PROPUESTAS DIDÁCTICASElaboradas por Maria Fornés Porta y Erika Albors Escriche

Esta propuesta didáctica se presenta como una posibilidad más de atraer al alumnado a la lectura. Ayundándolos a entender el significado del cuento los ayudamos también a que no pierdan el hilo argumental de la historia.

Los ejercicios que presentamos a continuación pretenden trabajar aspectos importantes del currículum de aprendizaje para el primer y segundo ciclo de educación primaria.

FICHA BIBLIOGRÁFICA

Ori es un niño que tiene 8 años, que les gustan los animales y su mascota es un perro que se llama Bal. Ori tiene discapacidad intelectual y necesita apoyos. Ori va de campamento nos narra las aventuras de este niño que se va a un campamento donde contará con la ayuda de su monitor Pedro. Allí descu-brirá que hay algunas actividades que les cuesta un poc más hacer que a los otros, pero tambien descubrirá que con la ayuda de sus amigos podrá hacer muchas cosas. Pero a cambio,él también debe ayudar a sus compañeros en otras actividades. En el campamento realizan muchas actividades y por la noche cuentan histo-rias sobre barcos y tesoros. Una mañana, Ori se escapa a la playa, que está cerca, y se pierde. Los monitores y los compañeros pasan muchas horas bus-cándolo y finalmente lo encuentran al lado de una medusa que él creía que era un tesoro. Todos entienden que a Ori aunque les cueste un poco entender lo que lexplican y se desoriente, él puede hacer muchas cosas. Ori también aprende que necesita la ayuda de los demás.

A destacar...

Ori va de campamentoAutor: Vicent Josep EscartíIlustrador: Joan Millet

Andana Edicions / Algemesí, 2005Formato: 20 x 20 cm. 24 páginas. Encuadernación en tapa dura. Impresión a color.

Edad: A partir de 6 años

Resumen argumental

A1

Quedan reflejados aspectos como:

La comprensión lectora La ortografía La gramática El léxico: Vocabulario y expresiones La expresión escrita

La mayor parte de los ejercicios tienen en cuenta el potencial creativo de los niños y niñas de esta edad. Dividimos los ejercicios en dos partes:

1) Los primeros tres ejercicios, pensados para ser realizados antes de comenzar la lectura del libro.

2) El resto de ejercicios, pensados para ser realizados al finalizar la lectura de cada página.

El maestro es quien mejor sabe, en función de las expectativas que el libro despierte, del nivel del alumnado, de los objectivos a conseguir, etc. cual es el ejercicio mas adequado en cada momento, considerando la posibilidad de eliminar aquellos que no considere oportunos y temporalizarlos en función de sus necesidades.

Tanto en la redacción del texto como en la elaboración de esta propuesta hemos valorado la importancia de los ejes transversales. Aspectos como los hábitos de salud e higiene, la educación para la paz y la solidaridad, la educación en valores y la integración de personas con discapacidades pasan de ser aspectos tractados alrededor de una historia a ser aspectos fundamentales que sostiene el argumento de la misma.

Por este motivo recomendamos ejercicios de expresión oral, conducidos por el maestro, en los que se traten puntos tan importante como:

La discapacidad La amistad La importancia de los sentimentos La igualdad entre seres humanos

Estos ejercicios de expresión oral puden ser entendidos como debates, conversaciones, exposiciones de los maestros o de los alumnos, charlas...

A2

Autor

Ilustrador

Vicent Josep Escartí (Algemesí, 1964) es licenciado en Historia Medieval y doctor en Filologia Catalana por la Universitat de València. Ademàs de numerosos estudios sobre la cultura medieval y moderna, y ediciones de textos antiguos (Tirant lo Blanch, Poesia de Ausiàs March, Dietario de Joaquim Aierdi), se dedica a la literatura de creación. Ha ganado diversos premios literarios (Ciutat d’Alzira, Antoni Bru-Elx, Andròmina, Joanot Martorell-Gandia) con novelas como Dies d’Ira, Els cabells d’Absalom, Espècies perdudes y Nomdedéu. Ha escrito tambien narrativa breve y cuentos infantiles. Además publica habitualmente en la prensa periódica valenciana.

Joan Millet (Gandia, 1958) ha estudiado Bellas Artes en la Facultad de Sant Carles de Valencia durante los años 1975-1980 . Es licenciado en Pintura y Catedrático de Bachillerato por concurso-oposición de la asignatura de Dibujo. Desde 1984 desarrolla la tarea de docente en el Instituto de Bachi-llerato Gregori Maians y Ciscar de Oliva (La Safor, Valencia). El 1986 obtuvo la plaza de Profesor encargado de curso del Departamento de Dibujo de la Facultad de Bellas Artes de Sant Carles a la cual decide renunciar. Su inte-rés se centra en el juego entre la palabra y el objeto.

A3

Propuestasde trabajo

Material de libre difusión

1.-El título del libro que vas a leer es Ori va de campamento ¿Quién crees que es Ori?

.............................................................................................

.............................................................................................

2.- Ori se va de campamento, ¿Qué es un campamento? ¿Has ido alguna vez a uno?.............................................................................................

.............................................................................................

3.- Marca qué actividades se pueden hacer en un campamento:

Leer y escuchar cuentos

Ir de compras

Jugar con los amigos

Hacer manualidades

4.- Imagina como puede ser Ori. ¿Te atreves a dibujarlo en el campamento?

Antes de leer...

1

Disfrazarse

Hacer excursiones

Ir a la peluquería

Encontrar un buen amigo

Nadar

Bailar

Regar las plantas

Ir al cine

1.- Ahora ya conoces mejor a Ori. Recuerda tres cosas que nos ha explicado el cuento sobre Ori y escríbelas:

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

2.- ¿Por qué crees que a Ori le costó convencer a sus padres para irse de campamento?

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

3.- ¿Por qué Ori necesita ayuda para hacer algunas cosas?

.............................................................................................

.............................................................................................

4.- ¿Tú sabes hacer todas las cosas sólo?

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

Después de leer...

2

Pàgina 2

5.- Une cada palabra con su definición correspondiente mediante una flecha:

3

6.-Algunas de estas frases son verdaderas y algunas falsas. Señala con una “V” las que son verdaderas y con una “F” las que son falsas:

Ori es un niño con discapacidad intelectual

Ori no puede jugar con otros niños

Ori necesita ayuda para hacer algunas cosas

Ori confundió a una medusa con un tesoro

Ori estaba muy feliz por irse de campamento

7.- Explica con tus propias palabras que es un “Monitor de apoyo”:

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

AYUDAR

CAMPAMENTO

DISCAPACIDAD

REGALAR

Tener capacidades limitadas en algunas activi-dades. Por ejemplo: caminar, ver, oír, hablar, aprender, trabajar, realizar tareas manuales, participar en actividades en grupo, por eso

necesitan ayuda de otras personas.

Lugar al aire libre, especialmente dispuesto para acampar y acoger personas, con tiendas de

campaña, barracas o caravanas

Cooperar, colaborar

Dar algo a alguien, sin recibir nada a cambio, en muestra de afecto o en agradecimiento de algo

8.- En el campamento, Ori y los otros niños hacían muchas de las actividades que aparecen en los dibujos. Une cada palabra con su dibujo correspondiente.

9.- ¿Cómo se llamaba el niño que ayudó a Ori a hacerse la cama?

.............................................................................................

10.- Busca en el texto tres palabras que se escriban con B y tres palabras que se escriban con V.

Con B:

Con V:

4

hacer la cama jugardesayunarregar las plantasleerbañarseexcursionesdibujar

Pàgina 6

Pàgina 8

5

Ana Pedro Juan Marco

Gloria Natalia

11.- ¿Cómo se llamaban los monitores de Ori? Señálalos

Pàgina 10

12- Dibuja el tesoro de la historia que contó Ana.

6

13.- ¿Recuerdas cuando Ori se perdió en la playa? Inventa otro final para la historia

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

Pàgina 12

14.- Completa el texto

El libro Ori va de campamento tiene _________ páginas. El autor del libro es ___________________________ y las ilustraciones son de ________________. El protagonista es _________.

15.- Pedro le regaló un libro a Ori. Inventa un diálogo entre los dos:

Ori: Qué libro más bonito!

Pedro: Es para ti.

Ori: ............................................................

Pedro: .........................................................

Ori: ...........................................................

Pedro: ........................................................

Ori: ...........................................................

Pedro: .......................................................

Pàgina 18

16.- Busca las siguientes palabras en esta sopa de letras: DISCAPACIDAD, INTELECTUAL, MEDUSA, CAMPAMENTO, AYUDAR, ESPECIAL, ORI y TESORO

7

F Y T F D R E P J O B VD I S C A P A C I D A DH E C R A S P Ñ N B R IO U I G T B V F T T Q PR M E D U S A R E E W BI L H U E S A Z L S M PJ E P L Y F C E E O X AS P U T B I N O C R E TC A M P A M E N T O F JU T U F V E A Y U D A RO L P H T H B E A P I ÑM E S P E C I A L U Y R

17.- ¿Qué te gustaría hacer con Ori?

......................................................................

.............................................................................................

....................................................................

18.- ¿Por qué le picó la medusa a Ori?

......................................................................................

......................................................................................

..................................................................................

19- Ordena cronológicamente, del 1 al 5, estos momentos de la historia:

___Ori empezó a caminar por la orilla de la playa y al poco tiempo se dio cuenta que estaba perdido

___ A Ori le había costado mucho convencer a sus padres porque era un niño con discapacidad

___Ori, eso no es ningún tesoro, es una medusa

___Ana que era una monitora que sabía muchas historias contó una sobre un barco

___Yo no se hacerme la cama, - dijo Ori

8

20.- Une mediante flechas qué necesita cada niño/a:

Joan es un niño que no ve bien de lejos,por eso necesita ....

Empar es una niña sorda y por eso necesitacomunicarse con otras personas mediante ...

Paula es una niña que le cuesta entenderlas cosas más que a sus compañeros,por eso necesita que ...

Pere es un niño que no puede andar,por eso necesita una ...

Le expliquen másveces las cosas

Silla de ruedas

Signos

Gafas

21.- Relaciona cada cara con su sentimiento:

Asustado/a

Alegría

Tristeza

22.- Dibuja a Ori con sus amigos en el campamento

9