P.E.I

AÑO 2019

ESCUELA CLAUDIO ARRAU D-32

PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el principio ordenador de las instituciones Educativas, en él está plasmado el marco teórico bajo el cual surgen los objetivos pedagógicos; aquí se presenta la "Visión" de la Institución, es decir, la propuesta a futuro. También se explícita la "Misión", que no es otra cosa que el propósito general del establecimiento educacional. En nuestra carta de ruta se definen las funciones de cada estamento y elemento de la institución, organización y procedimientos evaluativos y de convivencia Interna, normativa, perfiles de alumnos, apoderados y profesores, talleres, horarios, etc. En general aquí se plasma el ideario de la Escuela que impulsa a esta noble Institución. Para Javier Panqueva Tarazona, el Proyecto Educativo Institucional se concibe como el mecanismo permanente y colectivo de construcción de la comunidad educativa en búsqueda del sentido de la formación, es desde allí donde se definen las intencionalidades y fundamentos del proceso, teniendo en cuenta los diferentes contextos, los marcos jurídicos, los referentes conceptuales, los lineamientos y los criterios definidos por el gobierno y la Institución Educativa. En resumen, nuestro Proyecto Educativo Institucional es el instrumento de gestión que presenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la Escuela Claudio Arrau.

DATOS DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre del Establecimiento Escuela Básica “CLAUDIO ARRAU” D-32

Dirección Almirante Juan José Latorre N° 3150

Comuna Calama

Provincia El Loa

Región Antofagasta

Teléfono 55-2927536

Rol Base de Datos 223-2

Dependencia Municipal

Nivel de Enseñanza Básica

Matrícula 622 estudiantes

Contacto d32.claudioarrau@comdes.cl

INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Escuela Básica “Claudio Arrau” es el resultado del

trabajo conjunto de la Comunidad Educativa, basado en el análisis F.O.D.A.

Se construyó, a través de sesiones periódicas de trabajo; las reflexiones y aportes de los participantes

fueron recogidas, ordenadas y devueltas para su validación en un proceso continuo que permitió la

apropiación y consolidación de los avances en la elaboración del PEI.

Los diferentes actores participaron en el desarrollo del Diseño, a través de tareas asignadas y

presentación de lo realizado.

El objetivo del presente PEI será guiar el trabajo de la comunidad educativa de la Escuela “Claudio

Arrau” en pos de su Visión como organización educativa orientada al logro de aprendizajes e inmersa

en una cultura inclusiva y de sana convivencia escolar.

Es importante considerar la permanente articulación del modelo de gestión con nuestro PEI para la

correcta construcción de los demás instrumentos de gestión interna, tales como, Reglamento de

Convivencia, Manual de Roles y funciones, Plan de Mejoramiento Educativo y Plan de Formación

Ciudadana y Plan de Integración e Inclusión, por medio de los análisis técnicos de los planteamientos

centrales que se encuentran plasmados en nuestro Proyecto Educativo Institucional.

La vigencia del P.E.I. corresponderá a 04 años, al igual que el P.M.E., con sus correspondientes

adecuaciones, en caso de ser requerido.

ANTECEDENTES GENERALES

La Escuela D-32 inicia funciones en el año 1964.

La Escuela “Claudio Arrau” cuenta con Reconocimiento oficial Según Resolución Exenta 5520, de

Fecha 01/08/1981, incorporándose a esta unidad educativa, en el año 2012, estudiantes y planta

funcionaria de la desaparecida Escuela “República del Ecuador”.

La Escuela Básica “Claudio Arrau D -32 se ubica en la Región Antofagasta, Provincia El Loa, Comuna

de Calama, cuya entidad sostenedora es la Corporación Municipal de Desarrollo Social, está ubicada

en la Población O’Higgins, sector Norponiente de la ciudad de Calama. Atiende a estudiantes que

provienen de las poblaciones Arturo Prat, O’Higgins, Gladys Marín, 23 de Marzo, Gabriela Mistral,

Independencia, Independencia Norte, Rene Schneider, y otras.

El contexto Socio – Cultural de la Escuela, corresponde al Nivel medio, está próximo al centro minero

de Chuquicamata, con una población relativamente fluctuante y “poco comprometida” con el proceso

Educativo de sus hijos, con un alto porcentaje de alumnos y alumnas extranjeros(as).

La Escuela “Claudio Arrau” cuenta con una matrícula de 631 estudiantes, distribuidos en 16 cursos de

1º a 8º año Básico, con Jornada Escolar Completa Diurna, y Programa de Integración Escolar para

alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales de carácter transitorias y permanentes.

Su Planta profesional directiva y docente, está compuesta por Directora, Inspector General, Jefa de

Unidad Técnico Pedagógica, Curriculista, Orientadora, Encargada de Convivencia Escolar, Encargado

de Extraescolar, Enlaces y CRA, 29 docentes de aula, 12 profesionales PIE que incluye Docentes de

Educación Diferencial, Psicopedagogas, Psicólogos, Fonoaudióloga, Kinesiólogo y 1 Asistente de aula

en Educación Especial. El equipo multidisciplinario SEP, está compuesto por, 1 docente especialista

en Psicopedagogía, 1 fonoaudióloga, 1 trabajadora social y 1 psicólogo, además de 9 Asistentes de

aula y 18 asistentes de la Educación.

El proceso educativo que desarrollamos, se fundamenta en la Reforma Educacional, actual Ley

General de Educación (Ley 20.370/ 12/09/2009), incorporando los principios del Modelo de Calidad

de la Gestión Escolar, Sistema Nacional de Aseguramiento de la Gestión Escolar, en todas las líneas

de acción que se desprenden de sus ejes como mejora continua, calidad, equidad y participación (Ley

20.529/2011), Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad Educativa que contempla:

Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME).

Planes de Acción de Mejoramiento Educativo (PADEM).

Reforma Curricular y sus Programas de Estudio.

Bases Curriculares (Actualizaciones 2014).

Fortalecimiento del Desarrollo Profesional Docente.

Jornada Escolar Completa Diurna (JEC)

Dentro del Modelo de Calidad, el foco de la Escuela “Claudio Arrau”, se encuentra en lo Curricular

como principio orientador del desafío de optimización de la formación intelectual y valórica del

alumnado.

La Escuela “Claudio Arrau” cuenta con:

Proyecto de Mejoramiento Educativo orientado a los logros académicos y la sana

convivencia.

Acciones destinadas al desarrollo de valores en los estudiantes, fortaleciendo la autonomía

y la autoestima académica.

Proyecto de Integración centrado en la inclusión.

Ambientes propicios para el aprendizaje, Laboratorio de Ciencias, Laboratorio de

Informática, Sala Audiovisual, Laboratorio de Inglés.

Ambientes implementados para el desarrollo integral del alumnado, áreas verdes, plaza

lectora de pasto sintético.

Aulas acondicionadas para el aprendizaje y el uso de TIC.

EXCELENCIA ACADEMICA.

VISIÓN

“Ser una Escuela orientada a formar alumnos y alumnas para la continuación de estudios,

respetuosos de la diversidad y la multiculturalidad"

MISIÓN

“La Escuela Claudio Arrau está comprometida con la Calidad de la educación que imparte, a través

de prácticas Pedagógicas efectivas, orientadas a la inclusión, en un ambiente de Sana Convivencia.”

SELLOS

Lograr aprendizajes de calidad vinculados a una mejora continua

Propiciar una buena convivencia escolar orientada a la inclusión

PRINCIPIOS FORMATIVOS

En la Dimensión Convivencia Escolar: Enfoque humanista, centrado en el desarrollo integral y valórico de la persona, con énfasis en el respeto por la diversidad.

En la Dimensión Liderazgo: Desarrollo del pensamiento crítico, la autonomía y la participación ciudadana.

En la Dimensión Gestión Pedagógica y Liderazgo: Proactividad en los procesos que sustentan las actividades académicas en base a la reflexión y retroalimentación, ejecutando acciones de manera autónoma y demostrando capacidad analítica en diversas situaciones.

VALORES Y COMPETENCIAS

Los valores, son convicciones profundas que determinan el modo de ser y de actuar de las personas y de las instituciones. La Comunidad Escolar de Escuela Claudio Arrau, declara su decisión de postular, defender y vivenciar sus conductas de acuerdo con el siguiente conjunto de valores. EL RESPETO, entendido como la consideración y diferencia para con los demás en la interrelación diaria. Se manifiesta en el reconocimiento de la dignidad de los otros como seres humanos, en la mantención de relaciones deferentes con todas y cada una de las personas de la comunidad escolar, en el cumplimiento de los principios de la conducta humana universal y de las normas de convivencia de la Escuela. LA TOLERANCIA, entendida como el respeto y las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias. Se manifiesta en nuestra comunidad en el reconocimiento del otro como un legítimo diferente, en la aceptación del pensamiento divergente y de las virtudes y defectos de cada cual como una oportunidad de enriquecimiento personal e institucional y en la actitud de estar abierto a empatizar con los demás, a buscar acuerdos y mediar en pro de la unidad en la comunidad escolar. LA RESPONSABILIDAD, entendida como la capacidad para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente. Se manifiesta cumpliendo con los deberes, compromisos y obligaciones de cada cual, según su rol en la comunidad escolar, y cuidando su entorno natural, social y cultural. EL ESFUERZO, entendido como el empleo enérgico del vigor o actividad del ánimo para conseguir algo venciendo dificultades. Se manifiesta empeñándose en desarrollar el proyecto personal e institucional. LA JUSTICIA, entendida como aquello que debe hacerse de acuerdo con el derecho de las demás personas. Se manifiesta en el interactuar con equidad, empatía y respeto, con todos los miembros de la comunidad escolar.

FUNDAMENTACIÓN EDUCATIVA Fundamentos filosóficos, antropológicos y socio culturales: El proyecto Educativo de la escuela “Claudio Arrau”, está basado en una concepción humanista y laica de la educación y apunta como modelo educativo a la formación académica y valórica de los y las estudiantes, promoviendo de forma permanente la consecución de estudios y el logro de los aprendizajes, independiente de la realidad socio cultural de la cual provenga y las características físicas o intelectuales que posea. Creemos en la igualdad de género y en el derecho de todo ser humano a la educación en un ambiente de respeto y sana convivencia. OBJETIVO GENERAL: Las acciones que se establecen en el P.E.I. de la Escuela Claudio Arrau D-32, de la ciudad de Calama, tienen como objetivo fundamental, ser una Escuela Autónoma, a través de la mejora continua de los aprendizajes de los estudiantes, basada en una sana Convivencia Escolar, con el involucramiento y apoyo de toda la Comunidad Educativa.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Gestión Pedagógica: 1.-Implementar; la Cobertura Curricular de 1° a 8° Año Básico, en todas las asignaturas del Plan de Estudio, con el propósito de que los estudiantes adquieran las habilidades y competencias establecidas para cada uno de los Niveles Escolares de Educación Básica. 2. Implementar; Estrategias efectivas, Innovadoras e Inclusivas para el logro de Aprendizajes de Calidad y Habilidades Cognitivas, por parte de los estudiantes en todos los Niveles Escolares de la Escuela. Gestión Liderazgo: 1. Fortalecer el rol del Director y el Equipo Directivo, en relación al seguimiento de las metodologías y estrategias aplicadas en clase, además del monitoreo de la cobertura curricular, de manera que nuestros estudiantes logren aprendizajes significativos, de acuerdo a los lineamientos entregados por la Escuela y el Ministerio de Educación. 2. Instaurar un ambiente laboral colaborativo y transdisciplinario, con foco en el aula y en los resultados académicos, además de generar ambientes propicios y estimulantes para el aprendizaje y formación en valores. Gestión de la Convivencia Escolar: 1.-Instalar prácticas orientadas a una sana convivencia escolar, en todos los estamentos de la Comunidad Educativa, por medio de la formación individual y grupal del estudiantado y la participación en actividades, tanto artístico-recreativas, como socioculturales que contribuyan al desarrollo de los otros indicadores de calidad, además de potenciar el vínculo entre Familia y Escuela. Gestión de Recursos: 1.-Proveer de recursos Didácticos, Educativos y Tecnológicos necesarios para el apoyo de todas las asignaturas, poniendo especial énfasis en Lenguaje y Matemática, de manera de favorecer el logro de los Aprendizajes de los estudiantes de 1° a 8° Año Básico. 2.- Gestionar el Desarrollo Profesional Docente en coherencia con las necesidades pedagógicas y administrativas de la Escuela, para transferirlos al aula y lograr mejores resultados de Aprendizaje con los estudiantes. Gestión de Resultados: 1.- Mejorar significativamente el logro de Aprendizajes de los estudiantes de 1° a 8° Básico en las diferentes asignaturas, con énfasis en Lenguaje y Comunicación y Matemática, promoviendo una cultura del esfuerzo y sentido de urgencia en todos los actores del proceso educativo para la consecución de logros académicos que potencien el desarrollo del estudiantado.

MODELO EDUCATIVO DE FORMACIÓN INTEGRAL Nuestro modelo apunta al logro de resultados académicos y formación valórica del estudiantado, con un claro énfasis en la inclusión, acorde a las necesidades socioculturales de nuestros alumnos y alumnas, potenciando el desarrollo de habilidades sociales, autoestima académica, vida sana, formación ciudadana, equidad de género y autonomía, por medio de la articulación de cinco ejes: GESTIÓN CURRICULAR CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES. RECURSOS LIDERAZGO. RESULTADOS. La propuesta de la Escuela “Claudio Arrau” busca promover la Formación Integral del estudiantado, bajo una filosofía humanista, concebida como “el modo de ver la realidad que considera la dignidad y los derechos humanos como criterios fundamentales de las valoraciones y normas y como horizonte que orienta las acciones para desarrollar una vida plena”. La intención de la Formación Integral es que las y los estudiantes sean ciudadanos(as) con profunda conciencia de sí mismos, tanto en lo social como en lo cultural, con amplias capacidades para vivir, emprender y participar en un entorno multicultural, así como para aprender a lo largo de su vida.

PRINCIPALES LÍNEAS ESTRATÉGICAS

RECURSOS

RECURSOS HUMANOS, DIDÁCTICOS Y FINANCIEROS. PROCESOS DE SOPORTE Y SERVICIOS Ésta línea estratégica apunta al desarrollo de acciones orientadas a la optimización del recurso humano y financiero en pos de la generación de ambientes propicios para el aprendizaje, así mismo vela por los procesos de soporte y servicios de capacitación y profesionalización docente.

GESTIÓN CURRICULAR

ORGANIZACIÓN CURRICULAR PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA ACCIÓN DOCENTE EN EL AULA. COBERTURA CURRICULAR Esta línea estratégica apunta a la organización y cobertura del curriculum nacional de acuerdo a una planificación conjunta con el equipo directivo y PIE, orientada a la preparación de actividades y aplicación de metodologías inclusivas y motivadoras que promuevan el interés del estudiantado por el aprendizaje y la consecución de logros académicos.

LIDERAZGO VISIÓN ESTRATÉGICA. ALIANZAS ESTRATÉGICAS. ANÁLISIS Y RETROALIMENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN. Ésta línea estratégica apunta al fortalecimiento del rol de la Dirección del Establecimiento como gestora de alianzas estratégicas que contribuyan al mejoramiento permanente de la Escuela en todas sus áreas, principalmente en lo que compete al trabajo de aula, además de informar oportunamente a la comunidad educativa de los procesos y resultados obtenidos para un análisis conjunto y su correspondiente evaluación para la reformulación de estrategias conducentes a la consecución de logros.

CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES

CONVIVENCIA ESCOLAR

FAMILIA Y ESCUELA.

FORMACIÓN INTEGRAL Y VALÓRICA DE LOS ESTUDIANTES.

La Escuela “Claudio Arrau” orienta su propuesta al desarrollo habilidades socioculturales con un claro énfasis en el área valórica y el respeto por la diversidad y la multiculturalidad, además de generar acciones tendientes a fortalecer el lazo Familia y Escuela.

RESULTADOS LOGROS DE APRENDIZAJE. LOGROS INSTITUCIONALES. COMUNIDAD COMPROMETIDA La escuela “Claudio Arrau” orienta sus prácticas docentes al logro de aprendizajes por parte de los y las estudiantes, potenciando a su vez, los logros Institucionales en otras materias de índole artístico- recreativa o culturales. Fomenta, además el compromiso de la Comunidad con la Educación de Calidad y la formación integral que se imparte en nuestra Escuela.

MODELO PEDAGÓGICO MIXTO

Nuestro modelo pedagógico se fundamenta en dos corrientes, el Constructivismo y el Conductismo generando un MODELO MIXTO centrado en el estudiante como generador del conocimiento y del aprendizaje, permitiendo su medición por medio de conductas observables. Nuestro MODELO MIXTO se define como aquel que orienta el aprendizaje del estudiante a la experimentación de los saberes con el apoyo de un docente mediador que constantemente verifica y regula las conductas observables durante el proceso. Para llevar a la práctica este modelo seguiremos los siguientes pasos:

Desarrollar competencias, destrezas y habilidades en la asignatura de Lenguaje y

Comunicación, a través de trabajo sistemático con el material educativo pertinente.

Desarrollar competencias, destrezas y habilidades en la asignatura de Matemática, por medio

del trabajo sistemático con el material pedagógico, concreto y experiencias variadas.

Desarrollar los aprendizajes y habilidades de cada nivel en la asignatura de Ciencias

Naturales, mediante trabajo colaborativo que integra teoría y práctica mediante el uso del

método científico.

Desarrollar y potenciar habilidades lingüísticas básicas (ortografía y redacción), por medio de

experiencias de aprendizaje y variado material educativo.

Potenciar el aprendizaje colaborativo, mediante el proyecto de aula en las diversas

asignaturas.

Potenciar el desarrollo del pensamiento divergente, mediante metodologías interactivas que

incluyan análisis de casos, resolución de problemas y debates.

Diversificación curricular:

o Trabajar con niveles de aprendizajes según estándares de desempeño: Adecuado,

Elemental e Insatisfactorio.

PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE Los estudiantes adquieren aprendizajes significados a través del desarrollo de las competencias claves que se establecerán en el proyecto curricular. Los estudiantes aprenden en forma colaborativa (Proyecto de aula e institucionales, grupos de trabajos, tutorías, etc.) Los estudiantes auto gestionan su aprendizaje desarrollando procesos meta cognitivos (aprender a aprender) Los estudiantes conocen sus competencias a través de la evaluación y la retroalimentación (Sistemas de evaluación estandarizadas externas e internas) Los estudiantes desarrollan comportamientos fundamentados en la ética y en la responsabilidad ciudadana. Los estudiantes interiorizan las bases de una sana convivencia escolar. Los estudiantes desarrollan el pensamiento crítico mediante la práctica activa del debate. Los estudiantes aprenden el valor del respeto por la diversidad. Los estudiantes enriquecen su aprendizaje mediante la integración de diferentes culturas.

PLANES DE APOYO AL CURRÍCULUM Teniendo como fin último el desarrollo de personas en función de una educación integral, la escuela “Claudio Arrau” dispone de planes complementarios al currículum.

Plan de formación ciudadana.

Plan de Convivencia Escolar.

Plan de Seguridad Integral.

Plan de Sexualidad.

Plan de Vida Saludable.

Plan de Resolución Pacífica de conflictos.

Liderazgo docente.

Competencias personales y académicas de acuerdo al PEI.

Funciones docentes sistematizadas.

El docente como Mediador(a) y formador(a) de personas.

Trabajo colegiado: con capacidad de compartir sus fortalezas con los demás docentes.

Acompañamiento docente en el aula para la implementación de metodologías de

aprendizaje.

Tecnologías de Información y Comunicación. La Escuela Claudio Arrau cuenta con:

Plataformas tecnológicas de la información.

Para la interacción.

Para la colaboración.

Para impartir Unidades de Estudio UDD-ODEA

Recursos de apoyo e infraestructura tecnológica.

Aseguramiento de la Calidad

Evaluación interna

- Evaluación de proceso.

- Evaluación de cobertura curricular mensual.

- Evaluación de indicadores.

Evaluación Externa.

- SIMCE y otros indicadores.

Propuesta Curricular. - Planificaciones

- Progresiones curriculares.

- Planes y programas MINEDUC.

Modelo de gestión pedagógica - Trabajo colaborativo en tiempo no lectivo.

- Talleres de autoperfeccionamiento.

- Profesionalización docente.

Modelo de Participación de la Familia y apoderado. - Jornadas de inducción para padres y apoderados nuevos.

- Reuniones mensuales Equipo Directivo y Subcentros.

- Cronograma mensual de actividades que incluye actividades para alumnos(as) y

Apoderados.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

IDENTIFICADO (A) CON SU ESCUELA, se presenta con orgullo como alumno (a) de la Escuela Claudio Arrau y refleja en sus palabras y su comportamiento los valores de la Escuela y las características del alumno (a) que la Escuela quiere formar. CON IDEALES, tiene motivaciones y razones que dan sentido a su vida y valores que le permitan distinguir lo que es bueno de lo que es inconveniente. Se conduce a sí mismo (a), buscando lo que se hace bien y evitando conductas dañinas y autodestructivas. RESPONSABLE, cumple sus quehaceres escolares y con su rol de estudiante. Es capaz de tomar decisiones a partir de su juicio y de asumir las consecuencias de las mismas. Se puede confiar en él, porque cumple con lo que dice. RESPETUOSO (A), se relaciona con los demás, reconociendo la posición y rol que tienen en la comunidad. Deferente en su relación con sus pares, dando a los demás el trato que cada uno pide para sentirse tratado con dignidad. Respeta las normas de convivencia de la Escuela. SOLIDARIO (A) CON SENSIBILIDAD y JUSTICIA SOCIAL, dispuesto (a) a apoyar a los compañeros y compañeras de la Escuela en las situaciones difíciles que les toque vivir. Generoso (a) para compartir con los demás lo que tiene. Sensible a las realidades del entorno social y cuidadoso(a) del medio natural, manifiesta un juicio crítico constructivo, y es capaz de desarrollar distintas respuestas frente a las problemáticas escolares y a las situaciones que le toca vivir en su entorno social. TOLERANTE, dispuesto a recibir la enseñanza de sus formadores de la Escuela y la familia, con apertura y espíritu reflexivo. Escucha y no descalifica a los demás. Es capaz de dialogar con sus pares, exponiendo con firmeza y convicción sus opiniones y respetando las opiniones diversas. HONESTO, es honesto consigo mismo y los demás. En el logro de sus objetivos privilegia la verdad y la transparencia en su actuar.

APODERADOS

Nuestra unidad educativa para el mejor cumplimiento de su labor, necesita padres y apoderados comprometidos con su proyecto educativo, que tomen conciencia de su rol formador en el desarrollo personal de sus hijos. Personas respetuosas de las disposiciones reglamentarias internas. Padres y apoderados que participen activamente en reuniones de apoderados y actividades programadas por la escuela. Fortalecer en sus hijos(as) los hábitos de higiene, presentación personal, estudio, responsabilidad y puntualidad.