EA / ENTREGA FINALOTOÑO 2015

Escuela de Arquitectura CCP

26 de Junio 2015

EA / TALLERESOTOÑO 2015

Escuela de Arquitectura CCP

Talleres_

Taller de FundaciónProfesores_David Caralt | Alejandra CigarroaElisa Pérez | César Müller

Taller de Arquitectura 1_2Profesores_Cristian Verdugo | Helmut MartesAnita Jara | Alvaro Becerra

Taller de Proyectos 1_2Profesores_Tomás Prado | Grace Mallea + Manuel SuazoEnrique Matuschka | Paulina Escobar + Pablo Matus

Taller de Proyectos 3_4Profesores_Stephane Franck| Francisco Pizarro + Hilda Basoalto

Comisiones_

Taller de Fundación

Alfredo MoralesNicolás Saez

Taller de Arquitectura 1_2

Mario MarchantSantiago Aptecar

Taller de Proyectos 1_2

Cristian PradoFernando Irigoyen

Taller de Proyectos 3_4

Cristian Berrios

TALLER DE FUNDACIÓNOTOÑO 2015

EA Escuela de Arquitectura CCP

David Caralt | Alejandra CigarroaElisa Pérez | César Müller

UNIDAD 3: EL ESPACIO Memoria ExplicativaEn base a los conocimientos adquiridos en las dos primeras uni-dades respecto a recursos de composición, el uso consciente de mecanismos de simetría y rotación, sustracción y desplazamiento, contraste y proporción, etc., el alumno debe construir un elemento prismático (totalidad) en base a un módulo (unidad), basado en una estrategia clara. Asimismo, debe tomar consciencia del material de trabajo, la madera de pino cepillado, el cual implica y sugiere deter-minadas consideraciones.

Encargo EspecíficoEl encargo consiste en la construcción de un prisma de dimensiones 20x20x60cm. Para ello se debe definir un módulo en material de pino cepillado de 2x2” que será compuesto utilizando a conscien-cia los distintos mecanismos compositivos antes mencionados para lograr una nueva totalidad. La configuración se debe basar en una idea generatriz que fundamenta el sentido del procedimiento. Además del modelo en madera, deben presentarse láminas que ex-pliquen adecuadamente el proceso del trabajo hasta llegar al resul-tado final.

Criterios de Evaluación- Estrategia: argumento escogido.- Orden: módulo y lógica generatriz (conciencia y buena utilización

del módulo).- Composición: claridad y eficiencia de los mecanismos (ritmo, va-

riaciones, equilibrio, peso visual, puntos de interés, etc.) - Oficio: factura del trabajo, fineza y buen acabado.

TALLER DE ARQUITECTURA 1_2OTOÑO 2015

EA Escuela de Arquitectura CCP

Cristian Verdugo | Helmut Martes

Memoria Explicativa:A partir del encargo relacionado a un “lugar de culto” se desarrolla una búsqueda personal del alumno. ¿Donde encuentro a Dios?Es la pregunta que debe responder, con una imagen, poesía, lugar, escultura o pintura, cualquier elemento que lo sensibilize. Los con-ceptos adquiridos servirán para construir en un cubo los espacios y así dar cabida al proyecto de arquitectura.El lugar lo define el alumno a partir de sus conceptos de diseño, es importante que la idea-lugar estén íntimamente relacionados.

Encargo Específico:El alumno debe ser capaz de descubrir un lugar que se relacione con la propuesta conceptual, maqueta de arquitectura escala 1:25, lámina de croquis que demuestre la posición y lugar en donde el pro-yecto esta ubicado, siendo capaz de extraer la esencia de la idea.La arquitectura ya se construye, por lo tanto se exije que exista una coherencia constructiva de las propuestas en la maqueta, plantas de arquitectura, cortes y elevaciones.

Criterios de Evaluación:- Concepto Arquitectónico- Desarrollo Volumétrico- Selección del Emplazamiento- Observación y Análisis del Lugar- Representación Gráfica (croquis)- Expresión Planimétrica- Expresión Oral.

TALLER DE ARQUITECTURA 1_2OTOÑO 2015

EA Escuela de Arquitectura CCP

Anita Jara | Alvaro Becerra

El taller plantea desarrollar un lugar de culto, en el Cerro Amarillo, considerando como germen de inspiración la síntesis de una obra emblemática.

Objetivos1. Establecer una plataforma de conocimiento de arquitectura

relevante, obras señeras y grandes maestros.2. Aprender a abstraer y sintetizar desde la arquitectura3. Ejercitar la manipulación plástica del espacio y las cualidades y

oportunidades que ofrecen los materiales.

Metodología

UNIDAD 1: EL GERMEN Estudio de una obra seleccionada, su autor, contexto. Estudio hecho en base a dibujo técnico, planos analíticos, esquemas y maqueta de síntesis construida en madera. La maqueta de síntesis en un último paso de abstracción da lugar a la composición espacial volumétrica que comandará el proyecto.

UNIDAD 2: EL LUGAREstudio grupal del Cerro Amarillo, análisis de los temas historia, arquitectura, usos de suelo, trama y vías, levantamiento fotográfico y video, planimetría, arborización. Individualmente se propuso un tema, dentro del culto, que tuviera su origen en contestar la pregunta: qué puede estar pasando ahí dentro?

UNIDAD 3: EL PROYECTOEl desarrollo de las propuestas en maquetas, plantas, cortes, fachadas escala 1:200, 1:100 y 1:50, según se va avanzando, aprovechando las cualidades tectónicas de lo ya explorado, terminan de construir el proyecto.

Criterios de evaluación1. Coherencia entre obra, maqueta de síntesis, constructo y

propuesta.2. Definición del proyecto de culto, según lo conseguido en el

constructo.3. Emplazar el proyecto de manera de darle un pensamiento al lugar

en su totalidad.4. Desarrollo de la arquitectura, de una atmósfera única, énfasis en

el trabajo de la luz.5. Calidad y expresión de la planimetría.6. Propuesta gráfica de la entrega.7. Presentación oral.

TALLER DE PROYECTOS 1_2OTOÑO 2015

EA Escuela de Arquitectura CCP

Tomás Prado | Grace Mallea

Memoria ExplicativaEl taller aborda el proyecto desde lo espacial y constructivo, la mate-rialidad a trabajar es la madera y el proyecto se enmarca dentro del concurso CORMA , el cual este año plantea “La Construcción de un barrio: Conjunto habitacional en madera de densidad media”Durante el desarrollo del semestre el taller pretende que el alumno sea capaz de plantearse una problemática específica respecto al tema del habitar en comunidad, para luego plantear una propuesta espacial-arquitectónica. En este proceso es fundamental el desarrollo de mo-delos espaciales en madera, el alumno debe pensar el modelo desde criterios constructivos que potencien la idea fuerza del proyecto. Tanto la propuesta arquitectónica como constructiva (criterios constructivos, estudio de la madera, propuesta e innovación material).El resultado final deberá dar cuenta de la coherencia del proceso del alumno, generando una obra integral desde su génesis (etapa de in-vestigación y análisis) hasta el posterior desarrollo de la propuesta arquitectónica (tema de proyecto, programa, sistema constructivo, re-lación con el entorno).

Criterios de evaluación1. Coherencia entre análisis y proyecto. 2. Criterio estructural y constructivo coherente con propuesta arquitec-

tónica.3. Apuesta por la innovación en cuanto a tema de proyecto y la mate-

rialización de este.4. Desarrollo arquitectónico (espacialidad, relación con el contexto,

programa, etc.)5. Calidad “formal” de la presentación del proyecto: Exposición oral y

Dibujo técnico (Planos correctamente acotados, manejo de espeso-res de línea, ambientación de planos, indicación de norte, recintos, etc.)

En general oficio, pulcritud y coherencia en maquetas, planos y lámi-nas.

TALLER DE PROYECTOS 1_2OTOÑO 2015

EA Escuela de Arquitectura CCP

Enrique Matuschka | Paulina Escobar

Memoria explicativa:El encargo es resolver un espacio arquitectónico dentro de un contexto de emergencia en Chile. Arquitectura que se funda en la conexión con el ser humano y su vivencia en la catástrofe. Arquitectura que nace de la emergencia, pero que no constituye una respuesta de emergencia.A través del vínculo emocional con el relato de personas afectadas por incendios, terremotos o maremotos, los alumnos generan una respuesta espacial ligada a esa vivencia, poniendo al centro del planteamiento espacial la vida del hombre y todo su estado sensorial. De esta forma, construyen la problemática de arquitectura para la emergencia ligando la vivencia en crisis, el hombre y el espacio como respuesta a la tragedia. Es inexistente un lugar específico para el proyecto, se plantean posibilidades de emplazamiento a partir de la topografía, clima y contexto urbano o rural de acuerdo a la propuesta arquitectónica.

Encargo Especifico.Proyectar soluciones arquitectónicas nacidas dentro de un contexto de emergencia por medio del uso adecuado del material, tanto en su condición arquitectónica como en su sistema de construcción.La solución deberá ser la respuesta a la problemática resultante del análisis del usuario (el relato vivencial), el lugar (el imaginario) y el material (madera).

Criterios de Evaluación1. Resolver una problemática arquitectónica en el proyecto2. Incorporar cualidades del material resueltas en el proyecto a través

del espacio y de expresión técnica (Constructivo y Estructural)3. Dominio de la forma y función del proyecto4. Demostrar manejo para resolver el programa arquitectónico en

función del habitar5. Dominio de la expresión grafica y oral para presentar el proyecto

de una manera completa, coherente y clara.

TALLER DE PROYECTOS 3_4OTOÑO 2015

EA Escuela de Arquitectura CCP

Memoria Explicativa:A través del diseño de proyectos de arquitectura, el alumno enfatizará la comprensión de la materialidad como origen fundamental de la arquitectura y la incidencia de la gravedad en el cuerpo arquitectónico, a través del conocimiento de las cualidades constructivas, estructurales y plásticas de la temática material definida. Aplicará el conocimiento del acero al realizar una propuesta para un centro deportivo social en un barrio marginal, dentro del contexto del concurso anual CAP.Aborda y diseña proyectos en acero, vinculando las realizadas locales en el diseño arquitectónico y desarrolla programas de mayor complejidad tanto interno como externo, considerando las condiciones definidas en las bases del concurso.

Criterios de Evaluación:

1. PROYECTO:El proyecto cumple con las condiciones de entrega.El proyecto cumple con la hora de entrega.Existe una clara idea/estrategia.El proyecto responde al encargo (Concurso).El proyecto es llamativo.El proyecto es innovador.La memoria explica brevemente y claramente el proyecto.

2. GRAFICA:La grafica es llamativa.La grafica tiene coherencia con el proyecto.La grafica permite entender rápidamente el proyecto, es clara.La grafica tiene un impacto positivo.Los renders comunican las intenciones del proyecto.

Stephane Franck | Francisco Pizarro

3. PLANIMETRIA:.Se entiende y se valora la propuesta urbana.El programa responde al encargo.El programa responde a condiciones funcionales.La distribución responde a condiciones funcionales.Los espacios responden a condiciones funcionales.Se entiende y valora la forma y los revestimientos (elevaciones).Se entiende y valora la espacialidad (cortes).

4. ESTRUCTURA Y REVESTIMIENTO:La estructura responde a normas estructurales básicas.La estructura es novedosa/llamativa.El revestimiento responde a condiciones constructivas.El revestimiento es novedoso/llamativo.

5. MAQUETA VOLUMETRICA:Las maquetas responden a las exigencias de las bases.Las maquetas comunican las intenciones del proyecto con fuerza y claridad.Las maquetas/proyecto son llamativos.La manufactura de las maquetas es de superior calidad.La maqueta de detalle comunica las intenciones y la innovación de la propuesta.