orquesta sinfónica infanto juvenil del cantón guaranda
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Orquesta Sinfónica Infanto Juvenil del Cantón Guaranda. Provincia de
Bolívar
Diego García-Vélez; Daniel Maldonado; Gabriela Jaramillo-Loaiza.1
1. Introducción
La Orquesta Sinfónica Infanto Juvenil del Cantón Guaranda Provincia de Bolívar
(OSIJGB), surge en el año 2014 a través de un convenio tripartito entre el Ministerio de
Cultura y Patrimonio, la Casa de la Cultura Ecuatoriana Núcleo de Bolívar (CCE-NB) y el
Gobierno Autónomo Descentralizado (GAD) del cantón Guaranda, posteriormente su
institucionalización se da en el mes de noviembre de 2016 a través de “La Ordenanza que
Regula y Organiza la Administración, Financiamiento y Funcionamiento de la Orquesta
Sinfónica y Coro Intercultural Infanto Juvenil del Cantón Guaranda-Provincia Bolívar”,
aprobada por el Concejo Municipal del GAD del cantón Guaranda.
La Orquesta se crea por la baja presencia de programas y espacios que promueven el arte y
la cultura a través de la música grupal, así como para el buen uso del tiempo libre por parte
de los niños y adolescentes del cantón Guaranda. Su objetivo es brindar el acceso a la
práctica colectiva de calidad en música académica y de tradición oral, como mecanismo
para ampliar las opciones de inclusión cultural y desarrollo de la población infanto juvenil,
especialmente a la población socialmente menos favorecida.
El Ministerio de Cultura y Patrimonio financió el primer año de funcionamiento de la
Orquesta, posteriormente el presupuesto fue compartido entre las tres instituciones antes
descritas, y a partir del año 2016, la OSIJGB es financiada por el GAD del cantón
Guaranda. El total de beneficiarios directos, entre niños y jóvenes es de 200, contando
1 Docentes del Departamento de Economía, Universidad Técnica Particular de Loja, [email protected],
[email protected], [email protected] 07-3701444.
desde su creación hasta el año 2018. Durante los cuatro años que lleva la Orquesta, han
interpretado su música en escenarios nacionales e internacionales, destacando las
presentaciones en Bélgica y Colombia.
En el año 2017, la Corporación Líderes para Gobernar entregó a la OSIJGB el premio
Prácticas Ejemplares en la categoría educación, por su gestión en favor de la educación de
la niñez y adolescencia del cantón Guaranda. Por lo tanto, el propósito del presente estudio
de caso es investigar, documentar y difundir la buena práctica desarrollada por la OSIJGB
como aporte del GAD del cantón Guaranda. Para el cumplimiento del propósito se trabajó
con información levantada a las personas vinculadas directamente al proyecto, a través de
la aplicación de tres herramientas: encuestas, entrevistas y grupos focales.
Luego de esta breve introducción, el segundo apartado expone las preguntas de reflexión
que se plantean para el caso de estudio. En el tercer apartado se realiza la narración del
caso, exponiendo la información presentada por la OSIJGB. Para el cuarto apartado se
presenta los resultados obtenidos a través de las herramientas aplicadas para la recolección
de información. Finalmente se esbozan algunas conclusiones y recomendaciones.
2. Preguntas de Reflexión
El estudio de caso se desarrolla en base a tres preguntas de reflexión, a través de las cuales
se da respuesta al propósito planteado, estas son:
¿Los beneficiarios directos de la Orquesta pertenecen a la población considerada
como socialmente excluida?
¿La Orquesta proporciona a los niños y jóvenes una formación integral basada en
valores como la sensibilidad artística, la disciplina, el respeto, la convivencia y la
sociabilidad?
¿La creación de la Orquesta es una buena práctica que puede ser replicada en otros
lugares del país?
Para dar respuesta a las preguntas expuestas anteriormente, la información se obtuvo de
fuentes primarias con la aplicación de las siguientes herramientas: 1) encuesta a los padres
o representantes de los beneficiarios directos2, 2) entrevistas semiestructuradas a los
integrantes y profesores de la Orquesta, y a las autoridades de las instituciones
involucradas, y 3) grupo focal con los beneficiarios directos. Además, se trabajó con
información secundaria, principalmente obtenida de la web y con información
proporcionada por la Corporación Líderes para Gobernar.
3. Narración del Caso de Estudio
En este apartado se contextualiza el estudio de caso, para ello se describen los aspectos
principales de la Orquesta Sinfónica Infanto Juvenil del Cantón Guaranda Provincia de
Bolívar (OSIJGB), como son: los objetivos, los beneficiarios directos e indirectos, los hitos
más relevantes desde su creación hasta la actualidad y los indicadores que evidencian el
impacto que ha tenido la creación de la Orquesta.
Objetivos de la OSIJGB
Mantener a través del tiempo una alternativa cultural de formación artística para la
comunidad.
Brindar a los participantes instrumentistas una formación integral, fomentando e
incentivando en ellos valores como la sensibilidad artística, la disciplina, el respeto,
la convivencia, la sociabilidad.
Crear una cultura artística que permita el despliegue del intelecto y de las
capacidades musicales de niños, niñas y jóvenes bolivarenses.
Beneficiarios directos
2 Las encuestas no se aplicaron a los integrantes de la orquesta, puesto que son los padres o sus representantes,
quienes pueden proveer información más precisa sobre las condiciones sociales del hogar y sobre los valores
que los niños y jóvenes han desarrollado.
La implementación del Proyecto de Orquesta Sinfónica Infanto Juvenil del Cantón
Guaranda nace como respuesta a una necesidad percibida. La situación de niños y jóvenes
que, en sus horas libres, al no tener una ocupación específica sumado a la ausencia de sus
padres por trabajo, pueden ser vulnerables a actividades que pueden afectar su integridad,
es una razón para la creación de la Orquesta. Desde su inicio en el año 2014 hasta el 2018,
200 niños y adolescentes de entre 7 y 17 años han sido beneficiarios directos del proyecto
al ser parte de la Orquesta. Se puede añadir también que existen casos de jóvenes que
iniciaron en la Orquesta y que en la actualidad son los profesores de los diferentes
instrumentos que componen la agrupación. Hoy son parte de la Orquesta 85 niños y
adolescentes. Cada año, realizan audiciones de las cuales en promedio 100 se inscriben en
cada llamado.
Beneficiarios indirectos
Como beneficiarios indirectos se pueden considerar a los padres de familia y representantes
de los niños y adolescentes integrantes de la Orquesta. Si bien, integrar la Orquesta por
parte de niños y adolescentes, conlleva gastos de transporte, presentaciones, vestimenta,
entre otros, los padres de familia y representantes se han beneficiado en múltiples ámbitos:
el sentido de pertenencia al equipo de trabajo de sus hijos, una mayor confianza en sí
mismos y las relaciones de compañerismo que han establecido entre sus similares y con los
profesores, es motivo de orgullo y beneficio personal para los representantes.
Finalmente, el beneficio se deriva a toda la Provincia de Bolívar, especialmente al cantón
Guaranda y comunidades aledañas como San Miguel, Chimbo, San Lorenzo, La Asunción,
Arcaloma, o Gradas, puesto que disponen de un nuevo atractivo cultural que, en muchos de
los casos es protagonizado por sus hijos, familiares y amigos. Así mismo, son beneficiarios
indirectos los asistentes a los conciertos de la Orquesta en ciudades como Riobamba, Quito,
Latacunga, Guayaquil e Ibarra en Ecuador, Pasto en Colombia y Evergem en Bélgica. Los
directivos de la Orquesta estiman que alrededor de 20.000 personas han asistido a las
presentaciones de la Orquesta.
Hitos principales
Si se mira al pasado, a la formación en arte y cultura podían acceder personas que
disponían de una posición económica representativa; sin embargo, con el tiempo, y a través
de diversas políticas públicas, el acceso se ha ampliado a grupos sociales con menos
recursos económicos, de cierta forma, se intenta democratizar estos activos valiosos de la
identidad nacional; precisamente en 1999, Matarasso y Landry señalaron que es a partir de
la segunda mitad del siglo XXI que los gobiernos de diversas naciones, ponen de
manifiesto su interés por reducir las desigualdades culturales mediante políticas de
democratización cultural (Cuenca, 2014: 3).
En la región latinoamericana, el maestro José Antonio Abreu, fundó un proyecto musical
socialmente inclusivo, participativo e igualitario, orientado a la creación de orquestas para
jóvenes de escasos recursos económicos, las cuales permiten a este grupo poblacional tener
oportunidades para mejorar su formación integral. Partiendo de esta gran propuesta de
desarrollo y organización social, generada en Venezuela, el Ministerio de Cultura y
Patrimonio del Ecuador decide apoyar, desde el año 2013, la conformación de Orquestas
Sinfónicas y Coros Polifónicos con niños y adolescentes en situaciones de riesgo,
convirtiéndose en una gran oportunidad de progreso para grupos poblacionales
generalmente marginados.
Es así que Guaranda, con una riqueza cultural impresionante con sus diversas
manifestaciones en ámbitos como la música, poesía, danza, entre otras, y que aboca las
vivencias culturales de las nuevas generaciones con las ancestrales de las comunidades
indígenas, se adhiere al proceso antes mencionado y a través de su propia orquesta infanto
juvenil, promueve la igualdad de derechos al acceso de la cultura, a través de la música,
para niños y jóvenes indígenas y mestizos con o sin discapacidad y de escasos recursos
económicos, que viven, principalmente, en zonas rurales. Esta realidad en sí misma, se
constituye en un gran hito en materia de acción social, si bien existen orquestas con
similares características en otras ciudades, no se puede dejar de destacar los logros
principales de la OSIJGB alcanzados en su corta edad de formación, antes de ello, cabe
mencionar que para su funcionamiento, actualmente la Casa de la Cultura Ecuatoriana
Núcleo de Bolívar, le facilita las instalaciones (1 casa) para el centro de formación y la
misma entidad a través del Ministerio de Cultura y Patrimonio realizó la compra y entrega
de instrumentos musicales.
El Alcalde de Guaranda, Ramsses Torres, manifiesta que este cantón necesitaba contar con
una orquesta y más aún con las características de la actual, infanto juvenil e intercultural.
Cuando la actual administración del GAD municipal de Guaranda asume sus funciones, se
percata que la Orquesta en principio era una gran idea, pero que con el tiempo se estaba
diluyendo, pues carecía de una disposición normativa que garantice su sostenibilidad; por
lo tanto, se realizaron las gestiones pertinentes para aprobar “La Ordenanza que Regula y
Organiza la Administración, Financiamiento y Funcionamiento de la Orquesta Sinfónica y
Coro Intercultural Infanto Juvenil del Cantón Guaranda-Provincia Bolívar”, este marco
legal garantiza la continuidad de la orquesta. La CCE-NB también ha apoyado con
capacitaciones complementarias para los integrantes de la Orquesta, con la coordinación del
Director Orquestal, han llegado grandes maestros musicales desde España, Colombia y
otros países.
“Una orquesta juvenil de Ecuador promueve la música latinoamericana en Bélgica”, este es
el titular en un diario nacional ecuatoriano de gran trayectoria -El Comercio-, y no es para
menos, ya que un grupo de niños y jóvenes de los 85 que conforman la OSIJGB viajó a
Evergem-Bélgica y en sus escenarios dejaron lo mejor a través de su repertorio musical
latinoamericano y nacional. Es innegable que este intercambio de riqueza intercultural tocó
los corazones y los talentos de quienes tuvieron la oportunidad de viajar, marcando un antes
y un después en el camino orquestal recorrido hasta el momento. Sin duda, el intercambio e
integración de experiencias les permitió enriquecer su proceso de formación.
La Orquesta ha sido parte del II Encuentro de Jóvenes Mitad del Mundo desarrollado en
2017, evento promovido por el programa IberOrquestas, que reúne a orquestas infanto-
juveniles de diferentes países, el cual contó con la participación de Ecuador, Uruguay y
Venezuela. Para el presente año se tiene previsto asistir al III Encuentro, el que contará con
la participación de músicos de Ecuador, Chile y México.
En el segundo festival internacional de música Guaranda 2018, se realizó el estreno
mundial de la obra “guambra guarango” del compositor Milton Arias Toscano, y
precisamente fue la OSIJGB la encargada de realizar su interpretación. También la orquesta
ha participado en el segundo festival internacional de orquestas y ensambles, Guayaquil
2017, así como en el Encuentro Binacional de Orquestas Sinfónicas, Colombia 2016. Y
actualmente se realizan gestiones pertinentes para posibles giras internacionales en Estados
Unidos y Brasil.
Además de las presentaciones en eventos nacionales e internacionales, la OSIJGB, también
ha desarrollado actividades como el primer taller vacacional de construcción de
instrumentos musicales con materiales de reciclaje, impartido por sus docentes y dirigido a
niños de 7 a 13 años.
Para que su talento continué trascendiendo, con el apoyo de la Alcaldía de Guaranda y la
CCE-NB, la Orquesta cuenta con la grabación de su primer CD, en el cual se exponen 9
canciones, con una amalgama de ritmos musicales fantásticos, entre otros, salsa, merengue,
albazo, san Juanes, bomba.
Es gratificante mencionar que, en la corta trayectoria la Orquesta ha alcanzado importantes
reconocimientos por su labor, en la tabla que sigue se describen algunos:
Tabla 1. Reconocimientos entregados a la OSIJGB
Año Distinción Institución que otorga
2018 Por su valiosa labor con nuestros
jóvenes y la música ecuatoriana.
Cámara de Comercio Ecuatoriano
Brasileña.
2018 “Cacique Guaranga”: Mención
cultural.
GAD cantonal de Guaranda.
2017 Ganador “Prácticas ejemplares
Ecuador 2017”, en la categoría
Corporación Líderes para Gobernar.
Educación.
2017 Por su participación en la Noche
Cultural del Adulto Mayor, 2017.
Ministerio de Inclusión Económica y
Social.
2016 Por su aporte y dedicación a toda la
niñez y juventud bolivarense.
Gobernación de Bolívar.
2016 “CODECOB DE ORO al mérito
cultural”.
Corporación de desarrollo económico
y competitivo de Bolívar.
2016 En su premiación 42: reconoce a la
Orquesta por su aporte cultural a la
Integración Colombo-Ecuatoriana.
Corporación Cultural “Correo del
Sur”.
Fuente: Elaboración propia a partir de visita in situ, 2018.
El sentido de pertenencia, la alegría, la luz que proyectan, la confianza, la humanidad que
comparten, la calidez, su puntualidad, esfuerzo y dedicación, estos y otros tantos factores
han permitido que los docentes y alumnos de la Orquesta superen diferentes dificultades
que se presentan –los profesores, en la fase inicial del proyecto, no recibieron su sueldo por
cerca de 5 meses, existen estudiantes y profesores que viajan todos los días desde sus
lugares de residencia, en el primer caso desde sus comunidades indígenas y en el segundo
caso desde Riobamba- pues una realidad de vida distinta, es posible, otras oportunidades se
descubren ante toda la entrega realizada. Esto ha sido posible gracias al apoyo de las
instituciones mencionadas en apartados anteriores y al apoyo valioso del Director y su
cuerpo docente, así como el soporte fundamental de sus familias. No pararán, seguirán
potenciando los talentos y descubriendo otros tantos y no pasará mucho tiempo en que la
Orquesta se convierta en una escuela de formación semiprofesional o por qué no,
profesional, buscando siempre la excelencia; al fin y al cabo, como dice su Director, esta es
la “Orquesta de los Sueños”.
Indicadores de impacto
Debido a las características de este Proyecto, determinar el impacto como práctica requiere
inicialmente de una evaluación con línea base, la cual no fue posible identificar; no
obstante, una aproximación, se basa en indicadores de cobertura y resultados que ha
logrado la Orquesta. Los mismos se detallan a continuación:
Número de niños atendidos a través del Proyecto: 200 niños han sido parte de los procesos
de integración de la Orquesta. Si bien, no es un número significativo en función de la
población de referencia (menos del 1% de la población de esas características y por la
capacidad instrumental de la agrupación), se puede concluir que, durante los 4 años de vida
institucional, un número importante de niños y adolescentes se han beneficiado del
Proyecto.
Costo en formación musical del Proyecto: En Ecuador la formación musical oscila entre 30
y 50 dólares en academias particulares de acuerdo a la información presentada por los
directivos de la Orquesta a la Corporación Lideres para Gobernar. Con ese costo de
oportunidad, el proyecto cubriría un aproximado de 4.250 dólares mensuales en formación
musical de 85 niños que actualmente son parte de la Orquesta, valor que no incluye los
gastos administrativos.
Con seguridad un indicador importante tiene que ver con la población que se beneficia del
proyecto. Al ser único en esta región del país, el beneficio se extiende a nivel de la
provincia de Bolívar y regiones aledañas. Se tiene constancia de que 20.000 personas han
asistido a los diversos escenarios en donde se ha presentado la OSIJGB.
4. Resultados de la visita de campo
En este apartado se presentan los resultados de la información proporcionada por los padres
o representantes de los beneficiarios directos, por los integrantes y profesores de la
Orquesta, y las Autoridades de las instituciones involucradas, la cual se levantó por medio
de encuestas, entrevistas y grupos focales, la misma permite verificar el cumplimiento de
los objetivos planteados por la OSIJGB, lo que permite evaluar la posibilidad de replicar el
proyecto en otros GAD del País.
4.1. Condición social de los beneficiarios directos
La exclusión social es un concepto amplio que abarca diferentes fenómenos sociales como
la pobreza, el nivel educativo, el desempleo, las condiciones de la vivienda y la privación
material (Bossert, D’Ambrosio y Peragine, 2007: 779). Además, la exclusión social se
establece en un sentido relativo, puesto que, para considerarse excluidos, los individuos
deben necesariamente compararse con sus círculos sociales, por lo que se relaciona
directamente con cuestiones como un ingreso más bajo que el promedio de la sociedad,
incapacidad para participar en actividades sociales y políticas, estar separado físicamente o
emocionalmente de los demás y ser ignorado (Wesselmann et al, 2016: 5; De Haan y
Maxwell, 2017: 2).
Según Domínguez y Núñez (2010: 4), la exclusión social es un concepto más amplio que el
de pobreza, por lo tanto, su estudio debe ser multidimensional, en este sentido, aquí se
verificará si los beneficiarios directos de la OSIJGB pertenecen a la población socialmente
excluida, considerando las variables: ingresos y condiciones de la vivienda. Para ello se
presentan los resultados obtenidos de la encuesta levantada a 18 padres de familia o
representantes de los integrantes de la OSIJGB3.
Para evaluar si los jefes de hogar pertenecen a la población excluida, se utilizó como
umbral de exclusión, el ingreso laboral promedio de la población ecuatoriana, el cual según
el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC, 2018), fue de USD 342,3 a junio de
2018, por lo que, aquellos padres de familia con ingresos laborales inferiores al umbral se
consideran en estado de exclusión social. Los resultados de la encuesta evidencian que el
59% de los padres de familia tienen un ingreso mensual mayor a USD 500 y que el 41%
tienen un ingreso que gira en torno al ingreso laboral promedio (mayor o menor), sin
embargo, el 60% de estos últimos reciben ingresos adicionales por otras actividades, lo cual
permite que su ingreso sea superior al ingreso laboral promedio, por lo que, de forma global
se puede concluir que el 77% de los padres de familia encuestados poseen un ingreso
3 Aunque la Orquesta está conformada por 85 integrantes, en la visita de campo solo se pudo obtener
información de 15 padres de familia, sin embargo, vale destacar que, en algunos casos, cada padre de familia
representa a dos o tres integrantes de la orquesta (son hermanos), lo que mejora la representatividad de los
resultados.
laboral superior al promedio de la población ecuatoriana. Es decir, la mayor parte de
miembros de la Orquesta no pertenecen al grupo de excluidos considerando los ingresos.
Las condiciones de las viviendas en las que viven los miembros de la OSIJGB, se evalúan a
través de indicadores de privación, y para este estudio, se considera como excluidos a los
hogares que presentan privación en al menos un indicador, es así que en el gráfico 1 se
puede observar que el 28% no poseen vivienda propia, ni teléfono fijo en el hogar, mientras
que el 17% no tienen acceso a agua potable, ni a alcantarillado, lo cual ubica a estas
familias en una situación de exclusión social con respecto a la población del cantón que no
está privada en ninguno de los indicadores.
Gráfico 1. Indicadores de privación de los hogares de los miembros de la OSIJGB
Fuente: Elaboración propia con información levantada a los padres de familia de los
integrantes de la OSIJGB
En suma, se puede evidenciar que 1 de cada 4 integrantes actuales de la OSIJGB,
pertenecen a hogares que pueden ser considerados en condición de exclusión social, ya sea
por sus ingresos o por las condiciones de la vivienda. Sin embargo, si se considera la
información presentada por la Orquesta, la cual incluye a los 200 beneficiarios directos
desde su creación hasta la actualidad, el 90% pertenecen a la población de escasos recursos
económicos, el 80% vive en el área rural del cantón y el 25% pertenecen a comunidades
indígenas de la provincia de Bolívar (Corporación Lideres para Gobernar, 2017).
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Vivienda propia
Acceso a agua potable
Acceso a alcantarillado
Acceso a teléfono fijo
Acceso a energía eléctrica
Si No
4.2.Formación integral basada en valores como la sensibilidad artística, la disciplina,
el respeto, la convivencia y la sociabilidad
La búsqueda de la calidad y calidez humana se evidencia en el grupo que forma parte de la
OSIJGB, en la visita in situ se pudo constatar a través de los instrumentos metodológicos
aplicados y mediante una presentación musical integral, que para la fusión de todos los
talentos que se vieron en escena, previamente, en las clases y ensayos constantes, se
consolidaron valores, hábitos y actitudes como trabajo en equipo, puntualidad, disciplina,
atención, ejercitación, escucha activa, dialogo constante, entre otros. Así mismo se vuelve
necesario mencionar que a través del tiempo, la formación que reciben los niños y jóvenes
en la Orquesta, ha calado hondo en sus familias y en la ciudadanía, influyendo
positivamente en las relaciones interpersonales -los padres de los integrantes reciben
talleres sobre elementos básicos de la teoría musical, importancia de la música y la práctica
instrumental en la formación de sus hijos, para comprender la complejidad de la formación
en la orquesta y lo valioso que es para generar otras destrezas-. “Con la orquesta se motiva
a la juventud bolivarense y a los niños comunitarios a una formación musical
enriquecedora”4.
El director de la Orquesta expone que la planta docente consta de siete profesores, seis de
ellos dejaron sus ciudades de origen (Riobamba, Ambato y Quito) para sumarse a este
proyecto y Esteban, el más joven de todos, es de Guaranda y exalumno de la OSIJGB. Los
profesores que instruyen a los niños y jóvenes, han sido debidamente seleccionados, son
profesionales y disciplinados.
“No necesitamos las mejores estrellas musicales del mundo, necesitamos seres humanos
que se sienten a trabajar con los niños y jóvenes. La transformación de los corazones ha
4 Patricia Melendrez (ex funcionaria de la Dirección Provincial del Ministerio de Cultura y Patrimonio de
Bolívar), en conversación con los autores, mayo de 2018.
sido mutua, al igual que los estudiantes, los maestros también han cambiado la forma de
ver y vivir la vida”5.
Los profesores entrevistados manifiestan que los valores se enseñan con el ejemplo, con
esta filosofía, han logrado consolidar una “familia” unida, amigable y respetuosa. Forman
personas, no solo en el ámbito musical, sino integralmente. Así lo confirman las siguientes
expresiones:
“La música es un camino muy bonito” “de la música sí se puede hacer una profesión, sí se
puede vivir” “la orquesta les ha brindado a los niños y jóvenes una visión diferente, les ha
permitido salir de la zona a la que estaban acostumbrados” “tienen otra perspectiva de
vida, otra manera de pensar” “con la música se puede lograr muchas cosas socialmente,
podemos convertirnos en mejores seres humanos” “la orquesta es inclusiva, integradora,
intercultural y es una ventana que los niños y jóvenes tienen para convertirse en mejores
personas” “nosotros no buscamos mejores músicos, sino mejores personas”6.
La intención del equipo docente es continuar con su formación académica (estudios de
posgrado) para mejorar la calidad de la formación en la orquesta.
La OSIFGB no se encasilla en un solo estilo musical, lo que intenta el director y su equipo
es que exista variedad en el repertorio para llegar a públicos diversos. Existen piezas
musicales complicadas, pero ha sido posible interpretarlas. Ganaron un concurso
organizado por el Ministerio de Cultura por tocar música de la línea de compositores
empíricos bolivarenses, los integrantes tuvieron la oportunidad de conocer a los músicos de
su tierra, generando un compromiso mayor de los estudiantes con la música tradicional de
su provincia. Esta formación se complementa con diferentes actividades extracurriculares,
como jornadas deportivas, juegos lúdicos tradicionales, reciben clases fuera del salón para
dinamizar el aprendizaje, estos espacios permiten afianzar la amistad entre todos. Además,
se han realizado actividades con los padres de familia, como cenas, taller de lectura de
5 Klever Gallegos (Director de la Orquesta Sinfónica Infanto Juvenil de Guaranda Provincia de Bolívar), en
conversación con los autores, mayo de 2018. 6 Equipo de docentes de la Orquesta Sinfónica Infanto Juvenil de Guaranda Provincia de Bolívar, en
conversación con los autores, mayo de 2018.
partituras para que comprendan la complejidad y los desafíos que sus hijos encaran, ferias
de comida. Adicionalmente, se cuenta con la ayuda de algunos jubilados para orientar a
estudiantes que requieran mayor atención para potenciar sus valores personales.
Con la orquesta se ha fomentado un valor invaluable e intangible “el sentimiento de
pertenencia y sentido de identidad, el amor propio, la oportunidad de crecer y de que
cuando estén fuera de su ciudad, añoren regresar a ella”; con la orquesta se están
recuperando valores, formando seres humanos sensibles con propósito, en fin, seres
humanos integrales. Enfatiza sobre la predisposición de los maestros de la orquesta, de
“aquellos seres humanos que hacen un extraordinario sacrificio para poder continuar en
este sueño y en este propósito”, independientemente de las circunstancias, su principal
motivación es “transformar seres humanos”7.
Una de las principales promotoras de la creación de la Orquesta, señala que con la
vinculación a la música y al arte, los niños pierden el miedo a sus limitaciones y descubren
los valiosos talentos que poseen. La transversalidad de la formación en valores está
presente en todo el proceso y no solo en los niños de la Orquesta sino también en los
mismos padres de familia. Puntualmente “los niños entendieron que tener un don,
enriquece a la humanidad, su autoestima se incrementa y creen y aprecian los talentos que
tienen, y los comparten con los demás”. Los profesores motivan para que los estudiantes,
se sientan valiosos e importantes y les incentivan para que todo lo que aprenden y
descubren, se ponga al servicio de los demás. En este apartado se hace un especial
reconocimiento y agradecimiento a los maestros de la Orquesta quienes con su arduo
trabajo han sabido transmitir que “el querer más ha permitido ser más”, este ejemplo se ha
contagiado a los estudiantes, sobre todo la disciplina, la responsabilidad, la puntualidad,
volviéndose una constante en ellos. “Un ser humano completo se forma desde el
conocimiento, pero también desde el corazón”8.
7 Ramsses Torres (Alcalde del cantón Guaranda), en conversación con los autores, mayo de 2018. 8 María Alicia Osorio (Ex Presidenta de la Casa de la Cultura Ecuatoriana, Núcleo Bolívar), en conversación
con los autores, mayo de 2018.
Este proyecto permite acceder a niños y jóvenes que viven en zonas rurales que tienen
muchas privaciones, y “les ofrece la oportunidad de aprovechar el tiempo de ocio en su
formación de manera positiva”, generando cambios profundos en ellos y sus familias
(existen experiencias de jóvenes que están orientando su formación como profesionales de
música ya sea como docentes o como instrumentistas, expone como ejemplo a una ex
alumna de la orquesta, quien tiene discapacidad visual y una voz excepcional, actualmente
cursa sus estudios en la Carrera de Educación Musical en la Pontificia Universidad Católica
del Ecuador)9.
El director de la CCE-NB, destaca sobre la importancia de la formación de los niños y
jóvenes en la Orquesta, ya que a través de ésta se ha fortalecido la disciplina y la
sensibilidad (expresar lo que somos, nuestra identidad) en esta época del consumismo y del
individualismo. Es importante mencionar del virtuosismo de los niños y jóvenes de
Guaranda, incluso es innato, existen cientos de ellos que se presentan en cada convocatoria
que se realiza, sin embargo, los maestros consideran ciertas características específicas para
la selección. Quienes no son seleccionados no quedan fuera completamente ya que pueden
asistir a diversos talleres que la Orquesta imparte, “la idea es conformar una red musical”.
10
Percepción de estudiantes de la orquesta con edades comprendidas entre 7 y 11 años
Vienen de zonas rurales como Arcaloma, El Peñón, Asunción. Consideran que la Orquesta
les permite aprender mucho, ser alguien en la vida, desarrollar nuevas destrezas y aprender
nuevos conocimientos, sienten que crean sonidos al apreciar la música, se sienten en
familia, son más responsables, más educados, disciplinados, son mejores estudiantes,
disponen de una mejor organización y administración de su tiempo. Esto lo han logrado a
través de la lectura de partituras, la participación en conciertos, tocar instrumentos,
activación de sentidos, del desarrollo de esa capacidad especial que poseen -sus talentos-.
9 Mónica Saltos (Directora de planificación de la Casa de la Cultura Ecuatoriana, Núcleo Bolívar), en
conversación con los autores, mayo de 2018. 10 Luis Chávez (Director de la Casa de la Cultura Ecuatoriana, Núcleo Bolívar), en conversación con los
autores, mayo de 2018.
Refieren que los valores que han fomentado son la educación, el respeto, amor,
generosidad, solidaridad, amistad, felicidad, responsabilidad, etc. Sus familiares, amigos y
compañeros les comentan que están muy contentos y orgullosos de que estén en la
Orquesta, porque ahí aprenden mucho, porque pueden expresar un sentimiento a través de
los instrumentos musicales.
“Mi padre se siente feliz”.
“Me dicen que aprenda más para tocar en la Orquesta de los grandes”.
“Me dicen que siga adelante, que me desean éxito, que sienten felicidad porque puedo
desarrollar mis capacidades y habilidades al máximo”.
Cuando sean grandes quieren ser directores de orquesta, promover la práctica musical en
otras personas, ser grandes músicos, “un gran violinista para tocar con mi hermano”,
estudiar música en la universidad, “maestra de violín”.
Percepción de estudiantes de la orquesta con edades comprendidas entre 12 y 17 años
Residen, entre otros sectores, en San Lorenzo, Alpachaca, Guanujo, San Miguel, Las
Cochas; señalan que pertenecer a la Orquesta significa demostrar que Guaranda tiene
talento, tienen la oportunidad de conocer y aprender mucho sobre la música, de ser
músicos, de potenciar sus talentos, ser una familia, no es cualquier orquesta, es muy
valiosa, les enseña a valorar y aprender el arte musical.
Para tocar bien un instrumento musical se requiere de un estudio muy disciplinado, en
donde se integra la autoexigencia y la persecución de resultados de calidad. Señala que
estadísticamente se ha demostrado que los niños que estudian música mejoran su
rendimiento escolar, además son menos violentos, desarrollan competencias que les
permiten estar mejor preparados para trabajar en equipo y seguramente serán más felices
(Merenzon, 2013). Esta afirmación guarda consonancia con los principales beneficios que
hasta ahora han conseguido los estudiantes de la OSIJGB, quienes expresan:
“Antes veía la TV, ahora toco un instrumento musical, valoro este aprendizaje”. “Soy más
generoso, estudio más, soy más disciplinado en otros ámbitos de mi vida”. “Ahora
organizo mejor las actividades, distribuyo mejor el tiempo”. “Mejoro mis pensamientos”.
“He adquirido mejores destrezas para leer, soy mejor persona”. “Antes era muy nervioso,
no me concentraba bien, ahora al pensar en las notas musicales me relajo y puedo
controlar el nerviosismo”. “Soy más coherente”. “He mejorado las interpretaciones
musicales y la lectura de partituras”.
Los principales valores que se han fomentado son el respeto hacia los demás, la solidaridad,
“no practican el bulliyng”, animan a otros compañeros a crecer musicalmente, la
responsabilidad, la puntualidad, a tener mayor confianza en ellos mismos y en los demás,
practican el trabajo colaborativo, creen en la igualdad, y no en la discriminación. “Mis
compañeros dicen que están motivados al verme y que desean ser parte de la Orquesta”.
“Mi padre es mi inspiración, toco con él desde los 5 años”.
En cuanto a sus expectativas se destacan:
“Tener mi propia orquesta”, “ser música y veterinaria”, “ser músico y médico”, “ser
músico y demostrar el talento en otros países para que conozcan a Guaranda no solo por
sus carnavales sino por su música”, “ser músico e ingeniero eléctrico”, “ser director
musical”, “ser solista instrumental”.
Es así que se afirma que el aprendizaje en la OSIJGB es colaborativo, comunitario,
solidario en donde prima la formación musical basada en el desarrollo de principios,
valores y sensibilidad humana, pilares fundamentales para contar con mejores ciudadanos.
Sin duda, esta gran iniciativa ha fortalecido el desarrollo cultural de la provincia de Bolívar,
favoreciendo a los grupos más vulnerables de la sociedad.
4.3.La creación de la Orquesta como buena práctica con capacidad de ser replicada
La capacidad de réplica de un proyecto de fomento a la cultura se basa en las siguientes
aristas a cumplir:
Inicialmente, el desarrollar y poner en marcha un proyecto de este tipo, requiere de
voluntad política. Desde el 2014 en la anterior administración se participó de un esfuerzo
tripartito para dar el apoyo suficiente. Con la administración municipal actual y el apoyo
político se logra asegurar la vida jurídica y los recursos económicos y logísticos que
permitan un sustento en el accionar de la agrupación. Por tanto, el apoyo a nivel político es
clave para su réplica.
Otro elemento importante que garantiza la réplica de proyectos para el fomento de la
cultura es precisamente el acervo cultural que tienen los territorios. En la visita de campo,
se conoció de algunos proyectos similares que se intentaron desarrollar en otras ciudades
pero que, por el escaso apoyo de las autoridades, de esos territorios, no se concretaron; por
tanto, la cultura de esos territorios, la producción musical, su historia, son claves para llevar
a cabo la creación de este tipo de agrupaciones. Guaranda es una ciudad con una riqueza
musical que permite aprovechar su producción histórica.
Para replicar, esta iniciativa además es importante contar con un nivel importante de
especialización, experiencia y relacionamiento de quienes estarán al frente de la Orquesta.
En el ámbito musical, la agrupación cuenta con un experimentado director que, ha podido
concretar las necesidades que tiene la agrupación, a la par que por sus nexos ha conseguido
atraer a otros músicos y gestionar espacios para que la Orquesta pueda darse a conocer. Por
tanto, un elemento clave es la permanencia, estabilidad y trabajo arduo de un
experimentado en este ámbito cultural.
Por las características de la población bolivarense, la Orquesta tiene entre sus filas a niños y
adolescentes indígenas, de estratos sociales diferentes, que se han integrado plenamente a la
agrupación, eliminando diferencias sociales y, a decir de ellos, logrando sentimientos de
amistad y familiaridad que han permitido compartir situaciones propias de su edad. Este
agregado se basa en el trabajo del director y de los docentes quienes abordan además del
tema musical, temas de compañerismo, colaboración, trabajo en equipo, etc. Por tanto,
replicar este tipo de proyectos con niños y jóvenes, requiere del trabajo adicional en temas
propios de su edad.
5. Lecciones y recomendaciones
Dentro de la administración pública, la implementación de proyectos que se reconozcan
como buenas prácticas, replicables, sustentables y con un importante impacto a la sociedad,
requiere de varios elementos a tener en cuenta y que van más allá de especificidades
técnicas. La OSIJGB, deja algunas importantes lecciones y recomendaciones a tener en
cuenta:
La creación de la Orquesta responde a una necesidad percibida de atención a niños y
adolescentes de una localidad con características poblacionales diversas. La falta de
espacios consolidados que permitan el mejor uso del tiempo de esta población, es una
amenaza para que jóvenes de cualquier estrato, puedan desaprovechar su tiempo en
actividades que no ayuden a formarlos. Responde además a las potencialidades culturales
de esa región. Por tanto, este proyecto no fue un elemento de una agenda política, sino de
un trabajo institucional por rescatar y potenciar una realidad propia de Guaranda y de sus
comunidades aledañas. Con una visión clara de hacia donde se orienta la vida de la
agrupación, ésta ha sorteado inconvenientes que se presentan en estos proyectos pero que se
solventan en la colaboración institucional.
La disponibilidad de trabajar y la estabilidad laboral de los gestores del proyecto, del
director artístico, de los docentes y de las autoridades cantonales han logrado una sinergia
importante para la vida institucional de la Orquesta. No han existido cambios en el talento
humano que sean un riesgo para la agrupación o al menos, retrase los avances que han
logrado. Es un valor agregado que ha llevado a un trabajo en equipo. Así mismo se suma la
colaboración institucional del Ministerio de Cultura y Patrimonio, el GAD Cantonal de
Guaranda y la Casa de la Cultura Núcleo de Bolívar que permiten el sustento de la Orquesta
y la búsqueda de espacios, recursos y demás insumos para la vida de este conjunto.
La Orquesta Escuela ha sido concebida no sólo en la dimensión musical, sino en la de
valores fundamentales en la formación de niños y jóvenes. Los integrantes han asumido
inicialmente como valor la responsabilidad, al requerir no sólo horas de práctica en las
aulas, sino también en sus residencias, los beneficiarios directos son responsables de la
disciplina que se requiere en este tipo de formación. Tienen claro que, si un integrante de la
Orquesta no trabaja en equipo, todo el esfuerzo puede verse afectado.
Otro valor importante es la convivencia. Al existir aún en sociedades como la nuestra,
diferencias respecto a las etnias, pueblos indígenas, población mestiza entre las principales,
el compartir entre niños y adolescentes con estas características ha logrado que estas
diferencias, prácticamente no existan y que más bien se evidencia sentimientos de un
marcado compañerismo entre los integrantes.
La relación de respeto, se puede ver además en el interactuar entre niños y adolescentes y
sus profesores y director artístico, los cuales han adquirido la experiencia necesaria para
conocer a los integrantes más allá del ámbito musical. Eso ha traído como resultado
inicialmente entender a los integrantes en sus diversas fases propias de su edad y en
segunda instancia, el buscar la forma de solucionarlas. Respecto a las recomendaciones es
importante tomar en cuenta lo siguiente:
Toda buena práctica debe documentarse. La gestión del conocimiento debe sumarse a la
sustentabilidad y carácter replicable de un proyecto. Se recomienda que la Orquesta trabaje
en la documentación con el apoyo de instituciones de educación superior que puedan
estructurar los elementos de una buena práctica. Al haber cumplido prácticamente 4 años de
vida institucional, es necesario replantearse el horizonte de la Orquesta. Una planificación
estratégica y de prospectiva que defina líneas de actuación para el largo plazo es
importante, en donde se definan indicadores por año, objetivos, metas y actividades con el
objetivo de cuantificar los avances de la agrupación.
Por la composición musical, una orquesta requiere de varios componentes que en la
actualidad no se pueden cubrir, por ejemplo, la integración plena de todos los instrumentos
que requiere una sinfónica, ligado desde luego a la necesidad actual de contar con un
espacio físico adecuado para los ensayos. De la misma manera, se puede hablar de la
posibilidad de integración del elemento coral a la orquesta. La gestión de recursos, de
apoyo institucional, puede ampliar la capacidad instrumental de la agrupación. Así mismo
es una necesidad el espacio físico que permita un mejor complemento de los elementos
musicales de la Orquesta. Se requiere, por tanto, trabajar en esa gestión.
La difusión es importante. La Orquesta cumplió una importante gira a nivel internacional,
pero se requiere definir elementos de difusión complementadas en las nuevas tecnologías
de información y comunicación que permitan a la Orquesta llegar a más personas.
Se sugiere fortalecer el área de promoción cultural y relaciones interinstitucionales del
GAD del cantón Guaranda para gestionar acuerdos locales, nacionales e internacionales que
promuevan: proyección internacional y crecimiento exponencial con estándar de
excelencia, posicionamiento de la Orquesta, intercambios para estudiantes y docentes y,
formación musical en instituciones de educación formal especializada para quienes se
destaquen en su trayectoria.
Se espera que la orquesta se consolide en el tiempo y que muchos de sus integrantes se
formen de tal manera que luego puedan pertenecer a la Gran Orquesta Sinfónica Nacional,
además que la actual orquesta evolucione a otra fase en donde se incluya a una población
adulta, que los propios miembros de la orquesta se formen, de tal manera que luego puedan
ser maestros de orquesta, como el caso del actual docente “Esteban”.
La Orquesta debe consolidarse como un proyecto de Guaranda y más no como aporte de
una administración municipal, por lo cual, para la sostenibilidad en el tiempo de este
proyecto, se sugiere que los actores responsables de la administración de la Orquesta
gestionen alianzas estratégicas público-privadas y público-público. Además, es necesario
mejorar el área actual de funcionamiento, acondicionar mejor las aulas, que realmente se
logre consolidar una escuela, no solo en el nombre sino en todas sus instalaciones y así el
aprendizaje y enseñanza sean más efectivos.
Es importante pensar en un plan estratégico para la proyección de la Orquesta, ya que los
propósitos iniciales del proyecto se cumplieron, muchos de los jóvenes que cumplen su
ciclo, los mismos profesores les han gestionado oportunidades de trabajo, gracias a sus
contactos, de cara a proveerles un mejor futuro, dado el talento que reflejan. En cinco años
se proyecta la creación de una red de escuelas de formación musical, la idea principal es ir
junto a los jóvenes formados en la Orquesta a lugares alejados en donde se dificulta la
movilidad hacia el centro de Guaranda. Generar núcleos en cada cantón o en cada parroquia
y las personas que se destaquen vayan a Guaranda para formar parte de la Orquesta,
aplicando de manera similar el modelo de Venezuela (becados).
Actualmente la demanda de niños y jóvenes que desean ingresar a la Orquesta sobrepasa la
capacidad de acogida, por lo que se vuelve necesario ampliar las instalaciones, así como el
número de maestros. Se espera contar con un centro de formación formal para dar
continuidad con los talentos extraordinarios, hasta entonces se sugiere promover
intercambios culturales a través de la gestión de convenios interinstitucionales.
Se puede concluir y en palabras de los propios integrantes que, ser parte de la Orquesta
Sinfónica les ha permitido desarrollarse como personas, les ha dado un sentimiento de
responsabilidad, ha dotado de carácter para asumir sus funciones. Es importante rescatar
que, en las entrevistas con los niños y adolescentes, se pudo evidenciar plenamente estas
actitudes con lo que se corrobora el buen trabajo de la Orquesta y su función como una
escuela de formación.
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