DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO

COORDINADORA: ELIS VERGARA PARTICIPANTES: ALEX MARICAL, JAMIE REYNA, PAULA PRADO RELATORA: KATIA PÉREZ

TAREAS RESULTADOS

ANÁLISIS

Siguiendo las orientaciones de la Universidad de Panamá, se realizó un diagnóstico para fundamentar las necesidades del curso Sociedad, Desarrollo y Medio Ambiente, efectuando un estudio de las características externas y demandas de las instituciones públicas y privadas. La misma se va a impartir a nivel de todas las facultades y carreras de la Universidad de Panamá, en cumplimiento de lo establecido por la Ley N° 10 de 24 de junio de 1992, por la cual se adopta la educación ambiental como una estrategia nacional para la conservación y desarrollo de los recursos naturales y preservación del ambiente.

Definición del problema.

Identificación de la fuente del problema

Determinar las posibles soluciones.

1. Debido al comportamiento y actividades antropogénicas los individuos contribuyen al deterioro ambiental de distintos ecosistema de nuestro país poniendo en riesgo la salud de los ecosistemas. 2. Comprende e identifica el comportamiento y actividades antropogénicas que inciden en el deterioro ambiental y modifican las condiciones de la población y su relación con el entorno natural históricas, ideológicas, sociales, culturales y humanas, afectando la existencia de la vida y desmejorando los ecosistemas de nuestro país. Funciones principales: 1.1. Asume compromiso en la

preservación del medio ambiente, actuando en forma constructiva frente a la realidad de los problemas socio- ambiental del nuevo milenio.

1.2. Identifica los temas prioritarios de mejoramiento del ambiente en orden de gravedad para potenciar y enfrentar los procesos ambientales implicados.

1.3. Participa como ente activo en la difusión de materiales didácticos con el fin de educar a la población sobre las ventajas para la sociedad de la conservación del medio ambiente

DISEÑO La asignatura Sociedad, Desarrollo y Medio Ambiente se ofrecerá como parte de la materia del Núcleo Común, la cual se dirige a formar profesionales comprometidos con la conservación del medio ambiente y el desarrollo humano sostenible, que actúen de forma constructiva frente a la realidad y los problemas socio ambientales, ofreciéndoles las herramientas necesarias para la contextualización de los conceptos fundamentales utilizando una metodológicas teórica–práctica para incidir de manera efectiva en la valoración ambiental y el control de aquellos factores, tanto naturales como antropogénicos, que afectan al medio ambiente; y puedan lograr un cambio de actitud frente a la problemática ambiental; trabajar en la conservación y gestión ambiental.

En base al trabajo realizado en la fase anterior, se procede a planificar estrategias para producir la instrucción.

Realización de un bosquejo de cómo alcanzar las metas instruccionales.

Descripción de la población a impactarse,

Realizar un análisis instruccional.

Redacción de objetivos,

Redacción de ítems para pruebas, Determinar cómo se divulgará la instrucción,

Diseño de la secuencia de la instrucción.

Objetivo General: el estudiante tomará consciencia de los comportamientos antropológicos negativos y perjudiciales para el medio ambiente Objetivos terminales:

El estudiante comprenderá de forma correcta los beneficios de un ambiente ecológico protegido.

El estudiante aprenderá a manear los desechos para evitar el menor daño al ecosistema.

El estudiante planeará campañas de educación para propiciar el cuidado del medio ambiente.

Bosquejo del diseño para alcanzar las metas:

Formación de profesionales comprometidos con la conservación del medio ambiente y el desarrollo humano sostenible, actuando de forma constructiva frente a la realidad y los problemas socio ambiental.

Brindar las herramientas necesarias para la contextualización de los conceptos fundamentales.

Uso de metodológicas teóricas y práctica para incidir de manera efectiva en la valoración ambiental y el control de aquellos factores, tanto

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naturales como antropogénicos, que afectan al medio ambiente; y puedan lograr un cambio de actitud frente a la problemática ambiental.

Realizar trabajo en la conservación y gestión ambiental.

Fomentar a través de uno de los pilares fundamentales de la educación una cultura ambiental que les permita contrarrestar el deterioro ambiental por medio de la “Educación Ambiental”.

Desarrollar individuos preocupados por el medio ambiente y los problemas asociados a él,

Propiciar en los estudiantes el desarrollo cognitivo, de actitudes, motivaciones, valores, compromisos y habilidades para trabajar personal y colectivamente hacia las soluciones de los actuales problemas ambientales y en la prevención de los que pudieran venir en el marco de un enfoque de Desarrollo Sustentable.

Descripción de obstáculos.

La formación sobre medio ambiente es reciente.

Las leyes no se difunden a todos los sectores

Es una asignatura nueva dentro de los currículos de la universidad

Los estudiantes no tienen una cultura de cuidado del medio ambiente

Necesidades:

Educar a docentes, estudiantes y otros sectores

Realizar talleres formativos

Desarrollar programas de formación del medio ambiente en las instituciones

definición de problemas

Existe muy poca cultura sobre la importancia de la conservación y mantenimiento de los sistemas ecológicos, y desconocimiento de las normas jurídicas sobre medio ambiente. En general se piensa que la tierra, el agua y los recursos son renovables y van a existir para siempre aunque los devastemos contantemente.

DESARROLLO

Los planes de la lección del curso Sociedad, Desarrollo y Medio Ambiente serán:

1. La Sociedad, Individuo y medio Ambiente.

2. Cultura y Educación ambiental.

3. Desarrollo Sostenible.

Determinar los planes de la lección y los materiales que se van a utilizar.

Elaboración de la instrucción.

Diseño de los medios que se utilizarán en la instrucción y cualquier otro material necesario.

Los materiales a utilizar en el curso Desarrollo, sociedad y medio ambiente está: La Ley 41 de 1998, ANAM. Los textos:

Desarrollo sustentable, una oportunidad para la vida, Reynol Díaz Coutiño, 2da. Edición.

Sociología Ambiental, Antonio Aledo Tur, José Andrés Domínguez Gómez, Grupo Editorial Universitario, 2001.

Estrategia Nacional del Ambiente, Gestión Ambiental para el Desarrollo Sostenible 2008-2012.

Las Tic´s, proyectos de campo e investigación.

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IMPLEMENTACIÓN:

La implementación del curso en el salón de clases, estudios de campo, debates, laboratorios en los que se pueda utilizar las TIC.

Se lleva a cabo la aplicación del diseño instruccional en diferentes ambientes: en el salón de clases, en laboratorios o en escenarios donde se utilicen las tecnologías relacionadas a la computadora.

Propiciando comprensión del material, el dominio de destrezas y objetivos, y la transferencia de conocimiento del ambiente instruccional al ambiente de trabajo.

En esta etapa se busca divulgar de forma eficiente y efectiva la instrucción. Buscando la comprensión del material, el dominio de destrezas y objetivos y la transferencia de conocimiento del ambiente instruccional al ambiente de trabajo. La cual va a ser implantada en diferentes ambientes:

EN CLASE: activación de conocimientos previos en relación a la Sociedad, Desarrollo y Medio Ambiente.

TRABAJO DE CAMPO: sobre la prevención y mitigación del impacto por el tránsito de los buques por el Canal de Panamá, debates de la Ley 41 de 1998, sobre los aspectos del ambiente en Panamá,

USO DE TIC: para explicar la importancia del desarrollo sostenible.

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN FORMATIVA:

Selección de instrumentos evaluativos que permitan mejorar la instrucción antes de que llegue a la etapa final.

Evaluaremos la eficiencia y efectividad del curso Sociedad, Desarrollo y Medio. utilizando los siguientes instrumentos: La lista de cotejo o guía de observación, cuestionarios, notas de campo

EVALUACIÓN SUMATIVA:

Selección de instrumentos que determinen la efectividad total de la instrucción y determinar criterios de evaluación final.

Los instrumentos que utilizaremos en el proceso de evaluación son: Asistencia y participación (10%) pruebas de ensayo (25%) pruebas escritas (30%) y presentación de los trabajos de investigación. (35%)