Ortografía1. Antes de comenzar a resolver las actividades de

la página 44, recuérdele a los menores qué es el vocativo. Se trata de palabras que sirven para nombrar o llamar a una persona y se utilizan co-mas para distinguirlos. Los vocativos pueden ir al comienzo, al final o en medio de una oración. Por ejemplo:

María, tenía tantas ganas de verte. Tenía, María, tantas ganas de verte. Tenía tantas ganas de verte, María.

2. Pida que resuelvan las actividades de la página 45 y al terminar, explique a los menores que las palabras que llevan bl y br se escriben con b. Es-tás actividades los ayudarán a reconocer algunas palabras que se escriben con b y no con v.

3. Si lo considera pertinente, pídales que escriban un párrafo de cualquier tema en el que usen palabras con v y b.

44

La coma en enumeraciones y en vocativo

Ramón todos en la escuela te extrañamos mucho. Los días no son iguales sin tu alegría. Ramón recuerda siempre a tus compañeros y amigos. Nosotros pensaremos en ti y trataremos de estar en contacto. Procura escribirnos a nuestros correos electrónicos estimado Ramón.

Rodea con rojo las comas y las conjunciones en las oraciones anteriores. Comenta la función que desempeñan.

1. Lee el texto y escribe las comas donde faltan.

3. Observa tu salón de clases y escribe un párrafo donde describas todo lo que ves.

4. Copia el recado utilizando las comas correctamente.

2. Completa las oraciones utilizando las palabras del recuadro.

Fátima, , , , y acordaron festejar a su maestra

en la hora del recreo.Los niños y las niñas llevaron las siguientes frutas para preparar una ensalada: , , ,

, y

Después de comerbailar brincar jugary conversar, ¿qué lesparece si le cantamoslas Mañanitas a lamaestra y le pedimosque apague las velitasde su pastel?

fresas Julia Miguel manzana papaya Andrea melón Dorian Saúl plátano sandía

Dorian Miguel Saúl

Andrea Julia

manzana plátano melón

sandía papaya fresas.

Respuesta libre (R. L.)

R. M.

Después de comer, bailar, brincar, jugar y

conversar, ¿qué les parece si le cantamos

las Mañanitas a la maestra y le pedimos que

apague las velitas de su pastel?

,,

,

Ort

ogra

fía

45

Palabras con bl y br 1. Lee el texto.

2. Completa las palabras con br o bl.

3. Busca en el diccionario dos palabras en las que aparezcan estos grupos de letras y escríbelas.

bra bla

bre ble

bri bli

bro blo

bru blu

la ar ha ali e ama ehom e Pa o

Subraya en el texto anterior las palabras que tienen bl y br.

Un rico labrador, que veía próximo su fin, llamó a sus hijos y les habló en secreto:

¡Cuiden las tierras heredadas por nuestros antepasados! Un tesoro se oculta en su entraña. Aunque ignoro su sitio, con un poco de esfuerzo conseguirán encontrarlo. Cuando termine la cosecha remuevan el campo, caven de arriba abajo, sin dejar un pedazo de tierra que no muevan con sus palas.

Murió el padre y los hijos cavaron con tal empeño que el siguiente año, la cosecha fue tan grande, que obtuvieron grandes ganancias. Dinero no encontraron porque no lo había; pero el padre enseñó a sus hijos que el trabajo es un tesoro.

Jean de la Fontaine. El labriego y sus hijos” en Cabriola 3, Santillana, Madrid (adaptación).

R. M.

br bl

bl

bl

br

br

brazo, cabra blanco, tabla

breve, abreviatura roble, noble

brisa, abrigo blindaje, neblina

broma, brocha bloque, establo

bruma, abrumado blusa, blusón

Esp

añol

57

46

Verbos reflexivos1. Escribe el sujeto de las siguientes oraciones.

Me atrevía a lo imaginado. Nos sentimos a la perfección. ¿Te probaste toda esta ropa? Nos dormimos casi al amanecer. Me asombro de tanta belleza. Se animó a participar.

2. Escribe el pronombre reflexivo que corresponde.

sentí muy halagado.No preocupes tanto.

arreglamos con un acuerdo. despertó de muy buen humor. bañó muy temprano.

3. Usa los verbos en infinitivo del recuadro para redactar oraciones con verbo reflexivo.

asombrar arreglar atrever convertir peinar levantar

Los verbos reflexivos expresan una acción del sujeto, que recae en él mismo. Siempre van acompañados de los pronombres reflexivos me, te, se y nos. Ejemplo:

Me acuesto temprano todos los días.pronombre verbo

Yo

Me

R. M.

R. M.

Me asombré al verlo.Te arreglaste muy bien este día.Nos atrevimos a tomar el crucero.Te convertiste en la mejor.Me peiné con una rizadora de cabello.

Se levantó con el canto del gallo.

Nos

SeÉl/Ella

te

Nosotros

TúNosotrosYoÉl / Ella

Ort

ogra

fía

47

El adverbio

1. Encuentra las palabras del crucigrama y escríbelas.

2. Completa las oraciones con los adverbios de la actividad anterior.

La casa está de la montaña.Lo entendiste El estacionamiento quedó de la sala.Lucía se estacionó de la entrada.La entrenadora llegó al gimnasio.Mi abuela regresa del paseo.

3. Relaciona las columnas.

El adverbio es un tipo de palabra que modifica al verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. Su función principal es modificar al verbo para expresar las condiciones en que se realiza la acción, es decir el modo, lugar, tiempo o cantidad. Ejemplos: cerca, nunca, bien, poco, etcétera.

Todas las palabras que terminan en –mente son adverbios.

El maíz del granero era

Gil levantó

El automóvil corría

Daniel duerme

1. 2. 3. 4. 5. 6.

rápidamente.

demasiado.

poco.

fácilmente el escritorio.

5

1 d a e4 r

2 t e n o6

ñ ma 3 b

ad

e l n

n

t

m p riba a

lj o

aa

a

arribamal.

abajodelante

tempranomañana

delantetempranoabajomañanaarribamal

48

Complementos directo, indirecto y circunstancial1. Escribe si se trata de complemento directo o indirecto.

Camilo entregó los libros a Jorge. Ella entregó medallas a los ganadores. Compré croquetas para los cachorros. El policía vial me recomendó una ruta. Repitió la información a los asistentes. Me bañé por la mañana.

2. Subraya con el color que se indica.

Cd Ci Cc

El atleta burló fácilmente los obstáculos.Los avances médicos de este siglo salvaron la vida a muchas personas.Mi papá compró ayer un viaje por el Cairo a una agencia.Laura recoge rápidamente la basura.Ahora, los músicos tocarán un concierto en la terraza.

Además de los complementos directo e indirecto, existen los complementos circunstanciales; estos modificadores son palabras o frases que expresan las circunstancias en las cuales ocurre la acción del verbo. Algunos tipos de complementos circunstanciales son los siguientes:

El complemento circunstancial de modo expresa cómo se realiza la acción y se reconoce si contesta la pregunta ¿cómo?

El complemento circunstancial de tiempo indica el momento en que se lleva a cabo la acción y responde a la pregunta ¿cuándo?

El complemento circunstancial de lugar indica el espacio o lugar donde se efectúa la acción y se localiza con la pregunta ¿dónde?

Complemento directo

azulrojoverde

Complemento directo

Complemento directo

Complemento indirecto

Complemento indirecto

Complemento indirecto

Ort

ogra

fía

49

Modos verbales (indicativo, subjuntivo e imperativo)1. Rodea los verbos de las oraciones.

2. Escribe subjuntivo, indicativo o imperativo según corresponde.

indicativoimperativo subjuntivo

imperativo

subjuntivo

que

subjuntivo

4. Aclare a los menores que en la actividad 1 de la página 46 deberán analizar las oraciones para identificar a la persona gramatical de quien se habla en cada oración.

5. Ayúdelos a comprender el contenido del recua-dro de información conceptual y a inferir que en las oraciones con verbo reflexivo el pronombre reflexivo es también el complemento directo.

6. Analice con los menores el significado de la palabra adverbio antes de comenzar las acti-vidades de la página 47. Oriéntelos para que adviertan que estas palabras van “adheridas” al verbo y complementan su significado.

7. Recuérdeles qué son los adjetivos. Explique que cuando un adverbio se usa con un adjetivo for-ma frases adjetivas; cuando se une con otro ad-verbio, frases adverbiales.

8. Mencione algunos ejemplos de adverbios ter-minados en -mente.

9. Antes de trabajar las actividades de la página 48, repase con los menores los temas de com-plemento directo e indirecto. Use la informa-ción que encontrará en la Plataforma digital de UNO Internacional.

10. Ahora que los menores ya han trabajado con oraciones con verbos y pronombres reflexivos, apóyelos para que comprendan que, en ocasio-nes, el pronombre reflexivo puede ser el com-plemento directo y el sujeto de una oración al mismo tiempo, aunque también puede actuar como complemento indirecto.

11. Comente a los menores que existen otros tipos de complementos circunstanciales: de canti-dad, de duda, de instrumento, de afirmación o negación.

12. Para resolver las actividades de la página 49 apóyese en los modelos de conjugación y en la actividad sobre las conjugaciones en indicativo, subjuntivo e imperativo que encontrará en la Plataforma digital.

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