origenes de la educacion inclusiva
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Acerca del origen y sentido de la educación inclusiva La escuela ha actuado en forma de rechazo a la inclusión de forma
tradicional El trabajo a la inclusión se ha separado por etapas
o Exclusión: Privación a la educación a sujetos que no cumplan ciertas características
o segregación: Incorporación de los ciudadanos con distintas características a la educación mediante técnicas opresoras y segregadoras.
o Reformas integradoras: Estrategias para emparejar las condiciones educativas a cada sujeto.
o Reformas inclusivas: Integración completa de los individuos a la educación buscando apoyarlos en su situación (solución a las grietas de las reformas integradoras)
Gracias a los derechos humanos ha cambiado la perspectiva de los sujetos con capacidades diferentes en la sociedad
Se crean modelos para el trabajo con estos sujetos y se favorece la idea de la escuela como mayor apoyo a ellos mediante el trabajo comunitario y ético
Educación inclusiva o educación sin excluyentes El proceso de enseñanza a individuos con necesidades especiales ha sido
llevada a cabo en centros especiales La integración en un centro especial implica una discriminación educativa
indirecta conforme al resto del alumnado La integración de individuos “especiales” a aulas “cotidianas” no signidica
una educación inclusiva La escuela cotidiana se ha visto en la necesidad de prepararse para
trabajas con individuos especiales Los individuos han sido incluidos demasiadamente rápido, tanto que las
escuelas deben buscar la forma de actualizarse e incluirlos al mismo ritmo La inclusión se basa en la colaboración y ética
Hacia una escuela para todos y con todos Aun hay muchas personas excluidas de la educación de calidad La educación tiene como meta la formación de conocimientos y aptitudes
en todos los sujetos Cada alumno cuenta con sus propias necesidades y barreras (diversidad) La escuela debe comprender y modificar su currículo para llegar a todos
los sujetos Cada alumno debe obtener las herramientas necesarias a sus barreras La evaluación ayuda a identificar que herramientas se necesitan Los profesores se convierten en especialistas para tratar a los alumnos
La cultura de la diversidad y la educación inclusiva
La educación inclusiva contribuye a la identificación de derechos de cada individuo
Por cada alumno “especial” se necesita una reestructuración total En alumno “especial” no es solo aquel con capacidades diferentes, sino de
todos los alumnos La escuela debe estar preparada para lo que venga en cuanto al
alumnado. Diferenciación entre inclusión e integración Se necesita una sistematización, preparación y planificación a futuro Diferenciación de necesidades especiales
o Individualeso Especialeso Comunes