ortografia dinamica 6 · 2020-03-12 · entrada de bloque ortografía dinámica 6 consta de cinco...

Índice Introducción 3

Conoce tu libro 7

Secuencias y Evaluaciones Lecciones y Juegos

B l o q u e 1

S1. Letras y sílabas

S2. Uso de la b

S3. Uso de la v

Evaluación

L1. El abecedarioL2. División silábicaL3. Los grupos pr, br, tr, dr, cr, gr y frL4. Los grupos pl, bl, cl, gl y fl¿A qué jugamos? Descubriendo palabras

L1. Verbos terminados en -buirL2. Palabras que empiezan por bien- o ben(e)-L3. El prefijo bibli(o)-L4. El prefijo sub-L5. Verbos haber, saber y sorber¿A qué jugamos?: Ejemplificar reglas

L1. Palabras que empiezan por eva-, eve-, evi- y evo-L2. Palabras terminadas en –avo/a, -ave, -evo/a,

-eve e -ivo/aL3. Sílabas iniciales pri- y pro-¿A qué jugamos? ¿Cómo se escribe?

¡Pon A PRUEBA tus CONOCIMIENTOS!

911131415

161719

202223

24

252627

28

B l o q u e 2

S4. Uso de la c

S5. Uso de la s

S6. Uso de la z

Evaluación

L1. Palabras terminadas en –icia, -icie e -icioL2. Palabras que empiezan por décimo-L3. Palabras terminadas en -cimiento¿A qué jugamos? Descubre el error

L1. Palabras terminadas en -asco/a, -esco/a, -isco/a y -osco/a

L2. Verbos que terminan en –ascar L3. Palabras terminadas en -sisL4. Palabras terminadas en -ense¿A qué jugamos? Completar y clasificar palabras

L1. Palabras terminadas en -anzaL2. Palabras terminadas en -ezL3. Palabras terminadas en -zón¿A qué jugamos? Formación de palabras


31323334

3537384042

43454647

48

4

ÍND

ICE

•

Ortografia Dinamica 6.indb 4 26/08/19 13:14

B l o q u e 3

S7. Uso de la g

S8. Uso de la j

S9. Uso de mayúsculas y minúsculas

Evaluación

L1. Verbos terminados en -ger y -girL2. Palabras terminadas en -logíaL3. Palabras que contienen genL4. Familia de palabras con g¿A qué jugamos? Textos absurdos

L1. Palabras que empiezan por eje-L2. Palabras terminadas en -jería L3. Familias léxicas con jL4. Homófonos con g/j¿A qué jugamos? Crucigrama

L1. Días de la semana, meses y estacionesL2. FestividadesL3. DeportesL4. LenguasL5. Colores¿A qué jugamos? Un detective de la ortografía


5152535455

5657585960

616364656667

68

B l o q u e 4

S10. Uso de la h

S11. Uso de la x

S12. La expresión de la hora

Evaluación

L1. Los verbos hartar, hinchar y hundirL2. La h delante de ua, ue, uiL3. Palabras que inician por hum-L4. Palabras que inician por horr- y hosp-¿A qué jugamos? El maestro dice…

L1. Palabras que empiezan por ex-L2. Palabras que empiezan por extra-L3. Palabras que contienen flexL4. Parónimos con s y con x¿A qué jugamos? El juego de los tres minutos

L1. Modelo de doce horasL2. Modelo de veinticuatro horas ¿A qué jugamos? ¿Qué hora es?


7172737475

7677788082

838587

88

5

ÍND

ICE

•


B l o q u e 5

S13. Uso de la y

S14. Uso de la ll

S15. El acento diacrítico

Evaluación

L1. Palabras que contienen yecL2. Palabras que contienen yerL3. Formas verbales que contienen yL4. Homófonos con y/ll¿A qué jugamos? Acertijos de palabras

L1. Palabras terminadas en -illa e -illoL2. Verbos terminados en -ullar y -ullirL3. Verbos terminados en -ellar e -illar¿A qué jugamos? ¡Basta!

L1. El acento en palabras de una sola sílabaL2. Tilde diacrítica en mí y mi, tú y tu, él y elL3. Tilde diacrítica en dé y de, té y te, sé y seL4. Tilde diacrítica en sí y si, más y mas¿A qué jugamos? Veo, veo… ¿qué ves?


9192939495

9698

100101

102103105107109

111

6

ÍND

ICE

•


Entrada de bloqueOrtografía Dinámica 6 consta de cinco bloques, cada uno desarrollado en tres secuencias didácticas que, a su vez, se dividen en lecciones.

BLOQUE 1Secuencia 1

Letras y sílabas

9

Secuencia 2Uso de la b

16

Secuencia 3 Uso de la v

24

¡Pon A PRUEBA tus CONOCIMIENTOS! 28

Bloque 1_OD6.indd 8

25/08/2019 11:02:11 p. m.

LeccionesCada lección se acompaña de:

• Número de secuencia.

• Número y título de lección.

• Explicación de la regla ortográfica (para facilitar la realización de las actividades).

• Variedad de actividades individuales, en equipo o grupo.

• Actividades en las que se practican las cuatro habilidades del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir.

40

S5 •

Uso

de

la s

• Palabras terminadas en -ense

Lección 4

Se escriben con s los gentilicios que terminan en -ense: colim

ense. Un gentilicio es el

nombre con que se conoce a los nacidos en una determinada población, estado, país o

continente y por extensión a lo que en esos lugares se produce.

1. Completa las oraciones con gentilicios terminados en -ense.

a) Michael nació en Estados Unidos de América,

entonces es

.

b) Habrá una exposición de artistas

,

es decir, de artistas oriundos de París.

c) Un científico

, o sea de Costa Rica,

presentará un proyecto sobre un tratamiento contra

un tipo de cáncer.

d) Los

saben que su país, Nicaragua,

tiene grandes atractivos para los turistas.

2. Escribe en las líneas una oración con cada frase.

a) durazno coahuilense

b) jitomate saltillense

c) tequila jalisciense

d) miel morelense

_________________________________________________________

Bloque 2_OD6.indd 40

25/08/2019 11:18:43 p. m.

¿A qué jugamos? Al término de cada secuencia se incluye esta sección cuyo fin es que se diviertan, midan el aprendizaje adquirido y consulten sus dudas con el profesor.

¡Pon A PRUEBA tus CONOCIMIENTOS!En cada bloque se incorpora una evaluación de todas las reglas ortográficas trabajadas en el bimestre.

BLO

QU

E 4

•

87

¿Qué hora es?

¿a qué jugamoS?

Al final, en caso de haberse equivocado comenten en qué y por qué.

Ahora que has estudiado o repasado la expresión de la

hora con cifras y letra, es importante recordar las reglas.

Repásalas con este juego.

1. Formen equipos de cuatro compañeros. 2. Escriban con cifras y letra la hora de acuerdo con la

ubicación de las manecillas del reloj.¡Gana el equipo que termine primero de manera correcta!

Número que indica cada manecilla

Hora correcta

La corta La largaCon cifras

Con letra

113

34

106

99

512

110

45

72

1212

611

27

81


25/08/2019 11:51:01 p. m.

Conoce tu libro 7

CON

OCE

TU

LIB

RO

•

68

Eval

uaci

ón •

¡Pon a Prueba tuS

conocimientoS!

Nombre:

Fecha:

1. Lee el siguiente texto y contesta lo que se solicita.

El mes pasado tuve el gusto de participar en un campamento

internacional. Había compañeros de muchas partes de mi México

lindo y querido. Los jóvenes escogidos para formar mi patrulla

fueron Julio que venía de Chihuahua, Isabel de Nuevo León,

Carlos del Estado de México, Michael de Estados Unidos y Alizée

de Francia. ¡Divertida patrulla formamos entre todos!

2. Anota ger/gir o jer/jir, según corresponda.

a) El guía dijo: “Vamos a esco seis compañeros para empezar a caminar

por el puente colgante”. Los que nos quedamos escuchamos el cru de

las maderas.

b) Por el día se oía el mu de unas vacas y por la noche ¡el ru

de unos leones!

3. Subraya en cada oración la palabra correcta.

a) Con ayuda de la tecnología/tecnolojía vimos a Saturno en el cielo.

b) Durante el campamento tomamos un curso de ecología/ecolojía.

4. Lee las oraciones, rodea las palabras con error ortográfico y corrígelas.

a) Nunca olvidaré la exijencia del genial guía argentino.

b) En general, todos teníamos credencial vijente.

5. Escribe cuatro palabras derivadas de cada palabra resaltada.

El mes pasado tuve el gusto de participar en un campamento y conocer gente

muy joven.


25/08/2019 11:40:14 p. m.

BLO

QU

E 3

•

69

6. Anota g o j, según corresponda.

Se participó en un juego que se llama “relo ería”

en el que Isabel e ecutó jugadas maestras,

sin duda fue un e emplo a seguir. También hicimos

una ira por distintos lugares del pueblo y hubo

tiempo para in erir alimentos.

7. Completa el texto con el nombre de un día de la semana, mes, estación del año o un

color que te guste.

a) Recuerdo que era un de

que hacía mucho frío. Era

. Yo usaba mi

chamarra .

8. Rodea la opción correcta que complete el texto.

• En nos reuniremos nuevamente la patrulla.

a) Año nuevo

b) año nuevo

c) Año Nuevo

• El es el 23 de abril.

a) Día del scout

b) día del scout

c) Día del Scout

9. Imagina que todos los integrantes de una patrulla practican un deporte. Escribe uno

para cada quien.

Julio practica ; Isabel,

;

Carlos, ; Michael,

y

Alizée, .

10. Contesta.

a) Si Michael es originario de Estados Unidos, ¿qué lengua habla?

b) Si Alizée es francesa, ¿qué lengua habla?

c) Si Julio, Isabel y Carlos son mexicanos, ¿qué lengua hablan?


25/08/2019 11:40:14 p. m.


BLOQUE 1Secuencia 1 Letras y sílabas 9

Secuencia 2Uso de la b 16

Secuencia 3 Uso de la v 24

¡Pon A PRUEBA tus CONOCIMIENTOS! 28


BLOQUE 1

BLO

QU

E 1

•

9

El abecedarioLección 1 secuencia 1

El abecedario español está formado por 27 letras: 5 vocales y 22 consonantes.

1. Traza las letras del abecedario en mayúsculas y minúsculas.

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

A a B b C c D d E e F f G gH h I i J j K k L l M m N nÑ ñ O o P p Q q R r S s T tU u V v W w X x Y y Z z


S1 •

Let

ras

y sí

laba

s •

10

2. Escribe la letra del abecedario que completa cada palabra.

_____úmero _____beja _____ellota

_____amino _____abón _____eléfono

_____andarina _____erpiente _____inero

_____aterpolo _____inoceronte _____egua

_____strella _____amoso _____atrulla

_____uesadilla _____anador _____uevo

_____guana _____ioleta _____va

_____iwi _____engua _____apatero

_____andú _____rganizar _____ochimilco

3. Escribe alfabéticamente las palabras anteriores.

4. Escribe una palabra que empiece por cada letra del abecedario.


BLO

QU

E 1

•

11

División silábicaLección 2

Los grupos de letras que se pronuncian en una sola emisión de voz se llaman sílabas. Las palabras se integran por sílabas tónicas (con acento, es decir, que se pronuncian con mayor intensidad y suenan más fuerte) y átonas (las demás sílabas que forman la palabra).

sílaba átona le-ón sílaba tónica

En este caso la sílaba tónica lleva tilde.

1. Separa en sílabas los nombres de animales que son ovíparos. Colorea los dibujos.

2. Di en voz alta el nombre de cada animal vivíparo, cuenta el número de sílabas que lo forman y colorea la misma cantidad de recuadros. Ponle color a las imágenes.


S1 •

Let

ras

y sí

laba

s •

12

3. Lee en voz alta el nombre de cada animal y pronuncia con mayor fuerza la sílaba coloreada. Marca con una el círculo de la palabra que suena mejor, la cual corresponde a la correcta sílaba tónica.

del fín pe rro

del fín pe rro

ra na va ca

ra na va ca

tor tu ga á gui la

tor tu ga á gui la

tor tu ga á gui la

co co dri lo e le fan te




ji ra fa ga lli na

ji ra fa ga lli na

ji ra fa ga lli na

ze bra ra tón

ze bra ra tón


BLO

QU

E 1

•

13

Los grupos pr, br, tr, dr, cr, gr y fr

Lección 3

Los grupos pr, br, tr, dr, cr, gr y fr son inseparables, es decir, no pueden dividirse, y forman sílabas con una vocal o la secuencia vocálica: bre-ve.

1. Marca con una el recuadro de la palabra que no tiene errores en su separación silábica.

bre-ve

br-e-ve

brav-o

bra-vo

mi-cró-fo-no

mi-cróf-o-no

a-tr-evi-do

a-tre-vi-do

ca-tri-na

ca-trin-a

fo-tó-gra-fo

fotó-gra-fo

dr-a-ma

dra-ma

crít-ico

crí-ti-co

trat-ado

tra-ta-do

pre-té-ri-to

pr-e-té-ri-to

cre-cer

crec-er

dra-gón

drag-ón

gr-a-ve

gra-ve

agr-a-da

a-gra-da

abrel-a-tas

a-bre-la-tas

fre-sa

fres-a

co-fre

co-fr-e

com-pra

co-mp-ra

2. Separa y escribe en sílabas las siguientes palabras. Colorea las ilustraciones.

prisma brújula postre

democracia greca fresa


S1 •

Let

ras

y sí

laba

s •

14

Los grupos pl, bl, cl, gl y flLección 4

Los grupos pl, bl, cl, gl y fl son inseparables, es decir, no pueden dividirse, y forman sílabas con las vocales o la secuencia vocálica: cla-vo.

1. Divide en sílabas los grupos de palabras. Colorea los dibujos que hagan falta.

pl

plátano pleno aplica plomero pluma

bl

blusa bloque blanco establo emblema

cl

bicicleta claxon ciclo clima clonar

gl

iglú globo glosario glándula siglo

fl

flores flojera flecha flama flete


palabrasDescubriendo ¿A qué

jugAmos?

BLO

QU

E 1

•

15

Al finalizar, si se equivocaron comenten en qué y por qué.

Ahora que has estudiado el tema de las sílabas es importante que no olvides las reglas. Repásalas con este juego.

1. Formen equipos de ocho compañeros y trabajen en parejas.

2. Escriban en las líneas las palabras cuyas letras se nombran a continuación. Luego, sepárenlas en sílabas y coloreen el recuadro en el que se encuentra la sílaba tónica.

¡Gana la pareja de cada equipo que acabe primero y no tenga ningún error!

a/be/e/jota/a abeja a be ja

pe/erre/a/de/o

be/erre/o/eme/a

te/erre/a/eme/a

de/erre/a/ge/o/ene

ce/erre/e/eme/a

ge/erre/a/eme/o

efe/erre/u/te/e/erre/o

pe/ele/u/eme/e/erre/o

pe/a/be/ele/o

ce/ele/i/ene/i/ce/a

i/ge/ele/u

efe/ele/a/ce/a

ese/o/ene/i/de/o

be/e/ele/ele/e/zeta/a

eme/u/ese/i/ce/a

Bloque 1_OD6.indd 15 26/08/19 16:47

16

S2 •

Uso

de

la b

• Verbos terminados en -buirLección 1

Se escriben con b los verbos terminados en -buir: redistribuir.

1. Completa los siguientes verbos con -buir y anota en las líneas lo que crees que significan. ¡Comprueba tu respuesta con ayuda del diccionario!

C

A O

T D R N

R I E T

R E D I S T R I

T R I M

R I

I

atribuir contribuir distribuir retribuir imbuir redistribuir

2. Completa las oraciones. Usa los verbos anteriores.

a) Se ha comenzado a el dinero de la cooperativa.

b) El grupo 6.° A va a en la elaboración del periódico mural.

c) La profesora indicó a los estudiantes: “En el folleto van a a la manzanilla por lo menos tres propiedades curativas”.

d) Mis papás decidieron mis buenas calificaciones con una visita al parque de diversiones.

secuencia 2


ortografia dinamica 6 · 2020-03-12 · entrada de bloque ortografía dinámica 6 consta de cinco...

Documents