paete idctico presentación de la tecnida linea enfatizada

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M.A.V. Alberto Cervantes BaquéM.A.V. Alberto Cervantes Baqué

“Presentación de la Tecnida Linea enfatizada “Presentación de la Tecnida Linea enfatizada de la UEA Expresión Formal I ”de la UEA Expresión Formal I ”

Presentación de la Técnica Línea Enfatizada de la UEA Expresión Formal I

Este Diaporama contiene una de las técnicas impartidas en la unidad de enseñanza-aprendizaje Expresión Formal I del primer trimestre. En esta materia el alumno inicia con el dibujo de imitación y debe adquirir una calidad de expresión formal monocromática tanto en el dibujo mano alzada como en dibujo técnico con instrumentos.

Antes del advenimiento de las técnicas digitales los alumnos debían de adquirir una muy alta calidad de expresión formal tanto en dibujo a mano alzada como con la utilización de instrumentos de trazo (escuadras, compas, reglaT, curvigrafos, etc.). Actualmente muchas de estas expresiones se realizan mayormente con técnicas digitales, sigue siendo importante que los alumnos dominen estas técnicas vinculadas a dibujo a mano . Si bien anteriormente el volumen de trabajo de esta materia era mucho más grande para adquirir estas habilidades al ser suplantado mucho este trabajo con las técnicas digitales es importante que la adquisición de la habilidad de dibujo se mantenga realizando ejercicios interesantes y no aburridos o monótonos. El objetivo principal de esta presentación es brindar al alumno alternativas para realizar estos trabajos en combinación con los apoyos digitales contenidos como imagen por Internet en un ambito de lograr resultados atractivos.

de 16 Guión Literario Diapositiva




Diapositiva 1.-Este diaporama contiene una de las técnicas fundamentales para el dominio de la técnicas de dibujo tanto a mano alzada como con el uso de los instrumentos.En esta diapositiva se contiene los datos fundamentales de la presentación.

Diapositiva 2.-Esta diapositiva presenta una animación en donde un volumen se presenta con una forma tridimensional variable con el propósito de abril una manera atractiva el diaporama y entender que la línea enfatizada es un poderoso recurso expresivo utilizado en diseño.

Diapositiva 3.-Aquí se muestra una imagen obtenida de internet en particular de la Red denominada Pinterest, mostrando un efecto de línea enfatizada curva que denota la capacidad de este efecto de generar efectos de conformación tridimensional utilizando exclusivamente líneas en blanco y negro las líneas al curvas y reducir su espesor van emulando en efecto que se generaríaEn una vista tridimensional





Diapositiva 4.-Durante el inicio de buscar imágenes que permitían a los alumnos practicar el ejercicio tanto de línea enfatizada como con línea con instrumentos se inició hace ya algunos años con láminas como las que se presentan en esta diapositiva todas ellas generadas con el auxilio de una regla las líneas rectas se configuraban a diferentes puntos concéntricos y el conjunto generaba un efecto interesante aún antes del advenimiento de las técnicas digitales. El profesor autor de este diaporama buscaba que los alumnos no realizarán solamente ejercicios rígidos y aburridos para practicar el uso de instrumentos así como la puesta de trazos a mano alzada generando temas formalmente interesantes o atractivos.

Diapositiva 5.-Aquí se muestra otro ejemplo similar al anterior y data de alrededor de hace más de 10 años cuando en esta Unidad de Enseñanza-Aprendizaje se trabajaba con un promedio de 40 láminas y los alumnos invertían muchísimo mas tiempo que ahora para adquirir destrezas en el trazo de estas láminas. Actualmente se considera que es importante que los alumnos sigan teniendo habilidades de trazo y dibujo pero con el uso de programas como Autocad, Illustrator, Corel Draw etc. mucho de este trabajo se hace actualmente recurriendo a estas tecnologías.

Diapositiva 6.-Aquí otro ejemplo de las láminas realizadas en aquel periodo se buscaba aspectos como calidad de línea precisión uniformidad en el trazo limpieza etc. y estos factores son actualmente también importantes cuando el alumno se expresa directamente para manifestar sus ideas, con claridad y contundencia de manera que sigue siendo aún importante que un alumno se exprese a mano alzada o con el uso de instrumentos pero ya no para representar proyectos definitivos como planos originales mecánicos etc. pero si para ilustrar bocetos como ideas iniciales para después ser expresadas con medios más precisos





Diapositiva 7.-Esta imagen obtenida de uno de los múltiples foros de la Red social denominada Pinterest es una muestra de que a través de estas dinámicas actuales los usuarios recolectan infinidad de imágenes centrandose en estos temas de manera que actualmente se puede proponer que los alumnos busquen en estos temas para obtener imágenes que puedan ser copiadas y utilizar tecnologías análogas tradicionales para mejorar su calidad de dibujo a partir de un tema o imagen que les haya interesado.

Diapositiva 8.-Aquí otra imagen similar a la anterior que se puede encontrar en redes como Pinterest o o directamente en internet en la búsqueda de imágenes planteando conceptos como Screen fotografía, fotografía lineal, fotografía con persianas etc. el procedimiento aquí es procesar la imagen para imprimirla al tamaño de la lámina que se dibujara con instrumentos o a mano alzada y posteriormente redimensionar la a las medidas de la lámina para posteriormente proceder a un calcado de imagen .

Diapositiva 9.-Otro ejemplo más del tema de las diapositivas anteriores aunque en este ejemplo se alcanzan a percibir tonos de grises que pueden eliminarse con filtros de programas como Photoshop en donde el filtro denominado “umbral” nos permite volver a la imagen en los dos tonos contrastados de blanco y negro. Las distorsiones del vidrio que hacen que la línea no se comporte totalmente uniforme son efectos fotográficos reales que también pueden copiarse durante el ejecución de este ejercicio.





Diapositiva 10.-Este otro ejemplo que insinúa el volumen de una figura humana implica un trazo fino que puede emularse bien sea a mano alzada o con la utilización de las denominadas curvas francesas o el instrumento de trazo curvo denominado Curbi grafo y eventualmente también se puede utilizar para una representación a mano alzada. Indudablemente los alumnos se encuentran una alta satisfacción en poner en práctica sus habilidades de dibujo pues los resultados que se logren son bastante impactantes y este aspecto se convierte en un alto grado de motivación para incrementar las habilidades de dibujo que siguen siendo de vital importancia para un diseñador.

Diapositiva 11.-Este otro ejemplo encontrado en Instagram se hizo pasar por el efecto del filtro umbral de Photoshop y se propone que sea traducido a técnicas analógicas con el uso de estilógrafos pinceles o plumón es de punta fina de esta manera los alumnos pueden adquirir la destreza del manejo de diferentes herramientas que posteriormente le resulten adecuadas para la representación gráfica de sus proyectos e ideas de diseño.

Diapositiva 12.-La variedad de imágenes disponibles en la Red es inmensa y los alumnos pueden de esta manera optar por temas más artísticos o por aquellos más vinculados a la naturaleza o bien más técnicos vinculados a sus carreras y dado que estas técnicas se imparten en el tronco común de acuerdo a los planes y programas de las tres carreras habrá posteriormente secuelas para expandir el dominio de estas técnicas de expresión formal de manera específica en sus carreras.





Diapositiva 13.-Esta imagen del conocido refresco de cola puede adquirir para ciertos estudiantes un interés de la representación de un objeto complejo mediante nervios medios innovadores. En éste. Cabe mencionar que el alumno también aprende a que la línea enfatizada es capaz de definir el volumen de la forma de manera tridimensional Sin requerir el claro oscuro que para muchos alumnos resulta muy difícil de dominar. Todas estas imágenes son accesibles a los alumnos dado que el profesor ya las ha dimensionado adecuadamente para hacer calcadas en el formato de la lámina utilizada en el trimestre pero también es importante que ellos tengan la capacidad de escoger imágenes de su gusto y que las puedan dimensionar utilizando porcentajes de ampliación y acudiendo A los servicios de fotocopias ampliadas que lo hacen a muy bajo costo.

Diapositiva 14.-Aquí un ejemplo más de una imagen obtenida en Pinterest. Durante el proceso de obtención de imágenes se les enseña a los alumnos también aquí en el dado caso que hayan obtenido una imagen en baja resolución pueden hacer una búsqueda de imágenes a través del buscador especializado de Google para obtener la misma imagen pero con mayor definición o bien se les enseña usar los programas que permiten escalar imágenes pequeñas para reducir en cierto grado el pixelado y así obtener resultados más definidos.

Diapositiva 15.-En esta imagen también obtenida en la Red se puede apreciar que el resultado se puede un emular utilizando reglas en las líneas rectas y curvas grafos o curvas francesas en las partes sinuosas de la imagen complementariamente se pueden utilizar también pinceles para rellenar los intersticios.





Diapositiva 16.-Este otro ejercicio también de línea enfatizada se presta perfectamente para practicar el trazo a Manuel Sada la combinación más adecuada es hacerlo bien a lápiz utilizando los pulmones de pin punta fina y cuando aparecen las líneas de mayor grosor rellenarlas también con plumón. Es también importante que los alumnos conozcan diferentes materiales para la ejecución de estos trabajos por ejemplo aquí se presta para la utilización de papel mantequilla o papel Alba nene Delgado para permitir el trazo calcado a partir de la fotocopia a escala o bien si el trazo se hace a través de una ventana o con una mesa de luz utilizar papeles satinados como la cartulina Sirius u Opalina.

Diapositiva 17.-A qué otro ejemplo de este mismo tipo de ejercicio. Aunque pareciera que requiere que tiene un alto grado de dificultad ante tal situación la mejor alternativa es acelerar el proceso y adquirir destrezas en la secuencia de los trazos. Durante el ejecución de este ejercicio se aconseja que los alumnos giren la lámina para adecuarse al trazo natural de su mano.

Diapositiva 18.-Un ámbito muy recurrido para la utilización de esta técnica es la fotografía desnuda que se ha hecho mediante la utilización de hacer pasar luz directa por una cortina del tipo de persianas que integran alternativa mente zonas de luz y zonas de sombra al incidir esta luz en cualquier volumen las líneasSe modifican en su espesor para envolver el volumen y al ser registradas pueden resultar en un trabajo de línea enfatizada de gran impacto.





Diapositiva 19.-Aquí con una estrategia diferente las líneas corren con un espesor uniforme y no de manera de espesor variable, las líneas enfatizadas sin embargo también al generar la distorsión y adecuarse al volumen emulan también la ilusión de volumen tridimensional.

Diapositiva 20.-El análisis de todos estos procesos produjo la idea de aprovechar los proyectores de de imágenes digitales siempre persistentes en los salones de nuestra escuela de diseño, de esta manera como se muestra en la imagen se procede a proyectar una secuencia de imágenes Del mismo espesor en la cañonera para solicitar algún estudiante voluntario que se ubique en este juego Alternante de luces y sombras Y se procede hacer una fotografía utilizando las cámaras integradas de los teléfonos celulares.

Diapositiva 21.-La fotografía inmediatamente en el salón se carga en el programa Photoshop se controlan los contrastes utilizando el filtro de luces y sombras y finalmente se le aplica el filtro de nominado umbral para convertir la imagen en duda de alto contraste en donde sólo aparecen tonos negros y blancosSe procede inmediatamente redimensionar esta imagen para que el alumno pueda obtener una impresión al tamaño adecuado y calcarla para el ejecución de este ejercicio de línea enfatizada.





Diapositiva 22.-. Aquí otro ejemplo en donde alguno de los alumnos del grupo se coloca en la trama de retícula proyectada con la cañonera igualmente se toma la fotografía normal en color para ser procesada utilizando el filtro umbral o threshold (en inglés).

Diapositiva 23.-. dependiendo de las condiciones de luz en ocasiones la ubicación de zonas de blanco y negro no quedan definidas de manera totalmente adecuada y según las opciones de los alumnos se puede optar por hacer las transiciones utilizando puntillismo aunque este proceso en técnicas analógicas resulta bastante tardado.

Diapositiva 24.-Aquí nuevamente se ha hecho el mismo procedimiento sólo que en este caso se manipuló la distancia de ubicación de la cañonera acercándola a la pared para hacer que las de luz se redujera y así en este caso poder hacer un acercamiento al retrato de la chica que así lo solicitó.Es importante destacar que las proyectores de imágenes digitales pueden convertirse en excelentes herramientas para el diseñador y su manejo adecuado debe de ser conocido por los estudiantes dado que ahorra muchísimo tiempo en la elaboración de dibujos en general.





Diapositiva 25.- Aquí se aprecia el momento en el que se Forzan los tonos de gris de la fotografía originalmente en color mediante el filtro de umbral. Para la para el manejo de esta herramienta se dispone de varios niveles de manera que es fácil controlar que cantidad de negro y de blanco aparecerán en la imagen procesada.Esta herramienta también sutiliza para forzar a blanco y negro fotos tomadasCon luz directa del sol para lograr imágenes al alto contraste también utilizando el mismo filtro de umbral. Éste ejercicio se realiza también en el trimestre.

Diapositiva 26.-Aquí un ejemplo de una lámina realizada con este procedimiento, la inclusión de esta imagen en particular incluía medios tonos que fueron representados consecuencias de puntos se sugirió a la alumna que utilizará en las zonas de transición una aplicación de tinta china degradada con agua y aplicada el pincel dado queEn este caso las zonas de transición entre banco y negro eran tan extensas que de haberse solicitado sólo con tinta china sin diluir el resultado era demasiado obscuro.

Diapositiva 27.-En la lámina de esta pareja de alumnos se puede apreciar que aún con pocas líneas de definición la técnica de la niña enfatizada permite reconocer el parecido a los alumnos que posaron para la imagen desde luego esto es gracias a la presentación fotográfica a partir de la cual se cargan los elementos y en particular en los rasgos distintivos de las facciones de la cara se le solicita a los saldos A los alumnos que sean particularmente exactos al calcar estos trazos





Diapositiva 28.-esta es la fotografía de la lámina ya atrasada en donde se aprecian los detalles de la foto que la originó en este caso no se trataba de hacer un retrato en particular pero la definición de los volúmenes queda perfectamente definida por el efecto de que la línea enfatizada se curva al representar los altos volúmenes sobre los que es trazada.

Diapositiva 29.-El trabajo realizado por el alumno en este caso se obtuvo una imagen internet en donde los lentes en realidad con Pocas líneas logra definir de manera original la imagen de unas gafas de sol. La sutil diferencia de espesores de la línea define de manera muy sintética la imagen.

Diapositiva 30.-También es el caso de esta imagen que con pocas líneas logra representar una cuchara cromada y este proceso de economía de recursos resulta también importante dominarlo en diseño.





Diapositiva 31.-La imagen que se había presentado anteriormente aquí ya está representada en una lámina que permitió practicar al alumno el uso de trazos con estilógrafos y tinta china, desde luego para las áreas grandes utilizó pincel y tinta.

Diapositiva 32.-El efecto logrado por el alumno en este caso se hizo a partir de la fotografía de un corte de un hueso y para lograr el efecto de transición utilizó de forma moderada el puntillismo creando tonos intermedios entre el blanco y el negro.

Diapositiva 33.-Para lograr esta lámina se utilizó una imagen obtenida en las redes sociales Pinterest calcándola con cuidado con estilógrafo y de esta manera lograr un buen control en el trazo de mano alzada.





Diapositiva 34.-El tema de utilizar las manos para este ejercicio es muy común aquí nuevamente como en el caso del retrato se procedió a reducir el tamaño del cono de proyección de la cañonera para que la mano cupiera en el espacio completo de la lámina para ilustrar.

Diapositiva 35.-Nuevamente el trabajo de línea enfatizada con estas dos manos durante la toma fotográfica es importante ubicar la cámara con una cierta inclinación a mayor inclinación en relación a la perpendicular de la pared más curvas se forman por el efecto del ángulo de incidencia de la luz con el volumen.

Diapositiva 36.-Aquí otra lámina representada por un alumno para la exposición final del trimestre es muy común que sea necesario dejar el es Passio perimetral en blanco para que la sombra no deforme la percepción de la figura y en estos casos por lo general es común utilizar un tono intermedio de transferencia o puntos para armonizar el resultado.





Diapositiva 37.- Estadio se volvió utilizar el recurso de acercar el proyector o por lo menos como de proyección para que el rostro de la saliera en una proporción correcta como se puede apreciar en otras láminas es posible que salgan hasta dos figuras de medio cuerpo en este caso aparece prácticamente sólo el rostro del La foto se puede apreciar que tiene muchos tonos de gris los cuales son eliminados con el filtro denominado comprar.

Diapositiva 38.- Si se muestra ya la chingada la lámina terminar y se aprecian los tonos de gris que se lograron al aplicar la tinta china al al pincel.

Diapositiva 39.-La que se colocó en un ángulo que permitiera para que los alumnos y zonas más limitada donde aparece y definen el volumen del cuerpo y cara de la luna en este caso ya muestra de ilustración definitiva a tinta.





Diapositiva 40.- Nuevamente se ha hecho en la conminación de Red de líneas rectas que cubren la mayor parte las líneas curvas para señalar los volúmenes. En este caso porque se registrara la parte baja de la técnica permite distinguir los estilos de ropa y la forma exclusiva mente basada en la alternancia de líneas negras y blancas .

Diapositiva 41.-

Aquí registro de la fotografía tomada en el salón con la utilización de la vesícula uniforme los tonos grises que parece día se Forzan alegro blanco en el programa y cualquier distinción de gris con el filtro mencionado se puede controlar para dejar mayor espacio en blanco o negro según se desee

Diapositiva 42.- Y aquí estado final de la lámina cerrada ya rotulada presentada en papel Alba nene de tinta china con el uso para su exhibición en exposición de final de semestre.

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