organizadores gráficos
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La mejor forma de aprender una clase resibidaTRANSCRIPT
Luis Puerres
METODOLOGÍA
RECURSOS
EVALUACIÓN
FUNCIÓN DEL EDUCADOR
Árbol familiar Árbol de problemas Bosquejo esquemático Ciclo Constelación de ideas Cuadro resumen Diagrama jerárquico Diagrama de
secuencia Diagrama de Venn Escalas Espina de pez o
diagrama de causa efecto
Mapa conceptual Mapa de carácter Mapa mental Mapa semántico Mente facto
conceptual Diagrama de araña Pirámide Problemas y
soluciones Rueda de atributos El diagrama V (uve) –
la V de Gowin
Árbol genealógico (familiar), es un
diagrama que describe las
relaciones de parentesco dentro
de una familia. Suele ser utilizado
para explicar la trasmisión de
caracteres hereditarios en los
seres vivos, en torno a varias
generaciones
ABUELOS
PADRES
HIJOS
NIETOS
BISNIETOS
PADRES
hijo hijo hija
tataranieto
bisnieto
nieto
bisnieto
Esquema mediante el cual se representa los
conceptos o ideas de manera jerárquica
vertical. Es una ordenación gráfica de la
información.
Generalmente se relaciona con la estructura de
una monografía, una tesis o el índice de los
libros.
Los conceptos o proposiciones deben
subordinarse en forma vertical, desde los
más generales hasta los más específicos.
PSICOLOGÍA GENERAL
Psicología Educativa
Psicología Evolutiva
Psicología Patológica
Psicología Jurídica
Psicología Social
Es un diagrama circular, se representan los
acontecimientos que se producen en secuencia
radial, pueden ser fenómenos naturales o eventos que inician y
terminan una y otra vez, con movimiento circular.
CICLO DE VIDA
NACER
CRECER
REPRODUCIR
MORIR
CRECIMIENTO DE LA PLANTA
SEMILLA
RAIZ
TALLO
HOJAS
FLORES
FRUTO
Gráfico que permite ordenar los conceptoso ideas asociadas en forma irradiante, demanera semejante a una constelaciónestelar.
Parte de una idea central o concepto ypueden irradiarse conceptos específicos,proposiciones o ideas en la periferia de lahoja , que pueden ir ordenando enjerarquía del centro hacia afuera.
Se escriben en elipses.
Es un gráfico semejante al cuadro sinóptico en forma de matriz rectangular
Se toma en cuenta tres aspectos:
1. DETERMINAR LOS CONTENIDOS ESENCIALES: cuántos conceptos
temáticas y objetos deberán desarrollarse
2. REPRESENTACIÓN ESQUEMÁTICA: se divide en columnas de acuerdo al
contenido
3. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN RELACIONADA CON CADA
COMPONENTE: en cada columna es necesario anotar únicamente lo
necesario
COSTA
• LA COSTA ESTA COMPUESTA POR VARIAS PROVINCIAS LAS CUALES TIENEN UN CLIMA CALIDO, SON RICOS EN PRODUCTOS COMO MARISCOS, BANANO, ETC.
• ADEMAS LA COSTA ES UN MEDIO DE PRODUCCIO MUY IMPORTANTE PARA LA ECONOMIA DEL PAIS.
SIERRA
• EN LA SIERRA ESTA LA CAPITAL DEL ECUADOR Y EN LA SIERRA SE PUEDE OBSERVAR PRODUCTOS COMO EL MAIZ, FREJOL, ETC.
• EN LA SIERRA EL CLIMA ES BASTANTE FRIO Y TIENE LUGARES TURISTICOS MUY VISITADOS.
• EN LA SIERRA SE PUEDE DECIR QUE EL NIVEL ESTUDIANTIL ES SUPERIOR A LOS DEMAS.
ORIENTE
• ES UNA DE LAS REGIONES MAS VISITADAS POR SU VARIEDAD EN FLORA Y FAUNA, RECONOCIEBDO TAMBIEN SU GASTRONOMIA Y SU GENTE QUE AHÍ AUN EXIATEN TRIBUS LAS CUALES LLAMAN LA ATENCION DEL MEDIO TURISTICO.
• EL CLIMA EN CAMBIO DE LAS LA DOS ES HUMEDO Y A VECES DEMACIADO ACALORADO.
Seres vivos
plantas
medicinales forestales
animales
salvajes domésticos
DIAGRAMA DE SECUENCIA
Se representan acontecimientos que ocurren en secuencia progresiva, en serie.
Se priorizan los acontecimientos, procesos, acciones, pasos, niveles, fases, actividades en el orden en el que aparecen.
Se pueden hacer en formas geométricas o en círculos unidos con flechas.
DECISIÓN
POLÍTICA
ADMINISTRATIVA
PLANIFICACIÓNORGANIZACIÓ
NEJECUCIÓN EVALUACIÓN
REALIZACIÓN DE UN PROYECTO
LAS FASES SE CUMPLEN EN ESTE ORDEN
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICAEVALUACIÓN
FORMATIVAEV.
SUMATIVA
EV.
CONCURRENT
E
Son matrices de comparación de semejanzas y
diferencias entre dos o más objetos, temas y
conceptos o acontecimientos
La conducta comparativa es la base para el
desarrollo del pensamiento abstracto de las
personas.
Se dibujan en dos o tres círculos entrecruzados
de acuerdo a las necesidades, en su zona de
intersección se escriben las características
comunes, por fuera de ella, se anotan las
diferencias.
0
2
5
7
9
4
6
8A= NUMEROS DIGITOS PARES
B= NUMEROS DIGITOS MAYORES
QUE 3
BA
Es una sucesión ordenada de cosas distintas de la misma especie. Sirve de medida para dibujar proporcionadamente en un mapa o plano.
Se traza una línea recta dividida proporcionalmente según las dimensiones establecidas para las cosas o seres que se van a representar en una escala.
1 A 25A3A 10A 80A
ELABORE UN ENSAYO EN BASE A LOS GRÁFICOS PRESENTADOS
Tome en cuenta la utilidad, su forma de vida y su
relación con los seres humanos
Evaluación a los docentes
interna
externa
Autoridades, profesores, padres de familia, estudiantes. 50%
30%
20%
Conocimientos específicos
PEDAGOGÍA DIDÁCTICA
CONSTELACIÓN
DE IDEAS
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
SEGUNDOS
MINUTOS
VIERNES
JUEVES
MIERCOLES
MARTES
LUNES
DIAS
NOVIEMBRE
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
HORAS
ENERO
DICIEMBRE
MESES
AÑOS
SIGLOS
Psicología Teórica
PSICOLOGÍA
DEL
DESARROLLO
Psico. General
Psico. Social
Psicopatología
Desarrollo ontogenético
Cambios intra e
Interindividuales
Procesos evolutivos e
involutivos
Infantil De la
adolescencia
De la madurez De la vejez
P1
P2 P3
P4
P5
P6
ESCALA
CELULA TEJIDO ORGANO APARATO RESPIRATORIO
Unidad básica
de la vida que
presenta todas
las propiedades
vitales y puede
llevar una vida
independiente.
Ejemplos:
osteocitos,
eritrocitos,
neuronas,
leucocitos.
Conjunto de
células iguales
que cumplen la
misma función y
trabajan
coordinadamente
Ejemplos: tejido
óseo, muscular,
sanguíneo,
conjuntivo,
elástico.
Reunión de
tejidos
diferentes que
trabajan en
armonía en el
cumplimiento
de una
función.
Ejemplo:
estómago,
corazón,
cerebro,
hígado,
riñones.
Integración
de
órganos que
cumplen una
función
biológica.
Ejemplo:
sistema
nervioso,
circulatorio,
esquelético,
muscular.
Conjunto de
sistemas
biológicos que
interaccionan
entre sí. Están
constituidos
desde el nivel
celular hasta el
de
sistemas.
Ejemplo:
perro,
gato, rosa,
pino.
SISTEMACÉLULA TEGIDO ORGANOSORGANISMO
GRÁFICO
DE
CONTROL
Nombres
Calificación
de Matemáticas
Carina Sánchez 15
David Guerrero 18
Carlos Días 16
Walter Tenorio 13
Vanesa Cueva 20
Cesar Morales 10
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Carina Sánchez
David Guerrero
Carlos Diaz
Walter Tenorio
Vansa Cueva
Cesar Morales
Calificación de Matemáticas
Calificación de Matemáticas
Mujeres del Colegio "Quito"
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto
111 101 112 119 99 85
70
75
80
85
90
95
100
105
110
115
120
125
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto
Murejes del Colegio "Quito"
Murejes del Colegio "Quito"
¿Por qué es importante la
respiración?
La respiración se efectúa gracias a la
expansión y contracción de los pulmones;
el proceso y la frecuencia a la que sucede
están controlados por un centro nervioso
cerebral.
En los pulmones el oxígeno penetra en los
capilares, donde se combina con la hemoglobina
contenida en los hematíes o glóbulos rojos y es
transportado a los tejidos. Al mismo tiempo, el
dióxido de carbono, que pasa a la sangre en su
recorrido por los tejidos, se difunde desde los
capilares hacia el aire contenido en los pulmones.
Inspiración: La cavidad torácica se
expande y el aire entra con rapidez en
los pulmones a través de la tráquea
para llenar el vacio resultante.
Espiración: Cuando el diafragma se
relaja, adopta su posición normal, curvado
hacia arriba; entonces los pulmones se
contraen y el aire se expele.
La respiración es vital para el ser humano ya que la inhalación
introduce en los pulmones aire con una concentración elevada
de oxígeno y baja en dióxido de carbono; el aire espirado que
procede de los pulmones tiene una concentración elevada de
dióxido de carbono y baja en oxígeno.
CONCEPTO FUNCIÓN
RESPUESTA
EDUCACIÓN
1.Aprendizaje
2.Desarrollo
3.Orientar
4.Preparación
5.Ciencia
6.Actividad
7.Proceso
8.Éxito
9.Enseñanza
10.Guiar
11.Conducir
12.Criar
13.Nutrir
14.Oportunidad
15.Revolución
16.Superación
17.Liberación
18.Conocimiento
19.Formación
20.Necesidad
1.-EDUCACIÓN
EDUCACIÓN.- Es la ciencia que permite mejorar el aprendizaje, es de vital necesidad
para obtener un buen desarrollo en nuestra vida diaria, y así tener una formación mediante
una actividad que sigue un proceso sistemático. La educación siempre trata de
guiar, orientar, criar, y nutrir al estudiante de conocimientos, y valores a través de la
enseñanza. La educación nos conduce a un camino lleno de oportunidades para alcanzar
el éxito y la superación personal, provocando una revolución y con ello la liberación.