Otras formas de vida. Bacterias,

virus, algas y hongos

Informacin del recurso .................................................................................. 3

Propuesta didctica para el alumnado ........................................................... 4

Presentacin .............................................................................................. 6

Actividad 1: Otras formas de vida ................................................................. 7

Actividad 2: Un mundo microscpico ............................................................ 10

Actividad 3: Cmo nos beneficiamos de estas formas de vida. ......................... 12

Autoevaluacin .......................................................................................... 14

Actividad final ........................................................................................... 16

Gua metodolgica para el profesorado ............................................................ 18

Contextualizacin de la propuesta ............................................................... 18

Propuesta de actividades ............................................................................ 18

Competencias, objetivos y contenidos .......................................................... 19

Criterios de evaluacin ............................................................................... 21

Orientaciones metodolgicas ....................................................................... 22

Actividad 1: Otras formas de vida (2 sesiones) ........................................... 23

Solucionario de la Actividad 1 .................................................................. 24

Actividad 2: Un mundo microscpico (2 sesiones) ....................................... 27

Solucionario de la actividad 2 ................................................................... 28

Actividad 3: Cmo nos beneficiamos de estas formas de vida (2 sesiones) .... 30

Practiquemos juntos: Hacemos yogur en casa ............................................ 31

Solucionario de la Actividad 3 .................................................................. 31

Actividad final (1 sesin) ......................................................................... 33

Solucionario de la Actividad final .............................................................. 34

Rbrica de evaluacin para el docente y para el alumnado .............................. 35

Referencias bibliogrficas y electrnicas ....................................................... 39

Recursos TIC................................................................................................ 40

Mapa conceptual .......................................................................................... 42

Glosario....................................................................................................... 43

Ayuda ......................................................................................................... 45

Crditos ...................................................................................................... 46

Informacin del recurso

Secuencia didctica: Otras formas de vida. Bacterias,

virus, algas y hongos

rea curricular: Conocimiento del Medio

Tercer ciclo de primaria

Fotografa. Detalle de cultivo de bacteria. Fuente: Intef.

En esta secuencia didctica se tratarn aspectos importantes sobre los organismos

incluidos en el tercer, cuarto y quinto reino de los seres vivos, es decir, de los

hongos, las bacterias y las algas. Tambin se estudiar sobre el tipo de seres que

son los virus. Y se valorar la importancia de las vacunas para la prevencin de algunas enfermedades.

Propuesta didctica para el alumnado

Ilustracin. Antonio y Carmen.

Para empezar En esta unidad comprobars cmo Carmen y Antonio, estudiantes de primaria como

t, aprenden todo lo necesario sobre las bacterias, los virus, las algas y los hongos. Adelante!

La unidad est organizada en cuatro actividades:

Actividad 1: conocers las caractersticas de los seres microscpicos y con mayor especificidad el reino de las algas.

Actividad 2: reconocers un virus, as como las enfermedades que provocan y las vacunas que las previenen.

Actividad 3: conocers el proceso de elaboracin del yogur en donde intervienen ciertas bacterias, y descubrirs qu son los sueros o vacunas, su

utilidad e importancia para la prevencin de enfermedades. Anmate, ser

divertido!

Actividad final: expondrs los conocimientos adquiridos durante toda la secuencia.

Para seguir esta unidad, encontrars diferentes tipos de actividades, para trabajar

junto con tu clase o de forma autnoma, para pensar, para profundizar ms si

quieres ms informacin, para evaluarte, etc.

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:

Conocers las caractersticas de los organismos pertenecientes a los reinos de algas, hongos y bacterias, adems de los virus, y:

Describirs sus caractersticas principales.

Reconocers la importancia de algunos tipos de bacterias o de

hongos en la transformacin de alimentos. Comprenders la necesidad de la vacunacin en la infancia.

Aprenders a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto:

Desarrollars actitudes reflexivas, de dilogo, mediante el trabajo

en grupo.

Participars en las actividades de grupo cumpliendo los

compromisos acordados.

Valorars crticamente el trabajo de tus compaeros y

compaeras.

Sers capaz de exponer tus ideas respetando las opiniones de los dems.

Sabrs cmo usar tu equipo y conexin a Internet para ayudarte con tu estudio:

Utilizars con fluidez tu procesador de texto.

Utilizars Internet como fuente de consulta. Utilizars programas de presentaciones online.

A qu ests esperando? Entra y, ya vers!

Presentacin

Ilustracin. Presentacin.

Conoce las caractersticas de los organismos pertenecientes a los reinos de algas,

hongos y bacterias? Sin olvidar los virus! A travs de las siguientes actividades podrs comprobar tus conocimientos y aprender algo ms sobre el tema:

Actividad 1. Otras formas de vida. Actividad 2. Un mundo microscpico. Actividad 3. Cmo nos beneficiamos de estas formas de vida. Actividad final. Mural informativo.

Actividad 1: Otras formas de vida

Ilustracin. Otras formas de vida.

Practiquemos juntos: A travs del microscopio

Sabas que hay organismos diminutos que conviven con nosotros? Quieres

descubrirlo? Comienza realizando la actividad interactiva del siguiente recurso:

Seres microscpicos.

Haz una captura de pantalla del resultado obtenido con GIMP y envala al docente por correo electrnico.

Una vez finalizado, nete a un compaero o compaera de clase e investiga sobre los hongos y el reino de los hongos. Listos?

Comenzad informndoos sobre los hongos. Para ello acceded a los siguientes enlaces:

Los hongos. Hongos multiusos. Hongos. El reino de los hongos. (Acceded al bloque 2, leccin 3, teora "Los hongos").

De estos enlaces recopilad la informacin necesaria para responder a las siguientes cuestiones:

http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es_20071214_2_0101401/falsehttp://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres-vivos/2009/12/21-6006-9-hongos.shtmlhttp://www.icarito.cl/herramientas/despliegue/laminas/2009/12/376-608595-3-hongos-multiuso.shtmlhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/udidacticas/plantas/castellano/hongos/hogos.htmhttp://recursos.crfptic.es/ambientech/indice_asignatura.swf

Qu son los hongos? De qu se alimentan? Algunos tipos de hongos. En qu se diferencia un hongo de una seta?

Primero, recopilad la informacin en un documento de texto. Acompaad las

respuestas de algunas imgenes de hongos, que podis obtener de los mismos

recursos ofrecidos o buscarlas en los siguientes bancos de imgenes:

Banco de imgenes y sonidos de Intef. Buscador de imgenes Creative Commons.

Si lo necesitis, podis realizar capturas de las imgenes con GIMP o editarlas

despus con esta misma herramienta.

El documento de texto con las respuestas, compartidlo en Google Docs con el

docente para su correccin.

Despus, publicaris vuestro trabajo en el Blog del aula para compartirlo con

vuestra clase. Para ello, cread un post y aadid la informacin recopilada acerca de

los hongos, junto con al menos una imagen de un hongo y un vdeo de YouTube

sobre los hongos. Seguro que encuentras alguno interesante!

Aadid una etiqueta a vuestro post, de manera que se asocie a la temtica que

habis trabajado. Por ejemplo, podis poner etiquetas como "hongos", o el tipo de hongos que habis encontrado, u otra caracterstica que consideris.

Finalmente, acceded al post de cada pareja y aadid un comentario valorando la informacin presentada en dicho post.

Es tu turno: Las algas Te suenan las algas? Seguro que s. Las habrs visto en el mar, en los acuarios, e

incluso en el plato listas para comer! Pero, sabes qu son? Accede al siguiente enlace para informarte acerca de las algas.

Las algas.

Si quieres buscar ms informacin, puedes usar los buscadores siguientes, introduciendo el trmino "algas" para afianzar ms tus conocimientos:

Google. Wikipedia.

Te ha sorprendido su variedad? Ahora te toca recopilar todo lo que has visto. A

partir de la informacin localizada en dichos enlaces, crea una entrada en la Wiki

del aula cuya temtica sea "Las algas", y donde des respuestas a las siguientes preguntas:

Qu son las algas? Cuntos tipos de algas hay?

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/http://search.creativecommons.org/http://www.youtube.com/http://www.asturnatura.com/algas/algas.htmlhttp://www.google.es/http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

Caractersticas de las variedades de algas. Proporciona tres nombres de algas comestibles y sus caractersticas.

Acompaa tu texto con imgenes representativas sobre las algas. Puedes buscar las imgenes en los siguientes buscadores:

Agrega: imgenes y vdeos sobre las algas. Wikimedia Commons.

Ser un gran trabajo de investigacin!

http://agrega.educacion.es/buscador2/ListarODECU/ListarODECU.do?buscar=Buscar&buscadorGeneral=algas&tipoBusqueda=02http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page?uselang=es

Actividad 2: Un mundo microscpico

Practiquemos juntos: Las bacterias, buenas o malas para el ser humano?

Las bacterias las puedes encontrar en muchos sitios, pero no puedes verlas. Qu

sabes de ellas? Para hacerte una idea, participa junto con el resto de tu clase en la siguiente actividad interactiva:

Las bacterias, cuntos seres microscpicos!

Ahora ya te habrs hecho una idea de que las hay de muchos tipos y tienen funciones diferentes.

Tu trabajo de investigacin comienza ahora. Forma junto a tus compaeros o

compaeras un grupo de cinco miembros. Listos? Llevaris a cabo un proyecto de investigacin sobre las bacterias dando respuesta a las siguientes cuestiones:

Qu son las bacterias? Cmo se reproducen? Medios de contagio. Dos ejemplos de bacterias perjudiciales y su justificacin. Dos ejemplos de bacterias beneficiosas y su justificacin. Hbitos saludables.

Para empezar a buscar, podis partir de la informacin recogida en los siguientes enlaces:

Estructura de una bacteria. Bacteria. Bacterias. (Infografa)

No obstante, podis buscar informacin en los sitios web de Icarito y Wikipedia.

Para acotar vuestras bsquedas, introducid trminos de bsqueda acorde con lo

que necesitis, por ejemplo, "bacteria". Tambin podis recurrir a Google, donde

podis concretar ms an la informacin buscada usando descriptores como

"reproduccin de las bacterias", "bacterias perjudiciales para el ser humano", "bacterias beneficiosas para el ser humano", etc.

Despus, dad respuesta a las preguntas en una presentacin Impress,

acompaando el texto con imgenes relacionadas. Estas imgenes podis buscarlas en los siguientes bandos de imgenes:

Banco de imgenes y sonidos de Intef. Buscador de imgenes Creative Commons. Banco de imgenes Pics4 Learning. Mediateca.

http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es_20071214_2_0101402/falsehttp://www.icarito.cl/herramientas/despliegue/laminas/2009/12/376-605201-3-estructura-de-una-bacteria.shtmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Bacteriahttp://www.consumer.es/seguridad-alimentaria/riesgos/2012/06/15/210219.phphttp://www.icarito.cl/http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portadahttp://www.google.es/http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/http://search.creativecommons.org/http://www.pics4learning.com/http://mediateca.educa.madrid.org/imagen/

Sabas...Atencin. Virus! Como ya sabes, los virus son agentes infecciosos que viven parasitariamente en el

interior de las clulas. No pueden reproducirse de forma autnoma si no se

introducen dentro de una clula de otro ser vivo. Por ello solo existen como parsitos.

Quieres divertirte aprendiendo? Participa en el siguiente juego interactivo acerca de los virus junto con el resto de tu clase:

Los virus (I).

Has reconocido alguna de las enfermedades? Seguro que s. Y qu vacunas las

previenen? Seguro que tambin te sonaba alguna.

Ahora, investigars sobre los virus para terminar de conocerlos mejor. Tendrs que dar respuesta a las siguientes cuestiones:

Concepto de virus. Estructura de los virus. Enfermedades causadas por los virus.

Consulta los siguientes enlaces. Analiza y sintetiza la informacin que en ellos se incluyen para obtener las respuestas:

Virus. Los virus (II). Estructura de los virus.

Extrae las ideas principales, y recoge toda la informacin en un documento de

texto. Cuando termines, comprtelo con el docente a travs de Google Docs para su evaluacin.

Ahora utilizars la informacin de tu documento para crear un pequeo vdeo

documental sobre los virus que recoja la informacin ms relevante sobre los virus, su estructura y sus efectos en el ser humano.

El vdeo lo crears en Xtranormal. Debers crear al menos un personaje que narre

tu vdeo, e incluir voz al documental. Ser divertido!

Cuando lo termines, inserta la direccin web de tu vdeo en el Blog del aula.

http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es_20071214_2_0101403/falsehttp://es.wikipedia.org/wiki/Virushttp://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres-vivos/2009/12/60-1310-9-los-virus.shtmlhttp://www.icarito.cl/herramientas/despliegue/laminas/2009/12/376-605219-3-estructura-de-un-virus.shtmlhttp://www.xtranormal.com/

Actividad 3: Cmo nos beneficiamos de estas

formas de vida.

Practiquemos juntos: Descubriendo la vacuna del Ttanos

Sabas que las vacunas deben su nombre a la viruela "vacuna"? La primera

vacuna, descubierta por Edward Jenner en 1.976, fue usada para combatir la

viruela, y se descubri porqu las ordeadoras de la poca, que estaban en

contacto con la viruela de la vaca (viruela "vacuna") no contraan la viruela

humana. Es decir, se haban inmunizado de forma natural.

Quieres saber cmo sigue? Ahora te toca investigar sobre las vacunas y sobre el

Ttanos. Te suena? En esta tarea descubrirs qu lo produce y cmo se descubri

su vacuna. Para empezar, forma un grupo de cinco miembros. Listos? Comenzad por sumergiros en las vacunas accediendo a este enlace:

Las vacunas.

Interesante verdad? Ahora, junto con el resto de tu clase, participad en la

siguiente actividad interactiva que vuestro docente os mostrar a travs de la pizarra digital:

Actividad sobre vacunas.

Ahora os centraris en investigar sobre el Ttanos. Acceded a los siguientes enlaces

y recopilad informacin sobre esta enfermedad:

Ttano I. Ttano II. Ttanos I. Biografa.

En un documento de texto, debis dar respuestas a las siguientes preguntas:

Qu son las vacunas y para qu sirven? Cmo se llama la bacteria que produce el ttanos? Cules son sus caractersticas generales? Cmo te puedes infectar? Quin descubri su vacuna y cmo? Cul es el calendario de vacunacin para esta enfermedad?

Si necesitis ms informacin para completar vuestro trabajo de investigacin, consultad en estos otros enlaces:

Informe. Ttanos II. Siempre vacunados.

http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres-vivos/2009/12/60-5987-9-la-vacuna.shtmlhttp://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es_20071214_2_0100902/falsehttp://www.cdc.gov/vaccines/vpd-vac/tetanus/fs-parents-sp.htmlhttp://kidshealth.org/teen/en_espanol/infecciones/tetanus_esp.htmlhttp://www.vacunas.org/index.php?option=com_content&task=view&id=621&Itemid=266http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/6819/Emil%20Adolf%20von%20Behringhttp://www.iqb.es/monografia/patologias/p02_01.htmhttp://www.consumer.es/web/es/salud/problemas_de_salud/2005/11/07/146766.php?page=3http://www.siemprevacunados.org/es/home.htm

Una vez respondidas las preguntas, enviad el documento de texto por correo

electrnico al docente.

Practiquemos juntos: Hacemos yogur en casa

Para realizar esta tarea tan golosa, nete a un compaero o compaera de clase.

Listos? Visualizad en los siguientes enlaces la animacin sobre cmo hacer yogur

en casa, y despus realizad el crucigrama. Descubrid cmo se hace el yogur y las

bacterias que intervienen en el proceso, poned a prueba vuestros conocimientos. Ser divertido!

Animacin: atrvete a hacer tu yogur en casa. Crucigrama sobre el yogur.

Os atrevis a hacerlo en casa? No es difcil, verdad? Ahora tenis que investigar para descubrir algunas cosas interesantes acerca de la leche y el yogur:

Cmo se llama el azcar de la leche? Por qu hay gente que no puede tomar leche? Qu propiedades nutricionales aporta el yogur? Cmo se llaman las bacterias que producen yogur?

Podis dar respuesta a estas preguntas visitando los siguientes enlaces:

Componentes. Wikipedia: Yogures. Cmo se hace el yogur, su origen.

Si queris investigar ms, podis usar Google, empleando trminos tales como "yogur", "leche", "azcar de la leche", "alergias de la leche", etc.

Google.

Escribid vuestras respuestas en un documento de texto, y acompaadlas con

imgenes de las bacterias que intervienen en el proceso para elaborar el yogur. Podis buscar las imgenes en los siguientes enlaces:

Banco de imgenes y sonidos de Intef. Buscador de imgenes Creative Commons. Wikipedia.

El ltimo paso ser crear un ebook a travs de Calamo. Partiendo del documento

de texto, publicadlo y elegid un estilo para vuestro ebook. Sed originales! Cuando

lo publiquis, copiad la direccin web de vuestro ebook y publicadla en el Blog del aula.

http://agrega.educacion.es/repositorio/09022011/a2/es_2011020913_9114830/oa_SD06_1ESOOA/contenido/imagenes/Yogur.swfhttp://agrega.educacion.es/repositorio/11122009/40/es_2009121112_9094541/contenido/actividades/yogurcruci.htmhttp://www.consumer.es/web/es/alimentacion/aprender_a_comer_bien/guia_alimentos/leche_y_derivados/2001/04/10/35269.phphttp://es.wikipedia.org/wiki/Yogurhttp://www.consumer.es/seguridad-alimentaria/sociedad-y-consumo/2005/10/25/20743.phphttps://www.google.es/http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/http://search.creativecommons.org/http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portadahttp://es.calameo.com/

Autoevaluacin

Antes de iniciar la evaluacin final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didctico que has realizado hasta llegar aqu.

Actividad final

Ilustracin. Actividad final.

Tarea: Mural informativo Preparado/a para realizar la ltima actividad? Demuestra todo los que has

aprendido!

Junto con un compaero o compaera, crears un mural informativo sobre los

seres microscpicos sobre los que has investigado en las actividades anteriores. Preparados?

Para empezar, repasad la clasificacin de los seres vivos accediendo a este enlace:

Niveles de clasificacin de los seres vivos.

Este mural lo realizaris a travs de Glogster EDU, creando un pster digital. En

este pster presentaris informacin sobre los seres vivos trabajados, es decir: hongos, algas, bacterias y virus. En concreto, este pster debe recoger:

El nombre del reino al que pertenece cada ser vivo (solo aquellos que se engloben dentro de uno de los cinco reinos).

Dos caractersticas de cada ser vivo trabajado. Un ejemplo de cada uno. Una imagen representativa para cada uno de ellos: hongos, algas, bacterias y virus.

http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizar/es/es_20071217_3_0101400/falsehttp://edu.glogster.com/

Acceded al siguiente enlace donde se explica cmo se crean psteres en Glogster

EDU, seguro que os ser de gran utilidad:

Gua de uso de Glogster EDU. Concretamente al apartado Utilizar Glogster EDU.

Para completar la informacin de vuestro pster, ya sea texto, imgenes e incluso

vdeos, visitad los recursos disponibles en la web, acceded a los enlaces de las

actividades anteriores o utilizar la informacin publicada en el Blog o Wiki del aula.

Algunos buscadores web para obtener ms informacin con los que podis trabajar son los siguientes:

Google. Wikipedia. Vdeos de YouTube.

Tambin podis recurrir a los bancos de imgenes para buscar alguna imagen:

Banco de imgenes y sonidos. Buscador de imgenes Creative Commons. Banco de imgenes Pics4 Learning.

Una vez diseado el pster, realizad una captura de pantalla con GIMP e incluid

esta imagen en una nueva entrada del Blog del aula. A esta imagen se crear un

enlace con la URL del pster alojado en Glogster EDU.

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/internet/aplicaciones-web/794-glogsterhttps://www.google.es/http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portadahttp://www.youtube.com/?gl=ES&hl=eshttp://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/http://search.creativecommons.org/http://www.pics4learning.com/

Gua metodolgica para el profesorado

Contextualizacin de la propuesta

Mediante la presentacin de un caso, se introduce e involucra al alumnado en

estudio de las otras formas de vida: bacterias, virus, algas y hongos. Los dos

personajes le acompaarn a lo largo de toda la secuencia didctica.

A partir del caso inicial, sern remitidos a varias pginas web educativas para que investiguen acerca de conceptos bsicos.

Trabajarn en grupos para desarrollar conjuntamente el conocimiento de la

materia. Aprendern el respeto de opiniones y la cooperacin como medio para desarrollar una idea consensuada y conjunta.

Propuesta de actividades

Se pretende que el alumnado construya su propio conocimiento a partir de unas

pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se les induce a investigar,

desarrollar un pensamiento crtico, y poner en prctica sus habilidades

comunicativas.

Introduccin

Actividad 1: conocer las caractersticas de los seres microscpicos y con mayor especificidad el reino de los hongos y de las algas.

Desarrollo

Actividad 2: reconocer un virus, as como las enfermedades que provocan y las vacunas que las previenen y conocer las caractersticas fundamentales

del reino de las bacterias.

Actividad 3: conocer el proceso de elaboracin del yogur en donde intervienen ciertas bacterias, y descubrir qu son los sueros o vacunas, su

utilidad e importancia para la prevencin de enfermedades.

Cierre y evaluacin

Actividad final: realizar un mural informativo (pster digital) con la informacin sobre los seres vivos trabajados (hongos, algas, bacterias y virus).

Competencias, objetivos y contenidos

Competencias especficas del rea de Conocimiento del medio

A continuacin se presentan las competencias especficas del rea trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas:

Conoce y diferencia las principales caractersticas de los organismos incluidos en el tercer reino, los hongos.

Conoce y diferencia las principales caractersticas de los organismos incluidos en el cuarto reino, las bacterias.

Conoce y diferencia las principales caractersticas de los organismos incluidos en el quinto reino, las algas.

Conoce qu tipo de seres son los virus. Relaciona algunas enfermedades con el microorganismo que las produce. Valora la importancia que tienen las vacunas para la prevencin de algunas enfermedades.

A continuacin se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas:

Obtiene, evala y organiza informacin en formatos digitales. Acta de forma responsable, segura y cvica. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin como elemento para informarse, aprender y comunicarse.

Valora el trabajo colaborativo y cooperativo.

Objetivos curriculares

Conocer y diferenciar las principales caractersticas de los organismos incluidos en el tercer reino, los hongos.

Conocer y diferenciar las principales caractersticas de los organismos incluidos en el cuarto reino, las bacterias.

Conocer y diferenciar las principales caractersticas de los organismos incluidos en el quinto reino, las algas.

Conocer qu tipo de seres son los virus. Relacionar algunas enfermedades con el microorganismo que las produce. Valorar la importancia que tienen las vacunas para la prevencin de algunas enfermedades.

Objetivos TIC

Obtener, evaluar y organizar informacin en formatos digitales. Actuar de forma responsable, segura y cvica. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como elemento para informarse, aprender y comunicarse.

Favorecer la cooperacin entre los alumnos mediante el trabajo colaborativo y cooperativo, en equipo e individualmente.

Contenidos curriculares

Organismos pertenecientes a los reinos de algas, hongos y bacterias. Los virus y sus caractersticas principales. Las bacterias y su papel en los procesos de transformacin de alimentos. Enfermedades producidas por bacterias. Las vacunas.

Contenidos TIC

Presentaciones on line. Uso de las TIC como fuente de consulta para aprender, informarse y comunicarse.

Uso responsable de las tecnologas como fuente de informacin.

Criterios de evaluacin

Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos curriculares

Reconoce las caractersticas de los organismos pertenecientes a los reinos de algas, hongos y bacterias.

Conoce la definicin de virus y describe sus caractersticas principales. Reconoce la importancia de algunos tipos de bacterias o de hongos en procesos de transformacin de alimentos.

Relaciona algunas enfermedades tpicas con el microorganismo que las produce.

Comprende la necesidad de vacunarnos en la infancia.

Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos TIC

Utiliza las herramientas TIC para buscar y seleccionar informacin. Utiliza las herramientas TIC para publicar informacin y colaborar con sus compaeros y compaeras.

Utiliza correctamente el procesador de texto.

Orientaciones metodolgicas

Cada actividad comienza presentando una situacin con unos personajes

especficos, que permitirn al alumnado situarse en un momento concreto y

contextualizar la materia con la que trabajar a lo largo de las actividades. De esta

manera, se pretende que se enfrente a cada una de las tareas tras plantear

diferentes situaciones donde podr dotar de significado al material con el que trabaje.

A continuacin, cada actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar

individualmente o en grupo, denominadas "Es tu turno" y "Practiquemos juntos",

donde el alumnado pondr en prctica los conocimientos que vaya adquiriendo durante el trabajo de esta unidad.

Por otra parte, en las actividades se ha habilitado un espacio complementario

denominado "Sabas..." en el que se proponen actividades de ampliacin y/o

refuerzo sobre los conocimientos trabajados.

El recurso tambin incluye un apartado "Autoevaluacin" para que el alumnado de

forma autnoma pueda comprobar si ha adquirido los conocimientos correctamente.

Importante En cada uno de los bloques, el alumnado debe partir de los enlaces web aportados,

necesarios para la realizacin de algunas de las tareas. No obstante, el docente puede incorporar otras pginas interesantes e incluso suprimir alguna.

En las tareas grupales, es importante que la pgina web de referencia para su

realizacin sea visitada al menos por dos integrantes del grupo, de este modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.

Es recomendable que el docente explore previamente las distintas pginas y

secciones de las pginas web aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y mensajes que se comunican.

Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que estn diseadas

para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se

requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompaado de las indicaciones que

el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cmo realizar los ejercicios, cmo pasar de una pantalla a otra, cmo leer los textos, etc.

Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realizacin de las tareas

el docente realice en el aula una puesta en comn o lluvia de ideas sobre la

informacin mostrada en los enlaces web, lo cual ayudar al alumnado en el

desarrollo de las actividades.

Actividad 1: Otras formas de vida (2 sesiones)

La actividad se compone de dos tareas cuyo objetivo es conocer las caractersticas de los seres microscpicos y con mayor especificidad el reino de las algas.

Practiquemos juntos: A travs del microscopio En esta tarea se introducir al alumnado en los seres microscpicos, para

posteriormente investigar sobre uno de ellos: los hongos.

El alumnado de manera individual realizar la actividad interactiva del siguiente

recurso, y remitir por correo electrnico una captura de pantalla al docente. Con

esta actividad interactiva se pretende introducir al alumnado en los seres

microscpicos.

Seres microscpicos.

El trabajo del resto de esta tarea es grupal (por parejas), y consisten en una

investigacin sobre los hongos y el reino de los hongos. El trabajo final del

alumnado ser publicado en el Blog del aula, sin embargo, el proceso previo de recopilacin y elaboracin de la informacin, ser en un documento de texto.

El alumnado dispondr de los siguientes enlaces para buscar informacin:

Los hongos. Hongos multiusos. Hongos. El reino de los hongos. (Accedern al bloque 2, leccin 3, teora "Los hongos").

De estos enlaces recopilarn la informacin necesaria para responder a las

siguientes cuestiones:

Qu son los hongos? De qu se alimentan? Algunos tipos de hongos. En qu se diferencia un hongo de una seta?

Las respuestas irn acompaadas de algunas imgenes de hongos que apoyen e ilustren el texto.

El trabajo lo elaborar en un documento de texto que ser compartido con el

docente para su correccin.

Si fuera necesario, el docente revisar este primer trabajo, ya que sobre l se basar el alumnado para crear la informacin que publicar en el Blog el aula.

Si el docente no dispone de Blog del aula, puede crear uno desde Blogger.

Para finalizar la tarea, cada pareja acceder al Blog del aula y realizarn las siguientes acciones:

http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es_20071214_2_0101401/falsehttp://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres-vivos/2009/12/21-6006-9-hongos.shtmlhttp://www.icarito.cl/herramientas/despliegue/laminas/2009/12/376-608595-3-hongos-multiuso.shtmlhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/udidacticas/plantas/castellano/hongos/hogos.htmhttp://recursos.crfptic.es/ambientech/indice_asignatura.swfhttps://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&passive=1209600&continue=http://www.blogger.com/home&followup=http://www.blogger.com/home&ltmpl=start#s01

Crear un post y aadirn la informacin recopilada acerca de los hongos, junto con al menos una imagen de un hongo y un vdeo de YouTube sobre

los hongos.

Aadir una etiqueta a dicho post, de manera que se asocie a la temtica trabajada.

Acceder al post de cada pareja y aadirn un comentario valorando la informacin presentada en dicho post.

Es tu turno: Las algas En esta tarea el alumnado investigar acerca de las algas, y buscar informacin

sobre ellas preferiblemente en buscadores web, permitiendo as que desarrolle

habilidades de bsqueda de informacin.

El alumnado de manera individual acceder al siguiente enlace para informarse acerca de las algas.

Las algas.

Se le facilita los buscadores siguientes para que completen la informacin, introduciendo el trmino "algas":

Google. Wikipedia.

El esta segunda fase, el docente deber orientar la bsqueda del alumnado y centrarla en el caso de que no encuentre la informacin que necesita.

A partir de la informacin localizada en dichos enlaces, crear una entrada en la

Wiki del aula cuya temtica sea "Las algas", en donde mostrar la siguiente

informacin:

Qu son las algas. Tipos de algas. Caractersticas de las variedades de algas. Tres nombres de algas comestibles y sus caractersticas.

Deber acompaar el texto con imgenes representativas.

Si el docente no dispone de Wiki en el aula, puede crear uno desde Wikispaces.

Solucionario de la Actividad 1

Practiquemos juntos: A travs del microscopio A continuacin se muestra una captura de pantalla con el solucionario de la primera

parte de actividad:

http://www.asturnatura.com/algas/algas.htmlhttp://www.google.es/http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portadahttp://www.wikispaces.com/

Captura de pantalla del ODE Seres microscpicos. Fuente: Agrega.

Respecto a las preguntas planteadas se podra responder a modo de ejemplo lo siguiente:

Qu son los hongos? Los hongos son un grupo de seres vivos diferentes de las plantas y de los animales, razn por la cual se clasifican en un reino

aparte llamado Fungi. La ciencia que los estudia se llama Micologa. Poseen

gran capacidad de adaptacin y pueden desarrollarse sobre cualquier medio

o superficie, tanto en los bosques como en las ciudades. Se reproducen por

medio de esporas, las cuales son diseminadas principalmente por el viento y

por el agua.

De qu se alimentan? Toman sus elementos nutritivos de los cuerpos de otras plantas y animales, ya sean vivos o muertos.

Algunos tipos de hongos. Zigomicetes: grupo de los mohos. Ascomicetes: donde encontramos la colmenilla y las trufas. Basidiomicetes: que son las

tpicas setas.

En qu se diferencia un hongo de una seta? Las setas o carpforos son las fructificaciones de los hongos. Es como si comparamos un rbol y sus

frutos: el rbol sera el hongo y los frutos las setas. Normalmente lo que

vemos en el campo, son las setas (fruto del hongo) ya que el hongo en s, est bajo tierra (micelio).

El docente tambin valorar si el contenido del vdeo insertado es acorde con la

temtica de la tarea.

Es tu turno: Las algas A modo de ejemplo, se ofrecen las siguientes respuestas:

Qu son las algas. Las algas ocupan el primer eslabn de la cadena alimenticia en el ambiente acutico. Son productores primarios capaces de

elaborar sustancias orgnicas a partir de sustancias inorgnicas,

transformando la energa luminosa que proviene del sol en energa qumica.

Esta es la esencia de la fotosntesis.

Tipos de algas. Pardas, rojas y verdes. Caractersticas de las variedades de algas:

Algas rojas: nombre que reciben los miembros del filo Rodofitos

(Rhodophyta), un grupo de algas con ms de 3.000 especies. Las

algas rojas se caracterizan por tener pigmentos ficobilnicos que

les confieren el color rojizo (ficoeritrina y ficocianina), debido a

que enmascaran el color de las clorofilas. La mayora de las

especies crecen cerca de las costas tropicales y subtropicales

debajo de la lnea intermareal. Algunas son de agua dulce. Las

algas rojas proporcionan una serie de coloides, principalmente

agar-agar y carragenina. Entre ellas se encuentran: la "chasca" o

"champa", el "pelillo" o "carminco", la "chicoria", el "llapn" y el

"liquen gomoso".

Algas verdes: nombre que reciben los miembros de un filo o

divisin de algas que suman entre 6.000 y 7.000 especies. Se las

conoce con el nombre de algas verdes o clorfitas, debido al

intenso color que otorga la clorofila a y b. Se cuentan entre los

organismos ms antiguos; la primera alga verde aparece en el

registro fsil hace ms de 2.000 millones de aos. Se las

considera predecesoras de las plantas verdes terrestres.

Tres nombres de algas comestibles y sus caractersticas. Las algas comestibles son aquellas que pueden comerse o se utilizan en la preparacin

de otros alimentos. Las algas se utilizan a lo largo de todo el mundo en las

gastronomas de zonas costeras, con especial importancia en las

gastronomas de China, Japn y Corea desde pocas prehistricas. Destacan especialmente: wakame, kombu, arame e hiziki.

Actividad 2: Un mundo microscpico (2 sesiones)

La actividad se compone de dos tareas que permitirn al alumnado adquirir por un

lado, el conocimiento necesario para reconocer un virus, as como las enfermedades

que provocan y las vacunas que las previenen; y por otro, las caractersticas

fundamentales del reino de las bacterias.

Practiquemos juntos: Las bacterias, buenas o malas para el ser humano?

Esta tarea est centrada en el estudio de las bacterias, y en reconocerlas como

seres que adems de patgenos, tambin pueden ser beneficiosos.

La tarea comenzar con la proyeccin en la PDI del siguiente enlace. Se trata de

una actividad interactiva introductoria sobre las bacterias y sus tipos, en la que el

alumnado deber participar.

Las bacterias, cuntos seres microscpicos!

Despus, formando grupos de cinco miembros, el alumnado investigar sobre las bacterias, y dar respuesta a las siguientes cuestiones:

Qu son las bacterias? Cmo se reproducen? Medios de contagio. Dos ejemplos de bacterias perjudiciales y su justificacin. Dos ejemplos de bacterias beneficiosas y su justificacin. Hbitos saludables.

Los enlaces facilitados para obtener la informacin son los siguientes:

Estructura de una bacteria. Bacteria. Bacterias. (Infografa)

No obstante, se pretende que tambin localice informacin a travs de buscadores

o sitios especficos, tales como Icarito y Wikipedia (introduciendo el trmino

bacteria), o Google (introduciendo los descriptores como "reproduccin de las

bacterias", "bacterias perjudiciales para el ser humano", "bacterias beneficiosas

para el ser humano", etc.). El docente deber estar pendiente durante la bsqueda en estos sitios web para ayudar al alumnado.

El trabajo se realizar en una presentacin Impress, y se deber incluir tanto texto

como imgenes relacionadas con la materia. Se indica al alumnado un mnimo de

siete diapositivas para la presentacin: una por pregunta, ms una diapositiva

inicial con el nombre de los miembros del grupo y un ttulo para la presentacin.

Este ttulo lo designarn los mismos miembros del grupo y ser acorde con el contenido de la presentacin.

Una vez terminada, la compartirn con el docente a travs de Google Docs.

http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es_20071214_2_0101402/falsehttp://www.icarito.cl/herramientas/despliegue/laminas/2009/12/376-605201-3-estructura-de-una-bacteria.shtmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Bacteriahttp://www.consumer.es/seguridad-alimentaria/riesgos/2012/06/15/210219.phphttp://www.icarito.cl/http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portadahttp://www.google.es/

Sabas...: Atencin. Virus! Esta tarea est centrada en el estudio de los virus. En primer lugar, el alumnado

trabajar sobre un documento de texto recopilando informacin sobre los virus para finalmente crear un vdeo documental en Xtranormal basado en dicha informacin.

La tarea comenzar con la proyeccin en la PDI del siguiente enlace. En esta

actividad interactiva se relacionan los virus, las enfermedades que producen y las vacunas. El docente animar al alumnado a que participe en ella:

Los virus (I).

Con estas ideas iniciales el alumnado individualmente, comenzar su aprendizaje e ir ms all dando respuesta a las siguientes cuestiones:

Concepto de virus. Estructura de los virus. Enfermedades causadas por los virus.

Se facilitan los siguientes enlaces para que el alumnado analice y sintetice la

informacin:

Virus. Los virus (II). Estructura de los virus.

Las respuestas a las preguntas las incluir en un documento de texto y lo

compartir con el docente a travs de Google Docs para su evaluacin. El docente

lo revisar para asegurarse de que no haya errores, ya que este documento ser la

base para generar el vdeo documental.

Por ltimo, acceder a Xtranormal y crear un pequeo vdeo documental donde

exponga la informacin ms relevante recogida en su documento acerca de los

virus, su estructura y efectos en el ser humano. Para ello, crear al menos un

personaje, e incluir voz al documental. El docente estar pendiente del trabajo del

alumnado durante esta fase, para resolver las dudas que este tenga en el manejo de esta herramienta.

La direccin web del vdeo en Xtranormal ser publicada en el Blog del aula. Si el docente no dispone de Blog del aula, puede crear uno desde Blogger.

Solucionario de la actividad 2

Practiquemos juntos: Las bacterias, buenas o malas para el ser humano?

A continuacin se muestra una captura de pantalla con el solucionario de la primera

parte de actividad:

http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es_20071214_2_0101403/falsehttp://es.wikipedia.org/wiki/Virushttp://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres-vivos/2009/12/60-1310-9-los-virus.shtmlhttp://www.icarito.cl/herramientas/despliegue/laminas/2009/12/376-605219-3-estructura-de-un-virus.shtmlhttps://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&passive=1209600&continue=http://www.blogger.com/home&followup=http://www.blogger.com/home&ltmpl=start#s01

Captura de pantalla del ODE Cuntos seres microscpicos! Fuente: Agrega.

Para la segunda parte de la tarea no se presenta solucionario, puesto que es una tarea abierta. Sin embargo, es fundamental que en la presentacin:

Se ofrezca una definicin de bacteria. Se trabaje el concepto de seres unicelulares y procariticos. Se hable de la reproduccin asexual. Se comente los medios de contagio de las bacterias: aire, agua, tierra y a travs de otros seres vivos.

Se incluyan ejemplos de bacterias beneficiosas y perjudiciales. Se ofrezca medios de prevencin e higiene, como por ejemplo lavarse las manos antes de comer.

El docente valorar que cada pregunta sea respondida en una diapositiva y que la presentacin incluye un ttulo adecuado as como el nombre de los miembros que lo forman.

Tambin valorar la adecuacin de la imagen insertada en cada una de las diapositivas de acuerdo al contenido incluido en ellas.

Sabas...: Atencin. Virus! No se ofrece solucionario pues es una tarea de anlisis y sntesis cuyas respuestas son abiertas. Sin embargo, el alumnado debe trabajar:

Una definicin de virus. Trabajar el concepto de acelular y agente infeccioso. Mostrar en la estructura del virus las siguientes partes: cido nuclico, cpside, envoltura.

Ofrecer ejemplos de enfermedades causadas por virus, como el bola que es el nombre de un virus de la familia Filoviridae y gnero Filovirus, la gripe

causada por un tipo de virus de ARN de la familia de los Orthomyxoviridae,

la varicela que es una enfermedad contagiosa causada por el virus de la

varicela zster, un virus de la familia de los herpesvirus que tambin es el causante del herpes zster.

Respecto al vdeo, el docente valorar la informacin presentada y el diseo y voz

del vdeo.

Actividad 3: Cmo nos beneficiamos de estas formas de vida (2

sesiones)

La actividad se compone de dos tareas que permitirn al alumnado conocer el

proceso de elaboracin del yogur en donde intervienen ciertas bacterias, y

descubrir qu son los sueros o vacunas, su utilidad e importancia para la prevencin de enfermedades.

Practiquemos juntos: Descubriendo la vacuna del Ttanos

En esta tarea se trabajar sobre las vacunas, qu son y para qu sirven, y se

centrar despus en el estudio de una enfermedad en particular, el Ttanos, y su vacuna asociada.

La tarea est planteada para trabajar en grupos de cinco.

Los enlaces facilitados para las vacunas es el siguiente.

Las vacunas.

Todos los miembros del grupo debern acceder a dicho enlace, ya que, despus,

con todo el aula, se realizar la siguiente actividad interactiva sobre las vacunas, de

manera que afiancen la informacin vista anteriormente. El docente deber visualizar el enlace en la PDI para permitir la participacin de toda la clase:

Actividad sobre vacunas.

El trabajo siguiente se centrar en la investigacin sobre el Ttanos. Los grupos accedern a los siguientes enlaces:

Ttano I. Ttano II. Ttanos I. Biografa.

Tras consultar los enlaces, debern dar respuestas a las siguientes preguntas:

Qu son las vacunas y para qu sirven? Cmo se llama la bacteria que produce el ttanos? Cules son sus caractersticas generales? Cmo te puedes infectar? Quin descubri su vacuna y cmo? Cul es el calendario de vacunacin para esta enfermedad?

Como apoyo, se presentan otros enlaces en el caso de que el alumnado quiera

consultar ms informacin:

Informe. Ttanos II.

http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres-vivos/2009/12/60-5987-9-la-vacuna.shtmlhttp://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es_20071214_2_0100902/falsehttp://www.cdc.gov/vaccines/vpd-vac/tetanus/fs-parents-sp.htmlhttp://kidshealth.org/teen/en_espanol/infecciones/tetanus_esp.htmlhttp://www.vacunas.org/index.php?option=com_content&task=view&id=621&Itemid=266http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/6819/Emil%20Adolf%20von%20Behringhttp://www.iqb.es/monografia/patologias/p02_01.htmhttp://www.consumer.es/web/es/salud/problemas_de_salud/2005/11/07/146766.php?page=3

Siempre vacunados.

Las respuestas se presentarn en un documento de texto que ser remitido al docente por correo electrnico.

Practiquemos juntos: Hacemos yogur en casa

En esta tarea, partiendo de un alimento habitual, como es el yogur, el alumnado

investigar sobre las bacterias "buenas" y cmo el hombre las aprovecha para su

beneficio.

Partiendo de una animacin sobre cmo hacer yogur en casa, el alumnado en parejas practicar sobre las bacterias que intervienen en este proceso:

Animacin: atrvete a hacer tu yogur en casa. Crucigrama sobre el yogur.

El docente tambin puede optar por visualizar la animacin a travs de la PDI y posteriormente realizar entre toda la clase el crucigrama.

Despus, investigarn sobre el proceso de elaboracin del yogur y las bacterias que intervienen, dando respuesta a las siguientes preguntas:

Cmo se llama el azcar de la leche? Por qu hay gente que no puede tomar leche? Qu propiedades nutricionales aporta el yogur? Cmo se llaman las bacterias que producen yogur?

Los enlaces facilitados para buscar informacin son los siguientes:

Componentes. Wikipedia: Yogures. Cmo se hace el yogur, su origen. Google.

El alumnado escribir las respuestas en un documento de texto y lo completar con

imgenes de la bacteria que intervienen en el proceso de conversin de la leche en

yogur. El documento se convertir en un documento digital, en un ebook a travs

de Calamo. El docente animar al alumnado a ser original y al definir un estilo atractivo para su ebook.

Finalmente se publicar este libro digital en el Blog del aula. Si el docente no

dispone de Blog del aula, puede crear uno desde Blogger.

Solucionario de la Actividad 3

Practiquemos juntos: Descubriendo la vacuna del Ttanos

No se ofrece solucionario de la primera parte de la actividad la misma

autoevaluacin del recurso permite ver las soluciones correctas.

http://www.siemprevacunados.org/es/home.htmhttp://agrega.educacion.es/repositorio/09022011/a2/es_2011020913_9114830/oa_SD06_1ESOOA/contenido/imagenes/Yogur.swfhttp://agrega.educacion.es/repositorio/11122009/40/es_2009121112_9094541/contenido/actividades/yogurcruci.htmhttp://www.consumer.es/web/es/alimentacion/aprender_a_comer_bien/guia_alimentos/leche_y_derivados/2001/04/10/35269.phphttp://es.wikipedia.org/wiki/Yogurhttp://www.consumer.es/seguridad-alimentaria/sociedad-y-consumo/2005/10/25/20743.phphttps://www.google.es/https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&passive=1209600&continue=http://www.blogger.com/home&followup=http://www.blogger.com/home&ltmpl=start#s01

Respecto a las preguntas de investigacin. Estas son a modo de ejemplo las

respuestas bsicas:

Cmo se llama la bacteria que produce el ttanos? Clostridium tetani. Cules son sus caractersticas generales? Es un bacilo anaerobio. Cmo te puedes infectar? Esta se encuentra en distintos medios. Desde metales oxidados, hasta en las heces de algunos animales. Esta bacteria se

introduce en nuestro organismo a travs de heridas, cortes, penetracin,

mordeduras de perros etc.

Cul es el calendario de vacunacin para esta enfermedad? La vacuna se suele administrar a los 13 14 aos. Esto perdura hasta la vejez,

en torno a los 65 aos. Sin embargo, los mdicos aconsejan reforzarla cada diez aos.

Practiquemos juntos: Hacemos yogur en casa A continuacin se muestra una captura de pantalla con el solucionario de la primera

parte de actividad:

Captura de pantalla del ODE Crucigrama sobre el yogur. Fuente: Agrega.

Para la segunda parte de la tarea, es fundamental que el alumnado presente lo siguiente:

Cmo se llama el azcar de la leche? Lactosa. Es una molcula de glucosa y una de galactosa unidas.

Por qu hay gente que no puede tomar leche? Por intolerancia a la lactosa. El intestino de esa persona no tiene suficiente enzima lactasa por lo que no

puede digerir la lactosa, que provoca en el intestino grueso ciertos sntomas

como diarrea, hinchazn, dolor abdominal, etc.

Qu propiedades nutricionales aporta el yogur? Mejora la absorcin de nutrientes, aumenta la resistencia contra organismos patgenos, aporta

calcio, etc.

Cmo se llaman las bacterias que producen yogur? Streptococcus, lactobacillus bulgaricus y lactobacillus casei.

Actividad final (1 sesin)

Esta tarea est planteada para que el alumnado exponga los conocimientos adquiridos durante toda la secuencia.

Tarea: Mural informativo El alumnado formar un grupo de tres miembros y accedern al siguiente recurso,

donde podr encontrar la informacin necesaria:

Niveles de clasificacin de los seres vivos.

Para esta tarea realizarn un pster digital de Glogster EDU. El alumnado, para

poder crear una cuenta en Glogster EDU necesita un cdigo de docente para poder finalizar el proceso.

Captura de pantalla de un cdigo de docente de Glogster EDU. Fuente: Glogster EDU.

Es por esto que el docente necesita anteriormente crear una cuenta como docente en Glogster EDU.

El docente podr consultar antes de la sesin el siguiente enlace, con el fin de realizar una sesin prctica en clase sobre el uso de Glogster EDU.

Gua de uso de Glogster. Accede concretamente al apartado Utilizar Glogster EDU. Fuente: Glogster EDU.

En el pster se presentar informacin sobre los seres vivos trabajados (hongos, algas, bacterias y virus), en concreto:

El nombre del reino al que pertenece cada ser vivo (solo aquellos que se engloben dentro de uno de los cinco reinos).

Dos caractersticas de cada ser vivo trabajado. Un ejemplo de cada uno. Una imagen representativa para los hongos, algas, bacterias y virus.

Para completar la informacin solicitada, el alumnado podr visitar los recursos

digitales disponibles en la web (imgenes, vdeos de YouTube, enlaces informativos,

etc.), as como tambin la informacin publicada en el Blog y Wiki de las

actividades ya realizadas. El docente guiar al alumnado en este proceso.

http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizar/es/es_20071217_3_0101400/falsehttp://edu.glogster.com/http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/internet/aplicaciones-web/794-glogster

Una vez diseado el pster el grupo har una captura de pantalla con GIMP e

incluir esta imagen en una nueva entrada del Blog del aula. A esta imagen se crear un enlace al pster alojado en Glogster EDU.

Solucionario de la Actividad final

Tarea: Mural informativo Es una tarea abierta. No se presenta solucionario especfico. Se valorar la calidad

informativa, que sea completa, que haya una variedad de recursos, y que se vea un trabajo de fondo en la maquetacin y composicin del pster.

Rbrica de evaluacin para el docente y para el

alumnado

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad final

Referencias bibliogrficas y electrnicas

Baldry, P. (1981). La Batalla Contra Las Bacterias. Editor Reverte. ISBN 8429118012.

Collard, P. (1985). Desarrollo de la microbiologa. Editor Reverte. ISBN 8429118098.

Carmona Jimnez, J. y Beltrn Magos, Y.P. (2007). Las algas rojas de aguas continentales en la regin central de Mxico. Editor UNAM. ISBN

9703252257.

Agrega. Museo Nacional de Ciencia y Tecnologa. Museo de La Ciencia Prncipe Felipe, de Valencia. Sociedad Espaola de Microbiologa.

http://agrega.educacion.es/visualizadorcontenidos2/Portada/Portada.dohttp://www.muncyt.es/http://www.cac.es/http://www.semicrobiologia.org/

Recursos TIC

Programas y aplicaciones:

Blogger. Calamo. Glogster EDU. Google Docs. Impress. Paquete OpenOffice. Programa de edicin de imgenes GIMP. Wikispaces. Writer. Paquete OpenOffice. Xtranormal.

Sitios web utilizados durante la secuencia:

Actividad sobre vacunas. Agrega: imgenes y vdeos sobre las algas. Animacin: atrvete a hacer tu yogur en casa. Bacteria. Bacterias. Biografa. Cmo se hace el yogur. Cmo se hace el yogur, su origen. Componentes. Crucigrama sobre el yogur. El reino de los hongos. Estructura de los virus. Estructura de una bacteria. Google. Hongos. Hongos multiusos. Icarito. Informe. Las algas. Las bacterias, cuntos seres microscpicos! Las vacunas. Los hongos. Los virus (I). Los virus (II). Niveles de clasificacin de los seres vivos. Seres microscpicos. Siempre vacunados. Ttano I. Ttano II. Ttanos I. Ttanos II. Virus. YouTube.

https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&passive=1209600&continue=http://www.blogger.com/home&followup=http://www.blogger.com/home&ltmpl=start#s01http://es.calameo.com/http://edu.glogster.com/http://docs.google.com/http://www.openoffice.org/product/impress.htmlhttp://www.gimp.org.es/http://www.wikispaces.com/http://www.openoffice.org/product/writer.htmlhttp://www.xtranormal.com/http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es_20071214_2_0100902/falsehttp://agrega.educacion.es/buscador2/ListarODECU/ListarODECU.do?buscar=Buscar&buscadorGeneral=algas&tipoBusqueda=02http://agrega.educacion.es/repositorio/09022011/a2/es_2011020913_9114830/oa_SD06_1ESOOA/contenido/imagenes/Yogur.swfhttp://es.wikipedia.org/wiki/Bacteriahttp://www.consumer.es/seguridad-alimentaria/riesgos/2012/06/15/210219.phphttp://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/6819/Emil%20Adolf%20von%20Behringhttp://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2009121112_9094541/falsehttp://www.consumer.es/seguridad-alimentaria/sociedad-y-consumo/2005/10/25/20743.phphttp://www.consumer.es/web/es/alimentacion/aprender_a_comer_bien/guia_alimentos/leche_y_derivados/2001/04/10/35269.phphttp://agrega.educacion.es/repositorio/11122009/40/es_2009121112_9094541/contenido/actividades/yogurcruci.htmhttp://recursos.crfptic.es/ambientech/indice_asignatura.swfhttp://www.icarito.cl/herramientas/despliegue/laminas/2009/12/376-605219-3-estructura-de-un-virus.shtmlhttp://www.icarito.cl/herramientas/despliegue/laminas/2009/12/376-605201-3-estructura-de-una-bacteria.shtmlhttp://www.google.es/http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/udidacticas/plantas/castellano/hongos/hogos.htmhttp://www.icarito.cl/herramientas/despliegue/laminas/2009/12/376-608595-3-hongos-multiuso.shtmlhttp://www.icarito.cl/http://www.iqb.es/monografia/patologias/p02_01.htmhttp://www.asturnatura.com/algas/algas.htmlhttp://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es_20071214_2_0101402/falsehttp://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres-vivos/2009/12/60-5987-9-la-vacuna.shtmlhttp://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres-vivos/2009/12/21-6006-9-hongos.shtmlhttp://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es_20071214_2_0101403/falsehttp://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres-vivos/2009/12/60-1310-9-los-virus.shtmlhttp://contenidos.proyectoagrega.es/visualizar/es/es_20071217_3_0101400/falsehttp://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es_20071214_2_0101401/falsehttp://www.siemprevacunados.org/es/home.htmhttp://www.cdc.gov/vaccines/vpd-vac/tetanus/fs-parents-sp.htmlhttp://kidshealth.org/teen/en_espanol/infecciones/tetanus_esp.htmlhttp://www.vacunas.org/index.php?option=com_content&task=view&id=621&Itemid=266http://www.consumer.es/web/es/salud/problemas_de_salud/2005/11/07/146766.php?page=3http://es.wikipedia.org/wiki/Virushttp://www.youtube.com/

Wikimedia Commons. Wikipedia. Wikipedia: Yogures.

Bancos de imgenes con Licencia Libre o Creative Commons:

Banco de imgenes y sonidos de Intef. Buscador de imgenes Creative Commons. Banco de imgenes Pics4 Learning. Mediateca.

http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page?uselang=eshttp://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portadahttp://es.wikipedia.org/wiki/Yogurhttp://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/http://search.creativecommons.org/http://www.pics4learning.com/http://mediateca.educa.madrid.org/imagen/

Mapa conceptual

Ilustracin. Mapa conceptual.

Glosario

Acelular: significa literalmente "sin clulas". Se aplica principalmente a los virus, pero tambin a provirus y viroides, que son entidades biolgicas no

formadas por clulas, a diferencia de bacterias, compuestas por clulas

procariotas, y de hongos, vegetales y animales, formados por clulas

eucariotas. Fuente: Wikipedia.

cido nuclico: son grandes polmeros formados por la repeticin de monmeros denominados nucletidos, unidos mediante enlaces fosfodister.

Se forman, as, largas cadenas; algunas molculas de cidos nucleicos

llegan a alcanzar tamaos gigantescos, con millones de nucletidos

encadenados. Los cidos nucleicos almacenan la informacin gentica de los

organismos vivos y son los responsables de la transmisin hereditaria.

Existen dos tipos bsicos, el ADN y el ARN. Fuente: Wikipedia.

Alga: cada una de las plantas talofitas, unicelulares o pluricelulares, que viven de preferencia en el agua, tanto dulce como marina, y que, en

general, estn provistas de clorofila acompaada a veces de otros pigmentos

de colores variados que la enmascaran. El talo de las pluricelulares tiene

forma de filamento, de cinta o de lmina y puede ser ramificado. Fuente:

Real Academia Espaola.

Bacteria: microorganismo unicelular procarionte, cuyas diversas especies causan las fermentaciones, enfermedades o putrefaccin en los seres vivos o

en las materias orgnicas. Fuente: Real Academia Espaola.

Cpside: es una estructura proteica formada por una serie de monmeros llamados capsmeros. En el interior de esta cpside se encuentra siempre el

material gentico del virus. Puede estar rodeada por una envoltura. Cada

capsmero puede estar constituido por una o varias protenas distintas. El

trmino nucleocpside se refiere al material gentico envuelto en su cpside.

Fuente: Wikipedia.

Clula: es la unidad morfolgica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la clula es el elemento de menor tamao que puede considerarse vivo.

Fuente: Wikipedia.

Envoltura: comprende la membrana citoplasmtica y la pared celular ms una membrana externa, si sta existe. La mayora de las envolturas

celulares bacterianas caen en dos categoras importantes: Gram-positiva y

Gram-negativa. stas se distinguen por su reaccin a la tincin de Gram.

Fuente: Wikipedia.

Gripe: es una enfermedad infecciosa de aves y mamferos causada por un tipo de virus de ARN de la familia de los Orthomyxoviridae. En los seres

humanos afecta a las vas respiratorias, inicialmente puede ser similar a un

resfriado y con frecuencia se acompaa de sntomas generales como dolor

de garganta, debilidad, dolores musculares (mialgias), dolor estomacal,

articulares (artralgias) y de cabeza (cefalea), con tos (que generalmente es

seca y sin mucosidad), malestar general y algunos signos como pueda ser la

fiebre. Fuente: Wikipedia.

Herpes: erupcin que aparece en puntos aislados de la piel, por lo comn crnica y de muy distintas formas, acompaada de comezn o escozor.

Fuente: Real Academia Espaola.

Hongo: planta talofita, sin clorofila, de tamao muy variado y reproduccin preferentemente asexual, por esporas. Es parsita o vive sobre materias

orgnicas en descomposicin. Su talo, ordinariamente filamentoso y

ramificado y conocido con el nombre de micelio, absorbe los principios

orgnicos nutritivos que existen en el medio; p. ej., el cornezuelo, la roya, el

agrico, etc. Fuente: Real Academia Espaola.

http://es.wikipedia.org/wiki/Acelularhttp://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81cido_nucl%C3%A9icohttp://lema.rae.es/drae/?val=algahttp://lema.rae.es/drae/?val=bacteriahttp://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1psidehttp://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lulahttp://es.wikipedia.org/wiki/Envoltura_celular_bacterianahttp://es.wikipedia.org/wiki/Gripehttp://lema.rae.es/drae/?val=herpeshttp://lema.rae.es/drae/?val=hongo

Lactosa: azcar que contiene la leche, formado por glucosa y galactosa. Fuente: Real Academia Espaola.

Microscpico: Perteneciente o relativo al microscopio. Hecho con ayuda del microscopio. Vistas, observaciones microscpicas.Tan pequeo que no puede

verse sino con el microscopio. Muy pequeo. Fuente: Real Academia

Espaola.

Meningitis: es una enfermedad , caracterizada por la inflamacin de las meninges (leptomeninges). El 80% de las meningitis est causada por virus,

entre el 15 y el 20% por bacterias, el resto est originada por

intoxicaciones, hongos, medicamentos y otras enfermedades. La meningitis

es poco frecuente pero potencialmente letal. Fuente: Wikipedia.

Procaritico: cuyo material gentico se encuentra disperso en el citoplasma, reunido en una zona denominada nucleoide. Por el contrario, las

clulas que s tienen un ncleo diferenciado del citoplasma, se llaman

eucariotas, es decir aquellas cuyo ADN se encuentra dentro de un

compartimiento separado del resto de la clula. Fuente: Wikipedia.

Protozoo: son organismos microscpicos, unicelulares Eucariotas; hetertrofos, fagtrofos, depredadores o detritvoros, a veces mixtrofos

(parcialmente auttrofos); que viven en ambientes hmedos o directamente

en medios acuticos, ya sean aguas saladas o aguas dulces; la reproduccin

puede ser asexual por biparticin y tambin sexual por isogametos o por

conjugacin intercambiando material gentico. Fuente: Wikipedia.

Reproduccin asexual: consiste en que de un organismo se desprende una sola clula o trozos del cuerpo de uno ya desarrollado, que por procesos

mitticos, son capaces de formar un individuo completo genticamente

idntico a l. Se lleva a cabo con un solo progenitor y sin la intervencin de

los ncleos de las clulas sexuales o gametos. Fuente: Wikipedia.

Unicelular: est formado por una nica clula. Fuente: Wikipedia. Ttanos: enfermedad muy grave producida por un bacilo que penetra generalmente por las heridas y ataca el sistema nervioso. Sus sntomas

principales son la contraccin dolorosa y permanente de los msculos, y la

fiebre. Fuente: Real Academia Espaola.

Vacuna: es un preparado de antgenos que una vez dentro del organismo provoca la produccin de anticuerpos y con ello una respuesta de defensa

ante microorganismos patgenos. Esta respuesta genera, en algunos casos,

cierta memoria inmunitaria produciendo inmunidad transitoria frente al

ataque patgeno correspondiente. Fuente: Wikipedia.

Varicela: es una enfermedad contagiosa causada por el virus de la varicela zster, un virus de la familia de los herpesvirus que tambin es el causante

del herpes zster. Es una de las enfermedades clsicas de la infancia, que en

los nios suele ser leve pero en adolescentes y adultos tiene mayor riesgo

de complicaciones. La enfermedad dura alrededor de una semana. Fuente:

Wikipedia.

Virus: organismo de estructura muy sencilla, compuesto de protenas y cidos nucleicos, y capaz de reproducirse solo en el seno de clulas vivas especficas, utilizando su metabolismo. Fuente: Real Academia Espaola.

http://lema.rae.es/drae/?val=lactosahttp://lema.rae.es/drae/?val=microsc%C3%B3picohttp://lema.rae.es/drae/?val=microsc%C3%B3picohttp://es.wikipedia.org/wiki/Meningitishttp://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula_procariotahttp://es.wikipedia.org/wiki/Protozoohttp://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3n_asexualhttp://es.wikipedia.org/wiki/Unicelularhttp://lema.rae.es/drae/?val=t%C3%A9tanoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Vacunahttp://es.wikipedia.org/wiki/Varicelahttp://lema.rae.es/drae/?val=virus

Ayuda

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Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del tema que vas a trabajar.

A continuacin se proponen una serie de actividades, para trabajar de manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu

turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrs que

realizar alguna accin:

Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los

conceptos.

Actividades que tendrs que trabajar individualmente o

colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o

profesora para evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema.

En ocasiones puedes encontrarte informacin complementaria, "Sabas...", con informacin que puede resultarte interesante relacionada con el

contenido con el que has estado trabajando, acompaado con ejercicios de autoevaluacin de diferente tipologa.

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