Orientaciones para el DIA E

El Da E es una oportunidad para desarrollar nuestra imaginacin y creatividad frente a el sealamiento y responsabilidad que nos atribuye el neoliberalismo de ineficientes y atrasados. Dice al secretario general de la OCDE "Los propios docentes no siempre desarrollan las prcticas y competencias profesionales necesarias para dar respuesta a las distintas necesidades de los estudiantes hoy en da". Discurso lindo que retoman y reproducen los artfices de las polticas educativas y los empresarios por la educacin. Gente miope y mezquina que copia de otros para que nos parezcamos y respondamos a las necesidades de otros.

El modelo ndice Sinttico de Calidad Educativa (ISCE) es de Mina Gerais de Brasil para que estemos al nivel de Chile y podamos mostrar resultados a la OCDE en las pruebas Pisa dice sin sonrojarse la ministra Gina Parody. Y claro tiene su squito y corifeos que la aplauden incluso en el magisterio. Una abogada con maestra virtual en "Recuperacin de plusvalas como herramienta para el desarrollo" que nunca ha dado una clase y busca modelos como el de competencias matemticas de Singapur o el ISCE de Mina Gerais y otros que repite acrticamente.

Pero en algo hay que estar de acuerdo con Parody, que se necesita una nueva escuela, hasta ah. Pero cul escuela? Una que no est al servicio de las necesidades de un modelo econmico depredador y entreguista de los recursos naturales al mejor postor, como se hace. O son las luchas por la defensa de los pramos, los ros y los minerales colombianos por miles de pobladores en Santander, Quindo, Cauca... son por incomodar, porque no quieren aportar al pas que quieren los que son dueos de la riqueza?

Si se necesita una nueva escuela para construir ciudadanxs, seres humanos capaces de responder, producir y pensar en una sociedad justa y humana para lo cual se requiere imaginacin y creatividad, esa es nuestra apuesta y por eso llamamos a que el Da E se trabaje en los colegios en la elaboracin de un pliego por la educacin no de competencias mnimas sino una educacin de mxima iniciativa para desarrollar las potencialidades de todxs, incluso nosotros mismos teniendo en cuenta lo que somos y tenemos.

Se invita a leer los documentos ministeriales del Da E, el Plan Nacional de Desarrollo de Santos "Todos por un nuevo pas", e iniciativas sobre que responder y que metas proponernos en cada uno de los cuatro puntos que contiene el ISCE como gua de debate.

Recuerden el Da E es desobediencia civil!!!

PROPUESTA FRENTE A LAS 4 VARIABLES

Progreso (pruebas saber): En vez de minimizar la educacin en las competencias, pues este trmino tiene un impacto social y econmico negativo en nuestra sociedad y por ende en la educacin. Proponemos:

Elaboracin de evaluaciones segn las necesidades locales, regionales y nacionales y no estndares internacionales.

Es necesario que el currculo tenga un buen componente en arte, msica, tcnicas, manualidades o artesanas, que fomenten la creatividad. Darle importancia a otras reas como la historia, la literatura.

La necesidad de un administrativo responsable por sede con su respectivo presupuesto y personal administrativo y docente segn necesidades.

Eficiencia (pruebas saber), plantea centrar en resultados sin proceso, entonces analicemos una serie de factores que deben ser tenidos en cuenta en los procesos y resultados escolares:

Cul es el real parmetro de estudiantes por saln y por maestros en todos los ciclos escolares.

Autonoma escolar para desarrollar los programas y proyectos que requiera, es decir, acabar con los programas externos y los proveedores como las cajas de compensacin o provisionales.

Devolver a la educacin su sentido poltico, es decir, dinamizar el debate entre el Estado y la sociedad colombiana sobre la orientacin de la educacin, que busque la justicia social.

Desempeo (matricula), no podemos reducir la retencin escolar sin los contextos externos e internos de la escuela, considerara de parte del gobierno Nacional que los maestros somos responsables de toda la sociedad. Planteamos:

Sistema educativo gratuito

Elaboracin de criterios de acceso y permanencia democrticos en todos los niveles educativos, con miras a compensar la desigualdad econmica y social del pas.

La educacin es la expresin de un vnculo social que una a todos en una vida en comn, como respuesta al aporte personal que se hace a la sociedad y una forma de proteccin de la sociedad a sus miembros.

Hay elementos aleatorios que afectan los resultados acadmicos como planta de docentes incompleta, la asignacin acadmica dispersa, elevado ndices de enfermedad docente debido a su vida precaria y acudientes ausentes.

Vinculacin del preescolar a las instituciones educativas con personal, infraestructura y presupuesto necesario para sus funciones y procesos escolares.

Ambiente escolar (cuestionarios anexos en exmenes).

Los espacios fsicos van ms all de aulas, de la necesaria dotacin, son las reas deportivas, recreativas, los restaurantes escolares, salones especializados, salas de profesores.

Arquitectura: Diseos amplios, frescos y clidos, con luz natural. Que sirvan para multiplicidad de usos, espacios tiles armoniosos.

Elementos: Necesidad de mobiliario actualizado y adecuado para los estudiantes.

Espacios y otros profesionales: prcticas deportivas, enfermera, psicologa, trabajo social, aulas de acogida para nios con vulnerabilidad por desplazamiento, por abuso, por abandono, por dificultades cognitivas, etc.

Un tarea concreta: Cmo se aplica la norma NTC 4595? (anexamos documento)

Aqu encontramos la Norma NTC: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-96894_Archivo_pdf.pdf

Y el maestro qu? Esta es una variable que debe ser analizada, aunque para la ministra simplemente sea un instrumento.

Un maestrxs con una formacin de buen nivel, con responsabilidad, es decir con compromiso social, con un salario profesional, un escalafn que reconozca la produccin acadmica, la formacin y la experiencia. Es el centro y pilar de la propuesta, a quien se le exige una elevada formacin y a cambio se retribuya con una gran autonoma, una buena remuneracin y la plena confianza del entorno social y las familias.

Defender la autonoma escolar para proponer una educacin que se relacione a los contextos y una escuela critica que proponga un pas para el "buen vivir".

Finalizar con la elaboracin de polticas educativa impuestas que definen nuevas demandas y necesidades a los maestrxs fuera de clases y actividades pedaggicas. No se dispone de tiempo para preparar clase, estudio, reuniones de proyectos, procesos de evaluacin, dialogo con estudiantes, etc.

La salud de los maestrxs debe garantizarse como la de todo el pueblo en las mejores condiciones con la oportunidad y la calidad requeridas.

Este es el cronograma que propone el MEN, se le cambiaron los puntos que ellos quieren desarrollar en cada uno.

Actividad 1 Camerino Hacer un anlisis y exposicin del PND y artculos de peridicos sobre educacin. A partir del cual nos lleve a que necesita el colegio.

Actividad 2 Calentamiento Que se ha hecho y que falta por hacer, comprometer al Gobierno Nacional.

Actividad 3 Entrenamiento Progreso (ndices y reportes) Desempeo Eficiencia - Ambiente escolar de aprendizaje, ver la propuesta para este punto.

Actividad 4 Baln en nuestra cancha Somos responsables de todo?

Actividad 5 Antes de salir a la cancha Son importantes solo las pruebas y en matemticas y lenguaje?. Dar un debate sobre la necesidad de una educacin ms amplia universal y con relacin a la naturaleza no para la ganancia, su destruccin y despojo?.

Actividad 6 El partido Las metas: Apostamos a la autonoma institucional, a una educacin critica y transformadora, a como maestrxs asumir un compromiso social con nuestros estudiantes y nuestras comunidades.

A tener clara e impulsar la lucha del magisterio para exigirle al Gobierno se atiendan nuestras peticiones.

A ESTA DINMICA LE TRANSVERSAMOS EL PLIEGO DE FECODE COMPRENDEREMOS NUESTRAS PETICIONES Y ASUMIREMOS CON COMPROMISO LA LUCHA POR ESTAS. Este es link de la cartilla de pliego de FECODE:

http://www.fecode.edu.co/index.php/es/home-es-es/12-noticias-secundarias/265-pliego-de-peticiones-del-magisterio-colombiano-2015