves de cada una de las siguientes enseñanzas
bíblicas:
a) Segunda venida de Cristo
b) Sábado
c) Estado de los muertos
d) Ley y gracia
e) Conversión
f) Juicio
g) Inspiración de la Biblia
h) Espíritu de Profecía
i) La recompensa de los santos Presentar oralmente al orientador este requisito.
7. Realizar el Estudio bíblico de tu clase bíblica de menores.
8. Tener la lección de Escuela Sabática del año y leerla con regularidad.
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
76
4. Presentar cinco actividades en la naturaleza que puedan ser realizadas los sábados por la
tarde.
Desarrolla cinco sugerencias de actividades para la tarde del sábado. Especifica el nombre de la
actividad, la cantidad de participantes, qué se hace y el material necesario.
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
Nº ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN CANT. PART. MATERIALES
1 _______________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
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2 _______________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
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3 _______________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
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4 _______________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
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5 _______________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
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77
5. Con su Unidad, construir un mueble de campamento incluyendo el portal del Club.
Haz un proyecto de 5 muebles utilizando palitos brochette. Dibújalos en los espacios que siguen
o pega fotos.
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Hacer un proyecto para el pórtico de entrada del Club usando palitos brochette u otros tipos de
madera/plástico. Dibuja o pega a continuación la foto del proyecto del pórtico.
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
79
6. Con la supervisión de su líder o consejero, conversar en su Unidad o Club sobre uno de los
siguientes temas:
☐ a) Modestia Cristiana ☐ c) Salud
☐ b) Recreación ☐ d) Observancia del Sábado
Escribe en un párrafo la lección espiritual que aprendiste sobre el tema elegido
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Escoge un versículo bíblico sobre el tema tratado.
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Pega artículos de revistas, diarios o Internet (sitio de noticias) que hablen acerca del tema
escogido, citando la fuente.
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
81
7. Demostrar conocimiento para encontrar alimentos, a través de plantas silvestres de su región
y saber diferenciarlas de plantas tóxicas/venenosas.
Haz un informe que describa las plantas silvestres comestibles que conoces y cómo
diferenciarlas de las plantas venenosas.
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REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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8. Demostrar conocimiento en cuanto a los procedimientos necesarios en caso de lesiones o
heridas por diferentes animales venenosos y no venenosos.
Haz un informe de los procedimientos a realizar en caso de herida de animales venenosos y no
venenosos.
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REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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9. Demostrar conocimiento y técnicas para recorrer senderos en diferentes tipos de terrenos,
como: desiertos, bosques, pantanos y ríos. Haz un informe de las principales técnicas utilizadas.
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DESIERTO PANTANO
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BOSQUES RIÓS
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10. Completar la especialidad de Orden Cerrado. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
AR-047 Orden cerrado
1. Explicar por lo menos cinco objetivos del orden cerrado
a) Formación
b) Fila
c) Línea
d) Distancia
e) Intervalo
f) Columna
g) Alinear
h) Hilera
i) Cierra-fila
j) Hombre base
k) Columna base
l) Testa
m) Cola
n) Frente
o) Cubrir
2. Definir:
3. Explicar qué es compás.
4. Describir los cuatro tipos de pasos. Saber ejecutar correctamente todos ellos.
a) Paso de camino
b) Paso ordinario
c) Paso veloz
d) Sin compás
5. Saber cuáles son las tres etapas de la voz de mando.
6. Explicar con detalles la ejecución de los siguientes comandos:
a) Descanso
b) Frente a la derecha/ izquierda/
retaguardia
c) Firmes
d) Cubrir
e) Izquierda/derecha/media vuelta/volver
f) Sentado/ de pie 1, 2
g) Perfilar
h) Última formación
7. Ejecutar correctamente los siguientes movimientos a pie firme:
a) Atención
b) Firmes
c) Cubrir
d) Firme
e) Derecha
f) Mirar a la derecha
g) Mirar a la izquierda
h) Mirar al frente
i) Izquierda
j) Media vuelta
k) Sin intervalo, cubrir
l) Firme
m) Descanso
n) Frente para la retaguardia
o) Frente para la izquierda
p) Frente para la derecha
q) Romper filas, marchar
r) Descanso / atención
8. Explicar y demostrar cómo usar, exhibir y cuidar la bandera nacional, incluyendo cómo doblarla
adecuadamente.
9.
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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11. Completar la especialidad de Vida Silvestre. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
AR-024 Vida Silvestre
1. Participar en por lo menos dos campamentos con un mínimo de dos pernoctes cada uno,
durante los cuales se puedan practicar las habilidades necesarias para cumplir esta especialidad.
2. Mencionar cinco cosas que se deben hacer cuando se está perdido en el bosque. Conocer tres
métodos para identificar los puntos cardinales sin el uso de una brújula.
3. Conocer y demostrar tres maneras de purificar el agua para poder beberla.
4. Conocer tres formas de encontrar agua naturalmente, y demostrar dos de ellas en la práctica.
5. Demostrar por lo menos dos métodos para:
a) Determinar la altura de un árbol
b) Determinar el ancho de un río
6. Identificar, en medio de la naturaleza, las huellas de cuatro animales o aves silvestres.
7. Utilizando una brújula, seguir un recorrido previamente planeado por el instructor, con un
mínimo de tres azimuts y más de 91 metros, con un margen de error no mayor al 5% de la
distancia del recorrido (por ejemplo: para un recorrido de 1.200 metros, el margen de error es
de 60 metros).
8. Identificar, preparar y comer diez variedades de plantas silvestres.
9. Tener un equipo personal de supervivencia de 15 artículos, y saber cómo usar cada uno de
ellos.
10. Explicar la necesidad de un buen descanso, una dieta alimenticia adecuada, higiene personal y
ejercicio adecuado para vivir en un lugar silvestre.
11. Tener la especialidad de Primeros auxilios - Intermedio. Además de esta especialidad, conocer
la prevención, los síntomas y el tratamiento de:
a) Hipotermia b) Mordida de serpiente venenosa c) Insolación d) Fatiga
e) Arbustos venenosos f) Heridas infectadas g) Náuseas provocadas por la altitud
(soroche) h) Deshidratación
12. Demostrar dos maneras de señalizar pedidos de auxilio en caso de emergencia.
13. Demostrar los principios que deben respetarse para andar silenciosamente (acechar) y
esconderse, en caso de necesidad.
14. Explicar cómo prepararse y protegerse en:
a) Laderas cubiertas con mucha nieve
b) Zonas rocosas
c) Pantanos
d) Bosques
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
87
1. Completar la especialidad de Mayordomía. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
AM-015 Mayordomía
1. Responder en un pequeño párrafo las consideraciones de la investigación sobre el tema de
Mayordomía Cristiana en los siguientes versículos:
a) ¿Qué dice 1 Corintios 6:19, 20 sobre la mayordomía del cuerpo?
b) ¿Qué dice Mateo 25:15 sobre la mayordomía de los talentos?
c) ¿Qué dice Colosenses 4:5 sobre la mayordomía del tiempo?
d) ¿Qué nos dice Juan 3:16 sobre lo que Dios le dio al hombre?
e) ¿Qué nos dice Salmos 24:1 sobre aquel que es dueño de la tierra?
f) ¿Qué nos dice Génesis 1:26 sobre qué es el mayordomo sobre la tierra?
g) ¿Qué declara Proverbios 3:9 sobre quién es siempre el primero?
h) ¿Cómo sabemos que diezmo significa una décima parte? (Génesis 28:22)
i) ¿A quién dice Levítico 27:30 que pertenece el diezmo?
j) ¿Cómo dice Malaquías 3:8 que también es posible robarle a Dios?
k) ¿Qué declara 1 Corintios 9:13, 14 sobre el uso de los diezmos?
l) ¿Cómo sabemos que el diezmo es diferente a las ofrendas? (Malaquías 3:8)
m) ¿Qué dice 1 Corintios 16:2 sobre cómo debemos guardar nuestros tesoros?
n) ¿Qué dice Mateo 6:20 sobre dónde debemos guardar nuestros tesoros?
o) ¿Qué dice 2 Corintios 9:7 sobre nuestra actitud al ofrendar?
p) ¿Qué bendición fue prometida en Malaquías 3:10?
2. Leer las páginas 111 a 130; p. 14, 1° y 2° párrafos y p. 66, 1° párrafo, del libro Consejos sobre
mayordomía (de Elena G. de White). Discutir las consideraciones con el líder o grupo de estudio
para las especialidades.
3. En los niveles de la Iglesia: Asociación/Misión, Unión, División y Asociación General:
a) Aprender cómo se usan los diezmos y las ofrendas en la iglesia.
b) Armar un gráfico, usando programas de computadora o hacerlo a mano, sobre los
porcentajes repasados y presupuestados.
4. Buscar revistas y periódicos de la Iglesia, hablar con el Tesorero o Director de Mayordomía de la
Iglesia, o investigar en sitios web de la Iglesia y aprender sobre el propósito de las ofrendas; qué
gastos tiene la iglesia, y el propósito de cada punto del recibo o sobre de diezmos en la iglesia.
Crear un pequeño bosquejo de entradas y salidas para entender el mecanismo de cómo se
reciben y gastan las ofrendas.
5. Hacer un cuadro sobre el uso personal del tiempo durante una semana completa, tomando en
cuenta el tiempo empleado en:
a) Empleo b) Tiempo con la familia c) Devoción personal
j) Sueño k) Necesidades personales
GUÍA DE EXPLORACIÓN
88
d) Culto en la iglesia e) Culto en la familia f) Cosas divertidas g) Lectura h) Televisión i) Comidas
l) Escuela (incluir trabajos escolares fuera del horario de clases)
m) Viajes n) Tareas domésticas o) Compras p) Hobbies
Instrucciones: Es necesario tener cada día un total de 24 horas anotadas.
6. Completar uno de los siguientes puntos:
a) Si se tiene un empleo o se recibe propina, hacer un informe sobre la forma de gastar el
dinero durante un mes.
b) Si no se tienen ingresos propios, hacer una lista de cómo gastar un sueldo/propina de
U$50,00 por mes en las siguientes categorías:
1. Ropas
2. Entretenimiento
3. Artículos personales
4. Regalos
5. Material escolar
6. Diezmos y ofrendas
7. Comer fuera
8. Transporte
7. A partir del informe, determinar qué instrucciones se dieron con respecto a la variedad y uso de
los talentos dados por Dios.
Investigar y citar por lo menos cinco textos (con bibliografía completa).
8. Mencionar tres talentos o habilidades personales. Escoger uno de ellos y hacer un proyecto
para tratar de desarrollarlo aún más.
Instrucciones:
a) El proyecto debe ser un beneficio o testimonio para otros.
b) El proyecto debe ser un esfuerzo nuevo, que no haya sido realizado antes.
c) Pasar por lo menos cinco horas en la planificación y ejecución del proyecto.
9. Hacer una de las siguientes tareas:
a) Ayudar, diez horas como mínimo, al Director de Mayordomía Cristiana de la iglesia, en un
programa de Mayordomía durante el año, en un fin de semana, en una semana de oración,
etc. Pedirle que haga una declaración por escrito de la ayuda recibida.
b) Ayudar durante un mes al Tesorero de la iglesia, en sus trabajos con la parte financiera de la
Iglesia, colaborando para recoger o distribuir los talones de diezmo, contar las ofrendas,
realizar los trámites bancarios, etc. Pedirle que haga una declaración por escrito de la ayuda
recibida.
c) Ayudar a planificar durante un mes las finanzas de la propia familia, las compras, pago de
compras, etc. El padre, la madre o el responsable debe dar una declaración por escrito de la
ayuda recibida.
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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2. Leer el libro El discurso del gran Maestro y escribir una página sobre el efecto de la lectura en
su vida.
Usa el espacio a siguiente para hacer un resumen de la lectura del libro.
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REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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3. Cumplir uno de los siguientes ítems:
☐ a) Traer dos amigos para asistir a dos diferentes reuniones de la iglesia.
☐ b) Ayudar a planificar y participar de, mínimo, cuatro domingos en una serie de evangelismo joven.
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
4. Escribir una página o presentar una charla, de cómo influenciar amigos para Cristo.
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REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
Nombre del amigo/a:
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Reunión de la cual participo:
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Fecha y horario: ____ / ____ / ____ ___: ___
Nombre del amigo/a:
_______________________________________
Reunión de la cual participo:
_______________________________________
Fecha y horario: ____ / ____ / ____ ___: ___
Relata, en forma resumida, tu participación en
la serie de evangelismo.
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____
a) b)
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5. Observar por el tiempo de dos meses el trabajo de los diáconos, presentando un informe
detallado de sus actividades, conteniendo:
☐ a) Cuidado de las pertenencias de la iglesia
☐ b) Ceremonia de lavamiento de los pies
☐ c) Ceremonia de bautismo
☐ d) Recojo de los diezmos y ofrendas
Leer en el Manual de la Iglesia el capítulo que habla sobre las actividades que realizan los diáconos.
Después de observarlos durante dos meses escribe, en los espacios que siguen, cuál es su actuación
en las cuatro áreas mencionadas.
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Pega una foto, una ilustración o haz un dibujo.
Pega una foto, una ilustración o haz un dibujo.
Pega una foto, una ilustración o haz un dibujo.
CUIDADO DE LAS PERTENENCIAS DE LA IGLESIA
CEREMONIA DE LAVAMIENTO DE LOS PIES
CEREMONIA DE BAUTISMO
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Conversa con el jefe de diáconos de tu iglesia y descubre cómo funciona el diaconado en la práctica.
Escribe a continuación lo que aprendiste.
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Firma del director/jefe de diáconos
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
Pega una foto, una ilustración o haz un dibujo.
RECOJO DE LOS DIEZMOS Y OFRENDAS
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6. Completar la Maestría en Naturaleza silvestre.
Tener siete de las siguientes especialidades: Arte de acampar (AR 001), Caminata (AR 070),
Fogatas y cocina al aire libre (AR 020), Orientación (AR 02 7 ), Pionerismo (AR 022), Vida silvestre
(AR 024), Campamento en bajas temperaturas (AR 033), Trepar árboles (AR 036), Plantas
silvestres comestibles (EN 043), Liderazgo en la naturaleza (AR 045), Liderazgo en la naturaleza -
Avanzado (AR 046), Campamento IV (AR 053), Caminata - Avanzado (AR 055), Caminata con
mochila (AR 056), Liderazgo al aire libre (AR 057), Liderazgo al aire libre - Avanzado (AR 058),
Cocina en horno holandés (AR 070), Campamento seguro - Avanzado (AR 085), Caminata en la
nieve (AR 088), Caminata en la nieve - Avanzado (AR 089), Caminata con mochila - Avanzado (AR
095), Nudos y amarras - Avanzado (AR 099), Construcciones rústicas (AR 7 O 7 ), Construcciones
rústicas - Avanzado (AR 7 02), Orientación con GPS (AR 7 04).
Especialidad: ________________________________________
Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
7. Diseñar tres tipos diferentes de abrigo, explicar su uso y utilizar una de ellas en un
campamento.
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Pega una foto, una ilustración o haz un dibujo.
PRIMER ABRIGO USO DEL PRIMER ABRIGO
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________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
Pega una foto del abrigo utilizado.
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
Pega una foto, una ilustración o haz un dibujo.
SEGUNDO ABRIGO USO DEL SEGUNDO ABRIGO
Pega una foto, una ilustración o haz un dibujo.
TERCER ABRIGO USO DEL TERCER ABRIGO
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8. Asistir a un seminario o presentar una charla sobre dos de los siguientes temas:
☐ a) Aborto ☐ d) Drogas
☐ b) Bullying ☐ e) Enfermedades de transmisión sexual
☐ c) Violencia ☐
Estudia dos de los temas mencionados arriba. Participa de una discusión sobre ellos y escribe a
continuación lo que aprendiste de cada uno.
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REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
TEMA: TEMA:RIÓS
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9. Completar la especialidad de Liderazgo al aire libre. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
AR-057 Liderazgo al aire libre
1. Tener cuatro de las siguientes especialidades. Cualquiera de estas especialidades, si se ha
completado hace más de dos años, debe ser estudiada otra vez, para poder responder a
cualquier pregunta de conocimiento que esté incluida en las mismas.
a) Campamento IV b) Fogatas y cocina al aire libre c) Caminatas
d) Excursionismo con mochila e) Mapa y brújula f) Pionerismo
2. Completar la especialidad de Primeros auxilios - Intermedio.
3. Saber qué hacer para superar el miedo cuando se está perdido. Conocer por lo menos cuatro
maneras de señalizar pedidos de auxilio si estuvieras perdido en una selva o desierto.
4. Conocer por lo menos cuatro actividades seculares y cuatro actividades específicas para el
sábado, para usar al aire libre o si el día estuviera lluvioso.
5. Realizar lo siguiente al aire libre:
a) Planificar, organizar y enseñar una especialidad para un grupo de jóvenes/juveniles.
b) Enseñar una de las siguientes especialidades a un grupo de conquistadores: Campamento 1,
Campamento II, Campamento III, Campamento IV, Arte de acampar o Fogatas y Cocina al
aire libre.
c) Descubrir dónde queda el hospital más cercano.
d) Descubrir dónde queda la delegación de policía más cercana.
6. A través del estudio de la Biblia y del Espíritu de Profecía, aprender cómo las actividades al aire
libre influyeron en los siguientes personajes bíblicos:
a) Moisés b) David c) Elías
d) Juan el Bautista e) Jesús
7. Saber qué informaciones necesarias sobre la naturaleza se deben brindar a un grupo de jóvenes
en los siguientes temas:
a) Seguridad de campamentos b) Seguridad contra incendios c) Saneamiento
d) Reglas de seguridad para natación e) Reglas de conducta f) Observación adecuada del sábado
8. Hacer una lista de por lo menos seis maneras de mantener y embellecer la naturaleza, para que
otros también puedan disfrutarla.
9. Conocer por lo menos diez cualidades de un buen líder JA.
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________
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10. Completar la especialidad de Presupuesto familiar. Se debe realizar el informe correspondiente y dar la evaluación con su Tutor o Coord. Regional
HD-006 Presupuesto familiar
1. ¿Qué es el presupuesto familiar y por qué es importante hacerlo?
2. Hacer una lista de los gastos familiares y clasificar cada uno como necesario, útil y superfluo.
3. Revisar la lista de compras de alimentos, productos de higiene y limpieza en la familia. ¿Cuán
importantes son todos los artículos?
4. Saber cuál es el mejor día y lugar para comprar frutas y verduras en tu localidad.
5. ¿Qué puede hacer una familia para ahorrar agua, electricidad y teléfono?
6. ¿Qué es la inflación?
7. ¿Qué impuestos deben pagarse y en qué fechas deben ser pagados?
8. ¿Qué tipo de compras no es recomendable hacer en cuotas? ¿Por qué?
9. ¿Qué son los intereses? ¿Cómo deben ser calculados?
10. Saber cuál es la tasa de interés y los cargos financieros en las siguientes líneas de crédito:
a) Tarjeta de crédito b) Sobregiro
c) Préstamo personal
11. ¿Qué medidas se deben tomar cuando la familia está en deuda?
12. ¿Qué porcentaje de los ingresos de una familia se debe escatimar?
13. Buscar dos métodos, además de la cuenta de ahorros, para invertir dinero ahorrado. ¿Cuáles
son las ventajas y desventajas de cada uno?
14. Saber cómo:
a) Hacer y depositar cheques
b) Hacer recibos
c) Pagar recibos y/o facturas
d) Archivar los recibos de pago
e) Interpretar un extracto de una cuenta corriente o de ahorros
15. Mantener un presupuesto personal y llevar un registro del dinero entrante y saliente durante
seis meses.
16. Hacer un presupuesto familiar y mantener un informe preciso de entradas y salidas durante seis
meses (los Conquistadores más jóvenes deben hacer esto en conjunto con sus padres). Los
niños y niñas que vivan en granjas, pueden elaborar informes relacionados con la agricultura,
lechería o ganadería.
17. Leer Malaquías 3:8-12 y escribir más de 250 palabras sobre lo que significa ser un mayordomo
fiel.
REGISTRO ___ / ___ / 20 __ / _______________