orientación educativa
DESCRIPTION
Ubicar la práctica de la orientación educativa en el contexto de la formación y práctica profesional del egresado de la licenciatura en pedagogía. Asimismo, analizar el objeto de estudio, los métodos y las técnicas de la orientación educativa, con especial importancia, la orientación vocacional.Ubicar la práctica de la orientación educativa en el contexto de la formación y práctica profesional del egresado de la licenciatura en pedagogía. Asimismo, analizar el objeto de estudio, los métodos y las técnicas de la orientación educativa, con especial importancia, la orientación vocacional.TRANSCRIPT
ÁREA
CLAVE DE LA ASIGNATURA
Psicológica P01
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Ubicar la práctica de la orientación educativa en el contexto de la formación y práctica profesional del egresado de la licenciatura en pedagogía. Asimismo, analizar el objeto de estudio, los métodos y las técnicas de la orientación educativa, con especial importancia, la orientación vocacional.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Orientación educativa
TEMAS Y SUBTEMAS1. ANTECEDENTES Y DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA1.1 Contexto y origen de la orientación educativa1.2 La orientación educativa en América Latina y México1.2 La orientación educativa y el contexto actual mexicano
2. TEÓRICOS METODOLÓGICOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA2.1 Enfoque teóricos metodológicos de la orientación educativa2.2 Modelos de orientación educativa en México (Directivos y no directivos)2.3 La orientación como práctica
3. LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DE LA FORMACIÓN Y PRÁCTICA DEL PEDAGOGO
3.1 Importancia de la Orientación Educativa.3.2 Límites y alcances de la práctica.3.3 El pedagogo como orientador educativo.
4. LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA4.1 Orígenes4.2 Concepto4.3 Campos de acción: escolar, vocacional y profesional4.4 Procesos de Orientación Educativa: elección, selección y decisión
5. ORIENTACIÓN ESCOLAR5.1 El ámbito escolar5.2 La historia de la institución y del plantel5.3 El plan de estudios5.4 Los reglamentos escolares5.5 El sistema de acreditación y las calificaciones5.6 Hábitos de estudio
6. ORIENTACIÓN VOCACIONAL6.1 La práctica de la orientación y sus referentes teóricos generales6.2 Referentes Socio-educativos6.3 Referentes Psico-sociales.6.4 Teorías explicativas y/o teorías comprensivas.6.5 Principales pruebas de orientación vocacional.
7. LOS MODELOS EN ORIENTACIÓN7.1 El modelo de rasgos y factores.7.2 El modelo psicodinámico7.3 El modelo Rogeriano7.4 El modelo cognitivo conductual7.5 EL modelo grupal7.6 Modelos de corte sociológico7.7 El modelo integral
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Dos evaluaciones parciales (50%) 1er Parcial (25%) 2do Parcial (25%)
Una evaluación final (50%) Final (50%)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con Docente :
Discusión grupal, a través de corrillos y lluvia de ideas. Análisis de casos. Realización de ejercicios. Aplicación, análisis e interpretación de pruebas de orientación vocacional. Elaboración de cuadros comparativos de los distintos modelos en orientación vocacional.Independientes
Búsqueda y recopilación de información. Elaboración de fichas y síntesis conceptuales. Aplicación, análisis e interpretación de pruebas de orientación vocacional. Seleccionar un caso (con un adolescente) y desarrollar un tratamiento de orientación
vocacional, donde se apliquen, analicen e interpreten pruebas de orientación vocacional. Elaboración de reporte.
BIBLIOGRAFÍA
TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO
1 Libro ORIENTACION EDUCATIVA E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
SOLE, ISABEL LUKAMBANDA 2009
2 Libro DINAMICAS DE GRUPO Y ORIENTACION EDUCATIVA
ROSADO, MIGUEL ANGEL
TRILLAS 2007
3 Libro ORIGENES Y DESARROLLO DE LA ORIENTACION PSICOPEDAGOGICA
BISQUERRA, RAFAEL NARCEA DE EDICIONES
2006
4 Libro ORIENTACION PSICOPEDAGOGICA MODELOS Y ESTRATEGIAS DE
MARTINEZ CLARES, PILAR M.
EOS 2002