Paco: Un niño latino en Estados Unidos Margarita Robleda Ilustraciones de Danilo Ramírez P.

RESUMEN [CONTENT OVERVIEW] Paco escribe su autobiografía, describiendo cómo poco a poco se fue acostumbrando a la vida en Estados Unidos, después de la decisión de sus padres de inmigrar. TEMAS RELACIONADOS [THEME CONNECTION] Sentimientos Familia Niñez Amistad Historia Cultura latina Cultura estadounidense VOCABULARIO [VOCABULARY] bisontes / convivir / extranjero / folclórico / generación / inmigrante / intercambiar / leyenda / trabalenguas / vergüenza LECTURA Y ACTIVIDADES [READING & ACTIVITIES] ANTES DE LEER [BEFORE READING] El título de este libro es Paco: Un niño latino en Estados Unidos. Fue escrito por Margarita Robleda e ilustrado por Danilo Ramírez P. Miren el dibujo de la portada. ¿Qué ven? (un niño que parece estar bien preocupado) ¿Qué tiene en las manos? (papel y pápiz) Es bien posible que esté haciendo su tarea, y no sepa qué hacer.

Establecer un propósito para la lectura [Setting A Purpose For Reading] El título dice que Paco es un niño latino en Estados Unidos. ¿Qué problemas puede tener un niño como Paco? [Escuche las ideas de los estudiantes y apúntelas.] Vamos a leer el libro para averiguar qué puede preocupar a un niño latino. Presentación del vocabulario [Introducing the Vocabulary] Escriba las palabras en el pizarrón y pida a los estudiantes que las copien. Lea las definiciones, y pídales a los estudiantes que usen cada palabra en una oración. bisonte – (pág. 24) animal parecido al toro, cubierto de pelo áspero en la parte anterior del cuerpo. En esas épocas, los llanos estaban llenos de bisontes, que les servían de alimento a los indios. ¿Qué sonido creen ustedes que pueda producir un bisonte? convivir – (pág. 24) vivir en compañía de otro. Algunos animales han aprendido a convivir con otros, como las ranas y los peces. ¿Con quiénes conviven ustedes? extranjero – (pág 16) persona que es de otro país. Supe que esa persona era un extranjero porque no hablaba bien nuestro idioma. ¿Conocen ustedes a algún extranjero? folclórico – (pág. 28) que pertenece a un grupo de creencias, costumbres y tradiciones de un pueblo. Ese cuento es folclórico, o sea, no se sabe quién lo escribió aunque ha sido contado por mucho tiempo. ¿Conocen algún cuento folclórico? generación– (pág. 19) grupo de personas nacidas durante cierta época, generalmente un período de 20 años. Yo no soy de la misma generación que mis padres o abuelos. ¿Quién es de su generación? inmigrante– (pág. 19) persona que llega de un lugar a otro para establecerse allí. La clase de inglés estaba llena de inmigrantes. ¿Conocen a algún inmigrante? intercambiar – (pág 19) cambiar de ideas o informes entre dos o más personas. Me gusta asistir al club del libro para intercambiar ideas con mis amigos. ¿Qué cosas se pueden intercambiar? leyenda – (pág. 16) relación de sucesos que tienden a ser tradicionales y fantásticos. Leí una leyenda sobre un caballo que tenía alas y podía volar. ¿Conocen alguna leyenda? trabalenguas –(pág. 16) palabra o dicho difícil de pronunciar. “Erre con erre barril” es parte de un trabalenguas muy conocido. ¿Conocen algún trabalenguas? vergüenza –(pág. 18) estado en que uno se siente mal y hasta se pone colorado debido a una situación que considera humillante. Me da vergüenza cantar en público. ¿Qué les da vergüenza a ustedes?

DURANTE LA LECTURA [DURING READING] Pág. 9 – pinto – de muchos colores Pág. 10 – pelos de punta – expresión que describe lo que pasa cuando uno tiene miedo Pág. 11 – pa’lante – para adelante Pág. 12 – jubilarse de la cabeza – dejar de pensar Pág. 13 – pie – palabra en inglés que se pronuncia “pai” y significa pastel o tarta Pág. 30 – bagels – unos panes redondos con un hoyo en el centro DESPUÉS DE LEER [AFTER READING] 1. ¿Qué decía la mamá de Paco cuando la familia decidió mudarse a Estados Unidos? (que hay que seguir “pa’lante”) 2. ¿Por qué algunas personas se burlas de otras, según lo explica el abuelo? (El que se burla de otro tiene miedo de que se burlen de él.) 3. ¿Qué letras extraña Paco y de cuáles hay muchas? (Paco extraña la erre y la eñe, y encuentra muchas jotas y doble ves.) 4. ¿Qué alimentos vienen de América Latina? (tomates, papas, maíz, y cacao, entre otros) 5. ¿Qué opina Paco de sí mismo? (Paco dice que no es maceta, que quiere investigarlo todo. Quiere ser lo mejor de sí mismo.) Confirmar las predicciones [Confirming Predictions] Antes de comenzar a leer dijimos que queríamos leer el libro para saber qué preocupa a Paco. Hicimos una lista de ideas. Después de haber leído el libro podemos volver a leer la lista y añadir las ideas que faltan. Repaso del vocabulario [Vocabulary Review] Distribuya la Hoja de actividades y pida a los estudiantes que la trabajen en parejas o en grupo. Guíelos según lo necesiten.

ACTIVIDAD DE ESCRITURA [WRITING ACTIVITY] En el relato de Paco leímos varios refranes. Uno de ellos es el siguiente: A todo se acostumbra uno, menos a no comer. Pida a los niños que expliquen lo que quiere decir el refrán, dando tres ejemplos específicos que ayuden a entenderlo. AMPLIACIONES DE LA LECCIÓN [EXTENSIONS] ESTUDIOS SOCIALES [SOCIAL STUDIES] Paco menciona a los mayas, que vivían en América Central. Explique a los estudiantes que hubo muchos grupos de indígenas en esa zona. Use un mapa para explicar dónde vivían algunos de los diferentes grupos. Los mayas vivían en Belice, Guatemala, Honduras, El Salvador y una buena parte de México (en los actuales estados de Campeche, Chiapas, Quintana Roo, Tabasco y Yucatán). En México también vivían otros grupos indígenas, como por ejemplo los aztecas, en Tenochtitlán, los olmecas en el golfo, y en la zona de Oaxaca, los zapotecas y mixtecas. LENGUAJE [LANGUAGE] Paco dice que le gusta ser bilingüe y bicultural. Eso quiere decir que sabe dos idiomas y es de dos diferentes culturas. Bi quiere decir dos. Pida a los estudiantes que expliquen el significado de las siguientes palabras: Bicameral Bicéfalo Bicampeón Bicentenario Bicicleta Explique que céfalo quiere decir cabeza. TECNOLOGÍA [TECHNOLOGY] El abuelo de Paco busca en un mapa los lugares que tienen nombres en español. Pida a los estudiantes que usen los recursos del Internet para buscar un mapa de su estado, y pida que hagan una lista de los lugares cuyos nombres están en español. Luego, pida que se sienten en grupos y que comparen sus listas.